信客练习及答案(5篇)

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第一篇:信客练习及答案

一、基础部分

1.下列加粗的字注音不正确的一项是(A)

A.接济(jì)文绉绉(zōu)B.噩耗(â)伎俩(jì liǎnɡ)C.吊唁(yàn)唏嘘(xī)D.诘问(jiã)焦灼(zhuó)2.找出有错别字的一项(D)A.信客已经长途跋涉了二三十年。B.他读过私塾,年长后外出闯码头。C.我名誉糟蹋了,可这乡间不能没有信客。D.茅屋外只有劲利的山风。

3.为下列句中的加粗字注音或根据拼音写出汉字

<1>.他读过sī shú(私塾),年长后外出闯码头,碰了几次壁,穷愁潦倒(liáo dǎo),无以为生,回来做了信客。<2>.(老信客)连他们各人的pí qì(脾气)习惯也作了介绍。

<3>.年轻人想到老人今后的生活,说自己赚了钱要jiē jì(接济)他。

<4>.只要信客一回村,他家里总是人头济济(jǐ jǐ)。<5>.妇女们一把眼泪、一把bí tì(鼻涕)在信客家里诉说,信客铺纸磨墨,琢磨着句子。

<6>.(老信客)就裁下窄窄一条红chóu(绸)捆扎(kǔn zhā)礼品,图个好看。

二、阅读下文,完成4~8题。

只要信客一回村,他家里总是人头济济。„„农民的眼光里,有(),有();比较得多了,也有(),有()。这些眼神,是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神,是千年故土对城市的探询。

闯荡都市的某个谋生者突然得了一场急病死了,这样的事在那样的年月经常发生。信客在都市同乡那里听到这个消息,就会匆匆赶去,代表家属乡亲料理后事、收拾遗物。回到乡间,他就夹上一把黑伞,伞柄朝前,朝死者家里走去。乡间报死讯的人都以倒夹黑伞为标记,乡人一看就知道,又有一个人客死他乡。来到死者家里,信客满脸戚容,用一路上想了很久的委婉语气把噩耗通报。可怜的家属会号啕大哭,会猝然昏厥,他都不能离开,帮着安慰张罗。更会有一些农妇听了死讯一时性起,咬牙切齿地憎恨城市,憎恨外出,连带也憎恨信客,把他当做了死神冤鬼,大声呵斥,他也只能低眉顺眼、连声诺诺。„„

直到他流了几身汗,赔了许多罪,才满脸晦气地走出死者的家。他能不干这档子事吗?不能。说什么我也是同乡,能不尽一点乡情乡谊?老信客说过,这乡间不能没有信客。做信客的,就得挑着一副生死祸福的重担,来回奔忙。四乡的外出谋生者,都把自己的血汗和眼泪,堆在他的肩上。4.文中括号内应填入的词是(D)A.羡慕 嫉妒 嘲笑 轻蔑 B.嫉妒 嘲笑 轻蔑 羡慕 C.轻蔑 羡慕 嫉妒 嘲笑 D.羡慕 嫉妒 轻蔑 嘲笑 5.分析下列句子所用的描写方法。

(1)直到他流了几身汗,赔了许多罪,才满脸晦气地走出死者的家。(行动描写)

(2)他能不干这档子事吗?不能。说什么我也是同乡,能不尽一点乡情乡谊?(心理描写)

(3)回到乡间,他就夹上一把黑伞,伞柄朝前,朝死者家里走去。(行动描写)

6.为什么老信客说“这乡间不能没有信客”?用原话回答。

做信客的,就得挑着一副生死祸福的重担,来回奔忙。四方的外出谋生者,都把自己的血汗和眼泪,堆在他的肩上。

7.作者重点写了信客什么事迹?为什么要作为重点写?

代表家属料理同乡的后事,帮着家属张罗丧事,送死者的遗物。重点写这一事迹,表现了信客尽管忍屈受辱,也甘愿尽乡情乡谊的高尚品格。8.说说自己周围像老信客一样默默奉献的人。

二、提高部分

阅读下面文段,完成9~12题。莫高窟 余秋雨

莫高窟可以傲视异邦古迹的地方,就在于它是一千多年的层层累聚。看莫高窟,不是看死了一千多年的标本,而是看活了一千多年的生命。千年而始终活着,血脉畅通、呼吸匀停,这是一种何等壮阔的生命!一代又一代艺术家前呼后拥向我们走来,每个艺术家又牵连着喧闹的背景。在这里举行着横跨千年的游行。

色流猛地一下涡游卷涌,当然是到了唐代。人世间能有的色彩都喷射出来,但又喷得一点儿也不野,舒舒展展地纳入细密。流利的线条,幻化为壮丽无比的交响乐章。这里不再仅仅是初春的气温,而已是春风浩荡,万物苏醒,人们的每一缕筋肉都想跳腾。这里连禽鸟都在歌舞,连繁花都裹卷成图案,为这个天地欢呼。这里的雕塑都有脉搏和呼吸,挂着千年不枯的吟笑和娇嗔。这里的每一个场面,都非双眼能够看尽。而每一个角落,都够你流连长久。这里没有重复,真正的欢乐从不重复。这里不存在刻板,刻板容不下真正的人性。这里什么也没有,只有人的生命在蒸腾。到别的洞窟还能思忖片刻,而这里,一进入就让你燥热,让你失态,让你只想双足腾空。

9.下面的理解,不符合“看莫高窟,不是看死了一千多年的标本,而是看活了一千多年的生命”一句含义的一项是(C)A.看莫高窟,仿佛听见了千年历史车轮的隆隆声。B.看莫高窟,强烈感受着中华民族艺术的恒久魅力。C.看莫高窟,仿佛置身于旌旗猎猎,烟尘滚滚的古战场。D.看莫高窟,强烈感受着力与美的奔涌,仿佛消融在艺术的洪流中。10.“喧闹”意在强调(A)

A.艺术创作背景的生动 B.艺术创作背景的复杂 C.艺术创作背景的丰富 D.艺术创作背景的多样

11.根据第二段的内容,概括出唐代洞窟艺术创作的三个特点。

(1)色彩绚丽(2)线条流利(3)形象生动(4)神态逼真(5)场面宏伟(任选三个)

12.写出你对“这里什么也没有,只有人的生命在蒸腾”一句含义的理解。

唐代洞窟艺术的主题是表现人的活力。

第二篇:《信客》练习1

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《信客》同步练习2 达标训练

1.给下列加粗字注音。

唏嘘()噩耗()焦灼()伎俩()吊唁()文绉绉()2.用下列词语造句。穷愁潦倒: 风尘苦旅: 鸡零狗碎: 生死祸福:

3.课文第四部分写信客做了教师,他“教地理绘声绘色,效果奇佳”,“教起国文来也从容不迫”。请据此加以想像,写一个300字左右的片段,具体描述信客在课堂上授课的情景。

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 能力提高

阅读散文诗《乞丐》,回答文后问题。乞 丐 屠格涅夫

我走过街头„„一个老态龙钟的乞丐把我拦住。

红肿的、泪水模糊的眼睛,青紫的嘴唇,褴褛的衣衫,污秽的伤口„„啊,贫穷把这个不幸的生命噬啮得多么丑陋。

他向我伸来一只通红的,浮肿的,肮脏的手„„他喃喃地乞求帮助。我摸遍了全身的口袋„„没有钱包,没有怀表,甚至连手绢也没有„„我身边一无所有。

而乞丐在等待„„他那只向我伸来的手微微摇晃和颤抖着。

窘急、惶恐之下,我紧紧地握住这只肮脏的颤抖的手„„“不要见怪,兄弟,我什么也没带,兄弟。”

乞丐用他红肿的双眼注视着我,那青紫的嘴唇流露出一丝笑意——于是他也同样紧握了

语文备课大师 xiexingcun.com 语文备课大师 xiexingcun.com 我那冰凉的手指。“没关系,兄弟,”他吃力地咕哝着,“我也多谢了。这也是施舍,兄弟。”

我明白了,我也得到了我兄弟的施舍。

1.本文对乞丐的描写,主要采用了人物描写中的哪些方法? ___________________________________________________________ 2.文中乞丐本来“等待”的是____________________;后来他得到的“我”的“施舍”是指________________________。

3.文末“我也得到了我兄弟的施舍”一句中,“施舍”是指________; 从“兄弟”的称呼中可以看出,作者是以________的眼光看待乞丐的。

4.综合全文来看,“我”是一个_______________________的人;乞丐是一个__________________________________________的人。

5.这首散文诗揭示的主题是()

A.人间贫富悬殊,社会制度极不合理。

B.人与人之间应充满关切与理解,弘扬高尚的人道主义精神。C.穷人对富人不应苛求。

D.富人对穷人应怀有无限的同情心。开放探究

课文写了两代信客的命运。对于老信客“名誉糟蹋”、晚节不保之事,你的看法怎样?文末提到,乡人们虽不知老信客是何人,但“也把那个不成样子的坟修了一修”。你对老信客的一生略知一二,能否也给他的墓碑题写几句话?

___________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

参考答案 【达标训练】

1.xī xū è zhuó liǎng yàn zhōu

2.(略)

3.(略)(所描写的情景要能突出“绘声绘色”或“从容不迫”或“效果奇佳”)

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【能力提高】

1.肖像描写、动作描写、语言描写

2.物质上的施舍 “我”给了他同情、歉意及尊重 3.乞丐给了我理解与宽容平等

4.平等待人,尊重别人,富有同情心 心地善良,理解、宽容别人 5.B

【开放探究】

(略)(此题为开放性题目,允许发表自己的看法,言之成理即可)

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第三篇:信客的阅读答案

篇一:信客的阅读答案

【参考答案】

一、为下列句中的加粗字注音或根据拼音写出汉字

1、私塾;li o dǎo

2、脾气

3、zhu n;接济

4、jǐ jǐ

5、鼻涕;zu mo

6、绸;zā

7、zhā

二、用横线标出下列句中的反义词

1、头——尾;

2、生——死;祸——福;来——回

3、进——退

4、羡慕——嫉妒

5、升——沉;荣——辱;迟钝——敏感

三、解释下列句中加粗字或词

1、黯:阴暗。

2、颠沛:穷困;受挫折。

3、赋闲:失业。

4、吊唁:祭奠死者并慰问家属。

四、简答题

1、信 指诚信。这句话是说诚信是信客的生命,只有做到这一点,才能成为让别人充分信赖的信客。

2、凶险 指的是信客通报噩耗,有的农妇竟把他当做了死神冤鬼,大声呵斥;送交遗物,还被人怀疑贪占;那个发了财的拈花惹草的同乡竟诬陷他是小偷,被扭送巡捕房。信客这条路布满凶险,叫人撑持不了。

3、做信客的职业,使他能够理解在外谋生者,也理解在家的家属,理解他们的需要与感情。这使他形成了善解人意的性格。他虽然见多识广,阅历丰厚,可是他并不以此自居。所以说他 更难能可贵的是,他深察世故人情,很能体谅人。

五、阅读

(一)1、如何理解下列句中的加粗字的含义? ⑴ 逼 字说明老信客对自己职业的万分留恋。⑵ 堆 字说明信客的肩上担子很沉重。

2、因为他实在太忙,也怕因为去看望老人,而叫别人苦等。

3、这两段概括写遇到谋生者客死他乡,信客充当代理人的事情。这是从信客所承受的痛苦的角度来表现信客的。他不仅繁忙,承担着众人的嘱托,而且承担着不应承担的委屈,承担着无端的怀疑、猜测。

4、农村妇女会把这堆简陋的遗物当做丈夫生命的代价,都相信会有很多。否定句的语气强烈,比肯定句好。这更能体现信客的痛苦是蒙受无端的怀疑,也更能表现信客的高尚品质。

5、信客的职业特点就是传递消息,把亲人的音讯传递给对方,有喜有忧,有福有祸,当然也包括着噩耗。所以作者把这些都比喻成 重担,担在了信客的肩上,说明信客的责任重大。

6、任劳任怨,仁义热心,待人宽容,善良厚道

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【参考答案】

一、阅读下列文段,回答文后的问题

1、使人切实感受到农村人们渴盼了解来自外面世界各方消息,增长见识的心情,可见信客在人们心目中的地位是何等重要。

2、表明信客受到妇女们的完全信任,是她们依靠的人。

3、因为他传递的来自城里的任何消息,都直接关系到家家户户的起落沉浮,会立刻引起震动,所以说,他就是他们最敏感的神经末梢。

4、重点写了信客报丧送遗物等活动 因为,这类事件反映信客的遭遇,最有代表性,能很好地体现信客忠厚、诚实,待人谦和的品格,以及宽容、忍辱负重的精神境界。

5、突出了信客真诚、善良,能够宽容理解他人,时时处处为他人着想的好品质。

6、设问反问 反映信客对他人的理解,体谅与宽容。

7、这位信客集善良、忠厚、宽容、理解、诚信等美德于一身,竭诚为乡亲服务,急他人所急,想他人所想,为人们排忧解难,受到不公平的对待,也不放在心上,是一位真正值得信赖的信客。

二、阅读下列文段,回答文后的问题

1、d

2、分析下列句子所用的描写方法: ⑴行动描写 ⑵心理描写 ⑶行动描写

3、做信客的,就得挑着一副生死祸福的重担,来回奔忙。四方的外出谋生者,都把自己的血汗和眼泪,堆在他的肩上。

4、代表家属料理同乡的后事,帮着家属张罗丧事,送死者的遗物。重点写这一事迹,表现了信客尽管忍屈受辱,也甘愿尽乡情乡谊的高尚品格。

5、略

备注:《余秋雨·信客课内阅读及答案》一文由免费提供。本文著作权归原作者所有,请在转载引用时保留。否则因《》一文引起的法律纠纷请自负。

第四篇:八年级语文信客同步练习

信客

基础知识检测

1.给下列加粗的字注音。

跋涉()灰黯()昏厥()唏嘘()晦气()嫉妒()伎俩()吊唁()2.根据意思写出相应的词语。

(1)难做的事居然能做到,值得宝贵。()(2)处世经验和人之常情。()(3)非常镇静、不慌不忙的样子。()(4)叙述、描写生动逼真。()3.分析下列句子所用的描写方法。

(1)直到他流了几身汗,赔了许多罪,才满脸晦气地走出死者的家。()(2)他能不干这档子事吗?不能,说什么也是同乡,能不尽一点乡情之谊?()(3)回到乡间,他就夹上一把黑伞,伞柄朝前,朝死者家里走去。()4.指出下列各句所使用的修辞方法。

(1)红红的眼圈里射出疑惑的利剑,信客浑身不自在,真像做错了什么事一般。()(2)小南货店门口挂出一只绿色邮箱,也办包裹邮寄,这些乡村又与城市接通了血脉。()(3)都市里的升沉荣辱,震颤着长期迟钝的农村神经系统,他是最敏感的神经末梢。()(4)现在,他正躲在山间坟场边的破草房里,夜夜失眠,在黑暗中睁着眼,迷迷乱乱地回想着一个个码头,一条条船只,一个个面影。()5.你认为文中的信客是个什么样的人?归纳出来。课内阅读检测

两年后,几家私塾合并成一所小学,采用新式教材。正缺一位地理教师,大家都想到了信客。

信客教地理绘声绘色,效果奇佳。他本来识字不多,但几十年游历各处,又代写了无数封书信,实际文化程度在几位教师中显得拔尖,教起国文来也从容不迫。他眼界开阔,对各种新知识都能容纳。更难能可贵的是,他深察世故人情,很能体谅人,很快成了这所小学的主心骨。不久,他担任了小学校长。在他当校长期间,这所小学的教学质量,在全县属于上乘。毕业生考上城市中学的比例,也很高。

他死时,前来吊唁的人非常多,有不少还是从外地特地赶来的。根据他的遗愿,他的墓就筑在老信客的墓旁。此时的乡人已大多不知老信客是何人,与这位校长有什么关系。为了看着顺心,也把那个不成样子的坟修了一修。

1.为什么信客当教师是好样的教师,当校长是好样的校长? 答:________________________________________________。2.信客为什么留下遗愿,死后要与老信客葬在一起? 答:________________________________________________。

3.信客死时,前来吊唁的人非常多,有不少还从外地特地赶来,这说明了什么? 答:________________________________________________。

拓展阅读检测

我做女孩时曾遇上一个男生开口向我借钱,而且张口就是借两元钱。在当时,这相当于我两个月的零花钱。我有些犹豫,因为人人都知道那男生家里很穷。他母亲几乎每年都给他生一个弟弟或妹妹。她留给大家的印象不外乎两种:一种是腹部隆起行走蹒跚;另一种是刚生产完毕,额上扎着布条抱着新生婴儿坐在家门晒太阳。

我的为难令男生难堪,他低下头,说借钱有急用,又说保证五天内归还。我不知道怎么拒绝他,只得把钱借给了他。

时间一天天过去,到了第五天,男生竞没有来上学。整个白天,我都在心里责怪他。骂他不守信用,惶惶忽忽地总想哭上一通。

夜里快要睡觉时我忽然听到窗外有人叫我,打开窗,只见窗外站着那个男生。他的脸上淌着汗,紧紧攥着拳头,哑着喉咙说:“看我变戏法!”他把拳头搁在窗台上,然后松开,手心里开了花似的展开了两元钱纸币。

我惊喜地叫起来,他也快活地笑了,仿佛我们共同完成了一件大事,让一块悬着的石头落了地。他反复说:“我是从旱桥奔过来的。”

后来我才知道,他当时借钱是给患低血糖的母亲买葡萄糖。为了如期归还借款,他天天到北站下的昌桥帮菜家推车。到了第五天的拂晓,他终于攒足了两元钱,乏极了,就倒在桥洞中,本想略睡一会儿,没想到竞酣睡了一个白天和黄昏。醒来后他就开始狂奔,所有的路人都猜不透这个少年为何十万火急地穿行在夜色中。

这是我和那个男生惟一的一次交往,但是它给我留下的震撼却是绵长深切的。以后再看到“优秀”、“守信用”之类的字眼,总会联想到他,因为他身上奔腾着一种感人的一诺千金的严谨。

据说那个男生后来果然成就了一番事业,也许他早已忘记了我们相处的那一段,可我总觉得那是他走向成功的源头。

去年秋天的一个傍晚,天降大雨,那是场罕见的倾盆大雨。我打着伞去车站接一个朋友,我们曾约定,风雨无阻。我在车站久等也没见朋友露面,倒是看见一个少年,没带伞,抱着肩瑟瑟地站在车牌边,我把伞伸过去,他感激地说谢谢,告诉我说,他在这儿等一个朋友,车一辆一辆开过,雨在伞边形成一道道雨帘,天地间茫茫一片,怎么也不见我们所盼望的人。我对少年说他们也许不会来了,可少年固执地摇摇头。又来了一辆车,从车上跳下一个少年,无比欢欣地叫了一声。伞下的少年一下子蹿了出去,两个人热烈地击掌问候,那份快乐是如此坦荡无愧,相互的欣赏流淌在那一击中,让目睹那画面的我感到一种灵魂的升华。

我终于未能等到我的那份欣喜。我失望而归,却在家接到朋友的电话。她说雨实在太大,所以„„我想说:约定时为何要说风雨无阻,完全可以说大雨取消;既然已说了风雨无阻,区区风雨又何足畏惧!不过,我什么也没说,只是轻轻地挂断了电话。因为一个并不怎么重诺言的人,她会找出一千条为自己开脱的理由;而我,更爱腾出时间想想那两个相会在暴雨中的少年。

(选文有改动)1.在“借钱男生”、“两少年”以及“我的女友”中,你印象最深的人物是谁?请简要概括其特点。

2.作者写两少年雨中赴约的目的是什么?从全文看这运用了什么写作手法? 目的: 写作手法:

3.文中有许多值得品味的句子,请摘抄一句谈谈你的理解。

4.假如你是文中“我”的女友,看到此文后,你会有怎样的心理活动?请描写出来。(40字左右)5.文中“我”对女友失约持什么态度?你对此有什么看法?理由是什么? 参考答案 基础知识检测 1.略 2.(1)难能可贵(2)世故人情(3)从容不迫(4)绘声绘色 3.(1)神态描写(2)心理描写(3)动作描写 4.(1)比喻(2)比喻(3)比喻(4)排比 5.任劳任怨、诚信无私、宽容善良。课内阅读检测

1.那是因为信客的阅历让他增长才干,文化程度提高了,眼界开阔了,阅历丰富了 2.因为信客理解老信客,同情他,敬重他,感激他

3.这说明社会总体还是有良心的,奉献者终究会赢得敬重与怀念 拓展阅读检测

1.借钱男生:信守承诺;孝敬母亲。两个少年:坚守承诺;不畏困难。我的女友:不守诺言;畏惧困难。

2.目的:(1)突出诚信的主题。(2)含蓄地批评成人的失信,不守诺言。(3)赞扬孩子的真诚守信。写作手法:对比(或衬托,或映衬。)3.如:摘抄:他把拳头搁在窗台上,然后松开,手心里开了花似的展开了两元钱纸币。理解:这句话运用了比喻的修辞手法,生动形象地写出借钱男生兑现承诺后的喜悦、欣慰之情。摘出的句子要生动形象,具有深刻内涵。只要能够抓住内容、语言和写法等方面中的一点,紧扣句意进行分析即可。

4.略(紧扣描写对象和情境,描写生动、形象;扣住描写对象和情境,描写具体。)5.态度:责备(或批评或不满或埋怨)看法:认同作者的态度。

理由:(1)认同作者的态度。人应该信守承诺,这是做人的基本准则。(2)否定作者的态度。应宽容地对待别人,不要过于苛责别人。(3)辩证地看待作者的态度。自己应信守诺言,但不必对别人求全责备。答出其中一个方面,言之成理即可。

第五篇:信客

《信客》教学设计

教学目标:

知识目标:

1、理解、积累“唏嘘、噩耗、呵斥、诘问、焦灼、伎俩、颠沛、吊唁、文绉绉、连声诺诺等词。

2、整体感知课文内容,把握故事情节,体会作者的思想感情。能力目标:

1、品味文章简洁而深刻的语言。

2、学会抓住信客的语言、行动、和心理来表现他们默默奉献的可贵品质的写法。

情感态度与价值观:

培养学生树立诚信的道德品质,做一个敢于奉献的人。教学重难点:

重点:

品味佳句,体会语言风格;从探究人物的角度把握课文内容。难点:

抓文章脉理清思路,理解作者的写作意图。课时设计:三课时 教学过程: 第一课时

一、新课导入:我先来给大家念一段话,看看知道不知道说的是谁:“他朴实的像一块石头,一个人一匹马,一段世界邮政史上的传奇,他过滩涉水,越岭翻山,用一个人的长征传邮万里,用20年的跋涉飞雪传心,路的尽头还有路,山的那边还是山,近邻尚得百里远,世上最亲邮递员。”知道是谁吗?这是《感动中国》2005获奖者王顺友。今天就让我们走进这个职业,走进余秋雨的《信客》(板书:信客----余秋雨)

二、作者简介:作者余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。我来用一段话介绍他的著作:《行者无疆 》,从书房《出走十五年》,进行了一次漫长的《文化苦旅》。在渡《霜冷长河》时,无意捡拾到一些《文明的碎片》,不禁发出《千年一叹》。后来他把自己的经历和感受,写进了《山居笔记》。

三、走近信客,阅读凄美人生

认识了作者,我们就正式走进《信客》的世界。现在请大家看看这些词,你是不是都认识呢?

1、检查预习

唏嘘(xī xū)噩耗(è hào)呵斥(hē chì)诘问(jié)焦灼(zhuó)伎俩(jì liǎng)颠沛(diān pèi)吊唁(yàn)文绉绉(zhōu)连声诺诺(nuò)

2、掌握了字词,我们再一同回到课文中去。文章围绕信客写了哪些内容?用自己喜欢的方式细读课文梳理全文脉络,并为每个部分拟出小标题。提示:

(一)信客当信客的原因:从业缘起。(老信客自感失去了信誉,做不下去了,找到了落魄返乡的青年。这个青年为老信客的诚心所动,终于接受了这份差事。)

(二)信客是怎样做信客的:信客生涯。(工作繁忙,收发信物,捎带口信等等。)

(三)信客为什么不做信客了:辞职**。(揭穿顾主败行,惨遭打骂诬陷;道路凶险,加之腿脚有病,信客无奈卸却差事。)

(四)信客为什么当教师、校长也是好样的:转行从教。(当了小学教师,进而升为校长。且信客死后,葬在老信客的墓旁,前来吊唁的人很多。)(板书学生的标题)第二课时

一、通读全文,合作探究

请同学们通读全文,小组合作探究下面问题:(1)作者在写信客之前为什么要写一个老信客?(2)作者重点写了信客那些事迹?为什么重点写?

(3)作者为什么要倾注那么多的热情为信客树碑立传? 学生的回答可能围绕以下几个方面:

(1)先写老信客,实际上说明了信客这一职业的两个特点:一是路途艰苦;二是强调职业道德——“就在一个信字”,而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历,给年轻信客以具体切实的指点,他的惨痛的教训,又时时警醒着年轻信客。这些,都促使年轻信客迅速成为可以信赖的信客。(2)重点写了两个事迹:一是概括写遇到谋生者客死他乡,信客充当代理人的事迹;二是具体写一次遭人诬陷的事情。这些都说明信客职务的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性。

(3)作者着重刻画一个受人敬重的信客形象,赞美他任劳任怨,诚信无私,善良宽容,意在说明无私奉献的人总是能赢得别人的敬重和爱戴的。信客难能可贵的品质,正是现实生活中需要大力提倡的。

二、走进美文,品读感人旋律

1、语文活动设计:设计信客小档案

老师设计了一个信客档案,请同学们快速跳读课文,从文中捕捉重要的信息来填充档案的内容。当然,有些问题是开放性的,没有统一标准的答案。比如说“姓名”,同学们可以根据信客的职业和性格特点,给他取一个合适的名字,表达你对他的感情和美好祝愿。信客档案

姓名:他可以叫“孙默献”。因为“孙”和“顺”谐音,我希望他能顺顺利利的。“默献”是默默奉献的意思,他就是一个默默奉献的人。我给他取的名字是“程信”。姓“程”是因为我姓“程”,而且它和“诚信”谐音,信客是非常诚信的一个人。

职业:信客

身体状况:我从第12段得知,他老犯胃病和风湿病。

收入情况:我从第3段“但他的家,破烂灰黯,值钱的东西一无所有”这句中可以断定信客的收入微薄。

工作内容:(1)发散、接收信物。(2)代表家属乡亲料理后事,报死讯,收拾并送遗物。(3)代读代写书信。

最高兴的事:工作几十年从没有失过一封信,一件物品。

(1)给焦急等待的家属送来了在外亲人的消息,看着别人高兴,自己也很高兴。

(2)信客的工作被乡亲们还有老信客认可,得到别人的肯定和表扬最高兴。(总之,信客的幸福快乐都是建立在别人的幸福快乐的基础上的)

最敬重的人:我认为信客最敬重的人是老信客。

座右铭:信客信客就在一个信字。

第三课时:

一、品味佳句,体会风格

师:信客档案我们完成了,也对信客有了一个较为详细的了解,那么,这样一个朴实感人的形象作者是怎样塑造出来的呢,也就是通过什么样的语言来叙述的呢?下面我们就来赏析一下本文的语言特色,请同学们再读全文,画出你认为比较精彩的语句,简要说出它的美。

试着用“我喜欢

,因为

”的句式。

师:本文的语言特色有两点:一质朴而典雅,如“破烂灰暗”“满脸戚容”等,还如“他读过私塾,年长后外出闯码头,碰了几次壁,穷愁潦倒,无以为生,回来做了信客”一句,就兼有质朴与典雅的特点。二精辟而畅达,如“现在,他正躲在山间坟场边的破草房里,夜夜失眠,在黑暗中睁着眼,迷迷乱乱地回想着一个个码头,一条条船只,一个个面影。”这个句子容量很大,一气呵成,又有排比成分,气势十分畅达。本文质朴典雅、精辟畅达的语言让我们深刻感受到了信客这个伟大的形象。

二、缅怀信客,秉承奉献风骨

信客走了,就这样悄悄地走了……或许人们会慢慢地将他淡忘,他就化成山中的一朵小花,默默地开放在他曾途经的地方;也许他就化成一棵垂柳,默默地为年轻的信客撒下一片绿荫。那么就赶快拿起笔来,为信客的坟墓作一篇墓志铭吧!(志铭是对他生平事迹和品质的概述,语言要力求简练、通畅。)如:聂耳的墓志铭是:我的耳朵宛如贝壳,宛如大海的涛声。丛飞的墓志铭是:我很幸福,因为我和我的孩子们永远一起歌唱。司汤达的墓志铭是:活过,爱过,写过。

海明威的墓志铭是:“恕我不起来了!” ……

三、教师小结

信客已经永远的离开了我们,但是信客精神却在许多行业,许多人的血液里流淌着,甚至发扬光大。21世纪是个讲求诚信的时代,人无信而不立。作为新时代的主人,我们应该积极学习八荣八耻,坚决做到:以诚实守信为荣,以见利忘义为耻。愿我们每个人都能以平和的心态诚实待人,诚实处事,共同构建诚信大厦。

四、布置作业:

拓展延伸,课外阅读《文化苦旅》。

五、板书设计

余秋雨

缘由

生涯

辞职

转行

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