S版六语文下册课文知识点整理复习[精选合集]

第一篇：S版六语文下册课文知识点整理复习

S版六语文下册课文知识点整理复习

1、曰：“日初出，及日中，此不为 ？

2、道德行为凭自律。

3、现代的 能做到“种瓜得豆”。4

4、一生最好是，一年最好是，一朝最好是

5、“负荆请罪”的故事出自。

6、“李杜文章在，光芒万丈长”中的“李杜”指的是。

7、寻常的山花凋谢了，还会再开，而。

8、，晴翠接荒城。，萋萋满别情。

9、，西出阳关无故人。

10、孔子不能决也。两小儿笑曰：“ ？”

11、《校园交响诗》中，给你印象最深的话语是 作者分别把校园的五个场景比喻成、、、、12、日出江花红胜火，能不忆江南？

13、儿童相见不相识。秦时明月汉时关。

横看成岭侧成峰。人之为学有难易乎？为之，；不为。

14、人们常用杜甫的“，”一句诗来形容老师对学生默默无闻的培育，潜移默化的熏陶。

15、《我的伯父鲁迅先生》回忆了鲁迅先生的四件事。用小标题可以概括为、、、。16 被后人尊称为“茶圣”，他历时五年，写成世界上第一部关于茶的专著——《 》

17、俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”但利用现代的 技术，人们却能做到“ ；”《我的伯父鲁迅先生》通过几件事表现了他是一个“ 的人，“你看，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”一句话，表现了 鲁迅先生面对黑暗的社会现实 的精神；《窃读记》里国文老师鼓励学生们的 话是：“记住。”它的意思是：。

18、未至，道渴而死。，化为。

19、印度科学家，发现了一种光散射效应，这告诉了我们：也许新发现就在“已知”的“未知”之中。20、《理想的风筝》中的刘老师是一位 的老师。

21、我最崇拜的人是。我最欣赏的格言是。在我读过的书中，我最喜欢的一本书是《 》，因为。美的交响曲回旋在这一片乐土。花丛树下，运动衫，彩裙„„飞翔 的、的身影，的舞台，的风姿，像鸟 儿 地低飞，地跃动，像鸟儿 地起舞，栖息。

23、我认为太阳刚升起时距离人近，而到了正午距离人远。写出古文原句：

24、弯弯的金水河 横贯东西„„桥的北面是太和门，一对 铜狮 在门的两侧。

25、在这个以瓷器 的古镇上，他烧制的青花。

这套编钟以 的气势、的铸造工艺、的音乐效

果以及 的乐律铭文震惊了世界！忽如一夜春风来，千树万树（）开。（）潭水深千尺，不及汪伦送我情。待到重阳日，还来就（）。人闲（）落，夜静春山空。

28、三天打鱼，（）十年树木，（）鹬蚌相争，（）

四体不勤，（）千里之行，（）万事俱备，（）一夫当关，（）尺有所短，（）

29、河、渭不足。此句出自课文《 》，选自《 》。从《 》一文中我们认识了杰出的科学家拉曼，他不断探索的精神让我们想 起来爱因斯坦的一句名言：。在古代，诗人常常用诗句含蓄地表达离情别意，尽显人间真情。《送元二使安西》中，王 维就用“，”来表达对朋友的惜别与慰藉； 在目送朋友远去的孤船帆影中，李白就用“。”来 抒发友人离别时的依恋与惆怅„„而如今，面临毕业，我更愿意用“，”这句古诗来勉励同学踏上新的征程。

33、读经典名著，做有根的人，正如《窃读记》中，国文老师鼓励我们的话：“。”其实，在我们的语文课本中，有不少课文就节选自经典名著，《草船借箭》 选自《 》，《景阳冈》选自《 》 《猴王出世》选自《 》，它们和《 》合称为我国古代四大名著。

34、以子之矛。何如？意思

35、渴，饮于河、渭。意思

36、一儿曰：“日初出，及其日中如探汤，此不为 ” 意思：，唯见长江天际流。意思：

38、“你想，四周围，？”句子的含义是。

39、我收集的关于“规则”的一句话是：。关于珍惜时间的名言警句是。40、在学过的课文中，你最喜欢的人物是，因为 最喜欢的植物是，因为

41、修复和 都不是青花的归宿，应该在超越中得到传承。

42、，立根原在破岩中。青春是美妙的。

43、李小明才上初二，就因为染上网瘾而使成绩下滑，我想用 说的一句珍惜青 春好时光的名言来劝导他、鼓励他：“。”

44、商鞅要实行变法，在南门立木的原因是，具体的 做法是。

45、《送元二使安西》是 代诗人 所作。诗中的“元二”是。本诗中出现的景物有，本诗表达了诗人 的感情。

46、《茶经》的内容十分丰富，它不仅为我们记载了，而且还总 结了。

47、大卫走到军营门口，只见一个巨人正在军营门外 地大声叫骂。那人身材

，头戴，身穿，腿上包着，肩上扛着，枪杆有织布 64、为了找到那片残缺的青花，为了得到制作青花的祖传配方，“我”经历了以下三个阶段： 机的机轴那么粗。青花，青花，青花。

48、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这65、车走直马走斜依规矩。种“ ”只能给那些 的人，给那些 的人，给那些 精（）能()神（）广（）乐（）生（）的人，而不会给懒汉。至（）名()拾（）不（）锲（）不（）

49、城墙外是 宽的护城河，城墙的四角上，各有一座 的角楼。故宫建筑（）云()志 积（）成（）（）（）忡忡，，集中体现了我国古代建筑艺术的 情不（）()随（）所（）张（）李（）

和。

50、排列的桌椅，是一格一格的。上课铃一响，你一格，我一格，大家坐好。在老师的传授中，在各科的书籍中。

51、《我的伯父鲁迅先》一文采用 序的方法，讲述了

，、、、几件事，重点讲述了、、三件事，说明鲁迅是一个。

52、《窃读记》一文描写的是“我”儿时 的一件事，从中可以看出“我”是个 的人。

53、《两小儿辩日》中的“辩日”指。两小儿提出的问题中，一个从视觉出发，依据“ ”的现象，认为“ ” 另一个从触觉出发，根据“ ”的现象，认为“ ” 此文启发我们

54、《出色的老师》一文中“我”的思想感情的变化时：、、、。

55、《穷人》一文中写渔夫家温暖而舒适是为了突出桑娜的，写桑娜想也没想就把西蒙的孩子抱回家这件事反映了她，写渔夫催桑娜抱回孤儿，说明渔夫。

56、《理想的风筝》一文作者通过回忆老师 的事，表达了作者对老师的之情。

57、有时候，有些人对自己身处的环境，正在做的事，反而不及旁人清楚，这正是“。”

58、家长们常用“，”教导我们要努力学习，老师常用“，”引导我们积极参加锻炼。

59、《将相和》一文中“将”指，相指。文中依次写了、、三个故事。60、《卖火柴的小女孩》是有“世界童话王国”之称的 著名作家 写的。61、“人总是要死的，但。中国古时候有个文学家叫做 的说过：。这是 在纪念的追悼会上所做的演讲《 》中的一段话。62、孔子是我国古代著名的教育家、思想家，但他却很谦虚地说：“ ” 而他说的“，”则阐述了学习和思考的辩证关系，教育我们要讲究学习方法。

63、代诗人 临终前写的一首诗是《示儿》，内容是： 从这首诗中，我们懂得了诗人一生的遗憾是 ；他对孩子的嘱咐是。

第二篇：课文知识点复习

课文知识点复习

1.《山中访友》的作者____________，体裁是_________。采用(比喻),(拟人),(排比),(想象)来表达情感.2.《*山雨》的作者是____________，体裁是_______，按________、________、________的顺序来写的。通过(联想)和(想象)来表达独特的感受.运用(比喻),(拟人)的修辞手法.，描绘出山雨带来的（）美和（）美，表达了作者对山雨的____之情。

3.《草虫的村落》的作者是_________体裁是_______。作者发挥丰富的（想象），运用(比喻),(拟人)的修辞手法.草虫的村落的特征是_________。

4.《索溪峪的“野”》运用(想象)和(联想)来表达独特感受.采用先_______ 后 _______描写的方法，先概括介绍索溪峪“野”的特点后，分_____、_____、____、_____四个方面进行具体描写。

5《詹天佑》以________为题，讲了他主持修筑_______完全由我国的工程技术人员______、______的铁路干线——（）。按先概括介绍再具体叙述的方法安排材料。按照工程进展顺序，从______ _、_______和 _______来叙述修筑铁路的过程。詹天佑的____________贯穿全文。文章的中心句是

。6《怀念母亲》的作者是____________，课文以的形式，开门见山指出作者对两位母亲怀着同样

和同样。

作者借助_______、_______摘抄的语段，描述在漫长的留学生涯中，对两位母亲的怀念。结尾呼应开头。

7《彩色的翅膀》以____________为线索，“我“随小高上岛一路的_______为顺序展开。交代西瓜不平常的来历运用_______的叙述方法。结尾点题。8《中华少年》作者是______，这是一首______。〃演讲稿的特点：先

，然后，最后

9、《穷人》出自（）国著名作家（）的短篇小说.他还有其他的作品:《童年》、《战争与和平》、《安娜•卡列尼娜》、《复活》。本课的思想内容有两个重点（1）表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨(2)赞颂富于同情,热心助人的美德.课文在写作上,通过(环境),(心理)和(对话)的描写,刻画了栩栩如生的人物形象.课文多处运用省略号,主要作用有(1)表现心理活动的时断时续(2)表示省略递增的次数(3)表示语意的跳跃(4)表示说话结巴,欲言又止.10、《别饿坏了那匹马》作者____。“别饿坏了那匹马”这句在文中出现___次。

11、《唯一的听众》作者______。课文有两条线索:一条是“我”的心理,行动的变化;一条是老妇人的语言变化.12《用心灵去倾听》作者是______。题目是__________的高度概括与肯定，也点明___________。全文围绕_________ __的主线展开。课文多处运用了__________的手法。

〃《绿山墙的安妮》创作于1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格玛丽),13、《只有一个地球》体裁是__________。课文中运用说明方法的句子 :打比方

列数字

作较:

比15《这片土地是神圣的》体裁是__________。本文属于__________结构。文章的中心句是

。这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，属于

的结构、大量运用

等表达手法、强烈地表达了印第安人对土地

。另一方面，体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，好处是。

16《青山不老》作者是______。点明文章的中心句是。

他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。“另一种东西”表面指老农创造的这片绿洲，实际指开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义将随着青山永垂不朽。由所学课文想开去:

13、《只有一个地球》课文学习中我们知道了如果不顾后果的滥用化学品,可再生资源不但不能再生,还会造成一系列生态灾难.联系到生活中,这些生态灾难就发生在我们周围:水土流失,洪水泛滥,土地沙化……

16、《青山不老》想到自己能为环境保护做点什么力所能及的事情:节约每一张纸,不使用白色塑料袋,不乱扔废旧电池,栽种小树苗……

15、《这片土地是神圣的》由“大地不属于人类,而人类是属于大地的”联系生活来谈? *“竭泽而渔”原意为淘干了水塘捉鱼.比喻（）.通过这个故事告诉人们不能只顾眼前,不作长远打算,而应该从长计议,合理规划.17《少年闰土》作者_________，他的作品有《

》《

》《

》《

》。他被誉为“

”，毛泽东评价他是伟大的_________、________、_________。本文选自短篇小说《

》。课文以________为题。通过回忆重点写闰土给“我”讲了_________、________、_________、_________四件事。刻画了闰土是一个_________、________、_______的农村少年。

18《我的伯父鲁迅先生》作者_________，通过回忆伯父生前给自己留下印象深的_________、________、_________、_________四件事，说明鲁迅是一个_________，________、_________的人，表达对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。本文以_________为标志，共分五段。本文的中心句是

。本文采用_倒叙__，第一段是果---鲁迅先生受到人民的爱戴，后几段是因---鲁迅先生受到爱戴的原因。《回忆鲁迅先生》作者是_________，《永远不能忘记的事情》作者是_________。

19《一面》作者是_________，_____次外貌描写都抓住了鲁迅“_____”的特点。《毁灭》是_____国作家________写的长篇小说。《铁流》是_____国作家________写的长篇小说。

20《有的人》作者_________，为了纪念鲁迅逝世_________写的一首诗。本诗运用了_____的表现手法。读到“有的人，俯下身子给人民当牛马”想到_________。读到“情愿作野草，等着地下的火烧。想到________。

诗海拾贝

《采薇》选自我国最早的诗歌总集《

》。《春夜喜雨》是

律诗，作者是

代。

《西江月•夜行黄沙道中》体裁

作者

。《天净沙•秋》体裁

作者。

《太阳的话》和《白桦》体裁，作者分别是

和 《我们去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾声》体裁是。

21《老人与海鸥》前半部分通过老人

、和

等事例表现老人对海鸥无私的爱；后部分通过老人死后，海鸥在老人遗像面前

、、、等 悲壮画面，展示了海鸥对老人的令人震撼的情。

22.《跑进家来的松鼠》写了在家接二连三的趣事：；

；

。23《最后一头战象》作者_________，被称为“

”，作品有《

》《

》《

》。体裁是

。记叙了抗日战争中幸存的最后一头战象，在临死前做了四件事情课文以

为序，扣住四个感人片段：

、、、。

25《伯牙绝弦》讲述了

这个传说，人们用

这个词比喻知音难觅或者乐曲高妙。用

这个词形容理解自己心意，有共同语言的人。

26《月光曲》作者借这个美丽动人的传说故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的 和

，又表现了他

和

，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠，更要依靠的情感。作者在叙事中进行恰当的，使文章的表达更

、感情更

。贝多芬是最伟大的音乐家之一。被尊称为

第三篇：六年级语文上册课文知识点复习

六年级语文上册课文知识点复习

1.《山中访友》的作者（李汉荣）体裁是（散文）。采用(比喻),(拟人),(排比),(想象)来表达情感，表达了作者对（大自然）的（喜爱）之情。2.《*山雨》的作者是（赵丽宏）体裁是（抒情散文）按（雨来）、（雨中）、（雨后）的顺序来写的。通过(联想)和(想象)来表达独特的感受.运用(比喻),(拟人)的修辞手法.，描绘出山雨带来的（音韵）美和（色彩）美，展现了一副有声有色的（山林雨景）图，表达了作者对山雨的（喜爱）之情。

3.《草虫的村落》的作者是（郭枫）体裁是（散文）。作者发挥丰富的（想象），运用(比喻),(拟人)的修辞手法.草虫的村落的特征是（一个和谐的草虫世界，让人身临其境），反映作者对（大自然）、（小生灵）的喜爱之情。

4.《索溪峪的“野”》运用(想象)和(联想)来表达独特感受.采用先（概括）后（具体）描写的方法，先概括介绍索溪峪“野”的特点后，分（山野）、（水野）、（物野）、（人野）四个方面进行具体描写。描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游于大自然时的（愉快）心情。索溪峪的山是（天然）的美、（野性）的美，这种美是一种（惊险）的美，是一种（磅礴）的美，是一种（随心所欲）、（不拘一格）的美。5《詹天佑》以（人的名字）为题，讲了他主持修筑（第一条）完全由我国的工程技术人员（设计）、（施工）的铁路干线。按先（概括介绍）再（具体叙述）的方法安排材料。按照工程进展顺序，从（勘测线路）、（开凿隧道）、（设置“人”字形线路）来叙述修筑铁路的过程。詹天佑的（爱国精神）贯穿全文。文章的中心句是（詹天佑是我国杰出的爱国工程师）。开凿居庸关采隧道用的是（从两端同时向中间凿井）的办法，八达岭隧道采用的是（中部凿井法）法。

。6《怀念母亲》的作者是（季羡林），课文以（回忆）的形式，开门见山指出作者对两位母亲怀着同样（崇高的敬意）和同样（真挚的爱慕）。借助（日记）、（散文）摘抄的语段，描述在漫长的留学生涯中，对两位母亲的怀念。结尾呼应开头。

7《彩色的翅膀》以（小昆虫）为线索，“我“随小高上岛一路的（见闻）为顺序展开。交代西瓜不平常的来历运用（插叙）的叙述方法。结尾点题。赞扬了海岛战士（热爱海岛）、（扎根海岛）、（建设海岛）的高尚品质。

8《中华少年》作者是（李少白），这是一首（言志）诗中选取来自（青藏高原）、（宝岛台湾）、（内蒙古高原）、（黄土高原）四个地方的（藏）族、（高山）族、（蒙古）族、（汉）族儿童作为代表抒发了作者作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。

演讲稿的特点：（针对性)、（可讲性)、（鼓动性)。

9、《穷人》出自(俄)国著名作家(列夫·托尔斯泰)的短篇小说。他还有其他的作品:《童年》、《战争与和平》、《安娜 卡列尼娜》、《复活》。本课的思想内容有两个重点:(1)表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨(2)赞颂富于同情,热心助人的美德.课文在写作上,通过(环境),(心理)和(对话)的描写,刻画了栩栩如生的人物形象。课文多处运用省略号,主要作用有(1)表现心理活动的时断时续(2)表示省略递增的次数(3)表示语意的跳跃(4)表示说话结巴,欲言又止。

10、《别饿坏了那匹马》作者是（许申高）。“别饿坏了那匹马”这句在文中出现（3）次。主要写了（酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书）的事。赞扬了残疾青年不计一己得失，想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了我得知真相后的（感激）之情。本文主要通过人物的（言行）、（神态）和（心理）描写表现人物的品德。

11、《唯一的听众》作者（落雪）。课文有两条线索:一条是“我”的心理,行动的变化;一条是老妇人的语言变化。

12《用心灵去倾听》译者是（顾周皓）。题目是（对苏珊工作）的高度概括与肯定，也点名（文章的中心）。全文围绕（我与苏珊的交往过程）这条主线展开。课文多处运用了（前后照应）的手法，赞美了苏珊用（心灵倾听孩子的心声）、用（爱心帮助孩子）的善良品质，表达了“我”对苏珊深切的（怀念）之情。

13、《只有一个地球》体裁是（说明文）。课文中运用的说明方法及句子:打比方:“在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟.”

列数字:“„„同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.它是一个半径只有六千三百多千米的星球.”

作比较:“科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球.”

14《鹿和狼的故事》作者是（胡勘平），这篇课文以罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大的生态灾难为例，阐明了不同生物之间具有（相互制约）、（相互联系）的关系的道理，告诫人们必须尊重生物界的这一客观规律。

15《这片土地是神圣的》体裁是（演说）。本文属于（总分总）结构。文章的中心句是“我们深知：大地不属于人类，而人类是属于大地的。”。这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，本文大量运用（拟人）、（比喻）等表达手法、强烈地表达了印第安人对土地（珍惜和热爱），表达了人们（对土地无比眷恋的感情）。另一方面，体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，好处是（产生了一咏三叹的 表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感）。

16《青山不老》作者是（梁衡）。点明文章的中心句是（这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的），他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。“另一种东西”表面指老农创造的这片绿洲，实际指开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义将随着青山永垂不朽。

17、《少年闰土》作者（鲁迅），他的作品有白话小说《狂人日记》，小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》。他被誉为“民族魂”，毛泽东评价他是伟大的（文学家）、（思想家）、（革命家）。本文选自短篇小说《故乡》。课文以（少年闰土）为题。通过回忆，重点写闰土给“我”讲了（雪地捕鸟）、（海边拾贝）、（看瓜刺猹）、（看跳鱼儿）四件事。刻画了闰土是一个（机智勇敢）、（聪明能干）、（见多识广）（活泼可爱）的农村少年。18《我的伯父鲁迅先生》作者（周晔），通过回忆伯父生前给自己留下印象深的（读水浒传）、（笑谈“碰壁”）、（救护车夫）、（关心女佣）四件事，说明鲁迅是一个（爱憎分明），（为自己想得少，为别人想得多）的人，表达对鲁迅先生的（无比怀念）、（热爱与敬仰）之情。本文以（空行）为标志，共分五段。本文的中心句是（的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多），这句话在文中的作用是：（呼应开头，点明主题）。本文采用（倒叙）写法，第一段是果---鲁迅先生受到人民的爱戴，后几段是因---鲁迅先生受到爱戴的原因。

19《一面》作者是（阿累），（六）次外貌描写都抓住了鲁迅“瘦”的特点。课文讲述了（1932年秋天，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面）的事，表现了鲁迅（热爱劳动人民）和（关怀进步青年）的高尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的（爱戴）之情。《毁灭》是（苏联）国作家（法捷耶夫）写的长篇小说。《铁流》是（苏联）国作家（绥拉菲摩维奇）写的长篇小说。

20《有的人》作者（臧克家），为了纪念鲁迅逝世（13周年）写的一首诗，副标题是“（纪念鲁迅有感）”。本诗运用了（对比）的表现手法，批判了（那些骑在人民头上的统治者和压迫者），热情歌颂了鲁迅先生（为人民无私奉献）的可贵精神，号召人们做真正的（有价值）的人。读到“有的人，俯下身子给人民当牛马”想到鲁迅的名言（俯首甘为孺子牛）。读到“情愿作野草，等着地下的火烧。想到古诗名句（野火烧不尽，春风吹又生）。诗海拾贝

《采薇》选自我国最早的诗歌总集《诗经》。《春夜喜雨》是（五言）律诗，作者是（唐代诗人杜甫）。《西江月 夜行黄沙道中》 体裁（词），作者（宋代诗人辛弃疾）。西江月是（词牌名）。《天净沙

秋》体裁（散曲），作者（元代白朴），天净沙是（曲牌名）。《太阳的话》和《白桦》体裁（现代诗）作者分别是（艾青）和（俄）国诗人（叶赛宁）。

《我们去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾声》体裁是（现代儿童诗）。

21《老人与海鸥》前半部分通过老人（喂海鸥）、（呼唤海鸥的名字）和（与海鸥情切的说话）等事例表现老人对海鸥无私的爱；后部分通过老人死后，海鸥在老人遗像面前（翻飞）、（盘旋）、（肃立）、（鸣叫）等悲壮画面，展示了海鸥对老人的令人震撼的情。

22.《跑进家来的松鼠》写了在家接二连三的趣事：（贮藏冬粮）；（晾晒蘑菇）；（给自己垫窝）。

23《最后一头战象》作者（沈石溪），被称为“中国动物小说大王”，作品有《圣火》《第七条猎狗》《一只猎貂的遭遇》。本文体裁是（小说）。记叙了抗日战争中幸存的最后一头战象，在临死前做了四件事情课文以（时间推移）为序，扣住四个感人片段：（英雄垂暮）、（重披战甲）、（凭吊战场）、（庄严归去）。24《金色的脚印》按事情的发展顺序来写。

25《伯牙绝弦》这个传说，人们用（高山流水）比喻知音难觅或者乐曲高妙。

26《月光曲》作者借这个美丽动人的传说故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的（同情）和（热爱），又表现了他（丰富的想象力）和（卓越的才华），同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠（丰富的想象力），更要依靠（高尚而真挚）的情感。

27意大利画家达.芬奇的作品有《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》。28《我的舞台》作者（吴霜），体裁是（回忆录）。课文以（“我”的成长）为线索，围绕(舞台对我有着神奇的吸引力)这句来写，反映了在“艺术和生活”的舞台上，（勇气）和（毅力）让人走向成功的道理，阐述了“老实做人，认真演戏”的道理。前后照应。

第四篇：苏教版六年级语文课文复习知识点

小学六年级

苏教版语文六年级上册知识要点：

培养良好的学习习惯(11)

1、本学期培养的良好学习习惯：不懂就问、勤于搜集资料。

2、搜集资料的途径有：看报刊、采访、上网、参观有关展览。

3、搜集资料常用的方法有：做摘抄笔记、拍照片、编辑剪报、制作资料卡片。

1、我们爱你啊，中国

1、《我们爱你啊，中国》是一首诗歌，作者以饱含感情的笔墨赞美祖国的美丽 富饶以及悠久的历史，光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱，全诗按总分总 的结构写的。

2、全诗分为三部分，开头歌颂祖国的（幅员辽阔）、总写（对祖国的热爱）。

第二部分从从五个方面赞美了祖国，即（山河无比壮丽，物产闻名世界，民族风物迷人，文化古老灿烂，民族精神伟大）抒发了对祖国的无比热爱之情。学了课文，我想用这些成语来赞美祖国：地大物博、山清水秀、锦绣河山。

3.全诗分为三部分，开头歌颂了祖国的幅员辽阔，总写对祖国的热爱。第二部分：第二至六节诗均以“我们爱你——”起句，用排比咏唱的方式，从壮丽的山河、丰富的物产、多样的民族、光辉的历史和伟大的成就这五个方面来赞美伟大的祖国。第三部分表达了誓把祖国建设得更加美好的坚定决心。

4.背诵全诗。

2、郑成功

1、《郑成功》是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾，建 设台湾的史实，歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节。

2、中国历史上的民族英雄：郑和（七下西洋）戚继光（抗击倭寇）

林则徐（虎门销烟）岳飞（精忠报国，抗击金兵）

3、郑成功是中国明清之际军事家、民族英雄。台湾是中国的第一大岛。

4、明朝末年，荷兰侵略者强占了我国的宝岛台湾。他们残酷地奴役台湾同胞，台湾人民恨透了这伙强盗。

从祖国内地来到台湾的，有不少爱国的读书人，郑成功让他们办起了学校。他还规定高山族子弟读书可以免除徭役。这样一来，高山族和汉族的关系更融洽了。郑成功建设台湾的两件实事是：发展生产，兴办教育。

民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。这句话在全文中起总结全文、突出中心的作用。

5、载歌载舞：载(zài)：又、且。负隅（yú）顽抗：负，依仗、依靠；隅，角落。

6、背诵第5、9两小节。

3、把我的心脏带回祖国

1、《把我的心脏带回祖国》这篇课文讲了波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡 国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了对祖国强烈的爱。

2、肖邦：波兰最伟大的作曲家、钢琴家，被称为“浪漫主义的钢琴诗人”，作 品有《革命练习曲》。

3、中外爱国音乐家有：贝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海（黄河大合唱）、聂耳（国歌作曲）。

4、课后第4题：a、埃斯内尔把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦，为的是让肖

邦永远不要忘记自己的祖国。b、“弥留之际”指病重快要死的时候，肖邦对姐姐说的话，表达了他至死不忘祖国强烈的爱国情感。

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5、悲愤欲绝：欲，将要。绝，气息中止。词语意思：悲痛愤怒到了极点。

与世长辞：辞，告别。词语意思：指人去世（多用于敬仰的人）。

6、背诵课文第2自然段。

4、古诗两首

1、《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的作品，被前人称为“杜甫生平第一快诗”。这首诗描写了诗人听到官军收复失地的消息之后惊喜欲狂的心情，反映了诗人渴望安定生活的思想。“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”这一句准确地表达了诗人的归心似箭和为收复失地而喜悦的心情。

（2）杜甫被誉为“诗圣”，他的诗被誉为“诗史”。（3）全诗体现了一个“喜”字，从“初闻涕泪满衣裳”、“漫卷诗书喜欲狂”、“白日放歌须纵酒”、“却看妻子愁何在”等词句可以体会到诗人因听到大唐军队收复失地而欣喜。

2、《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔，诗中作者以遗嘱的口吻，表达了作者对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。

（1）爱国名句：人生自古谁无死，留取丹心照汗青——文天祥

一身报国有万死，双鬓向人无再青——陆 游

我自横刃向天笑，去留肝胆两昆仑——谭嗣同（2）爱国诗篇：陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《十一月四日风雨大作》 杜甫《春望》 文天祥《过零丁洋》

3、带点字：△妻子（zǐ）：妻子和孩子。△漫：随意胡乱。△ 漫卷：随意地卷起来。指高兴得不能读书了。△青春：明丽的春天 ◇示：告诉 ◇元：同“原”，本来。◇万事空：什么事情都没有了。◇但：只。◇王师：这里指南宋军队。◇九州：指中原。◇同：全国统一。◇定：平定，收复。◇：家祭：祭祀祖先。◇：无：同“勿”，不要。◇乃：你的。◇翁：父亲。

4、诗意：《闻官军收河南河北》：剑门关外忽然传来收复蓟北的消息，刚听到这个消息，眼泪就洒满了我的衣裳。再看看夫人和孩子，他们的忧愁不知哪里去了；我胡乱地把诗稿和书籍一卷，高兴得简直要发狂。在大晴天放声高歌，畅饮美酒，趁着这美好的春光，我也好回我的故乡。我立刻就乘船从巴峡东下，穿越巫峡，一路顺流之下，一过襄阳，便直奔洛阳。

《示儿》：我本来就知道人一死就什么都不知道了，我只是为不能看到祖国的统一而感到悲伤。等到宋朝军队向北进军，收复中原的时候，在祭祀祖宗的时候，不要忘了把收复中原的事告诉你们的父亲。

5、这两首诗的相同点：均表达了诗人的爱国之情。不同点：第一首是通过“喜”来表达的，写作者听到失地收复的消息后极度喜悦和急还乡的心情；而《示儿》是通过“悲”来表达的，写作者临终前的牵挂，他所念念不忘的是没有看到祖国的统一。

6.爱国名句：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥

生当作人杰,死亦为鬼雄。——李清照

风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心。

——顾宪成

6、背诵全诗及诗意。

练习1

1、《爱我中华》这首诗是著名词作家乔羽为第4届全国少数民族运动会所写的 会歌，这支歌真切地表达了全国各族人民“爱我中华”的思想感情及对伟大祖国 的热爱和建设伟大祖国的豪情。

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2、我国是统一的多民族国家，共56个民族，除汉族外，还有55个少数民族，如蒙古族（那达慕）、回族（古尔邦节、开斋节、圣经节）、藏族（沐浴节）、维吾尔族（内孜节、库尔班节）、苗族（龙船节）、彝族（火把节）、壮族（三月三）、傣族（泼水节）、满族、朝鲜族、侗族（斗牛节）

3.我国的少数民族有：维吾尔族、傣族、蒙古族、满族、朝鲜族、侗族、高山族等。

4.围绕某个少数民族作具体介绍。（可以从该民族的聚居地点、着装特色、饮食习惯、主要节目等方面介绍）

例：傣族主要聚居在云南西双版纳傣族自治州，其余分布在云南各县市。傣族人居住的是竹楼。他们以大米为主食，最具特色的是竹筒饭。泼水节是傣族最富民族特色的节日。

蒙古族习俗：蒙古族以肉食、奶食为主，传统吃法有“手扒肉”、“烤全羊”。每年七八月间，草原上都要举行盛大的“那达慕”大会、“摔跤”是“那大慕”的主要内容。

5、负荆请罪

1、《负荆请罪》是历史小话剧，课文是根据历史故事将相和第三部分而改编的。剧本共分为两幕；第一幕侧重写的人物是蔺相如，第二部分侧重写的人物是廉颇。剧本开头先写明时间、地点和人物。剧中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动 情况；剧中的内括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本通过人物对话，讲述 了战国时期赵国大将军廉颇向遭受其侮辱不与之计较的上卿蔺相如负荆请罚的故

事，揭示了蔺相如的宽容大度、深明大义、顾全大局和廉颇知错就改、爽直磊落的精神品质。“负荆请罪”这个成语的意思是背着荆条去请罪，现表示愿意责罚，也表示向人认错赔罪。

2、与之相关的成语故事：完璧归赵、渑池之会。

3、蔺相如：深明大义 宽容大度 顾全大局

廉 颇：知错就改 光明磊落

6、船长

1、《船长》是一篇短篇小说。这篇小说讲了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭

到“玛丽”号大轮船猛烈撞击后即将沉没时，镇定自若地指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却坚守在船长岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事，歌颂了哈尔威船长，忠于职守，舍己救人的崇高精神。

2、课文作者是维克多·雨果，法国文学史上最伟大的作家之一，被称为“法 兰西的莎士比亚”。代表作有《巴黎圣母院》、《悲惨的世界》、《笑面人》。

3、课后第4题句子的含义：

（1）没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空。

句子含义：人们被哈尔威船长尊重妇女、爱护儿童的人性美和先人后己、舍己救人的品德所感动，没有一个人再违反他的命令，全部听从他的指挥，有秩序地开展自救。这句话蕴含着对船长忠于职守、舍己救人崇高品格的讴歌与赞美。

（补充：这里的灵魂指的是他忠于职守、舍己救人的高贵品质。）（2）面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。

句子含义：这句话是对哈尔威船长一生品德的赞颂，面对死亡的威胁，哈尔威船长作出了以身殉职的选择，他忠于职守、舍己救人，又一次表现他的高尚品格。

4、积累有关优秀品质的成语：忠于职守、舍己救人、拾金不昧、见义勇为、乐善好施助人为乐等等。

5、背诵25-30自然段。

7、爱之链

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1、《爱之链》这篇课文是一首爱的赞歌，作者是杰尼·巴尼特、罗依·李。课文叙写了乔依帮助老妇人修车不计报酬，老妇人帮助女店主，女店主关爱丈夫乔 依的故事，生动展示了人与人之间的爱的链条，赞扬了人间的友爱互助，告诉人们： 当别人需要帮助的时候，应该伸出援助的手。

2、课文为何用“爱之链”作题目：课文中写乔依帮助老妇人，老妇人帮助女

店主，乔依帮助了别人，就是帮助了自己，只要你付出了关爱，也必定会得到别人的关爱。每个人的爱都在传递着延续着，这就是一根爱的链条，这就是爱之链。

3、乔依：助人为乐、无私奉献。4.有关关爱的名言。

练习2

1、同音异义词。例：化妆——化装 融化——溶化——熔化

临近——邻近品味——品位 清净——清静

截至——截止 直接——直截——直捷

2、《我不期望回报》作者汪国真，他的诗集和小说集，多次获得全国图书“金 钥匙”奖。诗中表达的深刻哲理：尽量多地不求索取地为社会，为他人做些事情，努力使自己的心灵变得充实、美丽。

3、学了课文《爱之链》，使我们想起了汪国真写的《我不期望回报》这首诗中的一句话：人，不一定能使人伟大，但一定可以使自己崇高。也使我们想到了一句歌词：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

4、采访是人际交往中的一种较高层次的互动活动。采访的注意点：（1）要有一定的目的性，要明确需了解哪些方面的内容，要明确解决什么问题。（2）确定好采访的对象，列好采访提纲。（3）提问要有礼貌，语言要得体。（4）记录重要的内容。

8、小草和大树

1、《小草和大树》课文讲述了出生于贫困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生活 压力下，坚持学习，尝试写作。当她满怀希望得到大诗人指点时，却遭到了巨大的 打击。但她没有失去信心，而是从羞惭与痛苦中昂起头来，与两个妹妹一起发奋努 力，改变方向，继续写作，三姐妹终于脱颖而出，成为震动英国乃至世界文坛的作 家，这个故事折射出夏洛蒂·勃朗特和两个妹妹不屈不挠的抗争精神与不懈努力的 坚强意志，同时也让我们感受到她们在保守观念与陈腐偏见盛行的年代，敢于破旧 势力的勇气与胆识。

2、夏洛蒂·勃朗特《简爱》 艾米莉·勃朗特《呼啸山庄》

安恩·勃朗特《艾格尼斯·格雷》

3、课文为何以“小草和大树”为题：小草指平凡的人，文中指成功前的勃朗特三姐妹，大树指伟大的人，文中指成功后的勃朗特三姐妹，她们为理想而奋斗的顽强意志和不屈的抗挣精神使自己脱颖而出，成为震动英国乃至世界文坛的作家，用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”，让我们感受并领悟在逆境中只有具备坚强意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。

4、课后第3题句子的含义：（1）作者将夏洛蒂·勃朗特比作“仙人掌花”，意 在突出她不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的顽强的生命力。（2）从作者比喻中可体会出夏洛蒂·勃朗特姐妹付出的艰辛努力和坚韧不屈的意志。

5、课后第4题。从勃朗特三姐妹身上受到的启发有：要敢于和保守观念、偏见作抗争；要不

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畏生活的艰难，环境的恶劣，发奋努力；要具备顽强的意志，不怕挫折，才能展示自己的聪明才智。

6.“她们的路走对了！”其中她们的路指的是创作小说的路。

“偏见”指文学不是妇女的事业。

7、节衣缩食：节，缩：节省。指省吃省穿，形容人很节俭。

嗷嗷待哺：嗷嗷，哀鸣声；待，等待；哺，喂。指饥饿时急于求食的样子。要强好胜：好，喜欢。事事不甘落后，愿意为了成功付出努力，喜欢胜利、成功。

大名鼎鼎：鼎鼎，盛大的样子。形容名气很大。

脱颖而出：颖，尖子。锥尖透过布袋显露出来。比喻人的才能全部显露出来。寥寥无几：寥寥，形容数量少。非常稀少，没有几个。惴惴不安：惴，忧愁，恐惧。形容因害怕或担心而不安。

孜孜不倦：孜孜，勤勉，不懈怠。指工作、学习勤奋，不知疲倦。

8、背诵最后一个自然段。

9、轮椅上的霍金

1、《轮椅上的霍金》课文讲的是被称为“宇宙之王”的著名科学家史蒂芬·霍 金在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难人想象的艰难，仍 然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢顽强地挑战命运，为科学事业作出重要贡 献的故事，赞扬了他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量，抒发了由衷的敬 仰之情。

2、霍金：英国著名物理学家，被称为“宇宙之王”，科学著作《时间简史》

3、像他这样身残志坚的人还有：贝多芬、爱迪尔、张海迪、海伦·凯勒、桑兰

4、说说霍金的非凡之处，即课后第4题。从以下方面来组织语言回答：（1）在受到病魔的残酷折磨下，还坚持学习和工作。（2）以坚韧不拔的毅力，撰写《时间简史》，影响巨大。（3）孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，取得了重大的研究成果。被称为“宇宙之王”。（4）不计个人功利得失，时刻关注宇宙的命运。（5）忘我工作，为人谦恭，有一颗感恩的心。

5、年轻的女记者认为命运让霍金失去的太多，可霍金却觉得自己依然拥有很多：手指还能活动；大脑还能思维；有终生追求的理想，有亲人和朋友，有一颗感恩的心„„从霍金的回答中，我们感受到了：面对残酷的命运，霍金没有抱怨，而逝为了自己所能拥有的一切而感到高兴。霍金正视命运，乐观向上，心怀感恩，真不愧是令人折服的强者。

6、背诵课文1、2、8、11自然段。7.积累霍金的名言。

当你面临着夭折的可能性，你就会意识到，生命是宝贵的，你有大量的事情要做。

上帝既造就天才，也造就傻瓜，这不取决于天赋，完全是个人努力程度不同的结果。身体和精神是不能同时残障的。

无论命运有多坏，人总应有所作为，有生命就有希望。如果一个人没有梦想，无异于死掉。

10、生命的林子

1、《生命的林子》课文讲述了玄奘在方丈的开导下，放弃了去偏僻小寺的想法，决心在法门寺潜心苦修，后来终于成为一代名僧的事。告诉我们“一个想要成才的 人是不能远离社会这个群体的，就像一棵大树，不能远离森林”哲理。

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2、玄奘：又名唐三藏，是唐朝名僧，宗教活动家、旅行家、翻译家。著作有 《大唐西域记》。

3、课文为何以“生命的林子”作题目：“林子”一般指自然界的树林，本文中 的“林子”是以自然界的林子喻指社会群体，作者借此及彼、托物寓意。“生命”一般指生物体所具有的活动能力，在本文中“生命”用来修饰“林子”，指的是这林子具有旺盛的生命力，即有着生存、发展的能力，没有生命的林子势必走向衰竭，只有富有生命力的林子才会使每一个成员蓬勃向上，最终在竞争中成材，作者以此为题目，意在告诉我们要想成才，是不能离开这充满竞争的社会群体的。

4、理解课文最后一句话：最后一段在文章中起总结全文，点明主题的作用，这句话的理解：一个想要成才的人是不能远离社会这个群体的，在竞争中才能使自己更好地成长。

5、“水深龙多”课文中“水深”比喻法门寺是香火鼎盛的名寺；“龙多”比喻法门寺集纳了天下许多名僧。鹤立鸡群：像鹤立在鸡群之中，在文中指远离群体的松树在灌木丛中显得高大。

6、文中有人劝说玄奘的话可用一句谚语归纳：宁为鸡头，不为凤尾。

11、一本男孩子必读的书

1、《一本男孩子必读的书》讲述了《鲁滨逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书，在阅读中，“我”懂得了一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，成为一个英雄。故事告诉我们《鲁滨逊漂流记》是一本男孩子必读的书，是一本告诉我们学会生存、学会坚强、学会面对困难不畏惧的书。鲁滨逊在荒岛上生活了28年，概括起来，他遇到的困难主要有三方面：

荒凉与孤独、食物缺乏、住宿困难。

2、《鲁滨逊漂流记》作者英国作家丹尼尔·笛福。在书中的一句名言：“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”对于这句话的理解是：一个具有大无罪冒险精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄。（课后习题2）

用自己的话理解：在困难或灾难发生的时候，不要退缩，不要向困难或灾难低头，要勇敢地抬起头，与它抗争，这样就有机会克服困难，战胜灾难，创造奇迹。如果在心理上首先失去信心，失去希望，那只能无端扩大困难的程度，使自己被它所击倒。

3、课文作者杨红樱，儿童文学作家，作品有校园系列小说《女生日记》、《男生日记》、《五三班的坏小子》、《漂亮老师与坏小子》。

4、《鲁宾逊漂流记》告诉我们要学会生存，学会坚强，学会面对困难。

5、背诵13、14自然段。

练习3

1、前人说：好文章是改出来的。当我们的草稿写好后修改的好方法是放开声音去读你的草稿。正如老舍先生说：我写作中有一个窍门，一个东西写完了，一定要再念再念再念，念给别人听（听不听由他），看念得顺不顺？准不准？别扭不？逻辑性强不？叶圣陶先生也说过：修改稿子不要光是看，要念。就是把全篇稿子放到口头说说看看。

2、我国是一个法制国家。我国小学生的生命财产、合法权益随时都国家法律的保护。《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国义务教育法》等就是专门为保护我们少年儿童而制定的法律。

3、《从岩缝里长出来的小草》启示我们：成才不光需要自己的努力，更离不 开亲人朋友的关心，因此，我们要有一颗感恩的心。

12、姥姥的剪纸

1、《姥姥的剪纸》这篇课文采用第一人称叙写了姥姥心灵手巧、剪纸技艺高超，共13页 第6页

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围绕“喜鹊登枝”和“老牛兔子”的剪纸展开了“我”和姥姥间动情有趣的故事，表现了姥姥对“我”浓浓的亲情和“我”对姥姥的深切怀念之情。

2、课文为何以“姥姥的剪纸”为题目。“剪纸”不光指姥姥的剪纸技艺，更是“我”与姥姥情感联结的桥梁。表达了姥姥对“我”的爱和“我”对姥姥的思念。

3、姥姥是个心灵手巧、勤劳善良的人。她剪纸技艺高超、作品很受欢迎的原因有：剪纸逼真；姥姥心地善良，广结善缘，有求必应。

剪纸：栩栩如生、惟妙惟肖、活灵活现。剪纸技艺：出神入化、炉火纯青、登峰造极。

4、课后第4题理解“熟能生巧，总剪、手都有准头了！”姥姥剪得多，剪得时 间长，长年累月的练习使姥姥技艺娴熟。常言道：“拳不离手，曲不离口，”我们在生活中也是这样，只要肯花时间，肯花功夫，就一定能把事情做好。

5、刁难：故意使人为难。挑剔：过分严格地在细节上指摘。耍赖：使用无赖手段。课文中指“我”的淘气与顽皮。调皮蛋：是对调皮孩子的昵称。

6、背诵12、13两个自然段。

13、牛郎织女

1、《牛郎织女》是民间故事，牵牛星属于天鹰座，在银河的两岸，当牛郎隔河 相望，有一颗特别亮的大星星，即就是织女星，织女星属于天琴座。《牛郎织女》的故事表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求，同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨。还可以感受到作者对善良的人们的深深同情。它与《梁山伯与祝英台》《白蛇传》《孟姜女》被誉为我国四大民间故事。

2、民间故事：指群众集体口头创作，口头流传，并不断地集体修改，加工而 成的一种文学形式，这些故事大多直接反映了劳动人民的愿望、要求和理想，表达 了劳动人民的思想感情。

3、《牛郎织女》中的两位主人翁深受人们的同情，大家希望他们有个美好的未来，正如苏轼的一首词中写道的：但愿人长久，千里共婵娟。

4、人物素描：

牛郎——善良勤劳、重情义，勇于追求幸福。

织女——美丽善良、美丽贤惠、心灵手巧、勇敢、向往美好的生活。老牛——知恩图报，善解人意，勤劳。

王母娘娘——心狠手辣，残暴专制，无情无义（不念骨肉亲情）。

14、安塞腰鼓

1、《安塞腰鼓》是我国当代作家刘成章写的一篇抒情散文，课文为我们描述 了安塞腰鼓这一独特的民间舞台艺术，通过写安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量来赞美黄土高原人粗犷、豪迈、开放的性格。课文按“鼓响之前— 腰鼓表演—鼓声止息”的顺序呈现出“静—闹—静”的表演过程。

2、“好一个安塞腰鼓！”中的“好”体现在：好在有火烈的舞蹈场面；好在鼓声的巨大力量；好在有茂腾腾的击鼓后生；好在变幻的舞姿。

3、“一声渺远的鸡啼”表现了对明天充满了希望。

4、背诵课文6-

7、12-16自然段。

5、课后习题3：（1）“茂腾腾”写出了沸腾着生命的热烈，写出了后生们的健 壮、朴实与活力。（2）“燥热”、“飞溅”道出了安塞腰鼓热烈奔放的特点。（3）“震撼”、“烧灼”、共13页 第7页

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“威逼”动感十足，将安塞腰鼓的活跃与激烈表达了出来，给人与感官与心灵上的震撼，展现了强烈的生命力。

6、课后习题4：“好一个安塞腰鼓”这句话在文中出现了4次，着力强调，充

分感叹，从强烈与视觉感受，到声音的震撼，到舞蹈的动作，再到心灵的搏击，层层深入，写出了安塞腰鼓的独特激情。

练习4

1、课内俗语：

自然风光：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

上有天堂，下有苏杭。

桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。

华山自古一条道。

江南园林甲天下，苏州园林甲江南。（补充）

土特产： 东北有三宝：人参、貂皮、乌拉草。

平遥的牛肉，太谷的饼，清徐的葡萄甜殷殷。（补充）

烟台的苹果，莱阳的梨，赶不上泰安的萝卜皮。（补充）

民风民俗：雁门关外有人家，早穿皮袄午穿纱，抱着火炉吃西瓜。

秦岭山脉一条线，南吃大米，北吃面。（补充）

初一的饺子，初二的面，初三的合子满家转。（补充）

有关做人道理：成人不自在，自在不成人。

人要脸，树要皮。行家看门道，外行看热闹。

不怕一万，就怕万一。不听老人言，吃亏在眼前。

2、课外俗语：

（1）长他人志气，灭自己威风。（2）当家方知盐米贵，出门才晓路难行。（3）一方水土养一方人，一方人说一方话。（4）麻雀虽小，五脏俱全。

2、当自己被别人误会时，态度要冷静、诚恳，要心平气和地把事情的原委 向对方说清楚。解释时要注意以下几点：（1）向谁解释，注意称呼和礼貌用语；（2）解释什么，这是说话的主体部分，要针对误会说明原委；（3）怎样解释，也就是解释要注意方式方法，寻找适当时机。

3、背诵俗语及有关中国传统戏剧的成语（练习四）

15、青海高原一株柳

1、《青海高原——株柳》这篇课文以优美的笔触，大胆的猜测与想象，描写 了青海高原上一株神奇的柳树，经过高原风雪、雷轰电击，却顽强地生活了下来，成就了青海高原上一个壮观而独立的风景，赞扬了柳树伟大的生命力，表现了作者 的敬畏和赞颂之情。

2、本文作者陈忠实，现任陕西省作协主席，作品有《信任》、《渭北高原》，关 于一个人的记忆》、《百鹿原》。

3、积累有关“柳”的诗句。《咏柳》贺知章。

4、由这株柳你由想到哪些人物：霍金、桑兰、张海迪、夏洛蒂„„

5、背诵最后一个自然段。

6、背诵边塞诗：《凉州词》、《从军行》、《出塞》等。

7、“这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。”句中“神奇”

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是因为：这株柳树挺立在高原之上，并形成了一方壮丽的风景，它生命力及其顽强，不仅在恶劣的环境下生存下来，而且枝繁叶茂，生机盎然。“望而生畏”是因为柳树不抱怨、不畏怯，坚持抗争，顽强生存使作者产生了深深的敬意。

9、“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。”这句话不仅仅写的柳树，也在写人，这句话给我们的启示是：在人生的道路上，生活和命运不可能公平，但只要心中一直充满希望，凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力，生命就能创造奇迹。

10、课题是“青海高原一株柳”，作者却又用了许多笔墨写到家乡灞河边的柳，目的是以家乡灞河边的柳柳来衬托、对比青海高原的这株，更加突出了青海高原这株柳让人望而生畏的生命力。

16、草原

1、《草原》是著名作家老舍先生写的一篇散文，作者生动地描写了草原上如

诗如画的美丽景色以及蒙古族人民的能歌善舞、热情好客，体会兄弟民族之间的深情厚谊。

2、老舍：中国现代著名作家，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作品有 话剧《龙须沟》、《茶馆》，小说《猫城记》、《离婚》、《四世同堂》。

3、理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。何：哪里；“忍”是忍心；天涯碧草：指大草原；话：倾诉；斜阳：傍晚时西斜的太阳。这句话的意思是：蒙汉两族人民的情谊很深，怎么舍得就这样分别？夕阳西下，大家站在蒙古包外，面对着一望无际的大草原，依依不舍地话别。

情境描写：太阳已经偏西，金色的阳光洒满广阔无边的碧绿的草原。白色的蒙古包外，穿着各色衣裳的蒙古族男女老少正在和客人们话别，充满热情的手握了又握，满载牵挂的话说了又说，蒙古族人民目送客人们走了很远，还在挥手告别。

4、“嗯，刚吃过。（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！”这句中的“回味”指吃过东西以后，留在口腔中的余味。

“在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不支，好像回味着草原的无限乐趣。” 这句中的“回味”指对经历或接触过的事情重体味。

5、蒙古族习俗：蒙古族以肉食、奶食为主，传统吃法有“手扒肉”、“烤全羊”。每年七八月间，草原上都要举行盛大的“那达慕”大会、“摔跤”是“那大慕”的主要内容。

6、背诵1、2两个自然段。

17、麋鹿

1、《麋鹿》介绍了我国珍稀动物麋鹿的外形特点，生活习性和传奇经历，体现了国家对保护野生动物的高度重视。

2、麋鹿为何又被称作“四不像”。

3、最大的麋鹿保护区：江苏省盐城市大丰县。

4、珍贵的国家保护动物还有：大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、中华鲟、白鳍豚等。

5、麋鹿是鹿的一种，它的外形很奇特：角似鹿、面似马、蹄似牛、尾似驴，所以又被称作“四不像”。我国古代小说《封神榜》中把它当作姜子牙的坐骑。麋鹿是一种草食性性哺乳动物。它站着的时候，角的各枝尖都指向后方，它的尾巴是鹿科动物中最长的，蹄子宽大，可以在沼泽中行动敏捷，毛色夏季是棕红色的，冬季为棕灰色。

6、“„„是麋鹿野生放养的理想场所。”中的“放养”侧重于自然生态环境下的自由生长。“只有„„乌邦寺动物园里饲养的18头麋鹿生长良好„„”中的“饲养”是讲麋鹿在英国的一个私人庄园里接受人工喂养。

“数十头麋鹿被陆续盗往欧洲”中的“陆续”在文中指麋鹿不断地被人盗往欧洲。“流落在国外的麋鹿大部分相继死去”在的“相继”指“麋鹿一个跟着一个死去”。

7、悄无声息：没有一点声音、动静。

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小学六年级

销声匿迹：形容隐藏或不公开出现。课文中指麋鹿极少，几乎绝迹。漂泊不定：比喻职业生活不固定，东奔西走。颠沛游离：生活困苦，流落他乡。

8、背诵1-4自然段。

练习5

《练习》背诵风速歌及《秋》。

18、给家乡孩子的一封信

1、《给家乡孩子的信》是一封书信，作家巴金爷爷在信中表达了对家乡孩子

真诚的关怀，亲切的勉励，抒发了自己要让生命开花的美好情感，给人以人生启迪。

2、书信格式包括五个部分：称呼、正文、结尾（祝福语）、署名和日期。

3、巴金原名李尧棠，又名李芾甘，四川成都人，“五四”以来著名作家，曾作中国作家协会主席，作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》，爱情三部曲《雾》、《雨》、《电》；《寒夜》、《萌芽》、《随想录》。

4、中国现代文学史上像巴金这样著名的作家还有：郭沫若、茅盾、朱自清、闻一多、冰心、老舍、艾青。

5、课文习题2。(1）“终于”不能省掉，强调了巴金爷爷在提笔写字非常困难的

情况下，坚持着给家乡孩子们回信，体现了巴金爷爷对家乡孩子的理解和关爱。

(2）“终于”强调了巴金爷爷对生命意义的感悟是经过种种努力，“思索”、“追求”之后得来的。

19、钱学森

1、《钱学森》这篇课文生动地记叙了我国著名的科学家钱学森在美国时刻不

忘祖国，以及回国后为我国运载火箭的研制及发射所作的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。

2、中国导弹之父——钱学森 交响乐之父——海顿

炸药之父——诺贝尔 活字印刷术之父——毕升

杂交水稻之父——袁隆平世界光纤之父——高锟

中国原子弹之父——钱三强 两弹元勋——邓稼先

几何之父——欧几里德 圆舞曲之父——老约翰．施特劳斯

3、背诵钱学森的话及所表达的感情。

4、课后第4题。

(1）表达了钱学森的一片爱国感情，他时刻不忘自己的祖国，一心想要报效祖国。(2）表达了钱学森对祖国的满腔热爱之情以及想要报效祖国的思想感情。

5、按时间的先后顺序课文第1自然段应放在放在第6自然段的后面，把它放在文章开头是一种倒叙的方法，这样写是为了引起读者兴趣，设置悬念，增强表达的效果。

20、詹天佑

1、《詹天佑》课文记叙了詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中，不怕帝国主

义者要挟嘲笑，克服工程中的千难万险，提前完成修筑任务的事迹，表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。

2、京张铁路从北京到张家口，全长200公里，是联系华北和西北的交通要道。

3、课文写了詹天佑一生中最主要事迹，修筑京张铁路在修筑铁路的过程中，作者依次写了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件事，赞扬了詹天佑的杰出才能和爱

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小学六年级

国精神。

4、居庸关：从两端同时向中间凿进。八达岭：竖井开凿法。青龙桥路段：设计“人”字形线路。要求会画示意图。

5、“„„一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权”中的“争夺”是指争相夺取。在句子中是说各个帝国主义国家都想夺取铁路的修筑权。

“帝国主义者谁也不肯让谁，事情争持了好久得不到解决。”这句中的“争持”指争论得相持不下。在句子中是说各帝国主义国家都想控制我们的北部，竞相强词夺理，让事情僵持下来。

6、课后习题4。为什么说“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”? 要点：

（1）詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，依然接受了修筑铁路的重任。（爱国）（2）修筑铁路的过程中，他排除万难，一心为国争光。（爱国）（3）铁路提前两年竣工，给帝国主义者一个有力的回击。（爱国）（4）还用自己的智慧和创新精神，通过巧妙的方法成功开凿隧道和设计线路体现了他杰出的水平。

21、鞋匠的儿子

1、《鞋匠的儿子》课文以生动的事例叙述了两度当选为美国总统的林肯，虽然出身贫寒，但面对态度傲慢、自恃上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴。

2、林肯：美国伟大的民主主义政治家，被公认为美国历史上最伟大的总统，1865年4月15日遇刺身亡，由于林肯在美国历史上所起的进步作用，人们称赞他为“新时代国家统治者的楷模”。

3、一个鞋匠的儿子能成为国家总统，靠的是他超人的智慧、杰出的才华、宽容大度和谦逊的人格魅力。

4、课文第三自然段中有三个“永远”，其中第一个“永远”体现了林肯宽宏大度的胸襟；第二个“永远”表达了林肯为自己是鞋匠的儿子而自豪；第三个“永远”表达了他对父亲的尊敬、爱戴和感激。

5、课后第三题。参议人员对林肯的态度由 尴尬——羞辱——大笑——静默——赞叹，宽容是一种力量，因为林肯的谦逊、朴实、不卑不亢、宽容、正义赢得了大家的感动和掌声，所以态度有这么大的变化。

6、“一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子塌下去”，“我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体”。这句话中“裂开的房子”就是指当时美国正处于南北两种制度并存的局面。“完整的整体”指一个统一的国家。这句话表达了林肯希望国家结束分裂，成为一个完整的整体的愿望。

7、对任何人不怀恶意；对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业，包扎我们国家的伤口。

——林肯

8、有关“宽容”的名言。

（1）不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。——屠格涅夫（2）最高贵的复仇是宽容。——雨果

（3）有时宽容引起的道德震动比处罚更加强烈。——苏霍姆林斯基（4）一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。——纪伯伦

练习6

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小学六年级

1.背诵大风歌。

2.《大风歌》是西汉刘邦所作，表现了他重新统一国家的雄心壮志。3.举例 倒顺词。（两类，意思相同的和意思不同的）4.口语交际：我喜欢的一句名言。

要点：（1）你喜欢哪句名言？（2）这句名言给了你哪些启发和教益？

22、古诗两首

1、《冬夜读书示子聿》是南宋诗人陆游的作品，是用冬夜读书生发的感想来 教育小儿子子聿。这首诗深信导阐述了知与行之间的关系。这首诗告诉人们：做学 问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神，一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学习的人。

《观书有感》是宋代著名理学家朱熹的作品。这首诗以暗喻的手法，借半亩方

塘明净的形象来譬喻读书体会。这首诗告诉我们，正像源源不断的活水使池塘变得如此清澈，人需要不断读书，不断汲取新的知识，心智才能更加开豁、更加敏锐。

2、背诵全诗及诗意。

《冬夜读书示子聿》意思：古人做学问是不遗余力的，而青少年时期花的工夫往往要到年老时才能有所成就。从书本上得到的知识终归是有限的，要深入地了解必须亲自实践才行。

3、有关读书的名言。

读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）

读万卷书，行万里路。

读书之法，莫贵于循序而致精。（朱熹）

泛观博取，不若熟读而精思。（朱熹）

读书有三到，谓心到，眼到，口到。（朱熹）

4、来自古诗的成语：粉身碎骨 山重水复 万紫千红 柳暗花明 春色满园 不拘一格

5、渠：相当于“它”，诗中指方塘。为：因为。

绝：极，最； 绝知：深入、透彻地理解。躬：亲自。

23、学与问

1、《学与问》这是一篇说明事理的文章，课文围绕“勤学好问”这一中心论

点，通过哥白尼和沈括的事例，告诉我们“问”的重要性教育学生要从小养成勤学好问的习惯。

2、哥白尼：波兰天文天学家，创立“日心说”，巨著《天体运行论》

沈 括：北宋科学家，创作科学巨著《梦溪笔谈》。西方人称他为“中国科学史上的坐标”。

3、背诵《大林寺桃花》

“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”其中的“尽”为完，指桃花凋谢，“始”

为才，刚刚。句意：人世间的四月春花已经落尽，而山顶大林寺的桃花才刚刚盛开。这首诗的后两句是：长恨春归无觅处，不知转入此中来。

4、背诵1、5两个自然段。

5、说说怎样才能真正成为学习的主人。

在学中问，在问中学，养成勤学好问的习惯，同时，将勤学好问和观察思考结合起来，不断思考，不断探求，才能真正成为学习的主人。

6、有关勤学好问的名言警句：

敏而好学，不耻下问。——《论语》

不学不成，不问不知。——汉·王充《论衡·实知篇》

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小学六年级

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。问号是开辟一切科学的钥匙。（巴尔扎克）提出一个问题往往比解决一个问题更重要。（爱因斯坦）

24、大自然的文字

1、《大自然的文字》是一篇科普小品文，生动形象地介绍了大自然的文字以 及辨识这些文字的意义，从而引导学生从小学会认识大自然，培养热爱大自然的情 感和探索大自然奥妙的兴趣。文中分别从头顶的天空和脚下的土地两个方面介绍了 大自然的文字——星星、云朵、石灰石、花岗石，告诉我们从中获得的信息：辨别 方向，观察气象，了解地质变化。

2、作者伊林：苏联著名科普作家，科学著作有《几点钟》、《黑白》、《十万个 为什么》。

3、理解“总是坐在家里的人，永远不会懂得大自然的文字”的含义。

只有走进大自然，才能读懂——要走进自然、仔细观察、深入思考、善于请教。

4、了解大自然的各种文字。

25、养成读报的好习惯

1、《养成读报的好习惯》这是一篇说明文，介绍读报的方法，主要讲读报的 好处，以及如何读报，希望人们养成读报的好习惯。

2、读报的方法：可以根据自己的兴趣和需要进行选择，讲精读和略读结合起来。此外，读报时还要讲究文明，即爱护报纸、卫生读报。

3、背诵6、7自然段。

练习7

1、背诵鲁迅的四则谈读书的名言。

2、背诵古今贤文（读书篇）。

3、口语交际：推荐一本书。

你喜欢读的是哪本书？为什么喜欢读这本书？

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第五篇：六下册知识点

课程标准（人教版）六年级语文下册知识点

一、拼音：

（一）、多音字：第1课P2缴；第9课P37吭

(二)、容易读错的字

边鼻音；平翘舌；前后鼻韵；其他（四川话与方言）。

二、汉字

1、要求会写的80个字。（教材后生字表）能辨别其音、形、意并能运用。

2、会用音序查字法和部首查字法查字典、词典。

三、词语

1、要求掌握“词语盘点”中“读读写写”的词语，了解“读读记记”中的词语。

2、积累下列词语：

（1）、抄写你认为需要积累的词语：第10课课后思考练习第4题P51

（2）、关于工作态度、工作方法、工作精神方面四字词语：回顾与拓展

（五）日积月累P120

（4）、邯郸学步：回顾与拓展

（一）“成语故事”P21

（5）、舍本逐末：回顾与拓展

（五）“成语故事”P1213、理解词语在语言环境中的意思：第3课课后第2题的第1小题；第14课课后第3题的第2小题P71；第20课课后第3题的第2小题P113。（理解词语的方法：a、运用工具书；b、联系具体的语言环

境；c、联系生活实际………..）

四、句子：

积累佳句

（1）、课文中的优美语句：

抄写课文中喜欢的句子：第1课课后第4题P6；第18课课后第3题P103；抄写课文中对自己有启

发的语句：第3课课后第3题P10；第20课课后练习第4题P113。

（2）、有关人生哲理的格言：回顾与拓展

（一）“日积月累”P21

（3）、富有人生哲理的隽语： 回顾与拓展

（四）“日积月累”P96——P97。

2、理解含义深刻的句子：

（方法：联系上下文、联系时代背景、联系自己的生活经验、抓重点词语体会等）

（1）、联系课文，理解句子的意思：第1课课后练习第3题P3。

（2）、联系生活实际理解：第2课课后练习第2题P6。

（3）、结合生活事例理解：第12课课后练习第2题P57。

（4）、联系上文理解：第14课课后练习第3题的第1小题P71。

（5）、结合注释理解每一句话的意思。P3。

五、阅读：

训练重点：把握主要内容，体会人物的思想感情，领悟作者表达感悟的不同方法，体会作者的表达方法，了解课文的叙述顺序；读课文，要学会浏览；要有自己的见解和感受；弄清文章的详写与略写；了

解文章的叙述顺序。

1、要求朗读的：（1）、第1课P3；第2课P6；第3课P10；第5课P14；第9课P37；第8课P30；第9课P43；第10课P50；第11课P52；第12课P57；第13课P59；第18课P103；

（2）、古诗：回顾.。拓展二“日积月累”P43；回顾.。拓展三“日积月累”P64—65；古诗词背诵

P144—153。

（3）、综合复习阅读材料P154—172。

2、要求默读的：第4课P11；第6课P27；第7课P30；第8课P33；第10课P50；第19课P105；

第20课P113；第21课P114。

3、要求背诵的：（1）要求全文背诵的：第1课P3；第2 课P6；第12课P57；教材上提供的读

背古诗词10首。

（2）、背诵喜欢的部分：第18课P103。

4、资料袋（3次）：P36；P58；P61。

5、阅读链接（5次）：P6；P16；P28—P29；P104；P1086、成语故事（2次）P21—

23、P121。

7、课外书屋（2次）P65。

8、趣味语文（2次）P44、P97。

六、口语交际

1、教材每组后面的交际话题：

（1）、交流印象深刻的“第一次”。

（2）、交流自己了解到的民风民俗。

（3）、交流自己希望实现的理想。

（4）、围绕“学会生存”进行交流。

（5）、围绕“科技发展：利大还是弊大”进行辩论。

2、交流平台：P20；P42；P96；P120。

2、课后思考题和选做题中的交际话题：第1课课后第4题P3；第2课课后第2题P6；第14课课

后选做题题P72；小泡泡P85；P93。

七、习作：

应掌握的习作方法：按顺序写；详略得当；根据不同的感悟进行叙述；首尾呼应；用具体事实说明

道理。

（一）教材每组后的习作训练：

1、记事：难忘的“第一次”；写有感触的事物，并写出自己的感悟；漫画习作《假文盲》。P182、写自己了解到的民风民俗及民间工艺品。P413、想象习作《我的理想》。P634、写自己经历的或了解到的自我保护的事情，也可以写《鲁滨孙漂流记》读后感。P955、自由习作（人、事、景、物、想象）；编自己的作文选（封面设计、编者的话、编后语、插图）。

P1196、写老师同学、建议、书信（综合性学习——难忘小学生活）P122－143

（二）课文后的小练笔：

（1）写一写自己是怎么过春节的。P27

（2）祭扫烈士墓写感受。P51

（3）读小诗写感受送给火柴的小女孩。P71

（4）写话赠给买火柴的小女孩和凡卡。P78

（5）读“阅读链接”写自己的体会。P103

（6）用具体事实说明一个观点写一段话。P113

八、综合性学习

1、综合性学习专题：难忘小学生活： P112——P1432、综合性学习活动：编自己的习作选P1193、读外国名著：P66。

4、另外还有一些参观、调查、访问等活动。