第一单元.幸福家庭伴我成长

第一篇：第一单元.幸福家庭伴我成长

第一单元：幸福家庭伴我成长

单元目标： 情感、态度、价值观

1、了解自己的特点，发挥自己的优势，有自信心。

2、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈。能力

1、学习知识料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。

2、体会健康文明的生活方式，有利于家庭幸福和个人身体健康，养成良好的生活习惯。知识：

1、知道家庭生活要讲道德、要有家庭责任感，家庭成员之间要相互沟通，平等对待，会正确处理家庭成员间的矛盾。

2、懂得与邻里要和睦相处。

（一）：我的家庭 课时安排：2课时 活动目的：

1、了解家庭的构成，知道每个人的成长都离不开家庭。

2、了解父母的工作、兴趣爱好等，体会父母对社会和家庭的贡献。

3、知道家庭成员之间的关系。

第一课时 活动过程：

一、活动：“幸福的家”

1、活动准备：课前准备好全家福的照片，收集一些家庭趣事等。

2、活动安排：教师布置活动安排：（1）、介绍自己的家庭成员。

（2）、把家庭成员之间的关系介绍西下。（3）、说一件家庭趣事或体现家庭温暖的事。

3、学生活动。

二、智力回答

1、刚才介绍的同学中，三口之家的都是谁的家庭？（五口、六口……）

2、在刚才的介绍中，只和爸爸妈妈生活在一起的有……和爷爷奶奶、姥姥姥爷生活在一起的有……

3、你还知道一些特殊的家庭吗 ？

三、知识介绍

（一）、单亲家庭：

1、教师用一则关于单亲家庭中的孩子的小故事提出话题。

2、提出问题：听了这个故事，你有什么感受吗？（这个孩子很可怜，他缺少爸爸妈妈的爱……）

3、引导：那么，我们应该怎么对待他呢？（多和他一起玩；多帮助他，关心他……）

4、教师小结：这样的家庭叫做“单亲家庭”，在这样的家庭中生活的孩子不象正常家庭中的孩子那样，可以得到爸爸妈妈的爱，所以他们心理很难过。但是，只要我们把他们当成正常的小伙伴，不提另他们难过的事，在他们生活和学习上更多的关心、帮助他们，他们也象我们一样幸福。

（二）、福利院：

1、教师可以利用教科书的资料介绍，如果有条件的话，可以播放一段有关福利院的视频资料，让学生感受“特殊家庭”的温暖及其与平常家庭的区别。

2、说一说，你想为这些“特殊家庭”中的孩子做些什么？（看望他们、捐款……）

四、思考辨析：

1、教师借助刚刚讲到的“福利院”提问，为什么要给孤儿、弃儿建立福利院？

2、学生思考，自由发表自己的看法。

3、教师总结：每个人的家庭各不相同，但是每个认得成长都离不开家庭。家是我们走向社会的第一步，是构成社会的细胞。

五、活动：以小组为单位仿照教科书的样子画出自己的“家庭树”。

六、布置下一节的任务：调查爸爸妈妈的工作和月收入，并了解他们工作的体会。

第二课时

一、资料交流：

1、以小组为单位交流上节课后的调查结果。

2、讨论以下爸爸妈妈的工作时间、收入、他们的体会，看看能够得出什么结论。

二、全体展示：

1、简单介绍自己的父母的工作、收入。

2、通过调查和交流，说说自己的体会。

3、教师引导

小结：爸爸妈妈为了家庭的幸福生活卜辞辛劳的工作，他们为社会的发展贡献出自己的力量，爸爸妈妈正伟大。

三、说说：

1、通过调查与交流，你想对爸爸妈妈上说写什么。

2、简单的说说自己的想法。

3、用自己喜欢的方式向自己的爸爸妈妈表达自己的想法。（感谢卡、留言条、自制一份小礼物……）

三年级品德与社会教案

曹华

第二篇：年级上册第一单元《幸福家庭伴我成

年级上册第一单元《幸福家庭伴我成长》 第一课 《我的家庭》 第一课时 说说我的家

活动目标：

1、学生能自豪地向别人介绍自己的家庭，知道每个家庭的构成。

2、学生能说出爸爸、妈妈对自己的关心与呵护，感受到家庭的温暖与幸福，知道每个人的成长都离不开家庭。

3、了解特殊的家庭，学会尊重别人。活动准备：

1、学生课前收集全家照片。

2、调查了解家人的工作、兴趣、爱好等情况，收集一个让自己最值得一说的家庭故事，带上引发故事的纪念品。

3、多媒体课件

4、歌曲《常回家看看》 活动过程：

一、导入课题：

1、同学们，你们喜欢听歌吗？今天，我给大家带来了一首非常有名，而且非常优美、动听的歌曲，一起欣赏一下吧？（多媒体播放歌曲《常回家看看》）

2、你们喜欢这首歌吗？为什么？

3、学生畅所欲言，谈感受。

4、教师小结：其实，我们每个人都有自己的一个家，一个疼爱自己的爸爸和妈妈。家是我们成长的摇篮，幸福的港湾，爸爸妈妈都希望我们在身边，或者长大参加工作后，也要常回家看看。下面，就让我们围绕“说说我的家”这个题目来说一说心里话，好吗？ 教师板书课题：说说我的家

二、说说我的家：

（一）教师介绍自己的家庭：

1、同学们，你们愿不愿意听我来说一说我的一家？ 学生回答。

2、介绍自己的全家幅：

大家请看，这是我的一张全家福。（课件出示图片）这就是我，我的性格活泼开朗，我总愿意和班里的那些孩子们一起唱歌、跳舞、做游戏。孩子们都可喜欢我啦。这位是我的爱人，他„„（简单介绍一下他的工作情况）瞧，还有一位是我的宝贝儿子（或女儿），他„„（简单介绍一下）。

3、同学们，听了老师的介绍，你有什么感受？谁愿意起来说一说？ 学生谈感受。

（二）学生介绍自己的家庭：

1、刚才，大家说的非常好，我有一个温暖而幸福的家。其实，你们每个人都和我一样，拥有一个幸福的家。课前，我让大家带来的全家福，你们带来了吗？你能把你的家庭介绍给大家吗？

2、找两个同学简单介绍一下自己的家庭。

3、小组交流：

请同学们拿出自己的全家福，每个人轮流着在小组里向同学介绍自己的家庭。然后，各组再推荐出一个代表在全班里介绍。

4、小组代表介绍家庭

注意：介绍家庭的成员及他们的性格、工作情况等。

（三）介绍特殊的家庭

同学们，你们知道吗，幸福的家各有各的不同，但不是每个家庭都是很顺利的。下面，我要介绍的这个家庭和大家说的有点不一样。（1）介绍残疾人（课件出示图片）

（2）介绍从小生活在福利院的孤儿——福慧（课件出示图片）（简单介绍“福利院”）

（3）介绍不幸的家庭（单亲、车祸„„）

刚才，我们了解了这些特殊的家庭，大家对他们有什么说的吗？ 师生交流。

三、说说我家的故事

每个人都有一个家，每个家庭都有自己的故事，你愿意把你家的故事说给我们大家听，让大家了解你的家吗？

1、小组交流：把你带来的物品给大家看，把你的故事讲给同学听。

2、全班交流。

3、教师小结

同学们，既然我们都有这么一个幸福的家庭，拥有这么疼爱自己的爸爸和妈妈，我们就应该知足，好好珍惜。在这里，我衷心祝愿你们每一个同学的家庭都幸福平安。让爱永远和你们在一起，愿爱永住你们的家。

四、实践性作业

根据你对爸爸妈妈的了解，给他们设计一个资料卡，并和他们交流一下。年龄 兴趣、爱好 职业 爸爸 妈妈

五、宣布下课。

教学反思：

第二课时 画画家庭树 活动目标：

1、懂得“我”和家庭成员之间的关系（即家庭结构）。

2、初步探究、简单记录家人和家庭的历史，更深刻地体会家庭生活的意义。

3、关心、尊敬、孝敬父母长辈。活动准备：

1、了解家庭成员，完成教材“画画家庭关系图”。

2、多媒体课件 活动过程：

一、画画我的“家庭树”

1、情景设置

⑴、出示一棵枝叶茂盛的树，提问：这么一棵枝叶茂盛的树，先长什么，再长什么？ ⑵、你的家里有哪些人，先有谁？再有谁？后来又有谁？ ⑶、想一想，你的家庭与这棵茂盛的树之间有什么联系吗？

2、画画我的“家庭树”。

3、想一想：你的最早的知识是在哪里学到的？是向谁学习的？在你们家里，父母对你关心爱护吗？你对父母尊敬吗？

4、完成下列练习：

从下列词语中选出适当的，填在横线上。

家庭是我们的第一所，父母是我们的第一任。父母 子女，子女 父母；年长的 年幼的，年幼的 年长的，这些都是我们中国人的优良传统。（老师 学校 孝敬 照顾 爱护 尊敬）

二、我和我的家人

1、画画家庭关系图。

⑴、与同桌交流家庭关系图（课前先在父母的指导下完成）⑵、说一说：上面出现的家人中，哪些是长辈？哪些是同辈？

2、说说我的一家子：

⑴、说说爸爸妈妈的名字、兴趣爱好、生日。

⑵、向同学说说你与爸爸或妈妈爷爷奶奶之间的有趣的事情。（现在小组讲，再选择讲的好的上台讲）

三、抢答比赛

1、看谁反应又快又准！

①爸爸的爸爸是我的。②爸爸的妈妈是我的。③妈妈的爸爸是我的。④妈妈的妈妈是我的。⑤爸爸的哥哥是我的。⑥妈妈的弟弟是我的。⑦妈妈的姐妹是我的。⑧爸爸的兄弟是我的。

2、你来考考同学：

比如：我是爷爷奶奶的。我是姨妈的。

3、齐唱儿歌《家族歌》

四、亲情树下写句话

是啊，家庭是一棵常青树，里面饱含着每个人对亲人的浓浓深情，拿起手中的笔，在你的心灵树叶上写上你最想说的话，给这棵树再添一份美，好吗？ 学生写并上台贴，伴随《可爱的家庭》的歌曲结束全课。

第三篇：幸福家庭伴我成长

第一单元：幸福家庭伴我成长

本单元共有四个课题：我的家庭、幸福的家庭、我成长的故事、我会做的事情。

本单元的情感、态度、价值观是

1、了解自己的特点，发挥自己的优势，有自信心。

2、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈。

本单元的能力目标：

1、学习知识料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。

2、体会健康文明的生活方式，有利于家庭幸福和个人身体健康，养成良好的生活习惯。

本单元的知识目标：

1、知道家庭生活要讲道德、要有家庭责任感，家庭成员之间要相互沟通，平等对待，会正确处理家庭成员间的矛盾。

2、懂得与邻里要和睦相处。本单元主题授课11-12课时。活动主题：我的家庭

课时安排：2课时

活动目的：

1、了解家庭的构成，知道每个人的成长都离不开家庭。

2、了解父母的工作、兴趣爱好等，体会父母对社会和家庭的贡献。

3、知道家庭成员之间的关系

第一课时 活动过程：

一、活动：“幸福的家”

1、活动准备：课前准备好全家福的照片，收集一些家庭趣事等。

2、活动安排：

教师布置活动安排：

（1）、介绍自己的家庭成员。

（2）、把家庭成员之间的关系介绍西下。

（3）、说一件家庭趣事或体现家庭温暖的事。

3、学生活动。

二、智力回答

1、刚才介绍的同学中，三口之家的都是谁的家庭？（五口、六口……）

2、在刚才的介绍中，只和爸爸妈妈生活在一起的有……和爷爷奶奶、姥姥姥爷生活在一起的有……

3、你还知道一些特殊的家庭吗 ？

三、知识介绍

（一）、单亲家庭：

1、教师用一则关于单亲家庭中的孩子的小故事提出话题。

2、提出问题：听了这个故事，你有什么感受吗？（这个孩子很可怜，他缺少爸爸妈妈的爱……）

3、引导：那么，我们应该怎么对待他呢？（多和他一起玩；多帮助他，关心他……）

4、教师小结：这样的家庭叫做“单亲家庭”，在这样的家庭中生活的孩子不象正常家庭中的孩子那样，可以得到爸爸妈妈的爱，所以他们心理很难过。但是，只要我们把他们当成正常的小伙伴，不提另他们难过的事，在他们生活和学习上更多的关心、帮助他们，他们也象我们一样幸福。

（二）、福利院：

1、教师可以利用教科书的资料介绍，如果有条件的话，可以播放一段有关福利院的视频资料，让学生感受“特殊家庭”的温暖及其与平常家庭的区别。

2、说一说，你想为这些“特殊家庭”中的孩子做些什么？（看望他们：捐款……）

四、思考辨析：

1、教师借助刚刚讲到的“福利院”提问，为声么要给孤儿、弃儿建立福利院？

2、学生思考，自由发表自己的看法。

3、教师总结：每个人的家庭各不相同，但是每个认得成长都离不开家庭。家是我们走向社会的第一步，是构成社会的细胞。

五、活动：以小组为单位仿照教科书的样子画出自己的“家庭树”。

六、布置下一节的任务：调查爸爸妈妈的工作和月收入，并了解他们工作的体会。

七、课后拓展：走访本地的福利院。

第二课时

一、资料交流：

1、以小组为单位交流上节课后的调查结果。

2、讨论以下爸爸妈妈的工作时间、收入、他们的体会，看看能够得出什么结论。

二、全体展示：

1、简单介绍自己的父母的工作、收入。

2、通过调查和交流，说说自己的体会

3、教师引导 小结：爸爸妈妈为了家庭的幸福生活卜辞辛劳的工作，他们为社会的发展贡献出自己的力量，爸爸妈妈正伟大。

三、说说：

1、通过调查与交流，你想对爸爸妈妈上说写什么。

2、简单的说说自己的想法。

3、用自己喜欢的方式向自己的爸爸妈妈表达自己的想法。（感谢卡、留言条、自制一份小礼物……）

板书设计：

我的家庭 家庭成员组成： 爸爸、妈妈、我 爸爸妈妈资料卡 画画家庭

教后记： 学生能较好的认识家庭成员，认识家庭成员之间的关系。能完成家庭树的画法。并完成的较好。

课题：幸福的家庭

课时安排：3课时 活动目的：

1、知道家庭和睦的重要，体会家庭中的亲情。

2、知道家庭成员之间要讲究民主，能够正确处理家庭中的矛盾。

3、了解邻里之间要和睦相处，互相帮助。

4、知道自己在家庭和邻里之间应当承担的责任和应因的义务。

第一课时

活动过程：

一、活动：“我的一家”

1、教师先作示范：出示自己全家的照片，介绍自己的家庭成员，讲一件家种有趣的事或难忘的事（教师将家庭照片贴在黑板上布置的大房子中）

2、（在黑板上贴“家”字）我们每个人都有家，家是我们休息的港湾。你愿意把你的家庭介绍给我们大家吗？

3、请几个学生分别介绍他们各自的家庭并讲一件有趣的或高兴的或令人感动的事，把家庭照片贴在大房子的窗口中。

4、没有被倾倒的学生在小组内交流，并把照片贴在房子中

二、讨论交流

1、什么样的家庭是幸福的家庭？

2、学生讨论，在小组内商量一种形式体现出来（说说，表演一件体现家庭幸福的故事……）

3、学生展示。

三、情感提升

1、教师引导：刚才，小朋友们分别介绍了各种各样的家庭，你感到你自己还有同学们在家里生活得怎么样（幸福、高兴、快乐……）

2、小结：父母、长辈以及他们对我们无微不致的关爱来表达他们非常爱我们，非常爱我们的家，而我们也非常爱我们的爸爸妈妈和其他长辈，大家和睦相处、幸福快乐。第二课时

一、活动：“一次家庭会议”

1、教师提问：你参加过你的“家庭会议”吗，长辈们尊重你的意见吗？家中的事情最后是怎样决定的？

2、学生根据自己的实际情况自由发展言论。

3、讨论交流：参加家庭会议时自己的体会。

4、引导性提问：全家一起讨论决定事情有什么好处？

5、学生根据讨论说说自己的想法。

二、活动：“那些事情我帮忙”

1、教师设置情境：

（1）、家里要换新家具

（2）、爸爸的朋友向他借很多钱

（3）、爸爸妈妈吵架了 …

2、讨论： 从中选择自己应该参与的事情和不该干涉的事情，说明理由。

3、汇报结论。

4、教师总结：家庭中会遇到许多意外或大事情，每当这时，我们一定要做个懂事的孩子，应该我们帮忙的我们就帮爸爸妈妈分担一些，不应该参与的我们就不要给父母添乱。希望通过我们的努力，可以是我们的家庭更加和睦、幸福。

第三课时

一、情景分析

1、教师：爸爸妈妈不在家，小明自己在家，有陌生人敲凯小明的门，邻旧居张爷爷马上出来，了解情况后把陌生人赶走了并且给小明送来好吃的午饭……二小红呢，平时邻旧不相往来，现在爸爸妈妈不在家，也没有人问他、管他、结果小红又闷又饿，难过的哭起来……、2、讨论分析：为什么小明和小红的情况会不同？

二、活动：介绍我的好朋友

1、教师解释活动的内容：除了学校中的好朋友，你还有哪些好朋友？你们是怎样成为好朋友的？

2、学生介绍自己的邻居好友，说一说和他们交往的趣事。

3、教师总结：“远亲不如近邻”好的邻里关系可以给我们的生活带来很多方便和欢乐，避免不少的麻烦。

三、辨析交流：

1、教师出示几则有关邻里间的小矛盾的情境，让学生分析，遇到这样的情况我们应当怎么做。

2、学生交流，教师引导得出结论。

说说：学生说说自己家与邻居相处的一些小事情，体会邻里之间和睦相处的重要性。

板书设计：幸福的家庭 幸福的家庭： 幸福的家庭是和睦的、民主的、快乐的 邻里一家亲： 和睦的邻里关系、健康的邻里生活，有利于改善我们的居住环境，使我们生活得更加幸福 教后记：学生能体会幸福家庭的含义，能理解邻里之间的和睦相处，理解邻里一家亲。体会邻里之间彼此的关爱。学习邻里之间友好相处的谚语。

活动主题：我成长的故事

课时安排：2课时 活动目的：

1、通过了解自己的成长经历，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭中的亲情。

2、体会凡事做计划的重要性和好处，养成做计划的习惯。

3、培养收集、整理信息的能力。活动准备：

1、发“请家长走进课堂”的邀请信若干份。

2、教师的背景上布置“爱心小屋”背景。

3、学生课前搜集婴儿时的小衣物、照片，做好有关资料的收集。

4、与父母翻看自己的相册。询问自己成长中父母艰辛哺育的感人故事。第一课时

活动过程：

一、活动

（一）、爱的收获

1、在教师制作的“爱心小屋”（可以画挂图或制作简单模型）中挂出：小衣物、小帽子、小奶瓶……

2、通过这些物品，说说自己的变化？

（二）、寻找成长的足迹

1、看一看、比一比：

（1）、用毛衫与声上的毛衣比发现了什么？用自己的话叙述以下。

（2）、小帽子与现在的头比，得出结论：头张大了……

2、问问、成称、两量

（1）、出示“出生时躺在磅秤上的”照片，（学生分别介绍：当时自己的体重、身高）

（2）、称称、量量：教室的一角放有一台秤，现场称出学生的体重，量出学生的身高。

3、幸福回忆：

（1）、请学生上台演示一组自己成长的照片，边出示照片，边叙述这是什么时期？当时有什么难忘的事。

（2）、听妈妈真情诉说：请学生的家长来补充孩子成长过程的趣事。

4、夸夸父母 在我们的成长中，父母为我们的冲长倾注了大量的心血。谁能夸夸自己的父母。学生敞开心扉自由地说，让学生与家长真心的交流

三、活动：亲情悄悄话

1、学生们互相交流，我想对爸爸妈妈说什么？

2、请学生走到自己父母身边，说说悄悄话。

3、播放音乐《世上的妈妈都是一样的》“请学生与家长一起在照片的背后写上悄悄话，并且把他张贴在“爱心小屋”

第二课时

一、教师导入 欢迎大家回到我们的“爱心小屋”。上一节课我们共同感受了爸爸妈妈无私的爱，体会到他们为了我们的冲长付出了艰辛。小同学把一句句爱心寄语写在了“亲情悄悄话” 留在了“爱心小屋”里，使我们爱的小屋充满亲情，更加温暖。

二、过渡：在妈妈爸爸的关心、呵护下我们健康成长起来，那蚂，作为儿女，我们该如果回报爸爸妈妈的养育之恩

二、欣赏讨论

1、欣赏录象故事《小乌鸦爱妈妈》。

2、讨论：这是一个动人的故事。你听出来故事主要说的是谁吗？

3、这是一只怎样的小乌鸦？

4、你知道那些孝敬父母的故事，你能给大家说说？

5、你有没有像小乌鸦一样为妈妈爸爸做点什么？

三、活动：竞赛

1、公布竞赛规则（小组参赛，集体记分）

2、竞赛

（1）、在上节课中我们收集的成长资料中，哪个小组收集的最多？

（2）、谁能说说这些资料都是从那里来得 ？

（3）、比一比，看看哪个小组的同学收集信息的求道最多。

3、公布比赛结果。

四、讨论：应该怎样做好事情

1、教师提出要求：根据自己在这次收集资料中的体会说说怎样做事情效率高。

2、小组讨论。

五、总结：

教师小结：做事情前，如果先作一份计划，并对计划进行合理的修改，让计划更加可行，在做事的时候就可以计划一步步施行。做事的效率也提高了。教后记：学生能较好的完成教学任务，能学会作计划。完成教学目的。

主题活动：我会做的事情

活动目标：

1、关心家庭生活，做到自己的事情自己做，家里的事情帮者做，有一定的家庭责任感。

2、通过设计自己的作息时间表，学习料理自己的生活，尽量少给爸爸妈妈添负担。活动时间：4课时

第一课时

活动过程：

1、提出问题：你是家庭的小主人吗？

2、小组汇报问题，得出“小主人”的标准，验证自己和别人是不是合格的“小主人”。

3、进行汇报准备： 列出自己能做的事情 列出正在学习或想做学习的事情。小组设计情景，编排模拟为家庭做的事情。

4、各小组汇报交流。汇报过程中，教师提示学生反思，你做到了那些？这样做到自己和佳人带来那些好处？遇到问题你是怎样解决的？有没有更好的解决办法？

5、总结反思成果；写出一份倡议书：“小主人，你想对你说”。第二课时

1、课堂自由论坛：我一天的生活。

2、教师启发全班学生发表意见，对自己或别人的“一天”T提出自己的看法和认识。如果条件允许，还可以让家长一起来参与讨论。

3、小组合作，互相补充，制作一份合理的作息时间表。

4、展示、汇报：将各自指定的作息时间表在全班汇报，相互学习、完善。同学之间互评作息时间表。

5、按照制定的作息时间表安排每天生活，自我约束和请父母监督。

第三课时

1、活动准备：大人们都给予了我们哪些爱与关心（可以拿来父母买的新文具、衣服等，想一想平时爸爸妈妈、爷爷奶奶对自己的关爱）？

2、讨论：家庭中的爱都包含了那些内容？

3、汇报结束后，小组讨论：你是怎样回报这份爱的？应该怎样做？

4、交流：“我爱我家”“我帮我家”“我为我家”……

5、听过给父母长辈制作卡片、写信等形式表达自己的爱，课后送给他们。

第四课时

1、教师提出任务：“我的家庭小档案”。

2、活动准备：

（1）、小组学习制作家庭档案的方法、步骤。

（2）、构思自己的“家庭小档案”的样式，要尽量丰富多彩、清晰漂亮。

（3）、根据构思准备好需要的工具。

3、制作“家庭小档案：在老师指导下，完成目录的制作和知道收集信息的方法，做好后，给自己的小档案取一个能体现自己家庭特点的好名字。

4、评出“最佳设计”“最佳制作”、“最佳创意”“最幸福家庭”、“最心细儿女”等奖项。

5、延伸：“从我家看大家”生活的变化大讨论。

板书设计 我会做的事情 我学会了： 整理房间、自己照顾自己、作家务 我的作息时间表 表达自己的爱 家庭小档案

教后记：学生能知道自己会做什么，不会做什么，能学会自己制作作息时间表，家庭小档案

第四篇：幸福家庭成长计划

1、你信任孩子吗？

信任孩子比欣赏孩子更高一层。后者是发现孩子的闪光点，前者是鼓励和孩子建立好习惯，形成闪光点。信任孩子的能力，对家长们来说更为重要。

2、【家长】我觉得，只是自己改变，如果夫妻另一方不配合，不变化，也不行。遇到这种情况，我该怎么办呢？

【郑委老师】一方改变，另外一方不改变是不可能的。家庭系统中，一方真正发生改变了，另一方的人会不适应，这时他只有改变才会适应

【家长】我每天在回家路上总是提醒自己信任孩子，相信他此时在家正认真写作业。可他总是并非我期待。记得老师说过要还责任于孩子，可是孩子却不知道自己的责任，作业总是磨磨蹭蹭。我现在是闭嘴了，却想不出办法，盼老师指导。

【郑委老师】请你告诉我，你是怎么信任孩子的？如果你对这个问题有了正确答案，你才能去信任孩子！【家长】我女儿很习惯向我索要物质奖励，我该怎么办呢？

【郑委老师】这说明平时家长用“和孩子交换”的教育方法比较多，家长应该停止这样的教育方法。

【家长】我儿子今年8岁，他学习不好，基础知识不扎实，现在给他加强，学习完了给他补习下，可是孩子老问为什么要补习，还爱哭，我告诉他因为你学得不扎实，不会就要学。虽然他也同意了，但还是很抵触的，我们该怎么给他说呢？

【郑委老师】孩子才8岁，你就给他贴上不扎实的标签？你应该关注孩子生活习惯的培养，放下学习，孩子才会优秀起来。

【家长】关于小孩子的学习，我的要求不是很高，我只想她能有良好的品质和良好的生活习惯！可是她的坏习惯一大堆，想尽办法好像都不起作用！【郑委老师】这是因为你的眼睛是专门看缺点的！

【家长】每次和老师交流，老师都说我孩子上课不认真听讲，一开始我也不是很注重这些，没想到上次考试孩子弄了个不及格。在老师眼里，他是差生；孩子和另外一个学习成绩不好的学生玩，老师就说物以类聚，人以群分，他学习不好就喜欢和不好的孩子玩。我听着这些话，心里很难受。还有孩子字写得不好，老师都是给撕了重新写的。

【郑委老师】当老师不认同孩子的时候，剩下的最后一道防线就是家长了，当家长也不认同孩子的时候，这个孩子从此就会“问题”下去，最后真正成为问题孩子。

【家长】我们的孩子今年14岁，我已经不跟她说学习的事儿了，但她做人问题很多。不该做的事，我们阻止她，她会说：“我做了，你怎么样我？”还有，她在班上成为“混”的一类，竟然还说班上同学很尊重她！【郑委老师】你的孩子很可怜，是没有人理解的那一类。请这位家长静下来思考思考，你的孩子容易吗？当这个问题想明白的时候，你就知道该怎么做了！你不是不关心学习，你是以前太关心学习了，学习方面不行了，退而求其次，希望孩子不要成为一个坏人，说实话，你可能是个不合格的家长！【家长】有时小孩出情况，我太急了，就控制不住自己的情绪动手打小孩。我该怎么办？

【郑委老师】押给我2万元，打一次孩子我扣你2千元，我相信你一定不会打！不要拿自己控制不了自己找借口！

【学员】家长都把关注点放在学习上，孩子真的是学习能力欠缺吗？

【郑委老师】问得好！因为家长对学习的过度关注，造成孩子不喜欢学习，这才是问题真正的根源。【学员】我每天对儿子必说的一句话是：“作业做完了吗？”好像除了这话，没有比这更重要的了。【郑委老师】这句话传达出来的是什么？是不信任！如果老板天天问你一句：“工作做完了吗？”你会因此而努力工作吗？

【学员】老师，能否给一些如何对待青春期大孩子的忠言？

【郑委老师】 取得孩子信任是对待青春期孩子的首要条件。

【学员】孩子有天赋，可以不用管，如果孩子天赋不怎么好的，不管可就不行啊！【郑委老师】教育孩子不是不管，也不是管，原则的事情一定要管，非原则的事情就要少管。

【学员】我儿子现在一犯错，我一说他，他就回话：“孩子的问题本质都是家长的问题。”让我气不打一处来。我该怎么办？

【郑委老师】聪明的孩子，正确的话，这是真理。再问你一句，孩子犯错了，你应该开心还是不应该开心？

【学员】请问老师，要参加培训的话是平时孩子上学时，家长自己去学好，还是等放寒暑假了和孩子一起去好？我怕放假了对孩子就没太多要求，起不到很大作用，可是平时孩子上学，他又没有时间去培训。

【郑委老师】都可以！你这样问问题，是要结果的表现，很多时候，有没有结果取决于家长自身的努力。

【学员】我儿子看到我在看郑委老师的博客时，就说：“妈妈，你看了也白看，关键时候还是老样子。”现在的孩子怎么这么跟家长说话呢？

【郑委老师】孩子说的没有错。学没有大用，习才有大用，坚持习才会真正有用。【学员】郑委老师，我想参加暑假在北京的班，我很想让孩子的爸爸能和我们一起去学习，可是如果我简单地提出要求让他一起去，他可能会反感，老师你有好的办法吗？

【郑委老师】求求他

【学员】：我爱人不太会跟人沟通，跟孩子的关系也不是很融洽，我该做什么？

【郑委老师】：你老公和儿子关系不融洽，是因为你内心没有认同老公，或者你没有在孩子面前树立老公的威信。

【学员】：请教老师怎么看待奥数问题。

【郑委老师】：提高孩子的学奥数的兴趣，如果学奥数没有兴趣那就先放放，如果孩子总做不出题来，会影响孩子的自信心，更加得不偿失。

【学员】：孩子对于我们定的规则，我们一执行他就表示拒绝，我只能不去打扰他，任他这样发展了，我就想我一直改自己下去，他会觉醒吗？

【郑委老师】：改自己不是不管孩子。改是两个方面，一是提高自己，二是用正确的方法对待孩子，你们家出现这种情况，说明你现在对待他的方法是有问题的。

【学员】：老师，关于手机使用及话费我们已与孩子约定过，孩子半月前没遵守，我们没收一周。孩子开始闹，最后还是接受了。话费每月20元，妈妈出，但孩子现在拿零花钱去充，四月已充值53元。我纠结是否应该管，请老师指导。

【郑委老师】：约定了之后的关键是坚决执行约定，你们做到了吗？

【学员】：老师，我爱人的侄子现在上初二，他因为受家庭的影响，不爱看书，学习也没有目标，因为我比较理解他，他比较信任我，我现在想帮助他树立目标，比如成绩前进几名。家里不给他零花钱，怕他用来上网，我想给他零花钱的，正在为难中。

【郑委老师】：核心要解决这个孩子的家长的问题。

【学员】：老师，上次您打电话给我的孩子后，她有了一个中考目标，并且希望我们帮她请一对一的老师帮助她冲刺。谢谢老师了！【郑委老师】：我其实非常喜欢和孩子们沟通的，和家长们沟通怎么说都不明白，和孩子说，一说就明白，就这样，家长每天还觉得孩子不懂道理，真的不知道是谁不懂道理。

【学员】：老师您好，我儿子爱看电视，不能主动学习，问题是我老公也爱看电视，更喜欢麻将，我就想不明白，我很不喜欢看电视，更讨厌麻将，但十年了我老公都没被我同化。

【郑委老师】：只有悦纳别人，别人才能因你而改变，当内心中有不认同的话，别人是会感受得到的。

【学员】：老师您好，我想咨询个事情，我这孩子13岁了，读初二，初一的时候成绩比较好，初二忽然下降，没有青春期的原因，可能是我管得过细，孩子依赖思想严重，老师说上课时他连提问都难得思考，除非老师请他回答，他才会开始考虑，我应该怎样调动孩子的学习主动性呢？

【郑委老师】：这个问题问得好，这是非常普遍的一个问题，一个被包办多的孩子，到初中二年级成绩一定会下降的，因为初中二年级以后，孩子成绩好，需要的是非智力因素，例如自信心、上进心、责任心、自控力和意志力是这时孩子学习好的关键，家长要在非智力因素上加强对孩子的引导。

第五篇：第一单元成长根据地

第一单元成长根据地

第一、二课《我的父亲母亲》《家庭剧场，家庭剧场》

一、课标链接

1、理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养子女付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母 和长辈。

2、学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理。

二、知识整理

1、理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母 和长辈。

（1）父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，这种恩情 要永远铭记在我们心中，父母为家庭做出了贡献，为我们付出了很多，他们应当得到爱的回 报，受到我们的孝敬。

（2）孝敬父母，就是子女对父母的尊敬，侍奉和赡养。这是子女对父母养育之恩的回 报，是子女对父母应尽的道德责任和法律义务。

2、学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理。

（1）随着年龄的增长和自我意识，独立意识的增强，子女与父母意见不一致或产生矛 盾是一种普遍现象。因此，学会与父母沟通、掌握处理与父母关系的具体方法，是构建和谐 家庭的需要。

（2）父母与子女产生矛盾的原因分析。父母望子成龙心切，往往导致两代人在某些问题上产生分歧。子女与父母的冲突，往往 是由于父母按照他们的想法要求子女，而子女独立意识明显增强，有了不同于父母的兴趣和 追求，对父母的管教产生反感，进而“逆反”心理

（3）作为子女，解决与父母冲突的方法主要是理解父母、尊重父母、积极沟通。积极沟通就是要了解父母，敞开心扉，耐心解释，换位思考，学会必要的让步和道歉。

①时时记住父母的良苦用心，发生矛盾时不闹对立；

②经常与父母谈心，让他们了解自己的 学校生活和朋友关系；

③有事多和父母商量，听取他们的意见，特别是父母不大放心的事情，不要自作主张；④提出购买物品的要求时，先要了解家庭的支付能力；

⑤做了错事主动检讨，不逃避责任；

⑥对父母作出的承诺要说到做到，在父母面前建立信用；

⑦了解父母的工作，体谅他们的难处和面对的压力；

⑧学习父母的良好品德，在生活中帮助父母，在精神上支持 父母，做父母的朋友。

3、美好家庭的共同特点

①彼此体谅，体贴；

②彼此相互理解，设身处地为对方着想；

③经常的、真诚的沟通；

④适当表达爱与关怀；

⑤了解家人关系是互动的、相互影响的。

4、巧解冲突结：①主动交流；②创造机会；③认真倾听；④主动道歉；⑤善于体谅； ⑥控制情绪；⑦承担责任；⑧达成协议

三、有效训练

一、选择题

他一直讨厌他的母亲。多年来，她除了向他要钱，没有别的事，而且常常打来电话对他 破

口大骂。后来母亲死了，她的遗物里面有一本存折和一封信，存折上的数字高达数千万日 元。母亲的遗信写道： “孩子，你从小乱花钱，我担心你会变成一个落魄的穷光蛋，因此才 那样去做，一方面可以刺激你去赚更多的钱，另一方面也为了替你储蓄。你大哥一家对我很 好，你的钱我一分都没花，现在你拿去好好地使用它吧！”看完信，他哭倒在地。他，就是日本著名影星北野武。

据此完成 1——4 题(单项选择 单项选择)

单项选择

1、对于北野武的母亲，网民各抒己见。

下面的看法，你赞成的是（B）

A、一个视财如命的人，不值得尊重和孝敬 B、和天底下其他的母亲一样深爱着自己的儿子 C、爱钱胜过爱自己的儿子，把儿子当成摇钱树 D、偏爱北野武，让北野武的哥哥一个人承担赡养义务

2、北野武原来一直讨厌他的母亲，是因为（D）

A、他母亲一直不爱他，一点也不关心他 B、北野武长期没有跟母亲生活在一起 C、他母亲厚此薄彼，偏爱北野武的哥哥 D、母亲打他、骂他并不停地问他要钱的方式掩盖了母亲对他的深爱

3、看完信，北野武哭倒在地，这是因为（D）A、母亲留下数达千万的巨额遗产，北野武激动不已 B、北野武为自己忙于拍戏，没有见上母亲最后一面而懊悔 C、母亲过世了，再没有人打骂北野武了，更没有人再向北野武要钱了 D、北野武过去一直没有体会母亲对自己的爱，现在终于收到了母亲的爱

4、北野武在母亲过世后才收到母亲“迟来的爱”，这告诉我们，要感知父母的爱，要求 我们： ①仔细领会父母为自己所做的每一件事的良苦用心②要懂得父母对我们的爱不只是体 现在百般呵护上，也包含在严厉的要求中③要懂得父母为子女做的任何事情都是对的④只要 是父母的要求，我们都要服从（A）

A、①② B、③④ C、①③ D、②④ 多项选择

5、小明的爸爸身患重病，父母离婚后，年仅十岁的小明挑起了照顾爸爸的重担，有时 顾不上吃早饭就去上学。对此同学们有不同的看法，你认为正确的是（BCD）A、小明的主要任务是学习，照顾病人是大人的事 B、孝敬父母需要付出时间和体力，甚至委屈自己 C、孝敬父母是子女对父母应尽的道德义务、法律义务 D、小明的做法体现了子女对父母养育之恩的回报

6、一位同学说： “升入初三，妈妈为督促我学习，不顾自己上班路途遥远，在学习附近租房陪读。每次考试后她都要追问我的排名，使我很烦，一考试就十分紧张。”为此建议该 同学（ABCD）A、增强实力，提高自信 B、克服过度的考试焦虑 C、主动与父母沟通 D、体会父母为自己付出的辛劳

7、“谁言寸草心，报得三春晖”12 岁的邵帅用身体做出了回答，将自己的骨骼捐献给 了患白血病的母亲。手术前，他还不忘发短信安慰母亲： “妈妈，我很好，做完手术就能和 你见面了！”邵帅以自己的实际行动（AD）A、真情回报父母的养育之恩 B、告别了依赖，走向了独立 C、自觉履行了赡养父母的义务 D、弘扬了孝敬父母的传统美德

8、在世上的多种爱中，至深至纯的爱是母爱和父爱。作为子女的我们，要奉献对父母 的爱应该做到（ABD）A、敬重和爱戴父母，理解和关心父母 B、多为父母做一些力所能及的事，为父母分忧 C、听父母的话，一切顺从父母的安排 D、乐于付出感情，乐于赞赏父母，让父母精神愉悦

二、辨析题

9、甲方：代沟的责任主要在父母

乙方：代沟的责任主要在子女

① 我们与父母的人生经历生活经验，社会地位不相同，对社会规范的熟悉程度 也不同，在生活态度价值观，兴趣爱好，行为方式等方面 等方面，也不同，在生活态度价值观，兴趣爱好，行为方式等方面，难免产生较大的 差异，形成代沟。差异，形成代沟。② 父母与子女之间的代沟，往往会影响和谐的亲自关系

② 消除代沟的影响，需要双方彼此沟通，共同努力

④ 因此代沟的责任应由父母子女双方共同承担，而不是某一方的责任

三、观察与思考

10、欣赏漫画《儿子的礼物》，回答下列问题：

（1）漫画能够说明儿子对母亲的孝敬吗？为什么？

漫画能够说明儿子对父母的孝敬。因为孝敬父母具体表现在各个方面，如听从父母的正确教导，认真学习，在各个方面，如听从父母的正确教导，认真学习，踏实做 学会学习、学会做人，这既是父母对我们的殷切期望，人。学会学习、学会做人，这既是父母对我们的殷切期望，也是我们孝敬父母的具体表现。这是儿子用优异的成绩回 也是我们孝敬父母的具体表现。这是儿子用优异的成绩回 报父母。报父母。

（2）对父母孝敬就是父母说什么我们就做什么吗？

①对父母有礼貌，理解父母的心意，听取父母的教诲 对父母有礼貌，理解父母的心意，②关心父母的健康，分担父母的忧愁 关心父母的健康，③不向父母提出过分的要求

11、材料一：漫画、材料二：初中生小明在日记中写道：“我都上初中了，父母还 把我当成小孩子看待。无论我做什么事儿，他们总是不放心，一遍一遍地嘱咐，没完没了，真烦死我了！”“我的父母很固 执，根本听不进我的意见。”“父母不理解我，无论我交朋友、穿着打扮，还是吃东西、看 课外书，只要是我的事，他们都要干涉，我一点自由都没有.简直烦死人了。”

（1）你是否赞同漫画中父母的做法？为什么？

不赞同。因为这样是对女儿的不尊重，侵犯了她的隐私权，不赞同。因为这样是对女儿的不尊重，侵犯了她的隐私权，容易导致女儿的 逆反心理，造成亲子关系的紧张，不利于家庭和谐和女儿的健康成长；等等。逆反心理，造成亲子关系的紧张，不利于家庭和谐和女儿的健康成长；等等。

（2）导致小明感觉“烦死人了”的原因是什么？

进入青春期后，小明的独立性开始增强，期待父母像对待大人那样对待自己； 进入青春期后，小明的独立性开始增强，期待父母像对待大人那样对待自己； 但是在家长眼里，他还是个不懂事的孩子，对他越来越严格； 但是在家长眼里，他还是个不懂事的孩子，对他越来越严格；由于年龄差距和 多重代际差距导致的代沟阻碍了父母与他的正常交往； 多重代际差距导致的代沟阻碍了父母与他的正常交往；小明存在一定程度的逆 反心理；等等。反心理；等等

（3）请你为解除小明的烦恼给他的父母提几条建议。

加强与小明的沟通与交流，理解小明；注意教育方式，加强与小明的沟通与交流，理解小明；注意教育方式，尽量避免引起小明的逆反 沟通与交流 心理；不要时时事事管着小明，要给他一定自由的空间；等等。心理；不要时时事事管着小明，要给他一定自由的空间；等等

四、活动与探索

12、烛光里的妈妈》“妈妈，我想对您说，话到嘴边又咽下。妈妈，我想对你笑，眼里却点 《 ： 点泪花。噢妈妈，烛光里的妈妈，您的黑发泛起了霜花；噢妈妈，烛光里的妈妈，您的脸颊，印着这么多牵挂；噢妈妈，烛光里的妈妈，您的腰身不再挺拔；噢妈妈，烛光里的妈妈，您 的眼睛为何失去了光华。妈妈，女儿已经长大，不愿意牵着您的衣襟走过春夏秋冬。噢妈妈 相信我，女儿自有女儿的报答。”请回答：

（1）为什么“妈妈的腰身不再挺拔，眼睛失去了昔日的光华，黑发泛起了霜花”？

父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人。父母 父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人。无悔的奉献，使妈妈的腰身不再挺拔，黑发泛起霜花。（岁月的打磨和辛勤的 无悔的奉献，使妈妈的腰身不再挺拔，黑发泛起霜花。岁月的打磨和辛勤的（付出使得父母不再年轻。）付出使得父母不再年轻。

（2）为什么“想对妈妈说，话到嘴边却又咽下，眼里却闪着点点泪花”？

父母伟大、无私的爱，父母为家庭作出了贡献，为我们付出了很多。父母伟大、无私的爱，父母为家庭作出了贡献，为我们付出了很多。这种恩情 我们要牢记在心中。所以话到嘴边却又咽下，眼里却闪着点点泪花。（父母对 我们要牢记在心中。所以话到嘴边却又咽下，眼里却闪着点点泪花。父母对（子女的爱，深深地感动了子女。）子女的爱，深深地感动了子女。

（4）作为儿女，你想对父母作怎样的报答？（至少三个方面）

帮助父母做些家务事；父母患病时，好好伺候；父母遇到不顺心的事情时，帮助父母做些家务事；父母患病时，好好伺候；父母遇到不顺心的事情时，帮助 他们分忧解难等。他们分忧解难等。

13、某校八年级学生研究性学习小组为了了解目前中学生尊敬父母的情况，以开展针对性的 自我教育活动。在全校学生中开展相关调查。下面是该组的一份调查表 序号 1 2 3 4 5 6 内容 放学回家主动向父母长辈问候 能承担力所能及的家务 父母生病能端茶倒水，表示关心 不听父母唠叨，凡事自己做主平时能主动与父母沟通，回报自己学习的情况 与父母发生矛盾时能体谅父母 所占比例 71% 40% 45% 35% 52% 26%（1）分析表中调查结果，你得到那些认识？ 大部分中学生能对父母有礼貌，但还有近半数的中学生，①大部分中学生能对父母有礼貌，但还有近半数的中学生，孝敬父母只能停留在口头上 进入青春期后，中学生的独立意识和成人感增强，②进入青春期后，中学生的独立意识和成人感增强，渴望独立 还有部分中学生，不愿听父母的唠叨，不能体谅父母，③还有部分中学生，不愿听父母的唠叨，不能体谅父母，这是孝敬父母不足的表现

（2）结合自身实际，谈谈我们应该怎样孝敬父母？

①多与父母沟通交流，让彼此相互了解，让父母对自己放心 帮助父母做一些力所能及的事，体谅父母，②帮助父母做一些力所能及的事，体谅父母，为父母分忧 努力学习，③努力学习，让父母满意开心 尊敬，理解父母，赡养父母。④尊敬，理解父母，赡养父母。