第一篇：盘点那些以大学老师为副业的明星,学生最讨厌的是他!
要说《明星大侦探》中最受观众喜爱的，大概就是撒贝宁和何炅这对“双北CP”了，他们两个每次都是智商担当和逻辑担当，撒贝宁毕业于北京大学，何炅毕业于北京外国语大学，这对CP也因此得名。
其中，何炅不仅是北外的学生，而且还是北外的一名阿拉伯语老师。当年他毕业后就留校任教，每个星期四都会回到母校给学生们上课，但后来因为主持工作太繁忙，实在抽不出上课的时间，被停薪留职了。
除了何炅，娱乐圈还有哪些明星是以大学老师为副业的呢？首先就是与何炅同为湖南卫视主持人的李湘。
李湘是四川师范大学演音主持系的客座教授，有一次她去学校上课，还特意穿了白衬衣，带上黑框眼镜，从造型上看颇有教师风范。
唐国强是南开大学文学院的兼职教授。唐国强出生于书香世家，但他是通过自学考上大学的，当上教授后他也感慨想上大学不容易。
成龙是北京大学的客座教授，教的是影视编导课程，还是在《新警察故事》的首映礼上接下的聘书。但成龙主要不是通过上课的形式传授知识给学生，而是以讲座的形式传授自己的经验。
徐静蕾是北影表演系的招生老师，她曾以考官的身份出现在北影的艺考考场上，当时有考生说徐静蕾很亲切，一直都在笑，让人感觉很放松。
“皇阿玛”张铁林是暨南大学艺术学院院长，但他可不是一个挂名的院长，对这份工作，他一点也不懈怠。他曾说：“这个学院一砖一瓦，每一个课程的设置，每一个老师都是我聘的。”
说到“乾隆帝”，就不得不说到“康熙帝”。张国立是重庆大学电影学院的院长，也是教授，还是表演专业的研究生导师，他还经常找优秀的学生参演自己的戏，可以说是一位愿意给学生提供机会、注重实践的好老师。
另一位“康熙帝”陈建斌则是中央戏剧学院的老师。他和妻子蒋勤勤以前都是中戏的学生，研究生毕业后就留校任教了。
还有一个明星也是大学老师，但却不受学生的喜欢，他就是黄磊。
众所周知，黄磊是个很聪明的人，但或许因为太聪明，他比较好为人师。他喜欢听学生喊他“师父”，而且据他的学生说，黄磊在给他们排戏的时候喜欢穷讲究，因此耽误了很多时间，总是拖堂，同学们就给他起了个外号叫“黄加课”。
尽管如此，黄磊的演技还是没话说的，他也教出了很多明星学生，如海清、黄海波、姚晨等，个个都是实力派演员，同学们可能现在会抱怨黄磊，但以后应该会感谢他的吧。
第二篇：以礼物为话题的作文：忘记是最美的礼物
以礼物为话题的作文：忘记是最美的礼物
以礼物为话题的作文：忘记是最美的礼物
“喵呜——”最后一声长啸它离开了这个混沌不堪的世界，街上那刺耳的喇叭声也很适宜的响了起来，像是奏乐或是讽刺。总之，在街道延伸向天际的这个路口，在夕阳即将摇摇晃晃坠下大地时，在两边街灯一个个亮起希望的时候，它独自闭上眼，把自己托付给了这个无人知晓的黄昏傍晚。
它仅仅是一只被人撞死的小猫。
我见到它的时候，它就卧在路边，接受人们或同情，或鄙夷的目光，痛苦的呻吟声被人们的唏嘘声重重的掩盖。
我把它轻轻地扶起，喂了些水，水在它的胡须上凝结出一个漂亮的水珠，此时斜阳完美的勾勒出那只猫的面容，也反射出周围人各种各样的面孔。我就那样抱着它，不顾旁人尖酸的耳语。那瞳孔的光变得很浑浊，眯成一条缝轻轻的望着我，我亦望着他。它的嘴好像在动，一张一合发出微弱的叫声，这是不同于呻吟的，虽轻但一声声的“喵——”却异常清楚，也异常急促。我实在不知道它想要告诉我些什么，我和它同样着急，它的一张一合更加快速我的泪水在眼眶里就越加不安分。我求助般的望向人群，而他们却像一场电影演完般一哄而散，还时不时的有一句：“傻姑娘”
真的是我傻么？我低头望了望怀抱中的小猫，它像应和我般仍虚弱而接连不断的叫着，我把它放在地面上，还有剩下火腿。希望有哪个好心人可以把他救活，我帮不了它的，我一直这么暗示着自己。我一步一步的走着，我想我一定可以头也不回的走开。却在转弯处又听见那该死的猫叫，它似乎紧紧的拽着我，告诉我你不可以放弃一个生命，就算没有挽救回来，但你也要陪它走到最后啊！接着，它的召唤更强了一些，整个心里就像割舍不下什么东西一般，在那一瞬间似乎想起了与大懒一起共度的时光，还有那只只听我话的“笨蛋”，与它们欢度的时光不也有被人笑话的时候么？从小到大，我有干过多少被人说成“傻丫头”的事呢？为什么单单这一次我就要抛弃它呢？回过头，我突然发现他的眼睛异常明亮，死死的盯住我1，寸步不离，瞳孔中映照出我所有的表情，无论是惊慌的，失措的还是惊讶的，沮丧的。紧接着，它就像着了魔一样努足了劲向台阶上爬，每爬一步掉下一步，就在我把它扶上台阶的时候，他就再也不动了，一动不动的以那样的姿势趴着，永远的趴着。路灯从头到尾全亮了，亮得十分晃眼，亮的让我心里不是滋味。
“那个姐姐为什么哭啊?”一个小女孩抬起头问妈妈，而妈妈却一把把他拉走：“多管闲事”。那天我一直很恨很恨那个妈妈，也同样很恨那些匆匆过路的人，可是后来我突然发现，没有一个人会为那只猫伤心，仅仅是因为它勾起了记忆里的一个场景。在这个世界上，任何一个人都有他们所独特的回忆，你不能将他们拉入自己过去，就像他们不能强求你一样。
没有谁会永远记得谁，就像那只猫，也许很多年以后，这件事早就消散在往日的烟尘里，因为生活还要继续，地球还要转动，忘记或许是上天赐予的最好礼物。
第三篇：以最重要的是自信为话题的作文
有了自信，人才会冷静地面对挫折和困难;有了自信，人才有足够的勇气克服障碍;有了自信，人才会虚心讨教，诚恳学习，场长避短;有了自信，人才会从成功走向成功，从胜利走向胜利。可以说，自信是一切成功的基础。这里给大家分享一些关于以最重要的是自信为话题的作文,供大家学习。
以最重要的是自信为话题的作文1
自信，虽不是一支悦耳的歌，那般动听，令人陶醉，也不是一首飘逸的诗，令人回味无穷，可它却有着一股冲天的力量，如一团熊熊燃烧的烈火，犹如一盏绿灯，为我们前进的成功之路保障绿色通畅!
名人中有很多因自信而成功的事例。爱迪生为了寻找一种适合做灯丝的材料，曾历经千百次失败而被人讥笑，如果不是对自己充满了信心，就不可能坚持到最后;世界交响乐指挥家小泽征尔，在一次欧洲指挥大赛中，没有在遭到人士的否定时放弃自己的正确观点，是自信让他夺得了桂冠。
我也是一个自信的孩子，在成长的海洋中，我承受过许多成功与失败的痛苦，它们总是不时地敲着我的房门，在它们的伴随下便成就了一个自信的我。我永远也忘不了那紧张的两小时，那场生平以来第一次让我心跳加速的数学考试。
考试的那天，头场是数学，我信心满满地搞定前面的题目，终于到了最后一题，我嘘了一口气，太好了，就差一题了，加油!可事情没那么简单，那道题很难很难，我思考了半天都没有结果，还好我做得快，时间还来得及，我又重新思索起来……
时间一分一秒地过去了，我只觉得头大、头大、头大……我尝试了所有我能想到的解题思路，可都不适用于这道题目，就像是丢了钥匙的锁，怎么也打不开。我瞅了一下挂在考场后面的时钟，哎，只剩三十分钟了，这题目谁出的，怎么这般费脑细胞?
我看了下题目的分值，天啊——二十分，不行，这二十分不能丢掉，否则怎么对得起我这数学课代表的头衔!拼了!理智让我决定拼一拼，我在心里默默说道：加油，我是个自信的人，我一定行!十分钟过去了，我把会写的全部写上了，离成功只有一步之遥……对，我脑海中灵光一闪!我明白了!我又飞快地写了起来……
离考试结束还有五分钟，终于解出了这道题目，我觉得自己真伟大，绕了个弯题目的答案就出来了，我悬着的心终于放下了。试卷上交了，虽然最后一题写的有点潦草，思路也不太清晰，但我依然充满自信地相信着它。第二个星期，分数出来了，113分，虽然最后一题扣了不少分，前面也没来得及检查，我依然兴高采烈，它证实了我的自信没有错。
世上没有不可能，不可能只是不敢做。相信自己，去做那些“不敢做”的事情，让自己的内心充满自信，那我们就一定会看到成功在向我们招手。
以最重要的是自信为话题的作文2
人生需要目标，有了目标才有奋斗的方向，而当你为目标而奋斗时，你会有一种乐趣，一种充实，每当做成一件事，你就会富有成就感，而强烈的成就感也就更加奠定了你的自信心。
人生并非一帆风顺，有顺心，必然也有逆境，在人生的道路上越向上走，你越会发现它是一条充满艰辛坎坷，而又充满挑战和挫折的。当面对挫折时，就需要自信。自信反过来就是“信自”——相信自己。不论何时不论何地都要相信自己的能力!的天文学家、自然科学的先驱哥白尼，第一个对地心说提出怀疑，当时的地心说已在人们的心目中根深蒂固了。而他一直相信自己，不轻易放弃，经40年潜心观测与研究首次系统地提出了日心体系，最终被证实了。他成功了!即使面对被天主教活活烧死的血腥镇压，他也义无反顾。
哥白尼的自信是科学的，并非盲目的任性。是的，自信并不是一意孤行，听不进别人的意见。诚然，当真理掌握在少数人手里时，我们要相信自己，不要盲从，而当别人诚恳的想你提出异议时，我们也要虚心的听取或接受。
每当太阳升起，新的一天拉开帷幕的时候，你是否已做好准备，以充实、自信面对新的困难?每当机会来临的时候，你是否已有充分的把握迎接新的挑战?生活中的一切都需要自信，只有充满自信的人才能体会到人生的真谛。一个自信的人一定是快乐的，因为在困难面前，他会以积极乐观的态度去对待，想方设法去解决。而不自信的人会咳声叹气、低落消沉。比如很渴的人看到桌上有一杯水，乐观自信者会说：“真好，还有一杯水。”而不自信乐观者则会说：“咳，才有一杯。”从中我们可以看出自信是多么重要啊!
记得一位伟人说过：一个人是否能够成功，只要看他是否具有自尊心和自信心这两个条件。可见自信的重要。相信我们只有拥有自信，就会战胜恐惧和畏缩，迎来成功的曙光。
人生的航船要靠我们自己掌舵，只有高高扬起自信的风帆，乘风破浪，勇敢前行，穿越层层险滩暗礁，才会抵达成功的彼岸。让我们一路高歌：我要飞得更高，飞得更高。以满怀的信心，用智慧和汗水，去开创我们辉煌的人生。
以最重要的是自信为话题的作文3
每个人和每个人的生活都是不一样的，有的人生活就像一张乐谱，有欢快的、有忧伤的、还有苦乐交织的!如果生活是七彩的，像一道彩虹似的闪烁着它的万丈光芒，那么这不叫生活，生活就是有烦恼、困难、坎坷，如果没有这些生活就不算是美好的!
在生活中难免会有些不幸，只要你肯坦然地面对它，他就会坦然地就接受你，随你摆布，只要肯努力，我相信这世界上再难的事情都会被你解决掉，要不怕困难，勇往直前，乘风破浪，这样你的困难和你的烦恼，才会离你而去。
人就这么一个人生，快乐的一天也是过，烦恼的一天也是过，为何不让这一天过得快乐点呢?生活本来就是充满激情的，不要那么单调，要对生活有信心，相信自己，相信未来，一切都会变得美好!我希望那些对生活失去信心的人，一定不要放弃它，要尽的努力去抓紧。对于生活，我有一句话想对它说：“你若不离不弃，我必生死相依!
也许生活就是这样，在你孤单寂寞的时候想一个人在大街上静静地走一走、想一想，回忆一下在这一天内所发生的事情，或许有的时候，在大街上不由得唱起一首歌，让心情更加舒畅一些，不会有烦恼和琐事在你耳边萦绕!
每个人和每个人的生活都是不一样的，有的人家里富裕，有的人家里贫穷，请不要有任何的攀比心理，你是你的，他(她)是他(她)的，不要老盼望着别人去给予你，要靠自己去奋斗，不要看着哪家有钱，就像在心里嫉妒她。在这个世界上人人都不平等，如果你不能去让这个世界去适应你，那你就必须要适应这个世界，适应这个对每个人来说都不平等的一个世界!
对谁来说，这个世界都是不平等的，有人一生下来，嘴里就含了一把金钥匙，就能继承自己家族的产业，而有的人必须要靠自己的奋斗，才能打下一片天地，也许这就是人们所说的天地之别吧!
加油!自信心是人们最坚强的后盾!
以最重要的是自信为话题的作文4
在人的一生中，免不了坎坷，但可以面对坎坷，一直勇敢向前的人则是少之又少。但是，为什么我们要那么恐惧困难呢?它们只是我们我们人生道路上的一个小插曲，俗话说：“不经历风雨，哪能见彩虹。”所以，我们应当给自己一个信心，无所畏惧的向前冲!
今天，我要进行一场溜冰比赛，所以我在场下紧张的练习着各种技巧。“怎么办，马上要到我了!”我内心很紧张。“下一位。”当主持人喊道我的名字时，我的心里一惊。怎么办，怎么就到我了!我还没准备好呢。唉～只好硬着头皮上了。我紧张的走上表演场。一个礼仪过后，便紧张的做着各种动作。终于，比赛结束了。我心中的石头落了下来，可随之而来的是对比赛结果的担心。
几天后，比赛结果公布了，我按奈着心中紧张的心情，看了看获奖名单，可名单上并没有我的名字，虽然结果早在我的意料之中，可心里却还是很难受。排名被打了下来，我觉得很丢脸，我一个人伤心的跑回家，把自己关在房间里，好几天都不肯出来。直到有一天妈妈敲了敲我的房门，因为我很尊敬我的妈妈，便把门打开了，妈妈走进来，拉着我的手坐在床上，语重心长的对我说：“孩子，怎么，光是一次失败就把你打败了?你一贯的自信哪去了?”我沉默不语。
妈妈又接着说：“孩子，你应该坚强起来，人的一生免不了坎坷，而你却连面对困难的勇气都没有了么?”“妈妈，可是，就算我有勇气，但我却失去了的机会”我含着泪说道。“不，你还有机会，你别忘了，这次比赛是有复活赛的，好好把握这次机会吧!”“对啊，我怎么忘了，我还有机会，妈妈，谢谢你，我会把握好这最后的机会的。”妈妈微笑着走出我的房间。
终于，功夫不负有心人，我在复赛中取得了第一名的成绩，我高兴的拥入妈妈的怀抱说了一句：“妈妈，谢谢你，我爱您。”妈妈欣慰的笑了笑。
嘿，朋友，你还屈服于困难吗?你真的甘心成为它的奴隶吗?勇敢起来吧，少年!给自己一个信心，让自己的青春不留遗憾。
以最重要的是自信为话题的作文5
我不知道为什么，从小我就喜欢一个人呆着，喜欢呆在阴暗的卧室里;我不知道为什么，世界上的颜色五彩缤纷，而我却偏偏喜欢那令人唾弃的黑色;我不知道为什么，白天的太阳多么明媚，云儿多么洁白，蓝天多么清澈，可我就只喜欢夜晚的暗淡，喜欢反射着太阳光的月光，喜欢无时无刻都在闪烁的星星，或者是看着乌云把它们都遮住，而自己的心里却丝毫感受不到失落。
从幼儿园开始就有了吧，在接送的校车里，我被老师安排在最后一排的座位上，原因是我太吵，太闹。爸妈从小就把我丢在奶奶家，小时候又不听话，奶奶就打我。后来，慢慢地，我知道了，要听话，不去想爸爸妈妈了，就不会挨打了。于是，每天就搬着个小板凳坐在电视机前，呆呆地看着闪动的画面，日复一日，年复一年。校车内的吵闹声，盖住了我的哭声，我渐渐不哭了，只是小声地抽泣着，我知道，我很不受欢迎，我是个没人要的小孩，我很没自信……
之后，上小学了。爸爸妈妈终于来接我回家了。那天，我高兴了一整夜。我开始渐渐地与同学接触。我也开始明白，友谊是什么。直到有一天，我受伤了……
那天，我们要去参加跳绳比赛，而我又因为放不开，跳时，一走神，惨了，扭伤了脚。那一瞬间，脚踝撕心裂肺地痛，我没有了支撑点跪倒在地上，泪从眼中涌现出来。同学被这突发情况也吓了一跳，赶忙把我背到教室，查看我的伤势，只是右脚肿起一个拳头一半大小的包。“我今天带了一瓶红花油来!”一个同学着急地说道。
“太好了!快拿来!”另一个同学像是抓住一根救命稻草样地朝对方说道。药倒在受伤的地方，一只手温柔地揉着，虽然很痛，但心里美滋滋的。事后，我问那位帮我揉脚的同学：“为什么要这么关心我?”她笑着答道：“傻呀!我们是同学，同学之间要相亲相爱，互相关心呀!”我有些感动了……
我终于明白了，从此以后，我不再是一个自卑的自己，而是更有自信。因为有你们，我才拥有这样一个让人倍感温暖的大集体。
以最重要的是自信为话题的作文
第四篇：以adidas neo为例,盘点学生服装品牌新款T恤的个性设计
以adidas neo为例，盘点学生服装品牌新款T恤的个性设计
告别6月，与课业说再见，是时候来街头张扬放肆青春。但想要彰显自我个性，首先要从穿搭上下功夫！而作为学生服装品牌中的佼佼者，adidas neo在7月推出网罗潮流系列新款服饰，满足年轻人的时尚述求，让你的穿搭更具潮流气息。下面就以品牌新晋代言人迪丽热巴身着的女款T恤为例，看看它都有哪些个性设计：
1.清新色调
在酷热难耐的夏季穿一件具有小清新配色的T恤是一个非常不错的选择，像蓝白色调款短袖T恤就会给人一种沁人心脾之感，更显女生的清丽脱俗，让人看到就如沐海风，一见清新。
2.镂空网纹
今夏，镂空网纹元素再度成为潮流新宠，越来越多的品牌选择将这一元素融入到服装设计中。毕竟，当规整的几何形状密集排列，瞬间就能让服装的时髦感飙升，产生一种极富视觉魅力的亮眼效果，吸睛度满分。
3.时尚剪裁
无论是休闲或修身版型，只有经过时尚剪裁的服饰才能够取得更加让人满意的上身效果。而为了带出女生飘逸轻巧的灵动感，则需要设计师在剪裁中更加细腻，让穿着者的气质得以彰显。
作为备受年轻人喜爱的学生服装品牌，adidas neo在7月上市的网罗潮流系列新款短袖T恤中就运用了以上元素，其主打清新脱俗的蓝白色调，加上镂空网纹与时尚剪裁设计，为这个夏季带来丝丝动人的好心情，无疑是众位年轻朋友的潮流之选。
第五篇：综合实践活动是一种以学生的兴趣和直接经验为基础
综合实践活动是一种以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性为内容，以研究性学习为主导性学习方式，以培养学生的创新精神和实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的实践性课程模式。综合实践这门课程是04秋季开始在我市实施的一门新课程。国家在2001年6月颁布的《基础教育课程改革纲要》明确规定：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育，以上几个方面是综合实践活动的指定领域。除上述指定领域以外，综合实践活动还包括大量非指定领域。如“班团队活动、校传统活动、学生的心理健康活动等等。这些活动在开展过程中可与综合实践活动的指定领域相结合，也可以单独开设，但目标的指向是一致的。
综合实践活动是我校教学计划中非常重要的活动课题。我校的综合实践活动开展了将近4年，自2004年9月实施新课程改革实验以来。在学校“质疑、导学、实践”的总课题引领下，以“课程资源在阅读中的综合运用”为主题，对该课程进行了探索。综合实践活动主要以开展“研究性学习”为主要学习方式。(要求)小学低年级：吸引学生参与活动，让他们在活动中感到“好玩”。指导学生学习怎样“玩儿”。在玩中学，学中学。这是低年级综合实践的基本特征，我们就是要在参与他们的玩耍中使孩子们“悟出”、“玩儿”的内涵，在“玩中”寻找规律。
小学中年级：侧重培养学生初步的解决问题的能力，通过对不同主题的探究活动，使学生了解不同的问题要有不同的研究方法。有哪些研究方法呢？比较、实验、查资料、调查、讨论、制作等。
小学高年级：引导学生在研究中学习，努力促使学生有所发现，能提出独立见解。引导学生在探索新知的过程中，学习检索资料、搜集信息、使用信息解决问题。
小学高年级：使学生基本掌握综合实践活动，尤其是研究性学习方式的操作步骤：
观察
确定选题→制定研究方案→讨论→归纳整理→成果展示 查资料 交流评价
实践
调查
一、活动的组织
1、“小组合作学习”是综合实践活动的基本组织形式。研究性学习是综合实践活动的主要学习方式，对于小学生来讲，要能使研究性学习真正落到实处，把学生分成若干研究小组集体合作学习应是不可缺少的活动组织形式。
2、个人活动，个人活动的组织形式能够有利于发展学生独立思考能力和独立解决问题的能力，在学生个人完成活动后，应鼓励学生积极与他人进行交流与分享。
3、班级活动
全班活动也是综合实践活动的一种组织形式。
二、我校开展“研究性学习”的有利因素
1、我校是少年武警学校，我们将实施“研究性学习”与武警特色、科技教育紧密结合，围绕“科普为本、科研为导、创新为魂”，将学生感兴趣的问题作为小课题。
2、“研究性学习”与“校本教材开发结合”。2007年上半年接受的全国十一五课题，将把“研究性学习”作为校本教材开发的一部分。
3、对学校课题“质疑、导学、实践”的进一步延伸。
以上三个条件都为开展“研究性学习”奠定了坚实的基础。
三、“研究性学习”选题。(结合语文文本谈主题的选择)㈠语文文本本身就拓宽了语文学习和运用领域，安排了内容丰富，形式多样的语文实践活动。①课后思考与练习安排的研究性学习话题。现在苏教版课之后的拓展训练尤为突出。如在《孙中山破陋习》课之后安排了“问问周围的老人，以前生活中还有哪些陋习？把你了解的写下来”。
②利用好单元练习中的各种语文实践活动。如收集联书写春联，办小报迎国庆，说名道姓……这些研究性学习话题都为开展学习提供了有利的保障。㈡以篇章引路，由扶到放，寻找主题。
这种选题的方法是“研究性学习”最常用的方法，它既是对文本的拓展，也是课程资源的整合利用。这种选题需在培养学生能独立寻找主题前教师应循序渐进地进行。如在苏教版第七册学完《老师，您好》这道现代诗，可结合劳动技术教育学到制作贺卡的方法，开展“做贺卡、送贺卡、老师情”的活动，不管制作的实物是否精美好看，教师都应鼓励感谢每位同学，只要他们乐于参与，乐在其中就行。在这课后，也可举办歌颂老师的诗歌朗诵会。学生通过课外查找一些有关颂园丁的自由诗、古诗或自己制作的小诗卡。在这点做法上教师在帮助学生拓展寻找主题时要有计划，有目的，要结合学生实际，经历由扶到放的过程，这种训练方法在达到一定的基础上，可以尝试让学生自己设计拓展的主题，进行综合评价。
在经历了由扶到放的过程中，教师可让学生自己征对课文拓展整合选择主题。如在学过《三顾茅芦》布置学生自己设计作业，教师针对学生的设计进行筛选。如在学过《三顾茅芦》后进行主题筛选。
①讲一讲：选一个你最喜欢的三国故事在我们班《每日一故事》讲给大家听，看谁讲的生动精彩。
②演一演：和几个要好的同学一起排一排课本剧表演给大家看。
③看一看：看看电视连续集《三国演义》把它与读过的小说片断比较，你觉得电视剧对小说的改变是否成功，在日记本下写自己的想法。
④做一做：收集三国人物和三国故事，以《走进三国》为主题设计特色作业。教师对以上的四个活动主题进行综合评议后，告诉学生我们在设计选择活动主题时要结合实际和自己的认知特点，主题不宜过大或不切实际操作。㈢以单元组课文之间的联系，寻找主题。
在教学中以教材为依托，拓展课堂教学空间，寻找单元组课文之间的联系。
如何引导学生探究寻找组之间的主题，如苏教版第八册，一组教材安排了《燕子》、《鸟语》、《珍珠鸟》、《云雀的心愿》等课文。这些课文或介绍有关动物的知识，或讲述动物的传奇故事，或赞美了人与动物之间的美好感情。因此，可以借这组课文以“人与动物”为主题，设计语文综合实践活动。具体做法： A、动物知识知多少？(知识竞赛)B、为动物设计名片？(实地观察小动物的生活习性、交流、介绍、制作设计图文结合的卡片)C、动物间的互惠互助。(收集资料，汇报)D、编一个童话故事，想象人与动物之间可能发生的事。(进行个性读写的训练)这样的实践活动，不但在内容上与阅读有着紧密的联系，而且以课文学习为生长点，是课文的一种拓展与延伸。教师在日常的教学中应充分利用这种教学资源，拓宽语文视野。㈡依据学生生活实际，寻找活动主题。(即自己寻找活动的课题)语文课程标准要求教师高度重视课程资源的开发和利用。学生作为学习的主人，他们已有的知识，生活经验，是不容忽视的丰厚资源，教师可依据儿童认识水平和生活实际，设计生动活泼的活动。此外《课程标准》也提出“要充分利用现实生活中的教育资源”，优化语文学习环境，努力构件课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文教育体系。因此要求研究者大胆尝试其他方式，寻找活动课题。①联系语文资源寻找研究性学习主题。根据学生现有知识水平和课内外积累，找主题。如“探究唐诗宋词的月”。(举例说说为何可以寻找这样的活动主题)，从收集体验作者借注“月亮”抒发自己内心的情感的诗句(动手篇)。而后教师进行探究，到写出自己的感受(个性读写，收获篇)。像这样的活动主题还很多。如《快乐的节日》、《欣赏童歌学语文》、《我和春天有个约会》、《寻找色彩的脚步》等。
②整合其它学科寻找主题。举《综合实践资源包》的例子。③联系生活实际，寻找课题。
a、我与社会。我们生活在形形色色的大千世界中，只有时时刻刻关注社会，了解社会，注意社会的发展变化，才能适应社会。所以我们要求学生用自己的眼睛去留心观察社会，关心身边的人和事。如“广告语探究”、“店铺名称分析”和“环保主题”等。
b、我与自然。大自然是美丽、神奇莫测的，我们充分利用学生的好奇心，去体验大自然的神奇，从中受到美的熏陶，如《探秘秋天》或《走进秋天》。美丽的秋天来到了，我们就让孩子们收集各种落叶、采集种子，然后让他们拿着自己收集到的落叶，采集到的种子来到课堂，分小组看一看、说一说、认一认带来的东西，不认识的可以请老师帮助。最后用自己采集到的东西做拼图，做标本。把学生的作品展示，让学生自己交流与学习，使孩子们在活动中感受自然的美，产生愉快的体验。
建议：尝试多样学习方式，使综合实践活动“活”起来。
综合性学习强调合作精神，注意培养策划组织、协调和实施的能力，让学生学会学习。我记得有一句话是这样说的：未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。“今天已经是一种与生活具有共同外延并扩展到社会各方面的具有实际性的人生运动。”因此，我们的教学应营造积极的学习氛围，指导学生自行设计和组织活动，尝试多种学习方式，让学生掌握生成一些学习方法，使学习的过程变成了一个积极主动的探索过程。①教学时教师应主动引导学生用课内学习的阅读知识进行大量的课外阅读。再用演讲汇报“新闻快报”比赛等形式展示学生的收获。低年级可将课文中的童话、寓言故事分角色朗读和表演，也可以用“少年抄报”和“电脑设计”、“采蜜本”把语文课中需要积累和延伸的内容配上丰富的图饰积累下来。②丰富书源。一是开放学校图书阅览室。二是充实班级图书角，扩大图书量，保证学生有充足的阅读书籍。③营造浓厚的书香特色。良好的校园读书环境是培植书香校园的土壤，可以促使师生耳濡目染地受到激动、鞭策。积极利用校园的宣传栏、教室后的黑板报、橱窗等激励学生的读书热情。
存在的问题：经过几年的不懈努力，我校的综合实践活动开展得较为突出，但存在的问题也不少。如研究性学习主题相对少，重复的课题多；把研究性学习与语文的知识积累和摘抄等同；重结果轻过程或重过程轻结果。
引发的思考：实践中我们发现，推进综合实践活动课程是一个长期而艰巨的工作，切不可有一蹴而就的想法。希望老师们不断探索、共同进步。
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