桃李不言,下自成蹊读后感

第一篇：桃李不言,下自成蹊读后感

[桃李不言，下自成蹊读后感]

泉源《史记·李将军列传》:“谚曰:‘桃李不言,下自成蹊，桃李不言，下自成蹊读后感。’此言虽小,可以喻大也。”

释义。原意是桃树不招引人,但因它有花和果实,人们在它下面走来走去,走成了一条巷子。比喻人只需朴拙、老实,就能感动别人。

中华民族五千年灿烂的文明,作育了浩繁流芳百世的风云人物。西汉时期的一代名将李广便是其中之一。他智勇双全,长期与匈奴作战,为汉朝立下了赫赫战功。作为一个统军大将,他武艺过人、胆略特殊,是不消说的,即使在对待部属诸多兵士上,他也有很多令人津津乐道的故事。

在行军征战中,李广治军无方,严于律己、宽以待人。一次,在行军途中,天气十分冰冷,李广发现身边有一个腿部负伤的士卒,冻得全身直打颤,行走起来一跛一跛的,十分艰难。于是他立刻跳下马背,绝不犹豫地牵着缰绳来到这个士卒跟前,密切地对他说:“你举措云云不便,就临时骑我的马吧!”说完李广便小心翼翼地把他扶下马背,而且亲身为他牵马,同时,轻声地和他交谈。负伤的士卒遭到将军云云的庇护,不由得感谢涕泣，读后感《桃李不言，下自成蹊读后感》。当军队终于抵达宿营所在时,又发现军中粮食缺乏,李广为了让负伤的士卒吃的好些,就将自己那份饭菜也给他送去,自己倒是空着肚子挨了一夜。

李广为人朴拙和蔼,行事磊落,体贴部属,固然不自我张扬,但也使很多人深受感动。士卒们因遭到将军的眷注,便全力以赴地杀敌打仗,来报答他,致使军队捷报频传,势如破竹。因而,司马迁在他的《史记》中对李广歌颂有嘉。

在行军征战中,李广治军无方,严于律己、宽以待人。一次,在行军途中,天气十分冰冷,李广发现身边有一个腿部负伤的士卒,冻得全身直打颤,行走起来一跛一跛的,十分艰难。于是他立刻跳下马背,绝不犹豫地牵着缰绳来到这个士卒跟前,密切地对他说:“你举措云云不便,就临时骑我的马吧!”说完李广便小心翼翼地把他扶下马背,而且亲身为他牵马,同时,轻声地和他交谈。负伤的士卒遭到将军云云的庇护,不由得感谢涕泣。当军队终于抵达宿营所在时,又发现军中粮食缺乏,李广为了让负伤的士卒吃的好些,就将自己那份饭菜也给他送去,自己倒是空着肚子挨了一夜。

蹊,巷子。全句指桃树、李树不会语言,但因其花朵美艳,果实可口,人们纷纷去摘取,于是便在树下踩出一条路来。比喻为人朴拙笃实,德才兼备,自然能感召人心。读后感

《史记》卷一零九《李将军传》太史公曰:“李将悛悛如鄙人,口不克不及道辞。及死之日,天下知与不知,皆为尽哀。彼其老实心诚信於士大夫也?谚曰:桃李不言,下自成蹊。此言虽小,可以谕大也。”亦作“桃李不言,下自成行;桃李无言,下自成蹊”。

第二篇：教师事迹材料 桃李不言 下自成蹊--

桃李不言 下自成蹊

——记一位平凡的人民教师

中华民族是世界上最古老的民族，它拥有五千年生生不息的历史，她创造了五千年的灿烂辉煌的文明。你们可知道，我们的民族为什么能够延续，并拥有强大的生命力？人类的活动是生命的发展，而教育则是对生命的传承与升华。百年大计，教育为本。民族的振兴，祖国的繁荣依赖于教育的发达，而教师就是决定发展的中坚力量。

几年前，我从新闻报道中了解了一位新疆石河子大学的楷模老师，他叫孟二冬。孟老师就是一个平凡的人，从事着平凡的工作。但他用自己高尚的道德情操和勤恳务实的工作作风把平凡做成了伟大。他先后被授予全国五一劳动奖章，全国模范教师荣誉称号。在他不幸病逝后，胡景涛总书记亲自发去唁电，并写信给他的女儿表示慰问和鼓励，号召全国人民学习孟二冬老师的感人事迹，缅怀孟老师为学，为师，为人的高风亮节。

孟老师在从教生涯中，甘守寂寞，淡泊名利，默默耕耘，呕心沥血，用一生的行动旅行了自己的座右铭：“板凳要坐十年冷，文章不着一句空。”在新疆石河子大学支教时，由于对工作的重心投入和对身体病痛的忽略，他的嗓子逐渐沙哑，当他发声越来越微弱时，他仍然拒绝休息，使用麦克风给学生们上课。在他讲完最后一节课下课时，踉跄地走下讲台后，一口鲜血就喷洒在教室的地面上。虽然经历了三次大手术，他仍然乐观地面对人生，积极向上。在最后一次手术前不久，他仍在病床前为学生们上课。像这样尽职尽责，心中永远牵挂学生的老师，怎能不赢得学生由衷的爱戴呢？他在学生们的心中，注定是不平凡的。

在对孟老师鞠躬尽瘁死而后已的高尚品德崇敬不已的时候，我突然发现，在我的身边也有这么一位朴实无华，一心从教的模范人物——郭在莲老师。郭老师是我们学校有一位有着三十多年教龄的老教师。她是以民办教师身份工作了将近二十年，后来才转为公办教师的。在物质水平很低的上世纪70年代，作为一名民办教师，意味着跟同校的公办教师一样尽心尽力的付出但每月只有十几元的工资。当时的她既要奉养多病的婆婆，又要照顾一家人生活，深感生活压力之重。在教学中爱心和责任感一直激励着她爱护每位学生，关心每一位学生。在她的眼里，不仅爱那些聪明、漂亮、优秀的学生，更爱那些不听话、成绩差的学生，她对学生爱中有严，严中有爱，不偏爱一位好学生，不放弃一位差生，关心每一位同学的健康成长, 用一颗朴实的爱心去爱每一位学生。魏书生曾说：没有教不会的学生，只有不会教的老师。这也是郭老师在几十年如一日的教学生涯中所遵循的观点。她用一颗母爱之心对那些家庭出现变故或是天生就有一些残疾的孩子特别关心照顾，不仅在生活上感动他、温暖他，让他常常到家里吃饭，同他谈心；更在学习上鼓励他，帮助他。让这些孩子不仅懂得学习，懂得如何做人，更懂得如何关心人，如何提高自身素质。

从事一线教育工作三十载，郭在莲老师从不松懈热情、从不放弃努力，由生疏到熟练地掌握了各种教育教学技能，并以扎实稳定的基本功和勤奋刻苦的努力为自己赢得了社会、家长、学校的一致认可，她多年从事低年级语文教育教学，在最基本的拼音和笔顺等方面取得了非常优秀的成绩，每年的双基达标一定是由她把关并顺利通过验收。三十年来她默默奉献于幼儿教育的第一线，却从不计较个人利益得失、从不为自己低收入、高业绩而觉得委屈，总是以饱满的热情快乐地工作。在于孩子们的朝夕相处中，在与同事们的共同成长中，她认真钻研业务，积累了大量的工作经验，并积极担认年轻教师的指导老师。

风风雨雨这么多年过去了，她依然踏实的工作着，每天早到迟退，总有忙不完的事，把学生的冷暖牵挂在心间。有人问她：“马上就退休了，还为学生这么辛劳，图什么啊？”她淡然一笑：“既然当老师，就要让家长放心。不教好学生，总觉得对不住他们。”朴实的话语让我为之动容。这里没有轰轰烈烈的光荣显耀，没有痛入心扉的失败挫折，有的只是波澜不惊润物无声的平实之美，她让我反思，催我奋进。

我在这个岗位上已经工作有十几年了，每天我所能做的只是一些‘小事’：课前认真备课，设计教学环节思路；课堂上组织引导学生主动学习文化知识；课后认真批改学生作业，对成绩不好的学生进行辅导；课余时间要么经常为学生之间发生的矛盾纠纷进行调解，要么找学生谈心交流，解决他们学习生活上的困扰；为了更好的完成教学工作，我还要积极地参加各种业务学习，不断提高自己的业务水平和个人修养。我的时间就在这点点滴滴的小事中流淌而去，而每次看到学生的进步，一股欣喜之情就油然而生。

这个世界上原本就没有什么惊天动地的伟业等着我们去做，教育更是一些看似微不足道，平平淡淡的片段或细节连缀而成。我希望自己能做到的就是：每天自信地走上讲台，每天微笑着面对孩子，每天用心地辅导孩子。酸甜苦辣皆是营养，它丰富了我多味的教学经历；得失成败都是收获，它丰富了我精彩的人生体验。教育工作是辛苦的，但做教师也是幸福的，当我们辛勤地播种下一粒粒种子，我们收获的是精彩的人生和一个花团锦簇的世界。平凡的人生由此就一定会变得不平凡。

第三篇：桃李不言,下自成蹊抒情散文

关老师是我初中时期的老师，是我那个班的班主任，她是教历史的，这也是我喜欢文学的初衷。我们之间亦师亦友，她比我也就大上20岁左右，和我的父母是一个时期的人，但这并不影响我们之间交流，我们并没有“代购，”她的名字与他的行为一样雷厉风行。——“红梅”

我和关老师具体是什么时候成为了亦师亦友这种关系，什么时候成为挚友，我已经不记得了。依稀想起，那是我刚从县城里面考出来，去到市里面上初中，对于新的环境，我显得格格不入，听完各位任课老师的讲述，才看见自己知识平面的短板，一次月考，我的英语考了70分，这个分数排在班上倒数，都没有及格，关老师无疑是一位负责人的老师，便找到我和我谈话。

她说我很像当时在外地求学的她。我和她家境相似，都来自农村、来自一个贫苦的家庭，能够考到初中是来之不易的。她说想要改变人生的命运就必须要发奋读书。初中读了三年，关老师留给我的印象，除了努力工作，还是努力工作，业余的时间几乎都花在了我们这些学生的身上，对于外出游玩，他应该改有很多时间的，但这对于她来说，是一种奢望，她有个女儿在上高中，她在我们这些学生身上花的功夫远远的超过了在自己女儿身上花费的功夫，这些都是后来大学毕业后我去看望她的时候，听见她的女儿说的。

到了初二，学习的课程数量也增加了，每个月学校会放一次大礼拜，一周难得回一次家的我，这每个月月末显得格外兴奋，我记得那是一次检测考试后，我坐上回县城的班车，回到家一如既往的帮爸妈的忙，我的家庭不富裕，不能像其他的同学一样在放假后，可以悠闲的出去玩，在沐浴着阳光的同时看着书。第二天我在地里面忙着农活，关老师突然来到了家里，父亲将我从田里面叫会了家，关老师询问了一些我在家的情况，递给我了几本复习的资料，便于父母交谈起来了，我回到房间仔细的看着复习资料，我的眼角不禁湿润了。

寒窗苦读的日子，关老师与我们一起度过，她对于学生也是严厉的，就像书中提及的“先生、夫子一般，”一次全班的成绩都考的不理想，她便让自己认为自己考得不好的同学，下课后到她的办公室接受惩罚，我首当其冲来到办公室，说出了自己这次考试中的失误，她让我伸出手来，一把褐色的“戒尺”出现在我的眼前，打了我二十下，我记得很清楚，因为在家里父母很少打我，但这“二十下”的感觉，我到现在都能感到疼，后面也有很多同学去接受惩罚，放学后，关老师从外面买回来了消肿的药，给每一个受罚的同学都敷上了药，这一幕多么的温暖，直至现在同学聚会的时候，我们都在讨论关老师当时“严厉。”

在鲁迅的《阿长与山海经》这一文学创作中，我们深切的体会到阿长对于鲁迅的那种不是母爱胜似母爱的情感，以至于鲁迅在他的作品中称其为“长妈妈，”鲁迅的童年在长妈妈的陪伴下渡过，而我们在关老师的陪伴下，度过着人生最重要的一段，于是我们便亲切地称关老师为“阿关，”现今已经出了社会好几年的我，现在也称她为“关妈妈。”

这一年阿关十分的忙，因为他的女儿要准备高考，而我们处于初二，对于她的女儿来说，对于我们来说，都是一生中最重要的阶段，她便在“家”与“教室”两点一线的奔波，有时候都顾上吃饭，回家给女儿做好饭便又匆匆赶回学校，她的胃病也就是在这个时候加重的，好几次上课的时候，她都是脸色苍白，但并不影响她的教学，课上内容依旧动听，课下依旧严厉，我便拿出了自己赞下的钱，到校门口的大药房给她买了一些胃药，阿关责怪我乱花钱，看着他责爱的脸，我什么都没说，回到教室看起了她送我的复习资料。

生活平淡但又有劲头，初三了，压力更大了，周末回家的时间也就少了，住在学校、吃在学校，阿关见到我不能回家后，在周末的时候，总会多做上几个菜，把我叫到家中，让我饱餐一顿，记得有一年快放寒假的时候，那年的冬天来得特别早，也是特别冷的，我冻感冒了，周末的时候阿关把我带回家，吃完饭后，便领着我去买衣服，穿上了厚重的棉衣，我的心也变得沉重了，走在寒风里面，棉衣带给我的温暖是难忘的，那种温暖直至心的最深处。

不出意外，我考上了一所好的高中，上了一所好的大学，那到录取通知书的时候，我急着自拍了一张给阿关发了过去，大学在距离这里很远的一个市里面，我收拾收拾家中的东西，便出发了，在大学中遇到很多烦心事，我便会打电话给阿关，阿关总会用发生在自己身上的事来劝导我，用她的话说，就是我走的路比你过得桥都多。

工作了，变得也忙了，开始的时候，虽然相隔甚远，但从来没有影响我与阿关的联系，有次阿关来到我工作的城市旅游，我订好了吃饭的地方，她和女儿以及女婿一起来的，期间喝了一点酒，之后，我便“关妈、关妈”的叫着阿关，看着她的头发一点一点的白，脸上的皱纹一点一点的增多，送走关妈后，我便解开了风衣的扣子，感受这寒风的凌冽，一丝丝温暖仿佛从那年寒冬流入我的心田。

由于交通的不方便，再加上现在工作越来越忙，我回老家的次数是越来越少，平时与关妈的联系也就渐渐地减少了，阿关老了，她因为胃病住院的时候我没能赶上，出院后，我才忙完手头上的事情，匆匆赶去。

后来结婚了，过着平淡如水的日子，除过逢年过节的时候联系联系关妈，去看望看望她，平时的电话也少了，关妈有时候会给我发一些邮件给我，晚上的时候，打开电脑，看见了这些邮件心里久久不能平静。赶上双十一，关妈在网上给我买了好多好多书，当时快递员给我的时候，把我吓了一跳，看了看署名是关妈，我也就收下了。这些书我看着看着，突然想起来了初中时候关妈送给我的复习资料，在家中的书柜翻着，在最里面，我看见了那本落了厚厚灰尘的书，掸了灰，一页一页的翻着，看着枯黄的页面，仔细的重温着那份师生情。看着书上关妈的笔记，直到最后一页，看到了“书山有路勤为径，”一滴泪低落在了上面。

我抽了一个周末的时间，坐上飞机，买了一些关妈爱吃的水果，敲着她家的门，他的女儿给我开的门，进门后看到关妈在厨房做着饭，我轻声道，关妈今天我来蹭饭了。关妈看到我十分开心，脸上流露出慈祥。

桌上我吃着关妈做的菜，味道依旧，仿佛回到了初中的日子，我谈论到工作时，她听着并给我解惑，就像那时的我，桌上提出问题，关妈给我答案一般，亦师亦友。“桃李不言，下成自蹊，”真是如此，关妈给她的学生都找了一条属于他们自己通往成功的“捷径。”而我正沿着这条路走着!

第四篇：班主任学习心得体会：桃李不言 下自成蹊

教书育人，是教师的光荣职责，而为人师表，又是育人的基础和前提。

教育家加里宁说过，教师对学生的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。所以教育家夸美纽斯将教师职业比喻成太阳底下最光辉的事业；人们也把教师比喻成辛勤的园丁，比喻成爱心大使，比喻成人类灵魂的工程师。因此，教师的完美人格，教师的崇高师魂，对学生成长起着耳濡目染、潜移默化的作用。

作为教师，不管是在教书，还是在育人，都要严格要求自己，处处用爱去铸造崇高的师魂。

师魂永远是爱，这爱是对教师职业的热爱。有人说，教师工作是一个无底洞，有看不见的深度，摸不着的广度。这就要求一个有志于教育事业的教师，为了实现自己的职业理想，必须爱岗敬业，树立教书育人的社会使命感责任感。要热爱教师职业，并把它看成是一种事业，这样才会为教育事业不懈努力，并在工作中时时感到苦中有乐，时时有一种幸福感，这样才能保证教学取得成绩，让同学们学得舒心，家长满意，领导信任。

师爱，是学生接受教师教育的桥梁。我们该如何爱呢？

严格是爱。古人云：教不严，师之惰，严是爱，松是害，学生是有思想的个体，懂得什么是对他们好，怎样对他们是不好。老师的爱，不是对学生的纵容，而是对学生的严格要求。当然，老师的严格不是一种苛求，一种容不得学生犯任何错的苛求，老师的严格是体现在对学生思想品质，行为规范，组织纪律的正确引导，体现在教会学生为人处世，培养创新精神的真诚付出。

尊重理解是爱。讲台不是上下尊卑的界线，学生有他们自己的人格。他们也渴望得到老师的理解和尊重，希望得到老师的肯定和赞许。老师若放开架子，走进他们的学习和生活，尊重他们的建议和意见，理解他们的思想。这样，就能拉近师生之间的距离，使学生明白、理解和接受老师的教育思想，在尊重学生的言行举止中，让学生体会到老师对他们的关心和爱护。给学生留下自由的空间和时间，获得发展的主动权，让他们用自己的双手来描绘他们的未来。这就是理解和尊重，这就是师爱。当然，理解和尊重他们的人格，不是让他们自由地形成和发展他们的人格，而是在老师的爱心引导下，使学生自觉地形成和发展健康的人格。

宽容是爱。老师不仅教给学生知识，还要教给他们怎样做人。学生是个鲜活而又有丰富内涵的个体。学生犯了错，老师要怀有宽容的心。该批评的就善意批评，该规劝的好言相劝，该谅解的就诚心谅解。慈祥的面孔，温柔的笑容，亲切的言语，文雅的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心理，更能取得教育的实效。教师，应以宽容、博大的胸怀，诲人不倦的精神，用人格的力量，来影响学生的言行举止，照亮学生的心灵。宽容，是一种博大无私的爱。当然，宽容不是一种无原则的纵容，不是漠视学生的缺点和过失，宽容是要求我们将心比心去包容、去化解、去引导他们，教育他们。

关心是爱。学生在一天天长大，理解能力、辨别能力正逐步形成。成长有成长的烦恼，为学习，为生活，为朋友，为家庭，甚至为一件小物品、某人一句话等等，学生都会出现困惑，甚至困扰。老师年长于学生，老师有着比学生更多的生活经历和经验，有着更强的理解能力和辨析能力。不妨多留心，多观察，多关心他们的学习、生活，帮助他们解决各种困惑、困扰，指导他们如何学会学习、学会休息、学会自强自立、学会处理人际关系，让学生健康、快乐地成长。

关心是一种师爱表现。

师爱，吞吐着遥远的过去，呼吸着灿烂的未来；师魂在爱心和敬业这一神圣的洗礼中升腾呼啸，那是对阳光下最光辉的职业的咏叹，让我们以关爱学生，铸造师魂的师德师风建设活动为契机，打造一流的师资队伍，争取一流的教学业绩，使新碧学校在教育战线上一路欢歌，一路辉煌。

让我们的爱扎根育人沃土！

第五篇：中学优秀党员事迹：桃李不言，下自成蹊

中学优秀党员事迹：桃李不言，下自成蹊

他气质儒雅，文质彬彬，他是赤壁市数学学科的业务精英，他是竞赛统考中的常胜将军，他是教研课改的中流砥柱，他就是赤壁市第一初级中学数学教研组组长，数学教师李泊沪xx同志。

李泊沪xx同志1971年出生，1989年参加教育工作，先后在青石桥中学、茶庵岭中学、车站学校、实验寄宿中学、赤壁市第一初级中学耕耘了二十几个春秋。在这期间，他担任过茶庵岭中学校长、车站学校教导主任。在担任管理工作期间，他身先士卒，廉洁奉公。在“普九”期间，他身为校长却和后勤员工曾师傅一起在操场上安装体育器材。顶烈日，战酷暑，栉风沐雨，披星戴月。晴天一身汗，雨天一身泥，却没有要学校半分钱的报酬。“普九”学校建设项目多，投资大，他从没有安排亲朋好友承揽工程，别人都说他“傻”。他之所以能这样做是因为他心中有自己的处世之道，他常说，“一个人事业的成功与否，首先取决于德，要当一名忠于人民教育事业的教师。

他在车站学校任教数学期间，群众有口皆碑，都说他的教学水平一流。车站学校零四年毕业生黄鑫中考数学以117分的高分被市高录取。黄鑫以前的数学成绩一般，李老师接手后，黄鑫的数学成绩突飞猛进。黄鑫的舅舅在市高教数学，看到李老师给黄鑫批改的作业后多次对他说，从来没有看见批改如此仔细的作业。在车站学校期间，李泊沪xx同志一直担任初三的数学老师，为了工作，他错过了到咸宁参加“骨干教师”培训的机会，他从没想到为自己捞评职称的资本，以至在他后面参加工作多年的教师评了职称，他还没评。

2008年9月，李泊沪xx老师调到第一初级中学工作，担任数学教研组组长。他在工作上做到了以下三点：

一、服从领导、任劳任怨。

他始终有一个这样的认识：一个没有团队精神的教师，绝对不会成为一个好教师。担任数学教研组组长和七年级备课组组长以来，一是他把自己多年实践的经验毫无保留地传输给其它教师，使一些教师的业务水平得到很大提升，二是团结同志，带领同事一起开展教学教研活动，注意发挥团队力量。正因为如此，数学教研组评为先进教研组。

他工作不分份内份外，以身作则，任劳任怨。在市第一级初级中学，他一直跨年级带两班数学，这无疑给教学带来困难，但李老师作为党员，他就是“革命的一块砖，哪里需要哪里搬。”他服从领导，听从安排。今年上半年，在自己跨年级带两个班的情况下，还为九年级的何代课半个月。他正直、善良、心胸广阔，深受领导信任和同事们的好评。

二、坚持“充电”、钻研业务。

作为勇立潮头的业务精英，李老师一直坚信：“要给学生一杯水，自己就要一桶水。”为此，他不断充实自己，他每年都要订七、八种数学杂志，每期必读，通过学习开阔视野，与时俱进。李老师在购买教研资料时从不吝惜，一套《华罗庚数学学校课本》近六百元，《名师张文娣讲数学》在书店买不到，他就到湖大编辑部邮购。

教数学不仅要会解题，还要讲究教法。李老师从《外国中小学教育》中领悟到了国外的先进教育理念，从苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》中领会到了如何做一个成熟的教师，从《名师授课录》中知道了怎样的课堂才是最优的课堂，从《中国著名特级教师思想录》中探索育人的最高境界。

通过努力，李老师多次荣获市优质课竞赛一等奖，两次被评为市教学能手，先后三次被授予咸宁市数学竞赛“优秀辅导老师”的称号，今年获湖北省数学竞赛优秀辅导教师奖。

三、勤奋工作，硕果累累。

“勤奋”是李老师的优秀品质，他也通过自己的“勤奋”来影响和感染学生，当别人沉迷于灯红酒绿的交际应酬中时，李老师潜心的在书房里看名人佳作，做中考题和竞赛题，真正做到了“淡泊以明志，宁静而致远。”他召集数学尖子生进行竞赛辅导，亲自搜集、刻写、油印复习资料，但他并不觉得辛苦，热衷于为学生服务，这就是李老师作为师者的真诚的爱心。一分耕耘，一分收获，当他看到学生通过自己的辅导，拿到“红本本”时，李老师擦干额头上的汗水，脸上洋溢着欣慰的笑容，他就像一个农民在守望自己金灿灿的麦田。他在用思想治学，用爱心耕耘，在教育学生时，他总是提“七个字”： 勤奋、踏实、多思考。他将“勤奋”放在前面，是对学生的勉励，更是他的心声。李老师所带班级的统考成绩每次都位于前列，辅导学生参加数学竞赛更是硕果累累：仅今年一年，就有7人获市级奖，1人获省级奖，两人获国家级奖，其中他所带的九（12）班鲍唯同学获国家一等奖，名列市第二名。几乎年年评为学校先进工作者，去年评为市教研教改积极份子。

他坚信魏书生的人生信条，坚持以德为先，德能兼备，始终保持一个数学教师良好的解题胃口，这就是李老师，一个用崇高人格感染学生的老师，一个用敬业精神激励同仁的领导，他沉默寡言，只顾埋头做事，每每看到李泊沪xx同志，就不由自主地想到了一句话“桃李不言，下自成蹊。”

他就是一个这样平常的老师：对同事等距离，对业务近距离，对学生零距离。这样的老师才能称得上“学为人师，行为世范。”他用自己的行动阐释了一个教师的完美灵魂！