第一篇：2012中考语文专题知识点梳理3
2012中考语文专题知识点梳理3
1、字音、字形
袅袅（niǎo）祝祷（zhù dǎo）温馨（xīn）休憩（qì）摇曳（yâ）吮吸（shǔn）采撷（xiã）废墟（xū）轮廓（kuî）干皱（zhîu）甲胄（zhîu）远瀛观（yíng）雕镂（lîu）怅然（chàng）嗫嚅（niâ rú）迤逦（yǐ lǐ）绮辉（qǐ）窸窣（xīsū）污垢（gîu）安谧（mì）潸然泪下（shān）凄凄切切（qī）míng（冥）想 困厄（â）â（扼）制 xī（犀）利 贫jí（瘠）宗pú(璞）dài（黛）青 浩hàn（瀚）piē（撇）开 qián（虔）诚 芳草qī（萋）萋
2、词义
沉思冥想：深沉地思索。赤条条来去无牵挂：比喻生来带来，死不带去，世上没有什么可留恋的。赤条条，光着身子，一丝不挂。
举目无亲：一个亲人也没有。
倦鸟思巢：疲倦的鸟儿愿回巢，常比喻游子思乡。
盘根错节：树根盘绕，木节交错。比喻事物复杂，不易解决。潸然泪下：形容因有所触动而流泪。理直气壮：理由充分，因而说话有气势。怅然凝望：若有所失地凝神观望。
慷慨激昂：形容情绪、语调激动昂然而充满正气。遮人耳目：遮挡别人的视线，阻隔别人的听力。
顶礼膜拜：表示极度崇拜。顶礼，佛教徒拜佛最尊敬的礼节。膜拜，合掌加额，伏地跪拜。
3、文学常识（1）《家》这篇散文从三个层面写出了自己对家、对人生的深刻理解。作者周国平，当代作家，著有学术专著《尼采与形而上学》，散文集《守望的距离》《安静》等。（2）《石缝间的生间》作者林希。其诗集《无名河》获中国作家协会第二届新诗奖。本文是一篇托物言志的散文。它融描写、议论、抒情为一体，表达出作者对石缝间的倔强生命的敬畏之情。（3）《废墟的召唤》作者宗璞，现代女作家，原名冯钟璞，作品有小说《红豆》《三生石》。（4）《更浩瀚的海洋》这篇寓言式的散文选自《纪伯伦全集》，作者纪伯伦，黎巴嫩诗人、小说家。
第二单元
1、字音、字形
稍逊风骚（xùn）喇叭声咽（yâ）成吉思汗（hán）红装素裹（guǒ）分外(fân)今朝（zhāo）长篙（gāo）青荇（xìng）榆阴（yú）河畔（pàn）笙箫（shēng）沉淀（diàn）骤然（zhîu）窗棂（líng）绷紧（bēng）岔道（chà）伫立（zhù）绿草茸茸（rïng）qìn（沁）园春 妖ráo（娆）雄关màn（漫）道 原chí(驰)蜡象 笙xiāo(箫)斑lán（斓）漫sù（溯）点zhuì（缀）chě（扯）断 shùn（瞬）息 遗hàn（憾）jiàn（践）踏
2、词义
一代天骄：指称雄一世的人物。天骄，“天之骄子”的省略语，意思是上天骄纵宠爱的人。数风流人物：称得上英雄的人物。风流人物，指能建功立业的英雄人物。斑斓：灿烂多彩。
用心
爱心
专心
放歌：放声歌唱，纵情高歌。流逝：像流水一样迅速消逝。瞬息：一眨眼一呼吸的短时间。茸茸：（草）又短又软又密。荡漾：（水波）一起一伏地动。伫立：长时间地站着。
3、文学常识（1）《忆秦娥·娄山关》表现了红军不怕任何困难，压倒一切敌人的革命英雄主义的豪迈气概；《沁园春·雪》写景论史，热情赞美祖国的大好河山，歌颂无产阶级革命英雄，激发人们的爱国热情和民族自豪感，鼓励人们为建立新中国而奋斗。作者毛泽东，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，诗人、书法家。（2）《再别康桥》作者徐志摩，现代诗人、散文家。有诗集《志摩的诗》，散文集《落叶》等。（3）《这是四点零八分的北京》作者食指。本名郭路生，当代诗人，被称为“新诗潮诗歌的第一人”。著有诗集《相信未来》等。（4）《假如生活欺骗了你》是首哲理抒情诗，诗人用诚挚的语言倾诉了自己对生活的体会，假如受到了生活欺骗，不要消沉，要积极面向未来，战胜自己，做生活的主宰。《一条未走的路》中的“路”象征着人生之路，本诗告诉我们：你所作的选择，会决定你的一生。作者弗罗斯特，美国诗人。
第三单元
1、字音、字形
序跋（bá）扉页（fēi）诅骂（zǔ zhîu）累赘（lãi zhuì）爱憎（zēng）魔爪（zhǎo）
堂吉诃德（hē）颇能（pō）秾丽（nïng）啜泣（chuî）长髯（rán）沉甸甸（dàin）阴霾（mái）呵斥（hē）蹩脚（biã）目睹（dǔ）苔衣（tái）阐述（chǎn）颤动（chàn）歧路（qí）相似（sì）筛选（shāi）梵高（fàn）糟粕（pî）埋没（mî）绊脚石（bàn）向隅（yú）结晶（jīng）奠定（diàn）tuǒ（妥）当 zhì（稚）嫩 cuī（摧）残 qiáo cuì（憔悴）静mù（穆）shì（待）从 chān（搀）杂 zāo（糟）粕 chán（婵）娟 咏sîng（诵）fú（辐）射 依lài（赖）líng（绫）罗
2、词义
倾倒：十分佩服或爱慕。笑柄：可以拿来取笑的资料。蹩脚：质量不好，本领不强。
阴霾：空气中因悬浮着大量的烟云等微粒而形成的混浊现象。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。攀附：附着东西往上爬。
相安无事：平安相处，没有什么冲突发生。向隅：即“向隅而泣”，面向着墙角哭泣。后多形容孤独、绝望，十分悲伤。糟粕：原指酒糟、豆渣之类的粗劣食物，现比喻粗劣而没有价值的东西。猎奇：搜寻奇异的事物。
洋洋大观：形容事物美好繁多。洋洋：众多、丰富。孤陋寡闻：学识浅陋，见闻不广。
用心
爱心
专心
3、文学常识。（1）《<家>的序和跋》作者巴金，现代作家。原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。主要代表作有小说《激流三部曲》（《家》《春》《秋》），《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）等。（2）《读<堂吉诃德>》是德国诗人海涅为西班牙作家塞万提斯的小说《堂吉诃德》所作的序。这篇文章的译者是我国著名学者钱钟书先生。（3）《永远新生》是当代著名油画家、国画家吴冠中先生为《世界现代艺术图典》一书所作的序。（4）《科学与艺术》这篇序是美籍华人、著名物理学家，诺贝尔物理学奖获得者李政道先生所写。
第四单元
1、字音、字形
阴晦（huì）弶（jiàng）脚踝（huái）髀（bì）瑟索（sâ）折本（shã）
惘然（wǎng）恣睢（zìsuī）油渍（zì）胸脯（pú）闷热（mēn）撂下（liào）讷讷（nâ）忸怩（niǔní）憨憨（hān）执拗（niù）尴尬（gān gà）讪讪（shān）磕磕绊绊（kē）鹿砦（zhài）虔诚（qián）瘸腿（quã）唬（hǔ）舷窗（xián）狡黠（xiá）挑衅（tiǎo xìn）钦佩（qīn）潮xùn（汛）â（愕）然 chī（嗤）笑 挠yǎng（痒）rú（濡）湿 piǎo（瞟）一眼 mǐn（抿）着嘴 张háung（皇）mù(募）捐
2、词义
阴晦：阴沉昏暗
萧索：荒凉、冷落的意思。
瑟索：身体因寒冷、受惊等而蜷缩或兼抖动。惘然：心里好像失掉了什么东西的样子。隔膜：彼此思想感情不相通。
展转：形容生活不安定，到处奔波。现在写作“辗转”。恣睢：放纵，凶暴。
珠烁晶莹：像珍珠那样闪亮，象水晶那样明净。局促不安：拘谨不自然。
执拗：固执任性，不听从别人的意见。
面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。
声嘶力竭：嗓子喊哑，力气用尽。形容拼命叫喊，呼号。独一无二：没有可以相比的。
煞有介事：像真有这么一回事似的。
露出马脚：比喻隐藏的事实真相泄露出来。多用作“露马脚”。郑重其事：形容态度严肃认真。
挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。
3、文学常识（1）《故乡》以“我”回故乡的见闻和感受为线索，主要通过写闰土和杨二嫂二十多年前后的变化，描绘了辛亥革命十年间中国农村经济萧条、衰败的悲惨景象，揭示了广大农民生活痛苦的社会根源，同时表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。作者鲁迅，现代伟大的文学家、思想家、革命家，原名周树人，浙江绍兴人。（2）《小男孩》选自小说集《我以为你不在乎》，作者是魏志远，四川成都人，当代作家。
用心
爱心
专心
（3）《百合花》塑造了通讯员、新媳妇两个人物形象，讴歌了为了崇高的信念可以献出一切的人，赞美了严酷环境下年轻战士的革命精神和军民鱼水情。作者茹志鹃，当代女作家。（4）《奥伊达的理想》作者凯瑟琳·奥尼尔，澳大利亚作家。
第五单元
1、字音、字形
骨骼（gâ）神采奕奕（yì）笨拙（zhuō）惬意（qiâ）滑稽（jī）花苑（yuàn）嫣然（yān）红缯（zēng）紫绡（xiāo）醴酪（lǐlào）绛囊（jiàng）渣滓（zǐ）龟裂（jūn）萌蘖（niâ）吞噬（shì）蛰伏（zhã）石堰（yàn）蠕动（rú）铁锨（xiān）镐头（gǎo）打钎（qiān）侵蚀（qīn shí）韬光养晦（tāo）打工仔（zǎi）笑容可jū（掬）dàn（啖）荔枝 fú（幅）员 吹嘘（xū）遗hái（骸）锤liàn（炼）糟jiàn（践）紧qiào（俏）陡qiào（峭）韬光养huì（晦）商fàn（贩）púfú（匍匐）
2、词义
手舞足蹈：双手舞动，两只脚也跳起来，形容高兴到了极点。神采奕奕：精神饱满的样子。不一而足：不是一种，而是很多。比比皆是：到处都是。
适可而止：到了适当的程度就停止（指做事不过分）。
不了了之：指把没办完的事情或需要解决人的问题，放在一边不去管它，就算完事。钻牛角尖：比喻费力钻研无法解决、得不到结果的问题。荡然无存：形容原有的东西完全失去，一点也没有留下。今非昔比：现在的情况不是过去所能比的。相安无事：彼此相处没有冲突。知恩图报：知道了恩情就谋求报答。
无所适从：不知道依从谁好；不知道按哪个办法做才好。
韬光养晦：隐藏才能，不使外露。韬，比喻隐藏。养晦，隐居待时。
3、文学常识（1）《笑》是一篇说明文，作者高士其，原名高仕錤，福州人，现代著名科普作家。（2）《南州六月荔枝丹》是一篇科普说明文（科学小品）。作者贾祖璋，是我国著名的生物学家、科普作家。（3）《善待家园》节选自《啄木鸟》，是一篇报告文学，作者吴岗，是《国土资源报》的记者。（4）《龙永图趣说WTO》作者甘远志，记者。“WTO”是“世界贸易组织”的英文缩写。龙永图，博鳌亚洲论坛咨询委员会委员，G20集团研究中心秘书长、中国人民大学兼职教授、中国入世谈判首席专家。2001年12月，中国成功加入世贸组织。
用心
爱心
专心 4
第二篇：语文知识点梳理
语文知识点梳理
一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙
六、描写角度：正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）
十一、叙述方式：概括叙述、细节描写
十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局
十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境
十六、环境描写分为：自然环境、社会环境
十七、议论文三要素：论点、论据、论证
十八、论据分类为：事实论据、道理论据
十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证
二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）
二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语
二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
二十四、其他：
（一）某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；
照应开头（议论文、记叙文、小说）
（二）修辞手法的作用：
（1）它本身的作用；
（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：强调了＋对象＋特性
3；设问：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
反问：强调，加强语气等；
4、对比：强调了„„突出了„„
5、反复：强调了„„加强语气
（三）句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了„„
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了„„
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了„„的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成„„，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致
（2）该词与上文是一一对应的关系
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）段意的归纳
1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）
什么人做什么事
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
二、初中文言文知识梳理上 《论语》六则 《论语》的体裁：语录体。它是一部记载孔子及其弟子言行的著作，是儒家的学术经典。不亦说乎（说：通“悦”，愉快）；人不知而不愠（愠：怨恨，心里不满）；学而不思则罔，思而不学则殆（罔：迷惑；殆：危险或疑惑）；孔文子何以谓之“文”也（何以：凭什么）；默而识之（识：记住）；择其善者而从之（从：采纳，听从）1．学而不思则罔，思而不学则殆。
2．默而识之，学而不厌，诲人不倦。1．在现实生活中我们常常引用《论语》中孔子的一句话“_______，________________”表示随时向周围有长处的人学习的意思。
2．当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的态度是“_______________，___________________。” 《世说新语》两则 南朝宋•刘义庆《世说新语•方正》 太丘舍去，去后乃至（去：离开。乃：才）；与人期行，相委而去（期：约定。委：舍弃）；下车引之，元方入门不顾（引：拉。顾：回头看）；尊君在不？（“不”通“否”）；幸尚宽（幸：幸而，恰巧）；王欲舍所携人（舍：扔掉，抛弃）；既已纳（纳：接纳，接受）1．日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
2．遂携拯如初。
《卖油翁》 宋•欧阳修《欧阳文忠公集》 善：擅长；自矜：自夸；释：放下；忿然：气愤地；沥：注； 1．尔安敢轻吾射？
2．我亦无他，惟手熟尔
《三峡》 北魏•郦道元《水经注》 略无阙处（阙：同“缺”）；虽乘奔御风（虽：虽然；奔：这里指快跑的马）；自非亭午夜分（自：如果）；至于夏水襄陵（到）良多趣味（良：真，实在）1．虽乘奔御风，不以疾也
2．清荣峻茂，良多趣味 1．绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
2．表现水流急速的句子是
3．表现春冬清流缓的句子是
七下 《陋室铭》 唐•刘禹锡 山不在高：在，在乎，在于；斯：代词，这；馨，这里指品德高尚；鸿：大；丝竹：这里指奏乐的声音；劳形：使身体劳累，形，身体。劳，使动用法；何陋之有：即“有何陋”，有什么简陋的呢？ 1．斯是陋室，惟吾德馨。
2．孔子云：“何陋之有？” 1．斯是陋室，惟吾德馨。
2．苔痕上阶绿，草色入帘青。
3．谈笑有鸿儒，往来无白丁。
《爱莲说》 北宋•周敦颐《周无公集》 甚蕃：很多；独：仅，只；予：我；濯：洗涤；妖：美丽而不庄重；亵玩：玩弄；谓：认为，以为。予独爱莲之出淤泥而不染。1．予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
2．中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
《强项令》 南朝宋•范晔《后汉书》 苍头：家奴；驻车叩马：拦住车马，驻，停留，叩，拉住，勒住；因格杀之：因，于是，说，格杀，击打；理天下：理，治理；流血被面：被面，覆盖了脸，满脸；妻子：妻子和儿子；震栗：害怕得发抖。今为天子，威不能行一令乎？
《包拯》 元•脱脱 第归，杀而鬻之：第，但，只管；鬻，卖；寻复有告私杀牛者：寻，不久；徙知端州，迁殿中丞：知，掌握，主持；拯命制者才足供数：才，仅仅；经造庭下：造，到，往；不从吾志：从，听从；.恶吏苛刻，务敦厚：恶，憎恨，讨厌；务，追求。1．人以包拯笑比黄河清
2．与人不苟合，不伪辞色悦人
3．虽甚嫉恶，而未尝不推以忠恕也。
八上 《小石潭记》 唐朝•柳宗元《柳河东文集》 水尤清冽（清冽：清澈）；佁然不动（佁然：愣住的、静止的样子）；从小丘西行（向西）；斗折蛇行（像北斗星那样、像长蛇爬行那样）；明灭可见（或现或隐）；犬牙（像狗的牙齿那样）； 差互（交错不齐）；日光下彻（向下）；影布石上（照映）；隶而从者（随从、跟从）；以其境过清（因为、凄清）1．潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
2．潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。文中与《与朱元思书》中的“游鱼细石，直视无碍”有异曲同工之妙的句子： 《记承天寺夜游》 宋•苏东坡 念无与为乐者（念：考虑，想到）欣然起行（欣然：愉快地，高兴地）；盖竹柏影也（盖：表猜测，相当于“原来是”）； 但少闲人（但：只是）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。描写承天寺优美夜景的句子是：
《生于忧患，死于安乐》 孟子，名轲，字子舆，邹人，战国思想家、教育家。《孟子•告子下》 法家拂士（拂：bì 弼，辅弼。）；衡于虑（衡：héng 横，梗塞，指不顺。）；所以动心忍性（忍：使„„坚韧。）；而后作（作：奋起，有所作为。）
1．入则无法家拂士，出则无敌国外患者，过恒亡。
2．生于忧患，死于安乐。故天将大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
《曹刿论战》 《左传》 间，参与；靡，倒下；鄙，目光短浅；孚，为人所信服；加，虚夸，以少报多；再，第二次；既，已经；虽，即使；狱，案件；盈，充满、士气正旺盛 1．之属也。可以一战。战则请从。
2．一鼓作气，再而衰，三而竭。曹刿认为“可以一战”的条件是什么？
八下 《邹忌讽齐王纳谏》 《战国策》 昳丽：光艳美丽；窥：照；旦日：第二天；美我：认为我美，“美”字是意动用法；私：偏爱；蔽：爱蒙蔽而不明；面刺：当面指责，面是名词作状语；闻：使„„听到，是使动用法；间进：偶然进来；期年：满一年 1．臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于巨，皆以美于徐公。
2．能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏 明日，徐公来，邹忌通过比较，得出的一个什么结论是？
《细柳营》 西汉•司马迁•《史记》 上自劳军：劳，慰问，犒劳；军士吏被甲：被，同“披”指穿在身上或披在身上；天子且至：且，将要；居无何：过了不久；上使使持节：使1，派遣；使2，使者，使臣；将军约：约，规定；徐行：徐，缓慢地，指行动从容不迫；既出军门：既，已经；大入边：大，大规模，大举；锐兵刃：锐，锐利，课文中是“使„„锋利”的意思；改容式车：改容，改变神情；袭而虏也：虏，俘虏 1．军中闻将军令，不闻天子之诏。
2．其将固可袭而虏也
《桃花源记》 东晋•陶渊明《陶渊明集》 缘：沿，沿着；异之 ：对见到的景物感到诧异；穷：尽，这里是走到尽头的意思；才通人：仅仅能通过一个人；俨然：整齐的样子；属 ：类；交通互相通达；咸：都；绝境：与世隔绝的地方；无论：不要说；问讯：询问消息 1．问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
2．不足为外人道也。
3．土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。文中描写桃源美好的自然环境的句子是；体现祥和安乐的社会环境的句子是。
《岳阳楼记》 北宋•范仲淹《范文正公集》 增其旧制：扩大它旧有的规模。制，规模。横无际涯：宽阔无边。涯，边。朝晖夕阴：或早或晚（一天里）阴晴变化。晖，日光。大观：雄伟景象。前人之述备矣：前人的记述很详尽了。备，详尽。山岳潜形：山岳隐没了形体。薄暮冥冥：傍晚天色昏暗。薄，迫近。翔集：时而飞翔，时而停歇。集，栖止，鸟停息在树上。岸芷汀兰：岸上的小草，小洲上的兰花。长烟一空：大片烟雾完全消散。一，全。何极：哪有穷尽。樯倾楫摧：桅倒下，桨断折。郁郁：形容香气很浓。把酒临风：端酒当着风，即在轻风吹拂中端起酒来喝。把，持、执。微斯人：没有这种人。微，无、没有。吾谁与归：我同谁一道呢？归，归依。1．胸怀开阔，精神愉快，一切荣辱得失都置之度外。2．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
3．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 由“四面湖光归眼底，万家忧乐到心头”这副对联，你能想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有“不以物喜，不以己悲”的心态。
九上 《秋水》 战国•《庄子》 秋水：秋天的洪水。百川灌河：许多河流注入黄河。灌，注入。河，黄河。不辩牛马：分辨不清牛和马。辩，分辨，现在写作“辨”。欣然：高兴的样子。以天下之美为尽在己：认为天下盛美的东西全部都
在自己身上。己，自身。东面而视：面向东观看。面，面向，朝向。视，看。望洋：抬着仰望的样子。野语：俗语，俗话。莫己若：即“莫若己”，没有人能比得上自己。少仲尼之间：认为孔子的学识少。轻伯夷之义：认为伯夷的道义轻。大方之家：得大道的人。方，道。1．“闻道百，以为莫己若”者，我之谓也。
2．且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信。
《捕蛇者说》 唐•柳宗元《柳河东文集》 去死肌：去除坏死的肌肉。岁赋其二：每年征收两次。赋，征收，敛取。当其租入：抵他的税收。当，抵。争奔走焉：争着去做（捕蛇）这件事，争，争先恐后。奔走，忙着去做（某种事情）。三世：三代。父子相继叫一世。死于是：死在这件事上。若毒之乎：你痛恨这事吗？毒，痛恨，怨恨。莅事者：管理政事的人，指地方官，莅，治理。更若役：更换你的差役。役，劳役，给官府出劳力做事。汪然：泪水盈眶的样子。积于今：累计到现在。积，一年一年地累计起来。殚其地之出：把他们土地上的出产全部交出去。竭其庐之入：他们家里的收入全部交出去。庐，房舍，家。死者相藉：死人互相压着，形容死的人多。藉，铺，垫。今其室十无一焉：现在十家中剩下不了一家了。哗然而骇：喧闹叫嚷着惊拢（乡村的气势）。虽鸡狗不得宁焉：即使是鸡狗也不得安宁啊！谨食之：小心地喂养它。1．今吾嗣为之十二年，几死者数矣。2．向吾不为斯役，则久已病矣。
3．呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！故为之说，以俟夫观人风者得焉。
4．呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！故为之说，以俟夫观人风者得焉。孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！故为之说，以俟夫观人风者得焉。《论语》十则 《论语》的体裁：语录体。它是一部记载孔子及其弟子言行的著作，是儒家的学术经典。谋：为解决别人的难题出谋划策。忠：诚心诚意。习：温习。处：据有，取。所恶：厌恶，讨厌。弘毅：抱负远大，意志坚强。见贤思齐：见到贤人，就思考怎样与贤人的德行一致。任重道远：担子很重，路程又长，比喻责任重大。成人之美：成全人家的美德。1．子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”2．曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。”3．子曰：“君子成人之美，不成人之恶。小人反是。” 任重而道远，不亦乐乎?,不亦远乎? 《鱼我所欲也》 战国•孟子 得：表示客观上的可能。苟：苟且。这里指为了生而不择手段。恶：讨厌，厌恶。故：所以。由是：由于这个原因。是故：因为这个缘故。独：只。呼尔：盛气凌人喊叫的样子。万钟：优厚的俸禄。奉：侍奉。不屑：因轻视而不肯接受。本心：天性，天良；本来的心愿。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。故天将大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。九下 《古文二则》 南朝宋•范晔《后汉书》 辟：征召。当：当„„时候。举：推举，选拔。之：往，到。迁：晋升或调动官职。故：从前。遗：赠送。或：有人。厚：优厚。便宜：指对国家有利的事。方：比作，比拟。虽：虽然。用：任用。竟：整。选举：选贤任能。1．故旧长者或欲令为开产业。2．昔人有与吾千里马者。3．虽不省视而竟夕不眠。《与朱元思书》 南朝梁•吴均 风烟：指烟雾。共色：同样的颜色。俱：都。许：表约数，相当于“光景”“左右”。独绝：独一无二；绝，极点。从流飘荡：乘着船随着江流飘浮荡漾。从，随着、跟从。缥碧：青白色。急湍：急流的水。直视无碍：一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。甚箭：比。若奔：像，飞奔的马。忘反：流连忘返；“反”同“返”。不穷：尽；无绝：停止。可见：同“现”，显现，显露。直指：向。1．急湍甚箭，猛浪若奔。2．横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。1．写富春江山水之美，概括为“_____________，_____________”八个字。《庄子》二则 战国•《庄子》 时：常常，时常。德：恩，恩情。七窍：人的耳目口鼻共有七孔，故称七窍。已：停止，这里指训练完毕。方：正。恃：凭着，依靠。犹：仍然。应：作出反应。响：声响，这里指鸡的啼叫。影：影子，指别的鸡走近来。疾视：怒目而视。无变：没有反应了。德：指精神。异：别的。应：应战。反走：转身逃跑。1．“几矣，鸡虽有鸣者，已无变矣。”
2．倏与忽时相与遇于浑沌之地，浑沌待之甚善。
《出师表》 三国•诸葛亮 崩殂： 帝王死。光先帝遗德： 发扬光大。菲薄：轻视。恢弘：发扬扩大。引喻适义：称引恰当。陟（奖）罚（惩罚）臧（善）否（恶）。异同：不同。刑赏：罚。昭„..之理显示治理（8）淑均：善良公正。倾颓：倾覆衰败。倾覆：兵败。布衣：平民。躬耕：亲自。闻达：做官扬名。猥：辱（这里指：降低身份）。驱驰：奔走效劳。夙夜：早晨。不毛：荒凉的地方。庶竭：希望。驽（劣马）钝（刀刃不锋利）： 比喻才能平庸。攘除：铲除。彰：表明。斟酌损（减少）益（增加）：考虑。慢：怠慢。以彰其咎表明过失。以咨诹善道：询问。雅言：正确。临表涕零：面对眼泪。之秋：时。良实：善良、诚实的人。偏私：偏爱私心。优劣：才能高的和才能低的 1．今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
2．亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也
3．苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
4．先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈„„.由是感激，遂许先帝以驱驰。
5．受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。1．诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是2．诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是
3．作者向后主提出的三条建议是
第三篇：中考说明文知识点梳理
说明文知识点梳理
常见考点：
1、对说明对象及说明特征理解。
2、对说明方法辨识与理解。
3、对说明顺序的分析与理解。
4、对文章段落结构特点的分析。
5、对文意、层意、段意的概括。
6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。
说明文的概念：
说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，兼用叙述、描写、议论。或介绍事物的状态、性质、功能（事物说明文）；或阐明事理（事理说明文），目的是给人以知识的一种文体。
说明文分类
1、从说明对象上分：
①事物说明文（说明某个事物）(如《中国石拱桥》)、《故宫博物院》）②事理说明文（说明事物原理或者使用方法等）（如《看云识天气》）
2、从说明文的语言风格分：①平实性说明文 ②生动性说明文。
备注：生动说明较多地采用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，语言生动形象优美，如《看云识天气》。
3、常见题型： 从说明对象看，这是一篇__ _说明文。
（横线上填事物或事理，要判断该文是说明具体事物还是抽象事理。）
如何把握说明对象及特征：
1.看标题
2.看首尾段
3.看关键词句（如：总说句/分说句/过渡句）
4.看材料（逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征，然后归纳小结。）备注：
①事物说明文一般标题就是说明的对象。②事理说明文找准开头结尾的总结句。
③因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理。说明对象一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题，二看首尾段。
④事物说明文----说明对象一般指出被说明事物即可。
⑤事理说明文----说明对象要指出说明内容，形成一个短语。即：介绍了……的……(对象＋内容)。
概括文章的说明的主要内容：
①全文围绕什么事物或事理进行说明？
②说明了这些事物或事理的什么特征？ ③从哪些方面对该事物或事理进行说明？
概括方法:说明的主要内容 = 说明对象+特征。
(对说明中心的概括，语言要简明扼要。)
常考题型：考查全篇文章或某一段落的说明内容
题型：本文的说明内容是什么/ 概括某一段的说明内容 / 某一说明对象的特征是什么。
①用原文回答：（要理清文章或段落的层次）。
找出全文的中心段或某段的中心句，（这往往就是问题的答案）。
②无适合的原文时，可用“点面结合”的方法总结概括。
“点”：各段的说明对象，“面”：整篇文章的主体说明对象，两者结合组成完整的句子便可。
说明顺序： 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
1．时间顺序 ：按照时间先后来安排说明顺序。这种顺序常用于说明事物的发展过程。介绍一个事件、一项运动、一种制作过程，往往都按这种顺序来说明。
2．空间顺序：按照空间物位关系来安排说明顺序。这种顺序多用于说明相对静止的事物、建筑物的结构和介绍参观建筑物的过程之类的文章。
3．逻辑顺序：按照事物的逻辑关系来安排说明顷序。这种顺序常用于事理说明文。（按事物的推理过程及人们对事物规律的认识和运用的顺序去说明事理、布局文章。）
备注：
时间顺序的具体分析：古---今、四季次序（注意：并不是有年代，就是时间。）空间顺序的具体分析：外---内、上---下、前---后、远---近、整体到局部
（注意要抓住立足点，注意方位词的变化）
逻辑顺序的具体分析：主---次、原因---结果、现象---本质、特征---用途、一般---个别、概括---具体、整体---局部。
典型考题1：本文或本段使用了什么说明顺序？有何作用？
答题格式：本文或本段使用了
说明顺序（从____到______），对 ____
加以说明，使说明更有条理性。
（第一空应填说明顺序，第二空应填具体的说明顺序，第三空应填具体的事物或说明的事理。如是事理说明文，但不能准确表述，可填“事理、科学事理”等模糊性语言来表述。）
例题：《看云识天气》的第三段使用了什么说明顺序？有何作用？
答：使用了空间顺序，对卷云、卷积云、积云、高积云的形态、位置、预示的天气加以说明，使说明更有条理性。
题型2：为什么不能调换段落顺序？
答题方式：不能调换；原文采用由……到……的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。
说明文的结构：
1．总分式（事物性说明文大多使用这种结构）：
包括“总－分、分－总、总－分－总”等，事物说明文多用总分式，其“分说”的部分又常按并列式安排。
2．递进式（事理性说明文大多使用这种结构，一层一层地剖析）：
包括：从现象到本质、从性状到用途、从原因到结果、从整体到部分、从主要到次要、从具体到概括。
典型考题：本文或本段使用了什么说明顺序？有何作用？
答题格式：本文或本段使用了
说明顺序（从____到______），对 ____ 加以说明，使说明更有条理性。（第一空应填具体说明顺序，第二空应填具体的事物或说明的事理。如是事理说明文，但不能准确表述，可填“事理、科学事理”等模糊性语言来表述。）
例题：《看云识天气》的第三段使用了什么说明顺序？有何作用？
答：使用了空间顺序，对卷云、卷积云、积云、高积云的形态、位置、预示的天气加以说明，使说明更有条理性。
说明方法：
1、常见的说明方法有：举例子、分类别、作比较、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。
（顺口溜：“列、举、下；分、作、打；画。”）（摹状貌、作诠释、引资料）不考
2、说明方法的作用（抓住关键词术语）
①列数字：列举数字，准确具体地说明了……的特征。
②举例子：举……例子，具体地、深入浅出地说明了……的特征。③下定义：科学准确简明地说明了……的特征。④分类别：条理清晰地说明了……的特征。
⑤作比较：用……和……比较，突出强调地说明了……的特征。⑥打比方：把……比作……，生动形象地说明了……的特征。⑦画图表：直观形象地说明了……的特征。
常见题型：划线句采用了什么说明方法，有何作用或有什么表达效果？
答：划线句采用了的说明方法，说明了。
（第一空填具体的说明方法，第二空填说明方法的作用的关键术语，第三空填具体说明的事物特点或道理。）
例题：卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时„„
此句采用了
打比方的说明方法，生动形象地说明了卷云轻盈洁白的特点。
注意：
引资料----资料的范围很广，可以是经典著作、名家名言、公式定律、典故谚语等。
作用：引用„„资料，更具体准确地说明事物的„„特征，增强说明的说服力。题型一：开头引用神话、故事、传说、谜语等，其作用主要有：
1、增加文章的文学性，吸引读者阅读。
2、引出说明的对象
题型二：中间或结尾引用某些名人的话或其他引用，其作用主要是：
为了让文中所提到的某个问题，说得更清楚明了，或增强文章的说服力。
说明语言：
说明文语言的风格有两种类型
（1）生动说明（2）平实说明
说明语言特点： 准确、严密、简明
A、说明文语言基本要求： 准确
表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。语言的准确性：一般体现在修饰、限制语上，词性上常是副词，如：
1、表约数：约、大约、近（30米）、（30米）上下、左右
2、表确数：30倍、1/5、30%、一千三百多年
3、表程度：最（多）、至多、几乎、全部、常常、往往
4、表示时间：当时、刚才、刚刚、有时候
5、表范围：大多数、大部分、遍及、一般
A、加点字词有何作用？
例题：“天上的薄云，往往是天气晴朗的象征”这句话中的加点词语“往往”有什么作用或表达效果？
答：“往往”是大多数的意思，说明了天上的薄云大多预示着天气晴朗，但也不排除特殊情况。“往往”一词体现了说明文语言的准确性。
注：“往往”是一个频率副词，频率副词还有“常常、经常、通常、总是、有时”等，分析它们都是一样的。
方法：
1、解释词语意思
2、带词解释句子（结合具体内容分析）；
3、xx词体现了说明文语言的准确性。
B、能否替换为另一个词语？
例题：“天上的薄云，往往是天气晴朗的象征”这句话中的加点词语“往往”能否替换成“总是”，试说明理由。
答：不能。因为 “往往”是大多数的意思，说明了天上的薄云大多预示着天气晴朗，但也不排除特殊情况。使用“总是”说明天上出现薄云一定表示天气晴朗，如果换了，就与客观事实不符合。表达不准确。“往往”一词体现了说明文语言的准确性。
方法：
1表态：不能替换；
2定性：解释原词意思或带词解释句子； 3定性：解释所换词语意思；
4若替换，句子意思有何改变，不符合实际； 5原词体现了说明文语言的准确性。C、加点词语能否删去？
例题：“天上的薄云，往往是„„”这句话中的加点词语“往往”能否删去？
答：不能删去，因为 “往往”是大多数的意思，如果删去就说明天上出现薄云一定表示天气晴朗，这与客观事实不符合。表达不准确。“往往”一词体现了说明文语言的准确性。
方法：
1.表态：不能删；
2.定性：解释这个词或带词解释句子；
3.若删去，句子意思变成了“„”这与事实不符合，表达不准确。（太绝对了）； 4.XX词体现了说明文语言的准确性。
说明文写法分析（有三种方法参考）
1、结合说明方法谈
模式：这篇文章主要运用了
说明方法，说明了
。（第一空填说明方法，第二空填说明方法的一般作用，第三空填说明的事物特点或事理。）
2、结合修辞手法谈（一般是生动说明文，文中采用了多种修辞手法）
模式：这是一篇生动说明文，使用了多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，地说明了
。（第一空填修辞手法的一般作用，因为使用在说明文中的常见修辞手法是比喻、拟人、排比，所以第一空可以填生动形象、有气势（气势磅礴），第二空填说明的事物特点或事理。）
3、结合表达方式谈：（五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论）记叙、描写使说明更具体形象；抒情议论使说明更有感情、更深刻。那么，从这个角度分析说明文的写法，模式：这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有
（从“记叙、描写、抒情、议论”选择），如
（具体的例子），使说明更生动形象，更有感情、更深刻。
例题：《看云识天气》在写法上有什么特点，试分析。
参考答案3种：
1、该文主要运用了打比方、列数字、引用等说明方法，生动形象、准确科学、有说服力地说明了怎样根据云来识天气。
2、这是一篇生动说明文，使用了多种修辞手法，如比喻、拟人、排比，生动形象、有气势地说明了怎样根据云来识天气。
3、该文综合运用多种表达方式，除说明外，还有描写，如文章第一段说明云姿态万千，变化无常。还有议论，如文章最后一段说明看云识天气意义和局限性，使说明更生动形象，更有感情、更深刻。
说明语句、段落的作用：（这种题目答题的角度有三）
（1）结构方面的作用：承接上文、承上启下、引出下文。有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。
（2）内容方面的作用：总领全段（全文）、总结全段（全文）。
（3）主题（中心）方面的作用：揭示（点明、深化、升华、突出）主题（中心）、卒章显志、画龙点睛。
例题1：“我们还可以根据天上的云彩现象，推测天气的情况”这句话有何作用？ 答：承上启下、总领全段。
例题2：《看云识天》最后一段有何作用。
答：总结全文、点明中心、卒章显志、画龙点睛。（可分析这一段写了什么内容）
阅读中的知识点
（一）抓住文题，弄清说明对象。说明文的标题具有很强的提示性，往往直接交待说明的对象，如《中国的石拱桥》、《统筹方法》等，使读者轻易了解文章说明的是什么事物或什么事理。
（二）抓住说明对象的特征，把握说明内容。阅读说明文，只有把握住文章所要说明的事物特征，才能清楚地熟悉作者介绍的事物。所谓“特征”就是这一事物区别其他事物的标志。如何抓住事物特征？
分析标题，便能给说明文进行分类，其规律如下：
① 有的标题就是对象或特征。
② 留意抓中心句，看说明对象及特征。
③ 看字面意思，文中有语言标志，直接写出特征。
④ 概括归纳法，如“笔”把各种笔（钢笔、毛笔、铅笔等）的各种不同的用途归纳起来。
⑤ 比较法，把不同事物的不同特征加以比较。总之：事物说明文的特征多在开头或前面。事理说明文的特征有的在开头，有的在结尾。
体会说明语言的正确性
一般说明文的语言风格有两种：一是简明平实，二是生动活泼。无论哪种语言风格，所用语言都必须正确。这是说明文语言的基本特点。在阅读测试中，对说明文语言的考查，通常表现为考查词语的限制作用。例如：
1、死海海水的含盐度，约为一般海水的9倍；如此高盐度中，几乎不能有任何生物。“死海”就以此得名。（以加线句子为例，谈谈说明文语言具有正确性的特点。）
2、永定河上的卢沟桥„„路面平坦，几乎与河面平行。（加点词是否可以删去？为什么？）
3、把日光变为热能和电能的最良好的工具是半导体，估计将来有可能在沙漠里用便宜的半导体做屋顶，人住在里边冬天不冷，夏天不热。（加点词是否可以删去？为什么？）
4、比较两句，为什么①比②好？
①征服沙漠的最主要的武器是水。（原文中的语言）②征服沙漠的武器是水。
注：象这种题，在答题时要考虑如下步骤：
步骤一：明确某词的含义，如“估计”表推测；“最主要”表重要的，首要的。步骤二：答出这个词在句中的含义。步骤三：答出若删去该词会有怎样的后果，如“改变句意”，“不符合实际情况”，“不能表达„„”，最后总结时扣到突出说明文语言要正确这个要点上即可。
指代类型
指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。
有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
题型：发散创新：就……谈一点看法或设想；或拟标语。
技法指导：结合实际，结合原文，根据知识库存，发散思维，大胆想象。
题型：给文段补充一个过渡句：
主要是结合上段的内容来考虑，方法是抓住上段说明的内容，以设问句的形式提出“为什么会（要）……呢？”这就能自然地引出下文了。
信息筛选概括题
题型一：概括说明对象的几个方面的特点。这类题目通常会涉及到事物三个以上的特点，需要寻找具有概括性的语句，或者通过某种现象或作者的分析用自己的语言概括。
题型二：某种现象产生的几方面的原因。这类题目通常要关注“由于”、“因为”、“之所以、是因为”，“其原因有”等字眼，有时候，需要对作者分析性的话语进行提炼概括。
四步法阅读说明文
人教版八年级上册语文教科书的第三.四单元安排了10篇说明文，说明文是客观地说明事物.阐明事理的一种文体，目的是给读者以科学的知识，科学地认识事物的方法。那么，怎样去阅读说明文呢？
首先，应弄清文章的说明对象。即这篇文章是向读者介绍某一事物还是阐明某一事理的。然后再看介绍了这一事物的哪些特征，或阐明了哪种事理。如《苏州园林》就是向读者介绍苏州园林，苏州园林是我国各地园林的标本，游览者在苏州园林内无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画，这就是苏州园林的特征。《大自然的语言》就是事理性说明文，文章向读者阐明了什么是物候？什么是物候学？物候和农业生产的关系。
其次，应弄清文章的说明顺序。不论是说明事物还是说明事理都要按一定 的顺序，常用的说明顺序有：时间顺序.空间顺序.逻辑顺序。说明事物大多采用时间顺序和空间顺序，说明事理大多采用逻辑顺序。
第三，应弄清文章所用的说明方法。为了把事物的特征说清楚，或把事理阐释明白，就要运用恰当的说明方法。常用的说明方法有：下定义.举例子.列数字.分类别.打比方.作比较.幕状貌等。
第四，品味说明文的语言。在阅读中，我们要用准确.简明.周密这把尺子来衡量说明文的优劣。所谓准确就是要按照事物的实际情况，选用最恰当的词语，恰如其分的把事物的特征.本质和规律性表达出来。
所谓简明，就是简洁明晰，用简练的语言把意思表达得清清楚楚。所谓周密，就是严密，没有疏漏，无懈可击。细细品味说明文语言，有利于提高我们的语言素养。如：“我国的石拱桥几乎到处都有。”这句话中“几乎”对“到处都有”作了限制，意思是接近“到处都有”，事实上不可能到处都有，只是说明石拱桥在我国比较广泛。这就体现了说明文语言准确.简明.周密的特点。
如果按上述步骤来阅读说明文，就很容易把握文章的脉络.大意，收到较好的阅读效果。
第四篇：语文传统文化中考复习知识点、考点梳理
中考语文满分秘籍
之传统文化考点梳理
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节气
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节日、习俗
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对联
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书法
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敬、谦词
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附录
一、节气
二十四节气是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，是古代汉族劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶。
二、节日，习俗
注：清明节由寒食、上巳两个节日合并而来。阴历四月五日。
其他节日：
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冬至“冬至大如年”
习俗：祭天祭祖，宰羊，吃饺子，吃馄钝，吃冬至面团，冬至长线面。
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腊八节
古代十二月祭祀“众神”叫腊
习俗：和腊八粥，传说释迦牟尼在这一天得道成佛。
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小年
腊月二十三
习俗：扫尘、祭灶
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道家“三元”：
道家有天、地、水三官的说法，天官赐福，地官赦罪，水官解厄。三官的诞生日分别是农历的正月十五、七月十五和十月十五，这三天也就是“上元节”“中元节”和“下元节”，即所谓的“三元”。
概述：正月十五日汉族称上元佳节，乃庆元宵，古已有之；七月十五日汉族称中元节，祭祀先人；十月十五日汉族称下元节，祭祀祖先。
1、上元节——正月十五：
即元宵节。正月为元月，古人称夜为“宵“，而十五日又是一年中第一个月圆之夜，所以称正月十五为元宵节。又称为“上元节“。
2、中元节——七月十五：
中元节，定於农历七月十五日，俗称七月半。
传说该日地府放出全部鬼魂，民间普遍进行祭祀鬼魂的活动。
凡有新丧的人家，例要上新坟，而一般在地方上都要祭孤魂野鬼，所以，它整个儿是以祀鬼为中心的节日，系中国民间最大的鬼节。
3、下元节---十月十五
节日活动：祭祀祖先，庆水官诞。
节日意义：祈福禳灾拔苦谢罪。
三、对联
对联又称对偶、门对、春联、对子、桃符、楹联（因古时多悬挂于楼堂宅殿的楹柱而得名）等，是一种对偶文学，起源于桃符。是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。
对联言简意深，对仗工整，平仄协调，字数相同，结构相同，是中文语言的独特的艺术形式。一般不需要押韵（律诗中的对偶句才需要押韵）。
分类：
春节时挂的对联叫春联，办丧事的对联叫做挽联，办喜事的对联叫庆联。
四、书法
²
中国书法的五种主要书体：篆隶草楷行。楷体（包含魏碑、正楷），行书体（包含行楷、行草），草书体（包含章草、小草、大草、标准草书），隶书体（包括古隶、今隶），篆书体（包含大篆、小篆）。
²
书体特点：篆书风格古朴，笔画繁复；隶书蚕头雁尾，一波三折；草书结构简省，纵任狂放；楷书笔画平直，规矩端正；行书书体快捷，潇洒飘逸。
²
楷书四大家（颜柳欧赵）、书圣王羲之（八上附录）、草圣张旭（八下附录）。七下附录：颜体书法。
1、篆书
代表人物：李斯
特点：曲线圆写，笔画统一匀称，结体严谨，遒劲庄重，兼而有之。
2、隶书
“秦隶”结体浑圆，相近于篆文，多用方笔，又称之为“古隶”。
特点：变圆曲为方直，结体宽扁，逆笔突进，波磔（zhé）呈露，此种字体，因演变于汉，故称为“汉隶”。
3、草书
代表人物“张旭、怀素”
“狂草”一反面是由于所书时的疾速与诡奇，一方面是张旭、怀素所表现出来的癫狂态度而得。
特点：诡奇疾速，恣意纵横、用笔之活、变化之能，于意境更多所启发。
4、行书
代表人物：王羲之
行书的优点：张怀《书议》说：“行书非草非真，在乎季孟之间：兼真者谓之真行，带草者谓之草行。”
《兰亭序》王羲之：宋代书法大家米芾称其为“中国行书第一帖”。
5、楷书
代表人物：颜真卿
特点：刚劲峻拔，笔画方润整齐，结体开朗爽健，端庄典雅。
五、敬、谦词
附录：一、先秦诸子百家
二、花中四君子
三、礼仪
四、茶文化
五、中国戏曲
六、中国器物文化
七、生肖八、四大历史名城
九、建筑
十、造字法
十一、汉字演变过程
十二、民间艺术
第五篇：语文单元知识点梳理
第一单元知识梳理
1、《草原》作者老舍，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家，“人民艺术家”，主要作品有长篇小说《四世同堂》、《骆驼祥子》，戏剧《茶馆》、《龙须沟》。
《草原》情景交融，按照事情发展的顺序为我们描绘了草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图、依依话别图四个画面，体现了草原的风光美、人情美和民俗美，表达了蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊。（背诵1、2自然段）
“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳” 意思是说蒙古族和汉族人民之间的情谊很深,怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上,相互倾诉着惜别之情。这句话既是全文的中心句,也是作家情感的集中体现,同时给读者以回味的余地，总结了全文。
2、《丝绸之路》描绘了两千多年前中国与安息国交流的一幕，它东起我国的汉唐古都长安（今陕西西安），西至罗马，不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国友好往来、沟通东西方文化的友谊之路。我还知道古代出使西域的张骞、投笔从戎的班超、西天取经的玄奘，都与这条道路有关。
3、《白杨》作者袁鹰，这篇课文采用托物言志、借物喻人的写法，借白杨歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆，建设边疆的远大志向和奉献精神。（背诵第12自然段）
4、《把铁路修到拉萨去》通过记叙建设者们穿越冻土区、战胜恶劣天气、克服极度缺氧三大难题，使风火山隧道胜利贯通，创造了世界铁路建设的奇迹的故事，赞颂了西部建设者的智慧与力量以及出苦耐劳、无私奉献的精神。
5、日积月累： 《浪淘沙》（唐）刘禹锡
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。《凉州词》（唐）王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
第二单元知识梳理
1、《牧童》描绘了一幅牧童晚归休憩图，表现了诗人对远离喧嚣，怡然自得的生活状态的向往，刻画了自由自在的牧童形象；（背诵默写）
《舟过安仁》表达了诗人对两个孩子的喜爱以及对他们聪明伶俐的赞赏之情，两小童：无忧无虑，天真、可爱、聪明；（背诵默写）
《清平乐.村居》是一首词，“清平乐”词牌名，“村居”题目，表现了人情之美和生活之趣，表达了作者对田园生活的向往。大儿、二儿：孝顺懂事，小儿：顽皮可爱。（背诵默写）
我知道的描写儿童的诗：（自己补充印象深刻的）
2、《冬阳.童年.骆驼队》作者林海音，这篇课文是小说《城南旧事》的序言，它是一部自传体小说，写了20世纪二十年代主人公英子在北京城南的童年往事。课文写了四件事：观察骆驼咀嚼、谈骆驼戴铃铛、想替骆驼剪毛皮、问夏天骆驼去哪里，表达了作者对童年生活的怀念和留恋。
3、《祖父的园子》作者萧红，选自《呼兰河传》，表现了作者儿时天真活泼、顽皮可爱的特点，表达了作者幸福、自由、快乐的心情和热爱大自然的感情。
4、《童年的发现》作者是俄国费奥多罗夫，本文写了作者童年时梦中飞行—请教老师--发现了胚胎发育的规律的过程。
人物形象：求知若渴、天真无邪，有惊人的想象力。
“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思,并举例说说你对这句话的理解.答：世界上的重大发现,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒谬或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫害,这是存在的现象。例子：哥白尼发现了日心说,结果怕遭到教会的处罚而不公布真相,布鲁诺坚持了日心说,结果被教会处死。
5、《儿童诗两首》
《我想》作者高洪波，表达了儿童丰富的想象力和对美的追求和向往。《童年的水墨画》表现了孩子们童年生活的自由快乐。
日积月累：
天行健，君子以自强不息。《周易》
有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》 莫等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。《荀子》
第三单元知识梳理
1、《杨氏之子》选自《世说新语》，作者南朝刘义庆。杨氏之子：风趣、机智。中心句：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。（背诵全文）
①甚：很；②惠：同“慧”，智慧；③诣：拜见；④乃：就，于是；⑤示：给......看； ⑥曰：说；⑦未：没有
杨氏之子的回答妙在哪：一是孔君平在姓上做文章,杨氏之子也在姓上做文章。二是他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用否定方式婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“孔雀既然不是您家的鸟，杨梅岂是我家的水果。”这个意思，使孔君平无言以对。
2、《晏子使楚》选自《晏子春秋》，讲述了春秋时期齐国大夫晏子出使楚国，与楚王三次斗智，维护了国家尊严的故事。晏子形象：机智聪明、爱国、足智多谋、能言善辩、有胆有识。相关成语：举袖为云、挥汗如雨、摩肩接踵。
3、《半截蜡烛》是一个剧本，剧本主要通过人物对话或唱词来推进情节。故事发生在二战期间的法国，写了伯诺德夫人一家人为保住蜡烛里的秘密和敌人作斗争的故事，伯诺德夫人一家特点：机智、勇敢、爱国。
4、《打电话》是马季和郭启儒合说的相声，用夸张手法讽刺了时间观念不强，说话啰里啰唆，废话连篇、缺乏公共道德的人。
日积月累：
地满红花红满地 天连碧水碧连天（回文联）
一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中（数字联）翠翠红红，处处莺莺燕燕 风风雨雨，年年暮暮朝朝（叠字联）
楼外青山，山外白云，云飞天外池边绿树，树边红雨，雨落溪边（顶针联）
第四单元知识梳理
1、《再见了亲人》作者魏巍，时间：1958年；地点：朝鲜；人物：中国人民志愿军和朝鲜人民。本文赞颂了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。“亲人”指：大娘，小金花、大嫂。
大娘：洗补衣服,三天没合眼；送食物,累得昏倒；救伤员,失去唯一的亲人。小金花：为救侦察员老王,失去妈妈。大嫂：为志愿军挖野菜,失去双腿。
志愿军：浴血奋战,帮助朝鲜人民赶起侵略者。三个反问句。
2、《金色的鱼钩》发生在红军长征期间，老班长形象：忠于革命，舍己为人。
最后一句的理解：鱼钩虽然长满红锈，但它却象征了老班长忠于革命，舍己为人的精神永垂不朽。
3、《桥》中老支书在生死关头沉稳、果断，将村民送上了跨越死亡的生命桥。老支书形象：心系群众、临危不乱、先人后己、不徇私情。
本文设置悬念，前后照应，运用大量的比喻拟人的修辞手法。
4、《梦想的力量》中加拿大男孩瑞恩的梦想是：“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”。瑞恩形象：善良、坚定执着。
《程门立雪》描写了杨时、游酢去拜访程颐的故事，赞扬了尊师重道的精神。日积月累：
精卫填海 愚公移山 含辛茹苦 任劳任怨 艰苦卓绝 百折不挠 千里迢迢 肝胆相照 风雨无阻 坚贞不屈 赤胆忠心 全心全意
鞠躬尽瘁 扶危济困 赴汤蹈火 冲锋陷阵
第五单元知识梳理
1、《将相和》根据《史记.廉颇蔺相如列传》改编，《史记》作者是汉代司马迁，采用为人物写传的形式来反映历史，在这部著作里有治水三过家门而不入的大禹，伟大诗人屈原，西楚霸王项羽等，鲁迅称它为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
本文中“将”指廉颇，“相”指蔺相如，“和”指和好，以战国时期秦赵两国为背景，写了三个小故事：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪，写了将相之间由不和到和好的经过。
蔺相如形象：勇敢机智、不畏强暴、以国家利益为重、识大体、顾大局。廉颇形象：勇于改过（知错就改）。
2、《草船借箭》根据《三国演义》四十六回改编，作者是元末明初的罗贯中，这部书写了三国时期魏、蜀、吴的故事，书中塑造了刘备、关羽、张飞、诸葛亮、曹操、孙权等人物形象。我还知道《三国演义》中的小故事，如：“三顾茅庐”、“桃园三结义”、“火烧赤壁”、“空城计”等。
诸葛亮草船借箭成功的原因是：识天文、晓地理，知人心，巧谋划。诸葛亮：神机妙算、有胆有识、足智多谋、才智超群。周瑜：自负、嫉贤妒能。鲁肃：忠厚守信。曹操：多疑谨慎。
3、《景阳冈》选自《水浒传》第二十三回，写的是“武松打虎”的故事，作者是元末明初的施耐庵，写了北宋末年以宋江为首的一百零八人在水泊梁山起义的故事。我知道的人物有及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李逵、行者武松、浪里白条张顺等，我还知道“拳打镇关西”、“误入白虎堂”、“智取生辰纲”“三打祝家庄”“醉打蒋门神”等故事。
全文按事情发展的顺序，依次写了喝酒、上冈、打虎、下冈这几件事。武松形象：豪放、勇武、机敏、倔强。
4、《猴王出世》选自《西游记》第一回，作者是明代吴承恩，写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人历经九九八十一难去西天取得真经，修成正果的故事。我知道的故事有：“三打白骨精”、“真假美猴王”、“三调芭蕉扇”、“大闹天宫”、“龙宫借宝”等。
石猴形象：活泼可爱、敢作敢为。日积月累：
刘关张桃园三结义 — 生死之交 孔明借东风 — 巧用天时 关公赴会 — 单刀直入 徐庶进曹营 — 一言不发 梁山泊的军师 — 无（吴）用 孙猴子的脸 — 说变就变
周瑜打黄盖 — 一个愿打，一个愿挨
第六单元知识梳理
古人传递信息的方式：烽火、人传信、漂流瓶等。
1、“烽火戏诸侯”的故事发生于西周后期，周幽王为了讨褒姒欢心点燃烽火，最终导致亡国。这个故事使我们知道2700年前的人们利用烽火传递信息。
2、希腊人菲迪皮茨奔跑40多千米只是为了传递“我们胜利了”的信息。3、1493年，哥伦布曾经用漂流瓶给西班牙女皇传递信息。
4、《因特网将世界连成一家》我们知道了从古至今信息传递形式的主要发展经历：
1、古代,驿差长途跋涉.2、近代,依靠交通工具的邮政系统.3、现代,电报、电话.4、当代,广播、电视和计算机网络.理解网络的两面性：网络可以开阔视野，使人们知识更丰富，思维更活跃，对外交流方便，获得各种信息，拉近了人与人之间的距离。但是有同学沉迷于网络，学习成绩一落千丈；长时间上网导致视力下降；有同学甚至受不良信息影响走上犯罪道路。
调查研究问题：
1、确定研究的问题.2、定一个简单的研究计划.3、通过各种途径获取资料.4、形成自己的观点.5写简单的研究报告.信息获取的途径：阅读书籍报刊、上网浏览、调查访问、观看影视节目、收听广播„„ 研究报告的写法：
1、问题的提出
2、调查方法
3、调查情况和资料整理
4、结论
5、诗句积累：
折花逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。海内存知己，天涯若比邻。
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
第七单元知识梳理
1、《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自儿童小说《小兵张嘎》，作者徐光耀。讲了小嘎子在老钟叔、老罗叔、奶奶的引导下，成为一个名副其实的八路军战士的过程。
小嘎子：顽皮、争强好胜、机敏、富有心计。胖墩儿：沉稳、憨厚、老实。
2、《临死前的严监生》选自古典讽刺小说《儒林外史》，作者是清代吴敬梓。严监生：爱财胜过生命的守财奴。
3、《“凤辣子”初见林黛玉》选自《红楼梦》作者清代曹雪芹，“凤辣子”就是王熙凤，描写她的诗句有：“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”，课文通过正面描写和侧面描写来展示王熙凤性格。
王熙凤形象：泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵，喜欢使权弄势，炫耀特权和地位。
4、《刷子李》选自《俗世奇人》，作者冯骥才。本文运用细节描写展现了刷子李的技艺高超，告诉我们只有勤学苦练才能学到真本事。
5、《金钱的魔力》选自《百万英镑》，作者是美国马克.吐温。本文采取对比手法，通过人物动作、语言、神态描写来刻画人物。
托德形象：以貌取人、见钱眼开、傲慢无礼。老板形象：逢迎拍马、唯利是图、圆滑世故。
6、《入木三分》讲了东晋书法家王羲之的故事，他的书法被誉为“飘若浮云，矫若惊龙”。“入木三分”原是形容书法笔力强劲，后来也比喻见解、议论十分深刻。
日积月累：
（描写外貌的）文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮（描写神态的）神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆（描写动作的）健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰（描写语言的）低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长
第八单元知识梳理
1、《自己的花是让别人看的》作者季羡林。
“多么奇丽的景色，多么奇特的民族！”奇丽的景色指开花时家家户户窗子前都是花团锦簇姹紫嫣红汇成花的海洋这美丽的景象；奇特的民族指德国人爱花养花给别人看，自己又看别人的花，这种“人人为我,我为人人”的高尚的境界。这篇课文表达了作者对德国奇丽景色和与众不同的风俗习惯的赞美之情，揭示了“人人为我，我为人人”的耐人寻味的哲理。我们在班里轮流打扫卫生，每人带课外书到班级图书角都是“人人为我，我为人人”。（背诵第三自然段）
“人人为我,我为人人.我觉得这一种境界是颇耐人寻味的.”为什么说这种境界“耐人寻味的? 答：因为德国人爱花,他们将花栽种在临街窗户外面,将最美的花给别人看,而自己走到街上有享受别人为自己创造的美,这种民族风情的境界是高尚的、无私的、实实在在的,人人都能享受到的,因此,耐人寻味.2、《威尼斯的小艇》是美国的马克.吐温的一篇写景的散文。威尼斯是意大利东北部著名的水上城市，课文从小艇的样子、船夫技术的高超、小艇的重要作用三个方面为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。（背诵4——6自然段）
文中把小艇比作独木舟，写出了小艇的长、窄、深的特点；比作新月写出了小艇两头翘起的特点；比作水蛇写出了小艇轻巧灵活的特点。
3、《与象共舞》 写了有“万象之国”美称的泰国人与大象之间亲密和谐的关系。
4、《彩色的非洲》从非洲的骄阳蓝天、植物世界、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采几个方面展示了非洲的自然风光和异域文化。
课文中心句：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！” 日积月累：
你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。
—（德国）歌德
让预言的号角奏鸣！哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？
—（英国）雪莱
果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。
—（印度）泰戈尔
假如生活欺骗了，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。
—（俄国）普希金
补充：
我最喜欢的一本书，简要介绍其作者、内容：（中外名著各介绍一本）
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