幼儿园教案春天的色彩

第一篇：幼儿园教案春天的色彩

春天的色彩

活动设计思路：春天悄悄得走进了我们的校园。虽说春天的脚步静悄悄，可是也躲不过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题。中班时我们也开展过春天的主题，在中班的基础上，我们将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美、大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。

于是，我们设计并开展了：

春天的秘密启发幼儿发现春天里的变化。

我眼中的春天鼓励幼儿将自己的发现即兴创编成散文。

春雨的色彩尝试用接色的方法表现春天的美。

春天进行曲尝试用小乐器设计演奏春天进行曲。

在以上活动的基础上，孩子们生成了《我眼中的绿地》、《春天里的为什么》、《绿色和黑色》（创编小青蛙和小蝌蚪的故事）等活动。

我们还尝试从多方位、多纬度给孩子美的感受，如：

视觉环境创设 注重色彩对孩子视觉的冲击。如绿地的翠绿、蔬菜镜框中深深浅浅的绿、草莓园的红等。

听觉环境创设用班德瑞的《春》作为我班近期活动的背景音乐。

活动名称：

春天的色彩

活动目标：

1、通过听听、画画、编编、讲讲，感受春天的美丽。

2、大胆表现自己对春天的感受，体验合作创编散文诗的乐趣。

活动准备：

音乐、不同色系的油画棒、卡纸、PPT。

活动指导：

一、创设情景，引出主题。

请幼儿看屏幕。（PPT1）

提问：你们看见什么？这里漆黑一片，猜猜看这是在哪里？听了散文诗，你们就知道了。

二、感受理解散文诗。

1、完整欣赏散文。（一边演示PPT一边朗诵）

提问：散文好听吗？还想听吗？这次请你听清楚谁告诉小熊春天是什么颜色的？

2、再次完整欣赏散文。

重点提问：谁告诉了小熊春天的颜色？它们是怎么说的？

为什么小草说春天是嫩嫩的绿色呢？

红色是甜甜的吗？说说理由。

颜色会跳吗？那小兔怎么说春天是跳跳的白色呢？

3、讨论：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、清香的白色。小朋友你们觉得小熊说得对吗？为什么？

过渡语：原来，春天还有许许多多的色彩。

三、春天的画笔幼儿绘画。

1、教师提示：在后面的桌子上放了许多不同色系的油画棒，有红色系、黄色系、蓝色系、绿色系。你想告诉小熊春天是什么颜色，你就去找这种颜色做朋友。请你用接色的办法，把春天的色彩画下来。

2、幼儿操作。

提示语：请你一边画一边想：你请谁来告诉小熊春天的颜色呢？

四、讨论创编。

1、请幼儿找同一色系的小朋友一起讨论商量，准备怎样告诉小熊春天的色彩呢？

2、鼓励幼儿讨论、商量、合作、大胆表达表现。

五、分享交流：

1、请幼儿一组一组的表演。

活动反思：

这个春天特别美

每年的春天总是悄悄地来，悄悄地走，而今年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的美。

★在环境创设中，我刻意将草莓园的红色系与我眼中的绿地的绿色系大块面的呈现在孩子们的面前。在其他小角落布置成各种色彩。如：喝豆浆区域橘黄、草绿；蔬菜探险棋的紫色垫子绿色棋盘；桌子上彩色的装饰；橱柜上印象派画家的作品以及孩子们作品的展示。让孩子们在一个既和谐，又美丽的环境中游戏。

在教学中也充分考虑到色彩给孩子们的视觉冲击。例如：从一片漆黑→闪出白色字幕《春天的色彩》→绿色系→红色系→白色系→孩子们的画。让孩子们无时不在感受视觉美的冲击。

★班德瑞的《春》散发着一种静静地、清新地春天的气息，静静地欣赏会让人觉得舒适、平静。它的美不易察觉，于是我把它当作我班活动的背景音乐（包括为散文配乐）。

★散文诗《春天的色彩》为孩子带来语言美。散文诗本身就通过优美的语言为孩子们呈现了一幅幅色彩的画面。而教师有表情的配乐朗诵更让孩子们感受到了听觉美。

在美的环境中游戏、学习，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。

孩子们用美丽的画笔表达自己最喜欢的春天的色彩。

孩子们用美美的声音朗诵出自己创编的散文。

孩子们用精彩的表演表达自己创编的散文。

春天的色彩之所以丰富多彩，因为它是有生命的，我将这点融入散文诗中，为孩子们创编散文提升了难度。因为他们要了解春天万物变化的特征，才能进行有效的创编，并通过提问帮助幼儿重点理解。如：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色？红色是甜甜的吗？白色会跳吗？为什么？为幼儿创编打下基础。在此基础上孩子们编出：

太阳告诉小熊，春天是暖暖的红色；

毛毛虫告诉小熊，春天是扭来扭去的绿色；

油菜花告诉小熊，春天是清香的黄色；

浪花告诉小熊，春天是滚来滚去的蓝色；

紫藤花告诉小熊，春天是一串串的紫色。

针对能力不同的幼儿作出不同的指导，提出不同的要求：

蓝色系组的幼儿一开始三人共同创编了一个：浪花告诉小熊，春天是美丽的蓝色。我先肯定孩子们的散文，再对组中能力最强的琪琪说：浪花是怎样的？琪琪回答说：浪花是滚来滚去的。我马上接着说：那浪花还可以告诉小熊春天是怎样的蓝色呢？聪明的琪琪马上编道：浪花告诉小熊，春天是滚来滚去的蓝色。我的肯定，鼓起了单能的火花，他想了一会说：黄老师，还可以使深深浅浅的蓝色。因为在海底是深蓝色，在海滩是浅浅的蓝色。

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黄色系组孩子能力相对较弱，他们共同编了：芒果告诉小熊，春天是甜甜的黄色。于是我又将问题抛给了看表演的幼儿：还有怎样的黄色呢？孩子们马上回应到：柠檬是酸酸的黄色；向日葵是香香的黄色每位幼儿都十分乐意将自己创编的散文表演给大家看。孩子们体验到了创编的乐趣。

2007年的春天又悄悄地走了，但她却给我和孩子们留下了一幅五彩缤纷的回忆。

春天里的动物

目的：⑴ 听听音乐，想象出春天里动物们之间发生的一些事，并用绘画表现故事的情节。

⑵ 指导幼儿掌握编故事的基本方法。

准备：⑴ 知识准备：日常生活中多听、多讲有关动物的故事。

⑵ 绘画准备：掌握各种动物的基本画法。

过程：

1、引出话题：花儿开了，草儿绿了，暖和的春天又到了，许多小动物都出来玩了，听听谁来了？

⑴ 优美、轻快的乐曲：鸟、兔子、小鱼、小猴子。

⑵ 沉重、笨拙的乐曲：鸭、大象、熊、熊猫、鹅。

⑶ 凶狠、恐怖的乐曲：狼、狮子、老虎。

2、出示背景图，引导幼儿观察并会用语言表述

这么多动物都来了，可真热闹呀！那他们来到哪？想干什么？

图1：有山、有水、有树。水中有荷花，是一幅夏天的图景。

图2：草地上有座小房子，有棵果树，天上有太阳。方法：由远至近，由整体到局部。拓色：将水粉用水粉笔涂在玻璃板上，然后用铅画纸覆盖在玻璃板上拓色。

3、幼儿学习用绘画来表现故事情节

⑴ 在背景图上添画上各种小动物。

⑵ 根据自己的画面编讲故事：

要点：名称、发生的时间、地点、角色及主要活动。

4、播放音乐，请个别幼儿讲述自己编的故事，其余幼儿听后进行评讲。

5、活动延伸

⑴ 在教室里开辟表演区，让幼儿戴上头饰，继续自由创编并表演故事。

⑵ 利用来园活动，组织幼儿选图，添画再讲述故事。

第二篇：《春天的色彩》教案

《春天的色彩》

教学目标：

1.了解春季给自然界带来的变化，表现春天常用的色彩

2.培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，训练学生的色彩感受能力和对色彩的识别能力。教学重难点：

观察和记忆色彩，利用各种办法开展表现，涂色的办法以及整体的倾向。教学过程：

1.组织教学 检查用具准备情况

2.讲授新课

① 出示课题：春天的色彩

② 导入新课：春天万物复苏，大地一片生机，你能描述一下你从哪些地方感受到春天来了吗？（培养学生的感知能力）③ 看课件：我们来看一看春天的景色（用多媒体展示春天的画面）

④ 利用学习资料开展讨论：

⑴你能说出春天都有哪些颜色吗？主要都是以什么颜色为主？（探究春天的色彩）

⑵想一想，你们能用什么颜色来描绘春天？（训练学生发现问题、解决问题的能力，启发学生记忆联想）

3.学生作业

作业规定：根据你们的想象画出春天的色彩，想一想，你们用什么方法来表现春天。

作业步骤：课件展示：介绍绘画方法。4.小结

展示评价作业，请学生谈谈自己的创作思路。（让学生展示自我，大胆发表意见。）

学生互相介绍自己的作品，学生互评。

5.延伸部分：大自然给予我们这么美的环境，我们应该怎么爱护她呢？（参透保护环境对我们的重要性）。

第三篇：幼儿园中班语言教案：春天的色彩

幼儿园中班语言教案：春天的色彩

幼儿园中班语言教案：春天的色彩

王向红 单位:南通市通州区通州幼儿园

活动背景

春天悄悄走进了我们的校园。虽说春天的脚步静悄悄的．可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题活动，我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美。大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。设计并开展了“春天的秘密～我眼中的春天～春天进行曲～春天的色彩”等活动。在此基础上，孩子们又生成了“我眼中的绿地～春天里的为什么～绿色和黑色”(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。而我选取<春天的色彩>这篇文学作品开展活动，旨在通过色彩这个很小的点，引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的色彩。

活动目标

1．欣赏文学作品，感受春天的美丽。

2．画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。

3．学习创编．体验创编的乐趣。

活动准备

《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。

活动过程

1．创设情境。理解作品内容。

(1)完整欣赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。

教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)

(2)提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是

怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?

教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。

师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?

教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊??(引导幼儿接下去说)

师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢? 文档仅供参考

教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是??(让幼儿接)

(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢?

2．大胆绘画，表现春天色彩。

(1)师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩．那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。

(2)播放《春》的音乐，幼儿绘画。

教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?

3．学习创编．体验成功快乐。

(1)幼儿交流创编。

师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。

(2)幼儿大胆表述创编内容。

教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲述。如：这只美丽的蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是??

(3)整体欣赏(播放课件)

师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗?

教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语：看了小朋友们的画，小熊突然激动地叫起来：“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。”

4．结束活动

师：小朋友们．我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。

活动反思

策略一：创设情境．激发幼儿的兴趣。

孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。例如：开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。

策略二：营造动态．利于幼儿语言表达。

我借助多媒体课件．营造了一个非常丰富的动态语言环境，比如：我让小草动态地从土里钻出来．让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、具体化，易于幼儿理解和表达。

附散文： 春天的色彩

一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了。春天是黑色的吗?春天

是什么颜色的呢?小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。”小白兔告诉小熊：“春天是跳跣的白色。”

小熊听了说：“哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。

幼儿园中班早期阅读：变色蜗牛

活动目标：

1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。

2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。

3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。

活动准备：

1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。

活动过程：

一、出示小蜗牛图，导入活动。

1、请小朋友仔细听听，是谁来了？窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦？

2、（出示小蜗牛图）看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗？我们一起来学一学。

3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“窸窣、窸窣，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。”

二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。

1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么有趣的事情。

2、（分别出示字卡及彩色小蜗牛）第一天，变成了一只绿色的蜗牛。第二天，变成了一只橙色的蜗牛。第三天，它会变成什么颜色的小蜗牛呢？请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗牛？从哪里看出来的？

3、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。

三、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，初步了解图书内容。

1、小蜗牛每天变来变去，真奇怪！妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢？我们一起来看一看这本大图书。

2、出示大图书封面，向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。

3、教师用较慢的速度翻书，并用语言提醒幼儿注意观察食物。

4、提问：小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了？

5、引导幼儿学说象声词。（采用个别与集体练习的形式，鼓励幼儿大声学一学。）

四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。

五、发散思维：

小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西，多开心。如果让你给小蜗牛送好吃的东西，你会给它吃什么呢？它又会变成什么颜色的蜗牛呢？

（鼓励幼儿用“第七天，它吃了……，变成了一只×色的蜗牛。”讲述）

附：故事：变色蜗牛

“蟋唆，蟋唆。”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。

第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片绿色的叶子，变成了一只绿色的蜗牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。

第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了两朵蓝色的喇叭花，变成了一只蓝色的蜗牛。

第四天，“咕兹，咕兹。”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓，变成了一只红色的蜗牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，变成了一只黄色的蜗牛。

第六天，“啊呜，啊呜！”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢？

第七天，小蜗牛，它会吃什么颜色的东西？又会变成一只什么颜色的蜗牛呢？请你想一想，画一画，再说一说。

第四篇：幼儿园色彩教案

三、探究单元周计划附录

（一）教学参考活动： 1.探究活动

探究活动1：彩虹妈妈的颜色宝宝

【活动目标】

1.通过活动，丰富关于红、黄、绿、蓝等颜色方面的经验。

2.学说“我给彩虹妈妈找到了×颜色宝宝”。【活动准备】

场景布置——花园（花瓣中藏着相应颜色的拟人化色彩宝宝），彩虹妈妈穿的衣服一件（衣服有七种颜色的口袋）。【活动过程】

一、情景讲述：

1、幼儿随音乐进入花园，教师扮演彩虹妈妈从花园里慢慢出来，向幼儿介绍自己和七个颜色宝宝。

2、以“幼儿呼唤颜色宝宝的名字，发现有的颜色宝宝不见了”的形式引出话题，激发幼儿找颜色宝宝的兴趣。

二、找颜色宝宝：

1、幼儿分散在花园里找颜色宝宝，找到后相互交流，并学说“我给彩虹妈妈找到了×颜色宝宝。”

2、幼儿将找到的颜色宝宝送回家（把颜色宝宝插入彩虹妈妈身上相应颜色的口袋里。）

3、彩虹妈妈和幼儿共同检查颜色宝宝是否找对了家。

三、联欢活动：

幼儿与彩虹妈妈一起随音乐唱歌跳舞。【活动反思】

彩虹是离我们很远很远的星球，它能自己发光，彩虹光是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光组成的。阳光照在花儿上，如果花儿反射红光而吸收另外六种颜色的光，花儿就是红色的，在阳光的照耀下，世界是五光十色的。在丰富幼儿对颜色的经验时，可以此为突破口，从幼儿熟悉的几种颜色着手，通过游戏、实验、环境创设等途径来实施。

探究活动2：有趣的色彩

【活动目标】

1.能选择与实物相吻合的色彩，均匀地涂色； 2.大胆选择自己喜欢的颜色，表达对色彩喜好的倾向； 3.体验色彩构成的画面感觉。【活动准备】 1.能正确识别颜色，知道名称。

2.5cm见方的正方形白卡纸若干、彩色笔、大图画纸一张、胶棒。【活动过程】

1.请幼儿在幼儿园环境中观察并选择自己喜欢的一种色彩以平涂的方式绘制在卡纸上。.教师将幼儿平涂好的卡纸整齐拼贴在大图画纸上，组成一幅色彩构成的图画，请幼儿欣赏。

3.请幼儿说出自己平涂的颜色的名称。这种颜色你是在在幼儿园什么地方看到的？为什么最喜欢这种颜色？（教师要尊重幼儿的选择及缘由，并核对平涂色彩与实物要相对吻合，以检核幼儿是否真正认识了这种颜色）。

4.请幼儿谈谈看到这幅五颜六色的图画有什么感受，想到了什么？ 5.根据画面色彩给人的感受，请幼儿给这幅画起个名字。【活动延伸】

可将这幅画装裱，形成幼儿园有特色的墙饰。

探究活动3：染纸——手绢

【活动目标】

1.掌握重复对折出连续对称的花纹的方法和知识，进而有目的地折染。2.欣赏染纸颜色自然渗化的特殊效果。【活动准备】

1.较绵软、吸水性强的纸，剪成正方形、三角形等形状、颜料、调色盘、毛笔、剪刀、。2.教师制作欣赏用的范画数张。【活动过程】

一、欣赏范画，引发幼儿的兴趣及思考

1.“喜欢这些画吗？”“知道它是怎样做的吗？” 2.“想不想学做呢？”

二、教师演示染纸的基本方法

1.选取一张正方形或三角形的纸，对边折或对角折，然后根据需要反复折叠多次，折叠时要求幼儿注意将边缝压实。

2.调好两三种颜色，将折好的纸边角处染色。可以用毛笔涂染，也可以将纸浸入颜料中浸染。

3.观看颜料在纸上渐渐渗化，注意它是怎样由浓变淡的。4.将染好的纸轻轻展开，摊在报纸上晾干。

三、幼儿进行染纸

1.鼓励幼儿自己设计图案，按自己的想法折和染。2.完成一张以后，可继续再做。【活动建议】

染纸图案干了以后，可以用熨斗熨平，贴在幼儿作品栏里供欣赏。

探究活动4：红色在说话

【设计意图】 《红色在说话》是幼儿园活动整合课程指导（修订版）小班上学期的一节社会课。颜色是我们大家都非常熟悉的，颜色遍布在世界的每个角落，可以说我们生活在一个布满颜色的世界里，万物没有了颜色，我们的生活也会暗淡无光，颜色使世界美丽，颜色也美化幼儿的心灵，所以我们的生活及我们生活的整个世界是不能没有颜色的。在多种颜色中，红色是人们最喜欢的颜色，它代表着很多中的意义。这节课的目的是让孩子们投入到寻找红色的活动中去，去享受红色所带来的快乐，让孩子们对红色有一个更深入的了解与感受。【活动目标】

1.通过看看、找找、说说，认识一些红色的东西。初步感知生活中一些红色事物所代表的意义。

2.学习用简单的语言大胆表达自己的发现，在活动体验愉快的情绪。【活动准备】

1.红色小精灵一个；灯笼、鞭炮、红花、苹果红色挂饰布置在教室周围。2.图片：红色食物（苹果、草莓、番茄）、红绿灯、放鞭炮用报纸盖起来。3.幼儿人手一张红色小图片（事先藏在椅子下面）。【活动过程】

一、导入，在教室里找红颜色

教师以红色小精灵的口吻和小朋友打招呼（把红色精灵套在手上）师：嗨，你们好，我是红色小精灵。幼儿：嗨，你好，红色小精灵。

师用红色小精灵一边和幼儿碰一碰，一边说你好，你好，我们来做好朋友。

师（用红精灵的口吻）：今天，我还带来了我的几个红色朋友，我把他们藏在教室里，你们用小眼睛来找找。

幼儿在教室里找红色。

师：你找到了什么呀？幼儿集体回答。找到后，教师用红精灵和他们碰一碰，一边碰一边说，XX是我的朋友。

二、寻找自己身上的红颜色

师：红精灵说，除了他带来的红色朋友，发现我们身上也有他的朋友，老师的这件红衣服就是他的朋友，那你身上有红色吗？

幼儿观察自己身上的红色，指名回答。

三、初步感知生活中一些红色事物所代表的意义。师：小朋友真棒，帮我找到了那么多红色朋友，我还有很多的红色朋友，我们一起来看看吧。

出示图片（苹果、草莓、番茄），他们是谁呀？幼儿集体回答。

师：听——，苹果、草莓、番茄他们在说话呢？我们已经成熟了，可以吃了，快来采摘吧！苹果、草莓、番茄他们在说什么话吗？先指名说，然后和幼儿一起学说。

师：我的红色朋友还有谁呢？（出示红绿灯图片）幼儿集体回答。你在哪里看见过呀？（马路上）。

师：听——红灯也在说话呢，注意一点，要小心，现在是红灯了，不能过马路了。问：你听见红灯在说什么话吗？，幼儿回答后和幼儿一起学说红灯的话。

师：我的红色朋友又来了？（出示小孩放鞭炮的图片），你看到了什么呀？（小孩在放鞭炮。小孩穿着什么颜色的衣服？（红色）。

师：听——小朋友也在和我们说话呢，过新年了，穿着红衣服，还要放红鞭炮，心里真高兴。

师：你听到小朋友在和我们说什么话吗？幼儿回答后和幼儿一起学说。【结束延伸】 今天小朋友真棒，帮红精灵找到了那么多红色朋友，还听懂了他们说的话，苹果、草莓、番茄他们在说，我们已经成熟了，可以吃了，快来采摘吧！红灯在说注意一点，要小心，现在是红灯了，不能过马路了。小朋友在说过新年了，穿着红衣服，还要放红鞭炮，心里真高兴。红精灵说要谢谢我们小朋友，他要送给我们每人一张红色的图片，不过他要你们告诉他你拿到的红色在说什么话。他把图片藏在我们的椅子下面。请你请轻轻的把他那出来，然后来告诉红精灵，你的红色在说什么。

探究活动5：生活中的颜色

【活动目标】

1.认识不同的颜色

2.初步了解各种颜色在生活中的作用

【活动准备】 阅读幼儿园活动整合课程社会万花筒部分的《颜色在说话》

【活动过程】

1.导入出示图片

师：哇，这里有好多不同颜色的东西，“红色会说话”，“绿色也会说话”，它们在说什么呢？ 2.教师讲解图片中的内容，让幼儿了解不同颜色代表的意义，体会颜色在生活中的运用。3.教师请小朋友再举例生活中还有那些颜色的标志，如红十字会标志等等。

【附录】 《颜色会说话》的图片 探究活动6：红绿灯（摘自《主题式（主体化）课程》小班P35）

【活动目标】

1.学念儿歌《小司机》 2.了解马路上红绿黄灯的功能。

【活动准备】 课件《红绿灯》

【活动过程】

一、认一认：马路上的红绿灯

1.教师点击[图片欣赏一]，请幼儿欣赏图片。2.教师：你见过红绿灯吗？它是用来做什么的？

二、学念儿歌：《小司机》

1.教师播放课件[图片欣赏二]中小司机表演。

教师：图画里的小朋友都在做什么呢？你们喜欢做小司机吗？老师这里有一位小司机，开车开得可好了，咱们一起来看看！

2.教师播放[儿歌欣赏]，幼儿完整欣赏儿歌。

3.教师：如果你做了小司机，开车时看见红灯应该怎么办呢？绿灯时和黄灯时小朋友又应该怎么办呢？

4.教师播放[儿歌欣赏]，指导幼儿跟随课件学念儿歌。

三、游戏：跑跑卡丁车

1.教师：小朋友，让咱们一起来做游戏，看看能不能正确遵守红绿灯吧！2.教师播放课件[游戏]，请幼儿根据动画的红绿灯提示判断什么时候应该停车和开车。【活动延伸】 教师可在户外活动中开展跑跑卡丁车游戏。利用卡纸做红绿灯若干，规划好跑道。请若干幼儿做小司机，若干幼儿站在拐弯处做红绿灯。【附录】

儿歌：小司机

笛笛笛，我是快乐的小司机。看见红灯停一停，看见绿灯往前行。看见黄灯闪一闪，小小司机慢慢行。

探究活动7：设计禁止标志和废品回收箱

【活动目标】

1.知道在日常生活中，不同颜色表达不同的意义。

2.能够使用红色制作禁止标志，并理解禁止标志的含义。3.能够利用绿色制作废品回收箱，并初步产生的环保意识。【活动准备】

1.在街道上拍摄的各种禁止标志的照片及各种环保标示的图片。

2.图书《颜色会说话》 3.硬纸板、彩笔 【活动过程】

1.再次阅读图书《颜色会说话》，请幼儿完整表述：红色在说什么？绿色在说什么？

2.出示在街道上拍摄的各种禁止标志的照片，请幼儿猜测并表述：照片中的标志在说什么？幼儿回答后，再提问：这些禁止标志使用了什么颜色？你能说说看到这些红色标示后的感受吗？

3.出示各种不同的环保标志，向幼儿介绍这些环保标志的含义。请幼儿说说这些环保标示是什么颜色？（绿色）为什么会使用绿色？

4.将幼儿分为两组，请一组幼儿为班级内的建构区设计禁止、警示标示：不要踩踏积木、不要将搭建好的积木推倒、不要争抢积木等。请另一组幼儿为班级设计废品回收箱。

5.请两组幼儿分别讲述自己的作品，分享创作的感受。【活动附录】

探究活动8：心情颜色

【活动目标】

1.学习抒发情绪的方法。2.感受用创作表达情绪。【活动准备】

《心情的顏色》音频资料、米罗的画作、图画纸、色笔。【活动过程】

1．请幼儿欣赏《心情的颜色》这首歌，请幼儿说说歌曲里唱到了哪些顏色，这些顏色给你什么样的感觉？

2．邀请幼儿一起演唱。

3．询问幼儿，当自己生气、伤心或开心的时候会做什么事？是会像儿歌歌词一样、还是有其他方式„„，播放儿歌，请幼儿一边念唱，一边表演给大家看。

4．向幼儿介绍画家会用画图来抒发情绪，与幼儿一起欣赏梵高的《星夜》、《夕阳下的播种者》及事先收集来的米罗的画作，请幼儿说说梵谷和米罗用了哪几种顏色、画作给人的感觉如何？

探究活动9：情绪的颜色

【活动目标】 1.学习完整表达自己的想法 2.能运用颜色来表达自己的情绪情感

【活动准备】 变色面具、色纸、签字笔、调色盘、水彩笔、图画纸。

【活动过程】

1.老师运用自己脸部表情和肢体动作，表演出喜、怒、哀、乐等表情让幼儿猜猜。2.老师拿出利用纸版挖洞做成[变脸人]，向幼儿介绍：这个人没有表情，但是它会用颜色来表达，接着分别将不同颜色的色纸夹在面具背面，让幼儿看看不同颜色的变脸人。3.请幼儿说说不同颜色的变色人看起来如何、感觉它是什么情绪，老师则将幼儿对颜色脸的感受记录下来。4.鼓励幼儿想一想自己曾为了什么事情生气、难过或高兴？生气、难过或高兴时，可以用什么颜色表示呢？ 5.老师将图画纸分发给幼儿，请幼儿选择一个事件，先用签字笔画下来，再选择一种代表当时情绪的颜色来上色。6.请幼儿展示画作，先让大家根据所涂的颜色，猜一猜他的妈妈是什么情绪，再由幼儿描述事件，说说为什么会选择使用这一种颜色。【活动延伸】 带领幼儿利用纸碗、色纸条制作各种不同颜色的假发，自编戏剧表演，并利用自制假发，代表不同情绪的人，丰富表演活动。

探究活动10：尝味画表情

【活动目标】

1． 在尝味的活动，观察自己的五官变化，并画出不同的表情。2．

能用不同的线、形、颜色表达自己的感受。【活动准备】

1． 盛有糖、柠檬、辣椒末、黄连、盐和勺的小碗，每桌一份。2． 每人一面小镜子，白纸、各色笔。【活动过程】

1． 请几名幼儿分别吃酸、甜、苦、辣、咸的食物，其他幼儿通过观察他们的五官和表情，猜一猜他们吃的是什么？为什么？

2． 请幼儿分别尝尝每种味道的食物，并在镜子里观察自己的表情变化。请部分幼儿说一说自己吃到的酸（甜、苦、辣、咸）味的食物时是什么感觉？做一做相应的表情。说一说可以用什么颜色来表现。

3． 教师引导幼儿知道人物本身可以用颜色表现，画面背景还可以用不同的线、形、颜色来表现。

4． 通过尝味游戏，引导幼儿观察自己的五官变化：“你喜欢吃什么味道的食物？你还知道其他味道吗？” 【活动效果预设】

幼儿尝到不同味道的感受： 可能有

（1）色彩鲜艳的曲线背景和脸中的微笑，洋溢着吃到甜甜的糖果后甜美的心情。（2）红色的背景和留下的鼻涕，吃到辣味的样子。

（3）闭上一只眼睛、咧着的嘴、皱着的眉头和流出的口水，把吃到酸味食品的感觉表现得活灵活现。

（4）尝到苦味的表情，一副很痛苦的样子，背景也涂上了暗色。

探究活动11：我好快乐

【活动目标】

1.通过对故事《我好快乐》的理解，了解表达自己快乐情绪的方法和途径。2.初步学会用颜色来表达自己的心情。

【活动准备】 图书《我好快乐》，不同颜色的卡片

【活动过程】

一、导入活动

让幼儿说说快乐的感觉是什么？什么事情给让自己快乐？最近有什么快乐的事？

二、讲述故事

今天老师给大家讲一个有关快乐的故事。故事的名字叫《我很快乐》。教师将图片制成课件，展示给幼儿。可以在课件中配上背景音乐，帮助幼儿感受故事中的快乐心情。

三、观察故事中的颜色

教师引导大家观察当小兔子高兴的时候，书中的哪些颜色表示出了它的心情？如果要画出自己的快乐，小朋友们要用什么颜色。

四、说出快乐

在讲完故事的基础上，询问幼儿是否想把自己感觉快乐的事讲出来和小朋友们一起分享。请小朋友们选择自己喜欢的颜色说出自己快乐的事。【附录】 图书：《我好快

探究活动12：我不愿悲伤

【活动目标】

1.通过对故事《我好快乐》的理解，了解表达自己快乐情绪的方法和途径。2.初步学会用颜色来表达自己的心情。3.学会用合理的方式来排解悲伤的情绪。

【活动准备】 图书《我不愿悲伤》，不同颜色的纸片

【活动过程】

一、导入活动

最近有什么悲伤的事？什么事情给让自己悲伤？让幼儿说说悲伤的感觉是什么？

二、讲述故事

今天老师给大家讲一个有关悲伤的故事。故事的名字叫《我不愿悲伤》。教师将图片制成课件，展示给幼儿。可以在课件中配上相应的背景音乐，帮助幼儿感受故事中的悲伤心情。

三、观察故事中的颜色

教师引导大家观察当小兔子悲伤的时候，书中的哪些颜色表示出了它的心情？如果要画出自己的悲伤，小朋友们要用什么颜色。

四、怎么会不悲伤

在讲完故事的基础上，询问幼儿在悲伤的时候能怎么做就可以不难过了。请小朋友说说自己用过的办法，教师加以指导和总结。【附录】

绘本《我不愿悲伤》

探究活动13：高兴的画

【活动目标】

1.学习用绘画的方式来表达自己高兴的情绪。2.学习用不同的颜色来抒发情感。

【活动准备】 图画纸、画图工具

【活动过程】

1.教师让幼儿讲一讲最近什么事情让他们特别的开心。

2.教师问幼儿如果有一种颜色来画这件开心的事，幼儿想用什么颜色来画出这件事。3.幼儿自己选择不同颜色的画笔将开心的事画下来。4.幼儿将自己的画贴在展示墙上，向幼儿展示。

【延伸活动】 带领幼儿欣赏教室或书籍中的作品，分享作家利用颜色所传达的情绪。【活动附录】

探究活动14：伤心的画

【活动目标】

1.学习绘画抒发负面情绪的方法。2.感受用适合的颜色表达情绪。

【活动准备】 图画纸、画图工具

【活动过程】 1.带领幼儿观察「梵高–麦田群鸦」画作，向幼儿介绍这幅作品是梵高在生病的时候画的，先请幼儿分享对这幅画的感觉，老师再介绍，梵谷用深蓝色画天空，用短短的黄色线条表现麦子的样子，还画上黑黑的乌鸦，他的画就算没有说话，也能够让看的人感受到他当时的感觉。2.询问幼儿，当自己生病不舒服、伤心、难过或生气的时候会做什么事来让自己不要那么不舒服？是发脾气、打人、大吼大叫还是不理人„„。3.请幼儿想一想这阵子是否发生让自己生气或伤心的事，向幼儿介绍有一种用画图来抒发情绪的方式，老师将纸张发给幼儿，请幼儿在纸上简单画出最讨厌的东西，画好后用蜡笔用力的涂掉，就好像要把图画里讨厌的东西消灭，接着用力揉成纸球，最后把图画撕成碎纸。4.老师分给幼儿一张纸，让幼儿选择一个不互相干扰的地方，把自己不舒服、伤心、难过或生气的事件画下来，再利用刚才的方式抒发情绪，或是和别人分享等方式都可以。5.请幼儿分享把不好的情绪消灭掉的感觉。

【延伸活动】 带领幼儿欣赏教室或书籍中的作品，分享作家利用颜色所传达的情绪

【附录】 呐喊

探究活动15：春雨的颜色

【活动目标】

1.会念儿歌《春雨的颜色》 2.进一步巩固对红黄蓝等颜色的认识

【活动准备】 下雨的声音文件，雨滴、红花、小黄伞、蓝蝴蝶、彩色的大地的图片做成课件

【活动过程】

1.导入活动

教师：小朋友，你们听一听这是什么声音？播放下雨的声音。幼儿猜是下雨的的声音。2.欣赏诗歌《春雨的颜色》

接着教师根据诗歌的内容出示雨滴、红花、小黄伞、蓝蝴蝶、彩色的大地的图片并导入诗歌《春雨的颜色》，让幼儿一起朗诵。

3.分角色表演朗诵诗歌

在幼儿对诗歌熟悉之后，可以让几个幼儿分别扮演诗歌中的雨滴，红花等来朗诵诗歌。4.发挥幼儿想象仿编诗歌

根据诗歌的格式，让幼儿仿编诗歌，如“雨滴落在小草上，它高兴地说，看我穿上了绿衣裳”。【附录】

诗歌：《春雨的颜色》 春雨轻轻地下。雨滴落在红花上，它高兴地说： “看！我穿上了红衣裳。” 雨滴落在蓝蝴蝶身上，它高兴地说： “看！我穿上了蓝衣裳。” 雨滴落在黄色的小伞上，它高兴地说： “看！我穿上了黄衣裳！”

雨滴落在大地上，大地高兴地说：

“看！我换上了彩色的衣裳！”

探究活动16：太阳的颜色

【活动目标】

⒈ 理解散文的内容，感受色彩的美丽。

⒉ 知道大自然中有许多颜色，启发幼儿发现生活中的色彩。

【活动准备】 太阳的图画或图片

【活动过程】

一、讨论： 太阳是什么颜色的？

二、看图讲述：“太阳的颜色”。⒈ 强化散文中描述颜色的词。

⒉ 插问：小动物们说了这么多，你们说说太阳该是什么颜色的？为什么？ ⒊ 鼓励幼儿尝试记忆太阳的七种颜色。

三、完整讲述故事： ⒈ 鼓励幼儿和老师一起讲。

⒉ 帮助强化绿油油、红艳艳、黄灿灿等词。

⒊ 太阳到底是什么颜色的？你们平时还在哪里见过太阳的颜色？

【活动延伸】 ⒈ 户外活动时，请幼儿到花园里找一找太阳的七种颜色，看看能找到几种？

⒉ 回家后让幼儿继续找太阳的颜色。【附录】

散文诗：《太 阳 的 颜 色》

小鸟说：“太阳是绿色的，照在叶子上绿油油的。” 蝴蝶说：“太阳是红色的，照在花朵上红艳艳的。” 青蛙说：“太阳是黄色的，照在稻穗上黄灿灿的。” 鱼儿说：“太阳是蓝色的，照在稻穗上蓝湛湛的。”

小兔想：“太阳是什么颜色的呢？大家的说法可都不一样啊！”

大雨过后，天上出现了一条美丽的彩虹。彩虹姐姐笑嘻嘻地说：“你们数数我的裙子，就知道太阳的颜色啦！”

“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。”小动物们数一数，大家都知道了：“哦！太阳有七种颜色。”

探究活动17：制作我的色彩书

【活动目标】

1.能创造性地运用色彩表达自己的想法、情绪、情感。

2.愿意向同伴介绍、讲述自己的图书。【活动准备】

1.教师自制图画书

2.纸、笔、胶棒、订书机等制作图书需要用到的材料。【活动过程】

1.教师出示自己制作的图书《春天的颜色》，与幼儿再次阅读这本书。

2.阅读后，通过提问，帮助幼儿梳理图书内容，理解故事。

参考提问：请你说说在不同小动物的眼里，春天是什么颜色的？为什么不同小动物对春天的感受是不同的？在你眼里，春天是什么颜色的？ 3.引出活动——自制小书

参考提问：这本书是老师自己制作的《我的颜色书》。通过两个月的活动，小朋友们了解了很多颜色的知识，听了很多颜色的故事，画了不同颜色的画，用颜色表达自己的心情和感受。现在，每个小朋友对颜色都有自己的感受，那就请你们也制作一本《我的颜色书》，用不同色彩表达你们的感受吧。

2.学科教学活动 音乐

音乐活动1：《白云和黑云》

【活动目标】

1.练习配合节奏敲打乐器。2.喜爱念唱儿歌。【活动准备】

《白云与黑云》的音频资料、歌曲挂图、三角铁、铃鼓、手鼓、沙铃图卡与乐器 【活动过程】

1．老师展示儿歌挂图让幼儿欣赏，让幼儿说说看，挂图中“云”分别是什么颜色？看到这样的“云”表示什么。

2．请幼儿分享下雨天时会出现什么景象；晴天时又会出现什么景象„„等，喜欢哪一种天气、闪电、打雷时会害怕吗？害怕的时候怎么办„„。

3．播放儿歌《白云和黑云》让幼儿欣赏，带领幼儿边唱边做动作。

4．老师将幼儿分成4组，分别发给每组幼儿不同的乐器，有三角铁、铃鼓、手鼓、沙铃等四种乐器，并将乐器图卡摆放在掛图上〔附〕，带著幼儿进行乐器合奏活动。

5将幼儿分成两组，一组幼儿做儿歌的动作，另一组则敲打乐器；当幼儿较熟悉儿歌之后，再做交换。【活动延伸】

引导幼儿到户外观察今天的“云”是白云还是乌云。【活动附录】歌曲《百云和黑云》

晴天，白云轻轻飘，太阳微微笑。

雨天，乌云遮满天，落下小雨点。

音乐活动2：红绿灯

【活动目标】

1.认识红绿灯的标志。2.享受儿歌游戏的乐趣。【活动准备】

歌曲《红绿灯》音频资料、儿歌挂图、红绿灯的标志、小呼拉圈。【活动过程】

1．拿出红绿灯的标志，请幼儿思考：（1）这是什么？在哪里见过它？（2）它有什么作用？

（3）看到红灯时是要停止还是继续走呢？看见绿灯时又是要停止还是行走？ 2．展示儿歌挂图让幼儿欣赏，并播放歌曲《红绿灯》给幼儿听。3．带着幼儿搭配创编开车的动作，一边念儿歌一边做动作。

4．进行《红绿灯》的游戏，发给每个幼儿一个小呼拉圈，请幼儿拿着小呼拉圈当方向盘做开车动作，而老师则当“红绿灯”，当老师说“红灯”时，车子就要赶快停好不动，当老师说“绿灯”时，车子就能开动。

5．进行几次之后，可换幼儿来当《红绿灯》。【活动延伸】

和幼儿一起利用废旧材料制作“红绿灯”，在户外活动中继续延伸游戏。【活动附件】

音乐活动3：会跳舞的彩条

【活动目标】

1．在跳跳、学学、编编等活动中，感受音乐的快乐情绪，创编出各种舞彩条的动作。2．选择适当的位置和空间大胆地进行活动，提高身体的协调性，并体验彩条飘逸和“舞”的愉悦。【活动准备】

1．彩条（若干），小兔子头饰（同幼儿数），地毯 2．兔妈妈头饰一个，欢快的音乐弦律 【活动过程】

一、导入活动

1．“兔妈妈”带着“小兔”们随着欢快的音乐到草地上。

2．“小兔”们在草地上找个舒适的地方坐下，猜猜“兔妈妈”今天带来了一种什么好玩的东西？（出示彩条）

二、幼儿探索彩条的舞法

1．幼儿舞彩条，教师重点帮助胆子较小的幼儿，让她们敢于动起手来探索。

2．引导幼儿说说，你的彩条是怎么跳舞的？它跳出的舞蹈看起来像什么？

三、让幼儿尝试配上脚

师：孩子们舞的彩条真捧，很好看。那么能不能让你的小脚和彩条一起来跳舞呢？

让幼儿手、脚配合自由舞彩条

四、幼儿随着音乐旋律自由跳出好看的彩条舞

师：孩子们可真聪明，让彩条跳出了这么好看的舞蹈。彩条说呀，要是配上一曲好听的音乐，把刚才学会的动作都跳出来，那就更棒了。

五、小结：孩子们“兔妈妈”给你们带来的礼物“会跳舞的彩条”好玩吗？现在我们把它们带回家，分给你们的好朋友们玩，让它们也一块来分享舞彩条的快乐吧！

音乐活动4：《蚂蚁搬豆》（歌表演）

【活动目标】

1.学习歌曲《蚂蚁搬豆》

2.愿意和老师、同伴一起愉快地参加音乐活动。

3.感受本歌曲的欢快气氛，初步学着用动作来表示歌曲中的意思。【活动准备】

1.贴绒：蚂蚁、豆 背景图一幅

2.场地布置：蚂蚁的家、大球一个 【活动过程】

1.出示蚂蚁，提问;"这是谁呀？”（蚂蚁）引入课题。2.引导幼儿回忆上次课对蚂蚁的观察。

3.教师用故事的形式引起幼儿对歌曲内容的回忆:小朋友，它们是谁，一只蚂蚁在洞口看到了什 么？ 它想把豆搬到洞里给大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不动。又来了一只蚂蚁，两只蚂蚁一起搬也搬不动，身体晃来晃去的。三只蚂蚁搬豆，轻轻一抬，搬进了洞里。4.老师亲切为幼儿表演唱歌曲《蚂蚁搬豆》,并引起幼儿表演歌曲的兴趣。5.教师运用整体教唱教会幼儿。

6.听歌曲《蚂蚁搬豆》的音乐伴奏，幼儿边唱歌曲，并随歌声自己自由表演歌曲。7.教师采纳幼儿的动作进行加工，教幼儿表演

8.音乐游戏《蚂蚁搬豆》

(1)以游戏方式表演唱增进幼儿唱歌的兴趣及理解记忆歌词。请一位小朋友扮演“豆子”做在椅子上，另一位幼儿扮演找豆子的小蚂蚁，一边唱一边做动作，唱到“请来许多好朋友”时。另外几个小朋友赶快跑过去围在豆子周围做抬豆子动作，“豆子”这时也随音乐一起走动。

(2)结伴歌表演。一个大球扮演大豆。一位小朋友听音乐出场，唱歌，老师启发幼儿用着急的表情唱歌。学会互相配合抬豆子，一起合唱“回洞请来好朋友抬着一起走”。

9.幼儿学蚂蚁走路出活动室结束。【活动附件】

音乐活动5：《风景画》

【活动目标】

1.练习配合乐器念唱儿歌。2.培养对自然景观的敏锐度。【活动准备】

《和小莲一起游莫内花园》绘本、相机、四季的风景画。【活动过程】

1.让幼儿观察画面，说说画里有些什么，之后播放儿歌，带领幼儿一起念唱，待幼儿较熟悉之后，将乐器分给幼儿，进行乐器演奏活动〔附〕。

2.展示儿歌挂图，问幼儿：“天空都是蓝蓝的吗？云都是白白的吗？树都是绿绿的吗？什么时候它们会有不同的顏色？”（阴天、晴天、夏天、秋天）」，老师事先收集的照片，幼儿一边发表，老师逐一展示，引导幼儿发现大自然是最棒的画家，它可以让景物随四季变化，而有不同的顏色。

3.老师再次拿出《和小莲一起游莫内花园》绘本，带领幼儿观察莫内在不同时间所画的睡莲，因为阳光照射的不同，顏色也不一样，观察顏色，发现顏色深浅或用色可以表现出不同时段或气候下的睡莲。

4.带领幼儿在幼儿园或附近的公园观察，并用相机拍下来各种颜色的风景。

【活动延伸】

引导幼儿自己选择顏色，画出自己觉得最美丽的天空，并和大家分享所画的天空是哪个时间或季节会出现的。【活动附件】

音乐活动6：《颜色碰一碰》（音乐游戏）

【活动目标】

1.尝试进行颜色配对。

2．感受二拍子的旋律，并按其节奏走或跑步。3．在对碰中感受愉快、亲切的情感交流。【活动准备】

1． 《碰一碰》音频资料

2． 红黄蓝绿四种颜色的蘑菇各一个，红黄蓝绿颜色的小兔子数量若干（和孩子数相同）3． 钢琴。【活动过程】

1．开头采用故事《小兔子的旅行》

兔妈妈有四个兔宝宝，分别是红黄蓝绿四种颜色的。

有一天四个兔宝宝要外出旅游，走到半路下雨了，这时候看见了一个红颜色的大蘑菇，可是大蘑菇只允许和自己相同颜色的红兔子进去躲雨，并且要小兔子和他碰一碰。（这时说出歌词：找一个颜色碰一碰，找一个颜色碰一碰，碰哪里？红色碰红色）

2．红色小兔子说出儿歌后，这时又有一个蓝色的大蘑菇出现了，哦原来每种颜色的小兔子只要说对儿歌就可以唤出另一个大蘑菇。

蓝色的大蘑菇要是要求蓝色的小兔子和他碰一碰，蓝色的小兔子随着老师引导说出一遍歌词后，又唤出了黄色小兔子，可是这一次黄色的大蘑菇开始唱歌了，他要黄色小兔子和他边场碰。（一个老师弹琴，另一个老师唱，给孩子做示范）【活动附件】《颜色碰一碰》

1=C 2/4 1 34 ∣5 3∣ 6 4∣2-∣1 34 ∣5 3∣4 2∣1-∣ 找 一个 颜 色 碰 一 碰，找 一个 颜 色 碰 一 碰，4 4 ∣6-∣XX X∣X X∣(11 34∣55 3∣44 22∣1 1)‖

碰

什

么？

红色 碰 红 色。

音乐活动17：《迷路的小花鸭》

【活动目标】

1.在感受歌曲的过程中启发幼儿随着音乐做出伤心的动作与表情，激发幼儿同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。

2.通过听一听、动一动、比一比，了解乐曲的名称、音乐形象（慢的、悲伤的）和主要内容。【活动准备】

录有小鸭叫和哭声的录音；多媒体课件（包含图片：池塘、柳树带有眼泪的小鸭子。）真的小鸭子一只。【活动过程】

一、语言训练：《小鸭子》进场。

幼儿边念：“走来 一对 小鸭 0，摇摇 又摆 摆0，尾巴 短又 短呀 0，嘴巴 扁又 黄 0。队伍整整 齐齐 0，踏着 一二 一0，它们去 河里 洗澡 0，嘴里 唱着 呷呷 呷，嘴里 唱着 呷呷 呷。”

二、练声：跟我唱。2 |3 4| 5—| 4 | 3 2| 1 —|（教师）

小 鸭 迷 路 了（幼儿）真 呀 真 可 怜。

2 |3 4| 5—| 4 | 3 2| 1 —|（教师）

小 鸭 回 到 家（幼儿）真 呀 真 高 兴。

三、复习歌曲：《快乐的小鸭子》

（1）唱一遍。

（2）边唱边跳：启发幼儿做出小鸭子快乐的动作和表情。

四、欣赏：《迷路的小花鸭》。

听录音（呷—呷—哭声）提问：谁在哭？（小鸭子）小鸭子为什么哭？

1.引导幼儿感受音乐的情绪：

（1）教师有表情的清唱

提问：这首歌曲是慢的还是快的？

听上去感觉怎么样？

为什么听上去这么难过？

听听歌曲想一想小鸭子为什么哭？

教师告诉歌曲的名字《迷路的小花鸭》（丰富词汇：迷路。）

（2）再次欣赏歌曲——《迷路的小花鸭》

师：听听《迷路的小花鸭》这首歌，心里觉得怎么样？和刚才唱《快乐的小鸭子》时心情有什么不一样？

欣赏后提问：快乐的小鸭子是怎么唱的？（唱得很快，跳跃的）

心里觉得怎么样？（心里很高兴，很快乐。）

迷路的小花鸭是怎么唱的？（唱得很慢，声音软软的，连贯的。）

心里觉得怎么样？（心里很难过，很伤心。）

（3）教师边表演，边唱：听听《迷路的小花鸭》这首歌为什么觉得心里很难过？

幼儿讨论后，教师小结：听到这段音乐很伤心，找不到妈妈很难过。

2.感受歌曲的主要内容，体验离开亲人独自一人伤悲的心情。

（1）演示多媒体课件，幼儿边欣赏歌曲，边看动画：

提问：小鸭子在哪儿迷路的？迷路后它怎么样了？幼儿回答后，教师用歌词唱出。

（2）演示教具，有感情的讲述故事后演唱歌曲：“有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩

呀玩，它迷路了，找不到家，也找不到妈妈。它哭了，到处喊妈妈。”教师边唱边表演，启发幼儿随意跟唱。幼儿参与表演，激发幼儿关心迷路的小花鸭的情感。

提问：小花鸭找不到妈妈怎么办？我们快帮小鸭子找找妈妈吧！引导幼儿帮小鸭子在四周大声多次练习叫妈妈：“妈妈——，妈妈——，你在哪里……我想你呀！”

3.送小鸭回家。

教师出示小花鸭：“小朋友，小花鸭迷路了，我们怎么帮它？”（把它送回家）教师抱起小花鸭边唱第二段，边带领幼儿把小鸭子送回家。另一位教师扮演鸭妈妈接过小鸭：“谢谢你们，把我的宝宝送回了家。”幼儿说：“不用谢，鸭妈妈再见！”

五、在《快乐的小鸭子》的音乐伴奏下，边唱边做出快乐的动作与表情，出教室。

数学

数学活动1：长短排序

【活动目标】

1.体验物体从短到长的顺序关系。2.能够对4以内物体的长短进行正排序。

3.在教师的引导下，愿意用自己的语言讲述物体的排列规律。【活动准备】

长短不一的小木棒4根（教师用），长短不一的小木棒5根（幼儿人手一套），用小旗子表明起点的操作底纸 【活动过程】

一、感知长短

1.出示3根小木棒，请幼儿点数小木棒的数量（3根）。

2.请幼儿目测小木棒的长度，发现这些小木棒长短不同，并从中找出最长的小木棒和最短的小木棒。

二、对应比较长短并进行排序

1.提问：“你是怎么知道这两根小棒不一样长呢？”“除了目测之外，我们还可以用什么方法来比较两根小木棒的长短呢？”

2.演示对应比较长短的方法，告诉幼儿比的时候要把两根小棍靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪根长，哪根短了。

3.在黑板上出示小旗子，请幼儿将小旗子作为起点，对三根小木棍进行从短到长的排序。提问：“哪根最短，排在最前面？哪根最长，排在最后面，哪根排在中间？”

三、4以内的长短排序 1.出示第四根小木棍，请幼儿尝试将它和之前的三根小木棒一起重新进行排序。2.在幼儿尝试的基础上，教师进行讲解：“将小木棒对齐，从中找出最短的排在最前面。再将剩余的3根小木棒对齐，从中找出最短的，排在之前的那根小木棒之后„„” 3.请幼儿介绍他们自己排序方法。（如果幼儿使用的是先找出最长的、最短的，然后再排中间两根的方法，教师就可以进行这一步，并请该幼儿上台进行演示）。

四、延伸活动

请幼儿对5根长短不一的小木棒进行正排序。

数学活动2：小动物找家

【活动目标】

1.会点数5个以内的物体，初步感知、理解5个以内物体的量。2.会用对应的方法体会物体数量的多与少（5个物体以内）。【活动准备】

1.三层楼房的图片，楼房的每个门上画着5以内数量不等的小兔、小猫、小狗、小鸡、小羊等。

2.小兔、小猫、小狗、小鸡、小羊图片若干，小鱼、胡萝卜、骨头、小虫子、小草图片若干（每桌一盒），音乐磁带或光盘。【活动过程】

1.以小动物前新居的口吻激发幼儿的兴趣，如：“森林里盖起了一座座漂亮的小楼，许多小动物都在这里买了房子。”

2.请幼儿观察楼房上小动物的标志，如：“你们看看这里住着什么小动物？每间住了几只小动物？”

3.请幼儿放入与标志数量相等的动物图片，如：“请按按照门上的标志，找到数量一样多的小动物，把它们放到家里，再数一数放对了没有。”

4.给小动物送餐。教师可以说：“你们知道这些小动物喜欢吃什么吗？每只小动物只吃一样东西。请你们帮助它们找到吃的，送到它们家„„”支持、鼓励幼儿大胆操作，将食物图片送给相应的小动物，体验比较物体数量多与少的过程。

5.观察幼儿的操作，必要时加以引导。比如：“你送去的好吃的和小动物的数量一样多吗？你是怎么比较出来的？”

6.和幼儿一起总结，提升经验。比如“1只小鸡前面放1条虫，1只小鸡前面放一条虫„„就知道小鸡和小虫子是不是一样多了。”

7.一部分幼儿假扮各种小动物，分别“住”在不同的家里，另一部分幼儿把食物图片送给他们，再次体验点数和比较多少的过程。【活动延伸】

可以在活动区做一些相应的材料，不断变化物体的数量，供幼儿继续游戏。【活动建议】

要保证每名幼儿都有操作的机会。

数学活动3：认识三角形

【设计意图】

日常生活中有许多的物品是三角形的，对于小班的孩子来说他对物品的认识有了一定的好奇心，他们常常会问“老师屋顶是三角形的对吗？”“我姐姐的红领巾是三角形的”“我昨天吃的饼干也是三角形的”孩子对图形的认识有了一点点的空间思维。在对小班幼儿进行认识三角形的活动是为了幼儿观察物体的形状，发展孩子的空间思维和初步的空间想象力做准备。根据小班幼儿的思维特点我设计了该活动主要是让孩子在活动中，边玩边学，用肢体的语言及感官活动来感知探索三角形的特征，认识三角形。启发幼儿主动探索、发现三角形的特征，培养幼儿的创新意识。【活动目标】

1.探索活动中发现、感知三角形的主要特征，即三角形由三条边，三个角组成。并能说出其名称。

2.能找出生活中和三角形相似的物体。【活动准备】

1.三种不同颜色的长短的小棒，吸管、小棍、长条、筷子若干

2.围巾、红领巾、旗子、小房子、自行车、三角板、饼干、小椅子等三角形实物若干及不方行的物品若干，三角形物品的幻灯片

3.大小不同的三角形卡片及方形卡片若干，大布一块 【活动过程】

一、认识三角形

1.小朋友老师手上有几根小棒请你们一起来数一数有几根？ 2.你们知道它可以拼出什么形状的几何图形？ 3.请一幼儿示范，其他幼儿同时进行桌面操作。提问“你用了几根小棒摆出图形。你知道它有几个角吗？ 教师和幼儿一起对拼出的结果进行点数验证。

4.你们知道为什么叫三角形吗？

5.教师小结：有3条边、3个角的图形叫三角形。

教师这一环节首先给孩子一个正确的关于三角形的概念。让孩子示范拼图感知三角形用三条小棒就能拼出，加深幼儿对三角形的特征的认识。

二、感知三角形

1.出示各种常见的日常用品，让幼儿找一找哪些是三角形的物品教师引导幼儿边观察边数一数边有几条，角有几个。2.教师提问？你怎么知道？从哪里摸到三条边？你数一数是不是有三条边？红色的三条小棒和黄色的小棒拼出的图形一样吗？什么地方不一样。什么地方一样。红色的三角形和黄色的三角形的角是不是一样多。

3.说一说你还见过哪些东西是像三角形的（幼儿说出了，帆船上的帆、积木、三角形的盒子、三角形的鼻子等）

4.用幻灯片让幼儿集体验证大家说的物品对不对。5.教师小结：只要有3条边、3个角的图形就叫三角形

这一环节教师主要是通过引导性的语言让幼儿巩固图形的认识，不受颜色，大小因素的干扰。让幼儿得知，只要有三条边三个角的图形就是三角形。

三、摆一摆

1.幼儿用教师事先准备好的吸管、小棍、长条、筷子、等物品让幼儿自己摆出三角形，2.图形补洞

老师这里有一块布等会儿做游戏要用，可惜它破了，我们赶紧把它补好。让幼儿从图形卡片中取出三角形的卡片将它填充好。

教师通过补洞的游戏让幼儿区分方形与三角形

四、肢体游戏

让幼儿三人一组躺在大布上摆出三角形。教师启发： 1.能不能三个人用身体摆一摆三角形？ 2.能不能和同伴合作用脚摆一摆三角形？ 3.能不能和同伴用手摆一摆三角形？

纲要提出教师尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣，这一环节教师通过幼儿的肢体游戏让幼儿参加探究三角形的乐趣，培养幼儿的创新思维。

数学活动4：区分前后

【活动目标】

1.能以自身为中心区分前后。

2.能以物体排列的先后顺序区分前后。

3.能使用“XX在前面”（“XX在后面”）的语言进行表述。【活动准备】

绒毛玩具若干 幼儿操作材料人手一份，每人一支笔。【活动过程】

一、集体活动

1.以自身为中心区分前后。

将毛绒玩具放在幼儿的前面和后面，并请幼儿分别用“XX在我前面”，“XX在我后面”进行表述。

2.以物体排列的先后顺序区分前后。

出示绒毛玩具，依次排列在桌上，引导幼儿观察动物的数量及排列的前后次序，说说：图上有哪些小动物？有多少？谁排在最前面？谁排在最后面？采用游戏的方式，请幼儿闭上眼睛，老师变换动物前后的次序，然后让幼儿睁开眼睛说说：谁排在最前面，谁排在最后面？

3.调整动物排列的前后次序和排队的方向（从左到右，从右到左）进一步认识前后。方法同上。

4.占椅子游戏。

将五张小椅子从左到右排成一排，请一组6个小朋友排成一列，一个跟着一个听音乐围着椅子走，音乐一停，幼儿立即抢占小椅子，提问：谁坐在最前面的小椅子上面？音乐响起，游戏继续进行。游戏进行3次后，可以换一组小朋友上来进行游戏。

二、分组操作活动。

1.第一组活动：引导幼儿看图说说：图上有什么？三只羊上山坡，他们谁在前？谁在后？请你给走在前面的羊打√。

2.第二组活动：观察画面，说说：图上有谁？谁走在前面？谁走在后面？请你给走在前面的送上一颗五角星。

3.第三组活动：海豚在进行游泳比赛，请你给游在最前面的海豚递上一个红色的圆环。4.第四组活动：房子前面有什么？后面有什么？请你√出房子后面的动物。、幼儿完成本组的活动后，可以自由换到其他组开展活动。

三、活动评价。

请幼儿说说自己是怎样操作的，表扬按要求完成操作的幼儿，并对他们的操作内容进行评价。

【附录】 第一小组的活动

第二小组的活动

第三小组的活动

第四小组活动

找一个立体的房子模型和两只毛绒动物玩具完成这个活动。

数学活动5：火车开来了

【活动目标】

1.初步体验以AB为单位的重复排列。2.能按全范例重复对应排列AB模式。3.在活动中能按规则边操作边讲述。【活动准备】

火车图片带全范例版，红色、蓝色、红色、绿色的方形纸片。【活动过程】

1.介绍情境，引出问题

教师；“小朋友，你们有没有去过游乐场？小动物也喜欢去游乐场。它们最喜欢去那里坐双色火车！可是，火车的图纸刚刚完成，还么有来得及挂上车厢，你们愿意帮助火车挂车厢吗？”

2.观察范例，发现规律

指着图片上的第一辆小火车：“快来看看，这个火车车厢有些什么颜色？这两种颜色是怎么排的？我们一起来说一说：一个红，一个蓝，一个红，一个蓝„„”指着图片上的第二辆小火车说：“这个小火车图纸的车厢有些什么颜色？这两种颜色是怎么排的？我们一起来说一说„„”

3.演示规则

出示彩色的方形纸片，教师：“小动物们都着急了，我们快来挂车厢吧。”“我们选什么颜色的卡片？按照什么顺序来排？谁愿意来试试看？”

请个别幼儿上前演示。教师：“第一个放的是什么颜色？下一个放的是什么颜色呢？你是怎么知道的？哦，原来我们放的颜色要和车厢上的颜色一样，我们一起来说一说：一个红、一个蓝、一个红、一个蓝„„” 教师：“今天的活动叫‘双色火车’，等一下大家一起去试试，并且来起来说说自己分别是怎么摆的。”

4.分头操作

将幼儿分为两组，第一组操作摆放第一个小火车的车厢，第二组操作摆放第二个小火车的车厢。分别操作完成后，再互换材料进行操作。【活动建议】

1.每个幼儿一套材料。

2.提醒幼儿从火车头的方向开始向后摆放。3.排好后，用语言进行表述。

数学活动6：小兔乖乖（五以内数量对应）

【活动目标】

1.教幼儿学习手口一致地点5以内物体的数量，并能说出点数。

2.学习按数量匹配相应实物，感知5以内数量的排列顺序。

3.培养幼儿良好的操作习惯。【活动准备】 教具：

1.教学挂图

2.情景贴绒（草地、蘑菇房，兔子卡片5张，分别为1、2、3、4、5）3.萝卜印章 学具：

1.人手一份兔子卡片

2.人手小萝卜（卡片）15个

3.分类盒1个 【活动过程】

1.学习手口一致点数

出示三张背面对着幼儿的数字卡片。

师：“这是什么？”（卡片）（将卡片翻过）

师：“卡片上有谁？我们就叫它什么卡片”（兔子，兔子卡片）

师：“这里有几张兔子卡片？”（五张）

师：“这五张兔子卡片都一样吗？哪儿不一样？哪张卡片上的兔子最少？是几只？”

师“这张卡片上有几只？”（带幼儿点数，说出总数）

师：“那这张呢？”（五只）（请幼儿点数验证）

2.按数量对应匹配——找房子

出示蘑菇房

师：“这里有什么？有几间房子？”（有五间房子）

师：“你看每一间房子顶上都有什么？有几点？这些黑点是标记，告诉我们哪间房子应放哪张兔子卡片。谁来把兔子卡片送回家？”请幼儿上前操作

师：“你怎么知道这只兔子要住在这间房子里的？”（一只兔子住一个点字的家）

师：“这两只兔子呢？三只兔子呢？”

师：“小朋友看一看，几只兔子住在组前面？几只兔子住在它的后面？几只兔子住在最后面？”

3.按数量对应——为萝卜

师：“这组游戏和刚才的一样，先看一看每张卡片上有几只兔子，然后喂小兔子吃萝卜，一只兔子喂一只萝卜。这张卡片上有一只兔子，就请小朋友用印章盖一个了萝卜送给它吃。送完了，再说说，送了几个萝卜给小兔。”

三、活动评价

重点点评兔子吃萝卜的游戏，请幼儿说说他是怎么做的。

数学活动7：小蜈蚣的鞋店

【活动目标】

1.发现环境中各种事物的相似之处，进行初步而简单的求同和分类。2.通过摆弄、操作来体验物体的对应关系。【活动准备】

1.幼儿从家里带来大小、颜色、种类不同的鞋子。

2.皮鞋、布鞋、雨鞋、凉鞋、旅游鞋的标志卡片，蜈蚣玩具一个。3.创设“小蜈蚣鞋店”的情境。4.欢快的音乐磁带或光盘。【活动过程】

1.教师手里拿蜈蚣玩具，以小蜈蚣的口吻引出游戏，如：“我开了一家鞋店，今天一不小心，把鞋子混在一起了。我心里特别着急，小朋友们，帮帮我吧。请你们把鞋子配成一双一双的，这样我就能把它们卖给需要穿漂亮鞋的人了。”

2.幼儿通过摆弄、操作寻找成双成对的鞋，找到后把它们摆放在鞋店的地上。“小蜈蚣”参与活动，并和幼儿聊一聊，如：“你为什么把这两只鞋配在一起？它们哪些地方一样？”

3.大家将鞋子分类，并按类摆放在货架上，如皮鞋、布鞋、雨鞋、凉鞋、旅游鞋，还要说一说这样分类的理由。

4.师生一起根据鞋子的大小和颜色为每双鞋子做标记，方便顾客挑选。

5.“小蜈蚣”对幼儿的助人行为表示感谢，大家一起玩“卖鞋”游戏，进一步体验分类和对应。

数学活动8：数字像什么

【活动目标】

1.认识数字1、2、3、4、5，知道它们的形状。2.初步感知数的意义。【活动准备】

1.1-5数字卡片、数字儿歌视频 2.幼儿有1-5点数的经验 【活动过程】

1.点数卡片，联结数字和量的经验

将数字卡片的背面朝上，说：“今天老师带来了几张卡片，让我们一起伸出手指，数一数一共有多少张卡片。”请幼儿一一对应从1点数到5.2.认识数字，感知数字的形状

出示正面的数字，说：“这五张卡片上分别有5个数字。”展示数字卡片“1”，告诉幼儿这是“数字1”.请幼儿说说1看起来像什么。（如小棍、铅笔、筷子等）

展示数字卡片“2”，告诉幼儿这是数字“2”.请幼儿说说2看起来像什么。（如小鸭子、天鹅等）

展示数字卡片“3”，告诉幼儿这是数字“3”.请幼儿说说3看起来像什么。（如耳朵、钩子）

展示数字卡片“4”，告诉幼儿这是数字“4”.请幼儿说说4看起来像什么。（如小旗子、公交站牌）

展示数字卡片“5”，告诉幼儿这是数字“5”.请幼儿说说5看起来像什么。（如海马、钩子等）

3.总结并唱数字歌

数字歌：1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘，5像海马肚子大。

科学

科学活动1：好玩的沙子

【活动目标】

1.探索并感知沙子的基本特性。2.体验沙土游戏的快乐。【活动准备】

干沙、湿沙、铲子、模具 【活动过程】 1.请幼儿随意玩沙，通过看、摸、吹、闻来感知沙子的基本特征。教师引出课题，组织幼儿观察沙，“用手抓一抓沙，看看手上怎么样？”“仔细看手上的沙是什么样的？”“抓一把沙，从高出往下飘，有什么现象？”“用嘴吹吹沙，沙会怎么样？”“我们用点水浇在沙滩上看看有什么变化？再用手抓潮的沙，能发现什么？”在幼儿操作后，教师引导幼儿小节：松、散、细细的，在沙滩走感觉很松软，倒水的地方会凹陷下去，潮的沙有粘性，能粘在手上。

2.分组用沙子造型，其中一组幼儿的沙盘装有干沙子，另一组装有湿沙子，观察比较二者的不同：湿沙子能抱成团，干沙子不容易抱成团。

3.自由玩沙造型，评比作品。【活动延伸】

植物角实验：沙子里能中出植物吗？

科学活动2：想站立的蛋宝宝

【活动目标】

1．探索使蛋站立起来的多种方法。

2．学习用语言大胆表达自己操作过程的能力。3．乐于参与科学探索活动并体验成功的感受。【活动重点】

引导幼儿探索使蛋站立起来的多种方法，激发幼儿探索让蛋宝宝站起来的秘密的兴趣。【活动难点】

让幼儿学习用语言大胆表达自己操作过程的能力。【活动准备】

经验准备：会使用简单的表格

物质准备：熟蛋每人两个，每桌一个盒子，里面装有大米、大小不同的瓶盖、塑料碗、橡皮泥、手纸等辅助材料。【活动过程】

1．谈话引入话题：小朋友们，今天我们班来了位好朋友，你们知道是谁么？我们一起把它请出来吧。教师与幼儿共同请客人进来：请—请——请进来。

2．客人出现——鸡妈妈：小朋友你们好！我是鸡妈妈。今天我想带我的宝宝出去玩，可是它们站不起来，我可真着急呀！你们快帮我想想办法吧。

3．教师引导：鸡妈妈，你别着急先坐下歇一会，小朋友们，你们觉得小鸡蛋自己能不能站起来呀？

4．教师逐一出示各种辅助材料并介绍他们的名称，引导幼儿共同说出材料的名字。师：我们一起来看看，都有哪些小材料呢？ 5．请幼儿进行猜想，每组一张表格。

师：我这有两种鸡蛋宝宝的图片，一张是高兴的蛋宝宝，一张是不高兴的，如果你觉得通过这些材料能帮助蛋宝宝站起来，就把高兴的蛋宝宝贴在站起来的蛋宝宝下面的表格里，如果你觉得不能用材料帮蛋宝宝站起来，就把不高兴的蛋宝宝贴在躺着的蛋宝宝的下面。指导幼儿将猜想结果表示在表格上。

6．幼儿操作教师给予适当指导：

（1）鼓励幼儿大胆尝试用不同的材料使蛋宝宝站立起来的方法。（2）提醒幼儿注意安全和卫生。

7．引导幼儿借助辅助材料探索使蛋站立的方法。

师：那现在我们把宝宝放在桌子上，请每个小朋友都找一个蛋宝宝做朋友。（提供给每人一个熟蛋，引导幼儿通过利用各种材料进行操作，探索让蛋宝宝站立起来的方法。）

师：“小朋友们任选材料进行尝试，帮助蛋宝宝站起来，看谁想的办法又多又好。” 8．鼓励幼儿大胆讲出借助各种辅助材料，自由探索使蛋站起来的方法。师：刚才我们小朋友都可努力帮助鸡妈妈了，很多小朋友都想出了好办法。请你们说一说你是用哪几种方法使蛋宝宝站立起来的。（介绍并演示）

师：你的蛋宝宝朋友站起来了吗？你刚才都用什么材料来帮助蛋宝宝站起来的？（引导幼儿说出：我是用某某材料帮助蛋宝宝站起来的。）

9．教师小结蛋宝宝站立的各种方法：

如将蛋宝宝放在瓶盖上、将手纸揉成一团放上蛋，将蛋宝宝放在橡皮泥上等等。让幼儿体验成功的喜悦。表扬大胆参与探索活动和积极动脑的幼儿。

10．教师再次出示猜想表格，请幼儿看一看操作前的猜想，请成功的幼儿宝宝及觉得可以利用材料帮蛋宝宝站起来的幼儿将操作后的结果展示在表格中。（教师与幼儿共同看表格结果）

师：现在很多小朋友都成功的帮助蛋宝宝站起来了，你们真棒！老师会把这些材料放进益智区，你们可以试试用别的方法帮蛋宝宝站起来。或者你觉得还有什么不一样的材料也能帮助蛋宝宝，也可带过来，与小朋友一起游戏。

11．结束

鸡妈妈：小朋友们，我刚才都看到了，感谢你们这么努力的帮助我和蛋宝宝，让它们站起来了，谢谢你们！我现在要带它们出去玩了，再见！

师：小朋友们玩得开心吗？今天小朋友们帮了鸡妈妈一个大忙，想了那么多的好办法让蛋宝宝站起来。你们回去还可以想更多的办法让蛋宝宝站起来，然后再告诉鸡妈妈好吗？现在请小朋友去盥洗室小便洗手，喝一点水，我们一会一起去户外找鸡妈妈和鸡蛋宝宝玩。【活动延伸】

将各种材料和熟鸡蛋放进益智区，请幼儿利用材料继续探索帮助蛋宝宝站立的方法。

科学活动3：夏天真热

【活动目标】

1． 了解夏季自然变化的特点，以及人们活动的情况。2． 认识夏天的基本特征。【活动准备】

投影设备、图片 【活动过程】

1．室外观察夏日景色，且稍活动，让幼儿感觉夏天天气的特点。自由讨论：小朋友，刚才在室外活动感觉怎样？摸摸自己的头上、身上有什么东西出来了？

2．幼儿学习讲述夏季的天气特点。

3．指导幼儿观察图片，提出要求。师：夏天天气炎热，树上的知了会怎样呢？我们怎样变凉快呢？小狗会怎样让自己凉快呢？水牛有什么凉快的好办法？

4．指导幼儿讲述人们在夏天的活动。师：夏天天气炎热，人们穿什么衣服？人们喜欢吃什么东西？到哪儿去玩？

5．小结夏季特征，教育幼儿在夏季要注意休息，保持身体健康。

科学活动4：摸一摸

【活动目标】

1． 感知物体的冷热、软硬、粗糙、光滑等特征。2． 尝试用语言表达自己的感觉。【活动准备】

冷水、热水若干瓶，海绵、积木若干块，砂纸、镜子等。【活动过程】

1． 让幼儿动手触摸，激发幼儿的兴趣。说一说摸到了什么东西，摸上去有什么感觉。2． 引导幼儿通过触摸感知不同物体的特征。（冷热、软硬、光滑与粗糙等）3． 游戏“神奇的口袋”

老师变出神奇的大口袋，口袋里还有很多东西，请一位小朋友上来说一说摸到的东西有什么感觉，其他小朋友猜一猜他摸到了什么。

美术

美术活动1：我们喜欢的玩色游戏

【活动目标】

1． 在有趣的玩色游戏中，激发幼儿对色彩的兴趣。

2． 能大胆使用多种工具材料和不同的颜色，装饰袜子、毛衣、裤子等。【活动准备】

1． 收集花纹简洁且色彩鲜艳的袜子、毛衣、裤子和手绢。

2． 滚球、糖果饼干盒、小盘、小勺；小印章；牙刷、梳子、小杯子；毛笔和各种广告颜料。

3． 剪成袜子、毛衣、裤子和手绢形状的白纸。【活动过程】

1． 出示袜子、毛衣、裤子和手绢，引导幼儿观察：“看一看上面有什么颜色？有什么样的花纹？这些花纹像什么？”

2． 呈现各种玩色的工具材料，鼓励幼儿自己选择工具材料来装饰，看一看谁用的颜色最多，谁染的画最漂亮。

如：（1）将玻璃滚球放进颜色盘里，用小勺蒯出来放进垫有袜子、毛衣、裤子的糖果饼干盒里，晃动盒子，珠子就会给衣物画出各种纹路来。

（2）用牙刷蘸上颜料在梳子上来回的刷，下面放衣物等。（3）用小印章蘸上印泥盖图案。（4）用毛笔蘸上颜料给小衣物涂色。

美术活动2：会变色的汉堡

【活动目标】

1.喜欢探究，对事物有好奇心。2.在感知和摆弄中，感知颜色的变化；

3.养成有序摆放和安全使用美工工具、材料的良好习惯。【活动准备】

1． 红、黄、蓝三种广告色；

2． 若干圆形的纸，剪成两两相连的形式； 3． 盛颜料用的小勺； 4． 展示“汉堡”的架子；

【活动过程】

一．游戏导入

1． 用游戏的口吻对幼儿说：“我这里有一个神奇的汉堡（教师打开两个圆形相连的纸），我在汉堡的两边抹上酱，这边抹上草莓酱。”边说边用勺将红颜料涂在一张圆形纸上。“这边放上菠萝酱。”边说边用勺将黄颜料涂在另一张圆形纸上。涂完后说声“变”，边说边将两张纸合在一起。

2． 用神秘的口吻问幼儿：“你们说它变了吗？”“变成什么颜色了？”请幼儿猜想。3． 打开纸，请幼儿看一看、说一说汉堡包的酱变成什么颜色了。二．幼儿实践

1． 鼓励幼儿自己试一试，看看自己的小汉堡是不是也很神奇。

2． 幼儿自选颜料操作，教师用惊异的目光和口吻肯定幼儿的探索及发现。3． 幼儿将自己制作的“汉堡”放在架子上展示，三． 开展交流活动

1． 请幼儿说说自己用了什么颜色和什么颜色，合在一起变成了什么颜色的汉堡馅 2． 教师梳理和提升

3． 引导幼儿将用过的颜料和小勺收拾好。4． 组织幼儿玩“卖汉堡”“吃汉堡”的游戏。

体育

体育活动1：吹泡泡

【活动目标】

1.练习踮脚和下蹲的动作。2.在侧走的过程中保持身体平衡。

3.喜欢参加集体活动，能和同伴愉快地合作。【活动准备】

1.幼儿会手拉手成一个圆。2.有一个较宽敞的场地。3.泡泡水 【活动过程】

1.教师带领幼儿拉成一个圆。

2.带领幼儿进行游戏，引导幼儿在游戏中学习儿歌。

吹泡泡、吹泡泡，吹成一个大泡泡；吹泡泡、吹泡泡，吹成一个小泡泡。泡泡飞高了，泡泡飞低了，啪！泡泡爆炸了！

3.教师与幼儿继续游戏，教师提醒幼儿按儿歌玩游戏，注意圆圈的完整。【延伸活动】

教师准备泡泡水，有教师吹出泡泡幼儿四散跑玩《捉泡泡》游戏。

体育活动2：小兔和小狼

【活动目标】

1.练习在指定范围内四散追逐跑。

2.学习双脚向前跳，尝试在蹦跑中避让同伴，不与同伴发生碰撞。

3.能与同伴一起边念儿歌边愉快地进行游戏活动。

【活动准备】

1.幼儿人手一个兔子头饰、大灰狼头饰。

2.大灰狼出现的音乐。【活动过程】

一、活动准备

1.天亮了，兔宝宝们起床了！升升懒腰，摆一摆，升升懒腰，摆一摆。宝宝们，跟妈妈一起来锻炼身体：伸伸手、伸伸手，点点头、点点头，弯弯腰、弯弯腰，踢踢腿、踢踢腿，跳一跳、跳一跳。

2.宝宝们做的真棒。哎呀，妈妈的肚子饿了，我们去吃草，好吗？不过，我们要走过独木桥、钻过山洞才能到达草地，你们敢不敢？

3.好，我们出发！（幼儿排着队进行。）

二、游戏

1.草地到了，宝宝们坐下来休息休息。（宝宝围成圆圈）

2.我的肚子饿的快受不了了，看，妈妈是怎么吃草的。（教师示范边念儿歌边吃草：小白兔，跳一跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃吃吃、吃吃吃。）

3.宝宝们，妈妈是怎么吃草的？（和幼儿坐在圆圈上练习。）

4.现在我们一起来吃草吧！（和幼儿一起练习）

5.这儿的草吃完了，我们跳到别的地方去吃草吧！（再次练习跳）

6.听，谁来了？（大灰狼出现的音乐）我们快跑到围城里面躲起来。（幼儿四散跑，老师提醒幼儿当心碰撞）

7.大灰狼走了，我们再出去吃草吧。（游戏数遍）

三、结束活动

宝宝们，你们吃饱了吗？我们要回家了！（让幼儿原路返回）

体育活动3：小老鼠钻洞

【活动目标】

1.练习钻过高70厘米的线和“走钢丝“的动作。

2.通过观察动作自己练习，逐步掌握钻和平衡的动作要领。

3.感受“跳跳糖”游戏的愉快情绪。

【活动准备】

1.松紧带上面系了许多小铃。

2.松紧带距地面70厘米高。

3.猫头饰一个。

【活动过程】

一、准备活动：活动一下小手和小脚。

二、游戏活动。

1．小老鼠钻洞。

幼儿扮小老鼠，教师扮鼠妈妈，带领幼儿钻过70厘米高的线。要求幼儿一个跟着一个钻“墙洞”，不能碰响墙上的小铃。接着，教师带领幼儿一个跟着一个练习脚尖对着脚跟一步一步地走“钢丝”，保持身体平衡，进行钻和平衡练习，游戏可进行3～4遍。

2．猫和老鼠。

教师扮老猫，坐在系松紧带的绳边，做睡觉动作，其他幼儿扮成小老鼠。游戏开始，“小老鼠”一个跟着一个钻过“墙洞”，走成一个大圆圈，若有个别幼儿触想了小铃，老猫边睁开眼睛说：“喵喵喵。”站起来抓“老鼠”，老鼠便四散地躲闪跑，被老鼠抓到的老鼠，“老猫”假装咬“老鼠”一口，然后，游戏可重新进行。游戏可进行2～3次。

三．放松活动—跳跳糖。

幼儿站在大圆圈上，扮成跳跳糖，教师带领幼儿边念儿歌边做跳的动作。当念到“跳到嘴里”时，全班幼儿跳进大圈里；当念到“没有了”，全班幼儿停止跳动并蹲下。游戏可进行3～4遍。

体育活动4：乌龟爬爬爬

【活动目标】

1.乐意参加各种体育活动，感受运动带来的愉悦和快乐。2.在体育游戏中，巩固爬的动作，提高动作的协调性和灵敏性。

3.探索、学习爬的方法，掌握手膝着地爬的基本动作，有一定速度并能较好地控制方向

【活动准备】

拼图乌龟一只、乌龟头饰若干、碰铃、拱形门6个、沙包、小兔手偶 【活动过程】

一、拼图乌龟导入，集中幼儿注意力。

教师“：小朋友，今天咱班来了一位小客人，他非常调皮，你们猜猜他是谁啊？”（教师边说边出示乌龟的尾巴和乌龟的头，一部分小朋友就会猜是蛇，再出示乌龟的爪子，最后是乌龟的壳。这样慢慢的出示一下子把幼儿的注意力吸引住了。）

二、幼儿探索、学习爬的方法，掌握手膝着地爬的基本动作，有一定速度并能较好地控制方向。

教师：“小乌龟是怎样来到咱班的？（爬着来的）。谁来给我们学一学乌龟是怎样爬的？” 1.“小乌龟”到场地上四散爬，老师观察（观察幼儿爬时的动作是否正确）。2.设计乌龟爬山坡的情景。在爬的过程中敲击碰铃（快、慢），幼儿根据所听到的铃声的快慢节奏爬，以提高幼儿爬的兴趣。

教师：“小乌龟们，听，小铃的声音，哪只聪明的小乌龟爬的时候能和碰铃的节奏一样？” 3.“小乌龟”快回来休息一会儿（集中坐在场地上休息），有一只“小乌龟”爬的可好了，我们请它来表演一下（个别幼儿演示，教师示范并讲解爬的动作要领：手、膝着地，头抬起看着前方，手脚协调一致向前爬。）4.幼儿集体练习爬，引导幼儿掌握爬的基本动作，有一定速度并能较好地控制方向。教师小结：小乌龟真聪明，这么快就都学会了正确的爬法：手、膝着地，头抬起看着前方，手脚协调一致向前爬。

三、送粮食

教师：“小乌龟”有好朋友找你们，快回来喽。

1.是谁在找你们呀？（教师出示手偶玩具小兔子）小兔子想请“小乌龟”帮个忙。小兔家买了许多粮食，可小兔自己的力气太小，粮食又那么多怎么搬回家啊？所以，来请小乌龟帮忙，你们愿意吗？小兔的家在很远的地方，要钻过山洞才能到，小朋友怕累吗？（每次只能运一包粮食，运完后要从山洞外面爬回来。）

2.给好朋友送粮食。（幼儿排成一队，教师带领幼儿钻山洞。）

3.“小乌龟”你们今天做了这么多事情，也累了，咱们听音乐做运动休息一下吧。

四、播放音乐，教师带领幼儿做放松运动，结束游戏。

体育活动5：小兔跳彩圈

【活动目标】

1.能正确的双脚并拢向前跳。

2.会听指令玩角色游戏。

3.能以愉快积极的情绪参加活动。【活动准备】

1.兔妈妈胸饰

2.彩色圈若干（红、黄、绿）

3.小白兔胸饰人手一个

4.欢快的律动音乐

5.胡萝卜、蘑菇、青菜若干。【活动过程】 1.热身活动

教师带兔妈妈胸饰进场，问幼儿：猜猜我是谁？

教师：我是兔妈妈，你们呀都是我的兔宝宝，兔妈妈说：今天的天气真不错，妈妈想带你们活动活动，你们愿意吗？准备好了吗？教师边念儿歌边带幼儿做动作：

今天天气真正好，小兔小兔起得早。

跟着妈妈来做操，要把身体锻炼好！

点点头、点点头，伸伸臂、伸伸臂。

弯弯腰、弯弯腰，踢踢腿、踢踢腿。

转一圈、转一圈，蹦蹦跳、蹦蹦跳。

一二一二往前跳，我是快乐的兔宝宝。小兔子们一活动起来就会很开心，那想不想跟妈妈更开心地玩一玩呢？那开上我们的小汽车，一起出发吧！嘟嘟嘟，嘟嘟嘟汽车开来了，我是汽车小司机，我是小司机，我为祖国运输忙，运输忙。嘀嘀嘀，（吹口哨）汽车进站了，我们找一个车位停停好！（教师带幼儿进圆形的停车场）

2.自由探索呼啦圈的玩法

兔妈妈：宝宝们，刚才我们用圈开汽车，那这个圈还可以怎么玩呢？宝宝们去试试吧。（跟幼儿个别交流他们是怎样玩圈的？）

兔妈妈：宝宝们玩得很起劲儿，也很开心，现在谁大胆地来说一说，你是怎样玩的？（请2—3名幼儿到圈中间介绍自己玩圈的方法，老师引导幼儿跟学）我们也来试一试。

3.交代正确的跳圈方法。

那你们想知道兔妈妈是怎么玩圈的吗？妈妈将彩圈放在地上，两只脚并并拢，膝盖弯一弯，然后跳进圈内。

兔妈妈：那宝宝们跟妈妈一起来学一学——两只脚并并拢，膝盖弯一弯，向里面跳（老师一个一个动作示范，注意观察每个幼儿）

兔妈妈：宝宝自己试一试（纠正幼儿不规范的动作，请2—3名跳得规范的幼儿示范）妈妈发现许多宝宝已经学会跳圈了，那我们一起来试试吧，我数1，2，3，3的时候我们小兔子一起跳进圈内好吗？ 4．游戏：小兔跳彩圈

兔妈妈：“刚才妈妈仔细的看了看，你们都已经学会跳跃了，小兔子们可真棒！来表扬表扬我们自己！所以妈妈决定奖励你们，带你们去菜园里去采你们最爱吃的青菜、萝卜和蘑菇。可是，我们去菜园的途中有一条用圆环搭建起来的路，要去菜园必须得经过这条路，我们要双脚并拢，一个一个的跳过圆圈，才能顺利的到达菜园，到菜园后每次摘一个蔬菜，并且从另外一条路走回来。如果有哪只小兔子不是用这个方法过路的，那你就到不了菜园了。（请一名幼儿示范）幼儿在教师的带领下去“菜园”采萝卜，并且从另外一条路走回来。宝宝们有没有觉得有点累啊？那我们在我们自己温暖的小家里休息一会吧！

宝宝们觉得自己不累的话，可以出来玩一会儿！哎呀，森林里的大灰狼要来了，你们害怕吗？那如果有大灰狼来的时候，我们应该怎样来保护自己呢？（躲进家里去）

配班老师扮演大灰狼突然出现：我是一只大灰狼，爱吃小兔和山羊„„，兔妈妈：宝宝们，狼来啦！赶快跳回家吧——（玩了几遍之后，可以适当加快速度）结束游戏，！

游戏结束、分享游戏乐趣。

兔妈妈：宝宝们的表现太棒了，大灰狼夹着尾巴灰溜溜的走了。你们开不开心啊？师幼共同庆祝胜利。5.放松运动 你们都有点累了，我们一起坐下来放松一下吧。大家一起来做做按摩：捏捏腿、锤锤双脚，甩甩手臂。也可以帮你的好朋友按摩按摩！6．结束活动

兔妈妈：今天小兔子们玩的很高兴，也很累了，哎呦，肚子还有点饿了，那我们一起回家吃萝卜吧！

体育活动6：一个跟着一个走

【活动目标】

1.在游戏中了解一个跟着一个走的好处及方法。2.在一个跟着一个走的时候不掉队、不推挤。3.积极参与游戏，体验体育活动带来的乐趣。【活动准备】

1.用纸壳拼成宽度为25厘米的独木桥两座。2.大型积木门洞6个。

3.毛绒玩具和幼儿人数相等，大筐子一个。

4.情景表演：过独木桥（其中一个小朋友在推挤，一个小朋友掉队。）【活动过程】

一、热身游戏，学习寻找合理的空间站位。1.感知空间的有序，不要碰到同伴。

师幼边念儿歌《找空地》边做相应的动作，自由找到活动的空间。2.热身运动：律动《我的身体会动》。

师：今天我们要玩一个好玩的体育游戏，现在让我们先来活动一下身体吧！

二、情境游戏，探索“一个跟着一个走”的正确方法。1.尝试过“独木桥”，发现按序过桥带来的好处。

（1）幼儿集体尝试过“独木桥”。

师：刚才你们过桥时遇到了什么问题？（幼：挤在一起，堵住了，过不去，掉到河里了）

师：我们该怎么解决呢？（幼：排队，一个跟着一个走）

（2）情景表演：过独木桥，探讨一个跟着一个走的正确方法。

师：他们都是一个跟着一个走的，你觉得谁走得好？谁走的不太好？为什么？

（3）幼儿再过过桥，体验一个跟着一个走的有序性。

小结：我们一个跟着一个走，不推也不挤，也不掉队，这样既安全又快速。

三、竞赛游戏，强化一个跟着一个走的有序行为

（1）交代游戏——战胜大灰狼的玩法及规则。

师：幼儿分成“喜羊羊”、“美羊羊”两队，“美羊羊”站在红线上，“喜羊羊”站到蓝线上，先走过“独木桥”，再爬过“山洞”，用你们的手当枪瞄准灰太狼，“啪”一枪，然后从灰太狼家救出一只羊快速跑回来。要求：“走小桥，过山洞，不着急，排好队，一个一个不拥挤。”

（2）第一次游戏，师注意观察。

（3）针对幼儿第一次游戏进行小结，再次提醒幼儿注意规则。

（4）幼儿再次游戏。

四、拓展谈话，迁移一个跟着一个走的有益经验。1.活动结束，老师小结。

师：我们除了在幼儿园做游戏要一个跟着一个走，在平时的生活中，如乘车、游公园，也要一个跟着一个走，这样既有秩序又安全。2.韵律活动《小蜘蛛》，整理放松。

附儿歌①：

找空地：手插腰，慢慢转，不要碰到好伙伴；手伸平，慢慢转，不要碰到好伙伴；碰到伙伴挪一挪。

儿歌②：

我的身体会动： 我的小手拍拍，我的小脚跺跺，我的屁股扭扭，我的脖子转转，我的肩膀耸耸，我的手臂摇摇。我的小脚会跑，我的小脚会停，我的小腿会爬。

体育活动7：小鸡捉虫

【活动目标】

1.喜欢参加跑的活动，在跑的过程中能平稳控制自己的身体不与他人碰撞。

2.感受、体验游戏的快乐。【活动准备】

母鸡、狐狸头饰各1个、小鸡头饰若干、“虫子”若干、录音机、磁带、“小鸡家”“狐狸家”的场景 【活动过程】

一、开始部分（准备活动）

1.鸡妈妈带幼儿在“老母鸡”音乐的伴随下进入活动场地，音乐停止，鸡妈妈说：“鸡妈妈我真能干，看看我今天生下了哪个蛋宝宝！”幼儿随即蹲下做蛋宝宝，老师巡视。

2.鸡妈妈边巡视边问：“宝宝、宝宝长多大了？”

幼儿答“我们伸出小脑袋！”（带幼儿活动头部）

3.鸡妈妈问：“宝宝、宝宝长多大了？”

幼儿答：“我们伸出小翅膀！”（带幼儿活动肩、臂部）

4.鸡妈妈又问：“宝宝、宝宝长多大了？”

幼儿答：“我们跳出蛋壳了！”（带幼儿活动腰、腿部）

5.鸡妈妈问：“谁知道我们出去玩时应该怎样走？”（引导幼儿说出要一个跟着一个走并进行队列练习）

二、跑的动作练习

1.鸡妈妈：“宝宝们越来越棒，现在妈妈要教你们一个新的本领：小鸡捉虫（模仿捉虫的动作），如果在找虫时遇见了大狐狸，我们可要赶快跑回家里。”

2.练习快速跑的动作，提示幼儿要快速前后摆臂。

3.带鸡宝宝到树林里找虫吃，遇到狐狸后快速跑回家里。

4.在家里巡查有没有丢失的小鸡，并同宝宝一同商量救同伴的方法。

5.带宝宝一起去救同伴，要求：轻轻跑出去躲到大树后面，等妈妈把同伴救出后一起快速跑回家，同事注意不要撞到同伴。

6.鸡妈妈再次带宝宝捉小虫，捉到后把它快速带回家，可别让狐狸给抓走。

7.回到家中分享食物。

三、结束部分：

带鸡宝宝做整理活动，带回活动室休息。

体育活动8：青蛙跳跳跳

【活动目标】

1.在学青蛙跳的活动中，体验参与体育活动的乐趣。2.练习从高处往下跳，锻炼腿部肌肉的力量，发展平衡能力。3.增强自信心及勇敢精神，学会关心他人。【活动准备】

1.知识准备：小蝌蚪、小青蛙的基本常识。

2.物质准备：磁带，录音机，青蛙妈妈胸饰一个，小青蛙胸饰每人一个，装饰成池塘的轮胎若干（不同高度），小蝌蚪及荷叶若干。3.场地布置如图：

【活动过程】 1.准备活动

师：小蝌蚪们，来，跟着妈妈在池塘里学游泳吧。春天来了，天气慢慢变暖和了。呀，你们怎么长出后腿了？让我们动动后腿、蹲一蹲吧„„前腿也长出来了，让我们伸伸前腿吧，往上伸，往旁伸„„摸摸尾巴不见了，你们变成小青蛙了，呱、呱，让我们跳到岸上去玩玩吧。

2.基本活动

（1）引导幼儿练习双脚跳动作，在幼儿掌握动作要领后，鼓励幼儿自由尝试从不同高度的“池塘”边往下跳。

师：池塘里的水真清呀，我们一起跳下去游个泳吧。呱！（带着幼儿往下跳）游泳喽„„

（2）请能力强的幼儿示范，其他幼儿仔细观察。教师进一步讲解并示范动作要领：双脚并拢，膝盖弯曲，落地轻、稳。

（3）引导幼儿尝试从不同高度的“池塘岸”往下跳水。教师分别提出跳得高、远、轻的要求，使每次练习各有侧重点。

3.开展各种跳的游戏，巩固幼儿双脚跳的技能 游戏

（1）“消灭害虫”：进一步激发幼儿练习跳的兴趣，强化双脚跳的动作要领。师：前面飞来了许多害虫——嗡嗡嗡„„我们数数有几只害虫——一、二、三„„快跳起来把害虫捉住——呱！幼儿跳起捉害虫。

（2）“跳荷叶”：引导幼儿由“高处跳”，同时尝试“行进跳”，探索不同的跳的动作。

（3）“营救小蝌蚪”：让幼儿挑战从更高的高度往下跳。

师：刚才小蝌蚪打来求救电话，我们请一只小青蛙先去营救，我们看看他是怎么做的。（然后，引导幼儿跳进池塘救小蝌蚪，每次救一只小蝌蚪，并对小蝌蚪说一句好听的话）4.放松活动

青蛙妈妈带领小青蛙跳舞，做放松动作。

师：我们小青蛙帮助救出了小蝌蚪，真开心，让我们跳个舞庆祝一下。

3.区域活动参考

美工区

美工区活动：彩虹糖

【活动目标】

1． 初步感受玩泥的快乐，尝试进行泥工的制作。

2． 学习分一样大小的泥、揉、团的技能，发展幼儿的手部肌肉。3． 巩固幼儿对颜色的认识。【活动准备】

橡皮泥（红、黄、蓝、绿白、黑六种颜色）、泥工板。实物彩虹糖及包装袋。【活动过程】

1． 教师出示彩虹糖和幼儿一起观察形状、感知颜色。品尝味道。2． 教师帮助幼儿感受揉、团的方法。3． 幼儿尝试用各种颜色的橡皮泥制作彩虹糖。【活动延伸】

可在娃娃家里继续做彩虹糖

第五篇：春天的色彩语言教案

春天的色彩语言教案

春天的色彩语言教案1

活动目标：

1. 欣赏散文诗，感受春天的美丽。

2. 乐意画画、讲讲，大胆表现春天色彩的感受。

3. 尝试学习创编诗歌,体验创编的乐趣。

4. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

视频,课件，各种事物的卡片。

活动过程：

1. 播放春天的视频,问一问幼儿这是哪个季节(春天)?在视频中都有什么?除了这些春天还有什么?

2. 教师朗诵诗歌,让幼儿理解诗歌的内容。

(1) 教师朗诵配乐诗歌《春天的色彩》，教师播放相应的课件。

(2) 教师提问：诗歌中都有谁告诉了小熊春天的颜色?小草说春天是什么颜色的?为什么小草说春天是绿色的?

(3) 那草莓是什么颜色的?那你说草莓会说春天是什么颜色的?小白兔是什么颜色的，咱们小朋友一起说，小白兔是怎么说的。

3.教师与幼儿一边看课件一边朗诵诗歌，进一步理解诗歌的内容.提问：小朋友觉得春天还有什么颜色?

4.其实春天的颜色还有很多呀，我这里有很多东西(贴在前面的黑板上)，小朋友可以随便的拿一个，自己用咱们诗歌中的话说一说，也可以两个小朋友互相说一说.教师给予适宜的指导。

5.游戏：教师与幼儿一起唱<颜色朋友在哪里>，同时幼儿拿着卡片到处走动，教师边出示一种颜色边喊出这个颜色的名字，幼儿手中的卡片与教师卡片颜色相一致的就跟老师抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，谁根据老师的指令反应最快，让幼儿根据诗歌中的话和手中的卡片创编诗歌，之后幼儿相互交换卡片，游戏继续进行。

6.咱们刚才编了那么多，咱们一起来说诗歌再把新编的内容也加进去吧。

活动反思：

幼儿探究欲望逐渐增强，能进行简单的实验操作，能较好地运用语言与同伴交流。他们渴望了解身边的事物与现象。加上幼儿喜欢各种美丽的色彩，现在让他们亲手用三原色变出各种颜色和配制绿色，满足了他们的好奇心与求知欲望，他们对此将会非常感兴趣。另外中班幼儿的动手能力也提高较强，对色彩的感知有一定基础。

春天的色彩语言教案2

活动目标

1.通过听听、看看、讲讲，感受春天的色彩美，萌发热爱春天的情感。

2.通过观察、交流等丰富有关春天的经验 ，提高倾听和补充他人讲述的能力。

3.鼓励幼儿大胆表达自己对春天颜色的感受，尝试创编诗歌体验床边的乐趣。

活动准备

物质准备：不同色系的油画棒、记号笔、画纸、音乐、自制挂图。

场景准备:户外感受春天。

活动过程

一、欣赏儿歌《春天在哪里》激发幼儿兴趣

师：今天我给大家带来了一段好听的音乐，大家一起来听一听。

师：小朋友们我们一起跟着音乐舞动起来吧!(调动幼儿的积极性)

二、幼儿欣赏理解散文诗，感受散文诗的色彩美

（一）出示挂图引导幼儿思考

1.师：你看到了什么?

幼：小熊。

2.师：小熊住在哪里呢?

幼：树洞里。

3.师：小熊在黑乎乎的树洞里住了一个冬天，他在想春天回事什么样子的呢?

幼儿猜测。

（二）欣赏散文

师：原来小熊睡了一个冬天后不知道春天的颜色。这个时候，小草、草莓、迎春花都争着抢着来告诉小熊春天的颜色，小朋友们想不想听?我们一起来听听它们是怎么告诉小熊的。

（三）引导幼儿欣赏散文诗，学习句式

1.师：小草告诉小熊春天是什么颜色的?他是怎么说的?

2.师：草莓告诉小熊春天是什么颜色的?他是怎么说的?

3.师：迎春花告诉小熊春天是什么颜色的?他是怎么说的?

4.师：引导幼儿结合图片完整讲述。原来：春天是嫩嫩的绿色，春天是甜甜的红色，春天是跳跳的白色。

三、 学习创编，体验成功的快乐

(一)请幼儿相互交流，并在集体面前讲述。

师：小熊听了它们告诉小熊春天的颜色，心里特别开心，可是小熊说了，春天有那么多漂亮的颜色，除了小草、草莓、迎春花，还有些什么呢?小朋友们知道吗?你们发现春天有什么变化吗?如迎春花告诉小熊：春天是暖暖的黄色……你们还知道春天有哪些颜色呢?(幼儿自由表达)

(二)播放音乐整体欣赏

师：刚才我们告诉小熊那么多春天的色彩，我们一起来说一说吧!

教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。

四、结束活动

师：小朋友们，我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩，再来告诉小熊吧!

春天的色彩语言教案3

活动目标

1．欣赏文学作品，感受春天的美丽。

2．画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。

3．学习创编．体验创编的乐趣。

活动准备

《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。

活动过程

1．创设情境。理解作品内容。

（1）完整欣赏文学作品（一边演示课件，一边朗诵）。

教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁？它在干什么？猜猜它在哪里睡觉？（老师带幼儿边看课件边朗诵）（2）提问：谁告诉了小熊春天的颜色？它是怎么说的？（引导幼儿用作品中的语言表述）草莓为什么说春天是甜甜的红色呢？

教师小结：

草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。

师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢？

教师小结：

春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊？？（引导幼儿接下去说）师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢？

教师小结：

对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是？？（让幼儿接）（3）共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢？

2．大胆绘画，表现春天色彩。

（1）师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩．那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢？请你去把它画出来。

（2）播放《春》的音乐，幼儿绘画。

教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢？

3．学习创编．体验成功快乐。

（1）幼儿交流创编。

师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。

（2）幼儿大胆表述创编内容。

教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲述。如：这只美丽的蝴蝶是淮画的？引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是？？

（3）整体欣赏（播放课件）师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗？

教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语：看了小朋友们的画，小熊突然激动地叫起来：“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。”

4．结束活动师：小朋友们．我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。

春天的色彩一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了。春天是黑色的吗？春天是什么颜色的呢？小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。”小白兔告诉小熊：“春天是跳跣的白色。”

小熊听了说：“哦！我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。

春天的色彩语言教案4

活动背景 春天悄悄走进了我们的校园。虽说春天的脚步静悄悄的．可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题活动，我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美。大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。设计并开展了“春天的秘密～我眼中的春天～春天进行曲～春天的色彩”等活动。在此基础上，孩子们又生成了“我眼中的绿地～春天里的为什么～绿色和黑色”(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。而我选取<春天的色彩>这篇文学作品开展活动，旨在通过色彩这个很小的点，引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的色彩。

活动目标 1．欣赏文学作品，感受春天的美丽。

2．画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。

3．学习创编．体验创编的乐趣。

活动准备 《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。

活动过程 1．创设情境。理解作品内容。

(1)完整欣赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。

教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)

(2)提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是

怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?

教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。

师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?

教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊??(引导幼儿接下去说)

师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?

教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是??(让幼儿接)

(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢?

2．大胆绘画，表现春天色彩。

(1)师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩．那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。

(2)播放《春》的音乐，幼儿绘画。

教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?

3．学习创编．体验成功快乐。

(1)幼儿交流创编。

师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。

(2)幼儿大胆表述创编内容。

教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲述。如：这只美丽的蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是??

(3)整体欣赏(播放课件)

师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗?

教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语：看了小朋友们的画，小熊突然激动地叫起来：“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。”

4．结束活动

师：小朋友们．我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。

活动反思 策略一：创设情境．激发幼儿的兴趣。

孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。例如：开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。

春天的色彩语言教案5

活动领域：

语言活动名称：春天的色彩活动目标：

1、欣赏散文理解，春雨对大自然的作用。

2、感受下文中的美，学习散文中将春雨比作各种颜色的表现手法。

3、培养热爱关心大自然的情感，以及观察周围事物变化的能力。

活动准备：

1、幼儿对春天的景色和花草树木有初步的认识。

2、根据上文内容，自制图片。

3、幼儿用书春雨的色彩。

4、语言磁带录音机。

活动过程：

一、教师通过谈话，引起幼儿的兴趣。

1、教师：经历了一个冬天的寒冷，凄清，我们又迎来了欣欣向荣的春天，你们觉得春天的雨是什么样子的，像什么，春雨会是什么颜色的？

2、幼儿自由讨论教师引入活动。

二、教师边出示图片边引导幼儿讨论春雨的色彩。教师：小白哥说春雨是无色的，为什么呢。

教师：小燕子说春雨是绿色的，春雨怎么会是绿色的呢？教师：麻雀说，春雨是红色的，春雨会使什么变化红。

教师：小黄英又说春雨是黄色的春雨还会落在哪儿，会使什么变黄？教师：春雨究竟是什么颜色的，才会把大地变成什么样子呢？我们一起来听听散文《春雨的色彩》。

三、幼儿完整的欣赏，教师朗诵散文或播放散文录音。教师：小鸟们说，春雨落到了哪里，春雨是什么颜色的呢？教师：最后春雨又是怎么说的，理解词语，万紫千红。引导幼儿边看图边用散文中的语言回答，理解，春雨本身是无色的，但会使草地、柳树变绿，杏花，桃花变红，油菜花、蒲公英开放、变黄，春雨能使大地变得万紫千红。

四、师幼共同翻阅幼儿用书。

引导幼儿边看画面边轻声朗诵散文。

春天的色彩语言教案6

教材分析：

春天是万物复苏的季节。花儿开了，草儿绿了，到处都是红色、绿色、紫色、粉色等，把春天打扮得姹紫嫣红，使春天充满了勃勃生机。这些美丽的颜色深深吸引着孩子们、感染着孩子们。我设计的这个活动正好为孩子提供了一个自由探索颜色变化的机会。活动中孩子们可以通过讨论、交流、操作等方式来了解红、黄、蓝三原色能混合变成许多种颜色，用反复实验的方法找到黄色+蓝色变成绿色的配方。活动能激发幼儿学科学、爱科学，培养幼儿的好奇心、求知欲和大胆地、执着地从事简单研究的良好品质。

幼儿情况分析：

中班幼儿探究欲望逐渐增强，能进行简单的实验操作，能较好地运用语言与同伴交流。他们渴望了解身边的事物与现象。加上幼儿喜欢各种美丽的色彩，现在让他们亲手用三原色变出各种颜色和配制绿色，满足了他们的好奇心与求知欲望，他们对此将会非常感兴趣。另外中班幼儿的动手能力也提高较强，对色彩的感知有一定基础。

活动目标：

1、充分调动幼儿的主动性、积极性，在活动中大胆尝试，引导幼儿通过讨论、交流等方式进行研究、体验与同伴一起探索交流带来的乐趣。

2、引导幼儿用较完整的语言与同伴和老师讲述自己的发现。知道用三原色混合能变出许多颜色，黄色+蓝色会变成绿色。

3、激发幼儿探索科学的欲望，抒发幼儿对色彩的喜爱之情，培养幼儿勤于探索、乐于发现、善于表达的科学精神。

活动准备：

1、宣纸剪好的树叶和花瓣；每组红、黄、蓝三盆已经稀释好的颜料；一棵用牛皮纸制作的大树杆；一盘音乐磁带。

2、以前幼儿有过用宣纸印染的经验。

活动过程：

第一环节：说颜色。

这一环节要求老师以讲述童话故事的口吻，请幼儿说说自己所知道的颜色名称。“在色彩王国里住着许多颜色，有红色、绿色、蓝色…，多得让人数都数不清。小朋友，你能告诉老师，在这些美丽的颜色里你都知道哪些颜色？”或“你能说出几种颜色呀？”使孩子的兴趣一下子集中到颜色上来，也体现出对颜色的知识点。时间在1-2分钟。

第二环节：变颜色

这一环节体现单色三原色---多种颜色的变化过程。教学时老师像变魔术一样神秘地出示三种颜色，这三种颜色是幼儿平时常见的颜色，所以可以省略问“这是什么颜色呀？”而是直接说：“老师今天带来了三种颜色，你们能用这三种颜色变出许多种颜色吗？”小朋友最喜欢动手做了，如果老师不说他们也会偷偷地去看看、摸摸，现在老师一下子叫他们去变很多种颜色出来，他们一定会非常开心、非常感兴趣的。

因为有先前用宣纸印染的经验，所以在进行这一环节时，只要老师对剪好的宣纸树叶和花瓣稍作讲解，幼儿就能进行变色活动了。然后同伴间相互观察、交流，说说“我的树叶或花瓣变成XX颜色了。”这一环节时间在10分钟。

此时活动中的幼儿情绪由于看到了自己的变色结果出来了，而变得比较兴奋。同时这个环节中的幼儿对变色是无意识的。即小朋友是把树叶或花瓣蘸蘸这种颜色再蘸蘸另一种颜色看见变成某一种颜色了。如：变紫色了，然后就说：“哦，我的树叶或花瓣变成紫色了。”很高兴。他们不会或很少有小朋友去事先想好：我要变成什么颜色。然后他去变，也有可能他心里想变成一种〈橙〉色，但事实上他变成了绿色或别的什么颜色。

第三环节：配颜色

在上一个环节的基础上，这一环节要求幼儿是有意识地配颜色（但如果让孩子自由配色，结果过于分散），因此老师在这里明确提出配色要求。如给树叶配“绿色”。孩子不会或很少会一下子用黄色+蓝色变成绿色。所以，他们要进行多次地实验。这时会出现至少两种现象。一种是执着地进行实验，直到配制出绿色来。另一种是一、两次下来配不成，就失去了信心和兴趣。这时就要求老师及时地去帮助指导，使他们继续实验。还有第三种，就是聪明的孩子会偷懒。他们去看或问已经配出绿颜色来的小朋友，知道怎么配了以后，然后自己配，或干脆让那个小朋友帮他配一下。即省时又省力、一举两得，完成得又快又好。

最后，通过幼儿实验得出结论：黄色+蓝色变成绿色。

第四环节：贴颜色

这是结束环节，也是幼儿精神放松、体验实验成功带来喜悦的环节。孩子们将自己配制好的绿色树叶贴到大树干上，做成一棵春意盎然的大树。然后在音乐的伴奏声中，幼儿自由地欣赏自己的成果或去洗手，轻松、自然地结束整个教学活动。时间在1-2分钟。

春天的色彩语言教案7

活动目标：

1. 欣赏散文诗，感受春天的美丽。

2. 乐意画画、讲讲，大胆表现春天色彩的感受。

3. 尝试学习创编诗歌，体验创编的乐趣。

活动准备：

视频，课件，各种事物的卡片。

活动过程：

1. 播放春天的视频，问一问幼儿这是哪个季节（春天）？在视频中都有什么？除了这些春天还有什么？

2. 教师朗诵诗歌，让幼儿理解诗歌的内容。

（1） 教师朗诵配乐诗歌《春天的色彩》，教师播放相应的课件。

（2） 教师提问：诗歌中都有谁告诉了小熊春天的颜色？小草说春天是什么颜色的？为什么小草说春天是绿色的？

（3） 那草莓是什么颜色的？那你说草莓会说春天是什么颜色的？小白兔是什么颜色的，咱们小朋友一起说，小白兔是怎么说的。

3.教师与幼儿一边看课件一边朗诵诗歌，进一步理解诗歌的内容。提问：小朋友觉得春天还有什么颜色？

4.其实春天的颜色还有很多呀，我这里有很多东西（贴在前面的黑板上），小朋友可以随便的拿一个，自己用咱们诗歌中的话说一说，也可以两个小朋友互相说一说。教师给予适宜的指导。

5.游戏：教师与幼儿一起唱<颜色朋友在哪里>，同时幼儿拿着卡片到处走动，教师边出示一种颜色边喊出这个颜色的名字，幼儿手中的卡片与教师卡片颜色相一致的就跟老师抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，谁根据老师的指令反应最快，让幼儿根据诗歌中的话和手中的卡片创编诗歌，之后幼儿相互交换卡片，游戏继续进行。

6.咱们刚才编了那么多，咱们一起来说诗歌再把新编的内容也加进去吧。

春天的色彩语言教案8

一、设计意图

春天是一个汇聚各种美丽元素的季节。每年的春天总是悄悄地来，悄悄地走。当春天悄悄的走进校园，没能躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题活动。《春天的色彩》是一首语言简练优美、内容浅显易懂的散文诗。这首散文诗意境优美，为孩子带来语言美。通过优美的语言为孩子们呈现了一幅幅色彩的画面，给人以美的陶冶和享受，能激发幼儿热爱大自然的情感，并以此表达自己的情感体验。选取《春天的色彩》这篇文学作品开展活动，旨在通过色彩这个很小的点，引导幼儿运用看看、讲讲、编编的方式充分感受春天的美，大胆尝试运用多种方式表现春天的色彩，立足将春天的各种美丽色彩以语言的方式表达出来，同时促进幼儿各方面能力的发展与提高。

二、活动目标

1、欣赏散文诗，感受春天的色彩美，萌发热爱春天的情感。

2、在说说、编编、讲讲中大胆表现对春天色彩的感受。

3、学习创编，能根据春天里事物的特征仿编诗句，体验创编的乐趣。

三、活动重难点

重点：感受散文诗的优美，丰富词汇，发展幼儿的观察能力、思维能力和语言表达能力。

难点：学习词语“嫩嫩的、甜甜的、跳跳的”，诗句“春天是嫩嫩的绿色，春天是甜甜的红色，春天是跳跳的白色。”

四、活动准备

《春天的色彩》课件、操作卡、各种颜色的花、动物等小图片若干。

配套课件：中班语言散文诗课件《春天的色彩》PPT课件

五、活动过程

(一)创设情境，引出主题。

师：小朋友，老师给你们带来了一位朋友。(课件)是谁呀?怎么漆黑一片呢?小熊在干什么?它睡在哪里呢，又会发生什么事情呢?老师给小朋友带来了一首好听的散文，让我们一起来听一听吧，听完我们就知道了。

(二)欣赏散文，理解散文内容。

1、幼儿完整欣赏散文，初步感知散文内容。(演示课件)

师：小熊谁在哪里呀?树洞里黑黑的，小熊在树洞里睡了一个冬天。谁把小熊惊醒了呀?春天来了，春天是什么颜色的呢?小熊是怎么想的?春天是黑色的吗?谁告诉了小熊?春天到底是什么颜色的?让我们再来听一遍这首好听的散文诗《春天的色彩》。

2、第二次欣赏散文，运用图示理解散文内容，感知春天的色彩美。

师：谁告诉了小熊春天是什么颜色的?它们是怎么说的?(根据幼儿回答出示课件)

小草是怎么说的?小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?春天到了，小草发芽了，大地一片绿色，所以小草说春天是嫩嫩的绿色。让我们和小草一起来告诉小熊吧。(引导幼儿用作品中的语言表述)

草莓是怎么告诉小熊的?草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。草莓是怎么说的呀?(引导幼儿用散文中的话讲述)

小白兔又是怎么说的呢?为什么小白兔说春天是跳跳的白色呢?春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了，所以小白兔告诉小熊春天是……(引导幼儿用散文中的话接下去说)

3、引导幼儿结合图示，朗诵散文。

师：小朋友这首散文好听吗?现在，让我们看着图一起来朗诵这首好听的散文吧。

教师带领小朋友边看图示边朗诵散文。

(三)引导幼儿创编诗句。

1、集体仿编。

师：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色，甜甜的红色，跳跳的白色。春天还有什么色彩呢?还有谁会告诉小熊春天是什么颜色的呢?(引导幼儿说一说)

点击课件出示紫藤花：这是什么花，什么颜色的?它长得什么样子?紫藤花也来告诉小熊，春天是什么颜色的呢?(引导幼儿进行仿编)

点击课件出示油菜花：看，谁也来告诉小熊了呀?油菜花是什么颜色的，围起来有什么味道?油菜花会怎么告诉小熊呢?

引导幼儿将创编的诗句串联起来完整朗诵。

师：刚才小朋友讲得真好，我们一起把它编进散文诗里去吧。

2、个别仿编。

师：刚才我们把紫藤花、油菜花编进了散文诗，原来，春天还有许多美丽的色彩。还有许多朋友也都想告诉小熊春天是什么颜色的。请小朋友看看是谁，然后请你们把他们也编进散文诗，告诉小熊春天是什么颜色的。

幼儿自由的选择图片，并尝试仿编，教师指导。

交流分享，请个别小朋友幼儿讲述：谁愿意把你编的诗句告诉大家。

幼儿相互交流自己编的诗句。

(四)活动结束，寻找春天的色彩。

师：这么多的朋友告诉小熊春天有那么多的色彩，小熊激动的叫起来，我知道了，我知道了，春天原来是五彩缤纷的。小朋友你还知道春天有哪些色彩呢?现在我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩，用我们的画笔把它画下来，再来告诉小熊。

配套课件：中班语言散文诗课件《春天的色彩》PPT课件

附散文诗：春天的色彩ppt

一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了。春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?

小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”

草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。”

小白兔告诉小熊：“春天是跳跳的白色。”

小熊听了说：“哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。”

春天的色彩语言教案9

【设计意图】

春回大地，万象更新。春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周围的一切事物都在发生着细微的变化。春天悄悄走进了我们，虽说春天的脚步静悄悄的，可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。户外活动时，孩子们兴奋地跑来告诉我：小草变绿了，迎春花开了……

《春天的色彩》这首散文通过拟人化的动植物对话，帮助幼儿认识事物的特征，丰富形容词，感受春天植物的万物变化，感受春天的美。

【活动目标】

1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。

2.能够集中注意的倾听散文，大胆想象春天的色彩，并能清楚的表达。

3.知道事物之间的联系，尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色。

4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

5.帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。

【活动准备】

1.利用“春雷”的声音，创设“声音渲染”情境。

2.利用小熊图片，创设“无限想象”情境。

3.利用视频课件和班德瑞的轻音乐《春野》，创设“快乐倾听”情境和“图片观赏”情境。

4.结合课件欣赏，创设“续编朗诵”情境。

【活动重点】

知道事物之间的联系，尝试运用简单的形容词来表达不同事物观察到的颜色。

【活动难点】

续编散文的最后部分。

【活动过程】

一、利用“声音渲染”情境，感受雷声的`巨大

师：孩子们，听，什么声音？这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒呢？

二、利用“无限想象”情境，猜想春天的颜色，感受大自然的多姿多彩

师：原来是在冬眠的小熊被惊醒了，春雷的响声告诉了小熊春天的到来，小朋友能告诉小熊春天是什么颜色的吗？

三、利用“快乐倾听”情境，初步感知散文的内容

师：小朋友听到了春天是什么颜色的？谁告诉了小熊春天的颜色？小熊觉得春天是什么颜色的？

四、利用“图片观赏”情境，完整欣赏散文，了解事物之间的联系

师：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色？为什么草莓说春天是甜甜的红色？为什么小兔说春天是跳跳的白色？

小结：原来小草、草莓和小兔的回答都是和它们自己的特点有联系的，而且还用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容颜色的词语，这样听起来更好听。

五、利用“续编朗诵”情境，尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色

师：除了散文中说到的这些颜色，春天还有什么色彩呢？谁愿意告诉小熊？我们也试着把它编到我们的散文里吧。

活动结束

师：孩子们，让我们一起走到外面去找一找春天还有哪些色彩，回来告诉小熊！

附：春天的色彩

一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了。春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?

小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。”小白兔告诉小熊：“春天是跳跳的白色。”

小熊听了说：“哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。

教学反思：

在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

春天的色彩语言教案10

活动目标：

1、感受春天的色彩美，萌发热爱春天的情感。

2、能根据春天里事物的特征仿编诗句。

3、通过听听、编编、讲讲，感受春天的美丽。活动重难点：

重点：引导幼儿分角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。

难点：学习词语“嫩嫩的、甜甜的、跳跳的，诗句“春天是嫩嫩的绿色，春天是甜甜的红色，春天是跳跳的白色”。

活动准备：

1、将诗歌内容制作成PPT。

2、音乐《春天在哪里》的歌曲。

活动过程：

一、创设情景，引出主题。请幼儿看屏幕（PPT1）

师：你们听见什么？会发生什么事呢？听了散文诗，你们就知道了。

二、幼儿欣赏理解散文诗，感受春天的色彩美。

1、欣赏散文。（一边演示PPT一边朗诵）

师：听到这里谁告诉小熊春天是什么颜色的？（幼儿讲述）师：刚才小朋友们告诉了小熊春天里有各种各样的颜色，听一听散文诗里谁告诉了小熊春天是什么颜色的呢，他们是怎么说的？

2、随课件教师朗诵诗歌第二小节至第四小节（从“小草告诉小熊至“春天是跳跳的白色。”

提问：

（1）散文诗里谁告诉了小熊春天是什么颜色的？它们是怎么说的？（根据回答出示相应的图片）

（2）小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢？（结合图片集体练习句式。）

（3）草莓为什么说春天是甜甜的红色呢？（结合图片集体练习句式）

（4）小兔为什么说春天是跳跳的白色呢？（结合图片集体练习句式）3、引导幼儿结合图片完整朗诵。

三、集体仿编诗句。

1、教师引导幼儿进行仿编诗句。

师：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。除了诗歌里的这些颜色外，还会有谁告诉小熊春天是什么颜色呢？（PPT出示桔子、油菜花等，仿编诗句。）

2、提问：这是水果，什么颜色，吃起来什么味道的？桔子告诉小熊，春天是什么样的颜色呢？

油菜花是什么颜色的，闻起来有什么味？油菜花是怎么告诉小熊的？3、引导幼儿将创编诗句串联起来完整朗读。四、个别仿编诗句。

1、提出要求：刚才我们把油菜花？？编进了散文诗。原来，春天还有许许多

多美丽的色彩。老师为你们准备了好看的图片，请小朋友看看图片上是什么？请你告诉小熊春天是什么样的颜色？

2、幼儿看图片并尝试仿编。

3、交流分享。请个别幼儿讲述，教师适时引导。

4、将幼儿仿编诗歌说给客人老师听。

五、活动小结。

师：刚才我们告诉了小熊春天有那么多的的色彩，听了小朋友们的诗歌，小熊突然激动地叫起来：我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。接下来，我们再到外面一起去找一找春天还有哪些色彩？把它画下来，再来告诉小熊。

活动延伸：

接下来，我们再到外面一起去找一找春天还有哪些色彩？把它画下来，再来告诉小熊。

附：散文诗

春天的色彩

一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天，小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗？春天是什么颜色的呢？

小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”

草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。”

小白兔告诉小熊：“春天是跳跳的白色。”

小熊听了说：“哦！我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。”

听了小朋友的诗歌，小熊突然激动的叫起来，“我找到了，我找到了，春天是五彩缤纷的。”

春天的色彩语言教案11

设计意图

春回大地，万象更新。春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周围的一切事物都在发生着细微的变化。春天悄悄走进了我们，虽说春天的脚步静悄悄的，可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。户外活动时，孩子们兴奋地跑来告诉我：小草变绿了，迎春花开了……

《春天的色彩》这首散文通过拟人化的动植物对话，帮助幼儿认识事物的特征，丰富形容词，感受春天植物的万物变化，感受春天的美。

活动目标

1、了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。

2、能够集中注意的倾听散文，大胆想象春天的色彩，并能清楚的表达。

3、知道事物之间的联系，尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色。

4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

5、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

活动准备

1、利用“春雷”的声音，创设“声音渲染”情境。

2、利用小熊图片，创设“无限想象”情境。

3、利用视频课件和班德瑞的轻音乐《春野》，创设“快乐倾听”情境和“图片观赏”情境。

4、结合课件欣赏，创设“续编朗诵”情境。

活动重点

知道事物之间的联系，尝试运用简单的形容词来表达不同事物观察到的颜色。

活动难点

续编散文的最后部分。

活动过程

一、利用“声音渲染”情境，感受雷声的巨大

师：孩子们，听，什么声音？这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒呢？

二、利用“无限想象”情境，猜想春天的颜色，感受大自然的多姿多彩

师：原来是在冬眠的小熊被惊醒了，春雷的响声告诉了小熊春天的到来，小朋友能告诉小熊春天是什么颜色的吗？

三、利用“快乐倾听”情境，初步感知散文的内容

师：小朋友听到了春天是什么颜色的？谁告诉了小熊春天的颜色？小熊觉得春天是什么颜色的？

四、利用“图片观赏”情境，完整欣赏散文，了解事物之间的联系

师：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色？为什么草莓说春天是甜甜的红色？为什么小兔说春天是跳跳的白色？

小结：原来小草、草莓和小兔的回答都是和它们自己的特点有联系的，而且还用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容颜色的词语，这样听起来更好听。

五、利用“续编朗诵”情境，尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色

师：除了散文中说到的这些颜色，春天还有什么色彩呢？谁愿意告诉小熊？我们也试着把它编到我们的散文里吧。

活动结束

师：孩子们，让我们一起走到外面去找一找春天还有哪些色彩，回来告诉小熊！

活动反思

语言的学习在于创设一个语言运用的情境。本节活动中，我以色彩鲜艳的背景图和抑扬顿挫的语言来吸引幼儿，配以班德瑞的轻音乐《春野》。这首乐曲散发着一种静静地、清新的春天的气息，静静地欣赏会让人觉得舒适、平静。它的主题、感觉与《春天的色彩》这首散文很相配，于是我把它当作这节教学活动的背景音乐。美的图画，美的音乐，在美的环境中，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解，在各种情境中感受着春天的美好。

为了和散文内容相吻合，更好地吸引幼儿的参与，我利用打雷的声音，创设了“雷雨”情境，非常吸引孩子们的注意。在问：“这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒”时，有的幼儿猜到惊醒了“小蛇”，有的猜到惊醒了“小熊”，还有的猜到惊醒了“乌龟”等，这种有声的情境渲染引起了幼儿表达的兴趣，丰富了幼儿的生活经验。

为了充分调动幼儿的积极性，引起幼儿的生活联想，我创设了“续编朗诵”情境。请小朋友来告诉小熊春天的颜色时，幼儿更愿意说，比单纯请幼儿来回答“你觉得春天是什么颜色”更容易激发幼儿说的欲望。虽然是一句简单的话而已，但在孩子的头脑中却是一个有趣的情境。开始续编时，幼儿对形容颜色的词语运用有些欠缺，老师进一步提醒和引导后，孩子们的仿编更加精彩：

恩绮：香蕉告诉小熊，春天是甜甜的黄色。

天依：树叶告诉小熊，春天是嫩嫩的绿色。

伟宁：葡萄告诉小熊，春天是酸酸的紫色。

梦妍：小鸡告诉小熊，春天是漂亮的黄色。

若熙：太阳告诉小熊，春天是艳艳的红色。

宇凡：向日葵告诉小熊，春天是香香的黄色。

光颖：郁金香告诉小熊，春天是漂亮的红色。

正阳：金盏菊告诉小熊，春天是美美的桔色（美丽的桔色）。

朝阳：小青蛙告诉小熊，春天是嫩嫩的绿色。

涵硕：彩虹告诉小熊，春天是五颜六色的。

家旭：大地告诉小熊，春天是绚丽多彩的。

春天的色彩语言教案12

活动目标：

1、在园内寻找春天，能发现初春景色的细微变化。

2、会用形容词描述春天的景色，如嫩绿、暖洋洋等。

活动过程：

一、感受初春阳光的温暖

将幼儿带到室外阳光下，请幼儿说说太阳照在身上有什么感觉？你知道什么季节来到了？

二、交待观察要求

老师：请小朋友们找一找春天里的变化，找到了就等一会儿相互谈谈，比一比谁发现得最多。

三、幼儿分散寻找春天的变化

老师与幼儿共同活动，了解幼儿观察的情况，讲述自己的发现。观察幼儿能否从草地、树叶发芽、蚯蚓翻出的小土堆等发现春天的到来。

四、小结

老师象大家介绍个别幼儿的发现，请个别幼儿讲述自己的发现

分析与反思：

在活动中我创设了宽松自由的探究氛围，促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构经验，激发幼儿探索的欲望，体验探究的乐趣。通过本次活动，增强了本班幼儿对大自然的观察。我引导幼儿自己去获得经验，提供幼儿更多的机会和充足的活动时间，使幼儿有体验的机会。幼儿通过自己的实践与对比，体验了成功的快乐和不易。作为教师，应尽量地少干预，但是少干预不等于不指导，教师适时适当的指导是幼儿面临困难时的“及时雨”。

春天的色彩语言教案13

活动目标

1、欣赏文学作品，感受春天的美丽。

2、画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。

3、学习创编．体验创编的乐趣。

活动准备

1、《春天的色彩》课件

2、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。

活动过程

一、创设情境。理解作品内容。

1、完整欣赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。

教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?

(老师带幼儿边看课件边朗诵)

2、提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?

(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?

教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。

教师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?

教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊?

(引导幼儿接下去说)

教师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?

教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是?(让幼儿接)

(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢?

二、大胆绘画，表现春天色彩。

1、教师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩，那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?

请你去把它画出来。

2、播放《春》的音乐，幼儿绘画。

教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?

三、学习创编．体验成功快乐。

1、幼儿交流创编。

教师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。

2、幼儿大胆表述创编内容。

教师指着黑板

上的画，请幼儿在集体面前讲述。如：这只美丽的蝴蝶是淮画的?

引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是?

3、整体欣赏(播放课件)师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗?

教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。

教师加上结束语：看了小朋友们的画，小熊突然激动地叫起来：

“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。”

四、结束活动

教师：小朋友们，我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。

春天的色彩一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了。春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。”小白兔告诉小熊：“春天是跳跣的白色。”

小熊听了说：“哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。