一次有趣的解题过程（★）

第一篇：一次有趣的解题过程

一次有趣的解题过程

在做暑假作业的时候，我遇到了一个数学广角的难题。

题目是问姐姐和妹妹两人的年龄和是36岁,3年后,姐姐比妹妹大4岁,姐姐和妹妹今年各是多少岁? 刚开始的时候，我先算了36+3=39 然后再用39-4=35以为姐姐35岁，妹妹4岁。后来又想，4岁是相差数，相差数不可能是妹妹的年龄，所以便又开始算。慢慢的，我发现了这个题目中的陷阱，年龄的相差数是不变的。也就是说100年以后姐姐和妹妹也还是相差四岁，因为他们都在成长。但是用36-4=32也不是姐姐和妹妹的年龄。我在草稿纸上反复列式计算，却依然没有结果。又过了10分钟，我的草稿纸已经写满了，但还是没有结果。于是，我列了一个很长的式子。36-4=32

32-4=28

28÷2=14

14+4=18

36-（14+18）= 4

18+2=20

14+2=16得出了姐姐20岁，妹妹16岁的结论。原本以为已经“柳暗花明又一村”，却发现其实还是“山重水复疑无路”原来这里有几个式子是没有意义的。我想来想去，决定用方程试试。设姐姐年龄为X

那么妹妹年龄为X-4

那么

X+(X-4)=36

X=20 即姐姐20岁

那么妹妹X-4=16岁

这样得出的结果和我刚才的结果是一样的!就这样，我算出了结果。

我认为以后我们在计算数学题的时候一定要用多种方式来计算，因为那样能让我们多一种办法来找出结果和验算。

第二篇：一次有趣的游戏

一次有趣的游戏

湖北省荆门市沙洋县后港小学六（2）班秦玉烟

上课了，李老师走进教室对大家说：“今天的班队活动课，咱们来做蒙眼猜人的游戏。”大家听了都欢呼雀跃，欣喜若狂。

同学们争先恐后地举起了手，李老师先叫王余超到讲台前，用一条红领巾把他的眼睛蒙上，然后轻轻地拍拍鲁尔俊的肩膀，示意鲁尔俊到他的面前去。鲁尔俊马上像一只小猫一样，轻手轻脚的走到王余超的面前。王余超胡乱的摸了起来，他先是摸了摸鲁尔俊的头，接着又摸了摸鲁尔俊的屁股，然后说：“是周文豪！”大家异口同声地说：“不对！”这下王余超着急了，使出了他的看家本领，揉揉鲁尔俊的脸，捏捏他的耳朵，鲁尔俊咬紧牙，没发出一丝声音。王余超又摸鲁尔俊的脖子，这下鲁尔俊可就“遭殃”了：他的头随着王余超的手扭来扭去，想以此来减轻脖子上的痒痒，可后来脸都憋红了，还是忍不住“呵呵”的笑出了声。王余超马上说：“鲁尔俊！”“对了！”大家也为他高兴，教室里响起了热烈的掌声。

接着女同学张明轩上场了，她一丝不苟地摸着李安琪，从头摸到脚，从前摸到后。胆小的李安琪小心翼翼地低着头，弯着腰，浑身直发颤，大气也不敢出，生怕张明轩猜出了自己。过了一会儿，坐在下面的快嘴巴秦云冉沉不住气了，低声说：“李安琪，蹲下点！”张明轩恍然大悟，说：“是李安琪！”大家听了也前俯后仰地笑作一团，一直笑得上气不接下气，也停不下来。

下课铃响了，我觉得这节课真是过得太快了。蒙眼猜人的游戏可真有趣啊！

（指导教师：李红泉）

第三篇：一次有趣的活动

一次有趣的活动

记得去年的国庆节时，学校组织在班里搞游园活动。

这次游园活动，项目有击鼓传花，拼句子游戏，夹玻珠，点鼻子。最有趣的是夹玻珠和点鼻子了。

夹玻珠游戏开始了，老师让全班同学分成3个人一组比赛，前几个同学一上台，就紧张起来了，有些同学大声叫喊，有些在给比赛的同学加油。终于轮到我比赛了，我心想：这些玻珠这么滑，万一我一个也夹不住，就完蛋了。我看着身旁的两个同学，他们似乎一点也不紧张，而我的心里却不停地跳动着，好像怀里有一只兔子在活蹦乱跳一样。受害不停地颤抖着，生怕夹不到玻珠。游戏开始了，我快速的拿起筷条，开始夹，一开始紧张得一个也夹不到，后来我听到了同学们为我加油，我有信心十足，不一会儿，就夹了七八个。这时，老师宣布我得了第一，于是，同学们高兴的欢呼起来。

接着我玩了点鼻子游戏，我兴致勃勃地来到队伍中排队，已经有二十多人在那排队等候了，所以我只好排在队伍的最后面，耐心等待。队伍像流水一般，缓缓向前流动，我真希望一眨眼就能轮到我。此时，有一个同学已经上场了，只见他朝着小丑的鼻子走去，摸到小丑的头，有的摸到了小丑的眼睛，也有的摸到了小丑的鼻子。终于轮到我了，我紧张的朝着小丑的鼻子走去，摸到小丑后，我把书本拿开，我居然摸到了小丑的鼻子了。今天我们得到了很多礼品，而且很开心。

游园活动结束了，我们带着丰富的礼品和愉快的心情，高高兴兴地回家了。

潭中路小学五年级:王薇薇

第四篇：一次有趣的辩论会

一次有趣的辩论会

人们常说：“开卷有益，富有诗书、气质、华。”的确，好书能使人一生受益，但看了不健康的书反而有害。

这一天，第二节课老师举办了一场别开生面的辩论会。铃声一响，大家纷纷坐到位子上，老师一声令下，辩论会开始了，我一看我方分数稀少，正方人多势众，显出了得意洋洋的表情。正方辩手代表站了起来说：我方坚持认为开卷一定有益，像：周恩来、毛泽东等人都是天天读书才知识渊博的。反方的代表当然是我喽，我不甘示弱地说：我认为开卷未必有益，刘向曾经说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”但药也有两种，一是良药，能行医治病，一是毒药，能置人于死地。所以我方坚持认为开卷认为开卷未必有益。正方的辩手回答，莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品。”我们反方便灵机一动：那如果是过期的营养品呢？我们哈哈大笑。

经过一场舌战之后，我们双方斗得两败俱伤，说的口水都干了，但还没有分出一个胜负。老师宣布议论会结束，但现在才刚到高潮呢，我们十分舍不得。这次辩论会让我明白了：每个事物都有一个道理，不管是开卷有益还是开卷未必有益。

六年级:黄祖钦

第五篇：一次有趣的观察

2、一次有趣的观察

教材分析

整篇文章从题目到内容体现一个“趣”字：首先，这个题目能引起同学们的兴趣；其次，“听大人说，扁豆蔓儿是向右绕着爬的”，这个问题的提出很有趣；其三，我种扁豆，特意把蔓儿从竹竿的左边绕缠，而蔓儿偷偷绕到了竹竿的右边。这太有趣了！于是“我”便对这一现象进行了细心的观察，终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的。

教学本课，要着重引导学生自己默读，发现并提出问题，想办法自己解决问题；保护学生自己读书的热情。

教学目标

1、会认6个字。

2、练习默读课文。

3、喜欢观察，对自己感兴趣的事物有探究的热情，肯动脑筋想办法。教学重难点

1、教学重点：

①正确、流利的朗读课文

②在默读课文过程中感悟课题的“趣”。

2、教学难点：

通过学习课文，激发学生对自己感兴趣的事物的探究欲望。教学策略（教具准备）

1、通过课件出示学生生活中喜闻乐见、具有特殊生活习性的植物（牵牛花、芙蓉树、睡莲）图片，激发学生研究植物的兴趣；适时出示扁豆图片，激发探究欲望。

2、读课题质疑，激发读书兴趣。

3、展示初读：检查生字读音，练习正确、流利地朗读课文。

4、在默读中感悟扁豆生长的“有趣”。

5、在交流中体验观察的乐趣，从而喜欢观察，对自己感兴趣的事物有探究的热情，肯动脑筋想办法。

教学过程

（一）导入：

1、课件依次出示：牵牛花、芙蓉树、睡莲、扁豆图片

师：这是什么植物？你知道它有什么特点吗？

2、由“扁豆”激发学生学习兴趣，导出“观察”一词。

板书：观察

大家知道吗？扁豆生长时会发生一种有趣的现象，大家想知道到吗？今天，我们就跟随一位朋友去进行“一次有趣的观察”，板书并补充课题，生齐读。

3、质疑：读了课题，你想知道些什么？（简要板书，鼓励学生带着问题到课文中找答案）

（二）初读课文，整体感知

1、自由读课文，提示：

①划出不认识的字，对照拼音读准确。

②找出自己最感兴趣的一段话，多读几遍，读通顺。

2、展示初读，纠正字音（重点纠正“蔓儿”读音）。

3、交流学情：读了课文，你知道了什么？

（三）默读思考，感悟“有趣”（出示默读提示）

（四）师生共同交流总结：

1、你觉得扁豆的生长有趣吗？有趣表现在哪些句子中？

学生交流。（引导学生抓住“紧盯”、“终于”、“还注意到”等词句感受作者观察认真、细致。）

2、总结：学了课文，对你有什么启示？

我明白了（），我也终于明白了（）。

（五）讨论拓展：

生活中你都遇到了哪些问题？你是怎样解决的？

七、板书设计

18、一次有趣的观察

半小时种

生长两个小时做记号

有趣每隔1小时紧盯着

四小时还注意到

观察

八、练习设计

课后利用一周左右的时间观察一种植物的生长过程并写好观察日记。