三国演义导读

第一篇：三国演义导读

《三国演义》导读

1.“______”是《三国演义》的思想精髓和灵魂。俄国学者称赞《

》”一部真正具有丰富人民性的杰作”。

2.《三国演义》中智慧的化身是______。关羽作为《三国演义》中“______“的化身，远传海外，至今仍有许多地方建有“关帝庙”。

3.在《三国演义》中有一位英雄，他曾温酒斩华雄、千里走单骑、刮骨疗毒，被后人敬仰并尊为中国的“武圣”，这位英雄是______。

4.周瑜，字______，东吴______(官名)，有勇有谋，有儒将风度，但与诸葛亮较量，却屡屡失败，故死时长叹“_____________”。5.《三国演义》中主要人物中被称”三绝”的分别是：“奸绝”是______，“智绝“是______，“义绝”是_____。

6.《三国演义》中“桃园三结义”是指哪三个人?他们各自的性格怎样？_______________ 7.请结合《三国演义》说出诸葛亮与周瑜联手指挥的一场著名的以少胜多的战例，是______。再说诸葛亮挥泪斩马谡是因为______一事。

8.《三国演义》中有这样两段话：“臂犹驽马并麒麟，寒鸦配鸾凤耳”，“无异周得吕望，汉得张良”，说此话者是______，被赞誉的人是______。

9.请根据提供的信息说出对应的人物赤兔马单刀赴会败走麦城“丹凤眼，卧蚕眉，面如重枣，青龙偃月刀”是《三国演义》中的人物______。

10.下面描写的人物分别是谁?用两三个词概括其主要性格特点。(1)纶巾羽扇，身衣氅，素履皂绦，面如冠玉，唇若抹朱，眉清目朗，身长八尺，飘飘然有神仙之概。人物：______性格特点：__________(2)头戴三叉束发紫金冠，体挂四川|红锦百花袍，身被鲁面吞头连环铠，腰系勒甲玲珑狮蛮带；引箭随身，手持画戟，坐下嘶风赤兔马。人物：______性格特点：__________ 11.杜牧《赤壁》诗中：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”写的是哪一场战役?__________涉及的两个主要人物是谁?_______________ 12.“独行千里报主之志坚，义释华容酬恩之谊重”，称赞的是何人?（）所报答的”主“指谁?（）“义释”的是谁?（）12.“勉从虎穴暂栖身，说破英雄惊煞人。巧将闻雷来掩饰，随机应变信如神。”这首诗说的是《三国演义》中刘备和曹操的一段故事。这个故事是：（）他们各自的内心是怎样?（）

13.”群英会中计“是谁中谁的计?两个人的性格怎样?

14.七擒孟获是谁擒了孟获?为什么要七擒?

15.”巧授连环计”涉及哪两个人物?为什么要连环计?

16.“过五关斩六将”的是谁?斩了谁手下的六将?为何要过关斩将?

17.中国古典文学名著《三国演义》描写了先后发生在官渡、赤壁和夷陵的三个弱军打败强军的故事。请选择其中的一个故事用一句话写出故事情节。

18.你怎样评价《三国演义》中”刘备三顾茅庐”？

19.“赔了夫人又折兵”的是谁？“三英战吕布”中的“三英”指哪三个人？

20.《三国演义》中你最喜欢的情节是什么？为什么？

21.曹操说，“宁教我负天下人，休教天下人负我”看待他的这种观点？

22.补充歇后语。曹操下江南— 张飞扔鸡毛— 诸葛亮征孟获— 曹操吃鸡肋— 曹操遇蒋干— 张飞贩私盐— 诸葛亮三气周瑜—，你怎么曹操杀华佗— 诸葛亮借箭— 诸葛亮挥泪斩马谡— 张飞吃豆芽— 张飞穿针— 诸葛亮用兵— 曹操败走华容道— 张飞绣花— 蒋干盗书— 诸葛亮吊孝— 鲁肃宴请关云长— 关公照镜子— 诸葛亮用空城计— 司马懿破八卦阵— 关云长走麦城— 诸葛亮当军师— 关帝庙里拜观音— 三个臭皮匠—

吃曹操的饭，想刘备的事— 董卓进京— 刘备三上卧龙岗— 关云长刮骨疗毒— 周瑜打黄盖— 刘备的江山--

第二篇：三国演义导读教案

《三国演义》导读教案

教学目的：

1、理清《三国演义》全书脉络，2、熟悉其中重点情节，3、了解主要人物性格

教学重点：

1、概括其中的主要情节，2、从重点情节中分析主要人物性格 教学难点：

1、理清《三国演义》全书脉络，2、概括情节和分析人物性格 教学方法：讲读法，问答法 教学时数：一课时

预习：熟悉、概括和主要人物关羽、诸葛亮、曹操有关的16个情节 教学内容和步骤

一、导课

“说曹操曹操到”的俗语、“羽扇纶巾”的扮相，“蜀中无大将，廖化当先锋”（山中五老虎，猴子当大王）的谚语

二、背景介绍（课本中的内容要点）

三、全书脉络梳理 第1-33回，群雄逐鹿

1、桃园结义

2、怒鞭督邮

3、孟德献刀——陈宫捉放曹（杀吕伯奢家）

4、温酒斩华雄——三英战吕布

5、连环计

6、辕门射戟

7、挟天子以令诸侯

8、煮酒论英雄

9、挂印封金 ——千里走单骑—过五关斩六将

10、古城聚义

11、官渡之战 第34-59回，赤壁鏖战

12、三顾茅庐 —— 隆中对

13、火烧博望坡—— 火烧新野

14、携民渡江——大战长坂坡 ——大闹长板桥

15、舌战群儒——智激周瑜——蒋干中计——

黄盖受刑——借东风 ——火烧赤壁—义释曹操

16、三气周瑜

17、割须弃袍

第60-86回，三足鼎立

18、截江夺阿斗

19、单刀赴会

20、智取汉中——杀杨修

21、水淹七军——刮骨疗毒——败走麦城

22、杀华佗——曹操之死

23、张飞遇害

24、火烧连营——巧布八阵图——白帝城托孤——安居平五路 第87-105回，南征北战

25、七擒孟获

26、出师北伐

27、失街亭——空城计——挥泪斩马谡

28、六出祁山——秋风五丈原 第106-120，三分归晋

四、人物情节简介

（一）情节： 关羽： 温酒斩华雄 挂印封金 千里走单骑 过五关斩六将 华容道释曹 水淹七军 单刀赴会 刮骨疗伤 败走麦城 温酒斩华雄

袁绍总领全军讨伐董卓。董卓部将华雄骁勇异常，交战中先后有四位部将被他所杀，关羽请战。袁绍嫌他地位低微，称其“安敢乱言”，喝令将其打出。曹操推荐关羽出战华雄，端了杯热酒为关羽壮行。而关羽愿先去斩华雄，回来再喝酒。果然在温酒未凉之际提来了华雄首级，令众诸侯惊讶不已。挂印封金——千里走单骑——+过五关斩六将

关羽与刘备失散，暂居曹营。曹操欲收服关羽，热情款待.赐美女、金银、官职。后来关羽挂印封金，只收下赤兔马,护送两位嫂子千里投奔刘备。由于没有得到曹操的手谕，一路之上遭到了层层拦阻，但关羽凭借一己之力，过了五个曹操所辖关，立斩曹操六员大将，最终完成使命。华容道释曹

赤壁战后，诸葛亮算定曹操必败走华容，且夜观天象，曹操不当身亡，考虑到曹操与关羽有恩，于是派关云长把守华容道，留个人情与关羽做。曹操果然由乌林向华容道败退，在有一夫当关之险的华容狭路上遇到了关羽，由于先前在途中分别受到赵云和张飞的阻截，此时已无力再战。无奈，曹操只得亲自哀求关羽放行，关羽念旧日恩情，义释曹操，使曹操得以回到江陵。关羽“义绝”：

作品中突出表现关羽这种“义气”的情节主要有两个：一个是“千里走单骑”，另一个是“华容道放曹”。这个“义”既包含对刘蜀集团的忠诚，也包含“有恩必报”的人际关系准则。

关羽是良将的典型。他腹有韬略，英勇无敌，“斩华雄”，“单刀会”，都具有气吞山河的英雄气概。但是，英雄气又转化为一股傲气，他不懂战略，侮辱孙权，破坏了孙、刘联盟；他刚愎自用，听不进忠告，结果“败走麦城”。

诸葛亮： 火烧新野 舌战群儒 草船借箭 借东风 三气周瑜

七擒孟获 空城计 挥泪斩马谡 三气周瑜

诸葛亮借东风帮助周瑜以少胜多，取得了赤壁之战的胜利。但是周瑜对诸葛亮的嫉恨有增无减，也引发了他病情的进一步恶化。“三气周瑜”分别为：一气周瑜，夺了南郡取荆州，让周瑜金疮迸裂；二气周瑜，将计就计让周瑜“赔了夫人又折兵”，金疮难愈了；最后，诸葛亮识破周瑜假途灭虢之计，三气周瑜，最终让周瑜在大叫“既生瑜，何生亮”的怨愤中恨恨而亡。七擒孟获 公元225年，南中蛮彝发生叛乱，诸葛亮派军南征，对蛮王孟获实行“攻心为上，攻城为下”的方针，七次生擒孟获，又七次释放，最后使孟获心悦诚服，不再反叛。亮抚慰孟获，下令退军。从此，南中基本安定。空城计

马谡失街亭后，诸葛亮安排撤军，把兵力分散出去了,而司马懿率大军攻城。众文臣皆惊,唯诸葛亮临危不惧,令士兵隐匿旌旗，大开城门，各门均用二十军士扮作百姓，洒扫街道，亮本人于城楼上凭栏而坐，焚香操琴。司马懿惧城内有埋伏，便率军望北山路而退。诸葛亮“智绝”：

诸葛亮是“贤相”的典范。他既是智慧的化身运筹帷幄，决胜千里；又是道德的化身，忠心耿耿，为蜀汉事业殚精竭虑。他悲剧的一生。“遗恨五丈原”，诸葛亮的悲剧是与命运抗争的悲剧，是理想不能实现的悲剧。曹操： 孟德献刀 杀吕伯奢家

挟天子以令诸侯 煮酒论英雄 官渡之战 败走华容道 杀杨修 杀华佗 孟德献刀 董卓残暴，大臣打算找机会除掉董卓。曹操愿借王允的七星宝刀，拼死杀掉董卓。曹操带着宝刀来到相府，见屋内只剩董卓一人，便要拔刀下手。不料董卓从镜里看见曹操在背后拔刀，问曹操干什么，曹操非常惊慌，急忙跪下说他有口宝刀献给董卓。曹操骗过董卓，就纵马逃跑。杀吕伯奢家

曹操刺杀董卓不成，逃亡途中被士兵捉住，县令陈宫弃官追随。两人夜里住在曹操父亲的结义兄弟吕伯奢家里。曹操疑心吕伯奢要报官杀他们，便先下手将吕家八口杀个精光。又将买酒归来的吕伯奢也杀了。陈宫斥责他滥杀无辜。曹操说∶“宁可我负天下人，不教天下人负我。”陈宫听了，心都寒了，便离开曹操。曹操“奸绝”： 曹操，“奸雄”的典型。具有雄才大略，为人洒脱；却又阴险、狡诈。为争取人心，减轻赋税；却又血洗徐州。尊重、爱护人才；却又忌才妒能，虐杀人才。作

者总是在表现他的雄才大略时，不忘揭露他的恶德。此外，他以法家的面目出现，在光天化日之下玩弄权术，身上有一股恢宏阔大的王霸之气。刘备：

“仁君”的典范，求贤若渴，爱才如命，为请诸葛亮出山“三顾茅庐”；爱民如子，待人宽厚，“携民渡江”不忍丢弃百姓；辩才识才，知人善任，白帝城托孤时嘱咐马谡之不可用。但是，作者在描写其“仁爱”时极尽夸张，给人以“无能”和“虚伪”的感觉。周瑜：

一个衬托性的人物，是作者为了更好地歌颂诸葛亮这个人物而塑造的艺术形象。文韬武略，具有卓越的军事才能；但是，气量狭小，嫉贤妒能，几次欲杀死诸葛亮；冲动急躁，意气用事，最终被诸葛亮三气而死。周瑜在三江口挫败曹军，曹操派蒋干劝周瑜投降。周瑜设下群英会款待这位旧友，大谈东吴兵强粮足情况，让蒋干无法陈述劝降之意。又故意将捏造的曹操水军都督私通东吴的信件让蒋干得知。蒋干中计，回去报告曹操，杀了深得水军之妙的两位水军都督。

五、主题概括

（1）从忠奸对立的立场看，作者是带着“拥刘反曹”的倾向来写三国乱世的。由于帝蜀寇魏的意识形态在起作用，小说主题是渲染正统之“仁者”的“仁”，反对暴政。（2）着重写出三国时代的盛衰变化，探讨为何会出现大**，什么人才能统一天下，如何才能巩固政权。说明只有具有雄才大略，怀着争人心、求人才的渴望，又有正确的战略、策略的英雄，才能成为一代英主。

六、习题

选择题、问答题

七、总结

理清情节先后顺序，熟悉并概括情节，通过情节分析性格。《三国演义》的影响：“三国热”、“易中天现象”、《水煮三国》

八、作业：

课外补充资料的学习

1、“《三国演义》导读”资料和习题汇编

2、与《三国演义》有关的成语、俗语和诗词 附： 板书设计： 群雄逐鹿

赤壁鏖战 三足鼎立 南征北战 三分归晋

第三篇：三国演义导读教案

走进《三国演义》

-------课外阅读课指导

金沙街小学杨泳

教学目标：

1、了解《三国演义》的背景、作者、思想内容、价值等；

2、识记一些与《三国演义》有关的成语、熟语、歇后语；

3、掌握名著欣赏的的基本方法。

教学重点、难点：

１、激发阅读名著的兴趣；

２、语言知识积累；

３、了解阅读名著的基本方法。

教学过程：

一、借助多媒体资料，以影视作品先给予学生直观的感受，直接引入正题

１、播放电视剧《三国演义》序幕。

２、展示篇首词，略作欣赏。

（一提起《三国演义》，几乎家喻户晓、妇孺皆知，一个个耳熟能详的英雄我们脱口而出：诸葛亮、关羽、张飞、曹操„„的确，这是一个群星璀璨的时代，智谋、权术、机变、口才、勇气„„在三国鼎立的舞台上，发挥得淋漓尽致。）

二、名著影响生活：无处不在的“三国”

1)抢答出自《三国演义》的成语、熟语

课件显示：唱空城计，过五关斩六将，说曹操曹操就到，乐不思蜀，赔了夫人又折兵，人在曹营心在汉，扶不起的阿斗。２）课件显示歇后语前半句，学生抢答后半句。

万事俱备 ——（）

周瑜打黄盖——（）

刘备招亲 ——（）

司马昭之心——（）

刘备的荆州——（）

张飞穿针 ——（）

三个臭裨将——（）

马中赤兔 ——（）

３）生活中有趣的谚语。

曹操下江南——来的凶，败得惨

赵子龙战长坂——浑身是胆

赵子龙出兵——回回胜

关羽降曹操——身在曹营心在汉

刘备摔孩子——收买人心

对着张飞骂刘备——找气惹

徐庶进曹营——一言不发

诸葛亮用空城计——情非得已

看三国流泪——替古人担忧

（名著其他影响如：京剧“失”“空”“斩”是传统剧目；大型电

视连续剧《三国演义》；易中天《品三国》让经典走向普通民众；教

材选编《出师表》《赤壁之战》《孔明挥泪斩马谡》。）

三、名著欣赏：走进文本，阅读“三国”。（阅读方法指导）

（除了通过以上有趣的积累来了解“三国”，作为高中生，我想我们

还是应该尽可能的走进文本，通过阅读，来真正了解那些曾经活跃

在历史舞台上的鲜活的生命。

当然，由于特殊的半文半白的语言形式，我们和“三国”之间似

乎有了些隔阂。下面，我希望给大家提供一些可行的阅读方法，帮

助大家更好的走进“三国”）

（1）知人论世法（了解作者及故事背景等）

1、作者简介：

罗贯中（1330——1400），名本，字贯中，号湖海散人。元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。一生著作颇丰，主要作品有：剧本《赵太祖龙虎风云会》、《忠正孝子连环谏》、《三平章死哭蜚虎子》；小说《隋唐两朝志传》、《残唐五代史演义》、《三遂平妖传》、《粉妆楼》、和施耐庵合著的《水浒传》、代表作《三国演义》等。

2、作品简介：

《三国演义》描写的是从东汉灵帝中平元年（一八四）到西晋武帝太康元年（二八O）约九十七年的历史故事。书的开篇写的是东汉末年统治阶级昏庸、腐败，造成社会危机总爆发，民众生活困苦，纷纷起来反抗，形成以张角为首的“黄巾”农民大起义；同时，各种军阀也拉起军队，相互残杀。军阀董卓的行为引起别的军阀不满，多家联合起来声讨他。董卓被诛后，曹操当权，挟天子以令诸侯，削平北方的抗拒势力，并进兵江南。孙权和刘备联合抗曹，赤壁一战打败了曹军，奠定了三国鼎立的局面。此后，魏、蜀、吴三国互有战争，各有胜负。最后，西晋先后灭了蜀、吴，取代了魏，复归统一。

（2）提纲挈领法（理清故事脉络）

 百回整体框架：前20回写东汉之乱，中间80回写三国纷争，后20回写三国归晋。

 十回推进谋略：每10回都集中写一人，层层推进。）

（3）“各自为营”人物串联法（按照所属集团将三国人物串联。如曹魏集团有文臣郭佳武将张辽等，蜀汉集团有文臣诸葛亮武将关羽等，东吴集团有文臣周瑜武将周泰等。）

四、设计活动“我猜我猜我猜猜猜”，看谁能在最少的提示下准确猜出三国人物。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。”这首苏轼所作的《念奴娇·赤壁怀古》，会浮现出《三国演义》一书中的许多英雄人物。

《三国演义》一书中出现了将近500个人物，每个人物都有自己的性格与特点，在此就不一一叙述了。不管大家是仁者见仁，智者见智，还是英雄所见略同。俱往矣，数风流人物，还看今朝！

五、全面概括阅读、欣赏小说的方法

（1）首先要理清故事脉络、把握作者整体思想。

（2）小说最重要的是把握住人物形象。应抓住故事情节和环境描写结合文章中人物的语言神态、动作行为、心理活动等，分析人物的性格特征和性格形成原因。

（3）品味精彩的语言。

六、布置作业，课外延伸

名著研讨活动推荐

 “三国”故事会

 “穿越”历史，走进“三国”人物，替他们完成未竟的事业。

 写读后感，交流阅读心得。

 积累更多的“三国流行语”

 “三国讲坛”“„品三国”

板书设计：

名著《三国演义》导读

怎样阅读名著？

１、了解名著的形成和影响；

２、把握名著的基本内容和思想；

３、通读名著，欣赏精彩篇章；

４、积累语文知识。

第四篇：《三国演义》导读教案

《三国演义》导读教案

教学目标：

1、掌握并了解《三国演义》相关知识要点以及整体的思想内容和艺术成就

2、对比、分析、评价《三国演义》主要人物的形象

3、把握作者的“拥刘反曹”的局限

4、激发学生阅读名著的兴趣

教学重难点

1、如何引导学生通过阅读来把握人物的形象以及作者的思想脉络

2、激发学生阅读积极性

教学时间

两课时

教学准备

课件

教学过程

第一课时

教学目标：

1、掌握并了解《三国演义》相关知识要点以及整体的思想内容和艺术成就

2、对比、分析、评价《三国演义》主要人物的形象 教学重难点

1、如何引导学生通过阅读来把握人物的形象以及作者的思想脉络

2、激发学生阅读积极性

教学准备

课件

教学过程

一、借助多媒体资料，以影视作品先给予学生直观的感受，直接引入正题

运用多媒体设备，播放中央电视台84集电视连续剧《三国演义》片断。

二、通过老师介绍，整体感知，系统把握《三国演义》框架构思

1、作者简介：

罗贯中（1330——1400），名本，字贯中，号湖海散人。元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。一生著作颇丰，主要作品有：剧本《赵太祖龙虎风云会》、《忠正孝子连环谏》、《三平章死哭蜚虎子》；小说《隋唐两朝志传》、《残唐五代史演义》、《三遂平妖传》、《粉妆楼》、和施耐庵合著的《水浒传》、代表作《三国演义》等。

2、作品简介：

《三国演义》描写的是从东汉灵帝中平元年（一八四）到西晋武帝太康元年（二八O）约九十七年的历史故事。书的开篇写的是东汉末年统治阶级昏庸、腐败，造成社会危机总爆发，民众生活困苦，纷纷起来反抗，形成以张角为首的“黄巾”农民大起义；同时，各种军阀也拉起军队，相互残杀。军阀董卓的行为引起别的军阀不满，多家联合起来声讨他。董卓被诛后，曹操当权，挟天子以令诸侯，削平北方的抗拒势力，并进兵江南。孙权和刘备联合抗曹，赤壁一战打败了曹军，奠定了三国鼎立的局面。此后，魏、蜀、吴三国互有战争，各有胜负。最后，西晋先后灭了蜀、吴，取代了魏，复归统一。

3、艺术思想

这部书反映了三国时期政治、军事的复杂矛盾及其转化，概括了那个时代的历史发展轨迹，塑造了一系列典型人物形象。

三、引导学生有目的自读，并进行小组合作进行探究性学习。制定部分篇目、回合让学生阅读，然后小组合作，对以下问题进行谈讨：

1、罗贯中笔下的曹操是怎样一个人？你印象中的曹操又是怎样一个人，两者是否相同？

2、俗话说：“男儿有泪不轻弹”，《三国演义》中刘备却处处流泪，你是如何看待刘备的“眼泪”

3、诸葛亮运筹帷幄，谋略过人，但你相信他真懂得七星台祭风、五丈原禳星吗？你如何看待《三国演义》中诸葛亮得才能。

四、课堂小结，布置作业

根据本节课进行有针对性的小结并适当对研究性学习进行点评（不作具体分析），布置作业

作业：

以下诗句对联分别描写了《三国演义》哪些人物和哪些事件，请同学们课后找出来，并思考一下，你对这些人有什么样的评价.1、治世之能臣，乱世之奸雄

2、赤面粟赤心，骑赤兔迫风，驰驱时无忘赤帝

青灯观青史，仗青龙偃月，隐微处不愧青天

3、收二州,排八阵,六出七擒,五丈原前,点四十九盏明灯,一心只为酬三顾；

取西蜀,定南蛮,东和北拒,中军帐里,变金木土草驳卦,水面偏能用火攻

第二课时

教学目标：

1、掌握并了解《三国演义》相关知识要点以及整体的思想内容和艺术成就

2、对比、分析、评价《三国演义》主要人物的形象

3、把握作者的“拥刘反曹”的局限

4、激发学生阅读名著的兴趣

教学重难点

1、如何引导学生通过阅读来把握人物的形象以及作者的思想脉络

2、激发学生阅读积极性

教学准备

课件

教学过程

一、复习检查作业，导入新课

二、重点篇章人物分析、掌握阅读方法

1、曹操人物形象阅读分析——“奸雄”

第一回合（宴桃园三结义斩黄巾英雄首立功）曹操便出现，更以整段篇幅给予描写。其中作者便把曹操的奸诈形象尽显无遗，并为曹操人物形象作了定位。

2、关羽形象阅读分析——“忠义”、“勇猛”

关羽从桃园三结义、温酒斩华雄到过五关斩六将、华容道释曹操再到单刀赴会以及最后败走麦城。每一个故事和情节都把关羽的“忠义“、勇猛”的形象刻画的栩栩如生。

3、诸葛亮形象阅读分析——“智慧超群”、“鞠躬尽瘁”

诸葛亮形象要一分为二看待，首先从智谋上看，诸葛亮确实有其过人之处，但小说毕竟是小说，诸葛亮这个人物形象被“神

化”了，这一点老师在分析时候必须向学生点明；其次，诸葛亮对于刘备和蜀国鞠躬尽瘁，死而后已，这种精神还是值得学习的（是否是封建的愚忠，不再这里作探讨！）

三、全面概括阅读、欣赏小说的方法

（1）首先要理清故事脉络、把握作者整体思想。

（2）小说最重要的是把握住人物形象。应抓住故事情节和环境描写结合文章中人物的语言神态、动作行为、心理活动等，分析人物的性格特征和性格形成原因。

（3）品味精彩的语言，掌握人物形象所反映的人物特?、社会风貌等。

四、运用所学的方法、拓展延伸

1、蜀国有“五虎上将”，他们是哪五个，他们有什么相同点和不同点

2、同样是君主（首领），刘备、孙权两位又是怎么样的形象呢？

四、进行课堂总结，进行有意识的激发

1、有许多的成语、歇后语出自《三国演义》，比如三顾茅庐、鞠躬尽瘁死而后已、探囊取物、诸葛亮借箭———有借无还等等

2、《三国演义》中人物并不是人人都有姓名的，有的有名无姓、有的有姓无名、还有的无名又无姓，你能找出几个来吗？

3、古典四大名著除了《三国演义》你还读过哪些？

设计意图：总结是对两节课来的一个结束，其中的主要内容在前面已经讲过，所以切不可拖沓冗长，反复罗嗦。在这里关键还要有意识的去激发学生课后的阅读兴趣，让学生不要为了上课而读书，为了考试而阅读。

五、布置作业，课外延伸

利用课外时间，认真阅读《三国演义》以及相关资料，并从中选择一个或多个人物形象，并就人物形象进行深入的剖析、研究和探讨，可以立足《三国演义》本身，也可以以真实的历史人物为基调，写一篇读书笔记。

板书设计：

三国演义曹操奸 关羽义智诸葛亮

第五篇：三国演义名著导读

《三国演义》导学设计 鄌郚镇中学 夏勤平

学习目标

1.了解《三国演义》的背景、作者、思想内容、价值等； 2.识记一些与《三国演义》有关的成语、熟语、歇后语； 学习过程 【知识链接】

1.作者及名著的形成

《三国演义》的编撰者是罗贯中，名本，号湖海散人，生卒年不详，大约生活在元末明初。著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。一生著作颇丰，主要作品有：剧本《赵太祖龙虎风云会》《忠正孝子连环谏》、《三平章死哭蜚虎子》；小说《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》《粉妆楼》、和施耐庵合著的《水浒传》、代表作《三国演义》等。罗贯中生于元末明初的封建王朝时代。作为与“倡优”、“妓艺”为伍的戏曲平话作家，当时被视为勾栏瓦舍的下九流，正史不可能为他写经作传。惟一可看到的是一位明代无名氏编著的一本小册子《录鬼簿续编》，上写：“罗贯中，太原人，号湖海散人。与人寡合，乐府隐语，极为清新。与余为忘年交，遭时多故，天各一方。至正甲辰复会，别来又六十余年，竟不知其所终。”

《三国演义》的形成：晋陈寿《三国志》和裴松之注宋代讲史平话“说三分”；元代讲史话本《三国志平话》《三分事略》；明初罗本贯中编撰《三国志通俗演义》；清初毛纶毛宗岗整理和评点《三国志通俗演义》。2.故事梗概

东汉末年，天下大乱、群雄纷争，魏、蜀、吴三国相继倔起，成鼎足之势，直至最终都被西晋所灭，演出了一幕分久必合、合久必分的历史长剧。本书就是以此为历史背景演绎出的一部历史小说。汉末爆发黄巾起义，在镇压起义的过程中涌现出一批割据一方、拥兵自重的豪强，他们彼此为了各自利益又重新混战。汉灵帝死后，少帝刘辨继位，为外戚何进所制，宦官杀死何进。袁绍起兵诛杀宦官，又被董卓打败，董卓废刘辨而立献帝刘协。司徒王允巧施连环计，以貂蝉离间董卓、吕布父子，然后联合各路豪强，杀死董卓，而王允又被董卓部将--李傕，郭汜所杀。随后，袁绍军与另外17镇诸侯割据混战，最后，形成了三股强大的势力：北方的曹操“挟天子以令诸侯”，先后歼灭袁绍、袁术等势力，统一了黄河流域，占据了中原地带；刘备最初转徙不定，直至他三顾茅庐。得诸葛亮出山辅佐，才制定了正确有效的战略方针，即以“帝室之胄”“光复汉室”为旗号，以“联吴抗曹”为基本方针。最后，经过“赤壁之战”，迫使曹操北还，得以占据益州与荆州部分。逐步发展壮大；江东孙氏自孙坚开始，就以江东六郡81州为根据地站稳了脚跟，直至孙权，实力日 益增强。此后，三国争战层层展开。先是孙权乘关羽和曹兵交战之际，派兵偷袭荆州，关羽败走麦城，死于孙权之手。不久，曹操病死，其子曹丕废汉自立，定国号“魏”。刘备亦继汉统，建立蜀汉。为报关羽被害之仇，刘备亲征江东，结果孤军深入，为陆逊所败，刘备病死白帝城，托孤于诸葛亮。其后，孙权建立吴国。

刘备死后，诸葛亮辅佐少主刘禅，独撑危局。其间，诸葛亮坚持联吴抗曹的基本方略，七擒孟获之后，稳定了后方。又先后六出祁山伐魏，但均以失败告终，诸葛亮也积劳成疾，病死军中。他死后，姜维继其职，先后九伐中原，同样无功而返。后主刘禅昏聩，朝政腐败，蜀汉国力日渐衰弱。曹魏政权在曹丕死后，大权落入司马氏之手，最终司马炎篡魏，建立西晋。先灭蜀汉。后亡东吴，三分天下至此重归统一。3.名著的价值

展示了东汉末年天下大乱，群雄并起，斗争错综复杂，百姓流离失所的社会现实；表现了对导致天下大乱的昏君贼臣的痛恨，对创造清平世界的明君良臣的渴望。《三国演义》描写的是从东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史风云。全书反映了三国时代的政治军事斗争，反映了三国时代各类社会矛盾的渗透与转化，概括了这一时代的历史巨变，塑造了一批咤叱风云的英雄人物。在对三国历史的把握上，作者表现出明显的拥刘反曹倾向，以刘备集团作为描写的中心，对刘备集团的主要人物加以歌颂，对曹操则极力揭露鞭挞。今天我们对于作者的这种拥刘反曹的倾向应有辩证的认识。尊刘反曹是民间传说的主要倾向，在罗贯中时代隐含着人民对汉族复兴的希望。

【预习案】

1、《三国演义》中“煮酒论英雄”的主要人物是。

2、请结合《三国演义》，说出诸葛亮与周瑜联手指挥的一场著名的以少胜多的战役，是

3、说出诸葛亮挥泪斩马谡是因为

4、《三国演义》中蜀国的军师（）是位家喻户晓的人物，他上知天文，下知地理，成了智慧的代表。

5、《三国演义》中塑造了一位过五关斩六将、千里走单骑的英雄形象，这个英雄是（）。这部书中有关这个英雄的传奇故事还有很多，请用最简洁的语言写出一个故事的名称：（）

6、诸葛亮是《三国演义》中的重要人物，请说出小说中有关诸葛亮的两个故事名称。例：舌战群儒、（）、（）

7、“滚滚长江东逝水，浪淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。”这是我国古典名著《.》的开篇词。

8、“天下三分”是指天下分裂为（.）三国。

9、“夫英雄者，胸有大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”这段关于“英雄”的见解出自我国古典文学名著《三国演义》中的（）（人名）之口。

10、成语“万事俱备，只欠东风”是根据《三国演义》（）（）中“周瑜定计 火攻曹操”的故事演化而来的。

11、《三国演义》中主要人物中被称“三绝”的分别是:“奸绝”是____.______，“智绝”是______ _ “义绝”是________

12、“卧龙”是（），“凤雏”是（）。

13、官渡之战中双方的主要指挥者是（）。

14、木牛流马是（.）发明的？它的作用是（）。

15、《三国演义》的作者是（）

16、《三国演义》中有两匹千里马分别叫什么？（）（）。

17、张飞、关羽、刘备各用什么兵器？（））（）（）

18、刘备临终前对儿子留下的一句流传至今的遗言是（）

19、刘关张在哪里结为三兄弟？（）

20、三国演义中是谁和谁一起使用苦肉计的？（）

21、“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？（）

22、“宁教我负天下，休教天下人负我”是谁说的？（）

23、闭月美女指《三国演义》中的谁？（）

24、“死诸葛吓走生仲达”仲达是谁？（）

25、诸葛亮初出茅庐，立的第一功是什么？（）

27、请指出下列语句与何人有关？

望梅止渴()赔了夫人又折兵()三顾茅庐()万事俱备，只欠东风()身在曹营心在汉()勿以恶小而为之，勿以善小而不为。（）乐不思蜀（）淡泊以明志，宁静以致远。（）刮骨疗伤（）

宁教我负天下人，休教天下人负我。（）鞠躬尽瘁（）功盖三分国，名成八阵图【合作探究】 【探究案】

1.根据提示判断人物

（1）提示一：身长七尺，细眼长髯，官拜骑都尉，沛国谯郡人也

提示二：他是三国英雄中少有的能够集政治家、军事家、文学家于一身者 提示三：他的生活信条是“宁教我负天下人，不教天下人负我

（2）.提示一：他是《三国演义》中忠义的化身，我们所熟知的他忠、义、勇、谋、傲的事情分别有：千里走单骑、华容道义释曹操、过五关斩六将、水淹七军、败走麦城。

提示二：髯长二尺，面如重枣，唇若涂脂，丹凤眼，卧蚕眉。提示三：使用兵器为青龙堰月刀

（3）提示一：东汉末年，南 阳人士。三国时期 非常杰出的外交家 提示二：他留给后人了“智慧”、“节操高尚“的光辉形象 提示三：“功盖三分国，名成八阵图”这是杜甫对他的评价。提示四：武侯祠对联，“收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。”

（4）提示一：他义释严颜展示出他粗中有细的一面 提示二：他曾经是卖肉的，后是五虎将之一。

提示三：他英勇善战威镇长坡桥吓死曹操 深爱的侄子夏侯杰,（5）提示一：刘备称他“文武筹略，万人之英”。孙权则赞他有“王佐之资”。

提示二：他是孙策的对拜兄弟，东吴四英将第一位

提示三：他为水军大都督时，用火攻之计大破曹操，这就是有名的赤壁之战。提示四：雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭。（6）提示一：他是被张飞骂为三姓家奴的人 提示二：历史上人称温候。三国第一名将。

提示三：赤兔马原先的主人，得到了古代四大美女中的貂蝉（7）提示一：孔明六出祁山的对手。提示二：司马炎称帝后追尊他为“宣帝”

提示三：他由于过于谨慎败在孔明的空城计中 2.填空题

（1）在《三国演义》中被称为“卧龙先生”和“凤雏先生”的分别是（2）“遥想公瑾当年，小乔出嫁了。”其中涉及到三国中的

（3）孙刘联军和曹操集团之间的一场战役，曹操战败，三国鼎立局面基本形成。这以少胜多的经典，是后人品味三国文化最为津津乐道之处。这次战斗是（4）曹操因人进献一吉祥物，劳师动众的搭建了一座巨台，其名为（5）七擒七纵是孔明用在 身上的。

（6）在作战中眼睛被流箭射中，说：“父精母血不可弃”而把眼睛吃掉的是（7）《三国演义》中的古代四大美女之一是（8）三英战吕布中三英指（9）被封为蜀国五虎上将的分别是（10）《三国演义》中“三绝”是（11）诸葛亮病逝于

（12）“既生瑜，何生亮”是 的临终一叹。（13）“闭月美女”指《三国演义》中的 3.把下列歇后语补充完整：

（1）黄忠射箭——（2）马谡用兵——（3）刘备摔孩子——（4）周瑜打黄盖——（5）刘备的江山——（6）万事俱备 ——

（7）刘备招亲 ——（8）司马昭之心——（9）刘备借荆州——（10）张飞穿针 ——（11）三个臭裨将——（12）马中赤兔 —— 4.把下列谚语补充完整：

（1）曹操下江南——（2）赵子龙战长坂——（3）赵子龙出兵——（4）关羽降曹操——（5）对着张飞骂刘备——（6）徐庶进曹营——（7）诸葛亮用空城计——（8）看三国流泪—— 5.智力问答

（1）为什么关羽比张飞死得早（2）三国中谁的轻功最高（3）煎炸豆腐（4）曹雪芹走正步

（5）曹雪芹种树（6）曹雪芹磕瓜子

16.《三国演义》给予我们最宝贵的人生启示是什么？表现了怎样的历史观、社会观？你选一个角度谈谈吗？ 【训练案】

一、填空。

1.作者是________，名_______，号__________，______小说家。《三国演义》，是我国古代成就最高的_________小说。

2.小说的思想倾向是_________。表现出封建的正统观念，对_________有所诋毁，把______、______、______、_______当作小说的中心人物来描写。

3.刘备，字_____，人称_______，_______是他主要的性格特点，最能突出他这一特点的情节是__________。此外他还具有________、_________等性格特点。4.关羽，字_____、______，被曹操封为__________，使一把__________，骑______马，_______、_______是他的主要特点，________、________等情节表现其勇，_____________表现其“义”。

5.张飞，字______，使用的兵器是______，被吕布称为__________。6.周瑜，字_________，东吴_________(官名)，有勇有谋，有儒将风度，但与诸葛亮较量却屡屡失败，故死时长叹“________，_________。”

7.曹操，字_________，小字_________，自封汉相，是_________形象，为人_______，惯用________，他信奉的人生格言是______________，_________________。

8.“血染征袍透甲红，当阳谁敢与争锋”称赞的是_______，他的字是________，主要的性格特点是__________，___________。

9.奠定三国鼎立格局的基础的那次战役是___________。

10.被称“三绝”的分别是：_____绝________，____绝________，___绝_________。

二、写出与下列情节有关的人物

⒈桃园三结义：_____________ ⒉怒鞭督邮：_________________ ⒊千里走单骑：_____________ ⒋过五关斩六将：______________ ⒌跃马过檀溪：_____________ ⒍草船借箭：__________________ ⒎群英会：_________________ ⒏巧授连环计：________________ ⒐三气周瑜：_______________ ⒑割须弃袍：__________________ ⒒七擒孟获：_______________ ⒓木牛流马：__________________ ⒔辕门射戟：_______________ ⒕智料华容道：________________ ⒖单骑救主：_______________ ⒗义释严颜：__________________ ⒘智取瓦口隘：_____________ ⒙拔箭啖睛：__________________ ⒚舌战群儒：_______________ ⒛挂印封金：__________________ 21.火烧连营七百里：________

三、下面描写的人物分别是谁？用两三个词概括其主要性格特点。1.身长七尺五寸，两耳垂肩，目能自顾其耳。

人物：________，性格特点：_________________________ 2.面如重枣，唇若涂丹，丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。人物：_________，性格特点：________________________ 3.纶巾羽扇，身衣鹤氅，素履皂绦，面如冠玉，唇若抹朱，眉清目朗，身长八尺，飘飘然有神仙之概。

人物：_________，性格特点：________________________ 4.身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。人物：_________，性格特点：________________________ 5.身长七尺，细眼长髯，“治世之能臣，乱世之奸雄”。人物：_________，性格特点：________________________ 6.头戴三叉束发紫金冠，体挂四川红锦百花袍，身披兽面吞头连环铠，腰系勒甲玲珑狮蛮带；引箭随身，手持画戟，坐下嘶风赤兔马。人物：_________，性格特点：________________________ 四．简答题。

1．杜牧《赤壁》诗中：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”写的是哪一场战役？涉及的两个主要人物是谁？ 2．“长坂桥头杀气生，横枪立马眼园睁。一声好似轰雷吼，独退曹家百万兵。”这首诗称赞的谁？他的性格特点是什么？ 情节的概括？涉及到的两个主要人物是谁？

4．“枭雄玄德掣双锋，抖擞天威施勇烈。三人围绕战多时，遮拦架隔无休歇”说的是哪个情节？

5．“温侯神射世间稀，曾向辕门独解危。落日果然欺后羿，号猿直欲胜由基。虎筋弦响弓开处，雕羽翎飞箭到时。豹子尾摇画戟，雄兵十万脱征衣。”写是哪件事？涉及的主要人物是谁？

6．“‘豫州’当是叹孤穷，何幸南阳有卧龙！欲识他年分鼎处，先生笑指画图中。”其中的“豫州”“卧龙”分别指谁？本诗写的哪个情节？

7．“独行千里报主之志坚，义释华容酬恩之谊重”，称赞的是何人？所报答的“主”指谁？“义释”的是谁！

8．“千里草，何青青！十日卜，不得生！”这几话是什么意思？ 9．下面的对联写的是谁？

“匹马斩颜良，偏师擒于禁，威武震三军，爵号亭候公不黍； 徐州降孟德，南群丧孙权，头颅行万里，封称大帝耻难消”。

10．从内容和形成两方面简要评析下面的对联。

收二川，排八阵，七擒六出，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾：取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金本土革爻卦，水面偏能用火攻。11．对刘备、诸葛亮、曹操三个人物历来褒贬不一，请你结合具体情节，说说你对他们的评价。刘备：

诸葛亮：

曹操：

【拓展阅读】

有关“三国”的歇后语补充 黄忠叫阵——（不服老）关公喝酒——（不怕脸红）徐遮进曹营——（一言不发）（关羽失荆州）——骄兵必败（粗中有细）——张飞穿针 刘备借荆州——（有借无还）

张飞吃豆芽—————小菜一碟 看三国掉泪—————替古人担忧

周瑜谋荆州—————陪了夫人又折兵 鲁肃上了孔明船—————糊里糊涂 黄忠射箭—————百发百中 董卓进京—————不怀好意 马谡用兵—————言过其实 刘备摔孩子—————收买人心

周瑜打黄盖—————一个愿打一个愿挨 徐庶进曹营—————一言不发 曹操下宛城—————大败而逃 曹操遇马超—————割须弃袍

曹操败走华容道—————兵荒马乱 张飞摆屠案—————凶神恶煞 煮豆燃豆萁—————自家人整自家人 猛张飞舞刀—————杀气腾腾 关羽开凤眼—————要杀人 刘备的江山—————哭出来的

孙权杀关羽—————嫁祸于人 司马懿破八卦阵—————不懂装懂 后主降魏—————不知羞耻 关云长放屁—————不知脸红 孔明练琴—————老生常谈 司马炎废魏主—————袭用老谱 许褚斗马超—————赤膊上阵 张飞讨债—————声势凶 张飞上阵—————横冲直撞 曹操遇蒋干—————倒霉透了 张飞戴口罩—————显大眼 阿斗当官—————有名无实 诸葛亮焚香操琴—————故弄玄虚 阿斗的江山—————白送 关羽降曹操—————身在曹营心在汉 曹操转胎—————疑心重 周瑜病倒在芦花荡—————气煞 张飞战关羽—————忘了旧情

对着张飞骂刘备—————找气惹 隔门缝瞧诸葛亮—————瞧扁了英雄 蒋干过江—————净干失着事 张飞捉蚂蚱—————有劲使不上 孔明用空城计—————迫不得已 张飞战马超—————不分胜负 张飞卖秤砣—————人强货硬 鲁肃服孔明—————五体投地 赵子龙出兵—————回回胜 诸葛亮的鹅毛扇—————神妙莫测 草船借箭—————满载而归 孔明挥泪斩马谡—————执法如山 曹操用人—————唯才是举 关羽进皇宫—————单刀直入 关羽开刀铺—————货真价实 关羽守嫂嫂—————情谊为重 司马夸诸葛—————甘拜下风 关羽做木匠—————大刀阔斧

赵云大战长坂坡—————大显神威 关羽刮骨疗毒—————无痛苦之色 孔明大摆空城计—————化险为夷 黄忠叫阵—————不服老 张飞吃秤砣—————铁了心 张飞睡觉—————不闭眼

曹操败走华容道—————果然不出所料 黄忠射箭—————百发百中 关帝庙里找美髯公—————笃定 孔明皱眉头—————计上心头 孔明借东风—————巧用天时 孔明的锦囊—————用不完的计 关羽看《春秋》—————一目了然 张飞耍杠子—————轻而易举 刘备编草鞋—————内行 曹操诸葛亮—————脾气不一样

吕布戏貂蝉—————英雄难过美人关 黄忠交朋友—————人老心不老 蒋干盗书—————聪明反被聪明误 张飞绣花—————粗中有细 诸葛亮玩狗—————聪明一世糊涂一时 张飞拆桥—————有勇无谋 张飞拿耗子—————大眼瞪小眼 黄忠抡大锤—————老当益壮 庞统当知县—————大材小用 关羽流鼻血—————红上加红 张飞卖豆腐—————人强货不硬 关羽打喷嚏—————自我吹嘘 孔明草船借箭—————有借无还 诸葛亮吊孝—————假仁假义

吃曹操的饭干刘备的事————吃里爬外 关公面前耍大刀—————自不量力 关羽走麦城—————末日来临 关羽赴宴—————有胆有魄

孔明弹琴退仲达—————临危不乱 刘备三顾茅庐—————好难请 壁偷光——（孔明）