孩子,请在饭桌前演讲吧

第一篇：孩子,请在饭桌前演讲吧

孩子,请在饭桌前演讲吧

作文，说白了就是一种表达，多给孩子说话的机会，练好口头表达，还愁写不好作文？

任何文字都是语言的表达。要写好作文，孩子们除了要观察、思考生活中的现象，还要开口说话、经常练练自己的口语。

我们仔细地看每个孩子的作文，都带着他们各自语言的特点。而他们语言的特点，则代表着他们心灵的与众不同。

孩子们的语言，很受家庭、地域的影响。在家庭里，一般到孩子一岁左右的时候，大人们便开始教他们说话、认识事物、与人交流。大人们如果每天都耐心地教孩子说话，孩子便能够很快地就掌握了很多字、词的发音和事物的名称；在那些家人忙碌、没有时间教孩子说话的家庭里，孩子在语言方面便发展得缓慢一些。

孩子们也会从父母以及身边的人那里，学到很多的乡音土语。在北京、上海等大城市里，你会明显地感受到，那些讲一口流利普通话的人，都是离家读过大学，有过长期校园生活的人；那些只读过乡镇中学就到城市里打工的人，他们依然带着浓重的口音。

从孩子们的语言中，也能够看到他们的性情。在学校里，让孩子们一一站到讲台前面说话，那些顽皮的孩子会很幽默，内向的孩子会有些害羞，而不愿怎么动脑的孩子会使用一些比较简短的句子。

中国孩子普遍都不很擅长在众人面前说话，因为家庭和学校很少给予他们这方面的训练，所以那些到国外去留学的孩子，一开始总是躲在后面，免得站起来发言，但是几年过去，他们在共众面前说话就很自如了。

美国的小学就有演讲课，孩子们要参与各种写作和演讲，以此表达自己对事物的认识、感情，也锻炼思维、心态、学识等多方面的能力。所以美国的孩子们都不把当众讲话当回事儿，只要需要，他们就能够随时随地就某件事情表达自己的思想认识。这样的语言能力自然也会影响到他们的写作。美国孩子们的作文，经常使用的句式是：“我认为……”“我想……”“我有一个建议……”而中国小学生的作文使用较多的句式是：“我妈妈告诉我……”“我爸爸带我回老家……”“老师要求我们……”等等。

演讲是美国社会的一个特点，人们通过演讲来公开自己的认识、主张，表现自己的魅力，以此与别人沟通、交流，获得信任与支持，也接受人们的监督。演讲也经常被称为（go）on the stump，就是“站到树墩上。”因为在美国建国初期，到处都在建筑房屋、铺设路轨，大量的树木被砍伐，到处都残留着一些高出地面的树墩。那个时候，有人要召集众人，或者在众人面前演讲的时候，往往就站到树墩上。据说在独立战争中，华盛顿也曾经站在树墩上向军队演说，当时有人还写了两句诗：Great Washington did he，upon a stump place himself to speak（他是伟大的华盛顿，站在树墩上的演讲）。

我在这里介绍了这么多演讲，是因为演讲也是孩子们的作文要达到的一个极为重要的功能。它通过声音的形式，能够更有效地传达他们的思想、感情以及文采。那些演讲好的孩子，只要如实地写下他们的演讲，就会是一篇好的文章。

山东博山有一位母亲，从小就培养她的孩子在众人面前讲话的能力。她做过中学语文教师，便在家里也设了一个小讲桌，经常在家人们聚到一起的时候，分别上台进行演讲，他们讲故事、讲学习和工作情况，也讲自己人生的理想。她的儿子因此具备了很好的表达能力，从来就没有为难过写作文。后来这个孩子以优异的成绩进入了清华大学。在大学里，他依然保持着优秀的学业成绩，并且通过演讲，进入了学生会，经常组织同学进行一些读书或者公益活动。

每个家庭，都可以从小给孩子提供一些演讲的机会。比如，可以让孩子在一家人吃饭的时候，就某一问题说出自己的观察和理解；也可以就一个正在发生的现实问题或者适合孩子的问题自由地进行辩论。比如最近发生的一些家长和教师虐待幼儿的事件，就可以问一问孩子他怎么看待这个问题；再比如中国和日本关于钓鱼岛的冲突，让孩子自己去查一些有关的资料，然后在家人面前表达自己的观点。

这样的演讲是随意的、轻松的、自由的，能够让孩子尽情地表达自己，对于他们的思维和写作都极有好处。

世界上那些最好的演讲都是能够打动人心，文词精美抒情、说理透彻的，如马丁?路德金的演讲《我有一个梦想》，肯尼迪的就职演讲，林肯的葛底斯堡演说，丘吉尔在二战时对英国人民的演讲，甚至最近奥巴马夫人帮助丈夫竞选拉票时的演讲，它们同时也都是世界上最深刻、优美，让人充满信心和力量的美文。

家庭演讲不仅对于孩子写作是一种很好的形式，对于他们在人前说话，对于他们自由、真实、生动有趣地表达自己的思想、表现自己的性情都极有好处。

如果你家里有条件，就请在饭桌前为孩子提供一个演讲台，让他能够经常地、自由地进行演讲。

多给孩子说话的机会，就是多给他们思想和发展自己的机会。

第二篇：演写作文推荐孩子阅读

演写作文推荐孩子阅读《艾薇的礼物》

《艾薇的礼物》是凯特?格林纳威大奖金奖获得者的最新代表作，让孩子们懂得付出与给予，学会感恩和关爱。

作者：文/图：(澳大利亚)芙蕾雅?布雷克伍德 译：林昕

适读年龄：3-6岁，入园前和入园中的宝宝

侧重点：行为习惯、性格心理、天性教育、观察认知

本书特色：画面精致细腻，语言简洁纯粹，让孩子们在快乐阅读中学会分享和付出，感受关爱与感恩。

很多时候，我们开心，并不是因为接受别人的恩惠，而是给予别人帮助或者礼物。所以，从小，我们就要教会孩子们付出和给予，教会孩子们慷慨和分享。绘本《艾薇的礼物》通过艾薇的故事和小朋友们一起探讨慷慨的本质，让孩子们在阅读中感受分享的快乐，感受小礼物带给别人也带给自己的由衷的开心——这是一种真诚，也是一种幸福。

读者评语：给予和拥有都是孩子们经常面临的场景，也是孩子们必须学会处理的难题。绘本《艾薇的礼物》与孩子们共同探讨了慷慨的本质，是亲子阅读的最佳选择。

故事导读：艾薇喜欢送东西给别人，比如，送给蜗牛一只鞋子，把老花镜送给小狗，把奶瓶送给小猫……可是，她送的东西完全不适合这些动物们，爸爸妈妈也因为不见了东西而到处找，真让人伤脑筋。不过，艾薇有时候也会送别人很棒的礼物：鞋子给爸爸穿，老花镜给奶奶戴，奶瓶给弟弟吃——虽然这些东西并不贵重，但大家都很开心。当然，艾薇虽然很喜欢送东西给别人，有时候也会想要把喜欢的东西自己留下来。

精彩评论：宝宝总是对自己的东西特别珍惜，可以说到了吝啬的程度。绘本《艾薇的礼物》让宝宝看到了分享的快乐——当别人收到自己的礼物、自己的祝福时而露出的由衷喜意，自己也会满足得窝心快乐!

第三篇：演写作文孩子的

演写作文孩子的“天才特征”忽视了没

英国牛津大学天才儿童研究中心前讲师贝纳德特·泰南认为，许多天才儿童可能在学校或考试中表现并不优异，但他们在其他方面的表现能够说明他们拥有高于同龄儿童的才能。

易道教育为望子成龙的家长们列出一份天才儿童特征清单，希望那些以考试论英雄的家长们能够参照清单，发现孩子的潜能。在清单中，她给出小学生6大最容易被家长忽视的才能特征。

特征一：喜欢发号施令的领袖。

善于重新排列物品或有条不紊地在学校里负责给全班同学排座位的孩子，他们可能具备强有力的领导和组织才能。

特征二：年轻的大亨。

在小学里，一些孩子很快发现，如果他们将平时的零用钱积攒起来，他们假期中就将拥有一大笔钱来支配。这些孩子长大后很可能成为像英国维京大西洋航空公司总裁理查德·布兰森那样的人。

特征三：刨根问底者。

一些孩子总是充满好奇，有时甚至不厌其烦地问问题。但是如果他们这种特性得到家长的培养和重视，他们极有可能成为记者或美国航空和航天局的宇航员。

特征四：设计师。

这种类型的孩子，如果让他独自待一会儿，他就能够用积木搭建出一座法国埃菲尔铁塔的模型。具有这种才能的孩子是设计天才。

特征五：故事讲述者。

有的孩子喜欢讲故事和写故事。他们的想象力丰富。发现孩子有此种个性的家长要好好培养孩子，因为他们很可能是下一个J·K·罗琳。

特征六：演讲者。

这种孩子喜欢同人讲话。他们甚至在上课时也和同学在下面窃窃私语。作为家长，请不要制止他们的行为。他们的行为说明，他们有着特殊的演讲才能，若加以正确培养，他可能成为律师或电视主播。

第四篇：美国孩子是如何锻炼演讲和沟通能力

美国孩子是如何锻炼演讲和沟通能力

■演讲，不仅在学习还是生活中，都是一个与人交往非常重要的能力。对于孩子来说，尽早让他们锻炼这个能力，他们离成功就越近。在美国，孩子们从幼儿园开始，就会做小型演讲，如过生日时站在台前，介绍自己的父母，说出自己的心愿。会有很多活动，让孩子站在众人前，以演讲的形式锻炼孩子的语言表达能力，语速的控制能力，以及克服在众人前讲话的恐惧感。美国总统奥巴马的演讲能力就非常出众，这次的竞选，正是因为他在演讲方面的天赋，让他从对手那里获得了很多支持票。

对于如何战胜这种恐惧，米绍尔教授说了一下她自己的例子，并介绍了两个方法：她第一次来中国时，面对台前的学生，她很紧张，尽管她有很多年的授课经验，但面对台下黑头发，黄皮肤的中国人，她还是第一次。为了避免拿着稿子的手会抖动，她采取的方法是抓住一个固定物体：讲台。并告诉自己，学生们特别想知道我要讲的是什么，他们想知道我的观点。要学会和听众去交流。当第二天看到台下的人还是那些熟悉的面孔时，她已经不紧张了。我们要告诉孩子的是：演讲时，你的同学和老师非常想知道你要讲的是什么，想要知道你的观点，而不是特别注意你这个人。你演讲的观众都是你熟悉的同学和老师，没有什么可怕的。在最初刚练习演讲的时候，我们可以提前准备一些幻灯片，让台下的听众去观看幻灯，而不是特别注意演讲者，这也是缓解紧张感的一个方法。当我们演讲时出现错误，要教会孩子自嘲，不要让孩子太看重那些小错误，每个人都会犯错，这是非常正常的。培养和锻炼孩子演讲的方法和小技巧： 1.循序渐进，由点到面

从家庭开始，最开始让孩子在爸爸妈妈面前表演，讲故事，唱歌等等。然后再扩散到家庭其他成员，外公外婆，爷爷奶奶，让孩子有机会去台前展示自己。还可以到社区，在邻居家，慢慢地把观众人数增加，最后在面对陌生人。2.给孩子一个麦克风

可以给孩子买一个麦克风的玩具，或拿家里真正的麦克风，让孩子从小就熟悉麦克风，可以锻炼孩子的胆量和他在众人面前的表述能力。把他的声音放出来，让他唱歌，讲故事，朗诵，家长要给予的只是掌声和鼓励。3.用摄像机把他的表演录下来 录下孩子的演讲，故事，朗诵，然后播放给孩子看。在回放的过程中，家长不要去纠正，而是要告诉他这个表情不错，这句话说的真连贯，这个句子声音很洪亮等等，这样会慢慢让孩子爱上表达，爱上去说，这也是对他以后的演讲有促进作用的。4.让孩子把自己写的读出来

对于大一点的孩子，每个星期家长可以给他选一个短诗，一些文字让他去抄写，或者孩子自己写的小作文，一个小对话等等。然后让孩子站在前面大声地读出来（自己写的东西往往会读着更富有感情），这都是提高孩子演讲能力的方法。5.把“嗯，那个...”抹杀到摇篮里

有的孩子在说话或表演时喜欢说：“嗯...那个....这个...”，家长要及时纠正这些拖延音，有这样的情况就要及时抹杀在摇篮里，要多锻炼孩子说话连贯的能力。6.多看辩论演讲的视频

多给孩子放一些辩论演讲的视频，在辩论中，思想必须高度集中，让孩子融入进去，可以学习视频里的孩子们是如何准备材料，如何去思考，如何去辩论的。7.加入肢体语言

演讲时加入肢体语言，可以缓解紧张感，也是演讲的一个技巧。这也是为什么有时我们看到演讲者用一些很夸张的肢体语言或会走来走去的原因。

第五篇：演写作文如何培养孩子的良好习惯

演写作文如何培养孩子的良好习惯

1、故事熏陶

由于小孩子最喜欢听故事，为此我经常讲一些有教育意义的故事，潜移默化地对她进行教育。如《手捧花盆的孩子》、《孔融让梨》、《七色花》等等经典故事，还教她一些儿歌、歌曲，如《互相帮助》、《有玩具大家玩》、《弟弟摔倒我扶起》，《让座》、《自己的事情自己做》等。

2、身体力行

父母是孩子的终身老师，其一言一行都对孩子品质的形成、行为的培养起着重要的作用。记得有一次，我们3口人去动物园。坐车的时候，我抱着孩子坐一个座位，她爸爸坐一个座位。车到了某站上来一位老人，她爸爸马上站起来把座位让给了老人。我利用这个好时机给孩子讲：“要照顾老人，因为她年岁大了，站着累，车晃也容易摔倒。你今后看到有老人没有座位也要象爸爸一样啊！”后来在我们又出去的时候，她会主动把自己的座位让给老人和抱小孩子的人。每当遇到这种事情，我都会及时表扬她是最棒的！

3、从点滴小事做起

好的品质和行为的形成不是一蹴而就的，而是日积月累的结果。我对孩子的要求从一点一滴做起。生活中的每一个环节都存在着教育的机会，都不放松。如不乱扔果皮、不折花踩草、和同伴友好相处等。孩子每做对一件事，家长要马上给予肯定和鼓励，切记置之不理。孩子是喜欢表现的，当他的表现得到鼓励和认可，他会更乐于去表现。时间久了，就会变成一种好的习惯了。