第一篇：一年级语文下册错题集
一年级语文下册错题集
第一单元
1.书写：飞（斜钩）读音：霜降、降落、吹落 组词：春（）雪（）
2.书写：国、方（笔顺：最后一笔是撇）读音：子孙、古代、钱包、张冠李戴、完璧归赵
三横（王）关耳（郑）
3.书写：青（第五笔是竖）晴（与“睛”的区别）读音：清凉、眼睛、情况、让座、礼让、生病
加偏旁组成新字：生（）又（）十（）马（）口（）（把）手 爸（爸）尾（巴）过来（吧）4.书写：红（绞丝旁）左（与“在”字区别）
命令（lìng）纯净（jìng）姓（xìng）氏 水池（chí）字谜：人在云上走（会）七十二小时（晶）格外大方（回）语文园地一
读音：阴天、闪电、龙卷风、雷阵雨、雨夹雪、冰天雪地 en（什）eng（风、生）in（心）ing（清、青）看拼音，写词语
chūn fēnɡ（春风）fēi rù（飞入）zuǒ yòu（左右）wàn yī（万一）qínɡ tiān（晴天）qīnɡ shuǐ（清水）读一读：草长莺飞、骄阳似火、赤日炎炎、蛙叫蝉鸣 寒冬腊月 果实累累（léi）北风呼啸
第二单元
1.书写：吃、没（第五笔为横折弯）
井（jǐng）亲（qīn）战（zhàn）忘（wàng）村（cūn）写出相同偏旁的字：口（）（）日（）（）吃水不忘挖井人，时刻（想念）毛主席。离开家乡十年，我是多么（思念）故乡的亲人。石碑是谁刻的？（乡亲们）
2.书写：北（竖、横、提、撇、竖弯钩）
读音：思想、告诉、铁路、京城、安心、广阔、常常、壮观 遥远的新疆、洁白的雪莲、雄伟的天安门、壮观的升旗仪式 我多想。3.过（横、竖钩、点、点、横折折撇、捺）这（第四笔是点）伴和样的区分 读音:梦想、再次、忘却 各种各样的美梦，花花绿绿的糖纸
4.书写：为（点、撇、横折钩、点）读音：知道、送花、品尝、因为、气温 因（yīn）为(wèi)金（jīn）子 尝（cháng）一尝 语文园地二
读音：车辆、马匹、画册、铅笔 一辆汽车、一支铅笔、一架飞机、一册书 大写字母对应的小写字母: L l I i Q q E e H h D d B b 看拼音写词语
běi jīng(北京）gè zhǒng(各种）méi yǒu（没有）chī lì（吃力）guǎng dà(广大）xiào mén（校门）zhù xiào（住校）
第三单元
5.书写：河（点、点、提、横、竖、横折、横、竖钩）读音：急忙、着急、跟头、写信、淹死、忽然、叫喊
急得 跑得 冷得 热得 小鸭子（）游到小公鸡身边。小朋友（）来到草地上放风筝。护士阿姨（）给小红打针。
6.书写：单（点、撇、竖、横折、横、横、横、竖）快与块的区分 读音：孤单、安静、种树、招呼、邻居
AABB(平平安安、干干净净、高高兴兴、快快乐乐）
7.书写：很（第四笔是横折）读音：怎么、独自、跳绳、演讲、讲话、排队 讲故事得有人听才行。玩游戏得很多人才有趣。说笑话、讲故事、读课文、玩游戏 语文园地三
“片”共有 4 笔，第4笔是 横折。“为”共有 4 笔，第2笔是 撇。看拼音，写词语
ɡē ɡe（哥哥）zhāo hu（招呼）tīnɡ shuō（听说）hěn duō（很多）yīn yuè（音乐）kuài lè(快乐)
第四单元
8.书写：前（第四笔是竖）光（竖、点、撇）低（最后一笔是点）读音：思念、床前、光线、怀疑、疑问、望月、高低、故事 诗中“举头”一词的意思是“抬头”。(√)我从这次首诗中读出了李白对家乡亲人的思念。（√）9.书写：色（下面的巴，最后一笔竖弯钩）看（与着字的区别）晚 再（横、竖、横折钩、竖、横、横，最后一横要长）
读音：来往、蜡像、相像、窗口、散步、慌乱、扩散、乱七八糟 歌曲 舞蹈 个子 力气
我从前胆子很小很小，天黑了不敢 往外瞧。自从 爸爸晚上拉我去散步 以后，我的胆子就变大了，再黑的夜晚，我也 能看见
小鸟怎样在月光下睡觉。
妈妈一整天都笑嘻嘻的，原来。，原来。10.书写：真（里面三横）读音：端正、粽子、总结、根据、知识 一（）红枣 一（）清香（）的糯米（）的外婆 元宵节（吃汤圆）清明节（吃团子）重阳节（登高）
11.书写：到（第六笔是提）读音：座位、洒水、挑选、照顾、裙子 照样子：游来游去 跳来跳去
写一句带有两个以上动作的句子： 语文园地四 左中右结构：徽 半包围结构：原、床、间
读一读：脑子、饺子、狮子、舅舅、姑姑、老实、休息、意思、认识、机灵 看拼音：gù xiānɡ（）wài tou（）kàn dào（）读了这首古诗，我仿佛看到了。
第二篇：一年级语文错题集[推荐]
1．“十”有笔，加两笔变成。2.“木”有笔，加一笔变成。
错误原因学生初次碰到这种新题型，有点不知所措。尤其是学生还缺乏对知识的灵活运用能力。
改进措施对学生多进行这类加一笔、加两笔的练习，已达到熟能生巧的地步。在此基础上，还可进行减一笔或减两笔的相关练习。
错例16：连一连
拍
跳
跑
骑
拔 高
球
车
河
步
错误原因学生刚入学，对一节课要认识12个生字存在较大难度，好多字不认识，也就不能正确连线组词。改进措施多采用形象生动的方法让孩子容易记住更多的生字，并督促家长积极做好每天的复习巩固工作。
错例17：连一连
纸
竹
足
真
左
身
三
沙
送
视 Ｚ
ＺＨ
Ｓ
ＳＨ
错误原因 有一部分学生出现或多或少的错误，原因在于本班，外地生较多，口齿不清，发音不准，尤其是平翘舌音区分有难度。
改进措施 在课堂上多进行平舌音及翘舌音的强化练习，加强个别指导。
错例18：选一选
春天
夏天
秋天
冬天 1.草芽对小鸟说：“我是。2.雪人对小朋友说：“我是。3.谷穗对大地说：“我是。4.荷叶对青蛙说：“我是。
错误原因一年级学生年龄小，知识面狭窄，对四季的景物概念模糊，从而有一部分学生会选错。改进措施指导学生多读课外书，让家长利用双休日多带孩子去观察秋天的景物。
错题例第34例 我会圈出正确的字。
（东 冬）天
朋（友 有）
（再 在）见
菜（园 圆）
（道 到）路
工（作 做）
经（常 长）
公（鸡 鸡）
错误原因对于这些音同而义不同的的生字大部分学生完全区分清楚存在较大难度。尤其是道路的道、工作的作及经常的常。
改进措施在日常教学中多进行此类练习，多进行比较区分，多进行放入具体语境中加以运用的有效练习。
错题例第35例 我会从句子中找出意思相反的词写在里。
1.远看山有色，近听水无声。
-------------
2.早上起来，面向太阳。前面是东，后面是西。左面是北，右面是南。
错误原因大部分小朋友虽然会找出反义词，但在填入的时候或出现书写错误，或出现拼读错误。
改进措施多对孩子进行作业认真完成及细心检查的习惯教育，并对此类型多进行练习，以期望达到举一反三灵活运用的程度。
错题例第36例 我会加一加，变成新字
“口”加一笔是，加两笔是和。
“人”加一笔是，加两笔是和。
“二”加一笔是，加两笔是和。
错误原因部分学生对加两笔存在较大难度，以至于难以下笔或瞎填一气。关键还是在于这些学生基础知识掌握不扎实及灵活运用的能力较差。
改进措施 在日常教学中众多进行此类加笔画练习，以求达到熟能生巧的程度。
错题例第37例 想一想，连一连
一条条
星星
暖和的孩子
一群群
杏子
可爱的衣裳
一堆堆
鸭子
香香的马路
一颗颗
小船
宽宽的花朵
错误原因部分学生在练一练的时候没有从整体出发，先把鲜艳的和花朵连接起来，从而导致另外的词语搭配错误。
改进原因 在日常练习中，要教育学生注意审题，考虑清楚再下笔。
错题例第38例 想一想，填一填
蓝蓝的天上飘，清清的水里游。
绿绿的草原跑，宽宽的路上开。
错误原因 有一部分小朋友不理解题意，也缺乏灵活运用知识的能力。
改进措施在教学中要多练习学生的生活实际，有的放矢地进行练习，多进行读写话练习。
错题例第39题 我会读准音节后连一连
做
数
伞
夏
草
听
近
色
热
响 真 冷 流
平舌音
后鼻音
错误原因能够全连对的小朋友占半数，有好多小朋友分不清平翘舌音，分不清前后鼻音，出现一两个连错，但有个别小朋友出现较多错误，混淆不清。
改进措施在教学中教师须强化教学平翘舌音及前后鼻音的区分发音，多进行上述联系。
错题例第41例 我会给下列词语归归类。（填序号）
1.水牛
2.黑狗
3.黄瓜
4.猴子
5.桃子
6.苹果
7.桂圆
8.豆角
9.白猫
10.萝卜
11.鸭梨
12.南瓜
水果-
蔬菜--
错题例第25题 涂一涂
1、妈妈今天买来了木ěr。（尔）（耳）
2、我的tóu上戴了一个好看的发夹。（大）（头）
3、这里有两条比mù鱼。（目）（木）
4、白mǐ饭，香喷喷。（米）（光）
错误原因对于这些音同但义不同的生字，小朋友年龄小，要区分开存在难度，尤其是第三句，比目鱼的“目”学生更容易出错。
改进措施在日常教学中对所学的音同字要多进行找好朋友的区分练习，并在具体的语言环境中加以练习。
错题例第26题 选择正确读音把它圈出来
黄（huáng háng）牛
一群（qín qún）鸭
花猫（māo miāo）
桃（táo tiáo）花红
杏子（xìng xìn）
大红枣（z o zh o）
苹果（pín píng）
小鸟（n o ni o）
错误原因学生对分清平翘舌音、后鼻前音存在较大难度，主要与好多学生来自外地，口音重，造成口齿不清。
改进措施在教学生字词时多强调平翘舌音和前后鼻音，提倡无论本地生还是外地生，都要讲普通话。
错题例第27题 填一填
1、“巾”有笔，第二笔是。
2、“牙”有笔，第三笔是。
3、“尺”有笔，第一笔是。
4、“毛”有笔，第四笔是。
错误原因因部分学生书写时出现笔顺错误，从而导致数笔画错误，更搞不清第几笔是什么笔画。
改进措施 在生字教学中，多强调每个字的笔顺，多进行书空练习。
错题例第28题
分分类
1.牛奶
2.毛笔
3.长尺
4.面包
5.卷笔刀
6.果冻
7.水杯
8.雨伞
9.橡皮
10.洗衣粉
食品
日用品
文具
错误原因部分学生对于把10个词分成三类，存在较大困难，一方面在于小朋友有些词语不认识，另一方面在于小朋友缺少生活经验，区分不清洗衣粉、毛笔属于哪一类。
改进措施 在教学中，多联系小朋友的生活实际，多进行拓展练习。
错题例第29题
选一选
手
毛
1、妈妈给我买了一条小巾，让我常常洗，讲卫生。
水
小
2、下雨了，路上都是，大家走路要小。
错误原因部分学生对于能顺利读出整句话存在困难，因此选词有困难，尤其是手和毛这两个字学生容易混淆。
改进措施对于一些字形相近的生字，教学中要着重加以区分，并把这些字放在具体的语言环境中加以运用。
小学语文
错题例第30题
想想填填
1、的小路
的北京
的天安门
的广场
的大山
的仪式
2、是我国的首都。
3、是我国的国旗。
4、我们爱。
5、我们爱。
错误原因 填写时容易出现拼写错误，及课外知识不丰富的原因。
改进措施多进行此类说话练习，每天要求学生有30分钟的阅读量，增加课外知识。
错题例第31题 填一填
1、“方”有笔，第三笔是。
2、“半”有笔，第五笔是。
3、“巴”有笔，第三笔是。
错误原因这几个字书写时部分学生容易出现笔顺错误，导致数不准笔画。尤其是学生容易把“半”和“羊”混淆。
改进措施 在教学生字书写时，多进行笔顺书空练习，多进行形近字区分训练。
错题例第32例 连词成句
1．我2.小学生
3.一个
4.是
（1------4-----3-----2）1、1.小小的 2.我 3.船里 4.坐 5.在2、1.是 2.首都 3.北京 4.我国 5.的 3、1.降落伞 2.松鼠 3.尾巴 4.一把 5.的 6.像
错误原因有一部分学生对于连词成句存在较大难度，存在语无伦次，前言不搭后语的错误。
改进措施 多进行连词成句的训练，让学生读句读文的说话训练。
错题例第33例 变一变（给这些字加两笔，就能变成另外一个字。）
目
木
口
日
十大
错误原因部分学生思维不活跃，不善于灵活运用。对于给这些独体字加两笔变出一个字难度不大，但对于变出第二个字存在较大难度。
改进措施在练习中多进行加一笔加两笔或加偏旁减偏旁的练习，从而让学生熟能生巧、灵活运用。新东方网小学频道将陆续整理小学各年级学习辅导资料，供广大小学生学习使用。请大家关注新东方网小学频道。
一年级语文上册错题例
（二）错例15：变一变
1．“十”有笔，加两笔变成。
2.“木”有笔，加一笔变成。
错误原因学生初次碰到这种新题型，有点不知所措。尤其是学生还缺乏对知识的灵活运用能力。
改进措施对学生多进行这类加一笔、加两笔的练习，已达到熟能生巧的地步。在此基础上，还可进行减一笔或减两笔的相关练习。
错例16：连一连
拍
跳
跑
骑
拔
高
球
车
河
步
错误原因学生刚入学，对一节课要认识12个生字存在较大难度，好多字不认识，也就不能正确连线组词。
改进措施多采用形象生动的方法让孩子容易记住更多的生字，并督促家长积极做好每天的复习巩固工作。
错例17：连一连
纸
竹
足
真
左
身
三
沙
送
视
Ｚ
ＺＨ
Ｓ
ＳＨ
错误原因 有一部分学生出现或多或少的错误，原因在于本班，外地生较多，口齿不清，发音不准，尤其是平翘舌音区分有难度。
改进措施 在课堂上多进行平舌音及翘舌音的强化练习，加强个别指导。
错例18：选一选
春天
夏天
秋天
冬天
1.草芽对小鸟说：“我是。
2.雪人对小朋友说：“我是。
3.谷穗对大地说：“我是。
4.荷叶对青蛙说：“我是。
错误原因一年级学生年龄小，知识面狭窄，对四季的景物概念模糊，从而有一部分学生会选错。
改进措施指导学生多读课外书，让家长利用双休日多带孩子去观察秋天的景物。
错例19：填一填
1．“不”有笔，第二笔是。
2．“四”有笔，第四笔是。
3.“开”有笔，第三笔是。
4.“四”有笔，第二笔是。
5.“月”有笔，第二笔是。
6.“火”有笔，第三笔是。
错误原因有一小部分学生上课不认真听讲，或接受较迟钝，就容易出现不按笔顺书写，从而造成数不准笔画的现象。
改进措施 教学书写生字时，应加强笔顺的相关练习，多进行此类练习。
错例20：选一选
冷
暖
热
1．夏天，冬天，春天。
开
关
2．天黑了，小明去灯。睡觉之前，小明把灯掉。
错误原因部分学生因有些字认不全，造成读不通句子的问题，给选择带来难度，再加上学生生活经验有限的原因。
改进措施 多对学生进行朗读和阅读课外书的训练。
错例21：说一说
1．爷爷给小树，小树。
2．小树给爷爷，爷爷。
3．我给小树。小树。
错误原因对于大部分学生来说前两句没有难度，后一句自由发挥题，大部分学生存在难度，出现语无伦次、不符合实际的现象。
改进措施 加强语言训练，多进行此类练习。
错例22：找一找（找出每句话中意思相反的词）
1．春去花还在，人来鸟不惊。
2．房前花果香，屋后树成行。
3．冬天，天气很冷；夏天，天气很热。
4．远看山有色，近听水无声。
5．老师用白色的粉笔在黑板上写字。
错误原因有一部分不学生不能完全找出每句话中的反义词，原因在于部分字认不全，不知相反啥意思。
改进措施 让学生理解什么是相反的词，多进行此类练习。
错例23：读一读，填一填
1．爷爷会车。
2．我们的国旗是星红旗。
3．美丽的花儿，我们能采。
4．马有条腿。
错误原因部分学生读句不通顺，有些字不认识，再加上缺乏生活经验，知识面不宽的原因。
改进措施督促家长多与孩子进行交流，教给孩子一些常识性的知识。教师多让孩子进行笔顺练习。
错题24：认一认，连一连
漂
江
树
房
竹
门
南
亮
排
窗
苗
屋
错误原因 部分学生对好几个字不认识，发生混淆而出现乱连的错误。
改进措施让孩子在家多读生字卡片，家长每天督促孩子复习巩固当天所教的生字，并经常复习以前所教的生字。
一年级语文上册典型错题
（一）错题: ɑ的四声不到位。
原因： 四声练习不到位，特别是第二声和第三声。
改进措施： 多读多练到位。
错题: ｂ ｄ的读音不准，经常混淆读错。
原因： 学生对这两个声母分辨不清。
改进措施： 加强练习、比较，达到熟读。
错题: f t的读音不准，经常读错。
原因： 学生对这两个声母分辨不清。
改进措施： 加强练习、比较，达到熟读。
错题: Ｐ q 的读音混淆，经常读错
原因： 学生对这两个声母分辨不清。
改进措施： 加强比较练习，达到熟读。
错题: zh ch sh和z ｃｓ平翘舌音读不准。
原因： 学生对平翘舌音混淆，分辨不清。
改进措施： 强化练习。
错题: f t字形混淆而出错。
原因： 学生对这两个声母混淆，特别是t的字型写反了。
改进措施： 强化练习，进行比较，达到效果。
错题: 声母、韵母、音节混淆，不会辨认。
原因： 学生对声母、韵母、音节不能熟练的分辨。
改进措施： 加强练习，强调他们的不同点。小学语文
错题: 复韵母 ｕｉ ｉｕ读音混淆，标调混淆，书写时分辨不清。
原因：
学生对这两个复韵母掌握得不够熟练造成错误。
改进措施：
对学生进行强化训练，达到熟练的程度。
错题: 复韵母 ｅｉ ｉｅ读音混淆，标调混淆，书写时分辨不清。
原因：
学生对这两个复韵母掌握得不够熟练造成错误。
改进措施：
对学生进行强化训练，达到熟练的程度。
错题: 五个前鼻韵母的发音不到位。
原因：
学生对前鼻韵母的发音规律没有正确掌握，外地学生多发音不准。
改进措施：
加强训练，掌握规律，达到发音正确。
错题: 五个后鼻韵母的发音不到位。
原因：
学生对后鼻韵母的发音规律没有正确掌握，外地学生多发音不准。
改进措施：
加强训练，掌握规律，达到发音正确。
错题: 声母、韵母分类时混淆。
原因：学生对声母、韵母掌握得不够熟练，小部分学生对声母、韵母只能按顺序读，一旦混在一起就混淆。
改进措施：
加强训练，平时多读多练，掌握规律，达到熟练。
错题: 韵母分类混淆，特别是复韵母和前鼻韵母搞混淆。
原因：
学生对这两类韵母的规律掌握不够。
改进措施：
平时加强这方面的练习，让学生掌握规律，达到熟练。
错题: 音节ｘｕｅ——，这种题型错误率比较高。
原因：
学生学到的知识在实际运用过程中往往会忽略而出错。
改进措施：
ｘｕｅ——，平时多练，达到熟能生巧，牢牢记住。
第三篇：苏教版一年级下册数学错题集
1、12比（）少4
78里面有（）个一和（）个十
2、按顺序填出90前面的三个数（）
（）
（）
3、比11大,比15小,是一个单数（）
比60大,比70小,个位上是5的数（）
4、39添上1是（）个十。39添上1是（）。
5、70比（）多1，比（）少1，（）比70多1，（）比70少16、写出三个个位是4的数,并按从大到小顺序排列.（）、（）、（）
写出三个十位是4的数,并按从大到小顺序排列.（）、（）、（）
7、（）里最大填几?
9+（）<17
16>（）+10
（）里最小填几?
35+3<（）
17-（）<108、最小的三位数与最大的两位数相差（）.9、25再添上（）就和30同样多.10、从10开始十个十个地数,90前面的一个数是（）,90后面一个数是（）.11、从80开始，十个十个的数，再数（）个十就是一百。
7个十加（）个十是100。
12、豆豆的爸爸今年37岁，淘气爸爸的年龄和豆豆爸爸的年龄差不多。淘气的爸爸今年可能多少岁？
39（）
50（）
35（）
13、40比（）大１，比（）小１。
14、最大的两位数是（），最小的两位数是（）。
15、１２－５＝（）－７，１７－８＝１５－（）
16、从10开始十个十个地数,90前面的一个数是（）,90后面一个数是（）.39添上1是（）个十,是（）
17、个位是5的两位数有：
十位是5的两位数有：
18、比最大的两位数小1的数是
（）。个位是2的两位数有（）个。
19、一张一元的人民币可以换（）张5角的人民币和（）张1角的人民币.一张一元的人民币可以换（）张5角的人民币.也可以换（）张1角的人民币.20、按顺序填出90前面的三个数（）、（）、（）
21、个位是2的两位数有（）个22、5=（）-5
（）-6
= 3
+
（）+ 6
= 5
+
923、一个足球46元，小明：我带的钱正好够买一个足球，我最多带了（）张十元？
小红：我买足球付的钱全是十元的，我付了（）张？
24、一张50元可以换（）张20元和（）张10元。
25、一张100元的可以换（）20元的，也可以换（）张10元的。
26、26角＝（）元（）角
100分＝（）元
3元6角＝（）角
27、一个数它的个位和十位上的数字和是9，这个数字可能是（）、（）、（）。
一个数它的个位数字比十位上的数字大2，这个数可能是（）、（）、（）。
一个数它的十位数字比个位上的数字大2，这个数可能是（）、（）、（）。
28、一个数它的个位上的数字是5，比十位上的数字小3这个数是（）。
一个数它的个位上的数字是5，十位上的数字比个位的数字小3，这个数是（）。
29、88左边的8在（）位，表示（）个（），右边的8在（）位，表示（）个（）。
30、个位是5，十位是3的数是（）。
31、在31和43之间的双数有（）个，单数有（）个。
32、比45大，比60小的两位数中，个位是6的数有（）、（）。
第四篇：语文错题集
看拼音，写词语。
Xǐ shù
qī
wàng
zhēn fēng xiāng duì
()
()
（）Là
zhú
kāng kǎi（）
（）补充诗句：
__________________,小人之交酒肉亲。要知松高洁，______________。水光潋滟晴方好，__________________。我生待明日，______________。柴门闻犬吠，__________________。
_____________，没在石棱中。_______________,夜深篱落一灯明。______________，将谓偷闲学少年。
书到用时方恨少，________________。_____________，须读古今书。
填字成词，并解释所填字。
（）隅顽抗 ________________ 元：_______________
但：_______________ 悲愤欲绝：_________________
疾驰而去：__________________ ．．．一腔热血：____________________ ．错别字：
倭（）
神（）大地
《男生贾里》读后感
暑假里，我从好友邹朝宇那里借了《男生贾里》这本书，打开书，刚看完第一节就被里面的故事情节深深吸引了，于是我一口气读了近百页，妈妈叫我睡觉了我都不舍。
从书里我读到了主人公贾里是一个不安分、调皮捣蛋、喜欢出风头、爱搞恶作剧让老师和家长头疼的男孩，可同时我也读到了勇敢、机智、热爱班级体，关爱妹妹的贾里。
贾里的妹妹贾梅很优秀，爸妈很疼爱她，妹妹看不惯哥哥成天出状况，他一直很想在妹妹面前表现自己。有一次，妹妹通过打工和给父亲做事得到了一张歌星演唱会门票，贾里也很想得到，他努力表现，可最终爸爸却送给了他一张练字的月卡，他认为爸爸太偏心，是自己自讨苦吃，于是和好友翻墙进去，结果可想而知，被保安逮着了，本想在妹妹面前表现一番的，可是却„„他还标新立意地成立了“老鹰服务队”，去为一个老奶奶服务，结果把老奶奶的家里搞得一团糟„„这就是贾里，想努力表现却状况不断的男孩。
别以为贾里只会出状况，关键时刻他还是很勇敢的。一次在公园里春游，忽然听见一个女人的呼叫：“快停下！快停下„„喂，快抓住他！”然后就见一个男青年拿着一个提包在前面跑，贾里二话没说，奋不顾身地冲上去，将男青年死命抱住„„虽然事后搞清楚是一场误会，可贾里的表现却是很英雄的吧！
虽然贾里有许多小毛病，但他仍是一个勇敢、聪明、诚实的人。他就像我身边的同学，让我感到是那么地真实，可亲，好象这些都是我们经历着的事。
《男生贾里》的趣事多多，我相信你们看了这本书，肯定会连睡觉也都想着它的！
《钢铁是怎样炼成的》读后感
姑姑就在暑假里送了我一本书，这本书就是《钢铁是怎样炼成的》。作者是苏联作家奥斯特洛夫斯基，他塑造的主人公生动形象，富有感染力，我很喜欢这本书
我带着几分好奇心开始阅读这本书。才看了几页，我就被主人公保尔柯察金身上独具的魅力吸引住了。保尔出生在一个贫穷的家庭里，当时的社会很黑暗，保尔还在上学的年纪时就因犯了一点错而被赶出了学校，为了生活，保尔只好到外面去打工了，开始了他充满惊险挫折却也带给他丰富的社会阅历的生活。他在一次次的战火中英勇拼搏，不怕牺牲；在工作中努力奋斗，坚持到底，最终保尔成为了一名优秀的战士。
在面对病魔的时间，痛苦难当，但保尔有一颗坚定的心，他勇敢与死神做搏斗，他让我明白了努力拼搏定会创造奇迹。他克服种种困难，战胜了他自己，他还创作了一部著名小说——《暴风雨所诞生的》，最后他带着胜利的果实回到了亲人的身边。
当我读完了这本书，一股暖流涌上了我的心头，我深受启发。学海无涯苦作舟，在将来的学习中，我要像保尔一样，不怕困难，努力奋斗。当我们挫败时，要像保尔那样，敢于承认自己的不足，努力改正；当我们成功时，要像保尔那样，戒骄戒躁，继续奋斗做到更好。
人生的道路不可能永远是鲜花载道的，也会荆棘丛生。我相信只要我们敢于直面眼前的困难，并且努力奋斗战胜它，我们定会到达成功的彼岸。
《我肯定能行》读后感
今年，我订了《儿童文学、选萃》这本杂志。上面有许多文章中的精品。其中有一篇文章告诉了我们“无论遇到多大的挫折，都不要灰心，要坚信‘我肯定能行’”。
这篇文章的题目就是《我肯定能行》。故事讲述的是作者因没有考上重点大学而灰心丧气，回家后勉强答应去当乡村小学的老师。在教学的第一学期中，她了解到班上一个学生有着贫穷的家境，但这个小男孩并没有放弃学习的自信心而是用笑容迎接第一天。期末，这个以往学习成绩被人远远抛在后面的男孩是班里唯一没有缺课没有迟到的学生，并且考试的四门课程全部及格，后来这个自信、乐观的小男孩以优异的成绩考上了重点大学。作者通过这个小男孩的行为得到启示，重新在自己心中树立了远大目标，最后成为了一所重点中学的特级教师。
看了这篇文章之后，我也被小男孩的行为深深所感动，我下定决心，以后无论遇到什么挫折，都不灰心，要用“我肯定能行”这句话来激励自己，使自己成为一个有自信、自强，同时不怕困难的人，我也希望世界上的所有人都不怕挫折，遇到困难勇敢面对。不过，我也认识到自信心来自“实力”，只有增强自己的实力，才能解决问题。这时我想起了一首儿歌《困难像弹簧》，这首儿歌也是告诉了我们不怕困难，可见自信对于人们来说，是多么重要啊！
如何快速提高语文阅读能力？
一、反复阅读选文
平时讲解课文之前要求学生要预习、阅读课文，其目的在于让学生熟悉课文、读通课文、读懂课文。要答阅读分析题，自然也不例外，读是基础。何况现在的选文大多是文质兼美的文章，它们或注重思辨、启迪学生智慧，或展示科技新貌、开拓学生视野，或寓理于情、引导学生形成正确的审美观、人生观，有的还代表着新的文化观念等，这些材料对大多数同学而言是陌生的，因此对材料进行浏览、细读、品读是必不可少的。
二、抓住文体特征
阅读是解答题目的前提，要答好题，如果仅是读懂选文，而没有一定的知识积累，不掌握一些基本技能，可能也会无从下手。各类文体的特征就是必须掌握的知识。因为许多阅读材料一般都有较明显的文体特征，只有掌握各类文体的基础知识，答题才容易“上路子”。例如，记叙文常涉及的是记叙的六要素、记叙的线索、叙述的方式、表达的方式等；说明文常考的是说明方式、说明顺序、说明对象及特点、说明方法等；议论文则侧重对议论文的三要素考查，如文章的论点、论据的类型、论证的方法等。这些都涉及到相应文体的基本概念，有共性的内容。如果对选文的文体类型辨别无误，基本概念认识清晰，那么答题时就不会张冠李戴，这样基本分就不会丢失了。
三、准确把握材料
每篇选文都是有血有肉的。但是阅读过程中，如不能很快地抓住主要内容或主题思想，而被一些具体琐碎的材料遮住视线，答题就会吃力不讨好。怎样很快地抓住文章的主干和灵魂呢？大体有以下三种方法：
1、抓题目。
2、抓住中心句。
3、抓议论、抒情句。
四、区别题型作答
1、选择题。通常采用排除法。阅读分析题的内容涉及到的不仅仅是内容，有时对课内知识也多有勾连考查。因此对课内掌握的知识如能或排除或选择，就无形中降低了知识的选择难度。
2、延伸题。如根据有关内容默写名句等，对此要避难就易，写自己最有把握的答案。否则容易吃力不讨好。
3、基本概念题。要做到抓住语段的主要内容来答题，不能捡芝麻，丢西瓜，更不能一叶障目，不见森林。
4、综合分析题。对于这类题，则要在整体认知的基础上扣住命题内容解答，不能断章取义，更不能答非所问。这类题往往是最能见学生语文能力高下的题，答题应努力做到：简明扼要，言简意赅，一般不超过30字；句子要通顺，语言表达没有漏洞，符合逻辑推理；要围绕文章内容，突出重点，不能信马由缰，胡乱扯谈。
阅读需要哪些条件呢？
（1）要掌握常用的字、词、句、段、篇的基本知识
阅读就是要通过与字、词、句、段、篇打交道，从中获取知识，如果不掌握这些知识，那么，阅读就变成看“天书”了。
中学生如能掌握5000个字，阅读一般文章就问题不大了。有的学生之所以阅读能力差，就是因为没掌握足够数量的字、词（主要是实词）和词组的表达概念，而概念是思维的“细胞”。句是用词按一定的语法规律联结而成的语言单位，一般用来表达判断，表达相对完整的思想。对句的理解不单要求掌握词义，还要求掌握语法。没有语言，思维就不存在了，由此可见，阅读的重重困难，往往是由不识字词，看不懂句子的意思带来的。因此认真学好语文，在阅读中有意识地丰富自己的语言知识是十分重要的。
科学家用他们的亲身体会，明确地指出了学好语文的重要性。
有一位数学家说：“很难想象一个文理不通、错字连篇的人，能把逻辑严谨的数学内涵表达出来。”著名数学家苏步青说：“我从小打好的语文基础，对我学习其他学科提供了很大的方便。我还觉得学好语文对训练一个人的思维很有帮助，可以使思想更有条理。这些，对我后来学好数学都有很大好处。”人们赞誉苏步青为“数学诗人”。
（2）要掌握基本的科学知识
不掌握自然科学和社会科学的基本概念和基础知识，就会给阅读带来很多不方便，甚至困难重重。有人说，到了21世纪，如果不懂生物化学，不懂生态学，可能连报纸都看不懂。现在报上经常出现“生态平衡”、“生态系统”、“遗传工程”、“基因”等专用名词，不少人似懂非懂，就是因为缺乏高中生物的基础知识。可见，要想在现代化社会里提高阅读能力，必须尽快掌握基本的科学文化知识才行。
（3）要会用工具书
在阅读时难免有些字不认识，也有的一时想不起来，这时，如果手头有《新华字典》、《现代汉语词典》和《汉语成语词典》等工具书，就可以及时地查一下，以扫除阅读中的障碍。当然，根据阅读的需要，准备一些相应的参考书籍，准备随时查找也是必要的。
如果工具书齐备，查找熟练，阅读起来就会顺利得多。当然，通过查找工具书，又可以使自己的知识进一步丰富起来。
（二）要有目的，有计划地读书
面对浩瀚的书海，如果读书没有目的和计划，将会无所适从。
中学生的大部分时间是在课堂上度过的，每天又要完成当天的学习任务，因此，可供阅读的时间，尤其是课外阅读的时间并不多，如果读书再没有目的和计划，就会使宝贵的阅读时间得不到充分地有价值地利用。
中学生的阅读应以达到这样的目的为出发点：
有利于基础知识的学习，有利于发挥自己的特长，有利于弥补自己的弱点，有利于阅读能力的提高。
安排阅读计划时要注意：
围绕课本阅读一些有关的课外书。例如，读一些与课内学习有关的科技史，人物传记，这样有助于提高课内学习的兴趣，充实课内学习的内容，使思维更加活跃。
围绕自己的爱好或特点读一些有关的课外读物，一个爱好理科的学生，可以定期到阅览室读有关的报纸杂志，一个喜欢文科的学生，可以定期去读各种文学刊物，也可以利用假期阅读文学名著。
至于课外书的选择，可以请教老师，请教高年级的优秀生或同班的同学，也可以请教家长。把他们的好经验学过来，实在是一种省时间的好办法，选好一本书，就可以用较少的时间得到较大的收获。
书选好了，再把读书的时间分配好，不仅可以提高读书的效率，也不至于冲击课内的学习。长期坚持下去，学习中的弱点就可以得到弥补，个人的特长就可以得到发展，既促进了课内的学习，又丰富了课外的精神生活。
不少学生读书缺乏目的和计划，一昧地从兴趣出发，常常看一些侦探小说、武侠小说，达到了爱不释手的地步，为看这些书而开夜车，不完成作业，结果严重干扰和影响了课内的学习，这是一种不好的读书倾向。
（三）要处理好博览和精读的关系
博览就是广泛地看书，目的是针对书的内容作一般了解，以发现书内精华的部分和急需的知识。广泛阅读可以博采众长，正如鲁迅所说：“如果只看一个人的著作，结果是不大好的，你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。” 博览就是观大略，在短时间内阅读大量书籍，为精读创造条件。观大略的方法是：看目录，从目录中发现有用的内容，再翻阅有关部分，到书店选书就是用这种办法；看内容提示，看书的开头几段和结尾几段，以掌握书的大概内容；也可以用快速阅读法，就是用较快速度读一遍，了解大致的内容。
在博览的基础上，在同类的书中选出一本最好的进行精读。精读之后再阅读同类的其他书籍。精读时，要“细嚼慢咽”，要多动脑筋，要反反复复地读，还要认真做读书笔记。
数学家张广厚在谈起学习一本数学小册子时说：“这篇论文一共20多面，我反反复复地念了半年多，因为老用手摸这几页，白白的书边上，留下了一条明显的黑线。这样反复学习，对我们研究工作有很大的促进作用，我的爱人说：„这哪叫念书啊！简直和吃书一样。‟”
精读过的书，要做到：一懂，就是对书的基本内容要达到理解的程度；二记，就是要记住所理解的内容；三会，就是会运用这些理解了的知识；四熟，就是能熟练地将从书本内学到的知识表达出来或运用它分析问题和解决问题。
中学是基础教育，是打基础的阶段，因此要把精读的目标指向教科书和主要参考书。
（四）要勤于思考
爱因斯坦说：“在所阅读的书本中找出可以把自己引向深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要求的一切。”就是说，阅读时要抓住书中的精髓，实现由浅入深的转化。
英国诗人柯勒律曾把读者分为四类：第一类好比计时的沙漏漏沙，注进去，漏出来，到头来一点痕迹也没有留下；第二类好像海绵，什么都吸收，挤一挤，流出来的东西原封不动，甚至还脏了些；第三类像滤豆浆的布袋，豆浆都流了，留下 的只是豆渣；第四类像开掘宝石的苦工，把矿渣甩一边，只要纯净的宝石。这段话的意思是说，阅读时，要取其精华，去其糟粕。
华罗庚说：“高中程度的同志可以回想一下过去学过的小学算术、初中代数在脑子里还有那么多吗？没有那么多了。因为我们理解了，会运用了，这就是说书变薄了。”这段话的意思是说，阅读时要实现由多而杂到少而精的转化。
综上所述，阅读时，要竭尽全力，力求做到“留下宝石”，“引向深处”和“把书读薄”，为此，就要勤于思考。
具体说要做到以下几点：
（1）力求理解
读书应当边读边想，力求理解，弄懂书中所说的中心思想和基本原理，阅读时，应当每看一段就想一想，把道理弄懂；在全文读完之后，再串起来看一看，想一想，找到各段之间的联系，以便从整体上理解一篇文章，一节课文或一章内容。
（2）理清思路
著名教育家叶圣陶说过：“文章有思路，遵路识斯真。”意思是每一篇文章都体现着作者的思路，遵循这一思路阅读，才能理解文章的实质。可见理清思路对阅读多么重要。
在阅读自然科学著作时，对书上提出的原理、规律、定律、公式，不仅要理解结论，尤其要理清文章的思路，看看这些结论是怎么推导出来的。李政道博士说：“当读完一段之后，就应当把书合上，自己把思路走一下，如果走不出来，再去看书，想想自己为什么走不出来，别人为什么走通了。”阅读时，只记现成结论，而不考虑这些结论是怎么得出来的，那么思维能力就很难在阅读中提高。
（3）要能提出问题
阅读中发现的问题一般有两类：一类是根据自己所具备的知识，认为书中的一些见解不正确、不完整，提出异义或补充；一类是因为自己具备的知识还不够，因而有不懂的问题。中学生随着知识水平和能力的提高，阅读时发现第一类问题会逐渐增多，而第二类问题会慢慢减少。
一旦发现问题，再深入阅读有关书籍，并且深入思考，收获会更大，还有可能发现新的知识，获得新的见解。
（4）要独立回忆，学会准确表达
阅读后，要通过回忆再检查一下阅读的效果。对已经理解的内容要善于用简练的语言表达出来，写在读书笔记上，以备日后查用。钱伟长说过：“读一本书，只要清楚它的梗概，了解它的主要精神和主要问题，先把最重要的东西学到手，然后回顾一下，看自己解决一些什么问题，还有哪些没有解决？对一时无法解决的问题，最好用小本子记录下来，以便以后解决。”
（五）要记好阅读笔记
威廉·李卜克内西在《忆马克思》一文中说：“只要有一点可能，他任何时候总要工作的。就是去散步，他也要带一本笔记簿，并且时时在上面写点什么。”为了写《资本论》，仅在 1850年 8月至 1853年 6月，马克思就摘录了70个不同作者的著作，写了24本有关政治经济学的笔记。在写《资本论》的过程中，他摘录的书有1500多本，写的笔记至少有100多本。
马克思在笔记的封面上写明做笔记的时间和地点，编上笔记的序号，有的还加上标题……每本笔记都编有页码，为了日后查阅方便，很多笔记都做了目录和内容提要。
黑格尔读书学习，也有一个独特的习惯，就是把读过的书，按语言学、美学、几何学、心理学等分类，把它们放到贴有标签的文件夹里。这样，当需要什么材料时，随时可以拿到。这种习惯，他坚持了一生。
鲁迅写作《中国小说史略》光摘抄的卡片就有5000张。
（1）加深理解，巩固记忆
做笔记的过程，就是一个加深理解、加强记忆的过程。有人说：“眼看千遍，不如手抄一遍。”就是做最简单的摘录，也需要动动脑筋，以摘录最精彩的地方，至于写体会，那就更要动脑筋了。因此，有了“要做笔记”的愿望，必然会促使你专心阅读。再加上与书籍相比，笔记自然要简明、深刻和概括得多，不仅利于理解，也利于记忆。
（2）利于积累资料，使知识“外贮”
经过长期阅读之后，就可以通过笔记积累起符合自己需要的大量资料，弥补头脑记忆的不足。因为用头脑记忆，往往不够准确和持久，难免忘记、记错或记混。如把资料分门别类保管好，则可以长期为学习及以后所从事的工作服务，只要不丢，就没有“忘记”的问题，只要使用之前看一看，这些“外贮”的资料又可转为“内贮”的记忆，使知识的运用得心应手。保尔·拉法格在回忆马克思时说：“他有这么一种习惯，隔一些时候就要重读一次他的笔记和书中做上记号的地方，来巩固他非常强而且精确的记忆。”
不少中学生在阅读时，轻信自己的记忆力，懒得动笔，以致到需要运用阅读的收获来分析问题解决问题时，忘记得一干二净，感到很后悔。
还有的中学生笔记记了不少，但不知道定期分类、整理，不知道妥善保存，因此当需要运用时，又因太乱而难以查找，使笔记成了“死材料”。
一般精读的书，可用笔记本做笔记，而博览的书，可用活页纸做笔记，然后定期分类、整理。
如果在中学时代，就学会做读书笔记，学会积累和整理资料，那么，天长日久，不仅可以促进课内的学习，而且还能帮助学生学会一套阅读的方法，提高阅读的能力，这必将给走上工作岗位后的自学带来极大的好处。
如何快速提高学生的语文阅读能力可以从以下四个方面培养:
一、深思
1、阅读要伴以问题思考
阅读不是单纯形式上的浏览，其实质是通过展开思维，调动原有生活经验和情感体验，对文章进行最充分的感知、领悟和鉴赏，并借助联想、想象内化积淀
为属于自己的精神财富。因此，有读有思，边读边思，才是真正意义上的阅读。
由于现代中学生阅读内容十分广泛，文章意蕴理解多元化，再加上学生的阅读经历有限，如果没有问题引导、点拨，学生阅读时就会天马行空，或暗中摸索，阅读的作用、语文的教育功能也就无从谈起。如果教师设置出最佳的问题情境，刺激学生将作品内容与社会生活连接，让作者的情感渲泄与自己的心灵体验碰撞，那么，学生就会展开思维，凝神思索，进而披文入境，由事见情，就会慢慢感受到文章的文学气息和人文精神。如，我组织学生阅读刘禹锡的《陋室铭》时，设计了如下三个问题：①作者对这间陋室是怎样看待的？②据此，你认为作者对生活的态度是怎样的？③画出作者知足常乐、生活乐观的句子。这三个问题既有引导学生整体理解、调动学生情感体验的点拨，又有细节体味、注重积累的提示。
2、思考勿搞成语训练。
民族语言的丰富性、生动性、多样性及文章阅读中许多东西“可意会而难言传”的特点决定了阅读中的思考应是历史的、情感的、审美的，思考题的设计也就必须是深层的、情感的、审美的，思考题的设计也就必须是深层的、感性的、整体的。因为这种思考重在过程而不是终结，追求的是主观状态而不是客观答案。试想每一篇文章或一个语段后都跟着这样的分析题：这个词和哪个词呼应，哪句是中心句、过渡句，中心思想是什么，段落大意是什么，文章分成几部分，段落又有几个层次……那么，文章内容结构被肢解成一组组毫无血色的语言零件，文章和谐浑然的意境被割裂、被浅化，学生根本无法去进行整体理解和审美感悟。这样的阅读完全成了以前盛行的“语段训练”，理性分析，死记硬背，既耗时费力，又严重束缚着学生的创造力、想象力。
二、畅想
想，这里指想象、联想。想象和联想在阅读中很重要。因为一切作品的语言无论它的形象性多么强，在书面上总是平面的毫无生气的，只有进入读者眼中，通过读者心灵的感受和想象才能被激活，进而形成各种不同的艺术形象。这些艺术形象在读者头脑中的鲜明度、丰富性和持久性，直接影响着读者对作品的理解，对生活的感悟，对自身审美情趣的提升。因此，在阅读中，教师要煽动起学生联想与想象的翅膀，让学生尽情纵意地去勾画、涂抹各种艺术形象。
这就需要教师给以方法上的诱导：
1、可对课文略写部分进行扩充想象。如
学习《天上的街市》就可让学生继续想象牛郎织女“提着灯笼在走”的生活情景。
2、可随文章内容发展摸透作者情感去塑造形象；也可让学生根据自己的意愿创造新形象。如读完《孔乙己》后，我就以“孔乙己拖着一条断腿走出酒店后的生活情形将会怎样”的问题来诱导学生创造新的“孔乙己”。
3、可以在阅读中保持想象，让艺术形象像过电影一样始终呈现在学生心中、眼前；也可以在阅读后回忆想象，将艺术形象置于生活中，使其与现实对照，从而完成形象的再造。如读完《安塞腰鼓》一文后，假设有机会让学生看看现场的情景，或让学生看看有关录像资料，那学生对原文所塑造的形象就会留下难以磨灭的印象。
阅读中想象，想象中阅读，这是一阅读技巧，也是一种读书方法。学生开始可能不习惯，顾此失彼，但教师要注意引导、强化，使之慢慢形成。
三、硬背
背诵是阅读的延伸和强化，作用不可低估。梁衡曾说：“语文学习的方法固然很多，但我以为最基本的也是最简便的方法之一就是背书……只有肚子里滚瓜烂熟地装上几十篇范文，才能循规为圆，依矩成方，进而方圆自如，为其所用。”由此说，“死记硬背”也不失为一条学好语文、增加底蕴的终南捷径。
实践经验告诉我们，在阅读中背诵要做到如下几点：
1、选准章段。教材要求背诵的课文、大纲中推荐背诵的古诗词，必背不疑，一字一词不差毫厘，标点符号也不例外。写景状物文辞优美的、人性文气久揣不透的、富含深刻人生哲理的语段也要背下来。
2、背书如吞。理解的要背，不理解的也要背，要尽可能多地把中华民族五千年来那些脍炙人口的经典性篇章和优秀时文，让学生“生吞活剥”、“囫囵吞枣”地吃下去，沉积到他们的记忆中去。至于意境主题之类的东西，学生大致了解即可，尽管学生对此如雾里看花，模糊不清，这是必然的，随着知识和阅历的增加，那些东西就会像堆积的冰块一样渐渐融化，形成汩汩小溪，源远流长。
3、背诵结合。如果说背是为将来积累财富，那么，诵则是及时行“乐”，即时享用。当背则背，当诵则诵。有些精美语段或文章如当时就有所理解或感悟，不妨“摇头晃脑”地吟诵一番，只有如此吟诵，含英咀华，方能领略文章的各种精妙。自我感觉已“诵”出滋味的，也就不必非背不可。阅读时套用这些,比较快.
第五篇：苏教版一年级下册数学错题集2
一年级下学期错题集1、12比（）少4,2、按顺序填出90前面的三个数（）
（）
（）
3、猜一猜
比11大,比15小,是一个单数，它是（）。
比60大,比70小,个位上是5的数是（）。
4、39添上1是（）个十。
5、39添上1是（）。
6、5=（）－5,7、70比（）多1，比（）少1
（）比70多1，（）比70少18、写出三个个位是4的数,并按从大到小顺序排列。
写出三个十位是4的数,并按从大到小顺序排列。
9、（）里最大填几?
9+（）<17
16>（）+10
（）里最小填几?
35+3<（）
17-（）<1010、最小的三位数与最大的两位数相差（）.11、从80开始，十个十个的数，再数（）个十就是一百。
12、7个十加（）个十是100。
13、豆豆的爸爸今年37岁，淘气爸爸的年龄和豆豆爸爸的年龄差不多。淘气的爸爸今年可能多少岁？
39（）
50（）
35（）
14、40比（）大１，比（）小１。
15、最大的两位数是（），最小的两位数是（）。
16、１２－５＝（）－７，１７－８＝１５－（）
（）－6
= 3
+
（）+ 6
= 5
+917、78里面有（）个一和（）个十。
18、39添上1是（）个十，是（）。
19、个位是5的两位数有：
十位是5的两位数有：
20、比最大的两位数小1的数是
（）。
21、个位是2的两位数有（）个。
22、一张一元的人民币可以换（）张5角的人民币和（）张1角的人民币。
一张一元的人民币可以换（）张5角的人民币，也可以换（）张1角的人民币。
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