你是我的财富 四中 李佳慧

第一篇：你是我的财富 四中 李佳慧

你是我的财富 李佳慧

依然记得，午后的阳光照进窗根的那一瞬间，根根的白发。让我猛然发现——爸爸，你是我人生的财富······

清晨的阳光透过新绿的窗纱，碎了一地，小小的我却依然在床上熟睡，于是每日早晨上演的一幕又开播了·······“宝贝儿，该起床了”于是我的起床气开始爆发了，“嗯，不的，不的，袖子生病了，我要留下来照顾它，不去上学”我嘟囔着，伸出肉嘟嘟的小手去回应，于是爸爸便用手去“抚摸”我的小屁股，这下我不干了，小脚一踢，小手一摆，翻过身继续睡，就这样翻来覆去数次，终于成功的将我弄醒，我在床上滚来滚去，你无奈拿出最后一招——挠痒痒，我迅速的起来站在床上，于是自动的进入了玩闹状态，我在床上蹦来蹦去，躲闪着爸爸的大手，一边还伸出小手去阻挡大手的触碰，咯咯的笑个不停，于是你小跑到床的另一边，一把将我抱住，狠狠地亲了一口，而我搂着你的脖子，搂住了安全就仿佛搂住了一生的财富。

渐渐地，我长大了，告别了幼儿时代，步入了小学······ 那天狂风怒号，在凛冽的风中，你我并肩而行，你想携起我的手使我的手暖和起来，但我触碰到的却是冰凉的大手，我紧紧的攥住你的手，你却忙躲开，“我的手太凉了。”我不顾你的闪躲，一把抓回那冰凉的大手，我知道：我抓住的是我一生的财富。

你我的相处犹如朋友一般，亲密融洽，我本想和你这样一辈子走下去，却不想你也有青丝白发的那一刻······

一个阳光明媚的午后，我回家时正逢你照镜子，边叹息“老了老了，都有白头发了”我顿住，才猛然发现，我长大了，而您也老了，我走上前，接过您手中的工具，让你坐在镜子前，我小心将毛巾披在你的肩上，才发现，原来你的肩已有了少许的微驼，我忍住眼眶中的泪水，将双氧乳与染发膏兑好，用小梳子调和均匀，抹上一些，一抬头，便看见一根根，一片片的白发，父亲的白发。我忍住泪水将父亲的白发涂好，奔向浴池，打开水龙头，眼眶再也承受不住泪滴的重量而流了下来，我多么希望，今天的一次染发，便可还你永远不变白的黑发？原来，这些年我偷走了你的青春岁月，原来我竟是个“贼”。

现在的我不会再去想没有你，我该怎么办，我会努力学习，用实力证明，你给予我的一生的财富是多么富有！

“君生我未生，我生君已走，但愿有来世，日日惹君笑”这一世，你为我默默地付出，让我收获了一生的财富，希望下一世，哪怕您对我只残余的七秒钟的记忆，也希望你可以为我留步，下一世，换我，为你付出，给你快乐，给你温暖，给你一生的财富。

第二篇：谢琦慧《你是我的胆小鬼》读后感

《你是我的胆小鬼》读后感

作者：谢琦慧

暑假期间我读了《你是我的胆小鬼》,这本书的作者是郁雨君。故事中我最喜欢第三首《胆小鬼菱丝》。

故事主要讲述的是:一只蚂蚁偷偷的爬到菱丝的牛奶里,她被吓得哇哇大哭;打扫卫生时看见两只螳螂,她被吓的嗷嗷大叫„„自那时起，同学们全都知道了她胆小的秘密，开始嘲笑她，叫她胆小鬼。

我想“胆小鬼”们如果把那些东西当成一个个会动的玩具，那他们就不会害怕了，反而他们会觉得很有趣呢。

读了这首故事，我觉得菱丝的同学们不应该嘲笑她。如果你胆子也很小，而别人这样嘲笑你，叫你胆小鬼，你的心里会怎么想？肯定也会很委屈、很伤心难过。所以我想大家不应该嘲笑那些胆子小的人们，而应该更多的去鼓励、去帮助他们。

第三篇：我是谁,你是谁

学习“我是谁、为了谁、依靠谁”心得体会

——青年巷小学张彬

学习中共中央政治局委员、中央书记处书记、中宣部部长刘云山 2011 年 7 月 6 日在全国文明办主任培训班上的讲话——《为了谁依靠谁我是谁》，给了我 很大的启迪和震撼，引起我对自己展开一场深刻的价值思考。

一、我是谁——我是中华人民共和国公民，我是一名中国共产党员，我是一名人民教师。明确“我是谁”这个问题对于我们每个教师来说非常重要。只 有弄清“我是谁”，才能更好地认清自己、定位自己；只有把学生、家长、学校放在心中最高位置，把智慧的增长和本领的增强深深扎根于我们日常的教学创造性实践之中，才能更好地改变自己、提升自己，从而更好地为学生、家长、学校 以至社会服务一切为了群众、真心服务群众，引导动员群众为实现自己的利益而 奋。

二、为了谁——作为一名中共党员，我必须始终牢记党的宗旨。我们党是为人民谋利益的政党，全心全意为人民服务是我们的宗旨，党员同志始终与人民群总同呼吸、共命运、心连心。那么作为一名人民教师，怎样才能把党员的 光荣使命落到实处呢？那就是用党员的标准严格要求自己，投身于自己所从事的 幼儿教育事业，“干一行，爱一行”，热爱教育，投入爱心、耐心、细心、责任心，关爱每一位孩子。同时，作为一名新教师，我还要加强党性修养和自身职业道德

修养，增强慎独意识和自律精神，做到自重、自醒、自警、自励，模范的遵纪守法，把党纪国法内化为自己自觉的行为。在平时的教育教学工作中，为人师表，行为示范，甘于清贫，乐于奉献，有集体观念，顾全大局，团结互助，勤恳踏实 的做好自己的每一项工作。

三、依靠谁——从群众中来、到群众中去，把群众的伟大实践作为工作的动力源泉。我理解在具体的教育事业中依靠坚定健康的教育观念，从幼儿中来，到幼儿中去。弄清“依靠谁”，我才找到工作的方向；从事教育教学工作的我更应 该汲取群众智慧，从领导、同事、家长、朋友、幼儿中获取动力获取智慧。不断开阔工作视野、完善自己的工作思路、谋划工作、集思广益，深入到幼儿中、家 长中获取“第一手教学材料”，从幼儿中、家长中中探寻打开工作思路的钥匙，做好自己的本职工作。我要继续加强对《为了谁依靠谁我是谁》的深入学习，找准工作中的目标方向，找准工作的力量源泉，正确自身定位，加强学习交流，提高认识，深化实践，贯穿工作的点点滴滴，接受人民群众的监督，为中国特色社会主义教育事业做出 自己的贡献。

第四篇：经典经验分享(摘录)：如果我是你

经典经验分享（摘录）：如果我是你

这是真正的站在他人的立场，设身处地的为他人着想，是真心实意地帮助别人，体现的是对他人的尊重，是友好，是爱心。

初到国外时，我曾经给一家小餐厅打工。有一天，我错把以小包糖当作咖啡给了一位女客人。女客人非常生气，因为她很胖，正在减肥，忌讳一切甜食。我根本不了解减肥对那个国家的女人是多么的重要。我英文并不好，也不知该如何应对，愣在那里听她嚷嚷。

这时女老板在耳边悄悄说：如果我是你，我会马上给她道歉，然后退还她的钱，给她所要的食物。

我照着做了，那位女客人果然哼了几下就不出声了。

我以为我会收到老板的处罚，我一直在等。直到客人走光了，我还不敢下班。老板拍拍我的肩膀：如果我是你，我一定会利用下班的时间，弄清楚每包食物的英文名，包装袋通常是什么颜色，通常放在哪，就不会拿错了。

后来，我又去过一两家店里打工，去念英文辅导课，也做过几次错事，也都会受到老板、老师的批评。但是从未听到他们对我直截了当地吼：“你怎么能这样做呢？”“是谁让你这么做的？”或者“我告诉你，你以后不许这么做！”而是很委婉对我说：“如果我是你，我可能会这么做。”

我常常被这些善意的批评所鼓舞着，感到无比的温暖，而且心怀感激。

回国后，我凭着在国外的工作经验，在一家公司当了一名办公室主任。那是一家科技含量较高的公司。人员的年龄和知识结构也较高，大家整天埋头搞生产研究，缺少沟通交流，整个氛围缺乏生机。

有一位刚从大学毕业到公司不久的本科生满腹苦水地闹着要辞职。在我友好的询问下，他告诉了我他之所以辞职的原因。

他在公司负责市场策划。由于年轻气盛，很想做一番成绩，所以工作很卖力。作市调，搞客访，查资料，忙忙碌碌。几个月后便做出一个富有创意的营销方案，他得意洋洋的向他的上司提出来，结果上司的反应很冷淡，当他向同事直截了当地炫耀自己的创意方案时，结果对方感到不悦。与他相处的同事们都不愿和他交往。本科生不明白，好事、好心为什么得不到好报呢？

我告诉他我在国外的打工、学习时遇到的故事。并对他说：如果我是你，我可能会改用温和的方法来向上司表达，如果他不愿意听，我会怎么做怎么做......这名本科生愉快地接受了我的建议，一改过去的说话语气与行为方式，方案不但获得通过，还受到了老板的奖励。他的人缘一下子好了很多。

“如果我是你”这句话，在我的带动下，许多员工都纷纷引用，百试不爽，后来受到老板认同，并在他的倡导和推广下，成为公司做人与处世的重要理念。原本不活跃，缺少生气的团队生机盎然。

“如果我是你”是真正的站在他人的立场，设身处地的为他人着想，是真心实意的帮助别人，体现的是对他人人格的尊重，是友好，是爱心。

教育孩子、批评下属，面对同事、朋友的求助，请诚恳地说这句话吧--如果我是你......他们一定会改正错误，做出成绩，给你意想不到的回报。

第五篇：如果你是我诗歌

如果你是我

我一定要告诉你’活着是最美的现实的距离让你懂得了生命的必要

其实你就是那个知己

心灵需要一个随影，是你渴望的如果你告诉了我，现实有许多忧伤和快乐

我想我会藏你在心

因为你懂我的心思

我不要你为伤痛而哭泣

也不要你活得太累

我想我是你最真的画面

我想我是你活着的镜子

如果我是你，我会找到属于自己的我想，凝着记忆的是自己

在没有比我更好的读物了

我只有我，认识自己，无须多疑

发现自己的眼睛，我一直跟随着自己