三年级科学上册质量分析报告

第一篇：三年级科学上册质量分析报告

九下小学三年级科学期质量分析报告

2013—2014年第一学期 牛艳玲

一、试卷命题情况分析：

1、本次考试试题覆盖率高，基本上涵盖了本册前两单元的教材内容，考察知识面比较全面。通过试卷的检测能反映出学生实际的学习情况。

2、试卷基础性强：试卷能尽可能反映出学生最基础的学习情况，试卷通过各种试题的形式让学生通过对知识的再忆与再现，或者对试题进行辨析能反映学生所学知识的情况。

3、试卷题型灵活。试卷的题型虽然还保持原来传统题型，试卷共分为五个题型，分别为填空、选择、判断、连线和实践应用题。

4、试卷考察的综合知识与综合技能表现突出，体现科学教育的研究性、实践性，体现了考察学生对所学知识的综合运用能力。

二、学生考试情况分析

1、学生思想不集中，没有把问题听明白、想明白、记准确，部分知识背得到忘得快，遇到这样的题做不好。

2、部分学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的能力。部分学生不擅长运用已有的所学知识解决实际问题，灵活应变的能力较差。

3、科学课，每一课都要做实验，有的课做实验有实验器材，但有时要做的实验没有实验器材，老师讲课只能干讲，学生半天都听不明白，要么也是模糊不清，老师急，学生也急。

4、学生的学习严重缺乏生活经验。他们只注重知识的获取，而忽视了知识的来源渠道，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象。

三、关于今后教学的反思及努力方向。

通过试卷分析中，在今后的教学中应从从以下几个方面努力:

1、认真钻研教材。课前进一步认真备课，认真地阅读教材，仔细地阅读教参，理解教材的编写意图，全面掌握每一课教材的教学内容，把握好教材的重点与难点。

2、重视科学知识的识记、巩固。平时做好概念理解、有关知识的记忆。适度加强作业。

3、重视与生活实际相联系，加强综合应用训练。

4、科学考试中能看到还有相当一部份的后进生，对于后进学生的提高应该加以高度的重视。教师首先要熟悉教材，吃透教材。然后教师平时教学中应该对他们多加关注，对他们应该多引导、多启发、多提问，特别是实验设计与实验操作中应该对他们多作指导，作业中发现问题时应该及时帮助他们解决，激发他们的学习兴趣，放飞他们的科学理想。

5、做好每一次的实验

科学教学与其它学科最大的差别就是本学科有实验活动，实验是综合性的，它能让学生从认识器材、猜测、实验设计、实验操作、得出结论等一个系统地活动，如果学生能从中学到方法，并能独立或者与同学合作完成，他的科学素养会得到很好的发展。

第二篇：三年级《科学》上册期末考试质量分析

三年级科学上册期末考试质量分析

一、基本情况

全年级共370名学生,参考学生368人，因为两名学生是智残生，总分：3499分，平均分：94.56分。从考试成绩来分析本次测试还可以，但还有数学生没有考出自己的水平，很多题目在作业里都能正确的完成而在试卷里很少有人做对，可以看出一部分学生对考试的适应能力差。

二、试卷整体分析：

这次科学考题一共四道大题.总题的难度比去年更小.现在我就具体分析容易失分的地方:

1、填空题：共20个空，20分。完成情况较差，多数学生做错题在8分左右，失分较多。

2、判断题：共5小题，10分。完成总体较好。

3、选择题：共10个选择，10分。完成还可以，第4小题出错较多。

4、简答题：完成情况最好好。第1小题请你写出有生命的物体的相同点。很多学生能写出五件以上。第2小题说说水对生命的重要意义，学生答的时候得心应手，没有丢分的。3题说说生活中哪些浪费水的现象、对学生来说也不陌生，没有丢分的。

三、存在的问题：

三年级学生的学习严重缺乏生活经验。在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，现代社会发展的趋势和动向以及我们人类共同关注的问题，这是与新的课程观不相适应的。

学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少。在与学生的交流中发现，他们的生活环境是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，只能局限在学校、家里。这对孩子们认识社会、了解社会带来了一定的不利影响，教师需要为学生提供更多的学习渠道。

另外，三年级孩子正是良好学习习惯形成的关键时期，我们在平常教学中缺少系统的训练，很多孩子不会倾听，不会合作，还有一部分学生自律性不强，甚至有的学生影响同伴的学习。这些问题都是我们今后教学工作中应该狠抓、努力提高的地方。

四、今后教学工作的思考及努力方向：

1．在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。

2．重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性，提高科学概念的理解力。

3．优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。

4．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。

经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在下学期教学工作中通过努力提高教学质量。

第三篇：三年级科学考查质量分析报告

三年级科学考查质量分析报告

一、试卷分析

1、试题指导思想

整张试卷注重对基础知识和实验技能、探究能力的考察，对实验方法的掌握、实验器具的使用、实验中的观察能力、动手能力和思维能力特别重视。注重考察学生的观察与实验能力，具有很好的导向作用。

答题情况

1、填空题

考查各单元基础知识点，其中第5小题看那液体体积刻度错得比较多

2、选择题

第8、10、15小题答得比较差，其余答得比较好

3、判断题

第19、23、24多错，体现学生对动物触角的观察不够细致、对造纸原料不够了解，对耳朵重要性不够了解。

4、实验探究题

相同点完成得比较好，不同点完成得不这么好

5、探究题

学生能结合鼻子、眼睛、舌头等感官来判断各液体的性质

6、思考题

学生完成得比较差，原因是阅读文章能力不够好、理解得比较差，答题较随意。

三、存在的问题

1、学生掌握的知识不够全面，不能灵活运用，应变能力差，迁移性知识推理差。

2、审题、读题、分析题不认真，半知半解就下笔，造成答案错误，答非所问现象严重。

3、字迹差、画图不美观、卷面不干净、乱涂乱画乱改现象严重。

四、改进办法及措施

1、抓住双基，抓住教材重点，切实提高课堂教学效率。

2、强化实验教学，引领学生通过各种手段、各种途径进行实验探究，真正把知识学活、学透。

3、加强语言组织、语言表达和画图表述实验过程的训练。

4、加强个别后进生生的辅导。

5、加强观察与实验教学，做让学生观察实物的尽量要学生观察实物，能做实验的尽量让学生亲自做实验。

6、对学生适当进行考试技巧训练，使他们在答题时能够发挥出正常的水平。

7、经常训练学生运用学过的知识解决实际问题的能力。复习要注意知识全面。对个别较难的知识要反复强调、练习。

8、灵活运用教材，做到“因材施教”而不是“教教材”对于教材上的内容，可以适当延伸。

第四篇：三年级科学质量分析

三年级上学期科学期末考试试卷分析

一、试卷概况

小学三年级科学期中考试试卷共有五道大题：由填空、选择、判断、连线、简答题等类型。题型灵活，涉及知识广泛，还培养了学生联系生活的实践能力，真正做到学科学，用科学，让科学为生活服务。

二、学生答卷情况

学生在一、二、三、四道大题上完成较好，在第五题上答卷较佳。具体情况如下：学生共53人，平均分42.2分，整个年级总体及格率为94%，优秀率为84%。

三、学生答卷典型错误

1、有些题错误的主要原因表现为不少学生没有填写正确答案，这说明多数学生对知识不能灵活运用。其原因一是学生没有理解题意，二是教师强调不够。

2、学生缺少实际体验，回答正确的学生也多数属于死记硬背的。

3、出错的原因：其一主要是学生对问题无从答起，问题回答的范围较宽泛，加上农村学生知识视野相对狭窄，语言组织能力欠缺，答题不是很完整。其二，教师对此拓展题的教学训练不够。

四、综合分析

1、三年级的科学课教学，教师缺乏对科学课重要性的认识，复习力度不够。

2、因为经验不足，授课教师忽略了一些教科书上的一些要点，在复习时，学生积累不够。

3、教学中只重传授课本知识，不注重学生操作实验和观察能力的培养。

五、整改措施

1、教师在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习惯。

2、加强复习，使学生建立科学概念之间的联系性，提高了解能力。

3、教师要给学生提供运用知识的机会。运用的过程有助于加深理解，注重学生操作实验和观察能力的培养。

六、努力方向

1、认真钻研教材。课前能认真地阅读教材，仔细地阅读教参，理解教材的编写意图，掌握每一课教材的教学内容和科学的概念，了解教材的重点与难点。

2、做好每一次的实验。科学教学与其它学科最大的差别就是本学科有实验活动，实验是综合性的，它能让学生从认识器材、猜测、实验设计、实验操作、得出结论等一个系统地活动，如果学生能从中学到方法，并能独立或者与同学合作完成，他的科学素养会得到很好的发展。

3、促进后进生的转化。科学考试中能看到还有相当一部分的后进生，对于后进学生的提高我们应该加以高度的重视，在平时教学中会对他们多加关注，对他们多引导、多启发、多提问，特别是实验设计与实验操作中应该对他们多作指导，作业中发现问题时应该及时帮助他们解决，激发他们的学习兴趣，放飞他们的科学理想。

第五篇：三年级科学期中考试质量分析

三年级科学阶段性检测质量分析-河口小学赵西明

一、基本情况

三年级共有27人参加考试,优秀18人,及格25人, 最低分8分 ,最高分46.5分，总分1106分，平均分40.96.二.试卷分析：

从试卷的内容来看，注重基础知识和基本能力的考查。注重科学实验和科学方法的考查。关注科学新成果，注重理论联系实际。从知识难度来看，难度适中，没有偏、难、怪题，符合本册教材的教学意图，能比较准确的检测出学生知识掌握情况和教师的教学情况。本试卷共有四个大题，第一大题讲科学关键词填入科学思维导图中，第二大题是选择题，第三大题是实验对对碰，第四大题是我有问题千千问。

三、试题分析

1.试题内容好,题型全面广泛,既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力；科学推测问题是考察学生的分析和理解能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中有考察基础，试题出的比较好。

2.试题亮点：试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。在有限的时空，更加全面了解学生的学习历程，掌握学生在数学方面的现有水平，力求内容充实，既有广度又要有深度，严格控制“送分题”，充分发挥了试卷的评价性。考察知识点虽有叠加而不越纲，一题多考而不超标，确保难易适度，基本适合中等及中等偏上的学生作答。

3、得失分原因分析：

(1)．回顾科学知识.由于时间紧,没有给学生回顾总结每一单元所学知识,所以正确率不是很高，灵活记忆力好的学生做的还好.（2）．观察提出问题,第一小题做的还可以,平时讲过，第二小题学生做的不好.（3）.分析实验现象,失分较少.（4）.解释自然现象, 属于发挥题，看学生平时对知识点掌握情况。部分学生答的不好。

四.今后的措施

1．自觉学习新的教育理论，不断提高自己的教育教学水平。同时自觉钻研“课程标准”、新的教材.学习新的知识，不断充实自己。

2．加强复习，提高理解力。

3．多给学生提供运用知识的机会，运用的过程有助于加深理解。

4.多给学生动手做实验的机会，学生只有亲身做过了实验才能够真正理解实验原理，光凭教师的讲解演示是不够的.