品味教育馨香,塑造幸福人生[五篇范例]

第一篇：品味教育馨香,塑造幸福人生

2012年教师读书随笔征文大赛

品味教育馨香，塑造幸福人生 ——读《做一个幸福的教师》有感

单位：莱阳市万第中心初级中学 姓名：崔春玲 电子信箱：cuichunling118@126.com 联系电话：*** 我一个人静静坐在沙发上，细细品读陶继新老师的《做一个幸福的教师》。这本书给我的感觉是：陶老师对人生的豁达和独特的人生领悟。字里行间流落着从容淡定，平易亲切；包含着慷慨大气、恢宏深刻的思想。在这本书中，无处不渗透着陶老师吸取经典精华所洋溢的幸福感。我感悟到：幸福是一种心态，是自我的一种体验，幸福是需要用心去营造的。书中那一个个鲜活的事例，那一句句警言箴语，那一段段经典释义，给了我很多人生启示。

一、塑造阳光心态，坦然面对一切

人的职业幸福是一种心态，也是信念与追求的体现。心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的。教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，就能通过言传身教让学生接受情感的洗礼、引导和激励。有了好心态，就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，就会视教育为一种艺术，在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。当教师的劳动被他人、社会认可时，必然会无比的快乐，会被幸福紧紧“包裹”。

教师生活是两点一线，除了上课就是备课，批改作业，整天围着

学生转，很单调。再加上来自方方面面的压力，有时还真感觉有些“不堪重负”。但是既然选择了这份职业，今生注定要当一名老师，就要担当起这份责任，要尽到教师的义务；既然改变不了这个现实，就要调节自己的心态，坦然面对生活、工作的一切。

美国作家萨克雷说;“生活是一面镜子，你笑他也笑，你哭他也哭，”我努力调整自己，用阳光的心态和学生愉快相处，让微笑常常挂在脸上，将温暖、豁达、亲切、友善、挚爱的微笑，送给孩子们。我用微笑来架起一座师生间平等和谐的桥梁。微笑着过好每一天——让每天的课漾起微笑，让孩子们感受到生命的绽放，智慧的闪光以及思维的激荡；让每天的师生交流充满甜蜜，让学生在彼此的微笑中成长。

二、学会宽容，收获惊喜

德国的哲学家、教育家雅斯贝而斯曾说，教育本身就意味着 :一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。在班主任工作中，我始终坚持宽容对待学生所犯错误，坚信一个学生难免犯错误，但只要有承认错误的勇气和改正错误的决心，就应当予以宽容。

我班里曾有一名非常淘气的学生，整天惹是生非，比如昨天拿粉笔头砸哭了一个女生，今天又在课堂上出怪腔怪调等。有一次，这位同学逃课上网，我从网吧把他找回来，当他怯懦地来到办公室，准备迎接“暴风雨”时，我轻轻地拍了拍他的肩膀并示意他坐下。当时我并未责备他，而是笑着告诉他：“学生首要任务就是学习，你们现在

正处于充满激情活力的青春时节，一定要树立远大理想，珍惜美好时光。良好的学习习惯是需要慢慢培养，我希望也相信你在以后学习中能做得更好！”他对我的态度似乎很吃惊。自此以后，他很少犯错误，上课也表现的更加自信，甚至也敢举手发言了。我深刻感受到宽容的力量。宽容不仅在于一时、在于一个人，而是时时刻刻、一个群体。当宽容地对待学生的时候，学生也会敞开心扉与老师交流，甚至会有好些学生以日记、书信的方式向老师诉说自己的烦心事，渐渐地师生之间的关系和谐了。

作为一名教师，一定要有一颗宽容的心，才能够成为孩子的良师益友，要学会赏识学生。在评价学生时，多一些鼓励，使学生时刻感到自信；当学生犯错时，多给学生一些宽容；当学生取得成绩时，别忘了给学生送上掌声；当学生有疑难时，做学生最好的心理医生和真诚的朋友；当学生大胆表现自己时，做学生最好的欣赏者。总之，教师潜在的人格魅力会深深地感染学生，在平时的教育教学中，我们要时刻不忘对孩子有一颗宽容的心。宽容是阳光，她会让我们每个人拥有健康，拥有幸福。

三、用爱心点亮孩子心中的明灯

“打鼓要打到点子上，吹笛要吹到笛眼上，思想工作要做到心坎里”。特别是对自卑感强烈的学生。倾注爱心，用感情的泉水去浇开他们的心花，会取得意想不到的好效果。班中有位同学叫李娜，是“独行大侠”，没有同学喜欢他，原因是她成绩落后，不讲卫生、不合群，且老有迟到，旷课现象。父母离异后，对她的打击很大，从此她一蹶

不振，把自己封闭起来。为了打开这名学生的心灵窗户，我倾注了更多的爱心。我采取多表扬少批评的方法激发她的上进心、自尊心和集体主义精神。哪怕是点滴成绩，微小的进步，都及时表扬，使她体验成功的喜悦，增强自尊心、自信心。一次打扫卫生的时候，面对一堆又脏又臭的垃圾时，姜林自告奋勇的承担了这一重任。我抓住这一契机，在班上及时表扬了她，并要求全班同学学习她不怕脏不怕苦的精神。从此，同学们对她的看法有了改观。我还刻意安排了一名优生和她交朋友，对她进行帮扶，使她感受到集体的温暖。她深受感动，觉得老师很关心热爱自己，没有遗弃自己，从而感激不已，对老师的教育言听计从，学习进步得非常快，也不旷课了，昔日那灰头灰脸的“丑小鸭”变成了“白天鹅”。可见，教师的爱正如春雨，渗透于师生交往的细微之处，一旦学生感受到真心爱他们，他们便会将这种爱珍藏在内心深处，并使之转化为与教师的教育要求相适应的自觉行动，从而起到转化的目的。

巴特尔说：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能复苏，教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。可见，教师对后进生倾注关心和爱，尤为重要。为了让这些迟开的花朵沐浴阳光雨露，就需要老师将浓浓的师爱洒向他们，只有这样，才能使每朵花儿都绽放出美丽的花瓣。

作为老师，我们应该在爱的天平上适度倾斜基础差的学生，以博大的爱心包容他们的缺憾，发现闪光点为他们喝彩，让他们感受到学校生活的幸福和人生的美好。正如教育家苏霍姆林斯基所说：“让每

一个学生在学校里都能抬起头走路。”

有爱洒落的地方，是人世间最美好的地方；有爱伴随的人，是人世间最幸福的人；有爱释放的延续，就会有幸福被传递。只有爱的阳光才能把坚冰融化；只有爱的雨丝才能使枯木逢春；只有爱的神奇才能点石成金。工作中，我把幸福感受转化为一种责任，内化为一种行为，以爱的形式铺平每个孩子脚下的路„„

四、享受课堂，成就自我

新的课程标准要求我们必须树立以人为本的教育理念，一个好教师一定会给孩子营造一个富有情趣的课堂。在这本书中，陶老师给我们指明了一个方向：读书。他说：“知识关乎事物，智慧关乎人生。如果只有知识，那你看到一块石头就是一块石头，看到一粒沙子仅是一粒沙子而已。但是一旦拥有了智慧，就可以从一块石头里发现一道风景，从一粒沙子中感悟灵魂的律动。”

课堂教学是教师传播知识、播洒爱心、收获成功的主战场。幸福的老师心中满是灿烂的阳光，注重在每一节课都倾注生命的激情，带着对生命的尊重呵护走入课堂，又满载一份生命成长的喜悦而归。真正让课堂荡漾起美丽芬芳，让孩子思维流淌在花开的美丽温馨中，在师生思维碰撞中焕发出生命的光辉。在平时的工作中，我让教学与读书相得益彰，精心研究每类课型、课堂中的每一个步骤、教学中的每一个环节，不断打磨精彩课堂，享受自己的课堂，使自己乐教，学生乐学，让每次课堂都迸发出生命的活力，让学生亲其师而信其道。

五、激情成就幸福

一个幸福的教师，在他的身上，必然洋溢着满腔的热情和澎湃的激情，必然充满着暖暖的温情和甜甜的柔情，同时还拥有高雅而有品位的闲情！我在事业上非常投入，热爱学生、热爱学校、热爱工作。我始终保持住自己的热情、激情，努力地挖掘自己所从事的工作的内在价值与趣味性，使自己对工作、事业有一种日日新、月月新、年年新的感觉。在引领学生成长的过程中，我以海洋般深沉宽广的爱去拥抱每个孩子，让他们在爱的洗礼中长成大树，长成栋梁，并且懂得以爱去回报社会，回报生活。

六、经典为伴，幸福一生

陶老师在“终身幸福的文化之旅”中谈经典诵读的作用：“首先，经典诵读可以使人趋真向善。其次，经典诵读可以使人宁静致远。再次，经典诵读还可使人气质高雅。”他告诉我们：“这种持久的快乐，就是一种最好的美容佳品。大家想想，经典诵读之后，男士更有风度，女士更加美丽，何乐而不为呢？” 他那富有生活情趣的话语，没有专家惯用的高高在上的语气，听来更令人信服。其实教师的职业性质早已决定了不可能追求过高的物质生活，其实，物质给人的幸福是有限的，而精神世界里的幸福是无限的。心灵在精神世界的殿堂里诗意地栖居，才是真正的幸福者。我的教育生活需要不断地学习诵读，我的幸福人生更要在经典中寻找。

教师如镜，幸福的教师可以是一面透亮、明净的镜子，让孩子在这面镜子中发现他们自己。教育如水，幸福的教育可以是一潭清澈、宁致的净水，让学生在这潭净水中遨游、遐想。教师的教育幸福不仅

关系到教师本人职业生活的幸福，也关系到学生的幸福，关系到学校的长远发展，更关乎着整体社会和每个家庭的幸福。那么，就让我们从现在开始，成就教师的梦想与责任，让教师们拥有纯洁的心灵、安定的心境、开朗的心情、悠闲的心志，使幸福成为一种信仰；让我们身体力行，用心去创造，为教师的可持续发展服务；让我们把爱在手中传递，为学生的终身幸福奠基，共同抵达教育幸福的心灵方舟！

做幸福的教师，是目标；幸福地做教师，是践行；尝到教师的幸福，便是成功。在今后的工作和生活中，我将再接再厉，做到从容淡定，宠辱不惊、淡泊名利，与经典为伴，与学生为友，多一些享受，少一些抱怨；多一些赏识，少一些责备；多一些宽容，少一些苛求，努力追寻教育人生的幸福。

第二篇：品味幸福人生

品味幸福人生

——《长腿叔叔》读后感

古城学校五年级三班赵致瑶

辅导教师王伟

品味幸福人生

——《长腿叔叔》读后感

寒假里，我一进书店就被《长腿叔叔》这个书名给吸引住了，我拿起了一本仔细看了起来，立即被书中的故事给吸引住了。赶快买回家，捧着这本书认真读起来······

本文的女主人公茱蒂是一个孤儿，她从小在孤儿院长大。她每天都在繁忙中度过，既要完成孤儿院的工作，又要坚持学习。她却坚强地克服了各种困难，后来，她在好心人“长腿叔叔”的资助下读了大学。茱蒂的大学生活并不是很顺利的，由于她生长在孤儿院，她有些自卑，有些无知„„面对同学的嘲笑和鄙视，茱蒂没有泄气，而是加倍努力地开扩自己的视野。经过一次次的尝试，她终于成了一名作家。

茱蒂几乎每周都有要给恩人“长腿叔叔”写信，但当她渐渐明白了自己的信永远不会有回音时，她对长腿叔叔开始了一丝青春的抱怨与不以为然，在孤儿院时内心叛逆的种子又蠢蠢欲动了。直到邂逅谈吐不凡的杰夫，她才再度将长腿叔叔当成倾诉对象。正当她考虑和杰夫表达爱的告白时，长腿叔叔终于露面了，而且竟然是——杰夫。

通过读这本书，我觉得我成长了很多，学到很多知识，懂得很多道理，比如对于别人的帮助应当怀着一颗感恩的心、人贵在知足常乐、不能因为暂时的贫贱而失去自信和奋斗的勇气、只要努力就一定能够实现自己的理想等等。以前，我不怎么明白“感恩”的含义。小时候的记忆也懵懵懂懂的，记得那时总说长大了要好好孝敬父母，给他们吃好的穿好的，给他们很多钱。现在，才真正明白了“感恩”的这个看似轻松却实质有些沉重的词语。我现在还是个学生，没有过多地接触这个社会。但我知道，我至少应该感恩父母，学校里，也要感恩老师，他们从事的是太阳底下最光辉的职业，也是人类灵魂的工程师。今后，踏入了人社会，也许会遇到各式各样的人，我不仅要感恩帮助过我的人，更要感恩批评过我的人，正是才会他们使我不断地成长，从一块璞玉，变成光鲜亮丽的美玉。

第三篇：坚守教育梦想 品味幸福人生

坚守教育梦想

品味幸福人生

尊敬的各位评委，各位领导： 大家好！

今天有幸参加这次名校长评选活动，对于校长阅历将近三年的我而言是一次磨砺，更是一次锻炼。希望通过今天的活动，能得到各位的指导和帮助。

梦想，是产生奇迹的源泉，对于步入中年的我而言，已不是做梦的年龄，但我依然相信梦想，并坚守教育的梦想。今天我演讲的题目是《坚守教育梦想

品味幸福人生》。

还记得：二十的前的哪个秋而飘零的日子，我的数学老师——段老师，亲自到我家劝说，帮我重返校园；还记得，我的班主任老师——振生老师每天早上从五里之外的家骑着破旧的自行车赶到学校，就为了陪伴住校的学生按时起床进行晨读；还记得„„正是他们的言行，影响了我，让我选择了教师这职业。如今回想，我的老师们他们是没有惊天动的举动，没有豪言壮语，是让我敬佩一生都是我一生的老师。他们是没有先进的教育理念，却有着朴素的梦想——让孩子出农门，正是这种朴素的教育梦想，让她们对教育有执著的追求，成就学生梦想的同时，也让他们的人生变得更加精彩。

一年教育人，有一代教育人的梦想，如今时代的飞速发展，我们的教育也众一个“有学上”转机到“上好学”的时代，我们的学校也从量的发展转移到质的提升上来。我们的学已不仅不仅再是一个教师工作，学生学习的代名词，而是师生生命成长的地方，因为无论是学习，还是工作，对于每一个个体的生命而言，都是生命不同阶段的成长方式，而我们每个人都是以生命的方式行走，不同的行走方式，则决定着人生的生命质量。因此，让学校成为师生生命成长的地方，作为我们办学理念，而每个人都希望在自己的人生中不断地实现梦想，超越自我，成就自我，只有志存高远，追求卓越才会实现人生梦想，让生命更有价值。在办学理念的指引下，我们把人人都做最好的自己作为办学目标。选择教师这了职业，就是选择爱与奉献。因此，我们把爱与责任作为教师的工作方式。三年来，我们在不断完善提升我们的办学理念、办学目标。我校在暑期前进行的“谈谈你的成长故事”的问卷调查中，其中一项是你的教育理念是什么？你是如何坚持的？90%的教师谈到对“以人为本”教育理念的实践与思考，让我们所喜地看到教师们对学生生命的关注，这正是我的所倡导，所期望的吧吗！

教育梦想为我们指引了航向，在践行教育梦想的道路上，我们进行着行动研究。

一、开放办学，提升学校影响办

2009年8月31日，到西小报到，遇到的第一问题便是一年级招生问题。一年级，在来者不拘的情况下只招收到26人，学前班只有1人。而对招生现状，是我们的教学质量？还是学校的影响办存在问题？教学质量在东风名列前茅，显然不是前者，问题出在后者。如何提升学校的影响力成为我思者的第一个主题，首先加强宣传，利用学校道路，在两侧做两块板面，借助版面进行宣传。左侧是最优秀的教师，对教师教学理念进行宣传，右侧是做最好的自己，对优秀学生及学校每周工作进行宣传，让学校教育活动走出了校园，不再神秘；其次是请家长进课堂进行西小向家长汇报周，制度每位教师做一节家长汇报课；就是加强学校合作，我在教师节为全体家长“做好孩子 人生奠基”的报告，一系列活动的开展，让西小的的知名度和办学品位得到提升，影响力扩大。目前，学校从原有的6个教学班不到现在的9个教学班，学生人数从202人到338人，增长60%，而今年一年级更是超过80人报名，的是学校发，优点是学校现有的办学条件，师资力量已不允许再扩班。

二、校本研修，助推教师专业成长。

教师是学校的财富，没有教师的发展，就没有学校的发展。如果教师只满足于教书这样的现状，而得不到专业的发展，最终是会被教育发展所淘汰，西小90％是年轻教师，还记得xxxxxxxxxxxxx教师10分钟，甚至5分钟，把新课搞定，只是把例题重复一遍。语文课上，教师仅是XX课后习题获得答案，这样的教学有技能没思维，有答案没文化。这不是一位专业教师的价值和要求。我们追求的不仅仅是熟练的技能和冷冰冰的正确答案获得高分，让学生的思维的得到发展，得到文化的滋养，让生命的到成长。基于这样的观念，经过正确的实践完善，我们形成西小科研常规六个一：每学年研究一个小课题，每学期上一节报课，每学期撰写一个教学案例（班级课堂），每学期读一本好书，每月一篇优秀教学设计，每周一篇教学反思，常天XX制订和实施引导教师走专业化发展思路，学校从没有教师会上市区优质课的舞台，如今已有崔玉英、孟安红、伊艳红、李改廷，在全国市优质课中获奖，下学期还有两位教师代表数学思品学科参加市优质课评比；教师10多篇论文公开发表；在本名师评比中，有一名教师参加名师评比，三个教师参加学科带头人评选，四位教师参加骨干教师评选，在教师专业成长之路上，我们已经留下了或深、或浅、或左、或右的足迹。

三、课程建设打开了校内涵发展之门

如果说开放办学对外宣传在某种程度上提升了学校在社会的影响力的话，难以真正塑造学校品牌扩大学校知名度、提升学校影响力、就是学校特色，而学校特色的形成过程，是学校课程建设的过程。

学校以生为本的核心，则是能提供不同的课程，供学生选择。满足学生个性化学习发展的需要。而我们的现状则是共性有余，个性不足，大大的不足，但我们在这一方面做到改变自己能改变的。

①杨建阅读课程。硬件设施每个班级提供图书馆，学校教科室与语文教师共同制订全校1-6年级阅读书目，每周一节阅读课，每学期家长会都有推出书目。为了鼓励孩子的读书，每月一次读书交流会，学校则开展评比读书之星评比活动。

②学科课程特色化。我们为了解决特色课程教师和时间问题实施了二课堂与学科课堂相结合的方式，在体育学科，武术操、乒乓球、羽毛球、篮球队、校运动队，教师特点以教师特长影响艺术学科，则以纸雕为终极目标。

一、二年级则重于泥塑，对美的感悟。

三、四年级则重于剪纸。

五、六年级则是泥雕。同时成立学校小精灵艺术合唱团，科学学科则以科技制作校园活动。

在课程建设放面，我们面临师资的不足，资金的不足，条件的不足„„但我们还是在艰难中起步，因为我们清楚地知道，一所没有生命力的学校，一个不能提供有选择的教育的学校，孩子的生命才会充满五颜六色。

我们在实现梦想的道路上，用心改变距离，用坚持成就梦想，在成就梦想的同时，让我们的人生变得更加厚重，也意味着人生的幸福。

最后我想用希腊言语结合今天的资料： 你想幸福一天吗？那你就和家人去野炊； 你想幸福一个月吗？那你就去结婚； 你想幸福一年一生吗？那你就去爱你的职业；

我爱着我从事的职业，也因我的职业而让人生变得更加幸福。

第四篇：品读国学经典,塑造幸福人生 文档

尊敬的各位评委老师大家好：

今天我演讲的题目是《 品读国学经典，塑造幸福人生》。中华文明，上下五千年，巍巍如山，勃勃如海。是什么让我们民族的文明如此含宏阔大、深沉磅礴？又是什么让我们民族的文明如此经久不衰？那就是我们的国学经典。

各位老师，究竟什么是经典，什么是中华民族的国学经典呢。

《辞源》的解释是，“典范的经书”。

《现代汉语辞典》的诠释是，“权威的著作”。

著名国学大师南怀瑾先生认为，“经典是浓缩了人文科学和自然科学等多方面知识的结晶。”

通过上述界定和启迪，我们可以这样理解，中华民族的国学经典是深入人心，影响深远，世代流传的原创性典籍，是中华民族的文化精品。

各位老师，我们当代人为什么要阅读国学经典呢？

首先，从大处说，经典名著既是一个民族最重要思想遗产的载体，而且是一个民族独特经验的汇集。而就个人而言，阅读经典也是阅读其它读物不可替代的。国学经典，譬如《诗经》、《论语》、《道德经》、《资治通鉴》等，是中国千百年传承下来的中国传统学术文化的不朽之作。千百年来，经典著作影响了无数人，有力的证明了它对个人人生引导的价值。一是可以帮助了解中华民族的优秀传统文化，利于全面提高文化素养，增强民族责任感和自豪感；二是继承和发扬古代先贤那种严谨踏实和勤奋不已的治学精神；三是既可经世致用，也可以修身怡心，从中学会做人处世的道理，学会尊重他人，理解他人，培养谦虚谨慎、不骄不躁、先人后己的处世态度。这对人生成长和事业的成功，无疑至关重要。

在二十一世纪的今天，在我们面临着科技理性的膨胀、人文价值的失落、道德的危机、人际关系的疏离和人与自然之间的紧张对立。学习国学经典就显得尤为重要。国学经典所关注的是对人本身、人存在的意义、价值及其自我完善问题以及人类文化的前途、命运的苦苦思索，以期在终极关怀的层面上重建人的意义世界和精神家园。

中华经典美，字字响当当，祖辈金玉言，切记不可忘。敲响那一排铜质的编钟，浑厚而清亮的左音右韵由远及近。五千年的历史之蕴涵、文化之积淀，通过一首首诗词、一部部著作，呈现在我们面前。

读经典使人博学。秦始皇统一中原，汉武帝业精于勤，唐明皇开元盛世；朗朗上口的“关关雎鸠，在河之洲”，矢志不渝的“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”，忠贞爱国的“人不寐，将军白发征夫泪”；唐僧师徒历尽艰险，宝玉黛玉爱意绵绵，三国风云谁主沉浮；林则徐虎门销烟，康、梁维新变法，中山先生呕心沥血……五千年的历史与文化，我的只言片语无法娓娓道来。而阅读经典，则能博贯古今。

读经典使人思考。以孔孟之儒家思想为例，有人说儒家思想是国学，是历经岁月洗礼和严格考证的精髓，因此应大力提倡和宏扬。但也有人说，儒家思想对封建社会的影响很大，并被封建统治者长期奉为正统思想，当今社会若宣扬孔孟，岂不是掀起了尊孔复古的逆流？认真阅读儒家的经典作品之后，我们不难发现以上两种说法的偏激之处。儒家思想必有其不可取之处，但在阅读过程中注意思考，善于思考，勤于思考，便能去其糟粕，取其精华。

读经典使人修身养性。当感到压力繁重，迷失自我时，静下心来，寻一处安静的空间，泡一杯清新的绿茶，读一读屈原的《橘颂》，读一读陶潜的《归去来兮》，读一读文天祥的《正气歌》，读一读韩昌黎的《师说》……正所谓修身、齐家、治国、平天下，透过经典，洞悉自身，以达到明德的目的。

尊敬的各位老师，让我们走进中国传统经典文化，与大师对话，与国学经典为友，与博览同行；开拓视野，陶冶思想，净化灵魂。

让我们在品读国学经典之中，塑造自己更加幸福的人生!最后，我以《开心学国学》的主题曲《龙文》中的一小段结束今天的演讲

谢谢大家！

第五篇：品味幸福

品味幸福

清晨，一缕阳光照在脸上，暖暖的，睁开朦胧的睡眼，耳畔传来莺莺鸟语，新的一天，一切都显得那样的朝气蓬勃。旭日就像一粒种子，力量巨大，驱走阴霾，带来光明，圆圆的，就像玉米面的煎饼，诱惑着还未进食的人们。

捧一卷书在树下细细品读，用心去感受校园里的清晨，春天的微风轻抚着嫩草和树叶，把稚嫩的清香传播到校园的每一个角落，也许这就是校园一天中最惬意的时候吧！

默默前行，追着青春的足迹，寻那属于自己的幸福时光，细细品味幸福的味道。来来往往的人群，有羡煞旁人的情侣，有称兄道弟的俊朗，也有长发飘飘的美女，还有三三两两结伴同行的学子，也有晨练的老人……他们跟我一样，走在这里，不为别的，只为享受人生的乐趣罢了。

幸福是一种心态，一种心理感受，一种自我安慰，是一种满足感，一种成就感，是一种享受快乐的精神状态，就像现在的我，抛开一切烦恼，用心去体会这生命的美好，这一刻的我，是幸福的。

幸福的味道，无法言表，只能靠我们切身去体会，去领悟。经过一间音像店正好想起一首久违的老歌，于是停下脚步把歌听完，似乎就这样简简单单，那一刻，我心中洋溢着幸福。

夜深人静的时候，独自在灯下读一本好书，偶然读到的一句话语触动内心醉纤细的神经；无意间一抬头，发现橘黄色的灯光柔柔的洒满整个房间；冬天里，在飘雪的时候站在路边吃一口热气腾腾的烤红薯，幸福就这样简单，幸福存在于每个人的心中，见诸于每个人的行动，体现于日常生活中的一颦一笑，一举一动。

一个人对幸福感性或理性的理解，对美好人生的体验和感悟，对理想生活的向往和追求，都影响着一个人的幸福感。人们往往在追求中渐渐迷失了自己，忽略了得到的幸福，所以才会抱怨，其实幸福就在身边，触手可及。

只有生活中真正体验到，用心感受到的幸福才是真正的幸福；只为追求个人幸福而活，将永远得不到幸福；其实幸福就体现在生活的细节中，幸福就是在某个平淡的周末，在街道转弯处遇见那个最想遇见的那个她；就是难过时，有人递上一杯热点咖啡；就是一些同学聚在一起回忆着那些些细小的往事，相互倾诉现实生活的得意与辛酸……

我们正值壮年，意气风发，为了自己的梦想扬帆起航。但在青春这艘船上，我们直面风暴，我们寻求希望，我们挑战自我，我们体味着这苦涩的幸福。有被风卷起的花瓣，有昏暗的路灯，有纷飞的雪花还有一切记忆中美好的画面，那些意气风发，挑灯夜战；那些痴迷不悔，勇往直前；那些欢笑，那些泪水……然后，在某个不经意的瞬间你会发现，其实原本这简简单单的事情中充满盈着满满的幸福，幸福就是这些不经意的瞬间。

一个人可以在生命的许多瞬间里感受到愉悦、真实、光明、有力或者勇气，这是来自于自己与这个世界因缘际会中，获得的启示和机会，不能以简单的判断去概括它。许多美丽遥远的回忆在脑海中渐渐清晰起来，幸福包裹着我，幸福就是开心时有人陪着出去吃大餐，犹豫不决时有人像灯塔一样照亮你前行的路途……

青春到底有多闪耀，多坎坷，我不知道，但我知道我会在不断地摔打中渐渐成长，去感悟青春，体会幸福。寂寞的时候可以听听情歌，不开心也一天，开心也一天，何不享受今天，期待明天。

春暖花开，这是我的青春，我的世界，我的大学。幸福的味道，生命的滋味。