20160415“我心中的好老师”征文比赛方案

第一篇：20160415“我心中的好老师”征文比赛方案

“我心中的好老师”征文大赛方案

一、活动名称：

“我心中的好老师”征文比赛

二、活动目的：

老师，在我们的人生旅途上丰富了我们的心灵，开发了我们的智慧。他们用自己心中全部的爱，绘出了我们青春的色彩；他们用自己那份执著的信念，铸成了我们坚韧的性格，他们的付出换来了我们今天的收获。在教师节来临之际，团委特此开展本次活动，以表达我们对老师的感激与尊敬。

三、参赛对象： 丰城小学全体学生

四、活动流程：

（一）活动时间：

时间：4月15日——4月20日

（二）事前准备

1、由少先队组织开会将活动宣传到各班学习委员，再由各班学习委员将活动下达，直至每位同学。

2、由少先队组织进行初选，各班上交征文不得少于三篇。

3、最后选出一二三等奖及各单项奖。

（三）比赛：

1、比赛方式：

（1）来稿要求原创作品，严禁抄袭，文责自负。

（2）要能体现学生与老师的情谊，或在学习生活中能反映主题的事件，要有真情实感。

（3）语言流畅，内容充实，文字精炼。（4）作品请注明作者班级、姓名及联系方式。

2、分数设置及评分标准：

满分50分，具体细则如下

1）一类文章（48-50分）：立意有深度，创新实足，内容充实，感情丰富，文章感悟深刻。结构完整，条理清晰，层次分明。语言生动，有文采。

2）二类文章（40-48分）：中心明确，内容具体，不偏离征文要求，能谈出自己的看法。层次较分明，结构较完整。语言较通顺，用语较准确。

3）三类文章（35-40分）：中心不够突出。结构完整，但不够合理，缺少详略安排。语句尚通顺，有少量语病。

4）四类文章（35分以下）：能不脱离主题，字数控制在600字以内。

五、评委组成

经管学院团总支老师及团总支学生会组织部全体成员

六、奖项设置

一等奖一名、二等奖二名、三等奖三名

第二篇：“我心中的好老师”征文比赛

沈阳理工大学应用技术学院

第二届学生素质联赛之

“我心中的好老师”征文大赛

一、活动名称：

“我心中的好老师”征文比赛

二、活动目的：

老师，在我们的人生旅途上丰富了我们的心灵，开发了我们的智慧。他们用自己心中全部的爱，绘出了我们青春的色彩；他们用自己那份执著的信念，铸成了我们坚韧的性格，他们的付出换来了我们今天的收获。在教师节来临之际，为了表达我们对老师的感激与尊敬，我们部特此开展本次活动。

三、参赛对象：

沈阳理工大学应用技术学院 经济与管理学院 09级本科与10级全体学生

四、活动流程：

（一）活动时间：

时间：九月上半旬

（二）事前准备

1）由经管学院团总支学生会组织部开会将活动宣传到各班班长支书，在由各班班长支书将活动下达，直至每位同学。

2）由经管学院团总支学生会组织部进行初选，各班学生都要参加，各班上交征文不得少于五篇。

3）最后选出一二三等奖及各单项奖在规定时间内上交到院团委（学生处）。

（三）决赛：

1、比赛方式：

1）来稿要求原创作品，严禁抄袭，文责自负。

2）要能体现学生与老师的情谊，或在学习生活中能反映主题的事件，要有真情实感。

3）语言流畅，内容充实，文字精炼。

4）作品请注明作者院系、班级学号、姓名及联系方式。

5）文章要求：标题：四号，楷体，居中

正文：小四，行距25磅，楷体

字数：1500字以上

6）上交作品一律需要电子稿及打印稿一份。

2、分数设置及评分标准：

满分50分，具体细则如下

1）一类文章（48-50分）：立意有深度，创新实足，内容充实，感情丰富，文章感悟深刻。结构完整，条理清晰，层次分明。语言生动，有文采。

2）二类文章（40-48分）：中心明确，内容具体，不偏离征文要求，能谈出自己的看法。层次较分明，结构较完整。语言较通顺，用语较准确。

3）三类文章（35-40分）：中心不够突出。结构完整，但不够合理，缺少详略安排。语句尚通顺，有少量语病。

4）四类文章（35分以下）：能不脱离主题，字数不少于1500字。

五、评委组成经管学院团总支老师及团总支学生会组织部全体成员

六、奖项设置

一等奖一名、二等奖二名、三等奖三名、优秀奖若干

第三篇：“我心中的好老师”征文方案

播州区龙坪中学

“我心中的好老师”征文活动方案

为深入挖掘我校教师先进典型，让先进典型引领师德风尚，营造我校师德师风建设良好的舆论环境，根据播州区教育局“播教党发〔2018〕4号”文件《播州区教育系统2018年师德师风主题教育方案》的要求，结合我校实际，决定开展 “我心中的好老师”主题征文活动，旨在用学生自己的眼睛去发现身边所涌现出的先进事迹，用心感受老师们教学工作中的不平凡，用文笔发掘我校教师身上独具的人格魅力，用声音宣扬我校教师平凡中的不平凡。

一、征文主题

我心中的好老师

二、征文对象

全体在校学生

三、征文内容

1．以“我心中的好老师”为主题，记录自己和老师之间的动人故事，通过点滴小事回忆老师对自己的教诲和帮助，并对老师说出自己的心里话，表达自己的感恩之情。

2．征文写作对象可以记叙现实中遇到的好老师，也可以描绘理想中好老师的形象；可以写自己的任课教师，也可以写其他未教过自己的我校老师。

3．征文要侧重感谢教师、赞美教师、歌颂教师，征文要有真情实感，内容要能深刻反映教师忠于职守、辛勤耕耘、血沃桃李、乐于奉献的敬业精神和崇高形象。

4．参赛征文必须是原创作品，严禁抄袭、剽窃、网络下载等，一经发现，全校通报批评。征文来稿者须在文末提供作者姓名、班级、指导教师等信息。

5．每篇征文原则上600—1500字之间，题目自拟，体裁不限。

6．文章格式：

标题：方正小标宋简体，二号。

正文：方正仿宋简体，三号，行距固定值28磅。

四、奖项设置

1．一等奖3名，2．二等奖5名，3．三等奖7名，4．学校对获奖者公开颁发奖状和奖品，德育处同时计入班级考核积分。优秀作品将在校刊《兰韵》进行登载。

五、相关要求

1．各班要重视此次征文工作，班主任、语文老师要积极组织征集和推荐。

2．各班班主任和语文老师自行在班上组织初赛后，评选至少2篇作品，并于2018年4月20日中午12点前将电子版本上传支部办杨兴旺老师处。

3．学校将作品打印（匿名班级姓名）后，召集相关人员采取分别评分然后取平均分的方式进行优秀作品评选。

4．优秀作品将利用教师会、国旗下讲话等各种集会，选派部分优秀学生进行演讲展示。

遵义市播州区龙坪中学 二〇一八年三月二十六日

第四篇：“我心中的好老师”征文比赛策划

“我心中的好老师”征文大赛

一、活动名称：

“我心中的好老师”征文比赛

二、活动目的：

老师，在我们的人生旅途上丰富了我们的心灵，开发了我们的智慧。他们用自己心中全部的爱，绘出了我们青春的色彩；他们用自己那份执著的信念，铸成了我们坚韧的性格，他们的付出换来了我们今天的收获。在教师节来临之际，团委特此开展本次活动，以表达我们对老师的感激与尊敬。

三、参赛对象：

洛阳市第四十七中学全体学生

四、活动流程：

（一）活动时间：

时间：九月上半旬

（二）事前准备

1、由团委组织开会将活动宣传到各班组织委员，再由各班组织委员将活动下达，直至每位同学。

2、由团委组织部进行初选，各班上交征文不得少于五篇。

3、最后选出一二三等奖及各单项奖。

（三）比赛：

1、比赛方式：

（1）来稿要求原创作品，严禁抄袭，文责自负。

（2）要能体现学生与老师的情谊，或在学习生活中能反映主题的事件，要有真情实感。

（3）语言流畅，内容充实，文字精炼。（4）作品请注明作者班级、姓名及联系方式。

2、分数设置及评分标准：

满分50分，具体细则如下

1）一类文章（48-50分）：立意有深度，创新实足，内容充实，感情丰富，文章感悟深刻。结构完整，条理清晰，层次分明。语言生动，有文采。

2）二类文章（40-48分）：中心明确，内容具体，不偏离征文要求，能谈出自己的看法。层次较分明，结构较完整。语言较通顺，用语较准确。

3）三类文章（35-40分）：中心不够突出。结构完整，但不够合理，缺少详略安排。语句尚通顺，有少量语病。

4）四类文章（35分以下）：能不脱离主题，字数不少于1500字。

五、评委组成

经管学院团总支老师及团总支学生会组织部全体成员

六、奖项设置

一等奖一名、二等奖二名、三等奖三名、优秀奖若干

第五篇：我心中的好老师征文

篇一：我心中的好老师征文

“赠人玫瑰，手留余香”，勤劳奉献的园丁就是赠人玫瑰的人。她用自己的双手，在透亮的黑板上编织着每个学生心目中的梦想；她以集智慧于一身的思想，在明亮的课堂上讲述着无数的青春故事。她把生命中的大部分时间都奉献给了教育事业，奉献给了激情高昂的莘莘学子。

要成为一个好老师，说简单也不易。因为老师的立场在于学生对学习的态度。一位很优秀的老师，有着渊博的知识面，有永不言弃的决心，有无私奉献的精神。是的，从老师单方面来说，她是非常优秀的，这点毋庸置疑。

但要评定老师的优秀与否，还要以学生的学习态度的好坏为前提。老师的优秀标准在于他与学生之间的交流与沟通。从思想、道德、做人方面进行诠释，真正地把学生从心灵的层面进行教育与辅导。在我看来，老师要教会学生的是：怎么学会做人？怎么学会与人正常有礼数地交往？当然，这还要从身边所发生的每个故事来诠释它。

面对现实生活中各方面的压力，作为学生，只有坚持，才能战胜踏入社会之前的不安。而这份不安唯独缺少不了父母与老师的譐譐教导，从而消除不安。老师的循循善诱给了我们做学生的巨大动力与信息，我们不断在学习中举一反三，对事物的分析有全面而独到的见解。这样的点点滴滴在记忆的碎影中随处可寻。我每完成一项工作，或是帮助身边的人时，看到他们那脸颊扫过的一缕笑容，经过阳光的映衬，变得富有生机。这些助人为乐的经历，也是从老师的身影中不断学习与积累而展现出来的。

一次偶然的机会结识了我童年以来的第一交友颇深的小学老师，她就像“父母是孩子出身以来的第一任启蒙老师”。每天起早贪黑，接触到老师的时间是最长最深刻的，她不但教会了我如何写的一手漂亮的字迹；更教会了我如何与同学，老师友好交流；甚至教会了我如何在家庭、学校、集体和社会中，扮演好父母心中的好孩子，老师心中的好学生，社会集体中的好队员与好朋友。

在很多人看来，小学老师比起大学、高中老师来说是微不足道的。但在我看来，此两种教学的意义是不相同的：小学教育是学生接受高等教育的前提和基础。两者有着密切的联系，因为学生的教育需要从“德、智、体、美、劳”等方面同时发展，需要老师的不断循序渐进地辅导。

作为一名优秀的老师，最重要的是与学生的心灵相通；另外，学生在学习中往往会处于被动状态，长久以来会产生对学习的厌倦。面对这类学生，老师要有异常的耐力与信心才能很好地处理好之间的关系。优秀的老师会以多种形式处理不同的事务，首先要培养学生对学习兴趣的主动性，从而解放学生的思想解放。

总而言之，一个优秀的好老师要有一定的耐心，也要有一定的阅历，还要有开放的思想，更要有以侧面方式了解学生情况。只有老师与学生的立场是平等时，这时老师就是优秀的。

篇二：我心中的好老师征文

我的小学历程将近五年了，教过的的老师数不胜数，我认识的老师也不少，但是，我最喜欢的老师是我的班主任——蔡老师。

蔡老师身材中等，一头乌黑的头发，黑亮的眼睛里总是闪烁着智慧的光芒。当夕阳把最后一丝光亮洒在蔡老师的脸上，她那红彤彤的脸就像一朵盛开的红牡丹，那炯炯有神的双眸就像花瓣上滚动的两颗晶莹的露珠。

有一次上课，蔡老师在一丝不苟地批阅作文，只见她时而托腮沉思，时而挥笔速写，教室里不时发出“沙沙”声，时而又细声的读起来，生怕打扰到了我们写生字。当改到我的作文时，蔡老师看了一会儿我的作文，突然把脸一沉，对我说：“你这几个字没写好，这篇作文你要重写”！我一边写一边嘀咕：“不就是几个字嘛，还要这么大动干戈？”但后来我写每一个字都很认真，慢慢的，我的字开始规范起来，我也暗自高兴，这不都是蔡老师严肃的结果吗？

虽然学习上老师非常严肃，但平时，蔡老师又是一位和蔼可亲的老师。下课时，蔡老师就带着我们蹦上蹦下，玩“老鹰捉小鸡”、闻花香、做运动、吃冰棒……操场上到处都洋溢着我们欢快的笑声，此时的蔡老师是我们亲密无间的好朋友，是我们欢乐的向导。

在我眼里，蔡老师还是一位爱岗敬业的工作者。有一次，我在操场上玩，突然，我发现我们班的教室门是开着的，我想：这么晚了，会是谁在教室里呢？我怀着好奇心，三步并作两步来到教室门口，偷偷一看，原来是蔡老师，我吃了一惊，蔡老师这几天不是感冒了还没全愈吗？她在干什么呢？我靠近了一些，发现她正在专心致志地为我们批改作业！看着看着，我的鼻子一酸，眼泪不由自主的流下来……我多想说：“蔡老师，您身体还没全好，还要多休息呢，感谢您为我们所做的一切，我会更加努力学习的！”可我喉咙里像被什么东西堵住了，说不出话来，于是，我蹑手蹑脚的走开了。

蔡老师，您为我们操碎了心，让我真正体会到了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的精神。您是一把金钥匙，为我们打开知识的大门；您是一名辛勤的园丁，用自己的汗水浇灌我们这些祖国的花朵，您是一把扫帚，默默无闻地扫去我们心田上的灰尘……蔡老师，您永远是我心中最好的老师！

篇三：我心中的好老师征文

总有一个人像灯塔一样守侯在身旁，总有一个人像舵手一样指明方向，总有一个人像园丁一样播撒希望与幸福，总有一个人像蜡烛一样燃尽自己照亮别人。在我们的眼里，张老师就是我们的玩伴，就是那个可以带我们一起做手工的人，是我们的魅力老师，是我们的榜样。

张老师虽然没有光鲜亮丽的外表，但是朴素大方，对待学生和蔼可亲的态度和风趣幽默的讲课风格让我们敬佩。

张老师对待学生似姐姐，但比姐姐更关心我们；似妈妈，但比妈妈更慈爱；似奶奶；但她关爱却不溺爱我们。有一次我班的王伟同学过生日，老师知道了，把他领回家给他买了一个生日蛋糕，并给他煮了鸡蛋。王伟感动的泪流满面，他哭着说：“老师我家里很穷，妈妈是残疾，我学习不好，又不听话，没少给您惹事，长这么大，从来没人给我过过生日，您是第一个……”说着已泣不成声。从此王伟加倍努力学习，改变不良习惯，成绩逐步上升。

张老师最大的特点就是上课语言风趣幽默，形式灵活多样。同学们都知道作文课，对于大多数同学来说是最头疼的课。但是张老师上作文课却不像别的老师那样死板，而是想方设法让我们喜欢作文课，爱上作文课。有一次上作文课，张老师走上讲台并没告诉我们是作文课，而是问我们：“同学们喜欢做游戏吗？”同学们异口同声的说：“喜欢”“好，我们现在来做个游戏”张老师面带微笑地说，“一个非常漂亮的小女孩不小心把鼻子弄丢了，她急得哇哇大哭，我们班的同学都是有爱心的同学，我们帮小女孩把鼻子找回来了。咱们看看谁最能干，能把眼睛蒙上，把小姑娘的鼻子安在恰当的位置。”老师话音一落，“我！”“我！”……同学们的情绪马上高涨起来，小手高高举起，如小树林一般。看吧，有的同学把鼻子贴在眼睛上，有的贴在嘴上，有的贴在头发上……笑得其他同学前仰后合。不知不觉中，一节课已经过了一半。同学们还意犹未尽，但老师却打住了同学们的游戏说：“同学们，高兴吗？”“高兴，太高兴了，老师我们还想玩。”……老师微笑着说：“这样玩，参与的人数少，我们不如把这此活动写下来，可以写已发生的场面、同学们的表现、你的心情，也可以设想场面、同学们的表现、你的心情。”“行”同学们拿起笔刷刷地写起来，令人头痛的作文课，变得如此简单而开心。

有人称赞老师是蜡烛，是灯塔，是园丁……，但我认为老师是一颗闪烁的繁星，照亮我们锦绣前程更为恰当。张老师如一位“护花使者”，培育着我们这些含苞待放的花朵；犹如我们的知己，让我们在友爱的环境中快乐地学习；更是我们心中的魅力老师，是我永远学习的榜样！