临沂市经济社会基本情况介绍

第一篇：临沂市经济社会基本情况介绍

临沂市基本情况

临沂市位于山东省东南部，辖3区9县和3个开发区，其中2个国家级开发区，人口1113万、面积1.72万平方公里，是山东省人口最多、面积最大的市。临沂是全国文明城市、全国双拥模范城市、中国优秀旅游城市、国家环保模范城市、国家卫生城市、国家森林城市，是中国物流之都、中国书法名城、中国温泉城、中国市场名城。临沂历史文化底蕴深厚。建城已有2500多年，春秋时建启阳城，秦时属琅琊郡，汉代设临沂县，清设沂州府。1950年设临沂专区，1994年经国务院批准改设地级临沂市。临沂有着厚重的历史文化，闻名中外的《孙子兵法》、《孙膑兵法》竹简就出土于临沂城，孔子72贤徒中有13人生长在临沂，历史上24孝中有7孝在临沂。宗圣曾子、智圣诸葛亮、书圣王羲之、大书法家颜真卿和珠算发明家刘洪等都出生或曾生活在这里。

临沂有着光荣的革命传统。上世纪20年代初，中国共产党的创始人之一王尽美就在沂蒙山区传播革命真理。抗日战争和解放战争时期，八路军第一纵队、115师司令部、新四军军部、华东野战军总部及华东、山东党政机关曾长期驻扎在这里。刘少奇、陈毅、罗荣桓、徐向前、粟裕等老一辈无产阶级革命家都曾经在这里战斗工作过。当时沂蒙根据地420万人口，有120多万人拥军支前，21.4万人参军参战，10.5万名烈士英勇牺牲，涌现出红嫂、沂蒙六姐妹等一大批先模人物。在长期革命和建设实践中培育形成的沂蒙精神，与延安精神、井冈山精神、西柏坡精神一样，是党和国家的宝贵精神财富。

临沂生态环境良好。全市水资源总量60亿立方米，约占全省的六分之一，是全国水生态文明建设试点城市。沂河、沭河纵贯全市南北，城区有8条河流穿城而过，建有7座橡胶坝、8道节制闸，形成水面48平方公里。境内蒙山是国家5A级景区，被誉为“天然氧吧”和“养生长寿山”。拥有武河、沂河、东汶河等面积8公顷以上湿地270块，总面积5.5万公顷。全市森林覆盖率33.8%，市区建成区绿化覆盖率44.9%。

临沂商贸物流业发达。市区共有各类专业批发市场128处，其中有75处开展了国际贸易业务，商品辐射全国30多个省、市、自治区，远销20多个国家和地区，日客流量36万人次，车流量7万多辆。去年临沂商城交易额达到2687.4亿元，完成商品直接出口额56.9亿美元，同比分别增长28.2%和22.9%。临沂商城商贸业的繁荣发展带动了物流业的发展提升，已形成以立晨、华派克、荣庆等物流企业为龙头，天源、金兰等10多处物流货运基地为主体，40余家第三方物流公司、2000多配载业户为支撑的物流服务体系，物流网络覆盖全国1800个县城以上网点，通达几乎所有港口和口岸。

临沂发展充满活力。改革开放以来，临沂人民抢抓发展机遇，自力更生，艰苦创业，开拓进取，1995年临沂在全国18个连片扶贫地区中率先整体脱贫，2000年与全国同步基本实现小康，2011年综合实力跨入全国地级城市50强、列48位。2014年，全市实现地区生产总值3569.8亿元，同比增长10.1%，三次产业结构调整为9.5:46.2:44.3；公共财政收入251亿元，增长16.2%；固定资产投资2826亿元，增长16.2%；社会消费品零售总额2008.4亿元，增长12.8%；进出口总额107.9亿美元，增长14.4%；城镇居民人均可支配收入、农民人均纯收入分别达到30345元和11629元，增长10.3%和11.9%；城镇化率54.3%，中心城区面积210平方公里、人口200万人。上半年，全市实现生产总值1896.2亿元，增长6.2%；一般公共预算收入161.3亿元，增长12.3%；固定资产投资1270.6亿元，增长14.6%；社会消费品零售总额1073.8亿元，增长10.8%；出口总额27.8亿美元，增长1.2%。城镇人均可支配收入14728元、农村居民人均可支配收入5529元，分别增长7.1%和9.8%。

第二篇：张家港市经济社会情况介绍

江苏省张家港市基本情况

张家港是位于长江和沿海两大经济带交汇处的一座新兴港口工业城市，以境内天然良港张家港港而命名。全市总面积999平方公里，下辖8个镇、1个现代农业示范园区、1个双山岛旅游度假区，165个行政村，户籍人口90.5万。

历史悠久、城市年轻。境内的东山村遗址，距今已有8000年历史，是太湖流域、也是长江下游地区迄今发现的最早的新石器时代文化遗址，被列入2009年全国十大考古发现。吴文化中保存和传承得最好的吴歌是张家港的河阳山歌，被列为国家级非物质文化遗产，其中《斫竹歌》产生于6000多年前。境内古黄泗浦是唐代鉴真大师成功东渡日本的启航地。同时，张家港也是一座年轻的城市，1962年从常熟、江阴各划出一块合并成立沙洲县，1986年撤县建市，建县市只有50年。

经济繁荣、民生幸福。1994年以来，张家港综合实力始终位居全国百强县市前三甲。2011年，实现地区生产总值1850亿元，按常住人口计算，人均2.3万美元，地方一般预算收入142亿元。教育、医疗、文化、社保等城乡社会事业实现高水平均衡发展。2011年，全市城镇居民人均可支配收入达3.51万元，农村居民人均收入1.71万元。人均预期寿命80.99岁。

城乡一体、高度文明。城乡规划、建设、管理、服务等加快实现一体化，城市化水平达到63%。各种文明形态高度协调，是全国精神文明建设、生态文明建设的老典型，是唯一实现全国文明城市“三连冠”的县级市，也是全国首个荣膺联合国人居奖的县级市，首家国家环境保护模范城市、首批国家生态市、全国生态文明建设试点城市，累计荣获国家级以上荣誉160多项。

精神引领、科学发展。江泽民同志亲笔题写的“团结拼搏、负重奋进、自加压力、敢于争先”的十六字张家港精神，是张家港的力量之魂、动力之源，被誉为苏州的“三大法宝”之一。在改革发展实践中，张家港人不断赋予张家港精神新的时代内涵，着力打响以张家港精神为核心要义、以实干创业为关键内涵、以永争一流为鲜明导向、以文明进步为显著特征的城市文化品牌。当前，张家港人正在张家港精神的激励引领下，奋力决战2012，向着在全省第一批基本实现现代化的更高目标阔步迈进！1

第三篇：临沂市乡镇教研室工作基本规范

临沂市教育局关于印发《临沂市乡镇教研室工作基本规范（试行）》的通知临教科研字[2011]10号

各县区教育体育局，临沂高新技术产业开发区教育卫生工作办公室、临沂临港经济开发区教育卫生局：

近年来，我市乡镇教研室在教学管理、教学研究、教学指导、教学服务等方面做了大量工作，赢得了基层学校、教师的信赖与支持，推动了全市小学教育的快速发展。随着素质教育的深入推进，乡镇教研室的地位更加重要，作用更加突出，乡镇教研室工作面临着更新、更高的要求。为加快乡镇教研室建设，提高乡镇教研室工作效益，促进我市小学教育均衡发展，市教育局在认真研究国家、省有关文件精神的基础上，结合我市乡镇教研室建设的实际，制订了《临沂市乡镇教研室工作基本规范（试行）》，现印发给你们，望认真学习，并抓好贯彻落实。附件：临沂市乡镇教研室工作基本规范（试行）

二〇一一年八月八日

附件：

临沂市乡镇教研室工作基本规范（试行）

临沂市教育局

为适应教育事业发展的需要，深入实施素质教育，进一步加强乡镇教研室建设，更好地发挥乡镇教研室的作用，特制定本规范。

一、组织建设

（一）乡镇教研室属于乡镇中心小学的职能部门，在中心小学校长的直接领导下开展工作。

（二）乡镇教研室设1名教研室主任，4名专职教研员，并聘任一定数量的兼职教研员，保证每个学科有专人分管。教研员在教研室主任领导下，开展自己所承担的学科教研工作并做好教研室日常工作。

（三）乡镇教研室主任由县区教育（体育）局考核任命。

（四）乡镇教研员必须从一线骨干教师中选拔，教学实践经验五年以上，师德高尚，乐于奉献，事业心强，业务水平高，有较高的群众威信，有较强组织协调能力。由县区教育（体育）局直接组织选拔，并实行聘任制管理。

（五）乡镇教研室要建立健全三级教研网络，即“乡镇教研室——中心教研组——学科教研组”。乡镇教研室下设五个中心教研组（语文、数学、英语、综合、艺体），组长由各科教研员担任，成员分别由各学校的一名学科带头人或业务教干组成。各学科中心组成员分别担任各学校学科教研组组长，各校同学科教师为学科教研组成员。

（六）乡镇教研室要加强制度建设，建立健全内部管理制度，进一步明确岗位职责和工作要求，使各项工作规范化、制度化。

二、条件建设

（七）乡镇教研室要有独立办公室，人均办公面积不少于10平方米；乡镇教研员每人1台电脑，并全部连接互联网；桌椅配套，档案橱、资料橱充足，有打印机、复印机、独立的外线电话机、照相机、摄像机等设备。

（八）乡镇教研室要经常添置图书、资料，每年至少订阅10种不同的教育刊物。

（九）中心小学要为乡镇教研室组织的教研活动提供充足的经费；积极支持教研员外出学习，外出学习的费用要及时、足额报销。

（十）中心小学要为教研员提供充足的工作和学习时间，保证其专注于教研工作，1

不安排杂务。

三、教学管理

（十一）加强制度建设。乡镇教研室要依据上级教育主管部门的规定和要求，结合学校实际，建立健全符合素质教育要求的教学管理、教师发展和学生发展的各项规章制度。

（十二）强化对辖区学校的教学管理。对课程方案的执行，教学常规的落实，教学过程的实施，教学质量的提升，教师专业水平的提高等实施科学化、精细化管理。

（十三）负责对辖区学校的教学教研工作进行全面评估。定期对学校的教学秩序，教学计划的执行，教干教师的备课、上课、作业布批、业务学习、考试考查等常规教学工作，教研工作、教育教学质量等情况进行检查、评估。实施检查后的通报、整改制度。

（十四）实行定期向县区教研室工作汇报制度。乡镇教研室每2个月向县区教研室汇报工作进展情况和下一步的工作计划，学期结束要写出工作总结。

（十五）建立教研室工作日志和教研活动记录，搞好教研工作的档案建设与管理。

四、教学研究

（十六）教学研究是教研室的核心工作。乡镇教研室要从提高教师的教学水平和学校教学质量出发，有计划地开展教学研究活动，引领教师树立正确的教育教学思想，努力提高课堂教学水平，有计划地培养各级骨干教师，造就一支适应素质教育要求的教师队伍。

（十七）构建教研活动开展的调查反馈机制，从教师日常累积的问题和建议中了解教师教研的需求，确立教学研究开展的方向和内容。

（十八）积极推行“问题——设计——行动——反思” 的教学研究模式。问题是指教师教学工作中遇到的实际问题；设计是指寻找和确定解决问题的基本思路和方法；行动是指将已经设计好的方案付诸实践；反思是指在行动中不断思考，针对方案是否科学而做出的调整，以及行动结束后的总结提升。

（十九）积极引导教干教师开展课题研究，做到以科研促教研、教改和教学。

五、教学指导

（二十）建立有效的教学指导制度。充分发挥校内学科带头人的作用，并积极联系校外专家，形成良好的专家扶持系统、名师带徒系统、教师互助系统。

（二十一）教研员经常深入学校、教研组和课堂进行教学指导，了解教学教研的基本情况，及时提出指导性意见；接受学科业务咨询，解答教师教学中遇到的各种疑难问题。

（二十二）乡镇教研室要以有效方式参与辖区学校校本教研制度的建设，指导学校开展校本教研活动。

（二十三）积极参与辖区学校校本课程的开发，在校本课程的挖掘、规划、实施、评价等方面给予指导。

（二十四）重视教学能手、教学新秀的培养。要善于发现培养对象，并进行重点指导，使其全面提高，迅速成长。

六、教学服务

（二十五）增强服务意识，提高服务水平。教研工作要努力做到为学校发展服务，为教师发展服务，为学生发展服务。

（二十六）帮助辖区学校发掘自身的优势和亮点，通过评价、论证等方式为学校内涵发展、特色创建提供指导性建议。

（二十七）认真组织教师业务培训。对新教师的培训着眼于教学规范、课程标准与教材的理解与运用、教学方法的灵活实施；对老教师的培训着眼于教学理念的更新和提高。要丰富培训的内容，拓宽培训渠道，创新培训形式，增强培训效果。（二十八）积极推行“备—观—议—思—行”循环推进全程参与的教学服务模式，改进教师教学行为。

备：教研员及观课教师在观课前要深入钻研教材，把握教学要求，了解执教者基本情况和教学特点，共同确立观课主题。

观：进行观课，记录教师的教学行为和学生的学习行为，并做好随评。

议：组织教师围绕观课主题进行议课，指出优点及不足，并针对不足提出改进意见。

思：执教教师在议课之后要写出自我反思，总结本课的得与失；观课者写出观课议课的收获。

行：执教教师把“思”转化为“行”，改进课堂教学，提高课堂效益。

（二十九）通过组织课堂教学展示、优秀教学案例评比、优秀话题征集、对外交流学习、个性备课欣赏、教学问题累积、教师论坛等活动，为教师搭建起良好的教学研究交流平台。

（三十）建立教学研究协作体。积极引导不同学校、不同学科教师发挥各自的优势，组建教学研究的协作体，积极开展学校、学科之间的交流。

（三十一）建立对话交流制度。定期邀请本地或外地的教育专家或优秀教师，就教育教学实践中出现的问题与教师展开对话，实现信息交流，经验共享。

（三十二）帮助学校、教师总结教学、教研、教改经验，并以多种形式推广所取得的成果。

七、乡镇教研员学习与提高

（三十三）乡镇教研员要认真学习教育理论，更新教育观念，深入研究课程标准和教材，不断提高理论素养和业务水平。每年至少阅读1本教育教学专著，并做好记录。学习研究现代教育技术，积极开展网络教研。坚持写教育随笔，认真总结教学教研经验，每年撰写1篇质量较高的教学论文或总结。

（三十四）各单位要创造条件让乡镇教研员通过参加高层次的研讨会，开阔眼界，提高认识。乡镇教研员每年要到县区外学习、参加会议2次以上，到乡镇外学习、参加会议2次以上。外出学习、参加会议实行会后汇报制度。

（三十五）乡镇教研员要不断提高实际教学能力，做教学的示范者。乡镇专职教研员每人每学期执教公开课4节以上。

（三十六）乡镇教研员和教师要建立起密切联系，经常深入基层学校调查研究，举办教学讲座、召开座谈会，每学期听、评课不少于60节。

八、管理与考评

（三十七）实行教研工作岗位责任制度。明确学科教研工作的主要目标任务和岗位职责，规范教研员的工作行为和工作程序，实行学科教研责任制和项目负责制，最大限度地发挥乡镇教研室的基本职能。

（三十八）乡镇教研室的业务管理与考评由县（区）教研室负责。县（区）教研室每年组织一次对乡镇教研室的综合评估，对综合评估先进或某一方面工作突出的乡镇教研室进行表彰奖励

（三十九）乡镇教研员的业务管理与考评由县区教研室负责。县（区）教研室要坚持“以评促建”、“以评促研”的原则，通过调研、教学随机视导、年终视导评估等途径，加大对各乡镇教研员管理工作的督导评估力度，调动乡镇教研员的积

极性、主动性和创造性。

（四十）市教科研中心每两年一次对各县区乡镇教研室对本《规范》的执行情况进行评估。评估结果将作为评选先进县区、乡镇教研室的重要依据。

二〇一一年八月

第四篇：1 基本介绍

基本介绍

“童话故事大全”成立于2008年11月，是由广州站长“黄嘉健”创建的，目前该网站已拥有童话故事、儿童故事、寓言故事、成语故事、英语故事、格林童话、安徒生童话、伊索寓言、希腊神话、原创童话等特色栏目。其中童话故事下的神化故事、哲理故事、民间故事、名人故事以及儿童故事下的睡前故事、爱国故事、益智故事、故事视频深受广大爸爸妈妈和小朋友喜爱。

自2008年11月建立后，由于前期的充分准备和后期不懈的努力，童话故事大全网站已渐入发展佳境。童话故事已被广大爸爸妈妈所收藏。童话故事大全的科普性以及可读实用性的融合——源于富国强国教育的使命感、定位用户的支持下，在童话故事网站这领域中，走出了一条创新进步的道路。作为年轻而富有朝气的童话网站，以网站的生动活泼的故事和配套故事的音频童话为辅助，获得了广大父母、童话爱好者的厚爱与支持。童话故事大全的目标是成为国内童话故事网站的派头兵，为祖国的花朵贡献一份力量。

童话故事大全于2008年至2010年，经历了多次的改进，克服了多次被抄袭者而已抄袭篡改的危机。在广州站长【黄嘉健】的精心发维护展下，有了较大的飞跃。人物简介

黄嘉健

2005年大学时期创办了第一个自己的网站，梦想空间（现中国站长资源网的前身）

2006年学习网站运营，网站设计，学习搜索引擎原理，研究搜索引擎优化技术。

2007年把梦想空间改版成为中国站长资源网，运营至今。

2008年选择了网站建设运营的方向，在校读书期间为广州一些进出口外贸公司提供网站建设、SEO服务。

2008年创办童话故事大全网站，为广大喜欢童话故事的朋友提供分享平台。

2009年开设了以自己名字拼音为域名的个人博客 写下自己在学习中的点滴。

2009年机缘巧合从网站运营的工作，转到游戏开发成为游戏策划，为团队研发的游戏做策划运营推广。

2010年受广州站长俱乐部会长蓝情，副会长杨斌昌之邀，兼职担任广州站长俱乐部技术总监。

2010年任职于广州点击网计算机科技有限公司，技术总监。相关信息

3.1 童话故事大全的口号

童话故事大全的口号是：“为祖国的花朵贡献一份力，让花朵在童话故事陪伴中健康成长！”

四大童话

安徒生童话《安徒生童话》一千零一夜:格林童话《格林童话》、《快乐王子》、《一千零一夜》（又名《天方夜谭》）。

著名童话

安徒生童话、格林童话、郭楚海童话、豪夫童话、李志伟童话、王尔德童话、郑渊洁童话、一千零一夜、艾丽丝镜中奇遇记、艾丽丝漫游奇境记、宝葫芦的秘密、查理和巧克力工厂、长腿叔叔、吹牛大王历险记、大盗贼、大盗贼第二次出现、大林和小林、哈克贝里·芬历险记、讲不完的故事、金银岛、蓝色的海豚岛、绿野仙踪、毛毛、没有风的扇子、秘密花园、汤姆·索亚历险记、天鹅的喇叭、秃秃大王、夏洛的网、小布头奇遇记、小飞侠彼得·潘、小老鼠斯图亚特、小灵通漫游未来、小灵通再游未来、小熊维尼历险记、小幽灵、愿望潘趣酒、皮皮鲁

中国童话

解放前代表作：《大林和小林》大林和小林封面[5]儿童文学在我国成为独立的文学门类始于五四以后,奠基之作是叶圣陶发表于20年代初的童话《稻草人》。

30年代儿童文学代表作家是张天翼，其长篇童话《大林和小林》是中国儿童文学的杰作。40年代创作成就突出的有陈伯吹、贺宜、严文井、金近等。

解放后至文革前 代表作：《小布头奇遇记》

解放后的儿童文学为中国当代儿童文学。1949～1966年为第一个黄金时代，新老作家佳作迭出，如张天翼的童话《宝葫芦的秘密》，贺宜的童话《小公鸡历险记》，陈伯吹的童话《一只想飞的猫》，金近的童话《狐狸打猎人的故事》，洪汛涛的童话《神笔马良》，孙幼军的童话《小布头奇遇记》，葛翠琳的童话《野葡萄》等。

文革10年中，儿童文学备受摧残，呈现一片凋零景象。

文革后至今 代表作：郑渊洁的童话

文革之后，中国儿童文学进入又一个黄金时代，为中国新时期儿童文学,创作的数量和质量远远超过了中华人民共和国建立后的17年，各个年龄阶段读者的各种体裁儿童文学佳作大量涌现，比较突出的有郑渊洁、孙幼军、周锐等的童话，曹文轩、张之路、沈石溪等的儿童小说，金波、圣野等的儿童诗，郑文光、叶永烈等的儿童科学文艺作品等。

童话故事

童话故事作文是新兴起的一个文学。童话，作为孩子们最早接触的文学样式，从抱在妈妈怀里就开始接受；进入幼儿园，接触的玩具是动物玩具，聆听的故事是动物故事。作为一个现代孩子，生活在信息化的社会中，常常借助电视来观察世界，了解世界，而动画片又是首选节目。

童话作品中那种充满离奇的想象力，那种真善美与假丑恶的较量，那种对茫茫宇宙憧憬着的神秘感，就这样无声无息地在他们幼小而又充满好奇的心中留下了难以忘怀的记忆。小学生写作的初始阶段，应“特别强调情感态度方面的因素”把重点放在培养学生写作的兴趣和自信，让学生愿意写作，热爱写作，变“要我写”为“我要写”。兴趣是最好的老师，让学生写作文，先要有写作兴趣，而童话作品中的新、奇、乐正好为小学生打开了一扇充满写作趣味的窗口。从这个窗口望去，几乎全是他们喜欢的内容，常常会让这些天真可爱的孩子们欲罢不能。

给孩子打开了一扇窗，迷人的风景印入眼帘，清新的空气沁入心脾。在这样的氛围里，孩子们健康地成长着，成长得更加茁壮。阿拉伯神话中的阿里巴巴曾经用“芝麻开门”的咒语开启了通向获取财宝的神秘大门，我相信，我们也能用童话故事这根神奇的魔棒敲开小学生作文创新的大门，获得意想不到的教学效果。[6]

童话电影

爱丽丝奇境历险记

《爱丽丝奇境历险记》海报《爱丽丝奇境历险记》讲述了小姑娘爱丽丝追赶一只揣着怀表、会说话的白兔，掉进了一个兔子洞，由此坠入了神奇的地下世界。在这个世界里，喝一口水就能缩得如同老鼠大小，吃一块蛋糕又会变成巨人，在这个世界里，似乎所有吃的东西都有古怪。她还遇到了一大堆人和动动画片剧照(20张)物：渡渡鸟、蜥蜴比尔、柴郡猫、疯帽匠、三月野兔、睡鼠、素甲鱼、鹰头狮、丑陋的公爵夫人。兔子洞里还另有乾坤，她在一扇小门后的大花园里遇到了一整副的扑克牌，牌里粗暴的红桃王后、老好人红桃国王和神气活现的红桃杰克（J）等等。在这个奇幻疯狂的世界里，似乎只有爱丽丝是唯一清醒的人，她不断探险，同时又不断追问“我是谁”，在探险的同时不断认识自我，不断成长，终于成长为一个“大”姑娘的时候，猛然惊醒，才发现原来这一切都是自己的一个梦境。

《爱丽丝奇境历险记》讲述的是小姑娘爱丽丝刚下完一盘国际象棋，又对镜子里反映的东西好奇不已，以致穿镜而入，进入了镜子中的象棋世界。在这里，整个世界就是一个大棋盘，爱丽丝本人不过是这个棋盘中的一个小卒。小姑娘从自己所处的棋格开始，一步一步向前走，每一步棋都有奇妙的遭遇：爱丽丝会脚不沾地地飞着走路，那里的花朵和昆虫都会说话，白王后变成了绵羊女店主，她手中的编织针变成划船的桨，等等。镜中的故事大多取材于英国传统童谣，作者通过自己的想象加以展开，并详细叙述，童谣里的人和物活灵活现地呈现在读者面前：为一丁点儿小事打架的对头兄弟，行止傲慢的憨蛋和为争夺王冠而战的狮子和独角兽。看来只有发明家兼废品收藏家白骑士无法归类，但他恰好是作者本人的化身。等到爱丽丝终于走到第八格[1]，当了王后之后，为所有这些人准备了一次盛大的宴会，宴会上的烤羊腿会鞠躬，布丁会说话，盛宴最终变成了一片混乱，忍无可忍的爱丽丝紧紧捉住摇晃的红后最后变成了一只小黑猫，爱丽丝也在摇晃中醒来，开始追问这到底是自己的梦呢，还是红国王的梦？

木偶奇遇记

匹诺曹是好孩子，他完成了不可思议的惊天大冒险。不过，匹诺曹一说谎话鼻子就会杯具地变长。于是，在还没有互联网的80年代，当哪个好朋友很明显在说谎话，周围的小伙伴们就会指着他的鼻子大喊：“你的鼻子变长了哦！”然后，他便会马上去照镜子，紧张地检查自己的鼻子。《木偶奇遇记》是迪斯尼第二部动画长片，有着不输于《白雪公主》的艺术魅力。动画的细节非常考究，角色的动作很细腻，画面又非常优美。匹诺曹的遭遇让人动容，整个故事一气呵成，节奏把握得当，加上动画本身的插曲和主题曲就非常好听。可以说，迪士尼早期的这几部动画即使放之于今天与皮克斯动画相比，在艺术感染力上绝对不相上下

第五篇：童话 基本介绍

Die Herkunft und Entwicklung der Märchen

Das erste Märchen ist ein Mythos, die Legende entstanden, in der volkstümlichen mündlichen Erstellung und Übermittlung entstanden.最早的童话是由神话、传说演变而来，起源于民间口头创作与传播。Märchen haben eine Geschichte und Beziehung zu den Mythen und Legenden, die alle die Phantasie als Hauptmerkmal.Legt den Grad der Phantasie Märchen Qualität der Qualität.童话与神话传说有着渊源关系，都以幻想为主要特征。幻想的质量高低决定了童话质量的高低。Mit der Entwicklung der Gesellschaft, und langsam in eine Art Märchen Drehungen und Wendungen entwickelt wirklichen Leben in den Händen eines guten zufrieden stellend, insbesondere spiegeln, spiegeln die Art und Weise das Leben der Kinder.随着社会的发展，童话慢慢地演变成一种曲折地反映现实生活、寄托美好理想的方式，特别 是反映儿童生活的方式。Märchen ist ein Genre, in Kinder-und Jugendliteratur.童话是儿童文学中的一种体裁。Im Jahre 1909 wählte das Pseudonym von Sun Wu Überarbeitung der alten Sun Schriftsteller eine Reihe von “Fairy Tales”-Serie von Bücher veröffentlicht.Dies ist der erste Auftritt von “Märchen” ist, ist die Bedeutung eines Genre “Märchen” der erste Aufstieg.1909年，别号东吴旧孙的文学家孙毓修编选了一套名为《童话》的丛书出版。这是我国有 史以来第一次出现的“童话”一词；也是作为体裁涵义的“童话”的首次崛起。Full Grundstückes Drehungen und Wendungen, porträtiert das Bild.一）、情节完整曲折，形象生动鲜明。

II), reich an exotischen Fantasie, Bewegung stark übertrieben 二）、幻想丰富奇特、夸张强烈动人 In der Märchenwelt, im Gespräch Rindern und Schafen, Puppen reisen können, können wieder zum Leben zu sterben, Schimpfwörter wird eine Gold-und Silberschmuck nachahmen kann Tischdecken Geburt Köstlichkeiten geben.Bulletproof Kleidung......在童话世界里，牛羊会说话，木偶能旅行，人死能复生，咒话会现出金银珠宝，桌布可生出 山珍海味。衣服能刀枪不入……

C)die Sprache einfach und lebendig, vielfältig und Aufführungspraxis 三）语言简洁活泼，表现手法多样

Von der Sprache Stil zu sprechen, die Sprache der Märchen einfach, zu leben, präzise und einfach.Wirkung von Sprache im Sinne des Ausdrucks.Märchen und mehr wie Menschen mit Steuerung, wiederholt die Leistung solcher Methoden.从语言风格上来讲，童话的语言要求简洁、活、准确、朴素。从语言的表达效果上来讲。童话多用似人、对照、反复等表现方法。

Classic Fairy Tales

Bezieht sich auf alle ethnischen Gruppen des alten Märchen Schriftsteller 古典童话

泛指各民族古代作家创作的童话 Märchen

Es ist ein Märchen von den einzelnen Autoren erstellt, literarische Werke mit Farbe geschrieben.Märchen sind in der Regel in zwei Arten von kreativen Möglichkeiten aufgeteilt.Eine davon ist die Folklore des Märchens als Material für die Verarbeitung, umgeschrieben oder Neuschöpfung, wie Puschkin “Fischer und die Goldfish Story”.Die zweite ist ganz aus dem wirklichen Leben Werke geschaffen gezogen

文学童话

它是由作家个人创作的童话，具有文学作品的书面色彩。文学童话的创作方法一般分为两种。一是以民间流传的童话为素材，进行加工、改写或再创作，如普希金的《渔夫和金鱼的故事》等。

二是完全从现实生活中取材创作的作品 Märchen

Volksmärchen und Folklore verbreitet ist geeignet für Kinder bis hin zu Fantasy lesen.Die seltsame Geschichte bewegt, mit einer starken Vorstellungskraft und Fantasie reichen Erste Lob der Arbeit, Unterstützung der Beschäftigten und einfach;die erste Liebe Güte, die armen Unterdrückten.民间童话

民间童话是民间创作和流传的适合儿童阅读的幻想故事。其故事情节奇异动人，具有浓厚的幻想和丰富的想像

一是歌颂劳动，帮助朴实的劳动者；一是热爱善良、穷苦的被压迫者。Tales

Tales haben einige Kenntnisse, die über den Inhalt von wissenschaftlichen Erkenntnissen basiert, die Leistung des Themas auch zu den Naturwissenschaften zusammen.科学童话

科学童话具有一定的知识性，它是以科学知识为内容的,所表现的主题也与自然科学有关。Das Märchen Schriftsteller 童话家 Märchen können in zwei Kategorien unterteilt werden.① Man ist von dem Schriftsteller geschaffen, der berühmte---Dänemarks Hans Christian Andersen(Andersen), Deutschland---, die Brüder Grimm(Brüder Grimm)Lewis, Großbritannien • Carroll(Alice im Wunderland)Chinesische Tao Zhang Tianyi, Zheng Yuanjie und so weiter.② Die andere ist die mündliche Überlieferung unter den Menschen und anschließend von der fürsorglichen Menschen suchen, zusammen zu organisieren und vor allem(Aesop's Fables)童话可以分为两大类.①一类是由作家创作的,著名的有丹麦的---安徒生（安徒生童话）,德国的---,格林兄弟（格林童话）英国的刘易斯·卡洛尔（爱丽斯漫游仙境）中国的叶圣陶，张天翼，郑渊洁等.②另一类是在人民群众中口头流传,后经有心人搜索,整理而成的,著名的有（伊索寓言）Andersen 1.Early Märchen und mehr voll von schönen Phantasie, Optimismus, Realismus und Romantik Aufmerksamkeit spiegelt eine Kombination von Merkmalen.Vertreter der “Feuerzeug” “und” Little Italy der Blumen “,” Däumelinchen “,” Mermaid “,” Wilde Schwäne “,” hässliche Entlein “und so weiter.2.Zwischenbericht Märchen, Fantasy-Elemente geschwächt relative Stärkung echten Zutaten.In peitschte die hässlichen, Lob gut, die Leistung des Streben nach einem besseren Leben, sondern zeigt auch den Mangel an Vertrauen und Depressionen.Vertreter von ”The Little Match Girl“, ”Snow Queen“, ”Schatten“, ”Drop“, ”Mutter Geschichte“, ”Rede Marionette Mensch“ und so weiter.3.Advanced zu Angesicht der Realität Märchen mehr als das mittelfristige, konzentrieren sich auf Menschen Elend beschreiben das Schicksal der Unterseite, Belichten sozialen Leben der Kälte, Dunkelheit, und die ungleiche Erde.Tiefer Ton funktioniert.Vertreter der ”Traum unter einer Weide“, ”Sie ist eine Verschwendung“, ”Bachelor-Schlummertrunk“, ”sexuelle Begierde Belle“ und so weiter.安徒生

1.早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫注意相结合的特点。代表作有《打火匣》、《小意达的花儿》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》等。

2.中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。在鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执着追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。代表作有《卖火柴的小女孩》、《白雪皇后》、《影子》、《一滴水》、《母亲的故事》、《演木偶戏的人》等。

3.晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平。作品基调低沉。代表作有《柳树下的梦》、《她是一个废物》、《单身汉的睡帽》、《性欲的贝儿》等。

• Lewis Carroll

”Alice im Wunderland“, etc.刘易斯·卡洛尔

《爱丽丝漫游奇境记》等

Tao

”Scarecrow“, ”Traveler“, ”White Ship“, ”Stein der alten Helden“, ”Seed“, ”The Emperor's New Clothes“, ”Rose und der Goldfisch“, ”Mond Mädchens Ehe“ Mimose ”,“ glückliche Menschen ” Fang Child's Dream “, etc.Zhang Tianyi

”Dalin und Kobayashi“, ”Pidgin kommt,“ kahl kahl König ”,“ Golden Duck Empire ”,“ Secret of the Magic Gourd ”, etc.Zheng Yuanjie

“Pi Pilu Story”, etc.叶圣陶

《稻草人》 《旅行家》 《小白船》 《古代英雄的石像》 《一粒种子》 《皇帝的新衣》 《玫瑰和金鱼》 《月亮姑娘的亲事》 《含羞草》 《快乐的人》 《芳儿的梦》 等 张天翼

《大林和小林》、《洋泾浜奇侠》、《秃秃大王》、《金鸭帝国》、《宝葫芦的秘密》等 郑渊洁

《皮皮鲁总动员》等

Aesop's Fables “The Farmer und die Schlange”, “Fuchs und die Trauben”, “der Wolf und das Lamm”, “Schildkröte und der Hase”, “Shepherd und der Wolf”, “der Bauer und seine Kinder”, “Mücken und Löwen”, etc.伊索寓言

《农夫和蛇》、《狐狸和葡萄》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《牧童和狼》、《农夫和他的孩子们》、《蚊子和狮子》等