如何给作文拟题范文合集

第一篇：如何给作文拟题

怎样给作文拟题

一、作文拟题的要求：

标题范围尽量要小，力求新颖、简洁。如果标题过虚，则采用副标题的方式加以限制。标题不能过长，标题过长则显得松散。3 标题要含蓄，把思维蕴涵于形象的标题之中。标题必须暗示文章的体裁及主体视角（叙述议论的对象）。

二、怎样巧妙拟题

（一）引用法

1、引用诗句

99年高考“假如记忆可以移植”——《前不见古人，后不见来者》(陈子昂《登幽州台歌》)，表示对移植记忆的困惑。2000年高考“答案是丰富多彩的”——《横看成岭侧成峰》(苏轼《题西林壁》)。写某件发生于雨后的事件——《潇潇雨歇》(岳飞《满江红》)

2、引用流行歌词

以“宽容”为话题——《一笑而过》——那英，“宽容”话题——《风中有朵雨做的云》——孟庭苇

以“家庭”为话题——《我要的幸福》——孙燕姿 “环保”话题——《我想有个家——一只小鸟的心声》

“理解”话题——《对面的老师看过来》

3、引用名句

以“素质教育”为话题—《救救孩子》（鲁迅《狂人日记》）以“关注生活”为话题，写生活对人的考验—《让暴风雨来得更猛烈些吧》（高尔基《海燕》）

以“友谊”为话题——《百年孤独》(马尔克斯同名小说)

4、引用影视广告

以“诚信”为话题——《真诚到永远》（海尔电器广告语）以“亲情”为话题——《滴滴香浓，意犹未尽》（麦氏咖啡广告语）

（二）化用法

①仿。《有多少＿可以＿来》仿《有多少爱可以重来》 《让一部分人先起来》仿《让一部分人先富起来》 《高三夜无眠》仿《西雅图夜无眠》

②改。《不要唯“财”是举》 《名优产品，让民忧》 《疑人要用，用人要疑》 ③增减。

增：《名师未必出高徒》减：《人穷志(不)短》 ④调换词序

《众不敌寡》《弄斧何必到班门》

（三）反常法

以“竞争”为话题——《感谢你的敌人》、《珍惜你的痛苦》、《败了，多好》

以“关注生活”为话题——《往事并不如烟》、《以胖为荣》 以“素质教育”为话题——《真想做个差生》、《渴望停电》 《三个臭皮匠怎敌诸葛亮》《常在河边走就是不湿鞋》

《做女孩要三心二意》（宽容心、进取心、感恩心、善意、诗意）

（四）符号法

1、数学符号

以“游戏”为话题——《7+1＜ 8》——学习与游戏的结合

一则新闻报道——《99+1=0》——合格产品99个，不合格产品1个，前功尽弃。

以“素质教育”为话题——《成绩?≠?素质》 “诚信”话题——《7-1=0》

“知识”话题——《人?×?知识=?∞?》

2、标点符号

以“关注生活”为话题——《生活——？？？》生活充满了新鲜，需要随时关注。

如《那一次我……》《答案岂能拒绝丰富！》；《网络：想说爱你不容易》、《学生上网：喜耶？忧耶？》。标题末尾不能用句号。

（五）悬念法

1．“素质教育”话题——《十六岁，老朽了！》 2．“素质教育”话题——《考试魔鬼定律》 3．“男孩女孩”话题——《三个女生一台戏》

4．“男孩女孩”话题——《我与203室不得不说的故事》 5．“人与自然”话题——《两只流泪的爱情鱼》

（六）巧用修辞修辞

3（1）比喻 《我渴望老师的“阳光”》（四川成都）以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。又如《我发现女孩也可以做“太阳”》（江苏南通）、《家，我们成长的避风港》（山西长治），这些设喻佳题也都富于文学色彩。（2）借代 辽宁大连一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。又如《人生需要掌声》（安徽合肥），这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。（3）层递 《好读书??读好书?读书好》（浙江温州）读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。

（4）比拟 《小树又快活了》（江苏盐城）《读水千遍真有趣》（陕西西安）前者运用拟人辞格让小树具有人的感情，后者把“水”拟作能“读”之物，用的是拟物辞格。

（5）对偶 《 朋友最真，友情最贵》（吉林长春）、《读智慧之书，做有用之才》（浙江温州）这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中，体现出考生善于推敲的语言功夫。

（6）对比 《躺着读书，站着做人》（浙江温州）“躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。

4（7）双关 《我最需要一剂良药》（安徽庐江）文中“良药”既能治腿疾有能治心病，一语双关，内蕴丰富。

（8）设问 《错？对！》（江苏南京）先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。

（9）反问 《中国的教育家，您难道还没发现吗？》（河北唐山）反问中饱含着摆脱应试教育重负的强烈愿望，观点鲜明，言辞恳切。（10）顶真 《读书乐乐读书》（浙江温州）《活读书书读活》（同上）这两例运用顶真兼回环辞格，风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。

（11）反语 《我发现了家中的“贼”》（河北石家庄）家中几次“失窃”，“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员，题中用“贼”，贬词褒用，凸现一家人的高尚品德，幽默风趣。（12）仿拟 《我是服务的小行家》（湖北武汉）《读书就是爱自己》（江苏徐州）前者仿歌词“我是卖报的小行家”，后者访广告语“爱你就是爱自己”，鲜活生动，点明主题。

（13）引用 《腹有诗书气自华》（浙江温州）、《风物长宜放眼量》（内蒙古呼和浩特）前者形象地表现读书的作用，后者揭示消除“代沟”的思想方法，引用名句作题目，能较好地体现考生的文学积累和修养，给人耳目一新之感。

5（14）反复 《“我”为我服务》（湖北武汉）前面的“我”为克隆人，两个“我”重复，设置悬念，新颖醒目。

（15）通感 《绿色可听》（青海西宁）作者沟通视觉和听觉，“听”出了窗外绿色世界的欣欣向荣，视觉独特，别出心裁。

（七）中外结合法 ：引用或者音译一些人们熟悉的外语短语或句子作为题目，具有幽默色彩，往往会给人带来一种轻松、愉快的感觉。如： “爱心”话题——《我的感觉，I am fine》 “科技”话题——《How are you，E-mail》 “电脑”话题——《Internet，my love》 “生活”话题——《搞笑课堂One and Tow》 “幸福”话题——《Come on，给我感觉》 “亲情”话题——《Modern，老妈》 “青春”话题——《Crazy Baby(疯狂三人组)》 “校园”话题——《女孩，Sorry》

（八）诗情画意法：运用诗歌和散文的语言，营造一种优美的意境。或景中藏情，或情中见景，或情景并茂，既有诗情，又有画意，韵味无穷。如： “生命”话题——《白云·夕阳·歌声》“乡情”话题——《那河·那船·那人》 “足迹”话题——《红舞鞋·蓝精灵》 “机遇”话题——《雨季，我们一起去看海》 “友谊”话题——《风中飞舞的白手帕》 “窗口”话题——《今夜星光灿烂》 “时空”话题——《恋恋风尘恋恋情》 “时光”话题——《浪花里飞出欢乐的歌》

（九）前后附加法 ：

选取话题中的关键词，在其前后补充成分，成为标题。此方法特别适合于以一个词为话题的作文。比如以“幸福”为话题自拟题目，前后 6 添加就可以拟出以下题目： 《追求幸福》（前面附加）《追求幸福没有错》（前后附加）《体味幸福》（前面附加）《幸福是一种心情》（后面附加）《幸福在哪里》（后面附加）《为了幸福而努力》（前后附加）

（十）、避同求异法：拟题时要克服思维定势，不妨超越常规，进行“异向思维”。采用一些怪异、另类的形式来命题，以便达到更加惹人注目的效果。如 ：“路”话题——《世上只有妈妈‘坏'》《榜上无名，脚下有路》《多个‘朋友'多堵墙》“人生”话题——《梳子与梳子》 “情感”话题——《夜夜夜夜》 “生活”话题——《网？网！》 “诚信”话题——《诚信！诚信？》 “朋友”话题——《有鼠自远方来》 “理想”话题——《ABCD——梦开始的地方》

第二篇：怎样给话题作文拟题

怎样给话题作文拟题.txt37真诚是美酒，年份越久越醇香浓烈；真诚是焰火，在高处绽放才愈显美丽；真诚是鲜花，送之于人，手有余香。怎样给话题作文拟题

拟好文题是写好话题作文的关键，我们怎样才能拟好话题作文的文题呢？请注意以下几个方面：

1、题目一定要准确、醒目、生动、新颖、简洁。

2、题目必须紧扣文章的内容，要能揭示文章的中心和文章的体裁。

3、具体可以采用以下方法：

（1）、拓展延伸法：在话题的前面或后面加一些词语，限定缩小作文的范围。如：话题是“家”，我们可以拟题为：〈我有一个幸福的家〉〈温暖的家〉 〈家的味道〉 等等

（2）、数学公式法：充分使用公式或标点符号，使之成为一个标题。如：话题是“家”，我们可以拟题为：〈1+1=3〉《努力工作+关爱=温暖的家》等等

（3）、修辞运用法：运用比喻、拟人、夸张、对偶、仿辞等手法命题。如：《巴掌大的天地》、《君子好“球”》、《流水不腐 户枢不蠹》等等

（4）、歌词利用法：摘抄或改编一些众所周知的歌词或歌名。如：《我们都有一个家》、《都是风沙惹的祸》、《中国人》等等

（5）、电影名称法：摘抄或改编一些众所周知的电影名称。如：《卧虎藏龙》、《一江春水向东流》等等。

（6）、诗句引用法：引用名人的名言或者有名的诗句。如：《莫等闲，白了少年头》、《先天下之忧而忧》等等。

（7）、活用成语法：引用现成的成语或者改用已有的成语。如：《前车之鉴》、《别“吹毛求疵”》等等。

（8）、中英文结合法：可以单用英文，也可以中文夹英文，也可以用网络语言。如：《野妹儿》、〈我的BABY〉等等

第三篇：教案2---如何给作文拟题

【教案2】

云想衣裳文想名——如何给作文拟题

命题作文和半命题作文，因为要求学生都写同一个题目，所以显不出个性，而现在是一个张扬个性、倡导创新的社会，所以，越来越多的作文不再用命题或半命题的方法，而改用习作要求了。习作要求的命题形式，灵是灵活了，但难度也增加了，因为那就需要作者自己拟题，而拟题也是一门学问，没有专门的训练是很难有好的标题的。所以，给学生上一节专门学习拟题的课是非常有必要的。

教学目标

(1)了解什么是拟题，如何进行拟题。

(2)学会根据习作要求或文章拟题。教学重点

如何进行拟题。教学难点

学会根据习作要求或文章拟题。教学准备

准备好几篇习作要求和没有标题的文章。教学过程

一．导入激趣

文章的标题也叫文章的名字，“云想衣裳花想容”，我们的作文，它 也想有一个美丽的名字。因为，一个美丽的名字不仅能吸引大家把文章 看下去，还能让文章显得更美、更有深意。

上一节课，我们学习了如何审题，但是，同题作文往往磨灭了作文 的个性，只有看文章才能看出作文的独到之处，也不利于作者思想的表 达，所以，很多时候，命题者常常只给我们一个要求或是一个范围，而 由我们自己去拟标题。

既然命题者给了我们这个机会，我们就要好好把握这个机会，把自 己文章中独到的东西在标题里展示出来，让自己拟的标题更有个性，让 别人一见标题就想读我们的文章。

二、如何根据习作要求拟题?

根据习作要求拟题的方法一般有以下几种：

出示习作要求l：

选一幅或画一幅秋天的图画，先跟同学说一说图画的内容，再写一 写你选的或画的画。注意用上平时积累的词句。写好后读给同桌听，根 据他的意见认真改一改。再把习作和图画一起贴在教室里，供大家欣赏。

像这样的习作要求，我们可以直接用习作要求中的关键词命名： “秋”、“秋天”，也可以写“秋天的图画”、“秋天的景色”，当然，也可以 加入自己的感情色彩：“秋天真美”、“美丽的秋天”、“秋天多么美”等。

出示习作要求2：

我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。这次习作 就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件 事想清楚，再动笔写。写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评 写得怎么样。

像这种习作要求，我们当然可以像第一种方法那样直接选用关键词 命名：“我熟悉的人的一件事”，但是，那样总感觉又长又别扭，所以，我 们不如直接将人物名称写进去，变成“爸爸的一件事”、“妈妈的一件事”、“小明的一件事”„„当然，如果你有足够的概括能力，你也可以把这件 事概括起来，用这件事情最主要的线索或话语作为标题，有很多课文就 是用的这种方法，如“窗前的气球”、“动手做做看”、“我要的是葫芦”、“小壁虎借尾巴”、“找花生”、“一分钟”„„

出示习作要求3：

在综合性学习活动中，我们收集了不少关于中华传统文化的资料，有文字，有图片，也有实物，我们还看到了、听到了许多许多。想一想，哪些是你最想告诉大家的，把它们理一理，写成一篇习作。

像这种习作要求，它只给出了一个大范围，我们一般不宜直接写((中 华传统文化》，因为我们很难用一篇简短的文章介绍所有的中华传统文 化。所以，我们一般不以“中华传统文化”为题，而是以要写的具体的内 容为题，如果写关于剪纸的，就可以以“剪纸”为标题；如果，关于放鞭 炮的，就可以以“放鞭炮”为标题；如果想告诉大家清明节是怎么来的，就可以以“清明节的由来”为标题；如果想告诉大家端午节是怎么来的，就可以以“端午节的由来”为标题等。

出示习作要求4：

我们已经向同学介绍了自己去过的地方，接下就来写一写。要写出 这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方 的同学，可以交流交流，互相取长补短。如果不想写去过的地方，写想 去的地方也可以。

这次习作的内容是介绍自己去过的地方或者想去的地方，我们可以 将写的那个地方的名称作为作文的标题，如“西湖”、“黄山”、“颐和园”、“张家界”等；还可以像“美丽的小兴安岭”、“富饶的西沙群岛”一样，在 地名前加上修饰语，如“秀美的西湖”、“奇特的黄山”、“迷人的张家界”等； 也可以像“香港，璀璨的明珠”一样，在后面加上一些话，如“西安，美 丽的都市”、“九寨沟，神奇的画卷”等。

如果按照自己的游览顺序来写，可以将标题写成：“游人民公园”、“游 九寨沟”、“游香山”等。

如果写的是想去的地方，可以将标题写成：“我想去桂林”、“我想去 北京”、“我想去杭州”等。

“要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣”，既然是吸引人的地方，那就应该是“好地方”，迷人的地方，那么，我们 就可以给它加个修饰语：“美丽的西湖”、“迷人的张家界”、“神奇的客家 民居”等。

出示习作要求5：

我们已经读过不少童话故事，这次习作就来编童话故事。请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。先想象一下它们之间可能会发生什

么事，然后写下来。写好后读给大家听，看谁编的故事最有趣。

这次习作是写几个动物之间的童话故事，那么就不能专门写花花草 草，也不能写成《我的爸爸》、《我的同学》等。什么是动物之间发生的童 话故事呢?我们学过的《从现在开始》、《称赞》、《小壁虎借尾巴》等，都 是动物之间的童话故事，我们看过的(《白雪公主》、((灰姑娘》等就不是动 物之间的童话故事了。

给这种文章拟标题，我们可以选主要“动物”的种类名称作为标题，比如“狮子和蚊子”、“狼和刺猬”、“公鸡和小狗”、“狐狸和乌鸦”等；也 可以给故事中的人物取上名字，和别的相同种类的动物进行区别，就像 大家最喜欢看的《喜羊羊与灰太狼》一样：如果你的故事是写的小狗“花 花”，和刺猬“球球”的故事，你就可以给故事取名为“花花与球球”；如 果你写的是皮皮狼与乖乖兔的故事，你就可以给故事取名为“皮皮狼与乖 乖兔”；如果你愿意，也可以将故事中写到的事情作为作文标题，比如“小 马过河”、“猴子吃西瓜”、“老狼请客”等。

三、如何为自由命题作文拟题?

出示习作要求6：

这次习作不规定内容、范围，请你自由写。可以写各种各样的人或 事，可以写自己喜欢的景或物，可以写自己的快乐或烦恼„„动笔前，先想一想自己最想告诉别人什么。写的时候，要把想表达的意思写清楚。写完后，把不满意的地方改一改。

这是一个很好写的习作要求，因为它的要求就是没有要求，只要你 写想写的东西就行。当然，它得是一篇作文，是一个完整的整体，是一 篇表达一定思想的文章。这样的习作要求，因为没有内容的规定，所以，我们不能根据关键词去拟题目，而只能根据自己写的具体的内容去拟题 目，所以，我们要先决定自己写什么内容，然后根据自己写的内容去拟 题：写自己的快乐，就可以拟题为“我的快乐”，写自己的烦恼，就可以拟 题为“我的烦恼”；写自己喜欢的景物，就可以将景物名称作为标题：“家 乡的小池塘”、“外婆家的澎湖湾”等。

四、写完作文后再拟题

1．写完作文后再拟题饷好处

‘

我们学习了如何根据习作要求拟标题，但是要想拟出更加独特的标 题，还有一种方法，就是按照习作要求写完作文后再去拟题，那样，我们就有更多的拟题资源了，比如作文中一些精妙的语句、作文中人物绝

妙的语言、作文中最重要的人物或线索等。

而且，即使我们开始已经拟好了作文标题，但写完之后如果觉得用 另外一个标题更好，也可以再改过来。像有个同学写的下面这篇作文，开始他拟的标题是“发生在放学路上的一件事”，但是，写完之后，他觉 得用另外一个标题更好。读读下面的这篇文章，想一想，他是想用什么 做标题?

“笔直走，转弯狗!笔直走，转弯狗!”排在队伍中间的阮汉章一个 劲儿念叨着。

放学回家人人要排队，我们这一队是七个人。

王力强的家过了，但是他不敢进去，因为一进去就得转弯，转弯岂 不成了狗，谁愿意去当狗呀?

白莉莉的家也到了，她也不愿意转弯当狗，虽然她的眼泪已经在眼 眶里打圈圈了。

第三个到的是林顾强的家，他咬了咬牙继续排队走，并且还附和阮 汉章叫道：“笔直走，转弯狗!笔直走，转弯狗!”声音比阮汉章还响亮。

反正，今天大家是耗上了，走到天黑吧，看谁先当狗!

眼睁睁看着自己的家门口一个接着一个地过去了，七个人的队还是 排得好好儿的。

终于，住得最远的阮汉章家到了，大家心料阮汉章绝不会作法自毙，一点也没放慢步子。谁又知道，他竟猛地拐了一个弯，“嘻嘻”一笑，一 跳跳进了自己家的院子，“砰”的一声关上了大门。

这个当上得可大了，大家马上“哗”的一下散了开来，气呼呼地在他 家院子门口齐声吆喝：“笔直走，转弯狗!阮汉章是转弯狗!”

阮汉章只当自己是聋子，任凭大家去喊哑嗓子。好一会儿，我们正觉 得有些气馁时，突然，门打开了，嘻嘻笑的阮汉章伸出了脑袋：“天下哪有 不转弯的路?只有你们这群小傻瓜才会上当受骗，陪着我送我送到家!”

说完后，他还一连扮了两个鬼脸，“砰”的一声又关上了门。我们气 坏了，回去的路上一路商量着，有朝一日，总要狠狠地报复他一下。

唯有林顾强还在不断地嘟哝：“笔jli_~，转弯狗!笔直走，转弯

狗„„”不知不觉中，竞念成了“转弯走，笔直狗„„”

有好多同学都想到用“笔直走，转弯狗”作为标题，真是英雄所见略

同啊，小作者就是改用了这个标题，大家是不是也觉得这个标题比“发生 在放学路上的一件事”更生动、更有吸引力呢?读者看了这个标题一定会 觉得奇怪：什么是“笔直走，转弯狗”呢?这里面有一个什么样的故事呢? 如此，就能吸引读者把这篇文章读下去了。这就是写完作文后再拟题的 好处。

2．常见的拟题方法

(1)文中主要人、物的名称、地名、时间名和主要线索的名称：如“赵 州桥”、“燕子”、“回声”、“司马光”、“王二小”、“灰雀”、“蜜蜂”、“风筝”、“松鼠和松果”、“小白兔和小灰兔”、“棉花姑娘”、“纸船和风筝”、“车站”、“日月潭”、“秋天”、“夏夜”等。

当然，有时候还会带上一定的修饰语，表示事物的性质、数量等，如“胖乎乎的小手”、“两只鸟蛋”、“美丽的小路”、“春雨的色彩”、“棉鞋 里的阳光”、“手捧空花盆的孩子”、“两只小狮子”、“窗前的气球”、“一 株紫丁香”、“清澈的湖水”、“我们的民族小学”、“金色的草地”、“槐乡 的孩子”、“一幅名扬中外的画”、“美丽的小兴安岭”、“富饶的西沙群岛”等。

让学生从教材中找一找，哪些课文用的是这种拟题方法。

(2)主要事件或内容：如“孔子拜师”、“失物招领”、“画家乡”、“小 壁虎借尾巴”、“邓小平爷爷植树”、“称象”、“看电视”、“兰兰过桥”、“坐 井观天”、“小蝌蚪找妈妈”、“太空生活趣事多”、“盘古开天地”等。

让学生从教材中找一找，哪些课文用的是这种拟题方法。

(3)关键语句——文章中起主要作用的人物的语言等：如“我要的是 葫芦”、“从现在开始”、“我们成功了”、“我为你骄傲”、“动手做做看”、“我不是最弱小的”、“一次比一次有进步”、“自己去吧”、“要下雨了”、“吃 水不忘挖井人”、“她是我的朋友”等。

让学生从教材中找一找，哪些课文用的是这种拟题方法。

(4)疑问：如“雷锋叔叔，你在哪里”、“我是什么”、“哪座房子最漂亮”等。

让学生从教材中找一找，哪些课文用的是这种拟题方法。

(5)感叹：如“夏夜真美”、“‘红领巾’真好”、“农业的变化真大”等。

让学生从教材中找一找，哪些课文用的是这种拟题方法。

五、练一练

用以上任意一种拟题方法，给下面三篇文章想个合适的标题并填在 文前的横线上。

一天，父亲下班回到家已经很晚了，他很累也有点儿烦，他发现5 岁的儿子靠在门旁正等着他。

“爸爸，我可以问您一个问题吗?”

“什么问题?”

“爸爸，您l小时赚多少钱?”

“这与你无关，你为什么问这个问题?”父亲生气地说。

“我只是想知道，请告诉我，您1小时赚多少钱?”儿子哀求道。

“假如你一定要知道的话，我l小时赚20美金。”

“哦，”儿子低下了头，接着又说，“爸爸，可以借我10美金吗?”

父亲发怒了：“如果你只是要借钱去买毫无意义的玩具的话，给我滚 回你的房间睡觉去。好好想想为什么你会那么自私。我每天辛苦工作，没时间和你玩小孩子的游戏。”

儿子默默地回到自己的房间并关上了门。

父亲坐下来还在生气。后来，他平静下来了。心想他可能对儿子太 凶了——或许儿子真的很想买什么东西，再说他平时很少要过钱。

父亲走进儿子的房间：“你睡了吗?”

“爸爸，还没有，我还醒着。”儿子回答道。

“我刚才可能对你太凶了，”父亲说，“我不应该发那么大的火儿—— 这是你要的10美金。”

“爸爸，谢谢您。”儿子高兴地从枕头下拿出一些被弄皱的钞票，慢慢 地数着。

“为什么你已经有钱了还要?”父亲不解地问。

“因为原来不够，但现在凑够了。”孩子回答，“爸爸，我现在有20美 金了，我可以向您买1个小时的时间吗?明天请早一点儿回家——我想 和您一起吃晚餐。”

(1)教师出示文章，学生拟题。

(2)教师检查学生的拟题情况。

(3)总结学生的拟题情况，进行表扬和鼓励。

(4)根据学生做题情况适当补充答案，供学生参考和学习。

参考答案：

按照第1种拟题方法，用故事中的主要人、物作为标题，我们可以写：

“爸爸和儿子”

“20美金”

“向爸爸买时间的儿子”

按照第2种拟题方法，用主要事件作为标题，我们可以写：

“儿子向爸爸买时间”

按照第3种拟题方法，用故事中人物的语言作为标题，我们可以写：

“我想和您一起吃晚餐”

按照第4种拟题方法，用疑问的方式拟标题，我们可以写：

“儿子为什么向父亲买时间”

“儿子为什么要借10美金”

当然，你还可以鼓励学生想自己觉得合适的其他题目，并说明这样 拟题的理由，然后请老师和同学评价一下。

有一个爱下棋的国王，他常和大臣、象棋高手对弈。几年来，每次 下棋，国王都是赢家，大家都恭维他是天下独一无二的象棋高手。

国王微服私访。他来到京城一家酒店，一个十来岁的小姑娘正和一 个年轻人在下象棋，那小姑娘把年轻人杀得一败涂地。国王坐下来和小 姑娘对弈，不多一会儿就损兵折将，成了小姑娘的手下败将。国王不服 输，又和小姑娘下了一盘，结果是同样的惨败。国王这才心服口服，并 且夸小姑娘是象棋高手。

小姑娘笑着说：“我的父亲才是高手呢，他曾被选入宫和国王对弈，只是他输给了国王。”国王说：“为什么会输给国王呢?”小姑娘哈哈大笑 道：“父亲说，国王高兴就能国泰民安，他是故意输给国王的。”

国王回到宫中，闭门反思。他想，太平蛊世，其实不是我一个人的 功劳，还有各种各样的人要做出让步，或以不同的方式帮助我啊!

(1)学生拟题。

(2)教师检查学生的拟题情况。

(3)总结学生的拟题情况，进行表扬和鼓励。

(4)根据学生做题情况适当补充答案，供学生参考和学习。

参考答案：

“爱下棋的国王”

“到底谁最会下棋?” “国泰民安的原因”

“真相”

一只四处漂泊的老鼠在佛塔顶上安了家。

佛塔里的生活实在是幸福极了，它既可以在各层之间随意穿越，又 可以享受到丰富的供品。它甚至还享有别人所无法想象的特权，那些不 为人知的秘籍，它可以随意咀嚼；人们不敢正视的佛像，它可以自由消 遣，兴起之时，甚至还可以在佛像头上留些排泄物。

每当善男信女们烧香叩头的时候，这只老鼠总是看着那令人陶醉的 烟气，慢慢升起，它猛抽着鼻子，心中暗笑：“可笑的人类，膝盖竟然这 样柔软，说跪就跪下了!”

有一天，一只饿极了的野猫闯了进来，它一把就将老鼠抓住了。

“你不能吃我!你应该向我跪拜!我代表着佛!”这位高贵的俘虏抗 议道。

“人们向你跪拜，只是因为你所占的位置，不是因为你!”

野猫讥讽道，然后，美美地开始享用起晚餐来。

如果以主要人物为题，可以拟为“老鼠”，但是，这个名称的范围太 大，所以我们可以拟为“佛塔里的老鼠”，因为佛塔上的老鼠既说明了是 哪里的老鼠，还说明了人们向它跪拜是因为它在佛塔里，与中心思想“人 们向你跪拜，只是因为你所占的位置，不是因为你!”相呼应。当然，我 们也可以写“老鼠和它的位置”，但是，相比之下，“佛塔里的”也说明了 老鼠的位置，所以，“佛塔里的老鼠”应该是最佳答案。

我们还可以将文中主要事物都列出来，让读者去分析其中的关系，自己悟出道理：“佛塔·老鼠·香客‘猫”。

六、结束语

我的标题我做主!这节课到此结束了，课余时间你做主，祝大家玩 得开心。

第四篇：作文拟题

好题如好茶

——浅谈话题作文拟题方法

话题作文是近几年中考语文试卷中一直采用的作文测试形式。“自拟题目”则是话题作文的一个重要写作要求。文章的标题犹如人的眼睛，可以让我们从中窥见人的精神面貌。在教学中，笔者经常发现同学们把话题当题目，这很难达到令人满意的效果。怎样教学生拟一个好的标题呢？如下几种方法不妨一试：

一、附加法

就是选取话题中的关键词，在其前后补充成分，使之成为标题。这种方法特别适合于以一个词为话题的作文。

比如以“幸福”为话题：《追求幸福》《追求幸福没有错》《体味幸福》《幸福是一种心情》、《幸福在哪里》《为了幸福而努力》等题目。

二、修辞法 1． 比喻式

如《小心这把双刃剑》，把移植人的记忆比喻为“在杀伤别人时也会杀伤自己的双刃剑”，准确而形象；《他们都选择了明月》，把“明月”比做“美好的心灵”。《凤凰的选择》，借凤凰而自喻，表达了自己愿在中考落榜后的艰难历程中涅盘出新我的强烈愿望。又如《灵魂美丑的试金石》《生命如花》《放飞灵感的白鹤》《拾起那一枚贝壳》《我发现女孩也可以做“太阳”》《家，我们成长的避风港》等，这样拟题，更加贴切、形象、新颖。《我渴望老师的“阳光”》，以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄。《人生之网》，题目带给人深思。

再如：《别抱怨手上的牌》（“挫折”话题），《点燃绿色的火焰》（“环保”话题），《请给老人一轮暖阳》（“孝”话题），《我爱曲线的生活》（“关注生活”话题），这些设喻佳题也都富于文学色彩。

2．比拟式

如《诚信“漂流记”》，把“诚信”拟人化，通过诚信巧遇“快乐”“地位”“竞争”的遭遇，得出富有哲理的结论：没有诚信不会长久，地位也是虚伪的，竞争也是会失败的。《出卖诚信》，把诚信当物卖，一斤多少钱，具有强烈的讽刺性。《品味初三》，把初三当做能咀嚼、品味的食物，显得意味深长。《“诚信”喊冤》《天空的诉说》等，使人如闻其声，如临其境。又如《我是网，我怕谁》《你听见冰川的脚步声吗？》《香烟的自白》《我是电》《树的“叹息”》《地球就诊记》，都运用了拟人手法，形象生动，别有韵味。3．双关式

语义双关，如《灯》《药》，言在此而意在彼。《古井》《种子的力》《挑山工》等课题也采用了双关的修辞手法。又如：《冬日暖阳》《花落春仍在》（话题：温情）《从心做起》（话题：亲情）等。

4．借代式

如《周庄，那一抹绿》，用—抹绿来借指周庄绿的天、绿的水、绿的房屋，显示“中国第一水乡”被一片绿色所笼罩的特点；《黑白债》紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，借色彩代本体，寄托深情。又如《倾听自己的心跳》，“心跳”代指某次独特的自身经历；《人生需要掌声》，这一标题借“掌声”代“鼓励”，有创意。

5．引用式

文题中恰当地引用一些名言警句，能达到言简意赅的效果，又使作文增加一定的文化底蕴，如《前事不忘，后事之师》《己所不欲，勿施于人》《淡泊以明志，宁静以致远》《生于忧患，死于安乐》《直挂云帆济沧海》《少年心事当拿云》《知识就是力量》《走自己的路，让别人去说吧》《不幸是一所最好的大学》《做生活的强者》等。

《前不见古人，后不见来者》（“假如记忆可以移植”话题），表示对移植记忆的困惑，《横看成岭侧成峰》（“答案是丰富多采的”话题），《救救孩子》（“素质教育”话题），写生活对人的考验——《让暴风雨来得更猛烈些吧》（“关注生活”话题），《百年孤独》（“友谊”话题），《滴滴香浓，意犹未尽》（“亲情”话题），《潇潇雨歇》写某件发生于雨后的事件。

如引用流行歌词：《一笑而过》（“宽容”话题），《未来的主人翁》（“素质教育”话题），《我要的幸福》（“家庭”话题），《一千零一个愿望》（“心愿”话题）等。

6、设问式

用设问来引起读者的思索，如说明文的题目《地球是圆的吗？》《花儿为什么这样红？》；议论文的题目《老实人总是吃亏吗？》《什么样的青春最美》《“顺境出人才”吗？》等。又如《错？对！》，先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。再如《我从日本邮局取回了什么？》（“效率”话题）《我是谁？》（“假如记忆可以移植”话题）等。

7、对偶式

如《朋友最真，友情最贵》《读智慧之书，做有用之才》《一头白发，满山青葱》《梦绕吴山翠，情随湘水流》（“环保”话题），《高高山顶立，深深海底行》（“人生感悟”话题），《斩断亲情，昭显正义》（“人与我”话题）等。

8、夸张式

如《那个障碍粉碎了我》（“挫折”话题）等。

9、呼告式

如《别了，漫画书！》（“书”话题），《给生活加点苦吧！》（“关注生活”话题），《回来吧，妈妈！》（“亲情”话题）等。

三、反常法（矛盾法）

逆向思维，力求出新：如《感谢你的敌人》《珍惜你的痛苦》《败了，多好》（“竞争”话题），《往事并不如烟》《以胖为荣》（“关注生活”话题），《真想做个后进生》《渴望停电》（“素质教育”话题）。又如《近墨者未必黑》《“闲书”不闲》《不知足者常乐》《好人一生平安？》标题给人耳目一新的感觉。而《无情的父亲》、《说谎的老师》用形贬实褒手法，反弹琵琶式的作文标题，反而能比正面选题更吸引人。

四、悬念法

如《让脑袋作360度转动》，脑袋怎能360度转动，让人大生好奇之心，作者有意设置悬念，引起读者的阅读兴趣。

五、符号法

《1+1=？》、《金钱≠幸福》《爸爸+妈妈＜我？＝《成绩≠素质》《生活——？？？》。又如一则新闻报道——《99+1=0》——合格产品99个，不合格产品1个，前功尽弃。

六、移用点染法

运用或模仿中外文学名著书（篇）名、名人、名事、名物拟题。如《道德苦旅》（模仿余秋雨的《文化苦旅》）、《诚信无价》（模仿电视剧《情义无价》），《苏东坡的选择》等。如此机智地移用点染，推陈出新，妙趣横生。

课后笔者让学生以“病”为话题做练习，结果题目丰富多彩，拟出的题目有《为生病而欢呼》《战争》《有病？》《无形的杀手》《心灵被腐蚀》《渴望生病的女孩》《病魔的咒语》《善变的意志》《享受病痛》《颤抖的瞬间》《坚持就是胜利》《思念也是一种病》等。

拟题技巧让你的作文题目赢得阅卷者的青睐-话题作文的开放性、灵活性、创新性主要体现在命题中的“三自”，而其中的“题目自拟”又是最直接的体现。拟题非常重要。它是考生在写作上呈现给阅卷老师的第一个见面礼，直接关系到老师对作文的第一印象；它又是考生写作水平高低的重要标尺，直接体现写作者的智慧与匠心。所以我们应该珍惜这样一个展示才华的绝好机会。遗憾的是，这个机会常常被一些考生主动放弃了，要么直接用试题中的“话题”作为题目，要么草草拟一个题目了事。这恰恰是犯了话题作文的大忌。

有人把作文的题目比做人的眼睛。如果我们能够为作文嵌上一双美丽而又明亮的大眼睛，那么，我们的作品将会赢得的青睐，将会产生使人一见钟情的奇特效果。标题创新，要突出一个“新”字，做到新颖别致，独出心裁。这里，笔者将为大家介绍几种标题创新的技巧。

一、引用化用法

此法指的是引用或者化用大家所熟悉的诗词、歌词、名言、俗语、书名、影视剧名等作为文章的题目。这种方法可使文章标题显得新颖别致，产生独特的魅力。如

1．“诚信”话题――《众里寻它千百度》 2．“思念”话题――《所谓伊人，在水一方》

3．“环保”话题――《我想有个家――一只小鸟的心声》 4．“宽容”话题――《风中有朵雨做的云》 5．“理解”话题――《对面的老师看过来》 6．“亲情”话题――《世上只有妈妈好》 7．“读书”话题――《爱你没商量》 8．“学习”话题――《他山之石，可以攻玉》

标题1、2都是引用诗词名句，既具有浓厚的抒情色彩，又蕴含深刻的双关含义。标题3、4、和5分别引用和化用大家熟悉、喜欢的歌名，活泼而有趣。标题6、7引用的都是影视剧名，新颖而别致。标题8则是引用经典名言，典雅而深刻。这些标题，贴近生活，使人喜闻乐见，倍感亲切。

二、中外结合法此法

指的是引用或者音译一些人们熟悉的外语短语或句子作为题目。这种标题，具有幽默色彩，往往会给人带来一种轻松、愉快的感觉。如

1．“爱心”话题――《我的感觉，I am fine》 2．“科技”话题――《How are you，E-mail》 3．“电脑”话题――《Internet，my love》 4．“生活”话题――《搞笑课堂One and Tow》 5．“幸福”话题――《Come on，给我感觉》 6．“亲情”话题――《Modern，老妈》

7．“青春”话题――《Crazy BABY(疯狂三人组)》 8．“校园”话题――《女孩，Sorry》

标题1，付出爱心，即为永恒。标题2，面对科技，我心从容。标题3，网上风情，神奇无限。标题4，花样年华，花样心情。标题5，幸福感觉，越多越好。标题6，网上老妈，返老还童。标题7，激情飞跃，我心飞扬。标题8，青春花季，演绎浪漫。总之，以上这些题目形式活泼，散发出一股青春气息。

三、巧用算式法

这种方法就是巧妙运用数字或者运用数字构成数理化算式的形式来设计作文题目。这种标题往往能够准确概括出文章的内容，简练精当，并且形式新颖，能激发读者的好奇心，给人以启示。如

1．“诚信”话题――《7-1=0》 2．“教育”话题――《1+1=？》 3．“学习”话题――《8-1﹥8》 4．“团结”话题——《1+1﹥2 》 5．“品德”话题——《忍让≠懦弱》 6．“诚信”话题——《诚实+信用=财富》 7．“成功”话题——《成功=实力+创新+机遇》 8．“知识”话题——《人 × 知识= ∞ 》

标题1，强调了“诚信”的举足轻重的地位。标题2，表明了敢于向权威挑战的创新思维。标题3，说明从8个小时中拿出1个小时的时间来锻炼身体，其效果要比8个小时都用来学习的好。标题4，表明“团结”的力量是无穷的。标题5，否定了一种根深蒂固的偏见。标题6，表明“诚信”是一笔宝贵的财富。标题7，表明成功需要三个因素。标题8，显示了知识的力量。以上八例足以显示这种数字、算式型标题的无穷魅力，确实给人以耳目一新之感。

四、设置悬念法

这种方法，就是在拟题上设置一个诱人的悬念，或表明一个异乎寻常的结局，从而紧紧抓住读者的心，激起读者急于探求内容的强烈愿望，引导读者去追寻。如

1．“素质教育”话题——《十六岁，老朽了！》 2．“素质教育”话题——《考试魔鬼定律》 3．“男孩女孩”话题——《三个女生一台戏》

4．“男孩女孩”话题——《我与203室不得不说的故事》 5．“人与自然” 话题——《两只流泪的爱情鱼》 6．“人与自然” 话题——《一只老鼠的手记》 7．“网络与生活”话题——《谁的眼泪在飞》 8．“网络与生活”话题——《网络江湖选美大赛》

十六岁的花季少女，怎么变得老朽了？“考试”还有“定律”？并且“魔鬼”？三个女生到底能演出一场什么样的好戏？一个男孩与203室的女孩们之间到底有什么大不了的事？两只鱼怎么流泪了？怎么还有“爱情”？老鼠还有“手记”？这家伙究竟在里面记了些什么见不得人的事？在“网络年代”，到底有多少人的眼泪在风中飞舞？网络江湖选美？有趣！折桂的超级美女到底是苗若兰、王语嫣、霍青桐、黄蓉、香香公主、任盈盈？还是俄国公主索菲亚、70岁的灭绝师太？喜剧耶？闹剧耶？„„哎呀，乱了，乱了，这些题目，任谁也会眼花缭乱，任谁也想探问究竟。

五、形象修辞法 这种方法，是指运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关、反诘等修辞手法拟题，使题目生动，鲜明，美妙，贴切。如

1．“心愿”话题——《心灵是一棵会开花的树》 2．“诚信”话题——《守住你的金矿》 3．“生态”话题——《老鼠对猫的秘密挑战书》 4．“故乡”话题——《千年月色万年情》

5．“文化”话题——《“文化快餐”真的不足取吗？》 6．“青春”话题——《长发长，短发短》 7．“关爱”话题——《不要在冬天砍倒一棵树》

8．“环保”话题——《还我家园——鸟类的呼声》标题1，明喻；标题2，暗喻。二者均化抽象为具体，化平淡为神奇，生动形象。标题3，拟人，色彩鲜明，表意丰富。标题4，夸张，烘托气氛，增强联想。标题5，反诘，加器强语气，增强效果，发人深省。标题6，对偶，表意凝炼，琅琅上口，抒情酣畅。标题7，双关，意味深长，启人深思。标题8，呼告，语气有力，振聋发聩。这些题目，由于运用了恰当的修辞，所以象一颗颗珍珠，闪闪发光；又象一块块磁石，吸引读者的心。

六、诗情画意法

这种方法就是运用诗歌和散文的语言，营造一种优美的意境。或景中藏情，或情中见景，或情景并茂，既有诗情，又有画意，韵味无穷。

1．“生命”话题——《白云·夕阳·歌声》 2．“乡情”话题——《那河·那船·那人》 3．“足迹”话题——《红舞鞋·蓝精灵》 4．“机遇”话题——《雨季，我们一起去看海》 5．“友谊”话题——《风中飞舞的白手帕》 6．“窗口”话题——《今夜星光灿烂》 7．“时空”话题——《恋恋风尘恋恋情》 8．“时光”话题——《浪花里飞出欢乐的歌》

以上八个标题，或白云清风，或黑夜红尘，或星光灿烂，或浪花飞溅，或情思绵绵，或欢歌飞扬，语言优美，形象鲜活，以有限的言词显露出无限的生活意蕴，给读者创造出无限的驰骋想象的空间。同时，很容易拨动读者的心弦，使之产生情感上的共鸣，具有极强的艺术魅力。

七、怪异另类法

这种方法，就是避开以上几种常见的命题方式，而采用一些怪异、另类的形式来命题，以便达到更加惹人注目的效果。如

1．“人生”话题——《梳子与梳子》 2．“情感”话题——《夜夜夜夜》 3．“生活”话题——《网？网！》 4．“诚信”话题——《诚信！诚信？》 5．“朋友”话题——《有鼠自远方来》 6．“理想”话题——《ABCD——梦开始的地方》 7．“教育”话题——《？？？？？？？》 8．“友谊”话题——《1 2 3 4 5 6 7 》

这些题目往往让人看了大跌眼镜，但细细品味，便可发现它们极具匠心，极有魅力，给人全新的感觉。标题1，两把小梳子，演绎了一出人生大戏剧。标题2，如此之夜，自然会使人感到万分压抑，但它的最迷人之处，是在沉睡过后看到一轮崭新的朝阳。标题3，生活是“网”？生活确实是“网”！字里行间充满着被缚的呻吟和挣脱的呐喊。标题4，我们渴望“诚信”！可是谁来拯救“诚信”？标题5，有鼠自远方来，悦乎？悲乎？标题6，少年，青年，中年，老年，人生的每一个季节，都会有梦。标题7，“教育”的问题太多太多。标题8，友谊就象一支歌。1 2 3 4 5 6 7，我的朋友在哪里？如此标题，实在神奇！“花香蝶自来，题好一半文”，拟一个好的标题，将是文章成功的一半。题目拟得如何，从考试的角度来讲，不仅本身占分，而且直接关系到 作文的质量，所以自由拟题不能等闲视之，必须在“新”字上多动些脑筋，多下些功夫。

文如其人，标题则如人的双眸。一个好的题目，就像一双明慧的眼睛，往往最先抓住读者的眼睛，达到先声夺人的效果。

高考作文，由于阅卷时间的限制，对于题目的要求就更高。甚至可以说，题好文一半。当然，在考场中拟一个好题目并不容易，它是知识与素养的综合体现。然而，也并非不能改进，只要熟悉并掌握一定的方法，就能在考场中写出大放异彩的文章来，使人“心动神怡一瞥间”。那么，什么样的文题能达到这样的效果呢？具体说来要达到“四要”：

（一）要准确、鲜明。标题应紧扣文章内容，一目了然。标题决不能作摆设，更不能让人摸不着头脑。而应紧扣话题、有的放矢。

（二）要新颖生动。标题应不落俗套，让人耳目为之一新，激起阅读兴趣。

（三）要简洁凝练。标题应短小精悍，醒目上口，给人广阔的联想空间。

（四）要含蓄隽永。标题应含义丰富、耐人寻味，又富有启发性。明确了拟题的要求，就可以判断自己的拟题是否符合要求，可以给自己一个初步的定位。当然，只明确要求是不够的，还要掌握一定的具体方法，有目的、有方向的去做。

文章拟题的具体方法有：

（一）巧用词语。拟题时可以充分的利用、挖掘生活语言，利用相似词语的颠倒、谐音、形近等特点产生的独特魅力使标题靓丽起来。如：《打假与假打》、《秋天里的春天》、《向钱看与向前看》、《减负：让我欢喜让我忧》、《给心灵松绑》、《保鲜诚信》、《没有异想，哪来天开？》等。

（二）妙用术语。拟题时巧用人们熟悉的行业术语，往往给人耳目一新的感觉。而且，术语本身就有一定的含义，能使阅卷人更容易掌握你的用意所在。如《送去主义》、《校园写真》、《贫困的反作用力》、《催化人生》、《生活中的欧姆定律》、《真空下的加速度》、《拍卖诚信》等等。

（三）借名拟题。拟题时应巧用名人、名言、名物、名事，并巧妙加以翻新，既给人亲切之感，又能增强感染力。如《栽下梧桐树，引得凤凰来》、《阿Q新传》、《阿Q学做诗》、《李白的泪水》、《感时花溅泪》、《不畏浮云遮望眼》、《痛并快乐着》、《失落的祝英台》、《一花一世界》、《科技与人文齐飞》、《一千零二夜》、《淡妆浓抹总相宜》等等。

（四）反向拟题。运用求异思维，把一些公认的常理做反向思考构成文题，往往能收到奇效。如《常在河边走，也能不湿鞋》、《到班门弄斧》、《有志者未必事竟成》、《虽贫，岂困？》、《前不见古人，后岂无来者？》、《享受挫折》、《孔融让梨：是耶？非耶？》、《忙人闲事》、《眼见一定为实吗？》《要敢于走麦城》、《痛苦也是一笔精神财富》等等。

（五）妙用修辞。修辞的运用会使标题生动传神、富有文学色彩。如《倾听自己的心跳》（借代）、《妈妈，再爱我一次》（呼告）、《谁丢了玉坠？》（设问）、《生命如涛》（比喻）、《攀登路上的烛光》（比喻）、《六盏红灯不能照亮前程》（比喻）、《阳光很活泼》（拟人）、《诚信出走》（拟人）等等。

（六）妙用歌词。群众喜爱的歌曲歌词脍炙人口、深入人心，一旦入题，非常吸引读者。尤其是流行歌曲的歌词，有的非常生动、别致，如《痛并快乐着》、《潇洒走一回》、《风中有朵雨做的云》、《诚信：我的眼里只有你》、《从零开始：想说爱你不容易》、《谁不说俺家乡好》、《幸福着你的幸福》、《问世间情为何物？》等等。

（七）巧用符号。运用算术和符号，能起到简洁、生动而又别致、醒目的作用。如《成功＝志＋力＋物》、《多解的题：规矩＝？》、《联想1+1》、《记忆≠智慧》、《移植记忆≠获取能力》等等。

（八）巧用并列。以并列词语或短语做标题，突出文章所涉及的几个因素或蕴含作品主旨，增强读者阅读期待。如《一毛钱与诚信》、《春夏秋冬》、《图形·生活·思维》、《借鉴历史开创未来》、《你的岁月，我的记忆》、《我的祈愿，我的爱》等等。我们相信，用心拟题，所拟题目定能打动读者，赢得阅卷老师的“芳心”。

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第五篇：作文拟题

（1）运用修辞

如以比喻入题的，《送老人一轮暖阳》（话题：孝）； 以夸张入题的，《那个障碍粉碎了我》（话题：挫折）； 以反问入题的，《我是谁？》（话题：假如记忆可以移植）；

以设问入题的，《我从日本邮局取回了什么？》（话题：效率）；

以对偶入题的，《一头白发，满山青葱》（话题：环保），《高高山顶立，深深海底行》（话题：人生感悟）； 以拟人入题的，如《地球就诊记》（话题：环保）； 以呼告入题的，《回来吧，妈妈！》（话题：亲情）； 利用谐音《从心做起》（话题：亲情）；

利用双关，《冬日暖阳》《花落春仍在》（话题：温情）

（2）引用妙句 引用诗句为题的，如《横看成岭侧成峰》（话题：答案是丰富多采的）；引用流行歌词入题的，如《一笑而过》（话题：宽容）《常回家看看》（话题：孝）；引用名句入题的，如《救救孩子》（话题：素质教育），《让暴风雨来得更猛烈些吧》（话题：挫折）。

（3）反常设悬

所拟题目有违常理，故意设置悬念以引起读者的好奇心理。如：《感谢你的敌人》（话题：竞争），《往事并不如烟》（话题：关注生活），《真想做个后进生》、《渴望停电》（话题：素质教育）、《儿嫌母丑》（话题：亲情）。

（4）运用间隔号

如《风景•湖》《黄山•挑夫》《老庄子•老情歌》《汽笛•布鞋•红腰带》《胡杨•古道•飞天梦》《小桥•流水•人家》。

（5）以中心事物入题

如：《幸福的黄手绢》《二十四双布鞋》《狗尾巴花》《四十九朵玫瑰》《梯田蘑菇房》《永远的蒲公英》《最后一张落叶生日卡》《母亲的照片》《那棵葱郁的高山榕》《一千张糖纸》《二月二，料豆喷喷香》《萝卜灯》《外婆家的打碗碗花》《魂系三棵树》《青天一缕霞》《九九女儿红》《不沉的船》《穿布鞋的故居》《蓝莹莹的星光》。

（6）以中心人物入题。

如《藏北姑娘》《第十一位》《对院的女孩》《盲女琴韵》《神农箫女》《阿彩》《我爹我娘》《阿鸽八斤》《最后一个船夫》《昆仑采玉人》《梦萦阿诗玛》《女兵二十一》《父亲的背影》。

（7）以中心事件入题

如《春夜听雨》《怀念天水》《想念梵高》《迟到》《库姆塔格轶事》《走边城》《追寻鹤故乡》《美丽的约定》。

（8）以文章观点入题

如《善待生命》《用好网络这把“双刃剑”》《近墨者黑》《我喜欢出发》《浮生若茶》《守住心中的清月》《苦难是一笔财富》《讲点节操》《起心动念，皆应向善》《站直喽，别趴下》。