特岗教师政策解读

第一篇：特岗教师政策解读

特岗教师政策解读

特岗教师可享受的保障政策

1.为吸引更多优秀高校毕业生到农村学校任教，按照“自愿报名、择优选拔”的原则，对具备以下条件的报名者在面试成绩中给予适当加分： ⑴少数民族学生加2分;

⑵省级优秀毕业生、省级及以上“三好生”加4分，校级“三好生”加2分;同时具备以上几个加分条件的学生，可以累计加分，最高加分不得超过6分;⑶参加“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶”计划支教服务且服务期满的志愿者和参加过半年以上实习支教的师范院校毕业生以及生源地考生在同等条件下优先招特岗教师的课堂

2.特设岗位教师在聘期内，由县级有关部门对其进行跟踪评估。对成绩突出、表现优秀的，给予表彰;对工作不扎实、不按合同要求履行义务的，要及时进行批评教育，督促改正;对不履行合同要求的义务，经教育仍无转变，不适合在教师岗位继续工作的，应解除协议。

3.各设岗县(市)和学校，要为特设岗位教师提供必要的周转房，方便教师的工作和生活。4.“特岗计划”的实施可与“农村学校教育硕士师资培养计划”相结合。符合相应条件要求的特设岗位教师，可按规定推荐免试攻读教育硕士。特设岗位教师3年聘期视同“农特岗教师的课堂村学校教育硕士师资培养计划”要求的3年基层教学实践。5.特设岗位教师3年聘期结束后，对考核合格，自愿留在本地学校的，经县级政府教育行政部门审核，县级政府人事行政部门批准，由县级教育行政部门办理事业单位人员聘用手续，按照有关规定办理上编制、核定工资基金等手续，并分别报省、市(州)人事、教育行政部门备案，同时将其工资发放纳入当地财政负担范围，保证其享受当地教师同等待遇。

今后各市、县(市、区)、乡镇学校教师岗位空缺需补充人员时，要优先聘用聘期已满、考核合格的特设岗位教师。

各地区在实施特岗计划的同时，要研究制定具体可行的办法，加大创新农村教师补充机制的工作力度，并大力推进城镇教师支援农村教育工作，积极稳妥地处理好代课人员问题。

特岗教师的户口管理及待遇

·户档管理

聘任期间，特设岗位教师的户口和档案的管理，由省级政府根据当地实际情况确定。档案关系原则上统一转至工作学校所在地。·待遇（补贴和保险）特设岗位教师聘任期间，执行国家统一的工资制度和标准。中央财政按人均年1.896万元的标准拨付。凡特设岗位教师工资性年收入水平高于1.896万元的，高出部分由地方政府承担工资支出。

其它津贴补由各地根据当地同等条件公办教师收入和中央补助水平综合确定。同时提供必要的交通补助、体检费和按规定纳入当地社会保障体系，享受相应社会保障待遇，政府不安排商业保险

特岗计划补贴和保险

特设岗位教师聘任期间，执行国家统一的工资制度和标准。中央财政按人均年1.896万元的标准拨付。凡特设岗位教师工资性年收入水平高于1.896万元的，高出部分由地方政府承担工资支出。

其它津贴补由各地根据当地同等条件公办教师收入和中央补助水平综合确定。同时提供必要的交通补助、体检费和按规定纳入当地社会保障体系，享受相应社会保障待遇，政府不安排商业保险。

特岗教师聘任期间和期满待遇

三年聘任期间：

① 执行国家统一的工资制度和标准。与当地正式老师享有同等待遇，绩效工资不足的部分由地方财政解决。

② 津贴补由各地根据当地同等条件公办教师收入和中央补助水平综合确定。提供必要的交通补助、体检费和按规定纳入当地社会保障体系，享受相应社会保障待遇，政府不安排商业保险。三年聘任期满后：

① 鼓励期满后继续从事农村教育事业。对愿意留在当地学校的，要负责落实工作岗位，工资发放纳入当地财政统发范围。

② 重新择业的，各地要为其重新选择工作岗位提供方便条件和必要帮助。③ 可推荐免试攻读教育硕士。

第二篇：特岗教师政策解答

特岗教师政策解答

特岗教师的含义：为创新农村中小学教师补充机制，引导高校毕业生面向基层就业，2006年，国家教育部、财政部、人事部、中央编办四部门启动了“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”，在西部13个省、区、市农村义务教育阶段学校设置教师岗位，招聘普通高校毕业生赴农村中小学校任教服务三年，服务期内由国家拨付专项经费保障其工资等待遇，三年服务期满，如本人愿意继续从教，由当地解决其教师编制，工资纳入财政统发序列。同年，为加强农村专业技术人员队伍建设，自治区决定在教育、卫生、畜牧、农业等四个系统启动了“人才储备编制”计划，在四个系统县以上事业单位现有编制基础上核定5％的“人才储备编制”，专门用于招聘大中专毕业生补充乡镇专业技术人员队伍，招聘人员编制确定在地州及县市单位，但必须在乡镇基层单位定岗服务2-3年，服务期满后返回定编单位工作。为确保“人才储备编制计划”的有关要求得到切实贯彻，自治区党委组织部等十部门联合下发的《关于为自治区县以上各类学校、医疗卫生机构和农技部门招录大中专毕业生并下派到乡镇（场）工作的实施意见》（新党组〔2006〕36号）专门规定“从2006年6月1日起，县以上各类学校自然减员需补充新的教师，必须通过“人才储备编制”招录人员补充”。根据自治区教育工作实际，自治区党委、人民政府决定将我区教育系统“国家农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”与“自治区人才储备编制计划”合并执行（简称“特岗计划”），国家特设岗位教师（简称“特岗教师”）纳入自治区“人才储备编制”管理，定编在地州及县（市）中小学，在农村中小学特设岗位服务三年，服务期内由国家提供专项经费保障其工资等待遇，服务期满经考核合格，回到地州及县（市）定编学校工作，其教师编制在定编学校现有空编及自然减员空编中予以解决，工资纳入财政统发序列。

特岗教师的编制：特岗教师编制，统一纳入自治区“人才储备编制”管理，招聘单位使用空编招聘的人员到岗后直接进入空编；使用储备编制招聘的为储备人员；储备人员在乡镇工作期满考核合格后，补充到招聘单位自然减员产生的空编。招聘到县以上各类学校的人员，要下派到乡镇工作2-3年。

特岗教师的工资待遇：根据国家和自治区的有关政策，特岗教师在乡镇三年服务期内，由国家拨付专项经费保障其工资等待遇，服务期满经考核合格返回定编学校后，工资进入自治区财政统发序列。国家按照人均1.896万元／年的标准拨付特岗教师工资经费，由于我区各县市艰苦程度不同，存在工资地区类别的差异，因此特岗教师的实际年工资标准可能随所在县市的不同而有所差异，可能高于国家的人均拨款标准，也可能低于国家的人均拨款标准。

特岗教师的其它待遇：特岗教师在津补贴、取暖费、探亲、婚育、职称评定、工资调整等方面与当地教师享受同等待遇。招聘人员在乡镇工作期满进入正式人员队伍后，不再实行试用期。

特岗教师的工龄计算：特岗教师在乡镇工作期间的工作年限计算为工龄，在晋升专业技术职务时视为基层工作经历。

特岗教师的绩效工资：特岗教师的绩效工资，要按照当地公办教师标准兑现特岗教师绩效工资待遇。

特岗教师的社会保险待遇：特岗教师社会保险（医疗、失业、工伤、生育、大病）待遇方面。招聘学校要为特岗教师缴纳职工基本医疗、失业、工伤、生育、大病补充医疗保险等，缴费基数按自治区拨款数执行。

特岗教师的落户问题：特岗教师凭自治区颁发的特岗教师报到证复印件办理户籍关系，由当地人事、公安部门协助办理。

特岗教师的档案管理：特岗教师档案关系统一由教师人事档案部门管理。特岗教师的考核：根据自治区有关文件规定，特岗教师参加服务基层学校的考核，考核结果作为确定工作期满考核的主要依据。招聘人员在乡镇工作期满的考核工作，由招聘单位同级人事部门牵头，会同相关业务主管部门、招聘单位和乡镇单位共同实施。招聘人员考核合格后，各级编制、人事部门要及时做好招聘人员返回招聘单位工作，招聘单位要及时为其办理增人、进编等手续，与其签订聘用合同，并妥善安排好工作岗位。招聘人员在办理了人事、编制手续后统一纳入各地财政供养人员，其工资等待遇，由各地财政按照规定进行落实。

第三篇：特岗政策)

附件1：

山西省农村义务教育学校教师

特设岗位计划实施方案

（2012年修订）

为贯彻落实《教育部、财政部、人力资源社会保障部、中央编办关于继续组织实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》（教师[2009]1号）和《教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2012年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划有关实施工作的通知》（教师厅[2012]2号）精神，积极稳妥地实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划（以下简称”特岗计划”）,特制定本方案。

一、实施“特岗计划”的目标和任务

认真贯彻落实全国、全省教育工作会议精神和教育规划纲要，通过公开招聘高校毕业生到国家和省扶贫开发工作重点县（市）的县以下农村学校任教，逐步建立农村教师补充新机制，吸引更多优秀人才从事农村义务教育工作，提高农村教师队伍整体素质，促进义务教育均衡发展。

二、实施“特岗计划”所需资金安排

国家“特岗计划”所需资金由中央和地方财政共同承担，以中央财政为主。省“特岗计划”所需资金以省财政为主。中央和省财政设立专项补助资金，并按中央和省补助专项资金标准和实际招聘人数，安排特岗教师在聘任期间的工资性专项补助资金，由省财政与各设岗县（市）财政据实结算。从2012年起，中央和省财政提高了特岗教师工资性补助标准（每人每年2.4万元）。在中央和省财 政的特岗教师工资性专项补助资金未下达前，各设岗县（市）财政部门要设法筹措资金，保证特岗教师工资按月足额发放。

凡特岗教师工资性年收入水平高于中央和省工资性补助标准的，高出部分由设岗县（市）财政承担；凡特岗教师工资性年收入水平低于中央和省工资性补助标准的，剩余专项补助资金必须全部用于特岗教师，主要解决特岗教师必要的交通补助、体检费以及按规定纳入当地社会保障体系、享受相应的社会保障待遇（政府不安排商业保险）应缴纳的相关费用等。

特岗教师招聘网上报名、笔试的费用由省级财政负担，面试等工作费用由各有关市财政负担；特岗教师岗前集中培训经费等，由设岗县（市）财政负担。

三、实施“特岗计划”的基本原则

1、事权不变，创新机制。“特岗计划”是中央、省对国家和省扶贫开发工作重点县（市）、集中连片特殊困难地区县解决教师问题的支持，不改变事权划分。纳入实施“特岗计划”的县（市），必须是教师总体缺编、结构性矛盾突出，财力比较困难，但工作基础好、积极性高的县（市）。

招聘特岗教师要在编制部门核定的编制总额内进行。

2、省市统筹，齐抓共管。省教育厅和财政厅牵头编制“特岗计划”计划，提出特岗教师总量指导性意见，研究制订实施“特岗计划”的具体政策和落实办法，并组织实施。设岗县（市）负责特岗教师的日常管理和考核，并向省、市有关部门报告。

3、相对集中，成组配置。特岗教师的安排应注意结合当地实际需求，按照学科结构，科学搭配。岗位设置要相对集中，避免过于分散。新实施特岗计划的学校,原则上每校设岗3个以上。

4、初中小学，统筹兼顾。国家和省特岗教师应安排在县以下 农村义务教育阶段学校任教。各设岗县(市)根据当地初中和小学教师的实际需求，合理确定特岗教师岗位。

四、特设岗位招聘对象

（一）“特岗计划”招聘对象

1、全日制普通高校应届本科毕业生和全日制高等师范院校师范教育类专业应届专科毕业生。

2、取得相应教师资格（高中教师资格可以向下融通初中教师资格，下同），年龄在30周岁以下（以招聘当年6月30日为界计算，下同），未就业的全日制普通高校往届本科毕业生和全日制高等师范院校师范教育类专业往届专科毕业生。

3、参加过“大学生志愿服务西部计划”、有从教经历的志愿者，参加过“三支一扶”、支教服务期满的高校毕业生，考核合格、年龄在30周岁以下、未就业的，也可报名应聘。

4、省“特岗计划”招聘对象限山西生源。

（二）参加过“大学生志愿服务西部计划”志愿者，支教服务期满的高校毕业生和参加过半年以上实习支教的师范院校师范类毕业生同等条件下优先。

（三）实施国家和省“特岗计划”期间，与国家和省扶贫开发工作重点县(市)签定了《山西省农村中学教育硕士师资聘用合同》，并注册为“农村中学教育硕士师资”的应届大学毕业生，按照教育部有关文件精神，可直接成为签约县(市)的特岗教师。

五、特岗教师的基本条件

1、思想政治素质好。热爱社会主义祖国，拥护党的领 导，品行端正，遵纪守法，在校学习或工作（待业）期间表现良好，未受过任何纪律处分。

2、热爱教育事业。有强烈的事业心和责任感，为人师 表，自愿到国家、省扶贫开发工作重点县（市）县以下农村义务教育学校任教，服从组织安排。

3、符合教师资格条件要求和招聘岗位要求。应聘初中教师特设岗位必须具有全日制普通高校本科及以上学历。应聘小学教师特设岗位，必须具有全日制高等师范院校师范教育类专业专科及以上学历；具有全日制普通高校本科及以上学历的毕业生（不受小学教师资格限制）也可应聘。所学专业与应聘的特设岗位学科一致或相近。

4、全日制普通高校非体育、音乐、美术、外语、计算机（现代教育技术）专业毕业生，不得报上述学科的特设岗位；学前教育专业专科及以上学历毕业生不得报特设岗位；除参加过“大学生志愿服务西部计划”、有从教经历的志愿者，支教服务期满的高校毕业生外，其他非师范教育类专业专科毕业生不得报特设岗位；小学教育专业本科毕业生不得报初中教师特设岗位。

5、按照《山西省教师资格申请人员体检标准及办法（修订）》体检合格，并能适应设岗地区工作、生活环境条件。

六、特岗教师招聘程序和办法

特岗教师实行公开招聘，合同管理。特岗教师聘期3年。特岗教师招聘工作遵循“公开、公平、自愿、择优”和“定县、定校、定岗”原则。

（一）公布需求

通过山西毕业生网、报刊、电视等媒体向社会公布设岗县（市）设岗学校分学科特设岗位招聘信息。

（二）自愿报名

符合特岗教师条件的全日制普通高校本、专科毕业生，在山西毕业生网（网址为：http://www.xiexiebang.com）上报名，下载并据 实填写《山西省农村义务教育阶段学校特设岗位教师报名登记表》,每人限报一个县（市）一所农村学校的一个岗位。报名期间，应聘人员可以修改所报特设岗位及个人信息，各设岗县（市）资格审查工作结束后，应聘人员所报特设岗位和个人信息不得更改。

应聘人员应对在网上提交的个人信息的真实性负责，凡信息不准确、不真实，照片不清晰，或弄虚作假的，一经查实，即取消其笔试、面试资格或聘用资格，由此造成的一切后果自负。

（三）资格审查

第一次资格审查在网上报名结束后进行。由设岗县（市）教育行政部门负责审查本县（市）特设岗位应聘人员是否符合本方案规定的招聘对象和基本条件，照片是否清晰、是否符合规格要求，并在网上确认。

第二次资格审查在面试开始前进行。市和设岗县（市）教育行政部门组织专人严格审查进入面试应聘人员的准考证、毕业证和身份证原件复印件、网上报名登记表，参加过“大学生志愿服务西部计划”有从教经历的志愿者、“支教服务期满的高校毕业生”、“参加过半年以上实习支教的师范院校师范教育类毕业生”提交的有关证明材料（以下简称“证明材料”，毕业证、身份证留复印件，网上报名登记表、证明材料留原件）。

尚未取得毕业证、学位证的应届高校毕业生，可先提交学生证和所在学校学籍管理部门出具的学历、学位证明。在公示拟招聘人员名单前，必须提交毕业证书、学位证书原件和复印件。资格审查不合格的应聘人员，取消其考试资格。

（四）考试考核

特岗教师的考试包括笔试和面试。笔试成绩占总成绩的 60%，面试成绩占总成绩的40%，考试成绩四舍五入，保留小数点 后两位。笔试工作由省教育行政部门牵头组织实施，有关部门参加。面试工作由市教育行政部门牵头组织实施，市、县（市）有关部门参加。

笔试考点和面试地点设在市政府所在地。

1、笔试以闭卷方式进行。笔试的主要内容为学科知识、教育理论、教育法规（包括《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国义务教育法》、《山西省实施<中华人民共和国义务教育法>办法》）、中小学教师职业道德规范等。笔试合格成绩为60分及以上。

2、面试形式为讲课。讲课时间不少于20分钟。主要考察应聘人员的基本素质、教育教学能力和仪表举止等。面试合格成绩为60分及以上。

面试人员按照笔试合格成绩从高分到低分依次确定。参加面试的人数与设岗县（市）设岗学校学科岗位拟招聘人数的比例为2：1。按照此比例确定同一岗位最后一名面试人员时，出现笔试成绩并列的，均进入面试。参加同一学校同一学科岗位面试的人数不足上述比例的，按参加该学科岗位笔试成绩合格的实际人数进入面试。

3、通过资格审查的应聘人员，于考试前3－5天在山西毕业生网上下载准考证，持本人准考证和身份证参加笔试。进入面试的应聘人员，持本人准考证、身份证和毕业证原件复印件、网上报名登记表和“证明材料”参加面试。

（五）体检

按照考试成绩从高分到低分依次确定参加体检人员。参加体检人数与设岗县（市）设岗学校特设岗位数的比例为1：1。按照此比例确定同一岗位体检人员时，出现考试成绩并列的，按本方案明 确的优先对象、学历、师范类、笔试成绩、面试成绩的顺序确定。同一学校同一学科岗位考试成绩合格的应聘人员少于该学科岗位招聘数时，该学科所有考试成绩合格人员均参加体检。

各地确定的体检医院须具备二级乙等及以上资质。体检标准按照《山西省教师资格申请人员体检标准及办法（修订）》要求执行。根据国家有关文件规定，取消乙肝项目检查。

（六）拟定人选

体检结束后，设岗县（市）教育、财政、人社、编制部门根据省下达的特岗教师招聘数、考试成绩和体检结果，提出本县（市）拟聘特岗教师名单，填写《山西省农村义务教育阶段学校拟聘特岗教师一览表》，报市教育行政部门。市教育行政部门会同市财政、人社、编制等部门审核后，报省教育厅。省教育厅会同省财政厅、人社厅、编办审核各设岗县（市）拟聘特岗教师名单，在山西毕业生网公示7天。

（七）集中培训

公示无异议的拟聘特岗教师，由各设岗县（市）教育局根据当地教师岗前培训的规定和要求组织岗前培训。岗前培训要注重做好入职前的师德教育与教学规范培训工作，帮助特岗教师提高教书育人能力。

（八）教师资格认定

拟聘特岗教师取得岗前培训合格成绩后，不再进行教育理论考试和教育教学能力测试。由设岗县（市）教育行政部门按照山西省申请认定教师资格的有关规定和要求，对符合相应教师资格条件又未认定教师资格的拟聘特岗教师免费认定教师资格，颁发《教师资格证书》，确保特岗教师持证上岗。

（九）签订合同 取得岗前培训合格成绩并取得相应教师资格的拟聘特岗教师与设岗县（市）教育行政部门签订聘用合同。聘用合同中应详细明确规定用人单位和应聘人员双方的权利和义务。

（十）上岗任教

特岗教师签订聘用合同后，由省高校毕业生就业管理部门根据特岗教师聘用合同为其办理就业报到手续，设岗县（市）教育行政部门统一安排特岗教师到设岗学校上岗任教。特岗教师必须服从统一安排，若在规定时间内不报到或不服从安排者，取消其聘用资格。

七、空岗的人员递补

第一次递补在笔试成绩公布后进行。因特设岗位无人报名、或应聘人员少于岗位数、或笔试成绩不合格等造成的空岗，各市要及时通过山西毕业生网向社会公布，允许笔试成绩合格、未进入面试范围的应聘人员重新申报同学段、同学科空岗，并按应聘该岗位人员的笔试合格成绩从高分到低分依次递补。

第二次递补在体检期间进行。因放弃体检或体检不合格造成的空岗，从该岗位面试成绩合格的应聘人员中按照考试成绩从高分到低分依次确定体检人员，从体检合格人员中顺序递补。

第三次递补在签约结束前进行。因放弃签约造成的空岗，从该岗位面试成绩合格的应聘人员中按照考试成绩从高分到低分依次确定体检人员，从体检合格人员中顺序递补。

第四次递补在签约结束后进行。经过第三次递补岗位仍然空缺且应聘该岗位的人员中已没有合格人员递补时，设岗县（市）可在本县（市）同学科岗位面试成绩合格但考试总成绩排名未进入体检范围的应聘人员中，按照考试成绩从高分到低分依次确定体检人员，从体检合格人员中顺序递补。第四次递补结束后，仍然出现空缺岗位，本县（市）无合格人选可补时，可在本市范围内跨县递补。递补时由各市组织征报志愿，按上述办法依次递补。

八、实施“特岗计划”的保障政策

1、特岗教师享受《中共中央办公厅 国务院办公厅印发<关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见>的通知》（中办发[2005]18号）、人事部等部门《关于组织开展高校毕业生到农村基层从事支教、支农、支医和扶贫工作的通知》（国人部发[2006]16号）规定的各项优惠政策。

2、“特岗计划”的实施与“农村学校教育硕士师资培养计划”相结合。符合相应条件要求的特岗教师，可按国家有关规定推荐免试攻读教育硕士。特岗教师3年聘期视同“农村学校教育硕士师资培养计划”要求的3年基层教学实践。

3、特岗教师1年试用（见习）期满考核合格的，设岗县（市）教育、人社、编制部门应为其办理人事、编制手续。

4、特岗教师在聘期内，由设岗学校和县（市）教育行政部门负责对其进行考核，对成绩突出、表现优秀的，给予表彰；对不按合同要求履行义务的，要及时进行批评教育，督促改正；对不履行聘用合同或不适合继续在教师岗位工作的，应及时终止合同，取消其享受的相关政策优惠，并上报省实施特岗计划工作协调小组办公室备案。

5、特岗教师在聘任期间，执行国家统一的工资制度和标准，享受与当地同职务公办教师同等的工资福利待遇（包括绩效工资、住房公积金、养老和医疗等社会保险），纳入当地财政统发范围。特岗教师年收入水平应与当地同级公办教师平均水平一致。试用（见习）期内，执行相应学历毕业生转正定级的工资标准。特岗教师聘期计算为工龄和教龄。

6、特岗教师3年聘期满且历年绩效考核均为合格及以上等次、自愿留在当地学校继续任教的，县级政府及有关职能部门要按照事业单位人员岗位设置管理规定，为特岗教师办理岗位聘用、工资关系等有关手续的衔接结转工作，工资福利待遇等由当地财政统一全额支付。对要求重新择业的特岗教师，各设岗县（市）教育行政部门和人力资源社会保障部门要为其提供方便条件和必要的帮助。

7、实施“特岗计划”期间，国家扶贫开发工作重点县（市）、集中连片特殊困难地区县不得再以其它方式补充义务教育学校教师。省扶贫开发工作重点县（市）要在实施省“特岗计划”的同时，按照本地区中小学校空编情况，采取公开招聘的方式，积极补充中小学教师，补充情况及时报省教育厅人事处。

8、设岗县（市）教育行政部门要将实施“特岗计划”与区域内城镇教师支援农村教育、教师交流、积极稳妥地处理好代课人员问题等结合起来，促进本地义务教育均衡发展。

九、其它事宜

1、特岗教师招聘期间，相关信息主要通过网站、个人电子信箱或手机短信方式传送，应聘人员应准确提供个人电子信箱、手机等联系方式，及时关注山西毕业生网以及设岗市教育网站发布的笔试、面试、体检、递补、拟聘等信息。因应聘者个人原因影响本人应聘的，责任自负。

2、签约后不到岗或中途离岗的特岗教师，签约县（市）教育行政部门要及时终止与其签订的《特岗教师聘用合同》，按照《劳动合同法》的有关规定，收取违约金。违约的特岗教师一年内不得参加本省各地教师招聘，三年内不得参加特岗教师招聘考试，通过 本省其它地区教师公开招聘考试的，各级教育行政部门和学校不得聘用。

3、特岗教师报到时，必须将本人的人事档案转至签约县（市）教育行政部门统一管理，否则不予办理报到上岗手续。特岗教师的调档函由签约县（市）教育行政部门出具。特岗教师的户口可以根据本人意愿迁入签约县。

4、设岗县（市）政府、教育行政部门和学校，要积极为特岗教师提供相应的周转住房和必要的工作、生活条件。

5、本方案未尽事宜按相关法律法规和政策处理。2011年印发的《山西省农村义务教育学校教师特设岗位计划实施方案》（修订）同时废止。

6、本方案由省教育厅、财政厅、人社厅、编办负责解释。

第四篇：【特岗政策解读】特岗教师可取代免费师范生

中公教师考试网

【特岗政策解读】特岗教师可取代免费师范生

2014年国家计划招聘特岗教师约6万名，中央财政特岗教师工资性补助标准为西部地区人均年2.7万元，中部地区人均年2.4万元。应确保新录用特岗教师秋季开学时按时上岗。

为解决师范生就业难和贫困地区严重缺乏优秀教师问题，教育部、人事部、财政部于 2006年联合启动实施了“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”(筒称“特岗教师计划”)。此项计划主要针对贫困地区农村学校设立“特岗教师”。“特岗教师”从应届师范生中择优考核录用，聘用期一般为两年，聘期工资由中央财政支付。目前，“特岗教师”平均年薪为西部地区人均2.7万元，这在贫困地区还算是不错的收入，故应届师范生报考踊跃。“特岗教师计划”从2006年启动至今，有效地缓解了农村优秀师资紧缺的矛盾。

“特岗教师”与终身制性质的公办教师区别在于：

其一，“特岗教师”不是终身制而是聘用制，两年聘用期满后，如果“特岗教师”工作不称职，教育主管部门可以不再续签聘用合同，这使“特岗教师”在聘期内必须努力工作。而按现行的公办教师身份管理办法，今天要是给谁正式的公办教师身份，即使以后工作再不称职，谁也不能取消其公办教师身份，公办教师身份成了变相的铁饭碗和终身制，这不仅使贫困地区财政难以承受，还导致各种不正之风。如果“特岗教师”也如此，则意味着应届师范生考上“特岗教师”后，国家财政也将终身将其包下来，那么“特岗教师”就成了变相的公办教师，换汤不换药。

其二，“特岗教师”政策跳出了过去公办教师身份管理的旧框框，侧重于岗位管理。“特岗教师”岗位全部设置在贫困地区农村学校，实行人、岗分离。应届师范生只有到设有“特岗教师”岗位的贫困地区农村学校任教才能享受相应待遇，一旦离开，就不再是“特岗教师”，再也不能享受相应待遇。所以在聘期结束前，“特岗教师”不会轻易跳槽。与之形成鲜明对比的是，公办教师则是身份随人走，一旦取得公办教师身份，无论到哪仍是公办教师身份。那么，与其在偏远农村学校当公办教师，不如到条件好的城市学校当公办教师。由此导致农村学校公办教师队伍严重不稳定，严重影响教学质量。

简而言之，“特岗教师”特点是以岗定酬、以岗招人、岗位固定、人岗分离。从“特岗教师”与公办教师比较可看出，以岗位管理为特征的“特岗教师”明显优于以身份管理为特征的公办教师。

与“特岗教师计划”形成对比的是，同样是为了吸引优秀师范生到到中西部农村学校任教，教育部还实施免费师范生政策。其实免费师范生最大的好处不是免费，而是身份。按现行相关政策，只要免费师范生毕业后上岗任教，就可成为“有编有岗”的公办教师。这不禁使人联想到公务员报考为何热得发烧，因为一旦考上公务员后就获得了“有编有岗”的正式身份。考公务员在某种意义上是“考身份”，报考免费师范生与报考公务员有类似之处。

在大学生就业难的大背景下，其实不少免费师范生报考者用意同样是为了“考身份”，而不是为追求到农村学校当个好老师，进行无私奉献，更不打算扎根农村教育，这就与免费师范生培养目的南辕北辙。公办教师身份管理本来就存

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在严重弊端，所以再用公办教师身份来吸引免费师范生到农村任教必然是弊大于利。明明教育部己用“特岗教师计划”在一定程度上克服公办教师身份管理的弊端，可免费师范生政策又重蹈覆辙。显然，教育部仍旧没有跳出身份管理的旧框框，“特岗教师计划”与免费师范生政策可以说是自相矛盾。

从教育公平角度讲，“特岗教师”两年聘用期满后还是得不到公办教师身份，如要继续享受“特岗教师”待遇，就必须继续干下去。免费师范生一旦被录取就取得公办教师身份，这对己在农村学校干了两年乃至更长时间的“特岗教师”来说显然不公平，也有违反教育公平之嫌。

中公教育专家认为，与其用公办教师身份去吸引免费师范生到中西部农村学校任教，倒不如用“特岗教师计划”去吸引免费师范生到中西部农村学校任教，因为“特岗教师计划”不涉及公办教师身份问题，不会产生身份管理所带来的一系列弊端。

共青团中央组织实施的以“三支一扶”(支农、支医、支教、扶贫)项目为主的青年志愿者行动，服务期限均为两年。这是符合实际的，因为在条件艰苦的贫区地区，如让青年志愿者长期干下去，长期进行牺牲奉献，那就无人愿当青年志愿者。青年志愿者两年服务期限满了后，再从应届大学毕业生和其他社会人士中重新招骋新青年志愿者继续从事“三支一扶”的“接力赛”，对青年志愿者进行短期服务与轮换的做法是符合实际的。教育部推出的“特岗教师计划”也是借鉴青年志愿者行动经验与做法。而免费师范生政策则是侧重于用公办教师身份鼓励学生到中西部农村学校长期乃至终身任教，但究竞有多少免费师范生愿意承担这份责任，愿意进行长期乃至终生奉献令人怀疑，部分免费师范生在获得“有编有岗” 公办教师身份后，跳槽流失不可避免，那么用于免费师范生的巨额教育投入就会得不偿失。

因此，与其把大量资金用于招收和培养免费师范生，倒不如用来设置更多的“特岗教师” 岗位。尽管农村学校工作生活条件艰苦，但两年聘期不算长，只吃两年的苦，可以相信绝大多数“特岗教师”会干完两年聘期。事实也是如此，几乎所有的“特岗教师”都是在干完两年聘期再作出去留的选择，中途跳槽流失的很少。服务期限为两年的青年志愿者也很少有人退出。即使个别“特岗教师”中途跳槽流失，也可马上到应届师范生中再去招聘。

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第五篇：专家解读特岗教师招聘政策及备考策略范文

专家解读特岗教师招聘政策及备考策略访谈

作者：中国教育网 来源：中国教育网 点击数：

次 更新时间：2010-08-28 14:07

华图教育教师招考资深专家 张洪涛博士

主持人：各位网友大家好，欢迎来到中国教育在线嘉宾聊天室。“特岗计划”实施4年来，共吸收10多万名大学毕业生到师资紧缺的农村学校任教。“特岗计划”的实施，促进了义务教育均衡发展和教育公平，缓解了农村教师队伍结构性矛盾，同时也对缓解大学生就业压力起到了积极的作用。今天，我们有幸邀请到华图教育的张洪涛博士，为大家全面解读2010年“特岗计划”新动向，及如何制定复习备考计划，为大家顺利通过特岗教师招聘考试提供专业指导。

解读2010年特岗教师招聘政策新动向

主持人：介绍2010年特岗教师招聘政策的新动向。

嘉宾：综合起来看，2010年跟2009年相比有几点大家需要注意。第一，过去大家希望2010年有更多的省份以及更多的市、县设特岗教师，但是今年跟2009年人数基本持平，报考人数也基本持平。

另外，最大的变化是特岗教师涨工资了，涨了大概100多元钱，现在已经超过了2万的年薪。

第三，强调了特岗教师的管理、服务以及期满安置的问题。从2009年开始，已经有特岗教师的三年服务期满了，2009年服务期满的特岗教师安置情况还是不错的，大部分希望在原岗位工作的教师，都能优先得到工作岗位。同时，特岗教师在参与公务员考试或事业单位就业的时候，也有优惠的政策。

主持人：考研是否有相关优惠政策？

嘉宾：考研没有，但是针对特岗教师有一个农村硕师计划，主要是针对农村教师推出的计划。过去的政策当中，特岗教师服务期间，可以作为硕师计划当中的实践年限计入。新的计划从2010年开始，有一些省份完全有一个针对硕师计划进行定向招收特岗教师的活动，比如贵州省，分两批招特岗教师，第一批完全针对这种硕士计划进行的定向招收。

考试内容以及如何选择教材

主持人：介绍特岗教师考试内容以及教材？

嘉宾：特岗教师考试这几年的情况与2006年特岗教师计划刚设立时相比有翻天覆地的变化，那时候以面试为主，甚至有一些省份没有笔试，现在命题越来越全面化，对基础能力考察也越来越全面化，另外考试的形式越来越规范，从大的方面来讲有两大部分。

首先有综合基础知识。综合基础知识这部分主要是包括一些基础教育理论，教育学、教育心理学，还有普通心理学的概念在里面。同时，还有教师教育道德，教育的法律法规，新课程改革的理念等等这方面的东西。同时，还有实事政治，有的省份还有考到职业能力测试，甚至包括写作等等方面都有所涉及。

记者：各省有所不同？

嘉宾：主持人：各省有不同？

嘉宾：对，现在是以省为单位的特岗教师计划，不同省考试内容会有所不同。至于教材来说，我个人认为，刚才所说的东西，都有相关教材供考生参考，任何一套教材深入学透了，都没有问题，主要的问题在于，每个学员从决定报考到真正考试时间比较短，需要大家选择针对性强的复习教材。我们公司出的教材，大家可以参考。我个人认为，不能过分依赖培训教材，而是主要是把精神放在学科、知识点的掌握和理解应用上。

如何制定复习备考时间规划

主持人：在复习过程中，怎么制定备考计划呢？

嘉宾：从我们多年研究来看，考前复习备考一般分几个阶段，首先是娱乐阶段，这个热心阶段来说，时间很短，更多的是对所考职位的了解，以及对这个职位相关能力的了解，同时结合参考书，相应的复习材料，以及高考辅导班进行了解，使自己进入一个备考的阶段。其次是基础备考阶段，在这个阶段过程中，主要是相关的考试基础知识，对基础知识要有一个很好的掌握。第三个阶段，是实战提高的阶段，在这个阶段更多的是在前期基础阶段，掌握基础知识上，更多的是跟考试要结合起来，要做题，要了解考试实际的情况，对自己存在缺憾的地方进行弥补。第四阶段，冲刺阶段，过去讲冲刺阶段讲一个星期，现在来看没有一个星期，也就两三天的时间，主要是对自己心态的调整，对考试的程序，考试的环境进行适应。同时大家在复习的时候，大家讲，临阵磨枪不快也光，所以通读对同学来讲非常重要，而且特岗教师中知识性的东西很多，背可能背不过来，但是在通读的过程中会帮助很大。

不要盲目迷信辅导班

主持人：最后的复习考试时间比较短，在这个过程中，有没有必要参加辅导班呢？

嘉宾：这个要看个人的情况。刚才讲时间短，一般只有一个月的时间。从过去来讲，真正的一个复习备考基础知识阶段最好超过一个月的时间来打基础。但实际上根据现在的报考时间来说，从出了公告到笔试开始最多一个月的时间，有些师范专业的学生还好一些，而一些非师范专业的学生希望考特岗教师，有很多知识是他们没有接触的，从头学习有一定的难度，所以现在社会上有两种意见，一种认为辅导班是骗钱的，上没有上没有多大意义。另外，认为辅导班就能保过。这都有失偏颇。实际上辅导班最大的意义是帮你梳理出一个相关的脉络，包括备考的计划，尤其是帮助缺乏自觉性的学员，我认为这部分学员更有必要参加辅导班，这样的话，在老师和同学学习氛围的烘托下，可以更好的备考。不要走极端。很多情况下，有的辅导班说能够拿到真题，甚至影响考官，这些都是不客观的，不管怎么样，自己掌握相关的知识，一方面是为了通过考试，另一方面是能够用到这些知识，同时达到以后工作中所应该具备的能力。所以备考是我们在上岗之前，使自己的能力有一个大幅度提高的机会。

详解如何有效复习考试科目

主持人：各省考题不同，应该怎样备考？

嘉宾：刚才讲了内容比较庞杂，教育基础理论一般是必考的，很少有不考的，包括新课改的，这些都是必考的。另外有一些像实事政治，职业能力测试等等这些方面的考试，如果大家在考试公告当中发现有这方面的内容，相对来说比较简单，因为公告当中会很确切的告诉你，我要考的实事，从哪个时段开始到哪个时段，这段期间所有发生的大事有一个浏览。同时，更主要的一点是你考的什么职位，你考的是教师职位，一定考的是跟教育相关的新闻，这种大家通过平时对新闻的关注，不是很难。

职业能力测试相对来说难度比较大，它更多的借鉴了已经成型的公务员的考试形式，是安全的能力测试，短期内想提高不是很容易。而像公务员测试是以这个为主项，在特岗教师中它是一个辅助项目，所占分数不是很多，花很多时间做这个提高不是很大，但是会花掉大量的精力。所以我想抓住两点，第一，正确反映自己的能力水准，你要对这些题要了解，要做题，你知道这些题是怎么考的，会出什么样的题，考核什么样的内容，这样的话不会一下看到题蒙掉，自己的能力发挥不出来。第二，充分发挥自己的能力。第三，答题技巧方面的因素。我们做公务员培训的老师，对职业能力测试的命题规律和答题有很多技巧性的东西，这方面不多做介绍了，这方面的书籍有很多，大家可以看一下。大家注意一下，这部分考试的内容不多，但是它的分值不是很高，不要花太多的时间，重头放在基础理论这块。

解析试卷结构、评分标准、答题技巧

主持人：说到考试，肯定涉及到试卷结构、评分标准、答题技巧，能不能简单介绍一下？

嘉宾：从特岗教师的考试来说，虽然各地有所不同，但是试卷整体结构相似，主要是分主观题和客观题。这当中客观题大家比较熟悉，就是单项选择或者多项选择，或者是判断题，近些年单项选择比较流行，因为多项选择相对来讲难度过大，比较难做。

另外，从客观题来说，虽然考核的点很多很散，但是总体占的分值并不高，一般占到30%的分值，更多的是主观题，主观题有一些比较难做，比如填空题、名词解释等等，这些都是非常难做的，这是对你知识点是否深入了解的考核。这种题这几年出的比重并不是很大，过去考的多。另外填空题也是，要很准确的把这个点拿出来，对这个点有一个正确的提取，在短时间内很难做到，相对来讲占更大比重的包括简答题、案例分析，以及综述题，这部分值会占到40%以上，这是我们真正能拿分的点。

这种主观性的题评分标准，大家最关键的要记住几点，第一点，观点正确。观点正确基本上就拿到了50%的分数，其次是论述，论据要充分，逻辑要清晰，这样的话基本上就可以拿到全部的分数。只要你观点正确，即使你的论述、论据、逻辑都有差距的情况下，你至少也可以拿到50%的分数。要是观点不正确，就可以结束了，这个题基本上一分也拿不到。所以说观点正确是最重要的。

面试攻关策略揭秘

主持人：面试需要注意什么？

嘉宾：在所有的招教类考试中，面试所占的比重是非常大的。现在特岗教师的考试当中，很多时候面试占到六成的分数。在一些在编教师考试当中，甚至会更高，占到70%，80%，为什么这么设置呢？因为你将来是做老师，不管基础知识答的有多么好，如果你不能很好的讲课的话，全都是白费。从面试准备的角度来讲，首先也是讲一个仪表，所有的面试都很注重仪表，但是对于自己身份的识别认知要非常清晰，你现在去考老师，仪表、谈吐要像一个老师，不是像，是从角色认同上就把自己当成老师来看待。如果不像一个老师，可能一下就会被淘汰掉了。虽然现在麻辣教师很受学生欢迎，但是我希望大家在考的时候，还是不要麻辣，要更中庸化一些，社会认知上老师是什么形象，你就打扮成什么样，不要过于前卫，当然邋遢就更不用说了，永远不会受到主考考官的认可。

另外，在面试的过程中，主要采取的形式是说课和试讲，试讲就是正常的讲题。说课很多学生没有接触过，它是老师进行教研活动的方式，就是介绍课程的设置，设计思路，你最终要达到什么样的教学目标等等，既是对在座的考官进行一个阐述，它不是讲课，而是你对课程的设计的讲述。然后说课也好，试讲也好，都可能会有考官提问，考官提问说明比较好，如果不提问大家就可以准备下一场考试了。基本上老师都会提问。

提问主要是分几个类型，最主要的是针对说课的内容，怎么做相应的设计，这很重要。另外，也会问你一些其他方面的东西，比如说你为什么考特岗教师等，也会包括一些教育理论的问题，都会在这个时候问你，大家要根据自己的情况进行回答就好了。

在此特别强调一点，你可能只有5到15分钟的时间进行自我表现，在这个过程中，一定要做到麻雀虽小五脏俱全，完全把一堂课的东西要有一个阐述能够说出来，从引入到最后的讲述，到跟学生的互动，到板书环节，如果你有幸讲到最后的话，你要布置作业等等，一项都不能少。如果有少项的话，下面的考官老师会有疑问。当然还有补救的措施，说你为什么要有这样的设计进行一个阐述。

主持人：平时大家可以演练一下。

嘉宾：对，作为试讲或者说课最好的方式是，读师范的同学都知道，就是把自己讲的课录下来，哪怕没有老师看，你自己也能看到自己的毛病。

主持人：刚才张老师给我们解答了很多问题，在线有很多网友的问题。有一个网友问，地方“特岗计划”和国家“特岗计划”有什么区别呢？尤其在待遇编制合同期方面。

嘉宾：整体来讲差别不是很大，国家“特岗计划”实际上是从教育部这边分配下去的名额。地方上的“特岗计划”，是根据省，省教育厅或者市教育局进行安排的特岗。待遇、编制等方面没有太大的区别，都是执行国家的规定，但是现在总体来说，可能会在未来三年服务期满的安置上可能会有所差别，但是大家不要太顾虑这方面的问题，大家都是满怀热情，应该是抱着奉献的精神参与“特岗计划”的，我相信国家或者说政府，对三年以后的安置会有一个妥善的考虑。第一批的特岗教师的安置，留任率非常高，满意度非常高，有的地方达到98%的留任率，这说明了大家对特岗教师的安置是非常满意的。为什么国家搞“特岗计划”，因为我们广大农村的教育资源不平衡，包括教师总量有一个结构性的短缺，这样的话大家投入到这样一项教育事业中来的时候，应该讲我们所面临的机会远远大于我们所冒的风险。

主持人：好，节目的最后请张老师给我们网友们说几句话吧。

嘉宾：很高兴大家参与这个“特岗计划”。“特岗计划”是为了平衡教育资源，为广大农村的学生带去一个更高教育质量的伟大计划，大家通过自己的学习掌握一些知识，把这些知识带到农村去，让农村的孩子享受到同等的教育，这本身是一项非常崇高的事业，大家参与到这个事业中来，希望大家有一个非常美好的前景