第一篇：一夜的工作
《一夜的工作》完善后的教学设计
学校：万柏林区实验小学学科：语文参赛人姓名：翟梅花
课题名称：《一夜的工作》
教学目标：
1、学习课文，体会总理工作的劳苦与简朴，感受总理的伟大人格。
2、有感情地朗读课文，在诵读中品悟作者表达的情感。
教学重点：体会总理工作的劳苦与简朴，感受总理的伟大人格。
教学难点：体会最后两个自然段，深化学生的阅读感受。
教学准备：师生搜集总理身前相关的录像和文字资料。
媒体使用说明：
1、背景音乐辅以诗歌的出现意在激起学生阅读文本的兴趣。
2、文中重点段落文字的出现意在引领学生品词析句，感悟作者表达的情感。
3、图片的出现意在引领学生在想象的基础上与现实生活相联系，深入感悟总理伟大的人格。
4、课外文字资料的出现意在引领学生由课内走向课外，进一步感悟总理的伟大人格。
5、作业的设置意在引领学生利用网络深入地进行课下学习
整合策略：根据教学目标与课堂教学的预设程序，适时、高效地运用多媒体课件及专题网站，充分发挥信息技术的优势，为学生提供有效的指导与帮助。
备注：字体的更改为教学设计所修改的内容。
教学流程： 教师活动 学生活动 设计意图
一、图片导入，交流资料
出示周总理的照片，请学生回忆曾今学过的有关周总理的文章，通过追忆故事内容初步感知总理的优秀品质。
周恩来总理是中华人民共和国建国后的第一任国家总理。通过我们以前的课文学习和课外阅读，你对周总理有哪些了解？
今天，我们将跟随着作家何其芳同志再一次去进一步了解我们伟大的周总理高尚的人格，走进周总理一夜的工作。（板题）
请同学们读课题，并说说你为什么要这样读。你能想象一下总理一夜工作的情形吗？
二、整体感知，读中悟学
就请我们带着这样的整体感知，走进文本，去从语言文字中找寻支撑自己想法的语句来细细品味吧。
三、深入感知，触动交流
初读文章，我们已有太多的感触。如果我们再细心品读文章中的词句，定会发现有更多令自己感动的地方。请同学们再读文章，看哪些地方让你特别感动？请在这些句子上画一些记号。不要放过任何一个字，一个标点符号。并在书上写下自己独特的感受，用一个词一句话都行。哪位同学来汇报一下令自己感动的句子，并说明理由呢？
你能抓住“高大的宫殿式的房子”与“屋内陈设极其简单”这一鲜明的对比来畅谈自己的感想，很好！
为了将这句感人的话理解的更为深刻一些，我们不妨一起来想象一下这高大的宫殿的房子里可能会有哪些陈设？
曾经是那么昂贵的陈设，但是当这座高大的宫殿成为我们总理居住的房子，读下去——
周总理是中华人民共和国的总理，对于总理办公的地方，它应该有什么？
但是当这座房子成了总理的办公地方，现在室内——
总理办公室的陈设是简单，但对总理来说简单吗？什么不简单？
同学们刚才所交流的“不简单”的内容老师欣喜地看到了你们已经有了一定的意识，怎样能够结合语言文字将自己的这种意识谈得再具体些呢？
教师点拨：
学习文章最好的方法便是结合上下文去深入理解，刚才我们一起结合上文，通过对比了解了令自己感动的原因，现在我们不妨结合下文从人物的语言、动作等细节方面思考一下： 你真是一个聪明的孩子，能够很快地为大家的学习抛砖引玉，哪位同学还能像他一样发表自己精彩的看法。
此时此刻，我们再读这句令自己感动的话，你又是怀着一种怎样的心情来读呢？
让我们一起来带着这种心情读读句子。
同学们，这样看似简单，又极其不简单的句子还有吗？
是啊！总理的简朴的生活让我们感动；但是总理的殚精竭虑、呕心沥血却让我们无限感慨！哪些句子让我们无限感慨？
你是怎么理解“审阅”这个词的？
请同学们结合下文，在语言环境中理解怎样的阅读才称得上审阅？
只有这样的阅读才叫审阅，但是同学们，总理这样审阅的仅仅是这样一份文件吗？ 导读：
夜幕降临，华灯初上，我们的总理坐在不大的写字台前，打开了他今晚要审阅的文件，只见他——
夜很深了，只是时钟“嘀嗒嘀嗒”走动的声音，总理坐在办公桌前，继续审阅文件，只见他——
夜更深了，人们都进入了甜美的梦乡，而我们的总理依然坐在办公桌前。只见他—— 东方发白，夜色烂珊，总理坐在办公桌前审阅最后一份文件，只见他——
这一夜他休息过吗？睡过觉吗？他连打一个盹儿也没有。同学们，这一叠厚厚的文件，摆在总理的面前，重大的问题，棘手的问题，急迫的问题，需要总理去思考，需要总理决定。你说，总理的一夜简单吗？你说他会想到什么问题，他会思索什么文件？（出示一段话，师范读：“夜很静，周总理一句一句地审阅着文件，那不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，他想着_____________________。）请你把他想的写下来。
这就是我们的总理，一边批阅着文件，一边思索着那么多的问题。这一夜简单吗？容易吗？平凡吗？
作者亲眼目睹了这不简单、不容易、不平凡的夜晚，内心涌动着千言万语急于倾诉 导读：
“在回来的路上„„”
当你读这句话时，是一种怎样的心情？
怀着这种心情，一齐对自己说——
请问你看到过这样的总理吗？你看到过这样呕心沥血的总理吗？看到过这样殚精竭虑的总理吗？我不禁想高声对全世界说——
同学们，总理的每个夜晚都是这样工作，这是我们敬爱的总理一天的工作行程（课件出示字幕）
身患重病的周总理一天只休息一个小时，此时，你最想对总理说什么？
四、激情总结，升华情感。
是啊，周总理太疲劳了，他天天从深夜一直工作到黎明太阳升起，他两鬓上一绺绺白发增多了，前额上一条条皱纹加深了，有人曾统计，在周总理有生的78年，如果按一天八小时工作制计算，周总理为人民工作了100多年，他把自己的一生都献给了他所衷爱的土地和这块土地上的人民，所以，作者最后强烈疾呼：“你们看见过这样的总理吗？” 就是这样一位好总理，不仅受到举国上下人民的尊敬和爱戴，也受到了全世界人民的敬仰和赞叹。当他积劳成疾，永远离我们而去的时候，举国悲恸，万物呜咽，全世界所有国家都降半旗表示哀悼，就连当时的联合国秘书长瓦尔德海姆也激动地称赞到：“中国有成千上百万的少年儿童，周总理身后却无一子一女，中国幅员辽阔，物产丰富，周恩来的银行户头上却无一文存款。“这就是我们可敬可爱的总理啊！他虽然无一子一女，可我们都是他的子女，现在就请所有的少年儿童起立，再一次满怀激情地朗读这两段话吧！
五、作业布置
1、读一读《一月的哀思》和《周总理，你在哪里》两篇文章。
2、写一写自己学了本文后想对总理说的话。
3、上网查阅与本课相关的学习资料。网址：http://zel.chinaspirit.net.cn
学生进入学习状态： 学生依据以前学过的《飞机遇险的时候》《难忘的泼水节》等文章内容畅谈对周总理的了解，同时交流自己课下搜集的资料。
学生交流：
周恩来总理生前喜欢在胸前佩戴一枚“为人民服务”的纪念章，并用自己的行动，完全、彻底地实践着“为人民服务”的思想，赢得了全国人民的爱戴。
学生读课题，特殊强调“一夜”并阐述理由。
学生尽情想象，畅谈感想。
学生认真读文，边读边想边勾画，之后在全班进行汇报交流。
生1：辛苦
我从“厚厚的一叠”说明他的辛苦 生2：繁忙
我是从这一段里看到的“他不是普通的浏览，而是„„”。我是想，他批文件十分认真。生3：俭朴
“一把小转椅„„如此而已”。生4：劳苦
我觉得批阅文件一直到天亮„„ 生5：短暂而漫长
一夜的时间是非常短暂的，但从“公鸡喔喔叫明„„”，“经过相当长的时间，他才„„”又说明了时间是非常漫长，学生再次默读全文，边读边勾画令自己感动的句子，并做好批注。
学生交流： 生1：“这是一座高大的宫殿式的房子„„”
生1：古董，无价之宝 生2：西洋沙发
生3：奇花异草，山水盆景 生4：黄金美玉珍宝
生：（接读）“室内陈设极其简单„„”
生1：沙发 生2：字画
生4：很大的办公桌 生3：文房四宝
生接读：“室内陈设极其简单，一张„„
生1：周总理这个人 生2：品质不简单 生
3、性格不简单 生4：精神不简单
学生思考，看似无从下手。
生1：从总理让作者休息的那句话中我感受到了总理时刻为他人着想的精神不简单。
生2：我从总理对作者说话的态度中感受到了总理能够坦然地面对繁重工作的精神不简单。
生1：敬佩 生2：佩服 生3：崇高
生齐读句子
生1：“花生米的颗数并不多，总理劳累了一夜之后只吃一小蝶花生米，只喝一杯绿茶，足可看出总理简朴的生活作风不简单。„„
生2：我从“公鸡喔喔地叫明了”体会到总理夜以继日的工作精神不简单。
生3：我从总理将我带歪的转椅扶正这一细节体会到了总理严谨的生活作风不简单。
生：“他不是普通的浏览„„”，而是“审阅” 生1：一句一句地审，一句一句地阅 生2：一句一句地阅读 生3：一边咨询，一边审阅 生4：十分严格地看着
生1：认真仔细，一边看一边思索„„
生2：看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈，一个字也不放过 生3：不放过任何字和词语
结合前文的“一尺来高的一叠文件”深入理解。
第一小组的学生读：他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈„„
第二小组学生读
第三小组学生读
第四小组学生读
生1：他想着哪些地方没有粮食
生2：他想着怎样使人民富裕起来，使人民的生活更加美好 生3：他想今晚一定要批好这些文件，不辜负老百姓的期望 生4：他想怎样使贫困山区的人民脱离穷苦的面貌
生5：他想着山区的孩子能读上书吗？有多少失学儿童？ 生6：他想着如何使人民生活有保障，致富，国家更加富强 生7：他想着老百姓吃得饱吗？有衣服穿吗？ 生8：他想着灾区人民的生活过得怎样
生接读作者的心理话 生1：激动 生2：兴奋 生3：骄傲
生读：再回来的路上„„
生读：我想高声对全世界说，好像全世界都能听见我的声音„„
学生畅谈感受
激情诵读最后两个自然段
认真听作业，并根据自己的意愿选择完成作业。
注重培养学生汲取已有的知识经验，将所学知识努力形成一个良好的知识体系。
培养学生搜集和处理信息的能力。
尊重学生独特的阅读体验，并能顺学而导。
初步感知课文内容，培养学生抓住重点词句畅谈感想的能力。
尊重学生的个性化阅读。
深入文本进行交流，引导学生在反复诵读中逐步体会作者的思想感情。
教师顺学而导，通过情景创设，对比想象，深入体会总理陈设极其简单背后的伟大人格。
为学生创设大胆而又合理的想象情景以及激情的导读环节意在进一步帮助学生升华自己的情感
培养学生结合上下文理解语言文字的能力。
引导学生把心放到文章中去，设身处地的去读、去想。通过激情诵读的方式表达自己品悟到的情感。
将课文内容以这一问题为切入点纵向理成一条线。
引导学生抓住关键词句，联系上下文理解。
通过创设情景，激情的导读引领学生更进一步理解总理为人民不辞劳苦，认真工作的伟大人格
情境的设置意在培养学生的想象能力，在想象中讲总理的伟大人格具体化，形象化。
引导学生把心放到文章中去，设身处地的去读、去想。通过激情诵读的方式表达自己品悟到的情感。
课外资料的补充意在引导学生将总理工作的劳苦具体化、形象化。
教师激情的表述意在为学生创设朗读的机会。升华总理高尚的人格。
尊重学生的个性化发展，让不同程度的学生都能有所收获，有所发展。培养学生利用网络学习的能力为学生课下学习搭建平台。
板书设计：
一夜的工作 劳苦简朴
平凡背后的伟大简单背后的不凡
教学反思：
记得导师郭红曾在《深入钻研教材，明确落实目标》的讲座中提及道：拿到教材首先要摒弃教参，深读细研文本，寻找自己在刹那间的感受与触动便是作者与自己情感交流的点，进而反思是什么感染了自己？将感染的原因表述出来，便是情感态度价值观的体现。在我阅读文本时，我被深深打动的便是总理高尚人格背后的那些不简单。
因而，本节课的教学设计我一改往日抓住中心句“他是多么劳苦，多么简朴”为切入点，引导学生在品词析句中感悟总理的生活俭朴，工作劳苦，而是在学生初读文章，整体感知的前提下紧紧抓住总理陈设“极其简单”一词为切入点进行层层剥笋似的教学。通过对比的方式引导学生抓住关键词句细细品味“极其简单”背后的不简单，从而深入感悟总理的伟大人格，进一步体会作者表达的思想感情。
在开课伊始，我就通过自己激情配乐朗诵一首诗《你是这样的人》，为学生营造了良好的学习氛围，使学生在畅谈、质疑的过程中初步感知总理博大的爱心，感悟总理高尚的人格，初步拉进了学生与文本之间的距离。
在本课的教学中，我粗浅的认为：自己在力求体现新课程标准所倡导的“学生自主的阅读方式”和“学生个性化的阅读行为”，在尊重学生自主阅读的同时，又充分发挥教师自身的主导作用。如指导学生结合文本理解总理办公室陈设极其简单的基础上通过对比的环环递进，理解总理精神的不简单，人格的不简单。又如在引导学生体会总理在批阅文件的专注与认真时，我趁势引导学生展开想象：在批阅文件时，总理可能在想些什么？在学生畅所欲言的基础上更进一步理解了总理忧国忧民的高尚情操。当学生的情感熏陶到一定的程度亟待喷薄的时候，我适时采用引读的方式引导学生诵读最后两个自然段，再一次掀起课堂教学的高潮。其次，教师激情的语言表述同样为学生搭建了交流表达的平台，在语言文字的潜移默化中熏陶感染着学生，让学生对总理的人格肃然起敬。课外资料的适时补充拉进了学生与文本之间的距离，使总理的高尚品质进一步跃然纸上。另外，“书读百遍，其意自见”的读书理念在本节课的教学设计中也有所体现：引导学生“初读文本，整体感知——再读文本，细细品味——反复诵读，激情再现”的读书方法层层递进，环环相扣，达到了预期的目的。在最后的作业设计中，我力求体现信息技术与学科课程有机整合的教学目的，引领学生借助网络资源积极的进行课下学习。在布置的两篇课外阅读文章中力求引领学生达到在生活中学语文，在生活中用语文的目的。
当然，教学是一门遗憾的艺术，在本节课的教学中还有许多不足之处，恳请各位专家领导给予批评指正。对此，我表示诚挚的谢意！
第二篇：《一夜的工作》
《一夜的工作》教学设计
吴宁二校 王丽英
教学目标
1、读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。
4、领略本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现任务高尚人格的方法。
教学过程
一．诗歌朗颂，导入新课 1.诗歌朗颂《你是这样的人》
（1）同学们，一年有许多个日子值得咱们去纪念。有那么一个日子，应该让我们终身牢记！1998年3月5日，这一天，是我们敬爱的周恩来总理诞辰100周年的日子。就在那一年，有一位叫宋小明的诗人，怀着对总理的无限崇敬和爱戴，写下了这样一首诗——《你是这样的人》（齐读）
（2）什么地方感动了你？ 2.揭示课题《一夜的工作》
为什么诗人会写下这样的诗句？究竟是总理的什么感动了这位诗人？我们一起走进总理《一夜的工作》。（齐读课题）
二、初读课文，整体感知
1.请大家拿起课本，大声朗读《一夜的工作》。注意，读准字音，读通课文，一边读一边想：假如请你用一个词概括总理的一夜的，你会用哪个词？（劳苦、俭朴）（出示句子）
2.你还想到了四个字的吗？（劳苦功高、漫漫长夜、通宵达旦、鞠躬尽瘁）
三、品读课文，交流分享 1.圈圈点点，自主品读
好，你抓住感受最深的这个词儿，再去字里行间感受，书的哪些句子，让你对这一点有了更加深切的感受，请把它用波浪线划下来，明白吗？ 2.感情朗读，交流分享
句一：那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。
（1）你读出了什么？
（2）这是怎样的简单？极其简单又是怎样的简单？（3）还从哪里感受到了简单？（如此而已）
我们一起来读一读，总理极其简单的办公室，简单到不能再简单的办公室。
堂堂中华人民共和国的总理，如果请你来替我们的总理放一放，在他的办公室里，你觉得应该放些什么？黄金铺地，过分吗？金银珠宝过分吗？古玩器皿，过分吗？一点儿也不过分，可是在总理的办公室，有黄金铺地吗？有金银珠宝吗？有古玩器皿吗？什么都没有，只有什么，再读——
这才是极其简单呀！
（4）小结：在“极其简单”的后面，我们分明感觉到有一种极其不简单的东西。那是——什么？是的，总理的品质，总理的为人，总理的精神，当你感受到这些的时候，再来读读这几句话，我相信，你们一定会读出别样的感情来。
（5）朗读。
真好，看得出，咱们一起被总理的人品和精神给深深地感动了。当然，感动你的地方还有很多很多，比如——
句二：他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面划一个小圆圈，他不是普通地浏览，而是一边看，一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。
（1）你读懂了什么？（浏览和审阅）
（2）你从哪些地方感受到这不是普通地浏览，而是在审阅？
（3）引读：
夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的周总理坐在那一张不大的写字台前，拿出要审阅的第一份文件，只见他——
夜很静了，人们早已进入了甜美的梦乡，而我们的总理却依然坐在那一张不大的写字台前，审阅着他的文件，只见他——
夜很静很静，我们只听到了时钟上“嘀嗒嘀嗒”地走着，总理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出了一份文件审阅起来，只见他——
东方发白，晨曦微露，天就要亮了，我们敬爱的周总理拿出了今晚要审阅的最后一份文件，只见他——
（4）小练笔
同学们，他一边看一边思索，他在思考什么？一个堂堂大国的总理，从政治到军事到经济到文化，从国家大事到平民百姓，想一想，他有多少问题要思索，有多少疑难要解决。今天晚上，总理在想些什么？把它写下来。
（5）交流：周总理一句句地审阅着文件，那不是普通地浏览，而是一边看一边在思索。他想着——
四． 升华情感
1.多么朴素的感情！多么不平凡的一夜！多么敬爱的总理！他心里全想着党，全想着人民！难怪，那天晚上，在回来的路上，我对自己说，我看见了中华人民共和国总理的一夜，他是那样得劳苦，那样得简朴。我这样对自己说了几遍，我又想高声对全世界说——（课件呈现课文语段。）
看啊，这就是我们中华人民共和国的总理，我看见了他一夜的工作，他每个夜晚都是这样工作的，你们看见过这样的总理吗？ 2.指导朗读
请问，你是带着一种怎样的感情读这段话的？（敬佩！）把你的敬佩化作朗读的声音，告诉全世界。3.总理一天的工作
同学们，你们看见的仅仅是总理一个晚上的工作。但是，你们怎么敢如此肯定地告诉大家，他每个夜晚都是这样的工作的？请看总理一天的工作。
五、拓展补充，1.是呀，总理你日理万机，你心里只有别人，唯独没有自己。让我们一起去看一看总理在生命的最后一段历程。
2.面对这样的总理，你有什么话想说？因为你就是这样的人啊，拿起书，我们一起读这首诗《你是这样的人》。3.听歌曲
同学们，1998年3月5日，有一位非常了不起的作曲家，叫三宝，他读了这首诗，深深地被感动了，他更被总理伟大的人格和精神感动。于是，他写了一首无比感人的歌曲。让我们全体起立，让我们一起走近我们伟大的总理。（播放视频歌曲《你是这样的人》）
资料一：《你是这样的人》
把所有的心装进你心里
在你的胸前写下
你是这样的人
把所有的爱握在你手中
用你的眼睛诉说
你是这样的人
不用多想不用多问
你就是这样的人
不能不想不能不问
真心有多重爱有多深
把所有的伤痛藏在你身上
用你的微笑回答
你是这样的人
把所有的生命归还世界
人们在心里呼唤
你是这样的人
资料二
1972年，周总理被确诊患了癌症。
1975年，周总理的病情开始恶化，但他仍然拖着只剩下30公斤的重病之躯继续顽强的工作。
6月10日，他会见了菲律宾总统马克斯。
8月26日，他在医院会见柬甫寨首相西哈努克亲王。
9月7日，他不顾病情的严重恶化，与医务人员的一再劝阻，坚持会见罗马尼亚党政代表。
9月20日，他做第四次大手术，在进入手术室前一刻，他握住小平同志的手，鼓励他把工作做好。
10月24日，他做了第五次大手术，这次手术后，他一再叮嘱邓颖超死后不要保留骨灰。
12月20日，生命已经处于垂危状态的周总理，向前来的罗长青询问台湾的近况，说话不到十五分钟，他就昏迷了过去。
1月7日，深夜11时，总理从昏迷中苏醒，用微弱的声音对身边的医生说，我这里没什么，你们还是去照顾别的生病的同志，那里更需要你们。这是周总理活着的时候说的最后一句话。
1976年1月8日上午9时57分，我们的总理永远地离开了我们。
资料三
（我是中华人民共和国的第一任总理，决不能休息，我今天晚上一定要审阅好文件。国家大事，千万不能疏忽，为了人民，为了人民的安居乐业，我这样付出是应该的。）
说得好啊，为了人民，我这样付出是值得的。他想着——
（明天，我将要参加一个重大会议，这次某某地又发生灾难，不知救灾工作有没有做好，这次某某村又是特困村，不知干部有没有做好工作，这次某某市发生特大火灾，不知道伤亡人员家属有没有得到安置？）
这才是我们的总理啊，哪里有灾难，哪里就有我们总理的身影。他想着——（新中国成立了，人民自己当家作主，我一定要把自己的任务做好，使自己的祖国越来越强大。）
这是总理最大的心愿！他想着——
（这件事是不是要我亲自去一趟，那件事要不要多救助他们？那件事做了，这件事就无法去做了。他在思索着。）
（他在比较着，什么事儿更重要，什么事儿需要他亲自出马，这才是我们总理的工作作风。）
第三篇：一夜的工作
《一夜的工作》教学设计
教学目标：
1、理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
2、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段
3、.领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。重点： 了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作辛苦、生活简朴。难点： 体会作者的情感，感悟周总理的人格魅力。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。教学过程：
一、出示图片，教师谈话，揭示课题：
同学们，这就是你们早已熟悉的周恩来总理。他深深地爱着他的人民，更深深地被他的人民所热爱！
在我们学过的课文《十里长街送总理》中，曾见过这样的情景：人们扶老携幼在寒风中伫立，只为了再看总理最后一眼，只为了给他送行。
他为什么会得到这么多人民的爱戴？他又是一个怎样的总理？就让我们来到中南海总理的办公室，去看看他一夜的工作吧！
二、整体感知
请同学们打开书，迅速浏览课文，找出文中的中心句读一读。（板书：多么劳苦 多么简朴）
三、学习课文
（一）读文章，让我们把心放入文中去，细细品读，用＿＿画出描写总理劳苦的语句，用……画出描写总理简朴的语句，在那些让你特别感动地方，写上你的感受。（学生边读边画写体会）
（二）反馈、交流
师：（要求：先告诉大家第几页第几段，再读句子，谈体会）学生交流总理工作劳的语句，教师着重指导：
1、总理指着写字台上一尺来高的一叠文件说：“我今天晚上要批这些文件。”（一尺、一叠说明总理每天的工作量是巨大的，每天都要工作到很晚。）（随机板书工作量大）
2、“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。”
（A，学生读说 B 圈出表示总理工作时动作的词
C这些动词说明了什么？（随机板书工作认真）D指导朗读：夜很深了，人们都进入了梦乡,只有总理还坐在办公桌前，继续审阅文件，只见他——（接读）
天已蒙蒙亮了，总理仍然坐在办公桌前审阅最后一份文件，只见他——（生读）总理工作了一个通宵，多么让人敬佩，让我们轻声地，深情地把这一段一起来读读（学生齐读）
小结：同学们读得真有感情，可见大家已深深地体会到了周总理工作的劳苦，总理不仅工作辛苦、认真，在生活上更是作风简朴，深受人民爱戴。那么，课文从哪些地方可以看出周总理生活简朴呢？
1、“ 那是一间高大的宫殿式的房子，室内极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”（A学生读说。B理解“极其简单、如此而已”。）
C你们知道这高大的宫殿是谁住过的吗？可以猜猜。那儿可能有哪些陈设，学生交流。
师：曾经是那么昂贵的陈设，但是当这座高大的宫殿成为我们总理居住的房子时，读下去——
生：（接读）“室内陈设极其简单„„”
师：周总理是堂堂一个总理，对于总理办公的地方，你认为它应该有什么？
师：但是当这座房子成了总理的办公地方，但现在室内——（生接读：“室内陈设极其简单，一张„„）
师：简单的是陈设，不简单的是总理的品质，此时此刻，当你读这句话时，你是怀着一种怎样的心情来读这句子的？
师：来，把你的心情融入到句子中吧！（生齐读句子）
4： “花生米的颗数并不多，„„增加了份量”（A你读出什么？B花生米增加了吗？C去掉“好像”进行比较D齐读）
5、（大家谈的充分，读的动心，作者就是用朴素的语言抓住总理的点点滴滴，这样的好总理怎能不让我们感动和赞叹呢，但我们的总理也是一个需要关心的人啊！）介绍资料
（三）出示总理的一天的资料
下午三时起床 四时与尼克松会谈 晚七时陪餐
晚十时政治局会议 晨二时半约民航局开会 七点办公
午12时去东郊迎接西哈努克亲王
下午二点午休 看了这些，想想总理每天都是这样工作的，你们路过这想不想对总理说点什么，劝劝总理。（学生说话。）
五、当作者看到总理一夜的工作，想想总理每天都是这样的工作，作者何其芳再也抑制不住自己内心的激动，请看课文最后二段。
1、指名读7、8自然段，比较两次说的内容有什么不同？（1）一次是对自己说，一次是对世界说。这是因为作者亲眼见到总理一夜的工作，在回来的路上激动的心情难以平静，胸中有千言万语要倾吐，正是想到这样的好总理，这样崇高的品德，作者更加激动，以至于向“全世界”再次发出内心的呐喊。
（2）文章两次提到“我看到了他一夜的工作”，一方面表达了作者能有这样的机会亲眼看到总理一夜的工作而幸福、激动的心情；另一方面作者从周总理的一夜的工作中联想到总理每一个夜晚都是这样工作的，这一夜工作的情形正是总理一生工作的缩影。
（3）师：周总理几十年如一日地为中国人民的事业辛勤的操劳，鞠躬尽瘁，这是被无数的事实证明了的。所以当作者看到了总理一夜的工作以后，不由的发出心中的赞叹，齐读——
师：“在回来的路上„„”（生接读作者的心理话）师：当你读完这句话，当你高声对全世界说，你是一种怎样的心情？为什么？ 师：怀着这种心情，一齐对全世界说——
（生齐读最后一句作者的话）
六、延伸，全班吟诵《周总理，你在哪里》
七、推荐书
伟人之初———《周恩来》
周总理就是这样一个生活简朴，工作劳苦的人，他几十年如一日的辛勤工作，以他伟大的人格魅力赢得了全中国乃至全世界人民的爱戴，课下大家可以读一读伟人之初———《周恩来》这本书，相信你一定会对我们敬爱的周总理有更加深入的了解。
板书设计：
13．一夜的工作
工作量大
工作劳苦 ：
时间长
很认真
生活简朴：
陈设
食物
第四篇：一夜的工作
《一夜的工作》这篇文章主要写了新中国的周恩来总理一夜的工作情况。我学了这篇文章，从中体会到周总理工作的劳苦和生活的简朴。
在没读这篇文章前，我总以为总理的办公室有多么豪华，多么气派。当我读到文章的第二自然段时，我不禁一怔。我才知道自己大错特错了，总理办公室里的陈设其实就这么简单：一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。而总理的工作量却很多，足有一大叠文件，总理是多么辛苦啊！有几个国家领导能像周总理那么伟大呢？
读到总理在批阅文件这一段时，我不禁被总理的工作态度所感动，一大叠的文件，把它们批好已经很不容易了，再加上总理对每份文件都经过仔细地审阅，认真地思索，绝不马虎，周总理的工作态度多么认真、一丝不苟啊！他真是太劳累了，他为人民操碎了心。我不由想起《十里长街送总理》这篇课文，想到总理受到人民的爱戴和崇敬。我想对总理在天之灵说一声：“总理，我们永远热爱您”！
读到总理的夜宵时，我更加吃惊了。我原以为总理工作了一个通宵，一定有丰富的食物等着他。可是他。可是，我又错了。总理的夜宵竟是一小碟花生米和一杯绿茶。周总理吃的竟然比我吃的还差，总理多简朴啊！虽然身为总理，但是他始终保持一贯的艰苦朴素的生活作风。
周恩来总理真不愧是新中国的好总理，我为国家曾有这样的总理感到骄傲，我一定要向他学习
我怀着十分激动的心情读完了《一夜的工作》一文。敬爱的周总理夜以继日地忘我工作精神、为中华民族操劳的情景、简朴的生活都给我留下了深刻的印象。
深夜“他一句一句审阅，看完一句就用铅笔在一句后面画一个小圆圈„„有时停笔想一想，有时还问我一两句。”这段深夜中总理审阅文件细节描写，充分表现了总理对工作严肃认真、一丝不苟的态度，同时也写出了总理的辛劳。祖国之大，民族之多在全世界也是罕见的，全国的事多么繁杂啊！可是总理对每一个文件都要亲自过目，认真批阅，这种鞠躬尽瘁的精神深深地感动着我。
文中还有一段“值班室的同志送来两杯热气腾腾的绿茶和一小碟花生米放在写字台上。总理叫我跟他一起喝，吃花生米。花生米并不多，可以数清颗数„„”
这段描写十分感人。多么简朴的总理啊！一夜的工作，喝的是一杯茶，吃的是数得清的花生米，这与那些乱用职权，花公款大吃大喝的人相比，他是何等的伟大！
总理是伟人，也是凡人。他之所以成为人民公认的伟人，就是因为他平时以凡人的标准要求自己。他想的是为国家，做的是为人民，唯独没有他自己。
我虽然是一名小学生，读了这遍文章使我懂得了一个道理，要想将来为人民做点事就必须以周总理为榜样。从现在起，学习上必须刻苦，生活上必须简朴。
《一夜的工作》这篇课文，使我深受教育，使我深深怀念敬爱的周总理。敬爱的周总理。
当我读到“他指着桌上一叠一尺来厚的文件说：“我今晚要批这些文件’„„”时，不由心中波涛起伏——一尺来厚的文件，该有多少件呀，几百件吧？不，或许成千件呢！看一遍，也够累了，何况还要动脑筋呢！周总理啊，周总理！你真是为人民操碎了心呀！
当我读到“值班室的同志端来两杯热腾腾的绿茶和一小碟花生米„„花生米并不多，可以数得清颗数„„”时，不由得沉思起来，总理呀，您劳累了一夜，只喝一杯茶，吃几颗花生米，这哪行呢！应该吃一点有营养的东西，应该多吃一点才行啊！
我又想起了在一部纪录片中看到的情景，总理的卧室，只有一张床，一张不大的写字台和几把椅子而已！而床头、写字台上，都是书和待批的文件、稿子；还想起了总理在病中还念念不忘国事，抱病批阅文件„„想到这些，我不禁热泪盈眶！当我读完这篇课文时，心中十分激动。“这就是我们中华人民共和国的总理！他是多么劳苦，多么简朴！”我们一定要以总理为榜样，做一个对祖国、对人民有用的人
今天上午，我们怀着激动的心情学习了《一夜的工作》一课，学习之后，我的心情久久不能平静下来。
文章讲了作者在周总理的办公室，亲眼看见了周总理一夜的工作情况，赞扬了周总理对工作一丝不苟，辛勤工作和十分简朴的生活。表达了作者对周总理热爱、崇敬和无限爱戴之情。
周总理要批改完那一叠文件，那一叠文件大概有几十件，甚至有几百件，周总理工作了一晚上，夜宵仅仅是一杯绿茶和一碟能数的清颗数的花生米。而我呢，别说是一晚上，我学习两个小时就已经没有精力了，我的夜宵更是丰富。
周总理的办公室也极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已，总理就是在这样的条件下工作的。而我呢？一张写字台，一盏台灯和一把软椅子。跟周总理的办公室有很大的差距，那是因为我们做出的时代不同。一个国家的总理的办公室都这样简单，为此，我感到惭愧。
周总理工作起来废寝忘食，一丝不苟，日理万机。他是以为好总理。今后我也要像总理一样，做一个工作认真，生活简朴的人，不辜负老师和家长对我们的期望，我要总理的精神为动力，努力学习，成为祖国的栋梁之才。
《一夜的工作》通过记述周总理彻夜工作的情形，表达了作者对周总理的敬爱之情。读了这篇文章，使我知道了我们敬爱的周总理是多么的劳苦，它的生活有是多么简朴。这使我深受教育，也使我更加怀念周总理。当我读到“总理见了我，指着桌上一尺来高的文件说：我今晚要批这些文件时”不由得心中波涛起伏，一尺来厚的文件，该有多少啊!几百份吧，看一遍也够累了，何况还要动脑筋作批示呢!周总理啊，周总理，您真是为人民操碎了心呀!
当我读到“值班室的同志端来热腾腾的绿茶，一小碟花生米„„花生米并不多，可以数的清颗数”时，不由得沉思起来，总理啊，您劳累了 一夜，只吃几颗花生米，喝一杯茶，我真想把吃到过的好东西都端到您的面前!您应该吃一点有营养的东西，应该多次一点才行啊!
读了这篇课文，我想起了在一部纪录片中看到的情形，总理的卧室里只有一张床，一张不大的写字台和几把椅子，而床头的写字台墙上都是书和待批的文件、稿子。正如作者所说：“这就是我们中华人民共和国的总理。”我以有这样的好总理而自豪。我一定要以总理为榜样，做一个对祖国，对人民有用的好人。
《一夜的工作》这篇文章，表达了人民群众对周总理的敬爱之情。
这篇文章真实生动地告诉了我们：敬爱的周总理，工作是那么辛苦，生活是那么简朴。这使我受到了很大的教育，更加尊敬我们敬爱的周总理。
当我读到：他反映着一叠一尺来厚的文件说：“我今日批改这些文件时，我不由得心中暗暗地为总理叫苦，一尺来厚的文件，该有多少份页啊，少说也有百份吧？”不或许有上千份呢？看一遍也够累的了，何况还要动脑筋作批示呢？周总理啊！您真是日理万机，为家操碎了心呢！
读着读着，我的脑海中又不时地出现了很多影片中纪录周总理生活和工作的情形，总理的卧室里，只有一张普通的床，一个不大的写字台和几把椅子，而床头，写字台上堆满了书和待批的文件。总理的那件睡衣，打了好几块补丁，服务员多次热饭，总理一次次地忘了吃。老师还常常给我们讲周总理在病中，还念念不忘同事，晚上只睡一会儿，抱病批阅文件，每当我看到和想起这一幕幕动人的情景，都禁不住流下了热泪。
但是，同时我心中充满了自豪——我们有这样一位人民的好总理，这是我们中国人民的骄傲！
我一定要以总理为榜样，做一个对祖国，对人民有用的人。
《一夜的工作》通过记述周总理彻夜工作的情形，表达了作者对周总理的敬爱之情。读了这篇文章，使我知道了我们敬爱的周总理是多么的劳苦，它的生活有是多么简朴。这使我深受教育，也使我更加怀念周总理。
当我读到“总理见了我，指着桌上一尺来高的文件说：我今晚要批这些文件时”不由得心中波涛起伏，一尺来厚的文件，该有多少啊！几百份吧，看一遍也够累了，何况还要动脑筋作批示呢！周总理啊，周总理，您真是为人民操碎了心呀！当我读到“值班室的同志端来热腾腾的绿茶，一小碟花生米„„花生米并不多，可以数的清颗数”时，不由得沉思起来，总理啊，您劳累了 一夜，只吃几颗花生米，喝一杯茶，我真想把吃到过的好东西都端到您的面前！您应该吃一点有营养的东西，应该多次一点才行啊！
读了这篇课文，我想起了在一部纪录片中看到的情形，总理的卧室里只有一张床，一张不大的写字台和几把椅子，而床头的写字台墙上都是书和待批的文件、稿子。正如作者所说：“这就是我们中华人民共和国的总理。”我以有这样的好总理而自豪。我一定要以总理为榜样，做一个对祖国，对人民有用的好人。
《一夜的工作》读后感
《一夜的工作》这篇文章，表达了人民群众对周总理的敬爱之情。
这篇文章真实生动地告诉我们，敬爱的周总理工作是那么辛苦，生活是多么简朴。这使我们受到了很大的教育，从而更加深深地从心里怀念我们敬爱的周总理。当我读到“他指着一叠一尺来后的文件说：‘我今晚批改这些文件’”时，我不由得心中为总理叫苦，一尺来厚的文件，该有多少份呢？我看一下就够累了。读着读着，在我的脑海里又不时出现周总理生活和工作的影像。总理卧室里，只有一张普通的床，一个不大的写字台和几把椅子，从床头上、写字台上堆满了书和批改的文件。总理的睡衣上打了好几块补丁。老师还经常给我们讲：“周总理在病中，还念念不忘国事，晚上只睡了一会儿觉，抱病批阅文件„„”
同时我心中又充满了自豪——我们曾有这样一位人民的好总理，这是我们中国人民的骄傲！我一定以周总理为榜样，做一个对祖国、对人民有用的人。
《一夜的工作》读后感
我怀着十分激动的心情读完了《一夜的工作》一文。敬爱的周总理夜以继日地忘
我工作的精神，为中华民族操劳的情景、简朴的生活都给我留下了深刻的印象。当我读到“他指着桌上一叠一尺来厚的文件说‘我今晚要批这些文件„„时，不由心中波涛起伏——一尺来厚的文件，该有多少件啊，几百件吧？不，或许成千件呢！看一遍，也够累了，何况还要动脑筋呢！周总理啊，周总理！您真是为人民操碎了心呀！
文中还有一段：值班室的同事送来两杯热气腾腾的绿茶和一碟花生米，放在写字台上。总理叫我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数„„ 这段描写十分感人。多么简朴的总理啊！一夜的工作，喝的是一杯茶，吃的是花生米，这与那些滥用职权、花公款大吃大喝的人相比是何等的伟大！
总理是伟人，也是凡人。他之所以成为人民公认的伟人，就是因为他平时以凡人的标准来要求自己。我虽是一名小学生，读了此文我懂得了这样一个道理：要想将来为人民多做点事就必须以周总理为榜样。从现在起，学习上刻苦，生活上简朴
《一夜的工作》这篇文章，表达了人民群众对周总理的敬爱之情。
这篇文章真实生动地告诉我们，敬爱的周总理工作是多么辛苦，生活是多么简朴。这使我受到了很大的教育，从而更加深深地从心里怀念我们敬爱的周总理。当我读到他指着一尺来厚的文件说：“我今晚批改这些文件”时，我不由得心中暗暗地为总理叫苦，一尺来厚的文件，该有多少份文件啊，少说也有几百份吧？不，或许有上千份呢！看一遍也够累的了，何况还要动脑筋作批示呢！周总理啊，您真是日理万机，为国家操碎了心啊！
读着读着，在我的脑海中又不时出现了很多影片中记录周总理生活和工作的情形，总理的卧室里，只有一张普通的床，一个不大的写字台和几把椅子，而床头，写字台上堆满了书和待批的文件。总理的那件睡衣，打了好几块补丁；服务员多次热饭，总理都一次次地忘了吃。老师还常常给我们讲：周总理在病中，还念念不忘国事，晚上只睡一会儿觉，抱病批阅文件„„每当我看到和想起这一幕幕动人的情景，都禁不住留下了热泪。
但是，同时我心中又充满了自豪——我们有这样一位人民的好总理，这是我们中国人民的骄傲！我一定要以总理为榜样，做一个对祖国对人民有用的人。
读了《一夜的工作》这篇文章之后，我觉得周总理夜以继日的工作精神和简朴的生活给我留下了深刻的印象。
深夜，“他一句一句地阅读，看完一句就用铅笔在那一句的后面画一个小圆圈„„有时停笔想想，有时还问我一两句。”这段对周总理深夜阅读文件的细节描写，充分地表现了总理对工作严肃认真、一丝不苟的态度，同时也写出了周总
理的辛苦。周总理对每一个文件都要亲自过目，认真阅读，这种孜孜不倦的精神深深地感动了我。
文中还有一段：“值班室的同志送来两杯热气腾腾的绿茶和一小盘花生米，放在写字台上。周总理叫我跟他一起喝茶、吃花生米。花生米并不多，可以数清颗数„„”这段描写得十分感人，多么简朴的周总理啊！一夜的工作，竟然喝的是一杯绿茶，吃的是一小盘花生米。
周总理是伟大的。他之所以能成为一个伟人，是因为他平时以艰辛的工作和简朴的生活汇聚而成的。我虽是一名小学生，读了这篇文章使我懂得了一个道理：要想将来为人民做点，就必须以周总理为榜样。从现在起，学习上必须刻苦，生活上必须简朴。
第五篇：一夜的工作
课前热身：
1、师生谈话交流。
2、学生交流课前收集的有关总理的资料。
3、观看《十里长街送总理》的电影片断，配上朗诵《周总理，你在哪里》，渲染了课堂气氛。
教学过程：
一、名言导入
师：看了录像，我想到了这么一句诗：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”（指名读）
师：这句诗到底有什么样的含义呢？让我们跟着诗的意境，一起走近总理，一起去感受周总理《一夜的工作》。（板书课题）
二、预习指导
师：昨天让同学们预习了课文，也教给了你们预习的方法，谁记得？
生1：可以通过查阅有关资料。
生2：可以抓住课文的中心句来学习。
师：中心句你们找到了吗？
生：他是多么劳苦，多么简朴！
师：也就是说，课文是从工作劳苦和生活简朴这两方面来写总理一夜的工作，那么它们具体表现在哪里呢？这就需要我们认真地再读课文。
三、细读体会
师：想怎么读课文？
生：自己读、在小组里读，和好朋友读。
师：老师让你们用自己喜欢的方式读课文，（出示要求）。
①找出具体表现总理工作劳苦和生活简朴的词句，做上标记，与同学交流。
②找出令自己感动的句子，有感情地朗读。
[学生自主学习，教师巡视，参与讨论]
四、汇报交流
生：“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件。”我从“一尺来高”看出总理工作十分劳苦。
师：抓住了“一尺来高”来体会总理工作劳苦，读书就应该这样，抓住重点词语来体会。
师：同学们比划一下，一尺来高有多高？（生比划）你体会到了什么？
生1：说明总理工作量大。
生2：说明总理工作繁忙，任务重。
师：这么多的文件，总理是怎么审阅的？
生：“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈„„有时问我一两句。”
师：有许多同学也想读这句话，想读的同学站起来读。（生站起齐读）
师：你从这段话的描写中，体会到了什么？
生1：我体会到了总理工作十分认真。
生2：我抓住“审阅”这个词体会到总理工作十分细致。
生3：我抓住“一边看一边思索”体会到总理工作一丝不苟。
生4：我找出了文中的“看、画、想、问”这四个动词体会到总理态度十分认真，不清楚的地方一定要弄清楚。师：同学们想象一下，总理会思索些什么呢？
生1：他会想到灾区人民的生活。
生2：他会想到大戈壁还没有学校，那儿的孩子没地方上学。
生3：总理会想到台湾还没有回归祖国。
生4：总理还可能会想到怎么才能让农民们过上幸福的生活。
师：这么繁重的工作，总理应该有一个舒适的工作环境，可我们总理生活却十分简朴，你从哪里看出？生：我从“室内陈设极其简单”看出。
生：我还从总理的夜宵中看出来。
生：总理的夜宵只有一杯绿茶、一小碟花生米。
师：工作了一夜，总理却只喝一杯绿茶，只吃一些花生米，你想到什么？
生：总理你工作这么忙，却只吃这么点东西，你支持得住吗？
师：如果你在总理身边，你能为总理设计一顿美餐吗？
生1：总理应该吃点好吃的，比如燕窝、鲍鱼。
生2：早晨起来要喝些牛奶、吃些鸡蛋。
生3：总理要注意营养，喝些人参汤。
师：课文中还有没有让你感动的地方？
生：总理办公室的陈设简单与宫殿式的房子形成了对比。
师：陈设这么简单，但对于总理来说简单吗？
生：不简单。
师：是什么不简单？
生：总理的品质不简单。
生：是总理的精神不简单。
生：“你到隔壁值班去睡一觉，到时候叫你。”看出总理十分关心别人。
生：总理把休息时间留给别人，自己却在工作。
生：总理说：“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。”我从这里知道总理日理万机，工作很忙。师：她抓住了一个词很好，叫“日理万机”。除了这个词你还可以用什么词来形容他工作忙呢？
生1：通宵达旦，日夜操劳
生2：夜以继日，不分昼夜
生3：废寝忘食。
生：“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了份量”这句话让我感动，总理生活十分简朴，这让我感到总理形象高大。
（出示句子，生齐读）
师：花生米到底有没有增加？有同学说增加了，有同学说没有增加，应该各有理由。
生：应该有，既然绿茶增加了，花生米应该也有增加。
生：这里实际上是增加，只是增加数量很少。
生：我认为花生米没有增加，因为花生米可以数得清颗数。
生：我不同意，数得清颗数并不代表没有增加，有增加了还是很少，可见总理平时一个人的时候就更少了。（多媒体删去好像，生齐读）
生：这句话是说没有增加。（多媒体加上“好像”一词）
生；“好像没有增加”，实际上是增加了。
师：这然话能理解吗？下面我们看一句话。
（多媒体出示句子：周总理的工作虽然是劳苦的，但是他的生活却很简朴。）
师：这句话中出现了一个关联词语是“虽然„„但是„„”它有什么作用？
生：它起转折的作用。
生：它把总理工作的劳苦和生活简朴形成鲜明的对比。
师：课文中也有很多类似的句子，请你找出来，用这个关联词语说一句话。
生1：虽然是高大的宫殿式的房子，但是室内陈设极其简单。
生2：文件虽然很多，但是总理还是一丝不苟地审阅。
生3：虽然总理工作了整整一夜，但是夜宵却十分简单。
生4：虽然总理工作了一夜，但是他一句怨言也没有。
生5：虽然已是深夜了，但是总理还在批阅文件。
师：目睹了总理工作的一夜，作者的内心异常激动，他想说些什么呢？（指名一学生朗读最后两个自然段）师：谁来评评刚才这位同学读得怎样？
生：她没有把作者的激动心情读出来。
师：相信你能把它读好，试试看。（生读）
师：读得怎样？
生：很好。他把感情读出来了。
生：他读出了对总理的崇敬、爱戴。
师：怀着对总理的崇敬、爱戴之情，就能把这两段话读好。不信，同学们试试看。（生练读）
[师范读，生评价后齐读]
师：文中有一个词是“高声”，所以同学们如果能再高声一点就更好了。（生再次齐读）
师：文中说，这就是我们新中国的总理，这位新中国的总理是一个怎样的人呢？
生：平易近人；勤政爱民；爱民如子；严于律己；鞠躬尽瘁、死而后己、作风严谨；兢兢业业„„
师：这就是我们的总理，他尽职尽责，为别人想得多，为自己想得少，带着这样的心情，让我们看一段录像。
（五）升华情感。
[生观看总理慰问灾区人民的录像]
生：我感受到总理十分关心人民群众，把百姓看成自己的亲人。
师：是啊，总理就是这样一个人，他想别人之所想，急别人之所急，在1974年身患癌症的时候，总理工作时间表是这样安排的。
[生观看总理工作时间表]
师：同学们，此时此刻，你的心里肯定有很多话要对总理说，不用急，先用笔写下来，写下你此刻最想说的话。（生写感受）
生1：看啊，这就是我们的总理，他日理万机、勤政爱民，我为有这样的总理而自豪。
生2：总理，您这样通宵达旦地工作，我们看到眼里，疼在心里，周总理，我们爱你！
生3：总理，你是我们的好总理，我们永远爱着你，尊敬你，想念你！
生4：总理，我们敬佩您，敬佩你兢兢业业，无私奉献的精神，敬佩您生活是多么简朴，熬夜工作，却只吃一点花生米。我被您的精神深深感动，周总理，我永远爱你，人民永远感谢你。
师：同学们都说出了自己的肺腑之言，总理虽然没有舒适的工作环境，没有优越的生活条件，更没有丰厚的社会待遇，但是他却得到了我们的崇敬和爱戴，得到了千千万万中华儿女的心。让我们再来看一看上课时的这句话。
[师生齐读《有的人》]
师：是啊，总理虽然死了，但是他永远活在我们的心中。
今天的课就快结束了，老师送给你们一个礼物——一篇文章作为课外阅读，藏在你们的书桌里面，回去好好阅读。《一夜的工作》教学反思
龙海市榜山中心福河小学林建成中
上完《一夜的工作》，那一幕幕的教学过程定格在我的脑海里，在对本节课的教学实践与效果进行回忆对比后，我觉得有以下几点值得探索与反思。
一、重视情境的创设与气氛的渲染
周恩来是中国的一大伟人，是中华人民的骄傲，但对于２１世纪的少年来说，他们却是陌生的，如何拉近总理与学生的距离，让他们感受和领会总理的伟大人格，这是我们一直思索的问题。于是，我让学生回忆学过的有关总理的文章，搜集有关总理的资料，并且在课前播放十里长街送总理的电影片断，配上朗诵诗《周总理，你在哪里》，那悲壮的场面，那凄凉的声音，把学生引入了一个无限悲痛与眷恋的情境中，激起学生对总理的爱戴与崇敬，为下文的学习做好铺垫。
二、抓住学生课堂表现中的精彩点，闪光点进行教学，可收到意想不到的效果。
记得有一个细节，我印象十分深刻，在学生汇报交流学习成果时，有一学生说，总理工作很忙，日理万机。我当即眼睛一亮，说：“刚才这位同学用了一个词很好。”学生们马上齐说是日理万机。我并没有就此停下，而是继续启发，除了这个词以外，还有什么词也可以形容他工作繁忙呢？孩子们的思维一下子活跃了，“通宵达旦、日夜操劳、夜以继日、不分昼夜、废寝忘食。”一连串的词语让我感受到了孩子们深藏的巨大潜能。这是我先前备课时所没有预料到的。
三、深入挖掘教材，不要拘泥于课文表面内容
高年级的阅读教学有别于低年级，我们不能停留在表面课文的读懂，而要深入挖掘教材中的内容，提供给学生更多的想象、创新思维能力的训练。教学《一夜的工作》，我让学生进行了多次想象、发散性思维的训练，如总理会思索些什么呢？你能为总理设计一顿美餐吗？你觉得总理是一个怎样的人呢？写下一句你最想对总理说的话。学生们的独到见解、精彩回答，其间迸发出来的思维火花，令我感慨万千。
四、课堂上，我们把学习的主动权还给了学生，让学生大胆地尝试，充分地交流，但拓展学生的思维与教学任务是否能完成存在着矛盾，该怎样解决这个问题？我思索着。
《一夜的工作》课堂教学评析
龙海市教师进修学校小学教研室高嘉添无论从教学设计或从实际课堂教学过程看，本节课教学主要体现了以下几个特点：
1、体现了“老教材、新理念”的特点。
《一夜的工作》是一篇优秀的传统教材，收编在非课改年段人教版的第十一册语文教材中。执教者不因此而受拘束，从新课标要求出发，大胆设计，以“情感、态度、价值观”三个维度为目标，引导学生入情入境，充分调动学生自主学习的热情，整节课自始自终气氛活跃。学生通过自主学习、领会、质疑、答辩、交流和教师的适时点拨等教学过程，感受本课文本“从细微处见伟大、从平凡中见高尚”的特点。教师从语文学科本身的教学任务、特点、规律出发，引导学生自主学习，不但用自已喜欢的方式阅读，从字里行间领会作者的思想感情，感受周总理的高尚品质，又学会了一定的学习方法。较好地实现了“情感、态度、价值观”的教学目标。为老教材和非课改年段在课堂教学中如何渗透新课程理念提供了有益的探索实例。
2、多媒体课件朴实无华、运用适时、事半功倍。
执教者在本节课教学中，并没有过多地使用哗众取宠、不切实际的教学课件，只是精选了“十里长街送总理”的片断画面，配上柯岩撰写并亲自朗诵的诗词——《周总理，你在哪里？》为课前铺垫，音像结合、声情并茂，感人肺腑、催人泪下。为学生进入课文的学习创设了自然、必要、良好的情境。收到了事半功倍的效果。其次是在学生初步领会周总理“生活俭朴、工作劳苦”的高尚品质时，适时插播了周总理探访邢台地震灾区老百姓的简短录像和一张《周总理工作的一天》的时间表，有机地拓展了文本内容，充实了周总理的高大形象，加深学生对周总理高尚品质的认识，使学生对周总理的敬佩之情在此得到升华。多媒体教学的辅助作用以及其所产生的附加值，在这一节课中得到了较好的体现。同时也使我们从中得到了启示：多媒体教学课件的使用，应当遵循“针对性、适时性”的原则。
3、展现了在新课程理念指导下课堂教学的崭新面貌。
执教者对新课程理念的感悟，在课堂教学中得到了充分的展示。我们可以从本节课的教学结构安排，领略执教者的风采：名言导入——自主学习——汇报交流——质疑问难——升华情感——总结照应——拓展延伸。教师角色转换理念切实得到落实，学生真正成为学习的主人。教学过程中，教师没有过多的诠释和分析，有的只是点拨与引导、巡视学习小组与学生对话，及时掌握信息反馈。由于教师从真正意义上把时间还给学生，让学生有充分的时间学习，学得扎实、有较多的机会展示自我。在“汇报交流学习成果”和“写下你最想对周总理说的话”两个教学环节中，学生的创新思维迸发出令人难以想象的火花。“教师为主导、学生为主体”“让学生学会学习”“培养学生的创新思维”等新课程理念自然、有机地渗透在每一个教学细节中。从而展现了在新课程理念指导下，课堂教学的崭新面貌，让听课者耳目一新，受益匪浅。
当然，在本节课堂教学中也存在一些不足之处，较为明显的是：执教者深怕课堂教学时间不够用，有几处在学生未充分发表见解时，便急于打断其发言。不可否认：既要让学生充分发表见解，又要保证在规定的时间内完成当堂教学任务，确实是一大难题。如何正确处理这两者之间的矛盾？才能熊掌与鱼翅兼得，那就权且作为我们今后探索的目标。相信通过广大教师的不懈努力，不断的实践和总结，对这一问题一定会得出满意答案的。
以上是本人对林建中老师执教《一夜的工作》课堂教学的粗浅认识，仅供参考。如有错误之处，恳请批评指教。
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