第一篇：一夜的工作（共）
师：孩子们，今天老师给大家介绍一个人。下面由我来介绍他的情况，你们猜猜他是谁？这个人曾是我们中华人民共和国的总理，生前的时候，胸前总是挂着一个“为人民服务”的徽章，被称为全世界最忙的总理。经常因为工作忘记吃饭，忘记上厕所，一件睡衣穿了好几年都不舍得扔。他从小就立下了“为中华之崛起而读书”的远大志向，并且一辈子兢兢业业、呕心沥血，他就是我们的——
三、初读课文，整体感知
师：今天，就让我们跟随着诗人何其芳的脚步，一起走进周总理的办公室，来看看他一夜的工作。请同学们跟老师书写课题。板书：一夜的工作生齐读课题。师：请同学们通过你的朗读来告诉老师周总理工作了多长时间 生：一夜的工作（重读“一夜”）
师：请同学们再用朗读来告诉老师周总理一夜都在干什么 生：一夜的工作（重读“工作”）
师：大家的语感非常好！读了课题你最想知道什么呢？ 生：我最想知道周总理一夜是怎么工作的？ 生2：我最想知道总理工作了一夜，他不累吗？
师：最有效的读书就是边读边思考！带着你心中的疑问，自由地朗读课文，试着从文中找出答案。要求读准字音，读通句子，难读的词语、句子要反复多读几遍！开始！师：课堂上最动听的声音是同学们琅琅的读书声。能正确地读下来吗？生：能 师：那我们来检测几个生字
出示：宫殿 简朴 陈设 咨询 浏览 审阅 小转椅 分量 师强调小转椅的“转”，分量的“分”的读音。
师：我们初读了课文，周总理给你留下了怎样的印象？ 生1：周总理工作很辛苦 生2：周总理生活很简朴 生3：周总理工作很认真 生4：周总理对大家很友善
师：你们提出来的这些词当中，你感受最深的一个：可能有人对劳苦感受特别深，可能有人对鞠躬尽瘁感受特别深，也可能有人对简朴感受特别深，好，就把这个词儿抓住，带着这个词儿，再去读书，看看书的什么字里行间，书的哪些句子，让你对这一点有了更加深切的感受，请把它用波浪线划下来，明白吗？
师：现在了解一下，哪些同学对这一夜的简朴感受特别深，而且已经找到了相应的句子，哪些同学？好，这位男同学，请你读一读你找到的句子。
生：“室内陈设极其简单。一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。” 师：说得非常好！非常流利。来，咱们一起读一读刚才他发现的这几句话。
生：（齐读）“这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单。一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。”
师：读着读着，你会发现这几句话中突然有个词儿跳出来，跳到你的眼前。来，再读一读，看看哪个词儿在你的眼前突然跳了出来。
生：（齐读）“这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单。一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。”
师：告诉大家，哪个词儿在你的眼前突然跳了出来。生9：在我眼前突然跳出来的是室内陈设极其简单。师：哪个词儿？ 生：简单！师：怎么样的简单？ 生9：极其简单。
师：极其简单，两个词儿同时跳出来了，是吗？（板书“简单”，意味深长地在“简单”下面划了两条线）没有想到，在“简单”前面还加了一个“极其”。（师在“极其”上圈了一下）换个词儿？ 生10：非常。
师：非常？还不够。生11：很简单。师：很，也不够。生12：十分。师：不够。生13：尤其。
师：还是不够！只有这个词（教师手指黑板上的“极其”两字）才够，一起读—— 生：（齐读）极其简单。
师：一起读这几句话，体会体会，为什么作者在“简单”前面还要加“极其”，而且加的不是“十分”，不是“非常”，不是“很”，而是“极其”，再读。
生：（齐读）“这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单。一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。”
师：说说，为什么在“简单”前面要加“极其”。
生：因为它实在太简单，只有一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，其它什么都没有。师：我们一起来读，我们一起来看一看总理极其简单的办公室，简单到不能再简单的办公室。生：（齐读）“这是一座高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。”
师：（板书“宫殿”）你们有没有注意到这个词，我想问一问，为什么要注意到这个词？ 生15：这座房子是很大很大的，而且室内就只有这几样东西，非常不像宫殿。
师：女孩子读书啊，心就是细。注意“宫殿”这个词儿，想开去啊！你们会想到这个房子过去的主人可能会是谁？回忆一下曾经在电视上看到过的宫殿，所有你听到过的、到过的、读到过的宫殿，都与什么联系在一起，它的主人可能会是谁？ 生16：它以前的主人可能会是皇帝。生17：达官贵人或富人。
师：一般富人绝对住不了宫殿式的房子，可能会是谁？ 生18：可能会是富豪。
师：富豪，他刚才说，可能会是皇帝，你们信吗？ 生：信！
师：我告诉你们，这座房子过去的主人不是皇帝胜似皇帝。我告诉你们，这座房子的主人就是清朝最后一个皇帝——宣统皇帝的摄政王载丰，什么叫摄政王？管皇帝的那个亲王，比皇帝还要厉害的那一个亲王。你们不妨想一想，比皇帝还大的亲王，他的房子里曾经会有些什么东西？展开你想象的翅膀，尽情地想，可能会有些什么东西？ 生21：古董。师：什么古董？ 生21：瓷器古董。
师：那可不是一般的古董，加一个词儿，这是怎么样的古董？ 生21：价值连城的古董。
师：说得好，价值连城的古董。生22：还有金银珠宝。
生23：我觉得有精美的雕像。生24：绫罗绸缎。
师：绫罗绸缎更不要说了，还会有什么？
生25：所有的东西都是用金子做的，连椅子都是。
师：有可能的，完全有可能啊，因为他是个摄政王嘛，绫罗绸缎，金银珠宝，古玩器皿，所有的这一切都是价值连城，但是„„但是，你们看，当这座房子成了我们敬爱的周总理办公的地方，我们看到了什么？来，拿起书，一起读。
生：（齐读）“一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。” 师：有黄金铺地吗？ 生：没有。
师：有金银珠宝吗？ 生：没有。
师：有古玩器皿吗？ 生：没有。
师：什么都没有，只有什么，再读。
生：（齐读）“一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。” 师：简单吗？（面向黑板，指着“简单”二字）生：简单！
师：这才是极其简单呀！（在“极其”上又画了两个重点符号）同学们不要忘记，现在房子的主人是谁呀？ 生：周总理。
师：周总理是谁呀！
生：中华人民共和国总理。师：周总理是堂堂中华人民共和国的总理，想一想，他的手中握有怎样大的权力？再想一想，他的肩上挑着多么沉重的担子？你说这样的一位总理，他的办公室里边，他的房子里边应该摆上些什么？你来替我们的总理放一放，在他的办公室里，你觉得应该放些什么？ 生26：放些豪华的书架。师：书架上再放些什么？
生：书架上放些古董，和国家的一些资料。师：过分吗？ 生：不过分。师：为啥？
生：因为他是总理啊。
师：对，因为他是总理啊，要放，应该放。
师：是该有助理。但是，我们再看一看，当这个办公室成了我们总理办公的地方，你们看到了豪华的书橱吗？ 生：没有。
师：你看到了书橱上的古玩器皿吗？ 生：没有。
师：你看到了所有曾经在摄政王官邸里出现的陈设吗？ 生：没有。
师：我们只看到——
生：（激动地齐读）“一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。” 师：是啊，这才是我们的总理啊，陈设极其简单。但是，同学们，在“极其简单”的后面，我们分明感觉到有一种极其不简单的东西。那是—— 生29：周总理的那份心。生30：我觉得也是一份心。
生31：我觉得极其不简单的是他简朴的精神。生32：是总理的高尚品质。
师：是的，总理的品质，总理的为人，总理的精神，让我们感觉到他的极其不简单。所以，当你感受到这些的时候，我们再来读读这几句话，我相信，你们一定会读出别样的感情来。生：（齐读）“这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。”
师：通过朗读，我们大家感受到了周总理简朴的生活！如此简朴的总理，我们在文中哪些地方还能体会到呢？
生：两杯热腾腾的绿茶，一小碟数的清可数的花生米 师：我们来分析一下，究竟花生米增加了分量没有？ 生：没有 生：增加了
师：究竟又没有增加呢？开谁能从书中找出根据！
生：端上来的是两杯热腾腾的清茶！说明花生米也是两个人的分量！
师：两个人的分量，居然是数的清颗数的一小碟花生米，那说明平时总理工作了一夜之后吃的—— 生：更少！
师：真好，看得出，咱们一起被总理的人品和精神给深深地感动了。当然，感动你的地方还有很多很多，比如——
生33：比如第八自然段，“我”说的这一段话：看啊，这就是我们中华人民共和国的总理，我看见了他一夜的工作，他每个夜晚都是这样工作的，你们看见过这样的总理吗？ 师：又比如——
生34：我也站起来，站起来的时候，把小转椅的上面部分转歪了，他走过来把我的转椅扶正,然后，就走进了后门。
师：肯定还有让你感动的地方。
生36：总理招呼我坐到他的写字台对面，让我陪他审阅我整理的稿子，这是被咨询的意思。他一句一句的审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面划一个小圆圈，他不是普通的浏览，而是一边看，一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。
师：来，我们一起再经历一回感动，读她刚才读过的话，从这个地方开始：“他一句句地审阅”
生：（齐读）“他一句一句的审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面划一个小圆圈，他不是普通地浏览，而是一边看，一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。”
师：请问，这几句话中哪些地方让你感觉到这不是普通地浏览，而是在审阅。（板书，并在审阅下面画上三角形，又在审阅上画了一个圈，回过头）细细地读。生37：他一边看一边思索，有时停笔想一想，有时还问我些什么。师：说出你的感觉。
生37：我觉得如果是普通的浏览的话，就不会一边看一边思索着，还问我一两句。师：一边看一边还要思索，这才是审阅。
生38：看完一句，就用铅笔在那句后面画一个小圆圈。师：为什么要划一个小圆圈呢？ 生38：因为他看得很仔细，他要把这句话记在心里。师：只有这样才叫“审阅”。还有吗？
生39：夜很静，经过相当长的时间，他才审阅完，把稿子交给了我。如果是看一下就好了，就会马上把稿子给我，但是他是细细地看，慢慢地看，经过相当长的时间。师：说得好，相当长的时间才看一份文件，这才叫—— 生：审阅。师：你还有吗？
生40：总理招呼我坐到他的写字台对面，让我陪他审阅我整理的稿子，这是被咨询的意思。我想这句也是，如果是普通的浏览，就根本不需要我来，就直接看一下就可以。师：对呀，你们所说的这一切，足以让我感觉到总理看一份文件容易吗？ 生：不容易。
师：极其的不容易啊，来，我们一起读这几句话。
生：（齐读）“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面划一个小圆圈，他不是普通的浏览，而是一边看，一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。” 师：这是一种怎样的审阅啊？ 生41：仔细。生42：认真。生43：全神贯注。
生44：一丝不苟地审阅。生45：极其认真地审阅。师：是啊，同学们，总理这样一丝不苟、全神贯注、极其认真地审阅的仅仅是这一份文件吗？ 生：（齐答）不是。
师：是呀，让我们一起用自己的心走进这极其不简单的一夜。
师：夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的周总理坐在那一张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他——（生齐读“一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面划一个小圆圈，他不是普通的浏览，而是一边看，一边在思索。”）
师：夜很静了，人们早已进入了甜美的梦乡，而我们的总理却依然坐在那一张不大的写字台前，审阅着他的文件，只见他——（生齐读，同上。）
师：夜很静很静，我们只听到了时钟上“嘀嗒嘀嗒”地走着，总理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出了一份文件审阅起来，只见他——（生齐读，同上。）
师：东方发白，晨曦微露，天就要亮了，我们敬爱的周总理拿出了今天晚上要审阅的最后一份文件，只见他——（生齐读，同上。）
师：同学们，他在思考些什么？一个堂堂大国的总理，从政治到军事到经济到文化，从国家大事到平民百姓，想一想，他有多少问题要思索，有多少疑难要解决。今天晚上，总理在想些什么？把它写下来。（抒情委婉的音乐缓缓响起，学生开始写话）
师：千万不要忘记，他是一个大国的总理，中华人民共和国成立不久，很多重要问题，重大的事情等着他去处理。
生：（练笔题）夜很静，周总理一句一句地审阅着文件，那不是普通地浏览，而是一边看一边在思索。他想着：。
师：来，同学们，停下你手中的笔，让我们一起走进总理的夜晚，走近他的内心世界。夜很静，周总理一句句地审阅着文件，那不是普通地浏览，而是一边看一边在思索。他想着—— 生46：我是中华人民共和国的第一任总理，决不能休息，我今天晚上一定要审阅好文件。国家大事，千万不能疏忽，为了人民，为了人民的安居乐业，我这样付出是应该的。师：说得好啊，为了人民，我这样付出是值得的。他想着—— 生47：明天，我将要参加一个重大会议，这次某某地又发生灾难，不知救灾工作有没有做好，这次某某村又是特困村，不知干部有没有做好工作，这次某某市发生特大火灾，不知道伤亡人员家属有没有得到安置？
师：这才是我们的总理啊，哪里有灾难，哪里就有我们总理的身影。他想着——
生48：新中国成立了，人民自己当家作主，我一定要把自己的任务做好，使自己的祖国越来越强大。
师：这是总理最大的心愿！他想着——
生49：这件事是不是要我亲自去一趟，那件事要不要多救助他们？那件事做了，这件事就无法去做了。他在思索着。师：他在比较着，什么事儿更重要，什么事儿需要他亲自出马，这才是我们总理的工作作风。他想着——
生50：明天，不知道大家怎么样了，时间一天天过去，天已渐渐转凉了，老百姓有否衣服穿，时间一天天过去，农民们应该丰收啦。师：他想着——
生51：现在解放了，人民该过上好日子啦，有没有人还缺衣少食，外国还会不会再来欺侮我们的人民呢？不行，明天，我得亲自去慰问群众。师：他想着——
生52：他想着，没有工作的下岗工人有没有找到工作，过上美满生活。师：他想着——
生53：我以后还要关心与各国的关系。让我们的国家强大起来，不让外国再欺侮我们。师：他想着——
聪：我要尽快地完成各项工作，报答人民群众对我的恩情。师：多么朴素的感情啊！他要报答党和祖国人民的恩情，他要完成的是党和祖国人民的重托。一个夜晚，不简单，不平凡，我们的总理要思考那么多那么多的问题哦！这一夜我们看到了总理的认真、辛苦，此时你的心情怎样呢？ 生：为中国有这样的好总理感到激动。师：带着你激动的心情读一读这句话。生感情朗读。
师：谁还有不同的体会！
生：为中国有这样的好总理感到骄傲！师：你骄傲的读一读这两自然段！生：骄傲的朗读。
师：除了激动、骄傲之外谁还有别的体会？ 生：很心疼！
师：说得真好！请你试着读一读！我们看到了总理一夜的工作，这仅仅是总理几十年忘我工作的一个缩影！让我们一起来看一看课后的资料袋，看看总理一天休息了多长时间？
师：让我们把目光聚集到1974年这个时间上。其实，在1972年总理已经被查出患了癌症，也就是说总理是拖着重病之躯每天工作了23个小时。如果此刻总理就站在你的面前，你有什么话想说吗？
生：总理，难道你就不劳累吗？
师：怎么能不劳累呢？总理也是血肉之躯呀！生：总理我请求您停下来歇一歇吧！
师：怎么停得下来呢！新中国需要发展，人民的温饱问题还没解决，我怎么能停得下来呢？周总理就是这样忧国忧民，超负荷的工作，无私地奉献着自己的智慧和精力！直到生命的最后一刻！让我们一起来看一看生命的最后一段历程！出示：
1972年，周总理被确诊患了癌症。1975年，周总理的病情开始恶化，但他仍然拖着只剩下30公斤的重病之躯继续顽强的工作。6月10日，他会见了菲律宾总统马克斯。
8月26日，他在医院会见柬甫寨首相西哈努克亲王。
9月7日，他不顾病情的严重恶化，与医务人员的一再劝阻，坚持会见罗马尼亚党政代表。9月20日，他做第四次大手术，在进入手术室前一刻，他握住小平同志的手，鼓励他把工作做好。
10月24日，他做了第五次大手术，这次手术后，他一再叮嘱邓颖超死后不要保留骨灰。12月20日，生命已经处于垂危状态的周总理，向前来的罗长青询问台湾的近况，说话不到十五分钟，他就昏迷了过去。
1月7日，深夜11时，总理从昏迷中苏醒，用微弱的声音对身边的医生说，我这里没什么，你们还是去照顾别的生病的同志，那里更需要你们。这是周总理活着的时候说的最后一句话。1976年1月8日上午9时57分，我们的总理永远地离开了我们。
周恩来逝世时，联合国为周总理降了半旗。这是非常罕见的事，自１９４５年联合国成立以来，世界上有许多国家的元首先后去世，联合国还没有为谁下过半旗。一些国家感到不平了。当时的联合国秘书长站出来，就在联合国大厦门前的台阶上发表了一次极短的演讲，总共 不过一分钟。他说：“为了悼念周恩来，联合国下旗，这是我决定的，原因有二：一是，中国是一个文明古国，金银财宝多得不计其数，人民币多得我们数不过来。可是周总理却没有一分钱存款。二是，中国有１０亿人口，占世界人口的１／４，周总理却没有一个孩子。你 们任何国家的元首，如果能做到其中一条，在他逝世之日，总部将照样为他降半旗。”说完，他转身就走，广场上外交官各个哑口无言，随后响起雷鸣般的掌声！
师：孩子们，我们敬爱的周总理用他高尚的人格魅力征服了世界，我们为有这样的总理感到——
生：骄傲！
师：孩子们，清明到来之际，让我们以“周总理，我想对您说”来说一句话，以表达我们对他的怀念吧！
生：周总理，我想对您说！您是我们的好总理，我们永远不会忘记您！
生：周总理，我想对您说，我也要向您一样做一个生活简朴的人！做一个为人民服务的人！生：周总理，您为了新中国的发展呕心沥血、废寝忘食，我们感谢您！
生：周总理，我想对您说，您放心吧，我们中国现在已经逐渐富强起来，您就别操心了，好好休息吧！
师：孩子们，让我们把所有的情感都融入到这首诗中，来表达对总理的敬意！师：面对这样的总理，你有什么话想说？
生62：我想对总理说，你对我们中国做出的付出，我们永远也不会忘记。
师：我们永远记住地，你虽然走了，但是你永远活在人民心中。你有什么话想说？ 生63：我想对周总理说，周总理你放心吧，以后我们的国家会更加富强，更加强大。师：说得多好啊，这是总理的一生的最后的心愿！你有什么话想对他说？
生64：我想对总理说，你所付出的一切，我们会牢记在心，看我们吧，我们会在二十一世纪做出更大的贡献。
师：总理在天有灵，听了你的回答，他也会安慰的。
聪：我想对总理说，你放心地去吧，我们的国家会富强起来的，我的心永远刻着你的名字。师：说得好啊，同学们，我们的心应该永远刻着我们总理的名字，为什么？因为你就是这样的人啊，拿起书，我们一起读这首诗，你是这样的人。生：（齐声朗读）《你是这样的人》 把所有的心装进你心里 在你的胸前写下 你是这样的人
把所有的爱握在你手中 用你的眼睛诉说 你是这样的人
不用多想 不用多问 你就是这样的人 不能不想 不能不问 真心有多重 爱有多深 把所有的伤痛藏在你身上 用你的微笑回答 你是这样的人
把所有的生命归还世界 人们在心里呼唤 你是这样的人
师：（激昂地）同学们，1998年3月5日，有一位非常了不起的作曲家，叫三宝，他读了这首诗，他深深地被这首诗感动了，他更被总理的伟大人格和精神感动了，于是，他写了一首无比感人的歌曲。让我们全体起立，让我们一起走近我们伟大的总理。（播放视频歌曲《你是这样的人》，全体起立，神情严肃而庄重）
第二篇：一夜的工作
《一夜的工作》完善后的教学设计
学校：万柏林区实验小学学科：语文参赛人姓名：翟梅花
课题名称：《一夜的工作》
教学目标：
1、学习课文，体会总理工作的劳苦与简朴，感受总理的伟大人格。
2、有感情地朗读课文，在诵读中品悟作者表达的情感。
教学重点：体会总理工作的劳苦与简朴，感受总理的伟大人格。
教学难点：体会最后两个自然段，深化学生的阅读感受。
教学准备：师生搜集总理身前相关的录像和文字资料。
媒体使用说明：
1、背景音乐辅以诗歌的出现意在激起学生阅读文本的兴趣。
2、文中重点段落文字的出现意在引领学生品词析句，感悟作者表达的情感。
3、图片的出现意在引领学生在想象的基础上与现实生活相联系，深入感悟总理伟大的人格。
4、课外文字资料的出现意在引领学生由课内走向课外，进一步感悟总理的伟大人格。
5、作业的设置意在引领学生利用网络深入地进行课下学习
整合策略：根据教学目标与课堂教学的预设程序，适时、高效地运用多媒体课件及专题网站，充分发挥信息技术的优势，为学生提供有效的指导与帮助。
备注：字体的更改为教学设计所修改的内容。
教学流程： 教师活动 学生活动 设计意图
一、图片导入，交流资料
出示周总理的照片，请学生回忆曾今学过的有关周总理的文章，通过追忆故事内容初步感知总理的优秀品质。
周恩来总理是中华人民共和国建国后的第一任国家总理。通过我们以前的课文学习和课外阅读，你对周总理有哪些了解？
今天，我们将跟随着作家何其芳同志再一次去进一步了解我们伟大的周总理高尚的人格，走进周总理一夜的工作。（板题）
请同学们读课题，并说说你为什么要这样读。你能想象一下总理一夜工作的情形吗？
二、整体感知，读中悟学
就请我们带着这样的整体感知，走进文本，去从语言文字中找寻支撑自己想法的语句来细细品味吧。
三、深入感知，触动交流
初读文章，我们已有太多的感触。如果我们再细心品读文章中的词句，定会发现有更多令自己感动的地方。请同学们再读文章，看哪些地方让你特别感动？请在这些句子上画一些记号。不要放过任何一个字，一个标点符号。并在书上写下自己独特的感受，用一个词一句话都行。哪位同学来汇报一下令自己感动的句子，并说明理由呢？
你能抓住“高大的宫殿式的房子”与“屋内陈设极其简单”这一鲜明的对比来畅谈自己的感想，很好！
为了将这句感人的话理解的更为深刻一些，我们不妨一起来想象一下这高大的宫殿的房子里可能会有哪些陈设？
曾经是那么昂贵的陈设，但是当这座高大的宫殿成为我们总理居住的房子，读下去——
周总理是中华人民共和国的总理，对于总理办公的地方，它应该有什么？
但是当这座房子成了总理的办公地方，现在室内——
总理办公室的陈设是简单，但对总理来说简单吗？什么不简单？
同学们刚才所交流的“不简单”的内容老师欣喜地看到了你们已经有了一定的意识，怎样能够结合语言文字将自己的这种意识谈得再具体些呢？
教师点拨：
学习文章最好的方法便是结合上下文去深入理解，刚才我们一起结合上文，通过对比了解了令自己感动的原因，现在我们不妨结合下文从人物的语言、动作等细节方面思考一下： 你真是一个聪明的孩子，能够很快地为大家的学习抛砖引玉，哪位同学还能像他一样发表自己精彩的看法。
此时此刻，我们再读这句令自己感动的话，你又是怀着一种怎样的心情来读呢？
让我们一起来带着这种心情读读句子。
同学们，这样看似简单，又极其不简单的句子还有吗？
是啊！总理的简朴的生活让我们感动；但是总理的殚精竭虑、呕心沥血却让我们无限感慨！哪些句子让我们无限感慨？
你是怎么理解“审阅”这个词的？
请同学们结合下文，在语言环境中理解怎样的阅读才称得上审阅？
只有这样的阅读才叫审阅，但是同学们，总理这样审阅的仅仅是这样一份文件吗？ 导读：
夜幕降临，华灯初上，我们的总理坐在不大的写字台前，打开了他今晚要审阅的文件，只见他——
夜很深了，只是时钟“嘀嗒嘀嗒”走动的声音，总理坐在办公桌前，继续审阅文件，只见他——
夜更深了，人们都进入了甜美的梦乡，而我们的总理依然坐在办公桌前。只见他—— 东方发白，夜色烂珊，总理坐在办公桌前审阅最后一份文件，只见他——
这一夜他休息过吗？睡过觉吗？他连打一个盹儿也没有。同学们，这一叠厚厚的文件，摆在总理的面前，重大的问题，棘手的问题，急迫的问题，需要总理去思考，需要总理决定。你说，总理的一夜简单吗？你说他会想到什么问题，他会思索什么文件？（出示一段话，师范读：“夜很静，周总理一句一句地审阅着文件，那不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，他想着_____________________。）请你把他想的写下来。
这就是我们的总理，一边批阅着文件，一边思索着那么多的问题。这一夜简单吗？容易吗？平凡吗？
作者亲眼目睹了这不简单、不容易、不平凡的夜晚，内心涌动着千言万语急于倾诉 导读：
“在回来的路上„„”
当你读这句话时，是一种怎样的心情？
怀着这种心情，一齐对自己说——
请问你看到过这样的总理吗？你看到过这样呕心沥血的总理吗？看到过这样殚精竭虑的总理吗？我不禁想高声对全世界说——
同学们，总理的每个夜晚都是这样工作，这是我们敬爱的总理一天的工作行程（课件出示字幕）
身患重病的周总理一天只休息一个小时，此时，你最想对总理说什么？
四、激情总结，升华情感。
是啊，周总理太疲劳了，他天天从深夜一直工作到黎明太阳升起，他两鬓上一绺绺白发增多了，前额上一条条皱纹加深了，有人曾统计，在周总理有生的78年，如果按一天八小时工作制计算，周总理为人民工作了100多年，他把自己的一生都献给了他所衷爱的土地和这块土地上的人民，所以，作者最后强烈疾呼：“你们看见过这样的总理吗？” 就是这样一位好总理，不仅受到举国上下人民的尊敬和爱戴，也受到了全世界人民的敬仰和赞叹。当他积劳成疾，永远离我们而去的时候，举国悲恸，万物呜咽，全世界所有国家都降半旗表示哀悼，就连当时的联合国秘书长瓦尔德海姆也激动地称赞到：“中国有成千上百万的少年儿童，周总理身后却无一子一女，中国幅员辽阔，物产丰富，周恩来的银行户头上却无一文存款。“这就是我们可敬可爱的总理啊！他虽然无一子一女，可我们都是他的子女，现在就请所有的少年儿童起立，再一次满怀激情地朗读这两段话吧！
五、作业布置
1、读一读《一月的哀思》和《周总理，你在哪里》两篇文章。
2、写一写自己学了本文后想对总理说的话。
3、上网查阅与本课相关的学习资料。网址：http://zel.chinaspirit.net.cn
学生进入学习状态： 学生依据以前学过的《飞机遇险的时候》《难忘的泼水节》等文章内容畅谈对周总理的了解，同时交流自己课下搜集的资料。
学生交流：
周恩来总理生前喜欢在胸前佩戴一枚“为人民服务”的纪念章，并用自己的行动，完全、彻底地实践着“为人民服务”的思想，赢得了全国人民的爱戴。
学生读课题，特殊强调“一夜”并阐述理由。
学生尽情想象，畅谈感想。
学生认真读文，边读边想边勾画，之后在全班进行汇报交流。
生1：辛苦
我从“厚厚的一叠”说明他的辛苦 生2：繁忙
我是从这一段里看到的“他不是普通的浏览，而是„„”。我是想，他批文件十分认真。生3：俭朴
“一把小转椅„„如此而已”。生4：劳苦
我觉得批阅文件一直到天亮„„ 生5：短暂而漫长
一夜的时间是非常短暂的，但从“公鸡喔喔叫明„„”，“经过相当长的时间，他才„„”又说明了时间是非常漫长，学生再次默读全文，边读边勾画令自己感动的句子，并做好批注。
学生交流： 生1：“这是一座高大的宫殿式的房子„„”
生1：古董，无价之宝 生2：西洋沙发
生3：奇花异草，山水盆景 生4：黄金美玉珍宝
生：（接读）“室内陈设极其简单„„”
生1：沙发 生2：字画
生4：很大的办公桌 生3：文房四宝
生接读：“室内陈设极其简单，一张„„
生1：周总理这个人 生2：品质不简单 生
3、性格不简单 生4：精神不简单
学生思考，看似无从下手。
生1：从总理让作者休息的那句话中我感受到了总理时刻为他人着想的精神不简单。
生2：我从总理对作者说话的态度中感受到了总理能够坦然地面对繁重工作的精神不简单。
生1：敬佩 生2：佩服 生3：崇高
生齐读句子
生1：“花生米的颗数并不多，总理劳累了一夜之后只吃一小蝶花生米，只喝一杯绿茶，足可看出总理简朴的生活作风不简单。„„
生2：我从“公鸡喔喔地叫明了”体会到总理夜以继日的工作精神不简单。
生3：我从总理将我带歪的转椅扶正这一细节体会到了总理严谨的生活作风不简单。
生：“他不是普通的浏览„„”，而是“审阅” 生1：一句一句地审，一句一句地阅 生2：一句一句地阅读 生3：一边咨询，一边审阅 生4：十分严格地看着
生1：认真仔细，一边看一边思索„„
生2：看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈，一个字也不放过 生3：不放过任何字和词语
结合前文的“一尺来高的一叠文件”深入理解。
第一小组的学生读：他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈„„
第二小组学生读
第三小组学生读
第四小组学生读
生1：他想着哪些地方没有粮食
生2：他想着怎样使人民富裕起来，使人民的生活更加美好 生3：他想今晚一定要批好这些文件，不辜负老百姓的期望 生4：他想怎样使贫困山区的人民脱离穷苦的面貌
生5：他想着山区的孩子能读上书吗？有多少失学儿童？ 生6：他想着如何使人民生活有保障，致富，国家更加富强 生7：他想着老百姓吃得饱吗？有衣服穿吗？ 生8：他想着灾区人民的生活过得怎样
生接读作者的心理话 生1：激动 生2：兴奋 生3：骄傲
生读：再回来的路上„„
生读：我想高声对全世界说，好像全世界都能听见我的声音„„
学生畅谈感受
激情诵读最后两个自然段
认真听作业，并根据自己的意愿选择完成作业。
注重培养学生汲取已有的知识经验，将所学知识努力形成一个良好的知识体系。
培养学生搜集和处理信息的能力。
尊重学生独特的阅读体验，并能顺学而导。
初步感知课文内容，培养学生抓住重点词句畅谈感想的能力。
尊重学生的个性化阅读。
深入文本进行交流，引导学生在反复诵读中逐步体会作者的思想感情。
教师顺学而导，通过情景创设，对比想象，深入体会总理陈设极其简单背后的伟大人格。
为学生创设大胆而又合理的想象情景以及激情的导读环节意在进一步帮助学生升华自己的情感
培养学生结合上下文理解语言文字的能力。
引导学生把心放到文章中去，设身处地的去读、去想。通过激情诵读的方式表达自己品悟到的情感。
将课文内容以这一问题为切入点纵向理成一条线。
引导学生抓住关键词句，联系上下文理解。
通过创设情景，激情的导读引领学生更进一步理解总理为人民不辞劳苦，认真工作的伟大人格
情境的设置意在培养学生的想象能力，在想象中讲总理的伟大人格具体化，形象化。
引导学生把心放到文章中去，设身处地的去读、去想。通过激情诵读的方式表达自己品悟到的情感。
课外资料的补充意在引导学生将总理工作的劳苦具体化、形象化。
教师激情的表述意在为学生创设朗读的机会。升华总理高尚的人格。
尊重学生的个性化发展，让不同程度的学生都能有所收获，有所发展。培养学生利用网络学习的能力为学生课下学习搭建平台。
板书设计：
一夜的工作 劳苦简朴
平凡背后的伟大简单背后的不凡
教学反思：
记得导师郭红曾在《深入钻研教材，明确落实目标》的讲座中提及道：拿到教材首先要摒弃教参，深读细研文本，寻找自己在刹那间的感受与触动便是作者与自己情感交流的点，进而反思是什么感染了自己？将感染的原因表述出来，便是情感态度价值观的体现。在我阅读文本时，我被深深打动的便是总理高尚人格背后的那些不简单。
因而，本节课的教学设计我一改往日抓住中心句“他是多么劳苦，多么简朴”为切入点，引导学生在品词析句中感悟总理的生活俭朴，工作劳苦，而是在学生初读文章，整体感知的前提下紧紧抓住总理陈设“极其简单”一词为切入点进行层层剥笋似的教学。通过对比的方式引导学生抓住关键词句细细品味“极其简单”背后的不简单，从而深入感悟总理的伟大人格，进一步体会作者表达的思想感情。
在开课伊始，我就通过自己激情配乐朗诵一首诗《你是这样的人》，为学生营造了良好的学习氛围，使学生在畅谈、质疑的过程中初步感知总理博大的爱心，感悟总理高尚的人格，初步拉进了学生与文本之间的距离。
在本课的教学中，我粗浅的认为：自己在力求体现新课程标准所倡导的“学生自主的阅读方式”和“学生个性化的阅读行为”，在尊重学生自主阅读的同时，又充分发挥教师自身的主导作用。如指导学生结合文本理解总理办公室陈设极其简单的基础上通过对比的环环递进，理解总理精神的不简单，人格的不简单。又如在引导学生体会总理在批阅文件的专注与认真时，我趁势引导学生展开想象：在批阅文件时，总理可能在想些什么？在学生畅所欲言的基础上更进一步理解了总理忧国忧民的高尚情操。当学生的情感熏陶到一定的程度亟待喷薄的时候，我适时采用引读的方式引导学生诵读最后两个自然段，再一次掀起课堂教学的高潮。其次，教师激情的语言表述同样为学生搭建了交流表达的平台，在语言文字的潜移默化中熏陶感染着学生，让学生对总理的人格肃然起敬。课外资料的适时补充拉进了学生与文本之间的距离，使总理的高尚品质进一步跃然纸上。另外，“书读百遍，其意自见”的读书理念在本节课的教学设计中也有所体现：引导学生“初读文本，整体感知——再读文本，细细品味——反复诵读，激情再现”的读书方法层层递进，环环相扣，达到了预期的目的。在最后的作业设计中，我力求体现信息技术与学科课程有机整合的教学目的，引领学生借助网络资源积极的进行课下学习。在布置的两篇课外阅读文章中力求引领学生达到在生活中学语文，在生活中用语文的目的。
当然，教学是一门遗憾的艺术，在本节课的教学中还有许多不足之处，恳请各位专家领导给予批评指正。对此，我表示诚挚的谢意！
第三篇：一夜的工作
《一夜的工作》课堂实录
坡头一小
王苗苗
一、课前谈话：
师：同学们，知道今天是什么节日吗？ 生：三八妇女节
师：我记得去年三八节的那天，我们班陈哲同学为妈妈做了一张精美的贺卡，还和爸爸一起给妈妈做了一桌丰盛的饭菜，祝妈妈节日快乐！每每想起这件事，我心里就特别的温暖。那么，在今天这个特别的日子里，你打算为妈妈做些什么呢？ 生1：我想为妈妈端一杯水。生2：我想给妈妈捶捶背。
生3：我想给妈妈唱一首歌，做一张贺卡！生4：我想谢谢妈妈这十几年来的养育之恩！
二、导入新课
师：听了刚才几位同学的发言，我很欣慰！你们都懂得用自己的实际行动去回报父母的爱！老师为你们感到骄傲！正是因为有我们的爸爸妈妈无私的奉献，不辞辛劳的付出，才为我们营造了一个幸福、温馨的家。
说到家，我们所有中华儿女拥有一个共同的家，他的名字叫—— 生：中国
师：在我们中国这个大家庭里，有这么一个人，他从小就立下了“为中华之崛起而读书的伟大志向！”为了新中国的成立，为了拥有九百六十万平方公里，十几亿人口的大家庭能够富强起来，他废寝忘食、兢兢业业、呕心沥血了一辈子。他就是我们敬爱的 生：周总理
【导入方案二：师：孩子们，今天王老师给大家介绍一个人。下面由我来介绍他的情况，你们猜猜他是谁？这个人曾是我们中华人民共和国的总理，生前的时候，胸前总是挂着一个“为人民服务”的徽章，被称为全世界最忙的总理。经常因为工作忘记吃饭，忘记上厕所，一件睡衣穿了好几年都不舍得扔。他从小就立下了“为中华之崛起而读书”的远大志向，并且一辈子兢兢业业、呕心沥血，他就是我们的——】
三、初读课文，整体感知
师：今天，就让我们跟随着诗人何其芳的脚步，一起走进周总理的办公室，来看看他一夜的工作。
请同学们跟老师书写课题。板书：一夜的工作 生齐读课题。
师：请同学们通过你的朗读来告诉老师周总理工作了多长时间 生：一夜的工作（重读“一夜”）
师：请同学们再用朗读来告诉老师周总理一夜都在干什么 生：一夜的工作（重读“工作”）
师：大家的语感非常好！读了课题你最想知道什么呢？ 生：我最想知道周总理一夜是怎么工作的？ 生2：我最想知道总理工作了一夜，他不累吗？ 师：最有效的读书就是边读边思考！带着你心中的疑问，自由地朗读课文，试着从文中找出答案。要求读准字音，读通句子，难读的词语、句子要反复多读几遍！开始！生自由读课文。
师巡视（关注班里的后进生）
师：课堂上最动听的声音是同学们琅琅的读书声。能正确地读下来吗？ 生：能
师：那我们来检测几个生字
出示：宫殿
简朴
陈设
咨询
浏览
审阅 小转椅
分量 指名领读
师强调小转椅的“转”，分量的“分”的读音。师：我们初读了课文，周总理给你留下了怎样的印象？ 生1：周总理工作很辛苦 生2：周总理生活很简朴 生3：周总理工作很认真 生4：周总理对大家很友善
四、品读重点句，体会总理工作的劳苦和生活的简朴
师：诗人何其芳在看了总理的一夜工作之后，他有什么感受呢？请同学们找找在文章的第几自然段？ 生：
六、七自然段！
师：让我们一起来读一读作者的感受！
生齐读六、七自然段。师：作者是从哪些具体的细节来体会到总理的简朴和劳苦的呢？请同学们仔细默读课文，用笔在文中划出来。板书：劳苦
简朴 生默读课文，思考。
师：课堂上我最愿意看到的就是大家这种专注思考的表情。谁先来说？
生1：我从“一尺来高”，可以看出周总理的工作量很大，工作任务很繁重！
师：你非常厉害！不光找到了关键句，连关键词都抓得这么好！分析得这么到位，掌声鼓励！
生2：我从高大的宫殿式的房子里放着一张不大的写字台、两把小转椅、一盏台灯可以看出周总理的生活很简朴！
师：你的思考有道理。那我们来想一想作为新中国的第一任总理，如果让你来给他设计一个办公室，你准备在总理的办公室放些什么呢？ 生1：真皮沙发
师：是呀，又上档次，又舒服。
生2：一张带音乐的办公桌，总理累的时候可以听听音乐！师：你很有创意，考虑问题也很周到！生3：办公桌上放两盆盆景
师：美化环境、净化空气，有益身心健康！生4：名人字画
师：办公室嘛，是该有一些文化气息。生5：古董 师：有品位
师：同学们刚才说的这些，该不该放进去？ 生：该
师：有没有放进去呢？ 生：没有
师：总理的办公室仅仅放着„„
生：一张不大的写字台、两把小转椅、一盏台灯，如此而已。师：真可以说是极其简单！从这摆设的极其简单的办公室，你能看出什么呢？
生：周总理生活极其简朴！
师：概括的很好！谁能通过朗读，让大家感受到周总理简朴的生活！生感情朗读！
师：如此简朴的总理，我们在文中哪些地方还能体会到呢？ 生：两杯热腾腾的绿茶，一小碟数的清可数的花生米 师：我们来分析一下，究竟花生米增加了分量没有？ 生：没有 生：增加了
师：究竟又没有增加呢？开谁能从书中找出根据！
生：端上来的是两杯热腾腾的清茶！说明花生米也是两个人的分量！师：两个人的分量，居然是数的清颗数的一小碟花生米，那说明平时总理工作了一夜之后吃的—— 生：更少！
师：同学们再细心看看！还有哪些地方让你有深刻的感受呢！生：下午还有个会呀参加呢！说明周总理工作很多，很辛苦 师：真是日理万机呀！生：一句一句的审阅
师：周总理批改文件，你想用那个词来形容？ 生：全神贯注 生：专心致志 生：一丝不苟 生：专注
师：让我们一起走进周总理的一夜，看看他是怎样批阅文件的？ 师引读1：夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的周总理坐在那一张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他——（生齐读“一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面划一个小圆圈，他不是普通的浏览，而是一边看，一边在思索。”）
师引读2：夜很静了，人们早已进入了甜美的梦乡！星星睡了！月亮睡了！我们敬爱的周总理眼睛已经不听使唤了，他取掉眼镜，揉了揉疲倦的眼睛，再一次打起精神来，又拿出了一份文件审阅起来，只见他——（生齐读，同上。）
师：东方发白，晨曦微露，天就要亮了，总理看了看窗外，常常舒了一口气，拿出了今天晚上要审阅的最后一份文件，只见他——（生齐读，同上。）
师：我们看到了总理这样认真、辛苦的工作了一夜，此时你的心情怎样呢？
生：为中国有这样的好总理感到激动。师：带着你激动的心情读一读这句话。生感情朗读。
师：谁还有不同的体会！
生：为中国有这样的好总理感到骄傲！师：你骄傲的读一读这两自然段！生：骄傲的朗读。
师：除了激动、骄傲之外谁还有别的体会？ 生：很心疼！
师：说得真好！请你试着读一读！生低沉朗读。
五、拓展延伸，升华情感
师：不同的人对于同一句话会有不同的体会!我们看到了总理一夜的工作，这仅仅是总理几十年忘我工作的一个缩影！让我们一起来看一看课后的资料袋，看看总理一天休息了多长时间？ 生默读资料袋。资料袋内容：
周总理的一天
时间：1974年3月26日至27日（此时总理已身患重病）下午3时
起床 下午4时
与尼雷尔会谈 晚7时
陪餐 晚10时
政治局会议 晨2时半
约民航局同志开会 晨7时
办公
中午12时
去东郊迎接西哈努克亲王和王后 下午2时
休息 生：休息了一个小时！
师：让我们把目光聚集到1974年这个时间上。其实，在1972年总理已经被查出患了癌症，也就是说总理是拖着重病之躯每天工作了23个小时。如果此刻总理就站在你的面前，你有什么话想说吗？ 生：总理，难道你就不劳累吗？
师：怎么能不劳累呢？总理也是血肉之躯呀！生：总理我请求您停下来歇一歇吧！
师：怎么停得下来呢！新中国需要发展，人民的温饱问题还没解决，我怎么能停得下来呢？周总理就是这样忧国忧民，超负荷的工作，无私地奉献着自己的智慧和精力！直到生命的最后一刻！让我们一起来看一看生命的最后一段历程！出示：
1972年，周总理被确诊患了癌症。
1975年，周总理的病情开始恶化，但他仍然拖着只剩下30公斤的重病之躯继续顽强的工作。
6月10日，他会见了菲律宾总统马克斯。
8月26日，他在医院会见柬甫寨首相西哈努克亲王。
9月7日，他不顾病情的严重恶化，与医务人员的一再劝阻，坚持会见罗马尼亚党政代表。9月20日，他做第四次大手术，在进入手术室前一刻，他握住小平同志的手，鼓励他把工作做好。
10月24日，他做了第五次大手术，这次手术后，他一再叮嘱邓颖超死后不要保留骨灰。
12月20日，生命已经处于垂危状态的周总理，向前来的罗长青询问台湾的近况，说话不到十五分钟，他就昏迷了过去。
1月7日，深夜11时，总理从昏迷中苏醒，用微弱的声音对身边的医生说，我这里没什么，你们还是去照顾别的生病的同志，那里更需要你们。这是周总理活着的时候说的最后一句话。
1976年1月8日上午9时57分，我们的总理永远地离开了我们。周恩来逝世时，联合国为周总理降了半旗。这是非常罕见的事，自１９４５年联合国成立以来，世界上有许多国家的元首先后去世，联合国还没有为谁下过半旗。一些国家感到不平了。当时的联合国秘书长站出来，就在联合国大厦门前的台阶上发表了一次极短的演讲，总共不过一分钟。他说：“为了悼念周恩来，联合国下旗，这是我决定的，原因有二：一是，中国是一个文明古国，金银财宝多得不计其数，人民币多得我们数不过来。可是周总理却没有一分钱存款。二是，中国有１０亿人口，占世界人口的１／４，周总理却没有一个孩子。你 们任何国家的元首，如果能做到其中一条，在他逝世之日，总部将照样为他降半旗。”说完，他转身就走，广场上外交官各个哑口无言，随后响起雷鸣般的掌声！
师：孩子们，我们敬爱的周总理用他高尚的人格魅力征服了世界，我们为有这样的总理感到—— 生：骄傲！
师：孩子们，清明到来之际，让我们以“周总理，我想对您说”来说一句话，以表达我们对他的怀念吧！
生：周总理，我想对您说！您是我们的好总理，我们永远不会忘记您！生：周总理，我想对您说，我也要向您一样做一个生活简朴的人！做一个为人民服务的人！
生：周总理，您为了新中国的发展呕心沥血、废寝忘食，我们感谢您！生：周总理，我想对您说，您放心吧，我们中国现在已经逐渐富强起来，您就别操心了，好好休息吧！
师：孩子们，让我们把所有的情感都融入到这首诗中，来表达对总理的敬意！
出示：《周总理办公室的灯光》 齐诵《周总理办公室的灯光
》
夜呀，静悄悄,静悄悄...当祖国度过了沸腾的白天，当人们在梦里露出甜蜜的微笑，当熟睡的婴儿脸上现出幸福的酒窝，当晶莹的露珠挂上嫩绿的幼苗...啊！同学们，你可知道，我们敬爱的周总理的办公室呵!灯光又亮了通宵！
啊！春风知道，夏雨知道，秋霜知道，冬雪知道。我们敬爱的周总理呀，几十年如一日，昼夜为我们操劳！
如果世界上真有不知疲倦的人，我们敬爱的周总理呀，一生睡得最少，最少！
在碧波荡漾的中南海，| 周总理办公室的灯光呵，闪耀着一个又一个通宵。在出国访问的飞机座舱里，周总理办公室的灯光呵，和星星一样闪亮； 在巡视祖国的列车上，周总理办公室的灯光呵，和车灯一起赛跑！眼——熬红了！脸——消瘦了！直到生命的最后一息呀，还在灯下为实现中国的现代化思考！夜啊，静悄悄...静悄悄...当我们在月下漫步，当我们在星下思考，当我们在桌边静坐 当我们在灯前对照...同学们，你想过没有，该怎样象周总理那样战斗不息，奋斗不止！
师：孩子们，今天王老师还给大家带来了一份礼物。出示《周总理外交风云》周总理不仅是一位出色的政治家、革命家、军事家，更是一名了不起的外交家。推荐大家看《周总理的外交风云》，进一步走进周总理！
第四篇：一夜的工作
《一夜的工作》教学设计
一、导入
1.师：同学们，今天老师给大家介绍一个人。你们猜猜他是谁？（换）他就是我们的——周总理。（换）
在周总理逝世后，爱戴他的人民，尊重他的外国友人纷纷来送别他。
2.课前，老师让你们收集了周恩来总理的有关资料，请四人小组里面交流交流。谁愿意把自己知道的和大家分享？（指名两个人说）（换）
3.师：今天，就让我们跟随着诗人何其芳的脚步，一起走进周总理的办公室，来看看他一夜的工作。请同学们齐读课题。
师：周总理工作了多长时间？你能把题目读出重点吗？ 师：周总理一夜都在干什么？请同学们再用朗读来告诉老师 师：大家的语感非常好！读了课题你最想知道什么呢？
二、初读课文，整体感知 师：（换）请同学们带着心中的疑问，自由地朗读课文，试着从文中找出答案。要求读准字音，读通句子，并思考一下，这篇课文主要讲了什么？ 师：我们来检查生词（换）出示生词
指名领读 师强调：小转椅的“转”，分量的“分”的读音，热腾腾的读音，（换）辨析蒙眬。（换）师：我们初读了课文，这篇课文主要讲了什么？周总理给你留下了怎样的印象？
三、品读重点句，体会总理工作的劳苦和生活的简朴
1、师：课文读得不错，这是篇略读课文，首先看看课文前面的连接语，谁来读一下，其余同学思考，连接语中提出了什么学习要求？
2.（换）让我们再次默读课文，找一找课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的？把使你感动的词语或者句子画下来，写上批注。生默读课文，思考。师：谁先来说？
3.预设： “一尺来高、一句一句、相当长”，可以看出周总理的工作量很大，工作任务很繁重！（抓关键词）
（换）（1）高大的宫殿式的房子里放着一张不大的写字台、两把小转椅、一盏台灯可以看出周总理的生活很简朴！师：“宫殿”：请同学们想一想，这房子以前可能是谁住的呢？回忆一下，你曾经在小说、电视、电影、或听别人说的，宫殿以前可能住的是谁呢？
这座房子的主人就是清朝的一个位高权重的王爷？你们不妨想一想，他的房子里曾经会有些什么东西？
但是，你们看，当这座房子成了周总理办公的地方，我们看到了什么？一起读。生：（齐读）“一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。” 师：有刚才大家想象的东西吗？ 什么都没有，只有什么，再读。
师：简单吗？（面向黑板，指着“简单”二字）生：简单！
师：这才是极其简单呀！（换）能不能把“极其”换成“相当、很、十分”等词语呢？为什么？（高大的宫殿式的房子和极其简单的办公设备形成了鲜明的——对比。）同学们不要忘记，现在房子的主人是谁呀？（周总理。）师：周总理是堂堂中华人民共和国的总理，你说这样的一位总理，他的办公室里边，他的房子里边应该摆上些什么？你来替我们的总理放一放，在他的办公室里，你觉得应该放些什么？ 师：同学们刚才说的这些，该不该放进去？ 师：有没有放进去呢？
师：总理的办公室仅仅放着„„
师：真可以说是极其简单！从这摆设的极其简单的办公室，你能看出什么呢？（周总理生活极其简朴！）板书：生活简朴
师：概括的很好！同学们，在“极其简单”的后面，我们分明感觉到有一种极其不简单的东西。那是什么？（总理生活简朴的高尚品质）。（此处可指名多人回答）
师：是的，总理的品质，总理的为人，总理的精神，让我们感觉到他的极其不简单。所以，当你感受到这些的时候，我们再来读读这几句话，我相信，你们一定会读出别样的感情来。男读女读！
生全班感情朗读！
师：如此简朴的总理，我们在文中哪些地方还能体会到呢？）（换）2.（两杯热腾腾的绿茶，一小碟数得清颗数的花生米）
师：我们来分析一下，究竟花生米增加了分量没有？谁能从书中找出根据！同桌讨论一下（端上来的是两杯热腾腾的清茶！说明花生米也是两个人的分量！）（换）师：我们来看一下这两句话，对比看看有什么不同。
师：两个人的分量，居然是数得清颗数的一小碟花生米，难怪作者觉得好像并没有因为多了一个人而增加了分量，那说明平时总理工作了一夜之后吃的——更少！
师：周总理工作任务那么繁重，饮食却如此简单，这里又形成了一个鲜明的——对比 师：还有哪些地方让你觉得感动呢？
预设：下午还有个会呀参加呢！说明周总理工作很多，很辛苦
我也站起来，站起来的时候，把小转椅的上面部分转歪了，他走过来把我的转椅扶正,然后，就走进了后门。
3.“他一句一句的审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面划一个小圆圈，他不是普通地浏览，而是一边看，一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。”（换）师：周总理批改文件，你想用那个词来形容？ 生：全神贯注 专心致志 一丝不苟
师：来，我们一起再经历一回感动，从这个地方开始：“他一句句地审阅” 生：（齐读）师：（换）审阅是什么意思？这几句话中有哪些关键词让你感觉到这不是普通地浏览，而是在审阅。（换）（他一边看一边思索，有时停笔想一想，有时还问我些什么。）
师：一边看一边还要思索，这才是审阅。哪些地方让你感觉到这不是普通地浏览，而是在审阅
（看完一句，就用铅笔在那句后面画一个小圆圈。）师：为什么要划一个小圆圈呢？ 师：只有这样才叫“审阅”。还有吗？他花了多长时间？
夜很静，经过相当长的时间，他才审阅完，把稿子交给了我。（他是细细地看，慢慢地看，经过相当长的时间。）
师：说得好，相当长的时间才看一份文件，这才叫——审阅。师：你还有吗？（总理招呼我坐到他的写字台对面，让我陪他审阅我整理的稿子，这是被咨询的意思。我想这句也是，如果是普通的浏览，就根本不需要我来，就直接看一下就可以。）
师：对呀，同学们都很会抓关键词理解句子，你们所说的这一切，足以让我感觉到总理看一份文件极其的不容易啊，来，我们一起读这几句话。生：（齐读）“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面划一个小圆圈，他不是普通的浏览，而是一边看，一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。” 师：这是一种怎样的审阅啊？（仔细、认真、全神贯注）师：是啊，同学们，总理这样一丝不苟、全神贯注、极其认真地审阅的仅仅是这一份文件吗？ 师：是呀，让我们一起用自己的心走进这极其不简单的一夜。（换）配乐
师：夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的周总理坐在那一张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他——（齐读“一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面划一个小圆圈，他不是普通的浏览，而是一边看，一边在思索。”）
师：夜很深了，人们早已进入了甜美的梦乡，而我们的总理却依然坐在那一张不大的写字台前，审阅着他的文件，只见他——（齐读，同上。）
师：夜很静很静，我们只听到了时钟上“嘀嗒嘀嗒”地走着，总理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出了一份文件审阅起来，只见他——（齐读，同上。）
师：东方破晓，晨曦微露，天就要亮了，我们敬爱的周总理拿出了今天晚上要审阅的最后一份文件，只见他——（齐读，同上。）
师：同学们，一个堂堂大国的总理，从政治到军事到经济到文化，从国家大事到平民百姓，想一想，他有多少问题要思索，有多少疑难要解决。
这一些，都说明了周总理工作极其的——劳苦。板书：工作劳苦
4.（换）师：这一夜的工作仅仅是总理几十年忘我工作的一个缩影！让我们一起来看一看课后的资料袋，看看总理一天休息了多长时间？（1小时）
师：让我们把目光聚集到1974年这个时间上。其实，在1972年总理已经被查出患了癌症，也就是说总理是拖着重病之躯每天工作23个小时。
师：孩子们，周总理用他高尚的人格魅力征服了世界，我们为有这样的总理感到——骄傲
四、深化感悟 师：诗人何其芳在看了总理的一夜工作之后，他有什么感受呢？请同学们找找在文章的第几自然段？
生：
六、七自然段！（换）
师：让我们一起来读一读作者的感受！生齐读六、七自然段。
从这件事可以看出周总理是个怎样的人？在课文中找出原句：（换）他是多么劳苦，多么简朴！
他要完成的是党和祖国人民的重托。一个夜晚，我们的总理要处理那么多的文件，思考那么多的问题！难怪，那天晚上，在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说（换）：——“这就是我们的总理，我看见了了他一夜的工作，他是那样的劳苦，那样的简朴。”（这是作者对谁说的话？）
我这样对自己说了几遍，我又想高声对全世界说（换）——看啊，这就是我们中华人民共和国的总理，我看见了他一夜的工作，他每个夜晚都是这样工作的，你们看见过这样的总理吗？（这又是想对谁说的话？）
师：请问，你是带着一种怎样的心情读这段话的？（激动、敬佩、自豪）（指名三个读）
最后，让我一起读出对总理的激动、敬佩和自豪。（齐读）看啊，这就是我们中华人民共和国的总理，我看见了他一夜的工作，他每个夜晚都是这样工作的，你们看见过这样的总理吗？ 师：同学们，你们看见的仅仅是总理一个晚上的工作。不是，他每天晚上都是这么工作。
五、总结写法，出示表格 1.师：（换）我们一起来总结一下这篇课文的写法，文中多处用到了对比（换），通过高大的宫殿式房子和（换）——简单的办公设备对比，繁重的工作和（换）——简单的饮食做对比，突出了周总理（换）生活——简朴、（换）工作——劳苦的形象。（板书：对比）
这是通过周总理一夜的工作的一些片段，反映了周总理劳苦的工作作风和生活简朴的高尚精神品质，这是一种通过生活小事和运用平实的语言展现人物精神的表达方法。
这种写法叫抓住细节，以小见大（板书：以小见大）2.现在请同学们选取表格中列举的其中一个人物，有什么生活中的小事能突出这些人物的精神品质，用对比的方式想一想，小组内互相说一说。3.谁愿意说一说
4.刚才同学们都说得非常好，看来大家对以小见大的写法有了初步的了解，那么今晚回去就请大家根据刚才的组内讨论仿照这种写法写一个片段。
这节课上到这里，下课。
第五篇：一夜的工作
《一夜的工作》教学设计
（一）新课导入。
师：老师在网上看到了这样一段感人视频。同学们想看吗？那我们在课前看一段吧，看的时候，比比谁最认真，最动情。一视频
师：看着这一幅幅感人的画面，听着这一声声令人心颤的音符，我不由在想：一个总理逝世时为什么会让全国人民都陷入如此巨大的悲痛之中？他的生命为什么会牵动亿万人民的心？让我们带着疑问一起走进总理《一夜的工作》（板书13一夜的工作）一点击
（二）初读感知。
师：请大家翻到59页，快速浏览课文，感受总理的一夜是怎样的一夜？假如让你用一个词表达你的感受，你想用什么词语？二点击
师：周总理这一夜，你们静静地看了，也静静地想了，谁能用一个词概括总理的这一夜是怎样的一夜？（板书：劳苦，简朴）
学生交流 ：生活简朴，工作劳苦，一丝不苟……三点击
（三）再读感悟。
师：总理这一夜，有的同学感受到是劳苦，有的同学感受到是简朴，有的同学感受到是总理对待工作一丝不苟。四点击请你深入到课文的字里行间，画出描写周总理工作劳苦和生活简朴的句子.体会含义.有感情地朗读.（1）五点击“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”
a.师：读一读，看看哪个词儿在你的眼前突然跳了出来。
师：怎么样的简单？ 生9：极其简单。在“简单”前面还加了一个“极其”。换个词？ 师：还是不够！只有 “极其”这个词才够，为什么？能掰着手指来说说吗？ 生14：因为它实在太简单，只有一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，其它什么都没有。（生一边说，一边还一五一十地扳着手指。）
师： 你们有没有注意到，他在发言的时候，加了手势，我觉得他的那个手势，不仅从语言上理解了，还从身体上也理解了“极其简单”的“极其”。师： 我们一起来读总理简单到不能再简单的办公室。六点击 生：（齐读）“那是一见高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。” 师：“宫殿”你们有没有注意到这个词，为什么要注意到这个词？七点击 “宫殿”。生15：这座房子是很大很大的，而且室内就只有这几样东西，非常不像宫殿。
师：这么大的宫殿，你们会想到这个房子过去的主人可能会是谁？ 生16：它以前的主人可能会是皇帝。生17：达官贵人或富人。
师：一般富人绝对住不了宫殿式的房子，（手指生16）他刚才说，可能会是皇帝，你们信吗？ 生：信！
师：我告诉你们，这座房子过去的主人比皇帝还大，就是清朝最后一个皇帝——宣统皇帝的摄政王载丰，什么叫摄政王？管皇帝的那个亲王，比皇帝还要厉害的那一个亲王。你们不妨想一想，比皇帝还大的亲王，他的房子里曾经会有些什么东西？展开你想象的翅膀，尽情地想？
生21：古董。师：什么古董？ 生21：瓷器古董。
师：那可不是一般的古董，加一个词儿，这是怎么样的古董？
生21：价值连城的古董。师：说得好，价值连城的古董。生22：还有金银珠宝。生23：我觉得有精美的雕像。生24：绫罗绸缎。
师：绫罗绸缎更不要说了，还会有什么？
生25：所有的东西都是用金子做的，连椅子都是。
师：有可能的，完全有可能啊，因为他是个摄政王嘛，绫罗绸缎，金银珠宝，古玩器皿，所有的这一切都是价值连城，但是，你们看，当这座房子成了我们敬爱的周总理办公的地方，我们看到了什么？来，一起读。八点击 生：（齐读）“一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。”
师：现在这个屋子的主人是新中国的总理，总理的手中握有多么大的权利啊？而总理的肩上又挑着多么大的重担啊？你认为这样的总理住的屋子里应该放一些什么? 师：但是周总理的宫殿却什么都没有，只有—— 生：（齐读）“一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。” 师：简单吗？生：简单！
师：这才是极其简单呀！同学们，在“极其简单”的后面，我们分明感觉总理什么极其不简单？生：简朴的精神（板书：多么）
师：我也分明感觉到了同学们对总理的崇敬，赞美，佩服，谁能把你的感受读出来？ 生：（指名读，齐读）九点击“这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。”
师：同学们，这样看似简单，又极其不简单的句子还有吗？
（2）“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”
a.十点击讨论：有的同学认为，“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多一个人而增加了分量。”这句话，意思是花生米跟平时一样多，没有增加分量。你同意吗？
b.师：同学们，你们想不想为总理设计一顿美餐？为什么？ 学生讨论回答。
师：你们设计的这些丰盛的美餐表达了我们美好的心愿，但总理当时的写字台上只有一小碟花生米，十一点击引读“花生米并不多……而增加了分量。”
师：总理吃的简单吗？（简单）但却正说明了总理的不简单！
（3）十二点击“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”
师：请问，这几句话中哪些地方让你感觉到这不是普通地浏览，而是在审阅。生37：他一边看一边思索，有时停笔想一想，有时还问我些什么。
师：一边看一边还要思索，这才是审阅。
生38：看完一句，就用铅笔在那句后面画一个小圆圈。师：为什么要划一个小圆圈呢？ 生38：因为他看得很仔细，他要把这句话记在心里。
师：只有这样才叫“审阅”。还有吗？
生39：夜很静，经过相当长的时间，他才审阅完，把稿子交给了我。如果是看一下就好了，就会马上把稿子给我，但是他是细细地看，慢慢地看，经过相当长的时间。
师：说得好，相当长的时间才看一份文件，这才叫—— 生：审阅。
生40：总理招呼我坐到他的写字台对面，让我陪他审阅我整理的稿子，这是被咨询的意思。我想这句也是，如果是普通的浏览，就根本不需要我来，就直接看一下就可以。
师：这是一种怎样的审阅啊？ 生41：仔细。生42：认真。生43：全神贯注。生44：一丝不苟地审阅。生45：极其认真地审阅。
师：是啊，同学们，总理这样一丝不苟、全神贯注、极其认真地审阅的仅仅是这样一份文件吗？ 生：（齐答）不是。
师：你从课文哪个句子知道的? 一尺来高
你们来比划一下，一尺是多高。学生比划
看看语文书有多高，跟一尺来高比比，有什么想法？ 师：是呀，我们的总理是多么劳苦啊！（板书：多么）
师：夜幕降临，华灯初上，十三点击敬爱的周总理开始审阅第一份文件，只见他——（生齐读“一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面划一个小圆圈，他不是普通的浏览，而是一边看，一边在思索。）
”师：夜很静了，人们早已进入了甜美的梦乡，总理揉了揉疲倦的眼睛，十四点击他还在——（生齐读）
师：东方发白，天就要亮了，敬爱的总理审阅最后一份文件，只见他——（生齐读）
师：这是一个多么漫长的夜晚啊？这是一个多么劳苦的夜晚啊？这样的夜怎能不叫人精疲力尽呢？但是，每次总理在审阅文件的时候，他不光要审阅文件上的文字，还要作出许许多多的思考啊！十五点击（师范读：“夜很静，周总理一句一句地审阅着文件，那不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，他想着_____________________。）请你把他想的写早插图边上。（抒情委婉的音乐缓缓响起，学生开始写话）
师：这一夜，我们的总理到底想了哪些问题，请你们…… 生1：他想着哪些地方没有粮食
生2：他想着怎样使人民富裕起来，使人民的生活更加美好 生3：他想今晚一定要批好这些文件，不辜负老百姓的期望 生4：他想怎样使贫困山区的人民脱离穷苦的面貌 生5：他想着灾区人民的生活过得怎样
生6：他想着如何使人民生活有保障，致富，国家更加富强 生7：他想着老百姓吃得饱吗？有衣服穿吗？
生8：他想着山区的孩子能读上书吗？有多少失学儿童？
（四）三读升华。
师：这就是我们的总理，一边批阅着文件，一边思索着那么多的问题。这一夜简单吗？容易吗？平凡吗？十六点击（课件呈现最后两段。）师：“我回来后……”（生接读作者的心理话）引读最后两段 师：你看到了总理怎样的一夜？师：他是多么劳苦，多么简朴，（板书：周总理，！！）长期的劳累，总理终于病倒了。让我们一起去看一看总理在生命的最后一段历程。十七点击1972年，周总理被确诊患了癌症。1975年，周总理的病情开始恶化，但他仍然拖着只剩下30公斤的重病之躯继续顽强的工作。
6月----9月他不顾病情的严重恶化，与医务人员的一再劝阻，他会见了菲律宾总统。会见了柬甫寨首相。会见罗马尼亚党政代表。
10月24日，他做了第五次大手术，这次手术后，他一再叮嘱邓颖超，死后不要保留骨灰。12月20日，生命已经处于垂危状态的周总理，向罗长青询问台湾的近况，说话不到十五分钟，他就昏迷了过去。1月7日，深夜11时，总理从昏迷中苏醒，用微弱的声音对身边的医生说，我这里没什么，你们还是去照顾别的生病的同志，那里更需要你们。这是周总理活着的时候说的最后一句话。
1976年1月8日上午9时57分，我们的总理永远地离开了我们。十八点击 师：面对这样的总理，你有什么话想说？
生62：我想对总理说，你对我们中国做出的付出，我们永远也不会忘记。师：我们永远记住地，你虽然走了，但是你永远活在人民心中。你有什么话想说？
生63：我想对周总理说，周总理你放心吧，以后我们的国家会更加富强，更加强大。师：说得多好啊，这是总理的一生的最后的心愿！你有什么话想对他说？
生64：我想对总理说，你所付出的一切，我们会牢记在心，看我们吧，我们会在二十一世纪做出更大的贡献。师：总理在天有灵，他也会安慰的。十九点击让我们高声地对全世界说：生读。
师：总理逝世后，著名的作家柯岩创作了著名的诗歌——《周总理，你在哪里》，师朗诵诗的第一节：周总理，我们的好总理，/你在哪里呵，你在哪里？/你可知道，我们想念你，/——你的人民想念你！/……敬爱的周总理永远地离开了我们，但他为人民服务的思想却留给了一代又一代的人。
师：全体起立！让我们满怀崇敬赞美我们的总理，“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。你们见过这样的总理吗？”请坐
师：同学们，总理永远活在我们心中，因为你就是这样的人啊，1998年3月5日，这一天，是我们敬爱的周恩来总理诞辰100周年的日子。就在那一年，有一位叫宋小明的诗人，怀着对总理的无限崇敬和爱戴，写下了这样一首诗——二十点击我们一起读这首诗，你是这样的人
把所有的心装进你心里，在你的胸前写下，你是这样的人。
把所有的爱握在你手中，用你的眼睛诉说，你是这样的人。
不用多想，不用多问，你就是这样的人。
不用多想，不用多问，真情有多重，爱有多深。
把所有的伤痛藏在你身上，用你的微笑回答，你是这样的人。
不能多想，不能多问，真情有多重，爱有多深。
把所有的神明归还世界，人们在心里呼唤，你是这样的人
二十一点击作业:
1、课下可以把对总理的热爱用诗一样的语言以新童谣的形式写下来，同学之间相互传唱。、有兴趣的同学课下可以搜集《一月的哀思》和《周总理你在哪里》这两篇文章，进一步感受周总理伟大的人格魅力。板书：
一夜的工作
周总理多么劳苦，多么简朴！！
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