四年级下册环境教育给动物让路

第一篇：四年级下册环境教育给动物让路

四年级下册《环境教育》备课

1、《给动物让路》 教学目标：

1、使学生懂得动物为什么要穿越公路

2、知道人们保护动物的有关习俗。

3、了解有关部门为保护动物而采取的积极行动。

4、懂得如何保护动物。

5、增强学生保护动物的意识。

教学准备：搜集有关动物行走（或迁徙）的知识；了解与保护动物有关的习俗；查阅有关部门保护动动物的积极措施。教学方法：谈话、交流 教学过程：

一、故事引入：要求认真倾听，谈出自己心中的感受。教师读“生活在线”。二 探求新知：

1、猜想动物为什么要穿越马路？（迁徙、公路切割了动物的生活区域）

2、交流：人和动物应是什么关系？为什么？ 人们的哪些习俗与保护动物有关？

3、你认为应怎样保护动物不受伤害？

4、你了解到哪些保护动物的典型事例？

5、我们能为保护动物做出哪些实际行动？做保护动物的小卫士。

教师总结：动物和人类一样是自然界的重要成员，是地球上共存的生命，人类应该与他们和谐相处，积极保护他们不受伤害。

三、拓展应用

1、用美丽的图画表达人类与动物和谐相处的美好愿望。

2、现在让我们为保护动物写下几份倡议书（或宣传单）吧！板书设计： 给动物让路

动物为什么穿越公路？ 为什么要保护他们？ 如何保护他们？

第二篇：环境——《给动物让路》教案

备课时间： 备课日期： 教案序号：

课题： 《给动物让路》

教学目标：

1、使学生懂得动物为什么要穿越公路》

2、知道人们保护动物的有关习俗。

3、了解有关部门为保护动物而采取的积极行动。

4、懂得如何保护动物。

5、增强学生保护动物的意识。

教学准备：搜集有关动物行走（或迁徙）的知识；了解与保护动物有关的习俗；查阅有关部门保护动动物的积极措施。教学方法：谈话、交流 教学过程：

一、故事引入：要求认真倾听，谈出自己心中的感受。教师读“生活在线”。

二、探求新知：

1、猜想动物为什么要穿越马路？（迁徙、公路切割了动物的生活区域）

2、交流：人和动物应是什么关系？为什么？ 人们的哪些习俗与保护动物有关？

3、你认为应怎样保护动物不受伤害？

4、你了解到哪些保护动物的典型事例？

5、我们能为保护动物做出哪些实际行动？做保护动物的小卫士。教师总结：动物和人类一样是自然界的重要成员，是地球上共存的生

命，人类应该与他们和谐相处，积极保护他们不受伤害。

三、拓展应用

1、用美丽的图画表达人类与动物和谐相处的美好愿望。

2、现在让我们为保护动物写下几份倡议书（或宣传单）吧！

四、板书设计： 给动物让路

动物为什么穿越公路？ 为什么要保护他们？ 如何保护他们？ 教后记：

备课时间：

备课日期：

《“煮鸡蛋”的思考》 教学目标：

1、帮助学生树立节约的意识。

2、启发引导学生在生活中积极采取节约的方法，从我做起，从身边小事做起。

3、转化思想、培养品质。教学重、难点：树立节约意识 教学方法：小组合作、自主探究 教学准备：课件、资料

教案序号：

教学过程：

一、故事引入：你会煮鸡蛋吗？指名说。

教师：日本人和德国人是这样煮鸡蛋的：指名读教材。

假如我们在每件事情上都习惯了无所谓和浪费，那么怎么可能会有高效率的人生呢？日本人，办事高效率却是世界一流的，我们是否应当从中学点什么呀。

二、探究新知： 思考：

1、德国人煮鸡蛋的方法给了我们什么启示？（教师：另据专家介绍，水开以后，五分钟即可煮熟鸡蛋，还不破坏营养成分，煮的时间长，会有许多浪费。）

2、现在生活好了还需要节约吗？

3、你知道哪些家庭节约小妙法？

4、节约资源的重要性 小组交流。全班交流。

教师总结：我们的生命中，过1分钟就减少1分钟的寿命，珍惜是从点滴做起的。假如我们在每件事情上都习惯了无所谓和浪费，那么怎么可能会有高效率的人生呢？日本人，办事高效率却是世界一流的，我们是否应当从中学点什么呀。节约用水，保护水资源是每个公民的责任和义务。

三、板书设计：

“煮鸡蛋”的思考 节约小妙法 节约资源的重要性

1、认识和理解游牧民的生活方式。

2、引导学生阅读典型案例，调查当地的环境问题，分析环境问题产生的原因，培养学生独立学习的能力。

3、深刻剖析环境问题产生的原因，揭示环境问题产生的根源，帮助学生正确认识人口、资源、发展和环境间的辩证关系，树立科学的、正确的人口观、资源观、环境观、价值观,养成良好的环境保护意识。教后记：

备课时间：

备课日期：

教案序号： 课题：“游动”的蒙古包 教学目标：

1、认识和理解游牧民的生活方式。

2、引导学生阅读典型案例，调查当地的环境问题，分析环境问题产生的原因，培养学生独立学习的能力。

3、深刻剖析环境问题产生的原因，揭示环境问题产生的根源，帮助学生正确认识人口、资源、发展和环境间的辩证关系，树立科学的、正确的人口观、资源观、环境观、价值观,养成良好的环境保护意识。教学重点：环境问题产生的主要原因。课时安排：一节课

教学方法：阅读、分析、讨论、归纳 教学过程：

1、游牧民的生活方式：你了解游牧民族的生活特点吗？指名说。教师:蒙古族人民的衣、食、住、行以及家庭、婚姻、丧葬、社交等都有自己的特点。男女都穿身宽袖长袍，束以腰带，着高可及膝的长筒皮靴。男子多戴蓝、黑、褐色帽或束红、黄色头巾；女子盛妆时戴银饰点缀的冠，平时则以红、蓝色布缠头。他们现在的服装式样和鞋子已有较多的改进。饮食方面，牧区多以牛、羊肉及奶食为主，粮食为辅；农区则以粮食为主，辅以奶食或肉食和蔬菜。普遍嗜饮砖茶。居住方面，牧区多住容易拆搭、便于搬运的蒙古包。这是长期适应草原游牧生活而形成的，以圆形围壁和伞状顶架组成，外部覆以毛毡，通常高约七、八尺，直径约丈余的住室（蒙古包）。在定居的地区，部分牧区和半农半牧区出现了外形与蒙古包相似的土木结构住屋；农区则多已住汉式平房，并且聚为村落。男女老幼都善于乘骑，出行不论远近，均以马代步。

2、游牧民的住所:你知道游牧民族住什么样的房子吗？为什么？ 教师：在辽阔的蒙古高原上，寒风呼啸，大地点缀着许多白色的帐篷。它们就是蒙古包。

蒙古包看起来外形虽小，但包内使用面积却很大，而且室内空气流通，采光条件好，冬暖夏凉，不怕风吹雨打，非常适合于经常转场放牧民族居住和使用。

3、游牧民的禁忌

（提问）

1、阅读开垦荒地引起的恶性循环示意图，并思考： 目前扩大耕地的方式有几种？分析各种方式引起的恶性循环过程是怎样的？

2、阅读漫画“毁灭”，作者取名为“毁灭”的含义是什么？

3、讨论：类似这样的的不合理利用资源的方式还有哪些？会产生什么环境问题？

4、游牧民的环保意识

游牧民的思维观念与生态环境都有着密切的关联，其以直接或间接的方式作用于生态环境的保护。游牧民把自己看成是自然之子，人和自然有着天然的亲和情感。对于生存在茫茫草原的游牧民来说，生态环境赋予了他们以畜牧业为生计的主要手段，使他们为之倾注全部心血，情感，技术，期望，从而获得感情上的满足，精神上的享受，经济上的收获。因此，人在保护生态环境的文明不仅仅落实到行动上，还要表现在意识与精神的寄托上。游牧民忌讳举杯就唱，端起碗就吃，甚至吃水果，品尝点心也必须是先敬天，敬地，敬祖先，否则他们认为这是“秃尾的驴，缺牙的猪，是牲畜。”众所周知蒙古族举起酒杯首先要用无名指点三遍酒盅里的酒来敬天，敬地，敬祖先。同样游牧民一日三餐的喝茶，吃饭，都必须先敬天，敬地，敬祖先。他们用此行动来进行意念的沟通。人类文明告知我们游牧民的孩子从出生之日起就热爱大自然，他们认为我生的土地像金子，哺育我的水像神水。孩子们看着长者们以实际行动保护环境的举动而长大成人。因此他们对苍天，对大地，对祖先有着一中感恩之情。一生一世不知不觉的为

自然环保做着贡献。他们通过心理上的精细表述，再从形象上渗透到实际行动，年复一年，日复一日，在人们的心灵深处拨下了环保意识的种子。这也是蒙古高原的生态环境与大自然所培育的蒙古游牧文化，心理素质，审美观念等所具有的特定感情。必然使其将崇拜苍天，崇拜大地，崇拜祖先，同样也是蒙古游牧民的民族精神，心理与审美价值取向的一个心灵象征。

5、板书设计： “游动”的蒙古包 游牧民的生活方式 住房 教后记：

备课时间：

备课日期：

教案序号： 课题：一次婚礼 教学目标：

1、通过调查一次婚礼上给我们的生活环境带来的危害的一些数据，然孩子们认识奢华的婚礼对环境的危害。

2、通过调查、收集数据等实践活动提高孩子们的社会实践能力。

3、通过这节课的学习对孩子们进行环保意识的思想教育，争做一名环保小卫士。

教学重点： 认识奢华婚礼对环境的危害

教学难点：以实际行动捍卫“环境小卫士”的责任

课前准备：调查一次婚礼的经过，了解婚礼的花费 教学过程：

一、导入新课 播放视频——豪华的婚礼喜宴。师：你看了以后有什么感想？

生1：这样的婚礼时很好，但我觉得很浪费。

生2：我觉得他们这次婚礼给周围的环境带来了还大的污染，我不提倡举行这样盛大的婚礼，应该本着勤俭节约的原则。

生3：我也认为他们的婚礼对环境危害很大——烟火、鞭炮、长长地汽车队伍、丰盛的喜宴等。

师：是呀，婚礼时一个人一辈子的一件大事，固然重要，但作为地球母亲的一员，我们更应该考虑到，我们的环境问题，可以举行简单而富有意义的婚礼，这样可以一举两得。

二、探究新知：

组织学生对一次婚礼进行调查：

1、都会引起哪些环境污染？

2、通过访问的形式，算一算大约会浪费多少钱？

3、有没有可以预防的好办法？

三、环保金点子

同学们在班内集体交流，你们设想的一举两得的“意义婚礼” 组

1、骑自行车的集体婚礼。避免汽车尾气污染。组

2、在网上下请柬。避免纸张浪费。

组

3、可以在婚礼的那天植下“婚姻树”非常有意义。

四、课堂小结

通过这节课你有什么收获？

五、板书设计

一次婚礼

变浪费、污染——节约、环保 教后记：

第三篇：四年级环境教育教案下册

10、随着水滴去旅行 教学目标：

1、尝试用自己的方式记录小水滴旅行的原因以及过程。

2、对小水滴的变化过程感兴趣。教学课时：2课时

第1课时 完成开动脑筋到齐心协力板块 第2课时 完成走出校园 环境与材料：

关于水资源的资料、图片、录像、小水滴的形象、故事录音、纸、笔 教学设计：

一、引起兴趣

1、你们喜欢旅行吗？你们到哪些地方去旅行过的？

（教师：原来在我们中国有这么多好玩的地方，下次我也去旅行，去玩一玩。）

2、你觉得小水滴能去旅行吗？为什么？

（教师：你们真棒，和别人有不同的想法时，都能大胆的说出你们的理由。）

二、倾听故事

师：小水滴真的去旅行了，今天就请你们来听一听小水滴旅行的故事，可今天听故事可和平时不一样，我们要试一试边听故事，边把故事中你最喜欢的小水滴旅行中的一件事情记录下来，想不想来试一试。

三、记录故事 把你最喜欢的那一件小水滴旅行的事情记录下来，要是能让别人一看就明白，就更棒了。

四、介绍记录

（一）教师指导要点：（小水滴旅行的路线图——地球上的水循环示意图）

1、小水滴变成水蒸气、云、雨的原因与过程

2、和别人不同的记录方式。

（二）把全班按照各自的观点分成正方、反方，如开一次辩论会。

（三）公益广告语评选，评出一、二、三等奖。

五、小结：

原来你们都发现了水蒸气、天上的云、雨都是因为小水滴旅行的原因。我们还用自己的方法把小水滴旅行的事情记录下来了，你们真棒！接下来，我又想给你们出一个难题了，有没有信心完成？下次，我们在区角活动中，把我们记录的故事来制作一本小水滴旅行的小图书，行吗？

11、植树节里的活动

教学目标：

1、了解认识身边的树，以及树与人类的关系

2、通过学习，激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感。

3、进行环保教育。

4、引导学生珍惜光阴，明白一年之季在于春。教学重、难点：

了解认识身边的树，以及树与人类的关系，激发学生热爱大自然。教学方法：资料引导，合作学习。教学过程：

一、了解——身边的树

1、观察认识身边的树，查找了解树与人类的关系

2、认识身边的树。

3、树的分类知识。

二、认识——树的作用

1、通过课前的观察、了解、收集，汇报树对人类都有那些作用。树的好处：

首先，植树造林为人们的生活和工农业生产提供了许多有用的原料和用品。

其次，植树造林可为人类提供氧气，净化空气，美化环境，有利于生态环境的保护。

2、思考：如果没有树，人类会怎样？

三、畅想——我们来植树

1、怎样保护我们的家园？引出植树节。

2、你想怎样来做？

四、设计——绿化校园

1、我们共同设计完成绿化我们校园的任务。

2、运用绘画的方法，每人至少设计一棵树。

3、树的造型要美，树的排列要体现出秩序美。

五、升华——保护树木

1、欣赏绿色的校园。

2、共同探讨，合理安排构图美的处理。

3、谈谈怎样保护我们身边的树？

12、地球上的水 教学目标：

1、知识与能力

（1）了解地球上水的分布，知道淡水资源十分缺乏。

（2）了解水污染的现象及危害。

（3）知道常用的节水方法。

2、过程与方法

（1）能够在适当的情境中发现问题、提出问题。

（2）能选向大家表达从图中获得的信息。

3、情感态度价值观

知道水创造了美丽的大自然奇观及水资源保护的严峻形势，懂得爱护水资源，提高节水意识。教学重点：

在活动中了解我国水资源缺乏，树立节约用水的意识。教学准备：

１、资料的收集：世界水资源分布图，各种水污染图片、课件制作。２、学生课前观察生活中水污染情况。教学设计：

引入：同学们，你们知道我们的地球为什么叫做蓝色星球吗？这是因为地球上水占了大部分。宇航员在太空中鸟瞰我们的家园时惊异地发现地球是一个蓝色的星球。今天，我们就一起来了解地球上的水。（示课件，出示地球仪，板书课题，）

一、了解地球上水的分布

1、谈话：水是生命之源，一切生命体都离不开水，那么，地球上的水主要分布在哪里呢？

1、学生交流已有的认识。

2、课件演示，出示水资源的主要分布形式图片，学生欣赏。

3、涂色活动：完成课本上3６页的涂色活动，学生谈谈体会。演示课件。

二、了解地球上的淡水资源分布以及水污染情况

1、谈话：有人说，地球是个水球，地球上我们可以用的水实在是太多了，你怎么认为？

2、学生发表自己的观点。

3、阅读课文3６页资料，师指导学生看懂图表。（课件演示）

4、演示课文3６页可利用淡水资源的打比方实验。

5、谈话：就这么一点可利用的淡水，现在还受到了不同程度的污染，教师出示一些被污染的水体图片。（课件演示）

6、学生口头交流课前所收集的一些水污染相关资料。

7、教师补充一些水污染危害的事例。（主要是提供学生身边的事例）如：日本水俣病、四日市哮喘病、富山“痛痛病”，我国的松花江污染事件、太湖蓝藻事件等。

8、学生谈谈水污染如何最后危害到人类，相互交流感受。

9、总结水污染的根源：人类活动是其主要因素。

10、出示水循环图，引导孩子了解工业、农业、生活污染污染水资源的过程。

三、提出节水措施

1、谈话：水资源危机，已成为人类面临的严峻问题，要获得更多干净的淡水，人们积极开动脑筋，想出了一些办法，你知道吗？

2、学生阅读课文3８页提供的资料，交流。

3、实验操作：过滤法净化污水。

4、谈话：要让我们远离缺水的日子，其实最重要的就是在平时生活中要节约用水，怎样节约用水？你有哪些节约用水的好方法？

5、交流、小结

6、介绍水法、世界水日的资料。

四、拓展活动

1、利用网络环境，在百度搜索中查找水污染事件相关知识、资料图片。

2、查找并浏览魅力涪江相关图片。

3、感受并总结，小组内交流体会，汇报。

4、理解“珍惜每一滴水，如不珍惜水，最后一滴水将是人类的眼泪”这句话。

五、布置作业

1、完成课文中小实验：咸水变淡水的实验。

2、生活中认真落实节水构想。

六、板书设计：

地球上的水

海洋和咸水湖93％

淡水 ７％

水资源匮乏

人类活动使水污染严重

节约用水、保护水资源

13、为被动吸烟者呼吁

一、教学目标

1、知道吸烟健康的杀手，明白吸烟的危害。

2、从自身做起，积极进行戒烟宣传，为戒烟活动作出贡献。二活动流程： 导入新课

1、知道世界无烟日的时间吗？为什么要设立世界无烟日？ 吸烟有什么危害？ 实验：明白吸烟的危害。

讨论

1、超市、候车室公共场所为什么应该是无烟区？ 2、吸烟老有危害，被动吸烟者有什么危害哪？ 查阅资料，提高认识：

1、被动吸烟的危害

2、我国吸烟人数为3.5亿，被动吸烟人数高达5.4亿，期中15岁以下有1.8亿，每年超过10万人死于被动吸烟。结合实际谈体会；

问一问，班里有多少同学家里有人吸烟？ 算一算，这些家庭被动吸烟的总人数？ 什么方法帮助身边的吸烟者戒烟？ 拓展：

1、如何进行戒烟宣传

2、办一期有关戒烟的手抄报。

14、我们的石油还能用多久

一、教学目标

1、知道石油的用途。

2、明白石油不是取之不尽的，培养学生节约意识。活动流程;结合生活实际导入新课

在我们的日常生活中，哪些地方可以见到石油的身影？ 讨论了解石油的用途

1、你还知道石油的其他用途吗？

2、自己和家人的哪些活动和生活用品与石油相关？ 特征

小资料（学生阅读）石油的形成过程

为什么说石油是宝贵的资源？ 阅读认识石油是不再生资源？

1、我国石油开采年限为20年，我国是一个缺石油的国家

2、有没有可替代石油的新能源。动员：形成节约石油的意识

1、从日常生活小事做起，如何节约石油资源？

2、有什么方法减少对石油资源的依赖？

六、拓展：

1、关于石油的形成，还有那些说法？

2、地球还可能再次生成石油吗？

15、废旧电池危害大 教学准备：

上课前，让学生了解自己的家中平时使用哪类电池，并搜集一些常见的电池的图片和有关常用电池的资料。教学过程：

一、以播放录像引出探究学习的主题。

同学们，这节课我们先来看一段录像，请同学们仔细看，并且想一想，你们都看到了什么？（播放12组型号不同的电池。）

看来，同学们对电池都很感兴趣，那关于电池，还有废旧电池对环境和人类会造成哪些危害呢？这节课我们来探究一下。

二、进行“废旧电池危害大”的系列探究活动。

1、电池在我们日常生活中是不是随处可见？（学生说出：手电筒、遥控器计算器、各类电动玩具等都离不开电池，也就是说电池对现代社会的发展有着不可替代的作用。）

2、如果废旧电池处置不当，将称为危害我们生存环境的一大杀手！

3、既然废旧电池对坏境和人类会造成永久性危害，那么我们如何才能减少这种危害？

（1）关爱环境，参与废旧电池的回收利用是我们每个人的责任和义务。

（2）让我们行动起来，在校内和社区设立废旧电池回收箱，利用节假日向市民、村民做宣传。

三、课外拓展

记录日常生活中使用电池的种类和数量，估计一下一个家庭每种电池每年的用量。

16、大地母亲的呻吟 教学准备：

上课前，让学生了解自己家里种的责任田遭到了哪些破坏？搜集一些人们的哪些活动会给大地母亲带来伤害？带来了哪些伤害？ 教学过程

1、以播放录像引出探究学习的主题

同学们，这节课我们先来看一段录像，请同学们仔细看，并且想一想，你们都看到了什么？（播放几组土地被破坏，土壤被污染的录像）看来，同学们对大地母亲都很关心，这节课，我们就来探究“大地母亲的呻吟”。

2、进行“关于大地母亲的呻吟”的系列探究活动（1）阅读37至38页内容，你有何感想？

（2）“土地是农民的命根子”“保护土地就是保护我们的生命线”，想一想你所生活的农村，浪费土地的现象严重吗？ 让学生畅所欲言，学生纷纷列举破坏土地的例子。

3、让我们记住“全国土地日”

4、作业

拿起手中的画笔，以“珍惜土地，善待地球”为主题画一幅漫画。在班级举行一次漫画展览。

17、家乡的河

教学目标：

1、使学生了解家乡的河的过去和现在的情况，教育学生爱护家乡的河，养成良好的环保习惯，增强学生对家乡河流的热爱之情。

2、培养学生的语言组织能力和口头表达能力及小组合作能力。

3、唤起学生爱护河流的意识，培养学生热爱家乡以及爱护地球的思想感情。

教学重、难点：了解家乡的河的过去和现在的情况，教育学生爱护家乡的河，养成良好的环保习惯。教学方法：自主学习、合作探究。教学设计：

一、谁能说说你们家乡的河流？

展示照片等。学生介绍河流的历史发展变化情况，让学生了解河水的过去、现在。

二、讨论是什么造成了河流的污染？

三、汇报资料：河水被污染的原因和对人类的危害，提出相对应的措施和建议，四、生活中你还见过哪些污染水的现象？

自然界的水大多是不干净的，污染的原因很多，有居民生活产生的废物污染、工厂的废水污染、船只航行时的油污染、农村喷洒农药产生的污染……如果水中含有了对人体有害的物质，我们就说水受到污染。

随着生产的发展，工厂生产出的产品种类、数量越来越多，向自然界排放的废水、倾倒的垃圾也越来越多。这些废物通过各种途径使自然水域的水受到污染，不少自然水域的水污染已经很严重，并且有继续恶化的趋势，对人体健康威胁很大。我们这个地区的水是不是受到了污染呢？我们必须亲自去看看，进行实地考察。实地考察是一种重要的科学研究活动，是认识自然事物的科学方法。

五、走出校园，设计调查表，调查不文明行为，提出制止不文明行为的措施。

18、做文明的宠物小主人

教学目标：

1、让学生了解作为宠物小主人，肩负对社会和宠物的双重责任，要守法规，讲公告，做一个文明的宠物主人。

2、让学生反思身边社区的不文明养犬行为，及时制止周围的不文明行为，为文明养犬出谋划策。教学重、难点：

了解作为宠物小主人，肩负对社会和宠物的双重责任，及时制止周围的不文明行为，为文明养犬出谋划策。教学方法：自主学习，合作学习。教学设计：

一、导入：

你养过宠物吗？你的宠物是哪种小动物呢？ 哪些宠物常被 人们当做小宠物来饲养？

二、沉思默想：

它们的生活习性有什么不同？（分组讨论，再全班交流）你生活的社区有没有不文明的养犬的行为？ 具体表现是什么？（小组排行榜）

三、齐心协力：

爱和责任在一起，养宠物才会有意义。同学们写一封倡议书，对养宠物的朋友发现倡议。

四、走出校园：

学生分小组调查，做环保小督察，制止不文明行为。

第四篇：四年级下册环境教育教案

四年级下册环境教育教案

植树节里的活动

教学目标：

1、了解植树节的重要意义，培养学生植树造林和保护环境的意识。

2、让学生搜集森林的重要作用，激发学生保护森林的意识。

3、开展多种形式的护绿行动和植物种植实践体验活动，增加对植物的了解，增强环保意识。教学准备：

教师准备：与植树节、森林资源、植物习性等相关的图片、资料。学生准备：搜集关于植树节的资料和图片、调查周围的植树情况。活动过程：

一、导入：

大家知道植树节吗？你们知道它的由来吗？

二、开动脑筋

植树节里，你有什么打算？ 小组交流。

三、畅所欲言

议一议“多植树，广造林，现在人养树，日后树养人”这句谚语表达的作用。

四、探究园地

调查学校里各种树木的名称、特点及用途。

五、齐心协力

全校发起倡议，保护森林资源。

六、走出校园

开展多种形式的护绿行动和植物种植实践体验活动。

废旧电池危害大

教学目标：

1、通过本课学习，让学生对家庭、学校、社区的电池使用和处理等问题有明确的认识和了解；在活动国培养学生调查、访问、收集和处理信息的能力。

2、让学生了解废旧电池对环境和人类造成的巨大危害，使学生在自主探究的过程中逐步形成发现问题和解决问题的能力。教学准备：

教师准备：尽可能多的搜集有关电池的使用和处理、废旧的危害的安全资料，准备几种常用的废旧，安全教育。

学生准备：调查生活中电池的使用和处理情况，搜集废旧电池危害的资料，准备废旧电池 活动过程

一、导入：

视频导入：废旧电池的使用和处理资料。

二、讨论：自己家里胡哪些用品需要废旧电池？

汇报资料：废旧电池有哪些危害？

废旧电池的危害主要集中在其中所含的少量的重金属上，如铅、汞、镉等。这些有毒物质通过各种途径进入人体内，长期积蓄难以排除，损害神经系统、造血功能和骨骼，甚至可以致癌。铅：神经系统(神经衰弱、手足麻木)、消化系统(消化不良、腹部绞痛)、血液中毒和其他的病变。汞：精神状态改变是汞中毒的一大症状。脉搏加快，肌肉颤动，口腔和消化系统病变。镉、锰：主要危害神经系统。

三、如何减少废旧电池对人的危害？

1、采取个人或小组小旗排行榜，发言。

2、展示调查的日常生活中使用电池的各类和数量，要求以框图彧格拉形式展现小组的调查结果。

四、走出校园，完成废旧电池的回收利用活动

地球是我们的家园，保护地球就是保护自己。让我们从小树立环保意识，从回收废电池开始，为环境出一份力。

第五篇：四年级下册环境教育教案

第10课 小区的环境

教学目标

知识与技能： 了解新小区的环境美、设施全的特点。

过程与方法： 通过实例感受小区工作人员的辛劳与用心。

情感态度价值观： 激发学生热爱生活，关心小区环境。

教学重难点: 感受小区工作人员的辛劳与用心。

教学过程

一、导入：

同学们，我们都有优美的居住环境。例如：历山小区、胜利山小区、西山小区等，下面请同学们说说自己的小区的情况。（板书课题）

二、联系实际生活，了解小区的特点：

1、介绍自己居住的小区：

其实在我们周围像这样的小区还有很多很多，那么你住在哪个小区呢？拿出照片介绍一下吧！

小组交流，全班交流。

2、说说小区的设施

这些小区的设施大家都很熟悉小区里都有哪些设施呢？

三、走进小区，感受小区服务，体会工作人员的辛苦和用心。

1、了解工作人员的辛劳。

为了小区的优美环境和居民安全、方便、快乐的生活，有哪些人在小区工作？他们要考虑和做哪些事？

2、交流感想：

这样设施齐全、环境优美的小区内生活你会有什么样的感受呢？ 小朋友，见到他们，我们可以说什么呢？

四、环保在行动。

讨论：小区的环境、设施是一流的，但是我们应该怎样保护我们的环境。

1、绿地保护

2、街道清扫

3、垃圾拣拾

4、竹篮购物

五、课堂小结

学习了本课之后，你对保护小区的环境想说点什么？

11、城市“牛皮癣

教学目标：

1、弄清楚什么是城市中的“牛皮癣”

2、明白“牛皮癣”的危害。（影响市容、广告骗人）过程方法：

1、通过资料阅读、图片欣赏、比较激发学生情感情感态度价值观，激发学生爱护美好城市的思想感情。

2、激发学生自己动手美化城市的思想感情。教学过程：

出示课题：城市“牛皮癣”什么是“牛皮癣”？（教师讲解）

据医书记载，牛皮癣是一种生长于人体的常见慢性炎症性皮肤病，它具有顽固性和复发性的特点。那么我们这里加了引号的“牛皮癣”指的是什么呢？张贴于城市大街小巷的非法广告。下面同学们看到的是我们课本开始提到的重庆市菜园坝长江大桥。

欣赏图片（重庆菜园坝长江大桥）看了这两幅图片你有什么感受？学生谈感受继续欣赏图片其实，这样的现象不只是重庆，在全国各地，在我们身边随处可见！

看下面一组图片：（图片分三部分，一是城市大街小巷中常见的现象，二是在一些文物上的牛皮癣；三是网上出现的最牛的办证广告）看了这些形形色色的“牛皮癣”你有什么感受？请同学们来谈一谈！学生谈自己的感受。教师总结城市“牛皮癣”的危害。城市“牛皮癣”的危害

1、影响城市形象。

2、非法广告骗人。

3、清理非常困难。一口痰的危害教案

一、设计说明

现代教育越来越多的关注人的全面的整体的生成，即越来越重视学生的综合素质的培养。而心理素质是素质的核心成分，所以小学心理健康教育是小学素质教育的重要组成部分，也将是小学教育改革和发展的一个主要方向。

小学心理健康教育面向的对象是小学生，小学生有着其特殊的身心发展特点，也正处于心理发展的基础时期，心理健康教育的质量将直接影响他们的心理发展。因此，小学心理健康教育多采用活动的方式，注重调动学生的主动性，让他们积极参与到活动中来，在活动中感悟、体验、认识、践行、收获。以活动促发展，在活动中培育学生健康的心理和完整的人格，使他们能更健康快乐的成长。

二、活动设计

1、活动名称：不随地吐痰

2、活动形式：游戏 活动目的：

1）通过学习使学生懂得随地吐痰、乱扔果皮纸屑的危害。2）培养学生不随地吐痰、不乱扔果皮纸屑的良好习惯。5活动准备：全班学生分成若干小组，以四人小组为单位

三、活动过程

1）以童话故事导入，激发学生的兴趣。

老师讲猪八戒吃完西瓜后把果皮乱扔，结果自己踩上西瓜皮摔倒的故事。告诉学生，随地吐痰，乱扔果皮纸屑有很多危害。2）提问：随地吐痰有哪些危害？ 让学生讨论。（细菌多，不卫生，有害健康，不文明„„）

你在哪儿见到过随地吐痰的人？（大街上，工交车上，电影院里，公园内，学校里„„）

你觉得他们的行为对吗？ 熟读儿歌：

小小一口痰，病菌里面藏。痰液随口出，随风四处扬。吸到人体里，健康要遭殃。随地乱吐痰，破坏你形象。地上痰迹多，有损城市文明样。我们讲卫生，我们要健康。不良坏习惯，坚决制止它。

3）读了上面的儿歌，我们都知道了随地吐痰是不卫生，不文明的表现；那如果真的有痰要吐的时候该怎么办呢？ 4）小组讨论，选派代表上台发言

（可以吐在痰盂里，可以吐在厕所里，吐在垃圾箱里，吐在手帕或纸巾里„„）教师板书：有痰吐进痰盂里，健康清洁又文明

5）教师小结：只有从小养成了好习惯，长大了才能做一个讲文明的人。6）面对一些不文明的坏习惯，你该做些什么？请学生上台表演几种不文明的行为。学生讨论交流该如何对待？

教师总结：保护环境，人人有责。对于我们小朋友来说应该从自身做起，从现在做起；从小养成爱文明，讲卫生的好习惯，让我们生活的环境变得更加整洁美丽！

13、我们吸进了什么

教学目标：

1、尝试用自己的方式调查我们周围空气污染的现象。

2、对防治空气污染感兴趣。

3、为防治空气污染做出自己的努力。教学课时：2课时 第1课时

完成生活在线、追根求源板块

第2课时 完成环保在行动、绿色延长线。环境与材料：关于环保的资料、图片等 教学设计：

一、引起兴趣

1、你们喜欢什么样的环境？

2、你觉得我们这儿的环境好吗？为什么？（教师：你们真棒，和别人有不同的想法时，都能大胆的说出你们的理由。）

二、学习新课

（一）完成生活在线：

师：听老师说一则新闻：空气污染导致肺癌患者增多。今天就请你们来听一听，想一想，为什么会出现这种现象？学生讨论追根求源。

（二）完成追根求源：

1、调查空气污染的因素。

2、调查空气污染的危害。

3、绿色冲浪

空气污染的危害。

14、《变废品为艺术品》的研究性学习实施方案

一、问题提出

《变废品为艺术品》不同与以往教材中的泥塑、纸雕等立体造型内容。它要求学生用独特的眼光寻找自己生活学习中合适的废旧材料，并充分发挥自己的想象力与创造力，运用多种立体造型的手法进行创作。这一教学内容受现代西方雕塑观念的影响。二次大战后，西方雕塑受到绘画革新与实验的冲击，无论在内容、形式与材料上有了一个翻天覆地的变化，众多雕塑家开始选择废旧材料和现成品制作雕塑作品，以此引起人们对现代文明、环境问题的反思，警示人类，从而赋予废品雕塑更加深刻的文化涵义。教材中例举了米开朗基罗的《大卫》等传统雕塑和毕加索的《牛头》等现代雕塑，通过比较，一方面让学生了解两者在创作特点、材料、方法等方面的异同，认识“现代雕塑”的材料性、多样性、创造性等特点，另一方面借以启发学生的想象力和创造力。因此，不难发现，此教学内容用以往的一课一练的方法很难进行。教师必须进行新的教学探索与实践。

二、教学思想

1．以创造性为研究出发点

整个教学活动，教师不提出任何约束的条件。课前学生收集日常生活中司空见惯的现成品、废旧物品，在他们对这些新材料、新工具的摆弄中，会突发各种创造的灵感，创造之门由此打开，从中培养学生的创新精神和实践能力。在鼓励学生进行创造时要注意以下几点： 多鼓励，少批评 多提建议，少做结论

2．以合作性为研究手段

一个人的力量是有限的，本次教学活动以4－6人为一个研究小组，发扬团队合作精神，依靠集体的力量和智慧，克服研究过程中碰到的各种困难，最终完成作品。合作性体现在整个研究活动的各个环节中。3．以研究性为研究重点

二期课改的一大突破点，是让学生发现问题、研究问题、解决问题。让学生在研究学习中学会学习，变“学会”为“会学”，注重教学过程，而不仅仅是学习结果。所以，我将本次教学活动设计成研究性学习的方案，让六年级的学生经历一点研究的活动和过程，学习一些粗浅的研究方法。最主要的是树立“研究的意识”，知道世界有许多东西可以研究，有许多事情需要我们去研究。4．以自主性为研究主线

本次教学活动是以问题为中心，让学生自主发现、自主研究、自主探索、自主创新。自主性贯穿在整个教学中，充分体现“以学生发展为本”的教学思想。

三、教学目标

1.认知：学生能够认识到用废旧物品制成的雕塑的特殊艺术魅力和文化含义，并发表自己的看法。

2.操作：学会运用各种废旧材料进行重新组合，塑造立体造型；学会装饰等手法。

3.情感：能发现和欣赏用废旧物品造型的特殊的艺术魅力和文化含义，提高环保意识，并体验创作活动的艰辛，形成克服困难的勇气和毅力。

4.创作：能从生活中发现各种废旧材料的形状与材质特征，能充分利用废旧材料和多种立体造型的手法，创作一件有个性的艺术品。

四、教学重点与难点 重点： 1.学生能够认识到用废旧物品制成的现代雕塑的特殊艺术魅力和文化含义，并发表自己的看法。难点：

1.各种不同的物质材料在作品设计中的大胆而有创造性地运用。

2.各种不同物质材料的组合和连接的方法，可以启发学生运用插接、粘贴、串连、缝纫、捆绑等多种方法，必要时教师要准备乳白胶、百得胶等粘合剂，用于捆扎的细铁丝、绳线，用于连接的小铁钉、牙签等。

五、教学准备

1.每一个环节都要目标明确，特别让学生清楚了解他们该做什么、该怎样做等问题，便于自主研究。2.作好各项记录工作，如：摄像、照相、文字记录等动态、静态的资料记录收集工作。3.通过各种途径查找现代雕塑艺术的有关资料。

六、教学流程

第一环节：提出问题 启发诱导

1.提出问题：教师提出问题，布置活动的要求，能否运用废旧材料，通过奇思妙想，作成一件艺术品？

2.启发诱导：教师运用已有的资料，介绍一些艺术家的创意作品，让学生有一个感性的认识。

3.组成小组：根据学生意愿，自由组合，形成研究小组。

4.选择材料：（课内）从身边的学习用品想起，讨论并举例我们生活中的废品。（课外）收集材料，并筛选材料。第二环节：交流材料 创新设计

1.交流材料：将课前收集的材料进行交流，讲述选择的理由。2.介绍方法：举例说明几种创意方法。3.创新设计：以自由组合的小组为研究小组，将课外收集的材料进行筛选，根据材料的特殊造型，运用“脑力激荡法”启发创新思维，最后确定设计方案。第三环节：操作实践 提出质疑

1.操作实践：根据学生上节课确定下来的设计构思，结合课外收集整理的材料，运用各种组合与连接的方法，在课堂上操作完成。2.提出质疑：针对操作中碰到的各种疑难问题，在教师的指导下，进行组内讨论，并提出进一步修改的建议。

第四环节：答疑排难 改进完善

1.答疑排难：根据上节课提出的修改建议及课后的进一步思考，在课堂内答疑排难。

2.改进完善：在教师的指导下，通过组内同学们的共同努力，进行进一步的修改完善。3.整理资料：将几个阶段的照片、录象、文字材料进行整理。

15、房间的布置

一、教学目标

1、进一步掌握自选图形的画法以及精确控制图形大小的方法。

2、让学生掌握根据比例知识来画图的方法，培养其设计能力和空间想像能力。

3、培养学生利用信息技术来解决实际问题的能力。

二、教学重点 设计房间。

三、教学难点 选用适当的比例，将家具的平面图绘制出来。

四、课前准备 让学生课前回家调查好家里家具的尺寸、房间平面图。

五、教学过程

各位同学，买了新房子，人们都要进行装修施工，比较讲究的人在施工之前需要请设计师进行设计，设计师做好后，会给我们一张图纸，（取出设计图）我们把它交给师傅，就可以开工了。

（一）、房间设计构思

1、房间设计：

今天，我给大家准备一个长4米，宽3米的房间。（出示一张房间图，贴黑板上）

走进这间房间里，你准备怎样设计？准备排放哪些家具？怎样摆放？（贴表格）（学生回答，上台画图，顺便确定每样家具实际长宽并填表）

2、比例尺确定：

请大家利用WORD软件（出示A4纸），自己当设计师，又当作图员，对我们自己的房间进行设计，画出一张设计图。

WORD软件默认的的纸张就是A4纸，高29.7厘米，宽21厘米。我们怎样把长4米、宽3米的房子放进这么小的纸张里？（统一缩小，因为我们在图上用的单位是厘米，所以在计算时要把先把4米换算成400厘米。我们先试一下缩小100倍，„„4厘米，太小了；试一下缩小10倍，„„40厘米，太大了；试一下20倍，）经过计算，确定1：20。

3、计算各家具1：20大小。（填表）由学生答，学生填。

（二）、使用WORD进行设计

1、画房间（学生说，教师演示）A、画一个长方形，B、对图形双击打开自选图形格式

C、选择大小标签

D、设置高度和宽度

2、画床（学生画）

3、画门（教师提示，学生画）

A、使用基本形状的弧线

B、设置长宽

C、设置虚线

4、其它的都会画吗？

5、学生自主设计

（三）、交流评价

A、阐述你的设计布置方案和理由。B、教师针对合理性提问，提出修改意见。C、学生交流方案和技巧。

（四）、再修改

针对作品缺点进行修改。

（五）、课堂小结

16、做个环保提示牌

一、教学目标：

通过习俗与文明的学习，了解世界各民族在保护动物、节约能源、保护环境，实现人类可持续发展等方面所做的努力和形成的习俗

二、教材分析、环境与人类有非常密切的关系。环境问题是人类共同关切和迫切需要解决的全球性重大问题。保护环境，在有效地利用环境的同时，深入认识和掌握自然规律，制止环境污染和环境破坏，走可持续发展的道路，以促进人类与环境的和谐统一协调发展，己成为世界各国的共识和人类行为难则。1983年，我国把环境保护列为一项基本国策。环境保护，教育为本，环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段。为提高我班学生的环境意识，树立良好的环境道德观念和行为规范，在创建绿色学校的基础上，进一步加强环保教育，大力推进本班的素质教育。

三、教学重难点：

1、以孩子身边的人物，风土人情为准，突破流于形式，走马观花的教学模式，走入生活，提出环境保护的问题，通过探究活动引导学生建立可持续发展的环境伦理观，获得基本的环境知识，掌握基本的环境保护技能，提升环境保护意识，培养学生的环境素养。

2、经过以前时间的学习，我发现本班大部分学生对环境保护和各民族的习俗有一些了解，大多数学生对祖国的各种保护环境的法规表现出较浓郁的兴趣，借此时机，将环境保护的意识灌输给孩子。培养学生的学习兴趣，让学生从小事做起，从身边的人和事做起，做个具有环境保护素养的人。

四、教学过程：

1、通过习俗与文明的学习，了解世界各民族在保护动物、节约能源、保护环境，实现人类可持续发展等方面所做的努力和形成的习俗。

2、通过循环利用单元的学习，引导学生从资源消耗严重、生态环境恶化、生活方式的改变等角度，感受身边的环境问题，教育学生保护环境从我做起。

3、通过生活与环境单元的学习，教育孩子关注环境，积极参与社区环境教育宣传活动，从小做一个有社会责任感的公民。使学生意识到保护环境从小事做起。

4、学生通过对水的理解达到对环境爱护的意识。

5、学生通过认识人类生活中污染环境的方面如吸烟、废旧电池等，做到生活无污染。

6、教育学生做个文明好少年。

7、教导学生自主学习，做到环境保护自主性。

8、生活中学习中，师生互相监督。