《云南的歌会》导学案

第一篇：《云南的歌会》导学案

初二语文《云南的歌会》导学案

班级

姓名

学号

一、学习目标 1．赏析文中的人物描写、环境描写、场面描写等。2.揣摩品味文中重要的词语和句子，领略文中优美的意境。3．了解云南的歌会，感受当地浓郁的民情民风，体会作者的情感。

二、学习重点、难点 1.了解文中三个歌唱场面的内容与写法。2·揣摩手法，品味语言，感受浓郁的民间文化气息。

三、导学过程

（一）学前准备 1．知识储备：沈从文（原名沈岳焕）（1902.12.28－1988.5.10），湖南凤凰县人，苗族，现代著名作家、历史文物研究家。沈从文14岁时投身行伍，浪迹湘川黔边境地区，但沈从文由于读过书，还写一手好字，因此从事文书工作。1923年，他到北京自学，曾在北京大学旁听。他的作品以反映湘西下层人民生活的小说最具特色，简直就是一部部湘西风情画！代表作有小说《边城》《长河》等，散文集《湘行散记》。2.云南民歌简介。云南是一个多民族的地区，在各族人民生活中，民间歌唱活动占有特别重要，几乎渗透到生活中的各个领域。他们以歌唱倾诉男女之间的相互爱慕，以歌唱激发生产斗争中的劳动热情，以歌唱表示对死者的哀悼、对婚配的祝福，以歌唱抒发丰收的喜悦和节日的欢乐„„总之，云南的民歌可以说是人民生命的组成部分，渗透到人民生活的方方面面。3．给加点字注音。迤．（）西

譬．（）喻

糯．（）米

蹲踞．．（）

（）柞．（）木

忌讳．．（）（）

酬和．．（）（）

铁箍．

（）熹．（）微

荆．条（）

矗．起（）

龙吟凤哕．（）

4、解释词语： 蹲踞：两腿弯曲，坐着或像坐着的样子。

酬和：用诗词应答。

譬喻：打比方。

熹微：形容阳光不强。（多指清晨的）

即物起兴：开头先咏他物起兴抒情，起兴，指先言他物以触发联想，诱发文思。引经据典：引用经典中的语句或故事，来说道理或抒情达意。

悠游自在：从容移动，不受拘束。

龙吟凤哕：传说中的神奇声音。

生面别开：另外开创新的局面或新的形式。生面：新在面目。

（二）、整体感知

1、大声自由朗读课文，看看这篇文章一共描绘几幅画面？每幅画面描绘了什么人？在什么地方？是什么样的歌会形式？

2、课文主要写了在三种不同场合听到的民歌演唱，演唱的方式和内容都不相同。想一想，与你通过电视或其他途径听过的演唱会、音乐会相比，云南的歌会有哪些特色？作者为什么会对云南的歌会感兴趣？

（三）、合作探究

1、“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。”“多”字在文中是否可有可无？“种种不同方式”具体指的是什么？（注意总领与分说这一结构方式，有扩展文意的作用。）

2、本文描写人物运用多种手法，品读下面的句子，谈谈分别运用什么描写手法？有何作用？ a．这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布

围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘

在头上。

b．那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻地打了一个吆喝，表示胜利结束，从荆条中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说：“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同伴，走过江米酒担子边解口渴

去了。

3、课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”，“各

种山鸟呼朋引伴”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系？你觉得作者写这些有什么用意？

4为什么要召开“金满斗会”？“金满斗会”为什么是“最热闹的”？参加“金满斗会”的都是什么样的人？体现了“金满斗会”的什么特点？

第二篇：云南的歌会导学案

《云南的歌会》《导学练》

学习目标：

1、掌握生字词，了解作者，朗读品味文章的语言，感受文章的意境和浓郁的乡土情

调。

2、掌握文章的结构，学习场面描写的方法，体会作者作品的风格。

3、感受云南少数民族的风土人情，感悟劳动人民对生活的热爱。

学习过程：

导入：云南是少数民族聚居的地区，因此，每逢集会或节日，人们总是喜欢聚在一起，即兴唱歌，游戏传情。这种古老的歌会形式，蕴含着浓郁的民间文化气息。今天，我们就走进文章，感受那里的民风民俗。

一、预习检测：

1、给下列划线字注音。酬和（）熹微（）譬喻（）忌讳（）即物起兴（）凤哕（）迤西（）

2、根据解释写词语。

（）：引用经典中的语句或故事。（）：忌怕而隐避。

（）：形容直往上升。（）：另外开展新的局面。

（）：快活的样子。（）：形容阳光不强(多指清晨的)。（）：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。

3、作者简介及文章背景。

沈从文（1902—1988），原名沈岳焕，湖南凤凰人。1918年自家乡小学毕业后，随当地土著部队流徙于湘、川、黔边境与沅水流域一带，后正式参军，当过上土司书。1922年在五四思潮吸引下只身来到北京，升学围成，在郁达夫、徐志摩等人的鼓励下，于艰苦条件下自学写作。出版《月下小景》、《虎雏》、《石子船》、《八骏图》等二十多部小说集，成为当时新文学领域中多产作家之一。代表作中篇小说《边城》。

风景优美的云南，是一个多民族的地区，热情善良的人们、淳朴的民风，使云南更具有一种别样的风情和韵味。每逢各种集会，更是人们尽情歌唱、一展风采的时机。作者的云南之行对此有很深的体会。

二、阅读课文，整体感知：

1、感知歌会：学生自由地朗读课文，思考：

作者分别在什么地方写了哪三种形式的歌会？并说说理由。（用四字短语回答）

2、文中描绘了三个场合中唱歌的情景，这三个场合在描写手法上有何不同？

三、问题探究，分析人物刻画方法:

1、在三种不同形式的歌会中，作者分别写了哪三种人？

2、在三个歌会中，作者重点刻画这三种人的目的分别是什么?

3、你喜欢那种场合喜欢那样的人？为什么？

四、拓展比较，学习人物描写方法

在云南歌会中，作者抓住人物外貌描写为我们刻画了三个栩栩如生的人物形象，可是同学

们，你们知道么？同样是描写外貌，却能有不同的写法。请比较下面两段人物描写在写法上有什么不同？你喜欢哪一种？为什么？

1．这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。

2．翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。（沈从文《边城》）

五、本文小结：文章通过对的描写，表现了作者对的品味与赞赏，表达了对的赞美之情。

课下作业

1、依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（）（2分）

人生要学会选择。在心存忧惧的时候，你是自暴自弃、一蹶不振，还是______________、愈挫愈勇？在怒不可遏的时候，你是一触即跳、以牙还牙，还是______________、从容应对？在志得意满的时候，你是沾沾自喜、忘乎所以，还是______________、淡定超然？

A、冷静运筹振作精神谦虚谨慎B、振作精神冷静运筹谦虚谨慎

C、谦虚谨慎振作精神冷静运筹D、振作精神谦虚谨慎冷静运筹

2、下列语句的顺序排列正确的一项是（）（2分）

○1任何受过教育的人，都能发表自己的喜怒哀乐，表达酸甜苦辣，展示自己的“名言警句”。○2正因如此，这一传播手段迅速被社会各界广泛运用。

○3微博没有任何门槛，无需任何包装，只要想说，就可以通过微博说出来。

○4微博之所以如此受公众关注和追逐，是因为“沉默的大多数”在微博上找到了展示自己的舞台。A、○3○1○2○4B、○1○4○3○2C、○4○3○1○2D、○2○1○3○

43、名著阅读。（3分）

他虽嫉恶如仇，却从无武松鸳鸯楼连杀十五人的血腥，也没有李逵两把板斧排头砍倒一片

百姓的凶残；他对人间苦难有深切的体悟，如在桃花村痛打小霸王周通后，劝周通放弃亲事，为的是让刘太公能够老有所养，不要“教老人家失所”；梁山上见着林冲便动问“阿嫂信息”„„

文中的“他”是，请你简要地写出原著中有关他的另一件事情：。

4、下列各句中，没有语病、表意明确的一项是()（2分）

A．通过这次日本大地震造成的核泄漏事故，使我们充分认识到盲目修建核电站存在的隐患。

B．能否根治中学生沉迷网上聊天和网络游戏的“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。

C．今夏“电荒”提前到来，预计电力缺口至少将达到3000万-4000万千瓦以上。

D．当前物价上涨形势必须引起高度注意，要千方百计保持物价总水平的基本稳定。

5、阅读下文，完成18～22题。（22分）

榜样（选文略有改动）

秦俑

峰子最后还是选择了回家乡教书。当同学们都去火车站送他时，峰子不知怎的就想起了一句悲壮的古诗：壮士一去兮不复返。

先到县教育局报到，签了字后，办公室的同志瞪着一对金鱼眼问：“你是师大毕业的？”峰

子什么话也没说，背起两大袋子书和行李，头也不回地搭车回了家。

父亲见峰子回来了，远远地迎了上去，说：“工作好了吧？”

峰子没吱声，把行李往父亲手上一放，回到家“咕嘟咕嘟”喝了一大杯水，然后才说：“省

晚报让去做记者，没去。”

“怎么？”

“我想回村里学校教书。”

父亲颤着声问：“是不是在学校里犯了事？”

“年年都评三好学生呢，怎会犯事？”峰子坐了下来。

“那怎么回咱这破村？”

“学校不是少了老师么。”

【A】父亲愣了好一阵，叹了口气，便去张罗着煮面条。

峰子早没了娘。他看着驼了背的父亲，心中不由惴惴不安：父亲要是骂他一顿，或者打他

一记耳光，他的心里也许会好受一点。

吃过面，峰子便去村小学找校长。

【B】说是学校，其实不过一层四间的茅草土坯屋，屋旁竖着一根四五米高的木杆，上头飘着一面早已发白的旗。学校长年驻校的，也就校长一人。

峰子在学校的自留地上找到了校长，校长正戴着那副掉了一条腿的老花眼镜，在地里侍弄

自己种的蔬菜。

峰子轻轻地唤了一声：“校长。”

校长回过头，眼镜差点儿就掉到了地上。他见了峰子，脸上的笑便浮了上来，说：“峰子回

来了。”

“我是来向您报到的，我也来学校教书，以后我就是您的部下了。”

“你„„”【C】校长什么话也说不出来，只是汪了泪，顾不上擦掉泥巴，就紧紧地握住峰

子的手。

校长破例炒了一盘蛋，邀峰子喝一盅。校长一边喝酒一边说：“想你考上大学那年，学校里的娃儿就加了一倍，大家都把你当榜样呢。”

峰子就想起往年的寒暑假，他一回家，总有东家西家的请他到家里吃饭教课，说是要自家的娃子学学他的样。

可是，这一年暑假过去，也没见哪家有人来请他。和乡里乡亲的见了，还有人不相信地问：

“峰子，你真回咱村里教书？”

峰子就爽快地回答：“是！”

到秋天开学了，报到的学生竟暴减到了往常的三分之一。校长和峰子都不明白：老师多了，学生怎么反倒少了？

于是峰子拿了一份花名册挨家挨户去问，问来问去，都回答说，我家娃儿不念书了，过两

年让他到外面打工去。

峰子说：“孩子还小，怎就不让念了？”

“念了书没用。”

“怎没用？念了书可以考大学啊。”

对方就不吭声了，任峰子怎么劝说也没用。等峰子一脚跨出大门，【D】后边就传来轻轻的嘀咕：“”

这话刺得峰子的心一阵阵地疼。

一年后，县教育局捎了信过来，说是让峰子去领“扶贫助学志愿者”奖章，他成了全县教

师的榜样呢„„

（1）认真阅读小说，将峰子的主要活动补充完整。（6分）

告别同学→→回到家里→→答乡亲疑问→→获得嘉奖

（2）得知峰子决定回乡教书后，【A】处父亲“愣了好一阵，叹了口气”表现了他和的复杂心理；【C】处校长“„„只是汪了泪，„„紧紧地握住峰子的手”则反映

了他的心理。（6分）

（3）【B】处划线句子属于环境描写，这里既反映了乡村的特点，又衬托了峰子的品质。（2分）

（4）联系上下文，试写出【D】处“嘀咕”的话。（2分）

（5）峰子是一位有着“悲壮”色彩的主人公，文中用了大量笔墨来表现他的“悲”和“壮”，请各举一例并作简要点评。（6分）

①“悲”

②“壮”

课后反思：

第三篇：16课《云南的歌会》导学案

《云南的歌会》

教学课时：两课时

第一课时

教学目标：

知识和能力目标：

1、积累文中出现的重点词语。

2、搜集并阅读有关作者和云南歌会的资料。

3、朗读课文，了解云南的风俗人情。

4、学习文章用人物描写、细节描写等多种描写方法突出的因民歌而显示出的浓郁的地方风貌。

过程和方法目标:

1、整体上把握文章框架，理解文中三个唱歌场面的内容与特点。

情感态度和价值观目标：感受美好的民风民俗。

教学重点：本文描绘了三个场面中的唱歌的情景，三个场面的内容各是什么。教学难点：研读第一个场面在写作手法上的特点。教学用具：多媒体、课件 课 型：新授课

教 法：自主、合作、探究法 启发、引导 教学过程：

一、预习导航：（课前完成）

1、朗读两遍课文，查字典解决字词障碍。

蹲()踞()酬()和()熹()微 龙吟凤哕()迤()西

柞()木 箍()桶 忌讳()譬()喻

2、解释词语：

蹲踞：两腿弯曲，坐着或像坐着的样子。酬和：用诗词应答。譬喻：打比方。

熹微：形容阳光不强。（多指清晨的）

即物起兴：开头先咏他物起兴抒情，起兴，指先言他物以触发联想，诱发文思。

引经据典：引用经典中的语句或故事，来说道理或抒情达意。悠游自在：从容移动，不受拘束。龙吟凤哕：传说中的神奇声音。

生面别开：另外开创新的局面或新的形式。生面：新在面目。

3、简介作者沈从文：

二、自主学习导学：（10分钟）

1、现在请同学们打开课本随着配乐朗读，低声跟读。感受那美好的民风民俗。

2、听读后你有什么感受呢？（简要反馈，教师要肯定学生的个性化理解。）从同学们的交流中可以感受到，不仅作者沈从文喜爱云南的歌会，你们也融入了其中。现在请同学们速读课文，自主解决这两个问题。

3、自主阅读思考：（1）、感知歌会

学生自由地朗读课文，思考：作者写了在什么地方的、哪三种形式的歌会？并说说理由。（用四字短语回答）（山野对歌、山路漫歌、村寨传歌）（2）、说歌会：

选择你最喜欢的一种歌会读一读，并结合具体段落、句子说说你喜欢的原因。（四人小组讨论）

山野对歌：才情智力的大比拼 山路漫歌：自然、淳朴的本色美

村寨传歌：场面宏伟，气势壮观（隆重：人多、时间长、盛妆）（3）、赏歌会

①、从文中你感受到云南美在何处？结合内容说说理由。（歌美、景美、人美、情美、文化美）

②、文章虽是为云南的歌会而写，却用大量的笔墨写了云南的人、云南的景、云南的情，这样写，你能从文中感受到作者一种怎样的情感呢？

（对自然、人、艺术的品味与赞赏）

三、合作学习提升：（15分钟）

请同学们朗读课文1——3段，四人组合作学习交流这4个问题。

1、第一段在内容和结构上有什么作用？表达了作者怎样的心情？

2、文中“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式”一句中的“多”字可以删去吗？为什么？

3、文章2、3段关于人物的刻画有何特点？比较阅读，完成课后“研讨与练习” 第二题。

4、中国是一个多民族的国家，各民族的民俗文化异彩纷呈，你还知道其他民族的哪些民俗？

（第1、2两题难度不大在组长带领下，很容易解决。第4题学生可以根据生活体验和阅读积累谈，只做以了解，不深究。第3题教师可以根据情况给予提示：刻画人物或以写实为主，描写人物的面目神态，或以写虚为主，写出人物的精神风貌。）

四、精炼提升：（10分钟）

1、在三个歌会中，作者重点刻画这三种人的目的分别是什么? 学生可以自由选择自己喜欢的人物来进行分析。分析时必须先感情朗读相关描写的句子，然后结合具体语句和关键词语分析作用。

山野对歌重点写的是年轻妇女。她一连唱败了三个对手，作者描写她胜利时轻松愉快的神态，拍拍灰土的动作，既表现了山野对歌时活泼欢快的场面，更赞扬了朴素的劳动妇女的聪明机智。

山路漫歌重点描写的是赶马的女孩子。作者着力描写她们稚嫩的略带沙哑的嗓音，是为了突出山路漫歌时的淳朴本色美。

村寨传歌重点刻画的是一个年过七十的吹鼓手。只见他牙齿早脱光了，但却能十分热情地整本整套地唱歌。唱的内容不仅有爱情故事，嘲烟鬼，骂财主样样在行，像个“歌库”。作者对吹鼓手的描写衬托了村民们参加盛会的热情，同时也写出云南歌会代代传歌这一特色。

2．作者在对这三个人物进行描写时在写法上有什么相同点和不同点？

学生讨论后明确：相同点，都对人物进行了细致的外貌描写。不同点是，描写刻画人物时方法各不相同。

请学生结合语句作具体分析。例如：山野对歌作者采用由点到面的方法来描写人物。点是对一个年轻妇女的描写，但紧接着在第三段作者说“这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。”继而由点及面泛泛描写众多云南年轻妇女的性情，脸庞，白白的糯米牙，穿着打扮，特别是抓住云南少数民族服饰的特色来描写了她们的衣裤、围裙、鞋等美丽的装饰。由此可见在这里作者的目的不是赞扬一个妇女的美丽和聪明机智，而是云南整个少数民族地区劳动妇女的勤劳、美丽和智慧。再如，山路漫歌，作者在刻画赶马的女孩子时，并没有对她们的外貌进行更多的正面描写，而是通过对云南美丽风光的描写来侧面烘托赶马女孩的美丽，歌唱的优美动听。

村寨传歌中对吹鼓手的描写着重年龄和会唱的歌之多，以此表现云南歌会参加人员广泛，风俗久远，为群众盛会的特色。

五、布置作业：完成练习册

教学反思：

第16课 《云南的歌会》 沈从文

第二课时

教学目标：

知识和能力目标：

1、学习文章用景物描写、场面描写、细节描写等多种描写方法突出的因民歌而显示出的浓郁的地方风貌。

2、学习文章用对比、烘托等手法多层次地展现歌会在人民生活中的重要性。

过程和方法目标: 反复诵读课文，选出几处精彩的语言片段赏析品味。情感态度和价值观目标：感受、品味作者融入文章的喜悦之情和陶醉之情，感受民族文化的魅力所在。

教学重点：赏析第二、第三个场面。

教学难点：探究第二、第三个场面在写作手法上的特点。教学用具：多媒体、课件 课 型：新授课

教 法：自主、合作、探究法 启发、引导 教学过程：

一、预习导航：（课前预习）

1、阅读两遍课文，重点阅读4、5段。

2、完成“课时精解”第一课时1-6小题。第二课时第1小题。

课前两分钟教师进教室督促组长检查各组预习情况，对抗组组长互查，并将评价结果公布在黑板上的评价表中。

二、自主学习导学：（10分钟）

这节课我们重点赏析第二、第三个场面。现在请同学们朗读4、5自然段，自主思考解决下面3问题，在书上做好旁批。

1、朗读第4段，勾画出好词好句，并简要赏析，做好旁批。（教师提示学生抓住动词、形容词、副词和修辞手法赏析好词好句；）

2、第4段写赶马女孩唱歌仅三句，却用了许多优美的语句描写由呈贡一路进城的景色，这是否偏离了“山路漫歌”的“歌”字？

3、朗读第5段，思考老人常常说“十年难逢金满斗”，请你将“金满斗会”与前两种形式的歌会比较，说说“金满斗会”的难得之处在哪里？

场面 人多：住处院子两楼和那道长长屋廊下，集合了乡村男女老幼百多人 盛况 时间长：唱和相续，一连三天才散场。

空前 盛装：和逢年过节差不多，收拾的清洁索利，头上手中到处是银光闪闪

教师评价学生自主学习时的注意力和旁批情况。评价后请同学以抢答的方式作答，其他同学做补充，这时课代表要做好评价（赋分，答对加2分，补充知识加1分）记录。

三、合作学习深入探究（25分钟）

组长负责，带领组员讨论交流这三道题，若遇到困难可以请教老师，时间是13分钟。

1、作者写“山路漫歌”这些景物运用了哪些手法? 作者抓住了景物的特点，调动多种感觉器官，绘形、绘声、绘色，全方位多角度进行描写：蓝天白云、葱翠的树林、山花烂漫的小山坡是静态的，是色彩斑谰的；戴胜鸟和云雀边飞边唱，嬉戏呜叫是动态的，它们的歌唱是欢快悦耳的。作者运用动静结合、声色相融的手法，使这幅立体自然画卷真得是美不胜收。赶马女孩子面对如此美景，心中充满喜悦，为之陶醉，情动于中自然要发之于外，怎能不情不自禁的纵情歌唱呢?

2、文中最后有一处老歌手的描写，请画出来，并分析作者这样写的目的是什么？

3、文中字里行间表达了作者怎样的思想感情？

4、教师评价各组讨论交流的纪律和参与度，然后请7、8、9组的2号同学跟大家分享成果。鼓励其他组同学做补充。

四、精炼提升（10分钟）

课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋唤侣”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系?你觉得作者写这些有什么用意?(明确：用环境作背景，达到诗情画意的效果。)阅读下面各语段，回答问题。

这是种生面别开的场所，对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，彼此相去虽不多远，却互不见面。唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。或见景生情，即物起兴，用各种丰富比喻，比赛机智才能。或用提问题方法，等待对方答解。或互嘲互赞，随事押韵，循环无端。也唱其他故事，贯穿古今，A（引用经典著作作为论证的依据），当事人照例心中一本册，滚瓜熟，随口而出。在场的既多内行，开口即见高低，含糊不得。所以不是高手，也不敢轻易搭腔。那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方 B（形容理屈词穷的样子），于是轻轻的打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说：“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。

这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情明朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红的脸，满口白白的牙齿，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围了个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。不仅唱歌十分在行，大年初一和同伴各个村子里去打秋千（用马皮作成三丈来长的秋千条，悬挂在路旁高树上），蹬个十来下就可平梁，还悠游自在，C（像没有那回事儿一样。形容态度镇静，或不把事情放在心上）！

1．根据括号中的提示，在选段中A、B、C三处，填上合适的成语。（3分）A． 引经据典 B． 哑口无言 C． 若无其事

2．选文展现的是山野对歌场景，字里行间蕴涵着浓郁的民间文化气息，流露出作者赞美之情。

3．选文第1段中写“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式”，具体指哪些不同方式？这里作者采用了什么结构方式？

答：见景生情，即物起兴； 提出问题，等待答解； 互嘲互赞，随事押韵。总分结构方式

4．选文第2段中加点的“多的是”，传达给我们的信息是什么？ 答：昆明一带农村能歌的年轻女子非常多，随处可见

5．选文第2段中作者抓住哪些方面描写对调子的年轻女子？这种写法有什么好处？

答：性情品质、外貌动作以写实为主，这样更能突出人物的淳朴。

6．年轻的妇女“轻轻的打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑”，仔细品读，并对之加以分析。

答：通过对年轻妇女对歌胜利后的一系列动作的细节描写，道出了她得胜后由衷的喜悦之情。同时也表现出人物直率泼辣、开朗质朴的性格 7．第2段中画线句子能否去掉？为什么？

答：不可以去掉．因为画线部分是年轻女子“性情开朗活泼”的具体体现，有了这部分，前面叙述的内容就更形象具体了。

五、布置作业：完成练习册

教学反思：

第四篇：16.云南的歌会 教学案

《云南的歌会》教学设计

一、标题解说：

你从“云南的歌会”这个标题中获取了什么信息？

标题点出了文章写作的对象，“云南”交代了地点，“歌会”是本文的核心内容。

“歌会”一词也体现了云南少数民族唱歌的基本特点——隆重、盛大、参与的人极多。

二、导入

我国有56个少数民族，每个少数民族都能歌善舞。云南是聚居了最多少数民族的省份，在人民的生活中歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域。他们以歌唱倾诉爱情、激起劳动的热情、表示对死者的哀悼、对婚配的祝福、抒发丰收的喜悦和节日的欢乐……尤其是那些没有文字的民族，歌唱成了传授知识的工具。据说，解放前云南一些少数民族打官司也是唱歌。因此，在许多民族中，小孩子还在咿咿学语的时候也就跟着大人学唱歌了。而一个高明的歌手也就常常在本民族中得到人们特别的尊重。

三、字词检测

迤西yǐ

蹲踞jù

酬和hè

譬喻pì

淳朴chún

柞木zuò

熹微xī

龙吟凤哕huì

即物起兴xìng

铁箍gū

四、听读课文 整体感知：

1、结合预习，说说文中的人们在什么地点唱歌？

明确：山野、山路、山寨。

2、速读课文，结合唱歌的内容、形式或目的，给各个场景的歌会拟一个小标题。

小提示：

在什么地方？

用什么形式？ 明确：（2～3）山野对歌（）山路漫歌（）山寨传歌。

五、整体感知：

结合各部分内容，小组讨论交流，说说云南歌会与舞台上歌星的演唱有何不同（可从规模、形式、内容、目的、要求等方面进行比较），也可结合标题意思理解。

（1）从关键句看山野对歌的特点：

唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。或见景生情，即物起兴，用各种丰富譬喻，比赛机智才能。或用提问题方法，等待对方答解。或互嘲互赞，随事押韵，循环无端。也唱其他故事，贯穿古今，引经据典，当事人照例一本册，滚瓜熟，随口而出。

从关键句看山野对歌的特点：

唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。1.或见景生情，即物起兴，用各种丰富譬喻，比赛机智才能。2.或用提问题方法，等待对方答解。3.或互嘲互赞，随事押韵，循环无端。4.也唱其他故事，贯穿古今，引经据典，当事人照例一本册，滚瓜熟，随口而出。

从关键句看山野对歌的特点：

“多”说明云南对歌以情歌为主，但仍有其他内容。在下文其实就有照应----“也唱其他故事”。因此，“多”用得准确精当，无可更易。

“种种不同方式”有总领作用，具体包含以下几种对歌方式：1.见景生情，即物起兴；2.提问；3.互嘲互赞；4.唱故事。

山野对歌的特点：具有对抗性，是才情智力的大比拼。（人物描写 以人衬景）（2）从关键句看山路漫歌的特点：

1.赶路的不紧不慢、悠闲自在。

2.两个“一方面”句:轻松、悠闲、惬意。

3.景物描写:点面结合、有静有动、有声有色。风景怡人，鸟儿鸣唱，人因景生情，随性而发，人鸟相和，与自然融为一体，体现了一种淳朴本色美。

山野对歌的特点：即兴的自由歌唱，发乎性情，自然成趣。（环境描写 以景衬人）（3）从关键句看山寨传歌的特点：

1.目的——传歌——展览。

2.传歌地点、传歌时间、参与人数等方面体现歌会之隆重、盛大、恢宏。山寨传歌的特点：民歌的展览大课堂，场面宏伟，气势壮观。（场面描写 点面结合）小结：

山野对歌：具有对抗性，是才情智力的大比拼。（人物描写

以人衬景）山路漫歌：即兴的自由歌唱，发乎性情，自然成趣。（环境描写

以景衬人）山寨传歌：民歌的展览大课堂，场面宏伟，气势壮观。（场面描写

点面结合）

六、主题升华：

作者为什么会对云南的歌会感兴趣？

明确：景美 歌美 人美

人与自然的和谐美

作者借写云南歌会，传达他对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。生活的美好、人生的美好从作者抒情的笔调中汩汩而出。

七、了解背景

本文选自《记忆中的云南跑马节》 写于1963年。

自1948年后，由于种种压力，沈从文的作品尽被销毁，不行于世。在云南生活了8年，从事民族服饰究竟工作的沈老已近20年没有进行文学创作了，正是有感于云南歌会中“人与自然的和谐”美，才重拾笔根，满含深情写下了这篇文章。

而“人与自然的和谐共存” 正是沈从文文学创作的一贯坚持：从马背上研究老问题，不免近于卖呆，远不如从活人中听听生命的颂歌为有意思了。——《记忆中的云南跑马节》

沈从文在他的湘西系列中，提出了“人与自然和谐共存”的，本于自然，回归自然的哲学。“湘西”所能代表的健康、完善的人性，一种“优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式”。

八、作者介绍

沈从文,原名沈岳焕(1902～1988)，苗族，湖南凤凰县人,现代作家、历史文物研究家。

他的一生共出版了30多种短篇小说集和6部中长篇小说。沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意效果，融写实、象征予一体，具有浓郁的地方色彩。代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。曾两度被提名为诺贝尔文学奖评选侯选人。

面对沈从文与诺奖的遗憾，面对多少中国传统文化“被韩国”的尴尬，面对中国传统文化发展的举步维艰与缺失，学习本单元，走进中国民俗，了解中国民风，实则是通过民风民俗这种文化符号，寻找华夏民族的文化之根，寻找我们共同的文化生命的基因与灵魂，唤起我们的认同感、归宿感。

九、写法借鉴

在本文中，我们学习了以人衬景、以景衬人，以及点面结合的场面描写方法.请结合普定当地的民俗文化活动，选择人物描写、景物描写、场面描写中的一种，作一段100字左右的描写，突出我当地民俗活动的特点或气氛。

十、课堂小结

本文通过对山野对歌，山路漫歌，村寨传歌三种不同场面的民歌演唱的描写，生动表现了云南各族人民的多才多艺以及乐观向上的生活态度，字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味和赞赏。（歌曲展示）民歌欣赏 云南民歌《猜调》体现了提问、对唱的形式 2 刘三姐介绍

3电影《刘三姐》插曲之《刘三姐对地主老财》 4电影《刘三姐》插曲之《茶山对歌 》

5电影《刘三姐》插曲之《只有山歌敬亲人》 6其它

《小河淌水》《龙船调》《婚誓》《唱山歌》《阿诗玛》

第五篇：【第8课时】16.云南的歌会学案[范文模版]

第四单元

科目：语文

第8课时

课题：16.《云南的歌会》

课时：2课时

教师：陶孝铭 上课时间：2013年 月 日 第 节

16.《云南的歌会》学案

一、积累与运用

1.给加点的字注音。①迤西（）②酬和（）③譬喻（）④即物起兴（）．．．．．⑤熹微（）⑥淳朴（）⑦龙吟凤哕（）．．．2.根据意思写出词语。①用诗词应答。（）

②开头先咏他物起兴抒情。（）③引用经典中的语句或故事。（）④形容阳光不强。（）3.填空：

本文是一篇极富情趣的____________。在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，依次是____________、____________、____________，三个场合各有侧重，分别侧重写了____________、____________、____________，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。

4.修改下列病句。

①社会主义国家发展生产力的根本目的是改善人民的生活水平。②我把房间打扫得干干净净、整整齐齐。5.根据上下文，填写关联词语。

赶马女孩子年纪多不过十四五岁，嗓子通常并没经过训练，有的还发哑带沙，____________在这种环境气氛里，出口自然，____________唱什么，____________充满一种淳朴本色美。

二、课内精读

阅读下列文段，回答文后问题。这是种生面别开的场所，对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，彼．此相去虽不多远，却互不见面。唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。或见景生情，即物．起兴，用各种丰富譬喻，比赛机智才能。或用提问题方法，等待对方答解。或互嘲互赞，随事押韵，循环无端。也唱其他故事，贯穿古今，引经据典，当事人照例一本册，滚瓜熟，随口而出。在场的既多内行，开口即见高低，含糊不得，所以不是高手，也不敢轻易搭腔。那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻地打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说，“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。

这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。不仅唱歌十分在行，而且大年初一和同伴各个村子里去打秋千（用马皮做成三丈来长的秋千条，悬挂在高树上），蹬个十来下就可平梁，还悠游自在，若无其事！

6.概括这两段的内容。

7.“这是种生面别开的场所”中的“这”指什么？ ．

8.“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式”，“多”字在文中是否可有可无？“种种不．同方式”具体指的是什么？

9.文中画线的句子运用了什么描写手法？起到什么作用？

10.下面的两首民歌分别属于文中所提到的哪种方式？ ①青线线那个蓝线线，蓝个英英采，生下一个蓝花花，实实的爱死人。

口

②小乖乖 来小乖乖，我们说给你们猜：什么长长上天？哪样长长海中间？什么长长外口

来，街前卖嘛？哪样长长你跟前喽。外哟

三、写作

利用星期天，到乡间进行调查访问，或查阅资料，收集当地的民风民俗，内容包括：当地各民族同胞的信仰、禁忌、婚嫁寿诞、衣食住行等方面的特征，然后对材料进行整理，向班上同学说说你的发现。

答案

一、1.①ｙǐ

②ｃｈóｕ ｈè

③ｐì

④ｘìｎɡ

⑤ｘī

⑥ｃｈúｎ

⑦ｈｕì 2.①酬和

②即物起兴

③引经据典

④熹微

3.散文

山野对歌

山路漫歌

村寨传歌

唱歌人

唱歌的环境

唱歌的场面 4.①将“改善”改为“提高”。②把“整整齐齐”去掉。5.可是

不论

都

二、（一）6.描绘了山野对歌的场面。

7.对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，彼此相去虽不多远，却互不见面。

8.“多”在文中说的是云南对歌以情歌为主，但仍有其他内容。在下文与“也唱其他故事”照应。因此，此处一个“多”字用得准确精当，无可更易。

“种种不同方式”具体包含以下几种对歌方式：见景生情，即物起兴；提问；互嘲互赞。9.肖像描写

烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的场景。10.①“见景生情，即物起兴”的方式。②“提问题方法，等待对方答解”的方式。

三、提示：材料要确凿，条理清晰，语言表述要流畅、自然。