社会责任与个人爱好对人的成长都有巨大的影响

第一篇：社会责任与个人爱好对人的成长都有巨大的影响

社会责任与个人爱好对人的成长都有巨大的影响，并且此三者有着密不可分的关系。那么什么是社会责任，怎么全面地认识社会责任？什么是个人爱好，怎么全面地认识个人爱好？这两者对人的成长又有怎样的影响？

伴随着成长，人将会承担起越来越多的责任，即包括对社会负责和自己负责，作为社会人，在继承和享有人类全部文明的同时，也承负着与生俱来的责任来实现个人的价值，这与其本人的个人爱好密切相关。

社会责任不同与责任，它是责任的一个范畴。通常所讲的责任是包括社会责任在内的所有责任的总称。社会责任意识是指社会成员对自己应承担的社会职责、义务和使命的自觉意识它要求社会成员除对自身负责外还必须对他所处的集体及社会负责能正确处理与集体、社会、他人的关系是在社会实践中逐步形成的一个人的世界观、人生观、价值观在社会生活中的具体体现。大学生的社会责任意识不仅关系到大学生自身的成长和成才,也关系到国民素质的整体提高对构建社会主义和谐社会也具有重要的意义。

简单的说，责任就是一个人对他人或群体所负的利益要求，再进一步，人的社会责任则是个人努力优质高效的劳动及可能多的创造出超过个人消耗的财富，满足群体和社会和谐发展的需要，它作为社会利益对个人的客观要求，指引着人的发展方向，是一个人生存和发展的必要条件。

喜欢就要勇敢地去追求，这句话虽简单却需要付出更多，也许付出是一种个人爱好，有的人拥有一生，它作为一种美德是为别人也是为自己点燃的一炷心香，作为一种温情，温暖了别人也温暖了自己。活到老，学到老。爱好是陪伴人们一生的东西，回首往事的时候不会因虚度年华而悔恨，不会因碌碌无为而羞愧，因为时间为爱好而付出这也是一种责任，是对自己负责。希腊神话中说，人的一生都在赶路，肩上担负着家庭、朋友、儿女、事业、希望等，历尽艰辛却无法丢弃其中的任何一件，因为背囊上写着两个字：责任。

第二篇：论社会责任和个人爱好对人的成长的影响

论社会责任和个人爱好对人的成长的影响

首先，我们要明确的是社会责任与个人爱好对人的成长都有巨大的影响，并且此三者有着密不可分的关系。那么什么是社会责任，怎么全面地认识社会责任？什么是个人爱好，怎么全面地认识个人爱好？这两者对人的成长又有怎样的影响？这将是我们本次所要探究的问题！

社会责任不同与责任，他是责任的一个范畴。通常我们所讲的责任是包括社会责任在内的所有责任的总称。社会责任意识是指社会成员对自己应承担的社会职责、义务和使命的自觉意识它要求社会成员除对自身负责外还必须对他所处的集体及社会负责能正确处理与集体、社会、他人的关系是在社会实践中逐步形成的一个人的世界观、人生观、价值观在社会生活中的具体体现。大学生的社会责任意识不仅关系到大学生自身的成长和成才,也关系到国民素质的整体提高对构建社会主义和谐社会也具有重要的意义。

就我个人而言，在个人的成长过程中社会责任是我们克服困难，激流勇进的强大动力。曾经的我在对于国家，个人和学习上并没有太大的关注。但当我们在接受学校等多方面渠道的正面宣传时，我深深地感觉到自己是社会的一份子，是中华人民共和国的成员之一„„。即此，“天下兴亡匹夫有责”便深深地印在我的脑海里。从此，我便以达则兼济天下，穷则独善其身为自己的行动准则。怎么才可以形成（强烈的）社会责任感，我们今天先不说。我们举个例子来说明一下。前些日子，我和一位同学在一起闲聊，他问我说是什么让你坚持每天学习很长时间的。我当时就说是梦想是目标，而她却说我也有理想有目标为什么我就坚持不下来呢？后来我也从责任的角度去帮她剖析一下，任然是老套路：父母辛辛苦苦供你上学，不管怎么样要报答父母的养育之恩„„。但事后我仔细地思考了这个问题，究竟是什么才能让一个人废寝忘食精神百倍的为自己的目标而努力呢？试想一下，一个人在生活中努力做事如果仅仅为了更好的生活，那么当他达到一个更高的生活水平之后他还能像开始时那样勤奋刻苦，废寝忘食吗？古话说得好“生于忧患死于安乐”，那么如果仅仅把自己的梦想寄托在个人或是一个小小的家庭的话（也就是对于个人和家庭的责任），在一段时间之后他就会陷入一段迷茫期，当他达到自己的小目标后他就无法突破这个瓶颈，他的社会价值与自身价值就无法得到充分的体现。而有强烈社会责任感的人在制定目标和实现理想的道路中会把个人命运与国家、社会、集体的前途命运相结合，是自己在学习工作中具有强烈的自信和自勉，在遇到困难的时候能够将自己的事业提到与社会发展、历史前进相对应的高度上来，从而在心里树立起一种“主人翁”的意识，积极地投身到建设自己与中国特色社会主义事业当中去。从历史的层面，我们也能发现凡成大事者必定是有强烈的社会责任感的，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“封侯非我意，但愿海波平”、“落红不是无情物，化作春泥更护花”、“为中华之崛起而读书”„„这些都体现了强烈的社会责任感。

所以，社会责任感是我们在成长中获得巨大成功的前提与基础。社会责任有其丰富的内涵，它要求人有崇高的理想，健全的人格；要求人勤奋学习，敬业奉献；要求人公正诚信，团结友善，关心集体，艰苦奋斗。培养当代大学生的社会责任感能促进大学生加强自身修养，自觉培养社会责任意识，为竞争上岗，及时就业，敬业奉献，打好坚实基础。

在个人爱好对个人成长的影响方面，我们重点谈谈大学生就业是注重个人兴趣还是社会导向？说到这个问题就不得不谈谈到底是“爱一行干一行”还是“干一行爱一行”了。我觉得相比较而言后者更加实际更加符合我国社会主义初级阶段的国情和严峻的就业形势。但在此我要申明的是兴趣是很重要的，但是一定要认清什么是自己真正感兴趣的东西，并且将自己的兴趣与社会向导结合起来。对于刚毕业的大学生找工作来说，找到一项自己真正感兴趣的工作是相当难的。在这种情况之下，大多数人就面临两种选择：其一，因为没有深入接触过，一部分人可以先通过各种途径了解一下，选择自己比较感兴趣的工作，再在以后的工作中了解熟悉，花上一点时间来找到自己真正感兴趣的工作是值得的，因为工作可能占据了我们每个人很大一部分时间，从事自己真正感兴趣的工作，自己的生活才会更快乐！这就是所说的“爱一行干一行”，毕竟职业生涯很长，如果仅仅是为了赚钱，很快你就会没有动力的。其二，就是“干一行爱一行”也就是考虑社会导向。通过开拓视野和接触尝试，如果你发现了自己真正的兴趣爱好，这时就可以去尝试转系的可能性、尝试课外学习、选修或旁听相关课程；你也可以去找一些打工或假期实习的机会，进一步理解相关行业的工作性质；或者，努力去考自己感兴趣专业的研究生，重新进行一次专业选择。其实，本科读什么专业并不能完全决定毕业后的工作方向，正如我所强调的那样，大学期间的学习过程培养的是你的学习能力，只要具备了这种能力，即使从事的是全新的工作，你也能在边做边学的过程中获取足够的知识和经验。除了“选你所爱”，大家也不妨试试“爱你所选”。

有些同学后悔自己在入学时选错了专业，以至于对所学的专业缺乏兴趣，没有学习动力；有些同学则因为追寻兴趣而“走火入魔”，毕业后才发现荒废了本专业的课程；另一些同学因为在学习上遇到了困难或对本专业抱有偏见，就以兴趣为借口，不愿意面对自己的专业。这些做法都是不正确的。在大学中，转系可能并不容易，所以，大家首先应尽力试着把本专业读好，并在学习过程中逐渐培养自己对本专业的兴趣。此外，一个专业里可能有很多不同的领域，也许你对专业里的某一个领域会有兴趣。现在，有很多专业发展了交叉学科，两个专业的结合往往是新的增长点。因此，只要多接触、多尝试，你也许就会碰到自己真正感兴趣的方向。

所以，我个人认为在兴趣方面我们要从实际出发培养一些与社会向导相合的兴趣，这样既能解决个人就业问题又能实现个人与社会价值最大化还能促进社会和谐稳定发展，这是一举三得的好事也是当代大学生正确的价值观和就业观。说白一点就是“干一行爱一行”、“到祖国和人民需要的地方去”！

其实，在当今社会只有将社会责任与个人爱好有机结合才能将个人的潜能发挥到最大，才能最有利于个人的健康积极成长。没有社会责任的成长是不完整的成长；没有兴趣的成长是不快乐的成长。个人兴趣要体现社会责任，社会责任也要兼顾个人兴趣。然而，最理想的状态就是以社会责任激发和培养个人兴趣，从而实现自我超越自我。

参考文献：

宋迅——《一个人的社会责任》 百度文库——《大学生的社会责任》

丹尼斯·韦特利博士[美]——《我们承担的责任》 高香英——《社会责任和个人爱好对人的成长影响》

交谈纪实：

对象：郑锐、石大川；

主题：当代大学生是“爱一行干一行”还是“干一行爱一行”。笔者：李诚

第三篇：论社会责任和个人爱好对个人成长的影响

论社会责任和个人爱好对个人成长的影响

摘要：社会责任和个人爱好，对每一个人的未来都会产生深长的影响。伴随着成长，人将会承担起越来越多的责任，既包括对社会的负责和自己的负责。社会责任是指个人或组织对整个社会的良性发展需要承担的责任。主要包含：遵纪守法、积极进取、保护环境、维护人权、社会安全、保护消费者权益、劳工准则和劳资关系、职业健康安全、伦理、反腐败、团体关系、慈善事业等。爱好是陪伴人们一生的东西，良好的个人爱好对人的影响很大，尤其是对一个人精神文化上的影响。因为个人的兴趣爱好最终是要转变成思想、精神、文化的。良好的兴趣爱好会提高人的品位、道德、情操、修养。到底社会责任对个人成长的影响比较大，还是个人爱好对个人成长的影响大。个人认为，社会责任要比个人爱好更重要。关键词：社会责任 个人爱好 成长 影响

当今社会，经济迅速发展，人们的生活节奏加快，物质生活越来越美好，社会责任却像东西一样被人们推来推去，根据一则网上新闻：国内某公司一位精英狂言迭出“我是一个商人，我不应该考虑穷人。投资者让我去赚钱，而不是救济穷人。”这番话让人们开始指责中国精英阶层对社会责任的淡漠。更有人指出，中国人从来没有对他人和社会负责的文化传统，并引用林语堂的话:“中华民族是一个由个人主义者所组成的民族。他们只关心自己的家庭而不关心社会。” 作为一位大学生，我们应该清楚认识到这样的社会现状，并承担起对社会的责任。

一、社会责任感的概念

社会责任感对国家、民族、社会举足轻重，是一个民族赖以存在和发展的基础，是大学生成才的必然要求，也是当代大学生应该具备的基本品质。社会责任感从广义上说是指个人、组织对自己、他人、家庭及社会所应承担的责任，从狭义上说是指个人、组织对社会的责任。大学生社会责任感教育要求高校及其教师有针对性地通过理论灌输、理性分析引导、情境激发、行为养成、实践体验等途径，使大学生的社会责任感得以形成、巩固、提升和发展。

二、社会责任对个人成长的影响

责任是做人的基本条件之一,要做人首先要承担责任。词典里面对责任的解释有两层含义：一是指人分内应当做的事；二是指没有做好分内的事必须承担的责罚。而社会责任则是个体在面对义务和职责时的自我确证和自我意识,是外在义务与职责的内化。一个人有了社会责任感,他就会去关爱别人,关爱社会；勇于承担责任,以自己的行动为人类的文明与进步贡献自己。

长大成人是每个人都要经历的过程。“长大”一般是指人的成长发育而“成人”则是主要是指成熟为社会的人。作为社会的人他在继承和享有人类全部文明的同时也承负着与生俱来的责任。

社会责任感是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福的一种至关重要的人格品质。培根曾说:“责任心是世界上最珍贵的种子，它若早早地播种在学生的心田里，将会收获一生一世的幸福。” 社会责任感对一个人的成长来说，是一种特殊的营养，能够帮助一个人长大。

三、个人爱好对个人成长的影响

爱好，简单的说，就是自己喜欢做的事情，亦泛指健康或文明的生活习惯。爱好人人都有，区别在于雅俗不同。

爱好是陪伴人们一生的东西，良好的个人爱好对人的影响很大，尤其是对一个人精神文化上的影响。因为个人的兴趣爱好最终是要转变成思想、精神、文化的。良好的兴趣爱好会提高人的品位、道德、情操、修养。

爱因斯坦有句名言：“兴趣和爱好是最好的老师”。孔子也说过：“知之者不如好之者”。这些话都说明了个人爱好对个人成长的重要作用。

一个人在学习、工作和生活中不可能不会碰到困难，如果你是在做一件你不愿做的事情，小困难你会看成大困难，碰到大困难就会泄气就想退缩，但如果你是在做一件你感兴趣而又很爱好的事情，困难再大，你也会想办法克服。你也会下决心坚持下去。

愉快是人的一种情感体验。同一件事，有人会感到又苦又累，有人却感到轻松愉快。这是什么原因？这是因为后者对这件事有兴趣或很爱好。当一个人在从事自己有兴趣的学习或工作时，他总会觉得称心如意，伴随着一种愉快的情感产生。杨振宁博士曾说过：“什么叫‘苦’？自己不愿意做，又因为外界压力非做不可，这才叫苦。做物理学的研究没有苦的研究，物理是非常引人入胜的，他对你的吸引力是不可抗拒的。从事有兴趣的工作和学习会使人感到愉快，而带着愉快的情绪去工作学习又会使人更加觉得有趣，两者是相互促进的。

一个人现在和将来，学什么，不学什么，常常是由自己的爱好决定的，尤其是青少年时期的爱好，对一生的职业选择和奋斗目标都有重大影响。许多杰出的科学家、文学家、政治家等著名人物，不少都是在兴趣的强烈吸引下，从小沉浸在某个知识领域，从而形成终生志向做出非凡的成就。爱好是一种看不见的内在动力。我们都有这样的体会，如果你是从事一件自己感兴趣的事，不要父母亲督促，不要老师管卡压，你自己会自觉自愿去做，没有时间会挤出时间，有什么困难你会想办法，千方百计去完成它。

爱因斯坦还是四五岁的小孩时，就对罗盘发生了兴趣，认为“一定有什么东西隐藏在后面”，十二岁那年他从叔叔雅各布那里得到了关于欧几里得平面几何的小书，由此决定献身于解决“那广漠无限的宇宙之谜”，毕生从事物理学研究，创立了著名的“相对论”，为人类做出了杰出的贡献。因此一个人的爱好对一个人成长有着重要影响。

四、社会责任和个人爱好之间的辩证关系

喜欢就要勇敢地去追求，这句话虽简单却需要付出更多，也许付出是一种个人爱好，有的人拥有一生，它作为一种美德，是为别人也是为自己点燃的一炷心香，作为一种温情，温暖了别人也温暖了自己。活到老，学到老。爱好是陪伴人们一生的东西，回首往事的时候，不会因虚度年华而悔恨，不会因碌碌无为而羞愧，因为时间为爱好而付出，这也是一种责任，是对自己负责，希腊神话中说，人的一生都在赶路，肩上担负着家庭，朋友，儿女，事业，希望等，历尽艰辛，却无法丢弃其中的任何一件，因为背囊上写着两个字:责任。

有时肩上的责任与个人爱好是背道而驰的，为了给自己选择更好的，丢掉了我们最爱的，这也是社会责任的最佳体现。生活需要责任，学习需要责任，做人需要责任，我们在这里学习和生活代表的不仅仅是我们自己，我们要对家人，对关爱我们的人们，对国家，对社会负责。有人说过：许多事情我们都不喜欢做，担我们不但要做，而且要做的更好，这就叫做责任，做好你不愿做的事情，没有兴趣也要用心去学，决不放弃，这其中依然是“责任”在指引。

做自己喜欢做的事，那是兴趣。做自己做的最好的事，那是能力。做自己认为最有用、最重要的事，那就是社会责任。做应该做的事，而不是做你喜欢做的事。一个人只有以高度的社会责任感和使命感积极投身到社会的洪流中，将个人的价值与人民群众的利益相统一，其聪明才智才会充分发挥，其生命价值才得以完美展现。一个没有社会责任感的人是难有作为的，即使偶有成就，也不会在历史的长河中行之甚远，而往往会走向历史的反面。

五、如何培养社会责任感

作为国家的未来、民族的希望，保卫祖国、建设祖国的历史重任迟早要由我们大学生来承担，因此要改变当前社会的现状，我们当代大学生必须要增强社会责任感，树立主人公意识，才能担起历史重任。学生责任感的培养是一个日积月累的过程，是一个循序渐进的过程，需要从小做起。而大学生社会责任感的培养需要家庭、学校、社会三方的共同努力，尤其是需要高校教育者的积极引导。

第一，加强思想政治道德教育。帮助大学生树立大学生正确的世界观、价值观、人生观，最好的途径就是做好他们的思想道德教育工作，弘扬传统文化，使他们的责任感转化为发自内心的行为。家庭、学校和社会三方应积极配合，给予他们更多的关注、宽容和思维发展空间，教导他们尽量多去考虑别人，让大学生明白自己的社会角色以及相应的社会责任。同时学校应引导他们树立起正确的自我意识，自觉地把社会的需要内化为个人的成才目标，在对社会的奉献中实现自我价值的实现。

第二，学校应开展丰富多彩的教育活动。教育活动是学生社会责任感培养教育的重要载体。学校应结合实际开展灵活多样的教育活动，如主题班会、演讲会、辩论比赛等，在这些活动中培养和强化学生的社会责任意识，培养他们的爱国主义和集体主义精神。教学活动中要十分重视用富有时代精神和强烈社会责任感的劳模人物和学生身边的“责任典型”教育激励学生，使他们学会对自己，对他人，对社会负责。

第三，大学生自身也应作出努力。大学生平时应积极开展自我反省和自我批评，互相学习，互相交流的活动。每个人的认识都有一定的优点，也都有一定的局限性。大学生应该努力的认识自己，以作出积极的改变，同时互相学习，全面提升自己的认识能力和思想水平。除此之外，也应当结合实践，克服不良生活习惯，多了解时事新闻，主动提升自己的社会责任感。

总之，大学生社会责任感的培养需要学校、社会、家庭三方面的紧密配合，特别是学校应承担起更大的责任去培养学生的社会责任感，使大学生主动承担起一些所在群体中的责任和义务，使他们的社会责任感在学校的教育氛围中获得积极的情感体验，在学校的实践活动中得到锻炼，不断追求更高的精神境界，成为具有高度社会责任感的一代人。

六、如何培养个人爱好

爱好不是天生就有的，它是环境影响和后天培养的结果。

居里夫人说过：“好奇心是学者的第一美德”。好奇心是兴趣产生的基础。兴趣总是从好奇开始，因为好奇而想认识而去探究这就成为兴趣，牛顿看见苹果从树上往下掉，奇怪为什么不往上掉，而对力学产生了浓厚的兴趣。美国的飞机发明家莱特兄弟，由于小时候对父亲的一架玩具飞机好奇而对发明制造飞机产生了强烈兴趣。

好奇心常常很快消失，于是兴趣也减退了。要使兴趣不断发展增强，就要始终保持好奇心，而要保持好奇心，就要像一些科学家那样，善于提出疑问，向事物纵的或横的方向发展，不断进行探究。问题总是无穷无尽的，好奇心就会长期维持，兴趣也就会相应地稳定发展。

丰富的生活是兴趣产生的土壤。一个人只要深入到现实生活中，就会遇到许多感兴趣的事物，要使自己能够产生广泛而多样兴趣，大学生应该要有积极的生活态度，乐观向上的人生观，热爱生活，热爱人生，用热情的态度去观察了解世界，积极参与各种社会活动，把自己与火热的生活紧密联系一起，这样，你就会感到世界的新奇美好，生活的多彩多姿，兴趣自然就会产生了。否则的话，如果你对生活冷漠悲观，那么，任何事物也难以激发你的兴趣。

“一滴水只有滴入大海，才不会干枯，一个人只有融入社会，才会有价值。”我们作为新时代的大学生，应该不断的开拓自我，发掘自我，培养创新意识和创新观念，在实践中体现个人的价值，培养社会责任感，“人往高出走，水往低处流”就是我们成长的意义，存在就有存在的意义和价值。社会责任与个人爱好对人的影响都很大，如果要二选一地话，个人爱好可以坚持，也可以适当地放弃或改变，而社会责任必须时刻坚守，人的最起码的人格就是对自己的责任有明确的认识，社会责任需要我们共同努力才能完成，在我们的每天学习，工作和生活当中，甚至在我们的一生当中，都应该记住：任何时候责任高于一切。想做一个具有实现个人价值能力的人，必须是责任加上个人爱好，只有两者完美结合，才会实现个人效益最大化，充分体现社会责任感。

参考文献：

1、《责任心的培养：高校德育的主要内容》李允 2003年第11期

2、《大学生道德观特点及教育方法选择》张道理 2002年第8期

3、《海南大学生思想道德状况调查》海南高校政研会 2004年第3期

4、《中华人文精神》张岂之 西北大学出版社 1997年

5、《20世纪中国学术文化随笔大系：总序》王岳川 中国青年出版社 1999年

6、《文化沙漠化及其治理》李德顺 《学术交流》 2001年第3期

7、《中国文化精神》邵汉明 商务印书馆 2000年

8、《试论大学生的社会责任感及其培养》于洪良2007年

第四篇：对社会责任

承担对社会的责任

【教学设计说明】

通过本课的教学设计旨在充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生通过主动参与教学的全过程感受和懂得社会责任的重要性，从而自觉主动承担起对社会的责任。【教学分析】

（一）教材分析

本课依据课程标准是：“

三、我与国家和社会——

（一）积极适应社会的发展”部分中“1.6积极参与公共生活、公益活动，有为他人、为社会服务的精神”。

本课内容在整个课程标准中占有十分重要的地位，是整个课标九大模块（生活主题）之一，对培养学生的责任意识具有突出作用。本课内容希望学生能自觉主动承担起对社会的责任。

（二）学情分析

九年级学生对“社会责任”这一抽象概念理解还不到位，但他们正在享受社会给他们带来的美好生活，享受着社会和他人带来的物质文明和精神文明。学习这一课程，为他们融入社会、回报社会、自觉主动承担起对社会的责任有很大帮助。【教学目标】

1.知识目标：懂得作为公民，在做好自己本职工作的同时，承担关爱社会的责任；理解维护国家尊严、荣誉和利益是每个公民义不容辞的责任；懂得参加公益活动的意义；了解服务社会的途径。

2.能力目标：通过活动，培养对“国家兴亡，匹夫有责”、“使自身的价值在奉献中得以提升”的理解能力；培养学生关爱社会的实践能力，热心公益、服务社会的能力。3.情感、态度与价值观目标：教育学生，作为公民应从小就胸怀天下，承担起关爱社会的责任，树立“我为人人，人人为我”“天下兴亡，匹夫有责”的意识；积极参与公益活动，主动服务社会；坚决维护国家尊严、荣誉和利益，实现中华民族伟大复兴。【教学重点难点】

教学重点：热心公益，服务社会。

使学生懂得参加公益活动的意义，能积极参与公益活动，向他人和社会奉献爱心。认识我们生活的社会是一个相互帮助、相互关爱的社会，了解服务社会的途径，培养对“使自身的价值在奉献中得以提升”的理解能力以及服务社会的实践能力，勇于承担对社会的责任。教学难点：国家兴亡，匹夫有责。

理解“维护国家尊严、荣誉和利益是每个公民义不容辞的责任”、“国家兴亡，匹夫有责”。坚决维护国家尊严、荣誉和利益，实现中华民族伟大复兴。【课时安排】

1课时 【教法方法】

根据本课教材和学生特点，依据新课程标准，采取如下教学方法：课前指导学生进行社会调查，课中启发学生进行分组合作、课堂讨论等激发学生学习兴趣，课后引导学生主动服务社会。同时依据教材内容设计多媒体课件，展示社会服务图片、显示知识框架，提高教学效率。【教学过程】

导入新课

（设计理念：通过学生的视觉感受，启发学生思考，引入新课的主题）

导入方式一：2012年11月29日中共中央总书记、中央军委主席习近平到国家博物馆参观《复兴之路》展览时强调：实现中华民族的伟大复兴就是中华民族近代最伟大的中国梦。教师归纳：国家兴亡，匹夫有责。实现中华民族的伟大复兴是每一个中华儿女的共同责任，揭示课题。

导入方式二：2013年2月19日播出的感动中国2012人物：主动捐献器官的小学生何玥的感人事迹。

教师归纳：何玥为什么要捐献器官？关爱他人，奉献社会，主动承担对社会的责任。导入方式三：当今国际国内的一个热点是钓鱼岛问题，可是有的人却一点也不关心。我们应该关心钓鱼岛吗？为什么？

教师归纳：维护国家主权和领土完整是每一个中华儿女的共同责任，揭示课题。板书：承担对社会的责任 新课教学

（一）国家兴亡，匹夫有责。

（设计理念：此环节活动的设计，旨在通过课堂讨论活动，调动学生学习的积极性，达到理解“国家兴亡，匹夫有责”的目的。）探究活动一：捐献器官，感动中国。

何玥，女，12岁，广西桂林人，小学生。因肿瘤扩散至脑部组织，2012年11月脑死亡。在听说生命只剩3个月时，她做出了父母亲人都难以理解的决定：将自己的器官捐献给需要的人。何玥哭着对父母说：“我希望能尽自己的能力给别人生的希望。”11月17日凌晨0时10分，小何玥在医院里走完了短短12年的人生路。凌晨4时，她的两个肾被送到解放军第181医院捐给了两名患者，她的肝也救助了需要的病患。在旁人眼里，何玥一直是个品学兼优有爱心的孩子。家里满满一面墙贴着“三好学生”之类的荣誉奖状。2008年汶川地震时，她曾让父母捐出一个月的工资。被查出脑瘤后，学校为她捐钱，她却要把钱捐给更需要的人。在2013年2月19日“感动中国”2012人物颁奖典礼上，何玥被选为人物。

（1）捐献器官是何玥必须做的事情吗？为什么？学生讨论后回答。

（2）小何玥的做法体现了他哪些优秀品质？会产生什么社会影响？学生回答。（3）教师归纳：作为公民，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任，共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。

探究活动二：关注钓鱼岛，维护国家尊严。

（设计理念：通过这个活动，目的是让学生认识到维护国家的尊严是每个公民应尽的责任，理解为什么要承担社会责任，学会怎样承担社会责任。）

2013年3月7日，国家海洋局网站刊文回顾去年9月以来我国坚决维护钓鱼岛主权和海洋权益的十大事件。

这十大事件中，有三件十分引人关注。去年12月13日，国家海洋局组织海监船编队和海监飞机首次开展钓鱼岛领海内海空联合维权巡航执法行动，此举实现了中国执法公务飞机飞抵钓鱼岛上空宣示主权的历史性突破。

今年2月4日，中国海监船编队在钓鱼岛领海内巡航时，对发现的日本侵权船只进行监视取证，开展了维权执法。迫于我方压力，日本侵权船只驶离我钓鱼岛领海。此次海监编队巡航历时14小时16分，是开展钓鱼岛专项巡航以来航时最长的一次。

2月18日，“中国海监50”等3艘船组成编队进入钓鱼岛领海巡航，要求日方侵权船只立即离开我领海。此次钓鱼岛领海内巡航共5小时10分钟，最近距离钓鱼岛0.8海里，即不到1.5公里。

看到这些振奋人心的消息，国人个个信心满满，一系列行动更加扬我国威。

（1）对于钓鱼岛问题，我们遇到了什么考验？维护国家尊严（2）国人纷纷游行示威，抵制日货。国人为什么要这样做？（3）作为每一个中国人，怎样做才是对民族和国家负责？ 教师归纳：

（1）公民为什么要承担社会责任？①作为公民，在做好自己本职工作的同时，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任，共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。②维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。③主动为国分忧、勇担重任、与国家共渡难关，是我们义不容辞的责任。

（2）青少年应怎样承担社会责任？当代青年崇高的历史使命（社会责任）是什么？①共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围；②坚决维护国家的尊严、荣誉和利益；③主动为国分忧、勇担重任、与国家共渡难关；④肩负铸造民族辉煌的重任，实现中华民族的伟大复兴。

（二）热心公益，服务社会。

探究活动三：保护野生动物，我们在行动。

（设计理念：通过这个活动，目的是让学生认识到我们生活的时时处处都可以服务社会。）

2012年，一场“让候鸟飞”的公益行动在网络上掀起风暴，也让“候鸟守望者”这一群体进入公众视野。《长沙晚报》摄影记者李锋，冒着生命危险八次出入罗霄山脉拍下了短片《鸟之殇！千年鸟道上的大屠杀》，点燃了网友对候鸟保护的热情。年过七旬的张厚义老人，27年如一日，坚守在洞庭湖畔志愿护鸟。安徽省滁州市的森林公安民警吕忠民，在今年10月破获的一起案件中，在嫌疑人的住所内发现了1万多只候鸟。

12月4日晚，《法治的力量2012——法治人物颁奖盛典》落下帷幕。候鸟守望群体入选2012法治人物。颁奖盛典上，主持人撒贝宁、王小丫和路一鸣和全场观众高举“保护候鸟，从我做起”的logo贴，庄重地许下承诺。如今，这股由李锋、张厚义、吕忠民等人掀起的候鸟保护热潮正在不断发酵，由央视发起的“保护野生动物，我们在行动”媒体公益行动正掀起野生动物保护的第二轮高潮。

（1）年过七旬的张厚义老人，27年如一日，坚守在洞庭湖畔志愿护鸟。但他为什么不觉得孤独和累？因为在参与社会公益活动的过程中，我们既承担了社会责任，又在帮助他人，并使自身的价值在奉献中得到升华和认可。

（2）候鸟守望者付出了什么？收获了什么？学生分组讨论后回答。

教师归纳：为什么要参加社会公益活动（意义）？或承担责任的回报？①在参与社会公益活动的过程中，我们既承担了社会责任，又在帮助他人，并使自身的价值在奉献中得以提升；②使自己从中受到锻炼，获得知识、技能和经验，促进个人全面发展；③赢得自尊自信，纯洁洗涤心灵；④得到荣誉、奖励、机会和公众的赞美。

探究活动四：服务社会，从我做起。

（设计理念：通过此前探究活动的思考与感悟，让学生认识到热心公益、服务社会的重要性，最后，需要引导学生落实到行动上，使学生认识到服务社会需要大家共同参与。实现由道德认知到道德实践的转变。）

习近平：责任在我们每个人身上，希望大家一起履行好这个责任。（1）阅读相关文字，讨论志愿者应具备哪些优秀品质？不言代价与回报的服务社会，奉献社会；关心社会发展，积极参加公益活动；团结合作，乐于助人的优良品质等等。（2）联系当地实际谈谈，作为青少年应以哪些实际行动来服务社会？有哪些社会公益活动？参加义务植树、清洁公共场所；协助交警维护交通秩序；关心帮助弱势群体，节假日到敬老院服务；向灾区捐款捐物；参加节约资源、保护环境行动；向居民宣传法律、防火知识；学雷锋志愿服务；等等。

（3）课后参加

一、两个公益活动，写出心得体会并在班上交流。课堂小结

我为人人，人人为我。赠人玫瑰，手有余香。热心公益，服务社会。见义勇为，维护正义。乐善好施，扶弱济困。只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。让我们积极参加社会公益活动，主动承担对社会的责任，肩负起实现中华民族伟大复兴的历史重任。

板书设计

作业

1.“中国网事·感动2012”网络人物颁奖典礼2013年1月15日在北京举行。这些人物承担了对社会的责任的有（ABD）

A．“私车公用大叔”艾尼瓦尔·芒素：近５年里搭上数万元，用自家车免费接送老弱病残乘客上万人次。

B．“47元善行父子”马江、马润林：身有残疾、拾荒为生的他们，向云南彝良地震灾区同胞捐出一家人一天最多收入47.2元“巨款”。

C．“诚信中学生”徐砺寒：骑车上学不慎剐蹭路边豪车，选择等待车主并留下致歉纸条。

D．“暴雨救人”农民工群体：在7.21北京遭遇强降雨之际，150位农民工从湍急的水中成功救援了182名被困群众。2.周恩来在少年时代就立志“为中华之崛起而读书”；向警予读书是“为了国家自强，为了民族自强”；任弼时在学生时代的作文中，多次表达了忧国忧民、救国救民的宏大志向。他们想要承担的是（B）

A．家庭责任 B．社会责任 C．职业责任 D．工作责任 3.热心公益，服务社会是（C）

A．志愿者的责任 B．为了让更多的人关注你 C．为了承担社会责任、帮助他人、提升自身价值 D．别人对我的希望

4.2012年6月18日，G20峰会在墨西哥开幕。在领导人合影中，主办方用国旗来标示各国领导人的位置。合影完毕，领导人散去，脚下国旗被踩来踩去。而中国国家主席胡锦涛弯腰把这面国旗贴纸捡起，细心地收了起来。这一幕在网上引发热议。

胡锦涛这一举动“小举动，大智慧”，说明了什么？ 答：维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。

教学反思

本节课通过巧妙的探究活动设计，激发学生兴趣，启发学生深层思考，使学生懂得为什么要学会承担社会责任，突出了重点，突破了难点。在以后的教学中，要继续依据课程内容与学生实际，重视学生学习能力的培养，突出自主性、合作性、探究性学习方式，多创新、多实践，努力提高自己的教育教学水平。

第五篇：我方承认文才对人对社会都有很重要的作用

我方承认文才对人对社会都有很重要的作用，但是我方坚持，由于口才有文才所不具有的种种更优秀的特点，使其在社会中扮演更重要的角色。

从个人层面上讲，具有口才的人拥有更强的说服力，更能直接准确地表达自己的思想，故能够使主体更适应于社会的需要。

从社会层面上讲，现代高度信息化的社会需要其主体之间有充分的交流，而口才是信息化社会交流的重要组成部分，优秀的口才能使交流更加有效率，促进社会分工合作的进一步完善，从而为社会发展起推动作用。这些都是建立在口才的基础上。置身于社会中，应当更注重社会性这一方面的判断。

我们强调的是对于口才和文才的价值判断：

1.现代社会的联系日益密切，社会关系趋于复杂，要求人们之间的正面交流愈来愈甚（包括面对面以及电话等等），而口才比文采具有更强的及时性，能够根据及时变化的现实合理应对，能够更直观的展示出本人的特色，有效立足于社会。就像我们一旦碰到关键性事物，不是会晤谈判就是电话商讨，谁都不会发个电子邮件就罢了了

2.口才的语言传播手段比文采更为丰富有效，包括语气轻重的运用，言语的合理停顿，这些的运用上口才比文采更具有感染力

再次，要能写出东西的人肚子里一定要有墨水，而要能说的人，除了肚子要有墨水，还有很好的表达能力。例如对演讲者来说，写好了演讲词，不一定就讲得好。真正的演讲家，既要善写，还要会讲，既要有文才又要有口才，但从某种意义上说，口才比文才更为重要。如果演讲者讲话哼哼哈哈，拖泥带水，“这个”“那个”的一大串，那么，即令有超凡脱俗的智慧，有深刻广博的思想内容，也无漳于事。当今社会是开放的信息社会，新型人才不仅要有开拓进取的精神，而且还要有出众的口才。

最后，古往今来，凡口才绝佳者，文才自不逊常者，要不何来出口成章，且古有孔孟、韩非，近有康有为、梁启超、外有马丁路德金。而凡文才飞扬者，不见得口才绝佳。因为一个人表达出来的东西是他内心所想的，说的头头是道就是逻辑性强的一种体现。但有文才的人不一定有口才，如果是这样，即使他心里所想的是最佳方案却表达不出来有时也是徒劳的，尤其是在谈判桌上。综上所述，我方认为口才比文才更重要！！

小结

一无是处是书生 文才更讲的是对事件的记录描述作用，囗才有时更是一种处事的能力的问题，囗才能解决实际问题，口才并不一定要文采做基础，不识字只要识事就行了 毛主席说:“社会就是一个大染缸!'还有”读万卷书不如行万里路'!”口才”是一种有声的语言，而”文才”是一种无声的语言．现在人与人交往是互动的，口才好较容易引起他人的共鸣，或更有说服力． 文才再高不会推销自己也只是埋没了，而口才历害的人就不同，随时都是集体中的焦点，而且能吸引更多羡慕的眼光。

一个会说话的人，可以流利地表达出自己的意图，也能够把道理说得很清楚、动听，使别人很乐意接受。有时候还可以立刻从问答中测定对方语言的意图，从对方的谈话中得到启示，了解对方，与对方建立良好的友谊。目前人类的社会生活，人与人之间及人与社会之间的关系是非常密切的，因此社交往来也是不可缺少的。随着人们互相合作机会的增加，我们的说话表达能力，也更显得重要了。

人类生活到了现在，口才已成为决定一个人生活及事业优劣成败的一个因素，由一个人每天所说的话，可以判定他每天的工作生活情况；一个人每天的喜怒哀乐，往往由其言语来决定。一生失败于口才的人很多，我们和人接触时所说的话，是很容易被人估定其价值的。口才好，说话流利会使人付托重任。说话流利的人很受人欢迎，他能够使许多原先不相识的人携手，亦能使许多本来彼此不发生兴趣的人互相了解，能替人排解纠纷，消除人与人之间的隔阂。能医治他人的愁苦、忧闷，使大家生活得更美好，更快乐，我们又知道说话流利的人能把生活弄得很快乐，他们公余的时间和朋友或家人可以快快乐乐过一个晚上，使大家得到很多的乐趣。人类生活已经到了不能孤独生存的境地，语言的作用，更表现出不可一时或缺。你无论在什么环境中，你息不可能避免跟人们交往，那么你就不能不依靠说话来做交往的媒介。

21世纪最缺的是什么：人才。人才需要什么：口才。当今社会，人与人的竞争是综合素质的竞争，具备良好的口才，也就具备了成功的起点。如果不是，正方怎能通过辩论初赛呢？会写不会说，就是中国英语教育最大的败笔，作为大学生，我们耗费了多大的精力去学英语，考四级、六级、甚至八级、托福，我想问的是你会说吗？不会说，学来也只是废品一片。

能写的不一定能说，比如韩非子能说的也不一定能写，很多靠嘴皮子吃饭的人不见得笔头子也来得。能写又能说的，比如记者、演说家，也不见得一定文采顶尖，有口才，一般情况下文采应不错。要不何来出口成章。而能做文章，却未必有口才。口才大多是练出来的。只要需要开口说话的地方，就需要口才。只要需要抓笔写作的地方，就需要文才。请问是需要说话的人多，还是需要写作的人多？请问是说话的机会多，还是写作的机会多？ 从表现力上去讲，不管是“口才”还是“文才”事实上都是在体现一种表达能力，在现在这个社会越来越多的需要我们是“脱口而出”例子，李扬推广的“疯狂英语”可以算一个。

一般来讲有好口才的人，文才都不会差到哪里去，所以“好口才”对文才有一定意义上的包含作用