附小语文备课制度

第一篇：附小语文备课制度

附小语文集体备课制度

备课是实行优质教学的前提。集体备课是指学校内同年级同学科教师有计划，有组织地共同制定教学计划，分析教材重点，难点，并确定突破方法，撰写教案的过程。开展集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平；可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高；为更好地发挥集体备课的作用，真正实现资源共享，促进学校教学质量的整体提升，结合我校实际，特制定本集体备课制度。

一、集体备课的组织

1、集体备课的时间：周四上午

2、集体备课的地点：展示单元在四楼合堂教室，其它单元在各年级办公室。

3、集体备课的范围及参加成员： 全体语文任课教师。

4、集体备课的组织形式：各年级组精选一个单元，在全校进行展示，学期初抽签决定展示的先后顺序。抽签后教研组长定出集体备课的计划，精选出的单元由教研组长负责分工，每位组员各负责一块，集备内容包括：对教材的分析；对重点课时的教学设计；对教材和重难点的确定。展示的时候确定每一块的主讲人，其他组员作补充。除选出的单元在全校集体展示，其余各单元要在本教研组内采取该种形式进行。

二、集体备课的要求

1、制定集体备课计划。备课组长负责组织本组的集体备课活动，统筹安排，严格把关，每学期开学后，各备课组制定出切实可行的集体备课计划并及时上报学校教导处。

2、教师应积极认真地参加集体备课活动。集体备课时不迟到、早退，不无故缺席。

3、加强集体备课的目的性和计划性，每次活动备课组长都要让老师明确重点。做到“三定、一有”即：定时间、定内容、定地点，有记录。教师要积极支持备课组长工作，主动承担任务。展示结束后，组长要把相关材料的电子稿和文本稿交到教务处。

4、参加集体备课活动，应事先做好充分准备。发言人根据自己对教材的理解，撰写出本次集体备课的讲稿，要针对重点课时的教学设计内容说明设计的依

据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法（每次可轮流由一位教师主讲，其他教师再作补充）。个人要认真钻研教材，明确教学目的和要求，熟悉教学内容，思考教学方法，备课组成员要围绕知识建构、能力发展、教法学法等深入进行研讨，充分发表见解，优化教学设计。其它年级组的教师要结合自己的理解积极参与的讨论中。

5、集体备课时要尊重同志，畅所欲言，相互启发，取长补短。

6、同备课组备课要求做到“五统一”：教学内容统一、进度统一、重点统一、要求统一、作业统一。在“五统一”基础上，根据各人教学风格特点和教学对象编写教案。

7、集体备课中要加强教育教学理论学习，进行教学反思，总结、交流教学心得体会，剖析教学中实际存在的问题，开展研究活动，提高备课组从事校本研究的能力。

8、集体备课后，备课组长填写好活动记录，写好活动总结。并将所有过程材料整理好备查。

2011.02.20

附小语文课时备课制度

一、备课的形式：

采用考察和书头备课相结合的形式。

二、备课要求：

具体操作：

第一环节：教师要仔细阅读教师用书，勾画教学目标，集合自己的理解标出或补充教学重难点。

第二环节：在教学建议或教学案例中，通过勾画、概括、补充、添加等形式理清教学思路。勾画要有重点，整个教学过程要清晰。

三、检查办法：

1、卷面考察每两月一次，内容包括：对教材的分析，教学目标和重难点的确定，写一个教学流程等。

2、关于教参中的备课在检查的时重点检查备课的实用性、全面性和可操作性。

3、卷面考察与书头备课成绩所占比例是4:1

语文校本教研

目标：

1、加强对于学生写字的管理，提高学生的写字水平。

2、培养学生规范书写的良好习惯。

方法：

各年级组根据教材内容，结合学生实际，制定本学期的练字计划。具体到每月要练的字是哪些，这些字的书写指导要点等，以此作为本学期的校本教材。要求：

1、语文教师利用每周三、五下午半小时的课外活动时间对学生进行指导。

2、每次练习的作业整理好，写字作业常规时查。考评办法：

每学期进行2次写字抽测，1次写字比赛。以年级为单位进行学生写字之星的评比以及写字班级星级评定。获奖的同学，颁发证书，并给本班语文老师发辅导奖的证书。

第二篇：语文教研组集体备课制度

四棚联校语文教研组集体备课制度

一、集体备课时间及方式：

间周三下午，各教研组采用开会教研、网络教研两种方式展开集体备课。

二、集体备课要求：

1、备课组长是备课组实施集体备课的第一责任人和质量把关人。备课组长和教师应施其所长，充分利用自己积淀的教学经验和所掌握的教学理论，在集体备课活动中积极发挥指导和互动作用。

2、在集体备课组前，备课组长应认真准备备课的各个环节，检查中心发言人的材料，主备教师作备课的中心发言，其他教师事先钻研好教材做好准备，备课时积极发言，各抒己见。

3、集体备课组教师在个人独立备课的同时进行集体备课。做到：教学内容超前备；时间固定间周备；单元过关精简备；学生学法分析备；课后反思仔细备；问题出现天天备。

4、备课组活动要事先做好定时间、地点、内容；主备教师必须精心研究所承担的教学内容；议课教师必须亮出自己的观点；教师在集体备课后形成自己的教案再上课；上课后必须对亮点和不足进行反思。

5、活动由各备课组长主持。中心发言人按要求作中心发言，备课组其它教师认真倾听，就有关内容作好记录上交教研组。

三、集体备课具体流程。

1、精心准备。由备课组长分工，事先精心制定教学计划，将每个单元分工给每位组内教师，明确每个单元的的主要备课负责人（主备人）的牵头任务，定时间、地点、具体的内容。主要备课负责人必须对所承担的教学内容作精心研究准备，主要精备本单元一篇课文。

2、集体议课。每一次集体备课由备课组长主持，主备人主要从教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学时数，教学构思，教学设计对自己精备的课目进行说课。

建议一般程序为：提前确定精备哪节课，主备人及全组教师分头准备。活动时主备人介绍自己的教学构思，其他组员进行补充、删减、矫正，初步形成教学设计预案，最后备课组长作小结，主备人对议课活动作详细记录（记录在备课组活动记录本上）。

3、完善整理。教师在集体议课的基础上进一步完善、整理，形成规范的教学设计，形成教学文本设计。

5、设计补改。设计补改主要是体现备课组内教师的个性化教学，备课组成员在个人的教学设计上，可根据自己的教学风格、班上的学生情况及自己对教材的独特处理等方面，再作调整补改，形成自己的课堂教学实施方案。

6、写教学反思。在教学结束后写出本节课的教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足进行反思，反思集中在：一是捕捉和感悟；二是吸取和改进。反思内容可在下次集体备课时交流。

四、备课过程管理。

1、检查：备课组活动由语文组、各校分别进行检查。

2、总结：教研组根据集体备课情况做好总结。

四棚联校教研室 2013.9.1

第三篇：三年级语文备课检查制度

三年级语文组备课检查制度

（2011-2012学第一学期）

为了进一步规范我组教师的备课，更好地落实教学常规管理细则，落实量化管理，真正达到以研促教的目的，结合我校实际，特制定我组备课检查制度如下：

一、备课要求

1.教龄5年（含5年）以内的教师一律手写详案；教龄在5年以上的教师可结合实际情况准备电子版教案，写简案。关于复习教案，全部教师课结合实际情况准备电子教案。

2.必须分课时备课，且与教学计划安排同步。组内所有教师必须按进度提前一周备课。

3.教案中设置的项目要填写齐全：授课时间、授课节次、课题或教学内容、三维教学目标、教学重难点、教学过程、作业设计、板书设计、课堂检测、课堂反思。

4.详写课后反思，组内所有教师都应有二次备课，二次备课一律用不同于一次备课的墨水笔书写。课后反思主要从以下三个方面来写：一是本节课的目标达成度；二是本节课感到成功的地方；三十本节课感到遗憾的地方，今后应该怎么办。

5.备课要有实用性、科学性，书写整齐、页面美观。

二、备课基本模式

每学期教案必须要有学期备课、单元备课和课时备课。教案本扉页需附有学段目标和本学期的教学计划。

三、备课检查制度

1.检查方式为：教师自查—教研组长（组内互查）—教导处检查 2.检查时间：每两周检查一次，本学期备课检查不少于四次。3.检查内容：主要是组内教师的二次备课及课后反思。4.检查记录：教研组长检查并记录，按优、良、中、差定等级，做好检查分析。

2011年9月

第四篇：小学语文集体备课制度

中沙海小学语文集体备课制度

一、集体备课组安排

以年级组为单位组织开展。

二、集体备课时间和内容

1、集体备课时间为周三下午，内容为学习领会整个学期、整个单元的教学目标、教学重难点，集体讨论教学设计。

2、活动时间为两周一次，开展“一课、一评、一思、一得”教学研讨活动，以培养青年教师为重点。

三、集体备课形式

1、各年级语文学科组集体讨论、集体设计教案。

2、主备教师作备课的中心发言，其他教师事先钻研好教材做好准备。备课时抓住“备”字：备教材，备学生，备教法，备学法，备教具，备作业，备课时积极发言，各抒己见。

3、组里有亮点的教学设计及时发到网上邻居供学校教师查阅。

四、集体备课要求

1、各备课组要根据本学期的教学方向，教学编排体系，教学时间，制订好集体备课计划。

2、每位教师在个人充分备课的前提下，积极参与集体备课。每次事先确定备课内容、中心发言人和整理人。

3、教学设计始终围绕“抓一点，析深刻，论透彻”的教学模式，突出“乐”和“趣”。

4、集体备课组要严格按照“资源共享，个人加减，课后反思，教案复备”的精神开展活动。

5、教师上网交流要及时，个人加减有重点，课后反思要深入，教案复备要深思。

6、每次集体备课要推荐一名教师做好详细的记录，学期末上交记录本到教导处。

7、集体备课时不做与备课活动无关的其它工作。

第五篇：备课制度

备课制度

备课是上好课的前提与保证，是提高教学效率的基础，也是保证教学质量的关键，规范教师的教学行为是适应素质教育要求、深化教学改革、培养学生的实践能力和创新意识的必然要求。为此，制定木闸中心学校集体备课制度。

一、学期教学计划的制定。制定学期教学计划要按照“个人初备——集体研讨——自主编写教学计划”的程序进行。集体备课活动安排在每学期开学前进行。学期教学计 划的内容包括：课程计划的教学目的和教学要求，全册教材简析，本册教材的教学目的要求，教学重点、难点，教学进度安排，以及教学中应注意的问题，学期教学计划要记录在教师备课本的开始部分。各年级学科教研组要做好集体备课研讨的记录。

二、单元教学计划的拟定。单元教学计划的拟定指语文、数学两科。拟定单元教学计划要提前两周进行。各年级学科教研组要在学起初做好单元集体备课的计划安排，做 到五定：定主讲人、定时间、定参加活动人、定内容、定形式。严格按照“个人初备——集中辅导——集体讨论——修改完善——个人备课”的单元集体备课步骤进 行。单元集体备课的主要内容是：单元教材简要分析、教学目标、教学重点难点、课时安排、单元测试后补充补教补学措施。单学集体备课的结果要形成书面材料存 档备查，各任课教师参照执行。教师个人的集体备课要写在每单元的前面。

三、课时教案的编写。

1、编写课时教案要采用集中与分散相结合的形式进行。语文、数学、英语三科每周要分别保证2课时的集体备课时间，以年级学科备课组为单位做到提前一周进行。

2、课时备课的主要形式是“个体——集体——个体”，即组织同教材的教师就每单元中的不同内容分工备课，一位教师做中心发言，其余教师再结合自己的实际情况，备出符合本班实际情况的有个性的教案。

3、课时集体备课的重点是研究课程标准、教材、教法、学法和学生，制定教学目标，确定重点难点，分析教学中的问题和解决问题的方法。要突出集体备课的创新性、开放性，忌搞形式、走过场。

4、课时教案的项目一般包括：课题、课型、教学内容、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计、教后反思等。一般采用叙述的形式。由原则性与灵活性相结合，既有一定的模式又不能模式化。

5、课时集体备课的具体操作。

第 一步，个人备课出思路。每位教师根据《课程标准》对本学科、学段的具体要求，提前一周研究下周的教学内容，钻研教材的编写意图，明确教学内容的地 位和知识结构，确定本课的教学目标、教学重点难点，根据现代教学观念设计出本课的教学思路。如：如何倒入新课、知识点间如何过渡、解决重点的措施、突破难 点的方法、知识、能力形成过程的步骤、学法指导等。

第二步，集体备课通思路。在个人备课出思路的基础上组织集体备课。备课时主讲人就本节调配的教学思路做框架式的说明（解决重点难点的措施方法等关键部分详细说明），其他教师结合自己的备课思路提出看法与意见，进行认真研讨、确定一个最优化的教学思路。

第三步，个人编写课时教案。在集体备课通思路的基础上，每位教师根据自己的教学特色及学生的实际，扬长避短，写出符合集体研讨思路的课时教案。

第四步，先导课。对于个别难处理的课题，在课时教案制定出来以后，可以由一名教师提前上课供观摩研讨来验证集体备课所形成的统一思路是否可行，为同一类课题或课型的教学思路提供范例。先导课后要组织简单的再讨论，以完善集体备课。

四、集体备课的保障。

1、组织保障。为确定集体备课的实效，各学校要建立健全年级学科备课组，负责

集体备课的组织实施，每年级仅一名任课教师的学科，跨年级成立学科备课组。每学科要安排教干具体分工、监控，每个年级备课组由一名学科带头人任备课组长，制定具体的集体备课活动计划，建立活动记录。

2、时间与场所的保障。集体备课时间由各备的组长在制定学期集体备的计划中确定，各学校要安排好集体备课的活动场所，提供必要的措施，可以设置一备课室供各学科轮流备课用，不能多个备课组于一室同时进行集体备课活动。

五、集体备课的检评。

1、要把集体备课的实效性放在备课检评的首位，把书写教案与备课区别开来。检查教师的备课，重在检查教师在课前是否进行了充分的知识准备、方法准备、教具准备、学情准备等，不能仅以教案书写的工整程度、字数的多少、项目的齐全与否等作为评价的标准。

2、实行检评制度，加强对备课的过程管理。即“教研组周查——中心校月查”的形式。学校教研组周查由学科教研组长负责，提前一周进行；中心校每月检查一次，每学期不少于3次，抽查后提出指导性意见，帮助教师修改完善，不断提高备课水平。每次检查都要签字盖章，写清检查日期。中心校检查时量化出成绩，作为评估教师和学校教学工作的依据。

3、对教师备课的检查还要与平常的听课相结合，以不断了解和检查教师备课的质量与效果，有针对性的指导教师备好课和上好课。

附集体备课检评细则：

1、各学校年级学科教研组有学期教学计划，集体研讨的成果材料和记录，重点突出，详细得当。5分

2、每位教师有学期教学计划，体现大港、教材要求，符合学生实际，项目全面、合理。

3、各年级学科教研组有机体单元计划安排表，做到“五定”，科学实用。5分

4、各年级学科教研组有单元集体备课的成果材料，科学实用，价值高。10分

5、个人单元备课材料体现集体备课成果，有个性特色。15分

6、各年级学科教研组有课时集体备课计划，科学实用。5分

7、各年级学科备课组有课时集体备课材料，对集体备课有过程记录，有先导课后修改完善的痕迹。10分

8、个人教案体现集体备课思路，有个性特色，项目齐全，设计科学合理。60分

9、有先导课的听评记录。5分

10、年级学科教研、备课组织健全，教干分工监控。5分

11、集体备课场所得到落实，时间安全合理、不冲突。5分

12、教师备课本上有两级检查的签字盖章、检查日期，年纪教研组、各学校有检查记录。10分 13、2、5、8、9条列入对教师的考核成绩，9条和其他条目的考核列入学校考核成绩。

木闸中心学校长岭小学

2012-3-1修订