专业技术岗位设置与聘用管理实施细则(试行)

第一篇：专业技术岗位设置与聘用管理实施细则(试行)

南平职业中专学校

专业技术岗位设置与聘用管理实施细则（试行）

为做好我校专业技术岗位设置与聘用管理工作，优化专业技术人员队伍结构，提高队伍素质，促进学校教育教学和教研科研工作，提高教育教学质量和社会服务能力，根据《关于同意南平农校岗位设置方案的函》（南人专函〔2009〕109号）和《南平农校岗位设置和聘用管理实施办法》，特制定本实施细则。

一、专业技术岗位类别设置

专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。专业技术岗位的设置要符合中等职业学校人才成长的规律和特点，适应发展中等职业学校事业与提高专业水平的需要。根据中等职业学校的特点，其专业技术岗位分为教师岗位和其它专业技术岗位，其中教师岗位是专业技术主体岗位。

（一）教师岗位指具有教育教学、实习实训等工作职责和相应教师资格与相应能力水平要求的专业技术岗位。

（二）其它专业技术岗位主要包括学科实验、财务会计卫生保健等具有教学辅助工作职责的专业技术岗位。

（三）附设专业技术岗位是本着实事求是、从实际出发的原则，专门为“双肩挑”人员增设的岗位，附设岗位数为2个。

二、岗位等级及结构比例

（一）岗位等级

我校专业技术岗位分为九个等级，即五级至十三级。其中，高级岗位分为三个等级，即五至七级；中级岗位分为三个等级，即八至十级；初级岗位分为两个等级，即十一至十二级；十三级为员级。学校将根据学科结构和发展需要对结构比例进行适当微调。

（二）结构比例

按照闽委办〔2008〕7号文件要求以及我校事业发展的需要，我校专业技术高级职务岗位比例总体控制目标为35％。首次岗位职级评定各级控制比例原则为：五级、六级、七级比例为2：4：4，八级、九级、十级比例为

(6)近三年任现职期间，平均每年在校级及以上刊物发表论文一篇；（7）近三年来，《专业技术人员岗位竞聘积分》的总分排名，名次必须达到本职（岗）级提供的核定岗位数内。（距退休时间不足三年的除外）

2．申报晋升专业技术六级岗位条件（1）具备专业技术岗位聘用基本条件；

（2）在七级岗位任职二年以上，任职以来考核合格及以上；（3）近两年任现职期间获一次校级及以上优秀教师、优秀党员、优秀党务工作者、优秀班主任及其它综合表彰；或一次年度考核优秀等级。

（4）服从学校安排，能认真履行本岗位规定的岗位职责，完成学校安排的教育教学工作量；

(5)竞聘本级岗位前四年内要求承担和完成班主任工作两年（校二层以上人员及男教工55岁（含）以上、女教工50岁（含）以上人员除外，大专班班主任担任年限按1/2计，次系列人员要服从学校班主任工作安排）；

(6)近三年任现职期间，至少在校级及以上刊物发表论文一篇；（7）近三年任现职期间，《专业技术人员岗位竞聘积分》的总分排名，名次必须达到本职（岗）级提供的核定岗位数内。（距退休时间不足三年的除外）。

3．申报晋升专业技术七级岗位条件（1）具备高级专业技术岗位聘用基本条件；（2）任职以来年度考核合格及以上；

（3）服从学校安排，能认真履行本岗位规定的岗位职责，完成学校安排的教育教学工作量；

（4）任现职以来，《专业技术人员岗位竞聘积分》的总分排名，名次必须达到本职（岗）级提供的核定岗位数内。（距退休时间不足三年的除外）

4．申报晋升专业技术八级岗位条件（1）具备专业技术岗位聘用基本条件；

（2）在九级岗位任职二年以上，任职以来考核合格及以上；（3）近两年任现职期间获一次校级及以上优秀教师、优秀教育工作者、优秀党员、优秀党务工作者、优秀班主任等综合表彰；或一次年度考核优秀等级。

（1）具备专业技术岗位聘用基本条件；

（2）在十二级岗位任职二年以上，任职以来考核合格及以上；（3）服从学校安排，能认真履行本岗位规定的岗位职责，完成学校安排的教育教学工作量；

（4）近两年任现职期间,应撰写一篇教学经验总结；

（5）近三年任现职期间，《专业技术人员岗位竞聘积分》的总分排名，名次必须达到本职（岗）级提供的核定岗位数内。（距退休时间不足三年的除外）。

（6）竞聘岗位前四年须承担并完成二年班主任工作（校二层以上人员、怀孕（哺乳）期女教工及男教工55岁（含）以上、女教工50岁（含）以上人员除外，大专班班主任担任年限按1/2计，次系列人员要服从学校班主任工作安排）。

8.申报晋升专业技术十二级岗位条件（1）具备专业技术岗位聘用基本条件；（2）任职以来考核合格及以上；

（3）服从学校安排，能认真履行本岗位规定的岗位职责，完成学校安排的教育教学工作量；

9．申报晋升专业技术十三级岗位条件（1）具备专业技术岗位聘用基本条件；（2）任职当年考核合格及以上；

（3）服从学校安排，能认真履行本岗位规定的岗位职责，完成学校安排的教育教学工作量；

五、岗位聘用程序

（一）、公布《南平职业中专学校岗位设置实施方案》；

（二）、应聘人员提出申请，填写《南平职业中专学校专业技术岗位聘用申请表》，并提交相关应聘材料；

（三）、学校专业技术岗位评定小组对应聘人员的资格、条件进行初审，并对应聘人员进行竞聘上岗或考核，根据结果择优提出拟聘人员名单；

（四）、学校岗位设置与聘用工作领导小组根据评定小组评定结果，并在学校公务栏公示5个工作日，公示无异议的，方为通过。

第二篇：管理岗位设置与聘用实施细则

福州市质量技术监督系统

管理岗位设置与聘用实施细则

（征求意见稿）

为做好本系统管理岗位设置与聘用工作，根据《福州市质量技术监督系统岗位设置管理实施方案》，制定本实施细则。

一、实施范围

管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位。本系统各单位中的党务或行政性工作岗位列为管理岗位设置与聘用实施范围。

二、岗位设置原则、等级、数量

（一）设岗原则

1．按工作需要设置岗位。从服务本系统科研开发、人才培养和服务社会的需要出发，按照精简高效原则，对管理岗位统筹规划与科学设置。

2．不断优化管理队伍结构。培养造就一支精干高效、高素质、高水平的管理队伍，提高工作效率。

3．逐步推进管理岗位职业化。结合本系统实际对管理岗位进行合理资源配置，使管理队伍专业化、职业化，提升管理水平。

（二）岗位总量

全系统管理岗位总量17个，占单位岗位总量的12.5%。

（三）岗位等级、数量

1．管理岗位分为四个等级，即七级至十级职员。其中：七级2个，八级4个，九级9个，十级2个。

2．管理岗位分为单位领导岗位、内设机构领导岗位和其他管理岗位。

三、岗位条件

（一）各等级管理岗位的学历要求：

管理岗位一般应具有大学专科以上学历，其中八级以上职员岗位一般应具有大学本科以上学历。新招聘参加工作的管理人员应具有大学本科以上学历。

（二）各等级管理岗位的基本任职年限：

1．七级、八级职员岗位，须分别在八级、九级职员岗位上任职满3年以上。

2．九级职员岗位，大学本科毕业或在十级职员岗位上工作3年以上。

（三）各等级管理岗位的其他条件：各单位管理岗位的最高等级根据现行单位规格，按照干部人事管理有关规定和权限确定。

四、岗位职责

各单位管理岗位的具体职责按所在单位岗位说明书的要求执行。

五、岗位聘用

（一）本系统首次岗位聘用时按照现聘职务或岗位聘任到相应职员职级。

1．七级职员岗位：现任正科级职务的人员直接对应七级职员岗位；

2．八级职员岗位：现任副科级职务的人员直接对应八级职员岗位；

3．九级职员岗位：现任科员职务的人员直接对应九级职员岗位。

4．十级职员岗位：现任办事员职务的人员直接对应十级职员岗位。

（二）“双肩挑”人员和“附设专业技术岗位”人员聘用

1．“双肩挑”岗位主要指在履行管理任务过程中，确因科研及所在单位改革发展等特殊需要且要求很强专业技术背景的管理岗位。本系统按照从严控制、规范管理的原则，对确因需要兼任的，按照干部人事管理的有关规定执行。“双肩挑”人员承担科研任务,可按专业技术岗位聘用条件应聘专业技术岗位, 参加专业技术岗位等级分级评定，获聘“双肩挑”人员占相应的专业技术岗位职数，其岗位待遇可以选择管理岗位或专业技术岗位待遇。

2．本系统按不超过管理岗位数50%的比例设置“附设专业技术岗位”，这部分岗位不计入专业技术岗位结构比例核定数。“附设专业技术岗位”人员，必须有具体的管理岗位和专业技术岗位，承担相应的岗位所要求的职责任务，其岗位待遇可以选择其中之一。

（三）管理岗位聘期为三年。

六、岗位考核

管理岗位考核实行平时考核、考核和聘期考核相结合的原则。考核内容主要考核聘用人员的思想政治表现、职

业道德、工作态度、履行岗位职责和聘用合同的情况。平时考核、考核和聘期考核结果均作为薪级工资调整、岗位变动、奖惩和续聘或解聘的依据。

聘用合同期满前，根据考核结果做出续聘、岗位调整或解聘的决定。

七、岗位管理

（一）受聘人员在聘期内发生下列情况之一，所在单位可单方面解除其聘任协议，按未聘待岗人员管理。

1．被发现聘任条件不符合受聘岗位要求；

2．无正当理由，拒不履行岗位聘任协议；

3．考核不合格；

4．发生重大责任事故，给本系统工作造成重大损失。

（二）被解聘的待岗人员和聘期终考核不称职者在下一轮聘任时不得竞聘同系列同级及以上各级岗位。

八、本实施细则自下发之日起执行，由局人事处负责解释。

第三篇：其他专业技术岗位设置与聘用实施细则-中央财经大学

附 3 ：

其他专业技术岗位设置与聘用实施细则

一、其他专业技术岗位设置

（一）其他专业技术岗位指从事教师工作以外的专业技术工作、具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。

（二）其他专业技术岗位主要包括经济会计、工程实验、图书档案、新闻出版、卫生技术等专业技术岗位。

（三）各单位、部门的其他专业技术岗位原则上按照学校编制与岗位管理的相关规定核定，首次岗位聘用不涉及岗位的增减。

（四）其他专业技术岗位设置坚持统筹兼顾、优化结构、服务教学、提高质量的基本原则。兼顾各类人员结构现状，合理确定各类人员岗位，优化队伍结构比例，促进其他专业技术岗位和教师岗位全面协调发展。以岗位设置和聘用为基础，促进其他专业技术队伍的自我发展和自我约束，更好的服务教育教学、科学研究和人才培养。

二、其他专业技术岗位基本条件

（一）受聘其他专业技术岗位，要符合《中央财经大学岗位设置管理实施办法》中规定的各类岗位的基本上岗条件。

（二）受聘其他专业技术岗位，要遵从现行的专业技术职务聘任有关规定。

（三）实行职业资格准入控制的专业技术岗位的基本条件，还应包括国家规定的相关职业资格准入条件。

三、其他专业技术正高级岗位聘用条件

（一）正高级三级岗位聘用条件

1.把握学科发展的方向和最新动态，学术研究处于国内前沿，科研成果丰硕，有较高的社会知名度和学术影响力；在正高级专业技术岗位任职满 10 年；专业技术工作任务饱满，服务质量良好；近5 年考核合格及以上，并具备下列条件之一：

（1）省部级科研成果二等及以上排名第一获奖人或第一作者；

（2）省部级 D 类（以学校审定的课题分类为准，下同）及以上纵向科研课题主持人；

（3）近10 年发表本专业 B 类（以学校审定的刊物分类为准，含思想政治教育类，下同）及以上学术论文 5 篇以上者；

（4）本专业技术领域主要学术（业务）带头人。

2.把握学科发展的方向和最新动态，学术研究处于国内前沿，科研成果丰硕，有较高的社会知名度和学术影响力；在正高级专业技术岗位任职满 5 年，专业技术工作任务饱满，服务质量良好，近5 年考核合格及以上，并具备下列条件两条及以上：

（1）省部级科研成果二等及以上排名第一获奖人或第一作者；（2）省部级 D 类及以上纵向科研课题主持人；

（3）近5 年发表本专业 B 类及以上学术论文 5 篇以上者；（4）本专业技术领域主要学术（业务）带头人。

（二）正高级四级岗位聘用条件

符合其他专业技术正高级岗位聘用的基本条件。

四、其他专业技术副高级岗位聘用条件

（一）副高级一级岗位聘用条件

1.承担重要的教学辅助任务，出色完成本职岗位工作，在副高级专业技术岗位任职满 12 年，专业技术工作任务饱满，服务质量良好，近5 年考核合格及以上，并具备下列条件之一：

（1）省部级科研成果二等及以上排名第一获奖人或第一作者；（2）省部级 D 类及以上纵向科研课题主持人；

（3）近5 年发表本专业 B 类及以上学术论文 5 篇以上者；（4）本专业技术领域主要学术（业务）带头人。

2.承担重要的教学辅助任务，出色完成本职岗位工作，在副高级专业技术岗位任职满 6 年，专业技术工作任务饱满，服务质量良好，近5 年考核合格及以上，并具备下列条件两条及以上：

（1）省部级科研成果二等及以上排名第一获奖人或第一作者；（2）省部级 D 类及以上纵向科研课题主持人；

（3）近5 年发表本专业 B 类及以上学术论文 5 篇以上者；（4）本专业技术领域主要学术（业务）带头人。

（二）副高级二级岗位聘用条件

1.承担较为重要的教学辅助任务，出色完成本职岗位工作，在副高级专业技术岗位任职满 6 年，专业技术工作任务饱满，服务质量良好，近5 年考核合格及以上，并具备下列条件之一：

（1）省部级科研成果二等及以上排名第一获奖人或第一作者；（2）省部级 D 类及以上纵向科研课题主持人；

（3）近5 年发表本专业 B 类及以上学术论文 5 篇以上者；（4）本专业技术领域主要学术（业务）带头人。

2.承担较为重要的教学辅助任务，出色完成本职岗位工作，在副高级专业技术岗位任职满 3 年，专业技术工作任务饱满，服务质量良好，近5 年考核合格及以上，并具备下列条件两条及以上：

（1）省部级科研成果二等及以上排名第一获奖人或第一作者；（2）省部级 D 类及以上纵向科研课题主持人；

（3）近5 年发表本专业 B 类及以上学术论文 5 篇以上者；（4）本专业技术领域主要学术（业务）带头人。

（三）副高级三级岗位聘用条件

符合其他专业技术副高级岗位聘用的基本条件

五、其他专业技术中级岗位聘用条件

（一）中级一级岗位聘用条件 在中级专业技术岗位任职满 10 年；专业技术工作任务饱满，服务质量良好，近5 年考核合格及以上，并具备下列条件之一：

（1）省部级科研成果二等及以上排名第一获奖人或第一作者；（2）省部级 D 类及以上纵向科研课题主持人；

（3）近5 年发表公开发表本专业学术论文 5 篇以上者；（4）本专业技术领域某一方面或几方面学术（业务）主要带头人。

（二）中级二级岗位聘用条件

在中级专业技术岗位任职满 5 年；专业技术工作任务饱满，服务质量良好，近5 年考核合格及以上，并具备下列条件之一：

（1）省部级科研成果二等及以上排名第一获奖人或第一作者；（2）省部级 D 类以上纵向科研课题主持人；

（3）近5 年发表公开发表本专业学术论文 5 篇以上者；（4）本专业技术领域某一方面或几方面学术（业务）主要带头人。

（三）中级三级岗位聘用条件

符合其他专业技术中级岗位聘用的基本条件。

（四）具有博士学位且任职满 2 年可申请聘用在中级二级岗位；博士后期满出站人员可申请聘用在中级二级岗位。

六、其他专业技术初级岗位聘用条件

（一）初级一级岗位聘用条件

在初级专业技术岗位任职满 3 年，工作任务饱满，服务质量良好，且近3 年考核合格及以上；或具有硕士学位且试用期满合格，可申请聘用在初级一级岗位。

（二）初级二级岗位聘用条件

1.符合其他专业技术初级岗位聘用的基本条件。

2.大学本科毕业生（含双学士学位获得者、未获硕士学位者）一年见习期满合格后可申请聘用在初级二级岗位。

（三）员级岗位聘用条件

经相关专业技术职务评审聘任组织认定符合其他专业技术员级岗位任职条件。

七、其他专业技术岗位职责

（一）各单位应在学校岗位设置、岗位考核等文件精神的基础上，结合本单位的实际情况，按照不同系列、不同等级岗位的性质、特点和要求，分别制定相应的岗位职责。

（二）岗位职责的制定，既要立足于本单位的工作要求，又要充分考虑到学校整体的发展需要。岗位职责的内容主要包括在本岗位、本单位、学校以及本专业领域内应承担的工作任务、应符合的工作要求和应达到的工作目标；对履职者应取得的论文、教材、著作、文件和报告等研究成果在质和量上的具体要求，在学科专业建设和人才梯队建设中应承担的角色和应发挥的作用，应承担的管理和社会工作等方面做出明确规定。岗位职责的表述必须清晰明确，具有可操作性，为岗位考核提供基本依据。

（三）学校建立岗位分析制度，通过制作规范的岗位说明书确保专业技术岗位职责落到实处。各单位除制定分系列各级岗位职责外，还应就每一个具体的岗位制定岗位说明书，明确其岗位职责。岗位职责和岗位说明书应报送学校，在学校审核、批准后方可进行岗位聘用。

八、新入校人员聘用其他专业技术岗位

（一）有过工作经历的新入校人员按所具备的相应专业技术职务任职条件、学术水平和能力聘用相应专业技术岗位，并执行所聘用其他专业技术基础级岗位工资，即正高四级岗位、副高三级岗位、中级三级岗位、初级二级岗位或员级的岗位工资。

新入校人员来校满 2 年可按照学校岗位聘用有关规定申请参加岗位分级聘用。

（二）博士后研究人员工作期满出站可申请聘用在中级二级岗位。

（三）新参加工作获得博士学位的毕业生，在明确岗位前，执行初期工资。经 3 个月考察能胜任和履行中级岗位职责的，可申请聘用在中级三级岗位。

（四）新参加工作获得硕士学位的毕业生，在明确岗位前，执行初期工资。经 3 个月考察能胜任和履行初级岗位职责的，可申请聘用在初级一级岗位。

（五）新参加工作的大学本科（含获得双学士学位的本科生和未获得硕士学位的研究生）及以下毕业生，实行一年见习期，并执行见习期工资，见习期满合格后，按所聘岗位执行相应的岗位工资。

（六）新入校人员实行考察期或见习期制度，考察期一般为 3 个月，见习期一般为 1 年。

九、其他

（一）聘期内专业技术职务晋升或降低的，相应执行所聘用专业技术职务基础级岗位工资，即正高级四级岗位、副高级三级岗位、中级三级岗位、初级二级岗位的岗位工资。

（二）按照教育部要求，学校严格控制各单位人员专业技术职务比例及岗位聘任比例，对超过岗位结构比例的单位，学校将在专业技术评聘及岗位聘任中予以调控。

（三）每一层次非基础级岗位，若符合条件的申请人数超过规定的岗位限额，学校岗位聘用委员会按岗位限额择优聘用。

第四篇：体育部专业技术岗位设置管理实施暂行办法

体育部专业技术岗位设置管理实施暂行办法

为加强师资队伍建设，做好体育部专业技术岗位的设置、聘用和管理工作，根据《华南农业大学岗位设置管理暂行办法》、《华南农业大学教师岗位设置管理实施暂行办法》，特制定本办法。

第一章基本原则

第一条岗位设置原则。根据学校相关文件精神，由体育部制定讲师以下（含讲师）专业技术人员聘任管理办法。体育部按照发展总体目标，根据体育学科、课程和教师队伍建设及人才培养的需要，科学地设置岗位。教师岗位设置除遵循学校岗位设置管理的基本原则以外，还必须遵循以下原则。

（一）按需设岗，优化结构。根据体育部教学工作发展的客观需要，科学合理地设置各级岗位，建设结构合理的教师队伍，充分调动各级岗位人员的积极性、主动性和创造性。

（二）教学、群体竞赛与科研相结合。以教学为中心，结合群体竞赛、科研等任务来确定教师岗位设置标准、方案和岗位职责，使各类岗位职责、任务及目标密切相关，以保证教学、群体竞赛的正常进行。

（三）个人发展与团队建设相结合。提倡和鼓励教师个人目标和团队建设目标结合起来，建立和完善既激励个人奋发进取，又提升整体学术水平的体制和机制。教师岗位设置要建立以业绩为导向，有利优秀人才脱颖而出的竞争机制，同时兼顾资历和历史贡献。

第二章岗位设置

第二条岗位类别。教师岗位。

第三条岗位等级。按照学校对专业技术岗位的分类及分级，体育部讲师以下（含讲师）岗位如下：

（一）讲师岗位分3个等级，即讲师一级岗位，讲师二级岗位，讲师三级岗位，分别对应国家事业

单位专业技术岗位的八至十级。

（二）初级岗位分3个等级，助教一级岗位、助教二级岗位、员级岗位，分别对应国家事业单位专

业技术岗位的十一至十三级。

第四条岗位结构比例：体育部教师岗位讲师一至三级岗位之间的结构比例为3：4：3。初级岗位之

间的比例为4.8：4.8：0.4。

第三章岗位职责

第五条讲师一级岗位（专业技术八级岗位）主要职责：

（一）积极参与学科建设，并指导学生阳光体育工作。

（二）承担本科生教学任务，每学期完成体育部教师人均教学工作量（符合减免条件的以减免后计算），无教学事故发生，且教学效果良好。

（三）积极开展教学研讨活动。主持或主要参加（前3名）1项校级以上科研项目。

（四）发表本专业较高水平的研究论文、教改论文、出版教材或取得其他科研成果。

第六条讲师二级岗位（专业技术九级岗位）主要职责：

（一）积极参与学科建设，并指导学生阳光体育工作。

（二）承担本科生教学任务，每学期完成体育部教师人均教学工作量（符合减免条件的以减免后计算），无教学事故发生，且教学效果良好。

（三）积极开展教学研讨活动。主持或主要参加（前5名）1项校级以上科研项目。

（四）发表本专业较高水平的研究论文、教改论文、出版教材或取得其他科研成果。1

第七条讲师三级岗位（专业技术十级岗位）主要职责：

（一）积极参与学科建设，并指导学生阳光体育工作。

（二）承担本科生教学任务，每学期完成体育部教师人均教学工作量（符合减免条件的以减免后计算），无教学事故发生且教学效果良好。

（三）积极开展科学研究和教学改革。参加1项校级以上科研项目。

（四）发表本专业较高水平的研究论文、教改论文、出版教材或取得其他科研成果。

第八条助教一级岗位（专业技术十一级岗位）主要职责：

（一）积极参与学科建设，并指导学生阳光体育工作。

（二）承担本科生教学任务，每学期完成体育部教师人均教学工作量，（符合减免条件的以减免后计算），无教学事故发生，且教学效果良好。

（三）积极参加科学研究和教学改革，参加1项校级以上科研项目。

（四）发表本专业的研究论文、教改论文。

第九条助教二级岗位（专业技术十二级岗位）主要职责：

（一）积极参与学科建设，并指导学生阳光体育工作。

（二）承担本科生教学任务，每学期完成体育部教师人均教学工作量，（符合减免条件的以减免后计算），无教学事故发生，且教学效果良好。

（三）积极参加科学研究和教学改革。

（四）撰写本专业的研究论文、教改论文或教学总结。

第十条员级岗位（专业技术十三级岗位）主要职责：

（一）积极参与学科建设，并指导学生阳光体育工作。

（二）承担本科生教学任务，每学期完成体育部教师人均教学工作量，（符合减免条件的以减免后计算），无教学事故发生，且教学效果良好。

（三）积极参加科学研究和教学改革。

第四章聘用条件

第十条基本条件。应聘者应遵守宪法和法律，热爱高等教育事业；治学严谨，学风端正，教书育人，具备良好的团队精神和职业道德；具有开拓、创新和奉献精神；具有较强的教学、训练、科研组织管理能力；掌握一门以上外语；身体健康，能全身心投入教学、训练、科研等工作，愿意履行规定的岗位职责并具备与履行岗位职责相适应的学术水平和创新能力；积极承担组织安排的各项工作任务，且聘期考核合格。

第十一条资格条件。申报讲师一级岗位须在讲师二级岗位上工作4年以上（首聘除外）；申报讲师二级岗位须在讲师三级岗位上工作4年以上（首聘除外）；申报讲师三级岗位，须取得讲师资格；申报助教一级岗位须在助教二级岗位上工作1年以上（首聘除外）。

符合岗位直选条件者，可适当放宽任职年限。

第十二条讲师一级岗位（专业技术八级岗位）评选条件。已聘讲师级专业技术职务12年以上者，且具备下列条件之二者；或已聘讲师级专业技术职务8年以上，且具备下列条件之三者；或已聘讲师级专业技术职务4年以上，且具备下列条件之四者，可申报讲师一级岗位。

（一）校级以上教学、科研成果获奖者。

（二）指导学生参加省级以上比赛获奖（团体排名前8，单项个人排名前6）。

（三）每学期完成体育部教师人均教学工作量，无教学事故发生；有四个学期以上学生评教结果在本单位排名30%以内。

（四）聘前4年内，在国内外公开发行的学术刊物上发表论文2篇。

（五）聘前4年内，主持或主要参加（前3名）1项校级以上科研项目。

（六）负责课程教学计划、教学大纲的制定、修订工作。

（七）参加同行公认的省级以上专业比赛获奖。

（八）担任学院或协会阳光体育活动指导老师。

第十三条讲师二级岗位（专业技术九级岗位）评选条件。已聘讲师级专业技术职务10年以上者，且具备下列条件之二者；或已聘讲师级专业技术职务6年以上，且具备下列条件之三者；或已聘讲师级专业技术职务2年以上，且具备下列条件之四者，可申报讲师二级岗位。

（一）校级以上教学、科研成果获奖者。

（二）指导学生参加省级以上比赛获（团体排名前8名，单项个人排名前8）。

（三）每学期完成体育部教师人均教学工作量，无教学事故发生；有四个学期以上学生评教结果在本单位排名50%以内。

（四）聘前4年内，在国内外公开发行的学术刊物上发表论文1篇。

（五）聘前4年内，主持或主要参加（前5名）校级以上科研项目1项。

（六）负责课程教学计划、教学大纲的制定、修订工作。

（七）参加同行公认的省级以上专业比赛获奖。

（八）担任学院或协会阳光体育活动指导老师。

第十四条讲师三级岗位（专业技术十级岗位）评选条件。原则上取得讲师资格的第一个聘期可直接聘用。上一聘期考核合格的讲师三级岗人员，经本人提出申请，可按照有关规定和程序直接聘用到讲师三级岗位。

第十五条助教一级岗位（专业技术十一级岗位）评选条件。已取得助教资格，且符合下列条件之四者，可申报助教一级岗位。

（一）校级以上教学、科研成果获奖者。

（二）每学期完成体育部教师人均教学工作量，无教学事故发生，（符合减免条件的以减免后计算），且教学效果良好。

（三）担任校运动队教练。

（四）担任学院或协会阳光体育活动指导老师。

（五）主持或参加校级以上科研项目。

（六）在国内外公开发行的学术刊物上发表一定水平的论文。

（七）参加同行公认的校级以上专业比赛获奖。

第十六条助教二级岗位（专业技术十二级岗位）评选条件。原则上取得助教资格的第一聘期可直接聘用。上一聘期考核合格的助教人员，经本人提出申请，可按照有关规定和程序直接聘用到助教二级岗位。

第十七条员级岗位（专业技术十三级岗位）评选条件。在相应专业技术岗位上任职。

第十八条以上论文均指以第一作者或以通迅作者发表的本专业学术论文。

第十九条凡标明有“以上”的均含本级或本数量。如“四年以上”含四年。

第二十条科研项目和学术期刊的级别界定按《华南农业大学专业技术资格评审办法》的规定确定。

第五章岗位聘用与管理

第二十一条体育部成立岗位设置管理和人员聘用工作领导小组，在学校核定的专业技术岗位总量和结构比例内，按照岗位设置实施方案，遵循公开招聘、平等竞争、择优聘用的原则开展岗位聘用工作，负责体育部专业技术岗位设置和条件的拟定和人选的遴选；并报学校审议、备案。

第二十二条聘约管理。由学校与受聘者在平等自愿、协调一致的基础上签订聘用合同，明确受聘岗位职责要求、工作条件、工资福利待遇、聘用合同变更、解除和终止的条件以及聘用合同期限等方面的内容。学校与受聘教师签订聘用合同时，可以按规定约定试用期。聘用合同期限内调整岗位的，应对聘用合同的相关内容做出相应变更。聘用期一般为4年。离国家法定退休年龄不足一个聘期的受聘教师按实际期限聘用。按国家规定达到退休年龄因教学、训练、科研工作的需要且根据学校相关政策可延退的教授，身体健康，经本人书面申请，可在所聘用岗位上工作到学校相应规定的退休年龄。

第二十三条岗位考核。考核分为考核和聘期考核，以聘期考核为主。考核按照相应岗位的职责进行，考核聘用人员的思想政治表现，职业道德、工作态度、履行岗位职责和聘用合同的情况，重点是工作业绩。实行职业道德考核一票否决制。考核结果记入档案，作为岗位变动、奖惩和续聘或解聘的依据。聘用合同期满，严格按照相应岗位的职责进行聘期考核，根据考核结果及时做出续聘、岗位调整或解聘的决定。

第二十四条 按学校规定，新评专业技术资格教师在有空缺岗位的条件下，按照岗位条件聘用到相应岗位等级，一般为同级别教师岗位的最低等级。为适应学校发展和学科建设需要，对当年新引进的优秀拔尖人才和部分教师主要岗位，由校长提名，按照相关程序确定其岗位等级并聘任到相关岗位。

第二十五条 经学校批准出国的教师，在出国期间保留其岗位，逾期未回国者，学校不再保留其岗位。

第二十六条 按学校规定：中级以下教师岗位实行“非升即转”制度。从实施岗位设置管理和全员聘任制开始，若任初级岗位达8年，中级岗位达12年以上仍不能满足晋升高一级专业技术资格条件的人员不再续聘教师岗位。符合其它岗位规定的聘任条件者可以申请竞聘其它岗位或调离学校。

第六章附则

第二十七条本办法未尽事宜按学校有关规定执行。

第二十八条本办法由体育部岗位设置管理和人员聘用工作领导小组负责解释。

第二十九条本办法自学校审定后自印发之日起执行。

第五篇：北京师范大学珠海分校岗位设置与聘用管理实施暂行办法

北京师范大学珠海分校岗位设置与聘用管理实施暂行办法

为进一步科学合理配置学校人力资源，推动学校各层次、各系列人才队伍建设工作，参照人事部、教育部《关于印发高等学校、义务教育学校、中等职业学校等教育事业单位岗位设置管理的三个指导意见》（国人部发[2007]59号）和《教育部直属高等学校岗位设置管理暂行办法》（教人[2007] 4号）等文件的精神，结合学校的实际情况，制定我校岗位设置与聘用管理实施暂行办法。

一、岗位设置与管理的基本原则

（一）科学设岗，宏观调控。坚持从人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新的需要出发，统筹学科建设，兼顾各类人员结构现状，合理确定岗位总量，按照岗位结构比例标准，规范设置各级各类岗位，加强宏观调控和监督管理。

（二）优化结构，精干高效。完善岗位设置分类分级体系，优化人员结构比例，合理配置人力资源，加强高层次人才队伍建设，提高用人质量与用人效益。

（三）按岗聘用，规范管理。以岗位设置为基础，深化聘用制改革，完善人才遴选、使用、评价、激励与保障机制，加强规范管理，促进学校人力资源管理的自主发展和自我约束。

（四）严谨工作，平稳推进。严格遵循工作程序，深入调查研究，准确掌握情况，广泛听取多方意见，坚持科学论证，充分考虑现状和现行制度，做好政策之间的衔接和工作的过渡，做到平稳实施、稳步推进。

二、实施范围

学校结构工资教职员适用本办法。

学校专业技术人员、管理人员分别纳入相应岗位设置管理。

三、岗位总量与结构比例

（一）岗位总量

根据教育部对高等学校生师比的要求、现有教职员人数和学校实际工作需要等因素综合确定学校岗位总量。

（二）岗位类别

学校岗位分为专业技术岗位、管理岗位两种类别，专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位。

（三）岗位等级及结构比例 1.专业技术岗位

专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位，各分为12个等级，其中专业技术一级岗位暂不设置。本办法中申请聘任专业技术岗位的人员，须具有依法定程序评审、经法定机关批准的专业技术职务。

教师岗位中，正高级、副高级、中级和初级专业技术岗位比例的总体控制目标为15%、25%、50%、10%；其他专业技术岗位中，正高级、副高级、中级和初级专业技术岗位比例的总体控制目标为10%、20%、50%、20%。教师正高级岗位中，二级、三级、四级之间的结构比例控制目标为2:3:5；副高级岗位中，五级、六级、七级之间的结构比例为2:4:4；中级岗位中，八级、九级、十级岗位之间的比例为3:4:3；初级岗位中，十一级、十二级岗位之间的比例为5:5。其他专业技术正高级岗位中，三级、四级之间的结构比例控制目标为3:7；副高级岗位中，五级、六级、七级之间的结构比例为1:3:6；中级岗位中，八级、九级、十级岗位之间的比例为2:4:4；初级岗位中，十一级、十二级岗位之间的比例为4:6。

2.管理岗位

管理岗位分为10个等级，即三至十级管理岗位，其中六级分为六级一档和六级二档，七级分为七级一档和七级二档。

管理岗位六级及以上岗位数量占管理岗位总量的比例不超过25%。其中，五级和六级职员按1:3的比例掌握。

3.特设岗位设置

特设岗位是学校根据自身特点，为聘用急需的高层次人才而设置的岗位，属于学校非常设岗位。

特设岗位的设置不受学校岗位总量、最高等级和结构比例等的限制，在完成工作任务后，按照管理权限予以核销。

四、岗位聘用

（一）各类岗位聘用基本资格条件

学校各类岗位的聘用资格条件依据岗位的职责任务和任职条件确定，其基本资格条件为：

1.遵守国家宪法和法律；

2.具有良好的品行操守、职业道德和合作意识； 3.具备完成岗位任务所需的专业素养、能力或技能条件； 4.具有适应岗位要求的身体条件； 5.聘期内考核合格。

（二）岗位聘用工作机构

学校成立“岗位设置和聘用领导小组”，负责学校岗位设置和聘用的领导决策工作；成立“专业技术岗位聘用委员会”，负责学校教师、其他专业技术岗位设置和岗位聘用的审批工作；成立“管理岗位聘用委员会”，负责学校管理岗位设置和岗位聘用的审批工作；成立“岗位设置和聘用工作小组”，负责岗位设置和聘用的文件起草、数据测算、工作组织、方案实施等。各学院（部）等单位成立各单位岗位聘用工作小组，负责本单位岗位聘用工作的实施。

（三）聘用程序

1.公布岗位。学校公布岗位及其岗位职责、聘用条件、工资待遇等，实行公开聘用。

2.申请应聘。应聘者向本单位岗位聘用工作小组提出聘用申请，填报《北京师范大学珠海分校岗位申报表》。

3.单位推荐。各学院（部）等单位岗位聘用工作小组组织对本单位应聘人员的聘用资格和基本条件进行审核。按照竞争上岗、择优聘用的原则，提出拟聘用人员推荐名单。

4.学校审批。学校岗位聘用委员会讨论通过聘用名单。

5.聘期管理。聘期一般为三至五年，首次聘期为三年。学校可以区别不同系列、不同层次的受聘人员，采取不同的管理方式。

聘用考核分为聘期考核和考核。聘期考核重点考核岗位职责和工作任务的完成情况，考核重点考核任务完成情况。聘期内不能履行岗位职责、不能完成规定工作量者，可高职低聘或调整岗位。聘期内考核两次及以上不合格者，不再续聘。

6.聘用时间。岗位等级晋升聘用于每年的下半年进行。任职时间按计算，岗位工资等相应工资津贴待遇自学校批准的下个月起按新的岗位标准执行。

7.投诉与申诉。学校劳动人事争议调解委员会受理应聘者据理提出的聘用投诉与申诉。投诉与申诉应以书面形式提出，并签署真实姓名。该委员会负责投诉与申诉的调查和答复。

8.回避制度。岗位聘任工作实行回避制度，在岗位聘用和评议工作中凡涉及本人或其直系亲属的，相关人员须主动回避。

五、其他

（一）本暂行办法包含三项实施细则（见附件

一、附件二和附件三）。

（二）本暂行办法于学校印发之日起实行。

（三）本暂行办法实施中的具体问题由人事办公室负责解释。

附件一：

专业技术岗位设置和聘用实施细则(教师)

一、教师岗位的设置与聘用

教师岗位指从事教育教学、人才培养和科学研究工作，具备相应能力水平要求的专业技术岗位。

（一）教师岗位的设置原则

1.教师岗位的设置应以教学科研任务和学科建设为依据，保障教育教学、科学研究和学科建设的正常运行和发展需要。既要兼顾重点学科和一般学科的建设需要，又要兼顾基础学科和新兴学科的建设需要。既要兼顾教育教学和科学研究的需要，又要兼顾基础公共教学和专业教学的需要。

2.聘用教师岗位须具有高等学校教师资格。教授、副教授、讲师和助教等教师岗位之间晋升的基本条件执行现行的教师专业技术职务聘任有关规定。

（二）教师二级岗位聘用条件

任正高级专业技术职务，作为学科带头人，履行重要的学科建设与管理职责，承担主要的教学科研和人才培养任务，在本学科领域有较高学术造诣和较大的学术影响，教学、科研及其他工作均为优秀者。

教师二级岗位申报人员应在国内外本学科领域有很高的学术造诣和学术声誉，在人才培养、科学研究、社会服务等方面有突出成就和重要贡献。掌握本学科国内外的发展趋势，能站在学科领域的前沿，运筹、协调和统领本学科建设，为本学科学术带头人。

1.受聘正高级专业技术职务满3年，考核称职以上，完成规定的工作量，任现岗位期间满足下列条件之一者，可申请教师二级岗位。

（1）国务院学科评议组成员。（2）教育部社会科学委员会成员。（3）长江学者特聘教授。

（4）中国科学院或中国工程院院士遴选进入第二轮遴选的院士候选人。（5）国家“863”项目、国家“973”项目主持人或首席科学家。（6）国家杰出青年基金获得者。

（7）获国家自然科学、技术发明、科技进步奖二等奖及以上奖励(个人排名第1)。（8）国家级教学成果二等奖及以上奖励的第一完成人。（9）教育部“高等学校教学名师奖”获得者。（10）新世纪百千万人才工程国家级人选。（11）珠江学者特聘教授。

（12）广东省高等学校“千百十工程”国家级培养对象。

（13）获国家自然科学、技术发明、科技进步奖一等奖（个人排名前5)，二等奖（个人排名前3）。

（14）省部级自然科学、科技进步奖一等奖第一完成人。

（15）普通高等学校人文社会科学研究成果一等奖第一完成人。（16）省哲学社会科学优秀成果一等奖第一完成人。（17）入选珠海市高层次人才（一级）。

2.已受聘正高级职务，受到社会和业内公认有杰出贡献的专业技术人员，并担任本校品牌专业及重点发展学科的学术带头人，或学校学科发展所急需的杰出人才，经校长提名、岗位聘用委员会评议认定，可聘用到教师二级岗位。

（三）教师三级岗位聘用条件

受聘教师三级岗位者，应承担重要的教学科研任务，在学校发展、专业建设中发挥突出作用，在人才培养、教学改革、科学研究、社会服务等方面取得突出的业绩。

1.受聘正高级专业技术职务满12年，考核称职以上，完成规定的工作量，可申请教师三级岗位。

2.受聘正高级专业技术职务满6年，考核称职以上，完成规定的工作量，任现岗位期间满足下列（1）-（15）条件之一者，可申请教师三级岗位。

3.受聘正高级专业技术职务满3年，考核称职以上，完成规定的工作量，任现岗位期间满足下列（1）-（15）条件之二者，可申请教师三级岗位。

（1）获省级及以上教学名师称号或国家级荣誉称号。（2）“千百十人才培养工程”省级培养对象。（3）入选珠海市高层次人才。

（4）获得国家科技成果奖一等奖（排名前5）、二等奖（排名前4）、三等奖（排名前2），或省级科技成果奖一等奖（排名前4）、二等奖（排名前3）、三等奖（排名前1）。

（5）获得国家教学成果奖、普通高等学校人文社会科学研究成果一等奖（排名前4）、二等奖（排名前3）、或省级教学成果奖、省级人文社会科学研究成果奖一等奖（排名前2）、二等奖（排名前1）。

（6）主持省级及以上教学项目1项（含省示范院校建设项目中的一级项目）。（7）主持省级及以上科研项目1项，或主持市级科研项目2项。（8）国家级精品课程主要成员（排名前2），或省级精品课程负责人。（9）主持横向科研合作项目，累计到校经费文科类60万元，理工类90万元。（10）获得发明专利授权(第一发明人)2项及以上。

（11）公开发表专业学术论文8篇及以上（其中被SCI、EI、ISTP三大索引或SSCI、CSSCI、ISSHP、A&HCI收录的专业学术论文5篇及以上）。

（12）主编国家级“十一五”、“十二五”规划教材1本以上并获得国家级精品教材。

（13）指导学生参加国家级专业技能竞赛获得二等奖及以上（排名前1），指导学生参加省级专业技能竞赛获得一等奖（排名前1）。

（14）参加国家级专业技能竞赛获得二等奖及以上，参加省级专业技能竞赛获得一等奖。（15）经学生测评，连续六年每个学期教学排名在前30%以内。（本单位内排名）。4.已受聘正高级职务，受到社会和业内公认有突出贡献的专业技术人员，学校学科发展所急需的杰出人才，经校长提名、岗位聘用委员会评议认定，可聘用到教师三级岗位。

（四）教师四级岗位聘用条件

受聘正高级专业技术职务且完成规定的工作量,考核称职以上。首次聘任除外。

（五）教师五级岗位聘用条件

受聘教师五级岗位者，应承担主要的教学科研任务，作为骨干力量，在学校的发展、专业建设中发挥较大作用，在人才培养、教学改革、科学研究、社会服务等方面取得较好的业绩。

1.受聘副高级专业技术职务满6年，考核称职以上，完成规定的工作量，任现岗位期间满足下列（1）-（11）条件之一者，可申请教师五级岗位。

2.受聘副高级专业技术职务满3年，考核称职以上，完成规定的工作量，任现岗位期间满足下列（1）-（11）条件之二者，可申请教师五级岗位。

（1）获校级及以上教学名师或省级及以上荣誉称号。（2）广东省“千百十人才培养工程”校级培养对象并考核优秀。（3）入选珠海市高层次人才。

（4）获得省级及以上科技成果二等奖（排名前3）、三等奖（排名前2），省级及以上教学成果、人文社会科学研究成果一等奖（排名前3），二等奖（排名前2）；三等奖（排名前1）；厅局级（地市级）科技成果二等奖及以上（排名前1）。

（5）主持省级及以上教学项目1项。

（6）主持省级及以上科研项目1项，或主持市级科研项目2项。

（7）主持横向科研合作项目，累计到校经费文科类40万元、理工类60万元。（8）获得发明专利授权（第一发明人）1项。

（9）公开发表专业学术论文5篇及以上（其中被SCI、EI、ISTP三大索引或SSCI、CSSCI、ISSHP、A&HCI收录的专业学术论文3篇及以上）。主编一级出版社出版教材或专著1本可按1篇论文折算，3年内折算不超过2篇。

（10）指导学生参加国家级专业技能竞赛获得三等奖及以上（排名前1），指导学生参加省级专业技能竞赛获得二等奖及以上（排名前1）。

（11）参加国家级专业技能竞赛获得三等奖及以上，参加省级专业技能竞赛获得二等奖及以上。

（六）教师六级岗位聘用条件

受聘教师六级岗位者，应承担主要的教学科研任务，在专业建设中发挥一定的作用，在人才培养、教学改革、科学研究、社会服务等方面取得较好的业绩。

1.受聘副高级专业技术职务满12年，考核称职以上，完成规定的工作量，可申请教师六级岗位。

2.受聘副高级专业技术职务满6年，考核称职以上，完成规定的工作量，任现岗位期间满足下列（1）-（11）条件之一者，可申请教师六级岗位。

3.受聘副高级专业技术职务满3年，考核称职以上，完成规定的工作量，任现岗位期间满足下列（1）-（11）条件之二者，可申请教师六级岗位。

（1）广东省“千百十人才培养工程”校级培养对象。

（2）获得省级及以上科技成果奖、教学成果奖、人文社会科学研究成果二等奖及以上（排名前5），三等奖（排名前3）；获得厅局级（地市级）科技成果二等奖及以上（排名前2），三等奖（排名前1）。

（3）参加省级及以上教学项目1项（排名前3）。

（4）参加省级及以上科研项目1项（排名前3），或主持市级科研项目1项。

（5）主持横向科研合作项目，累计到校经费文科类20万元、理工类30万元。

（6）获得发明专利授权（第一发明人）1项或获得实用新型专利授权（第一发明人）2项。（7）公开发表专业学术论文4篇及以上（其中被SCI、EI、ISTP三大索引或SSCI、CSSCI、ISSHP、A&HCI收录的专业学术论文2篇及以上）。主编教材（出版专著）1本、或副主编编写6万字以上按1篇论文折算，3年内折算不超过1篇。

（8）指导学生参加国家级专业技能竞赛获得三等奖及以上（排名前2），指导学生参加省级专业技能竞赛获得二等奖及以上（排名前2）。

（9）参加省级及以上专业技能竞赛获得三等奖及以上。（10）二级教学部门正、副院（部）长、专业主任。

（11）经学生和专家测评，连续三年每个学期教学排名在前30%以内（本单位内排名）。

（七）教师七级岗位聘用条件

受聘副高级专业技术职务且完成规定的工作量,考核称职以上。首次聘任除外。

（八）教师八级岗位聘用条件

受聘教师八级岗位者应教学工作量饱满，教学效果评价优秀，服从安排，积极参与人才培养、教学改革、科学研究、学生管理、社会服务等方面工作，取得明显成效。

受聘中级专业技术职务满3年，考核称职以上，完成规定的工作量，任现岗位期间满足下列（1）-（9）条件之二者，可申请教师八级岗位。

（1）校级教学成果奖获得者。

（2）主持校级教学项目1项，或参加省级教学项目2项（排名前3）。（3)主持校级科研项目1项，或参加市级及以上科研项目2项（排名前2）。（4）主持横向科研合作项目，累计到校经费文科类10万元、理工类15万元。

（5）公开发表专业学术论文3篇及以上（其中被SCI、EI、ISTP三大索引或SSCI、CSSCI、ISSHP、A&HCI收录的专业学术论文2篇及以上）。主编教材1本或者编写教材5万字以上可按1篇论文折算，3年内折算不超过1篇。

（6）指导学生参加国家级专业技能竞赛获得三等奖及以上（排名前3），指导学生参加省级专业技能竞赛获得三等奖及以上（排名前2）。

（7）参加校级教学竞赛获一等奖或省级及以上教学竞赛三等奖及以上。（8）参加技能竞赛获省级三等奖及以上。

（9）经学生测评，连续三年每个学期教学排名在前30%以内（本单位内排名）。

（九）教师九级岗位聘用条件

受聘教师九级岗位者应教学工作量饱满，教学效果评价良好，服从安排，积极参与人才培养、教学改革、科学研究、学生管理、社会服务等方面工作，并取得成效。

受聘中级专业技术职务满3年（取得博士学位者除外），考核称职以上,完成规定的工作量，任现岗位期间满足下列（1）-（8）条件之二者，可申请教师九级岗位。

（1）主持校级教学项目1项，或参加省级及以上教学项目1项（排名前3）。（2）主持校级科研项目1项，或参加市级及以上科研项目1项（排名前2）。（3）主持横向科研合作项目，累计到校经费文科类4万元、理工类6万元。

（4）公开发表专业学术论文3篇及以上。编写教材3万字以上可按1篇论文折算，3年内折算不超过1篇。

（5）指导学生技能竞赛获得省级奖励（排名前2）。（6）参加校级教学竞赛获得三等奖及以上。（7）参加省级大赛获奖励。

（8）经学生测评，连续三年每个学期教学排名在前30%以内（本单位内排名）。

（十）教师十级岗位聘用条件

受聘中级专业技术职务且完成规定的工作量,考核称职以上。首次聘任除外。

（十一）教师十一级岗位聘用条件

受聘助理级专业技术职务，完成规定的工作量，并在任现岗位期间满足下列条件中之一：（1）公开发表教学、科研论文（第一作者）1篇及以上。（2）获得校级及以上有关教学、科研竞赛奖励。（3）指导学生参加科技竞赛获得校级及以上奖励。

（十二）教师十二级岗位聘用条件

具备本科及以上学历，受聘教师初级专业技术职务。

二、引进人才、调入教师的岗位聘用

（一）引进的高层次人才，学校将综合考察其学术成就、影响和资历，参照其调入我校前在国内外从事相关专业技术工作的经历，根据校内外同行专家的学术评价，经校长提名、岗位聘用委员会评议认定，确定其聘用的岗位等级。

（二）调入我校的教师按其所具备的专业技术职务任职基本条件、学术水平和能力，参照我校同类人员聘用条件，重新确定岗位等级。

三、新参加工作人员聘用教师岗位的相关规定

（一）博士学位获得者于初期工资执行期满后可申请聘用教师九级岗位。

（二）硕士学位获得者于初期工资执行期满后可申请聘用教师十一级岗位。

四、其他

（一）按照《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令[2006]第24号）的精神，符合我校辅导员聘用条件的专职辅导员纳入教师岗位系列。

（二）聘期内，若受聘高一级专业技术职务，其专业技术岗位等级执行新聘岗位层级的最低级，即教师四级岗位、教师七级岗位、教师十级岗位、教师十二级岗位。

（三）学校严格控制院（部）各单位人员专业技术岗位的结构和比例，对超过规定岗位结构比例的单位，学校将在专业技术职务评聘和岗位聘用中加以调控。

附件二：

专业技术岗位设置和聘用实施细则(其他专业技术)

一、其他专业技术岗位的设置与聘用

其他专业技术岗位包括工程实验、图书资料等专业技术岗位。

（一）其他专业技术三级岗位职责与申报条件

受聘其他专业技术三级岗位者，应承担重要的科研任务，在学校发展、专业建设中发挥突出作用，在人才培养、教学改革、科学研究、社会服务等方面取得突出的业绩。

任现岗位期间满足教师三级岗位的任职条件，可申请其他专业技术三级岗位。

（二）其他专业技术四级岗位职责与申报条件

受聘其他专业技术四级岗位者，应主持或参加国家级科研项目，积极撰写高水平学术论文、论著，在学校管理、教学辅助工作中发挥重要作用，在本专业领域具有较高的学术造诣和一定的学术影响。

受聘正高级专业技术职务，在其他专业技术岗位上工作，完成规定的工作量和岗位职责，年终考核称职以上，工作量饱满，可申请其他专业技术四级岗位。

（三）其他专业技术五级岗位职责与申报条件

受聘其他专业技术五级岗位者，应承担主要的科研、实验实训、教学辅助任务，作为业务骨干在工作中发挥较大作用，为学校的发展做出较大贡献，在教学辅助、教学改革、管理服务等方面取得较大的业绩。

1.受聘副高级专业技术职务满6年，考核称职以上，完成规定的工作量，任现岗位期间满足教师五级岗位的任职条件中的（1）-（11）之一者，可申请其他专业技术五级岗位。

2.受聘副高级专业技术职务满3年，完成规定的工作量和岗位职责，考核称职以上，且任现岗位期间满足教师五级岗位的任职条件或满足下列条件之二者，可申请其他专业技术五级岗位。

（1）满足教师五级岗位的任职条件中的（1）-（11）之一。

（2）在本岗位工作中取得优异成绩，为学校获得省级及以上荣誉，并且是该项目的第一承担者。

（3）获得省级及以上本学科专业的荣誉称号。

（四）其他专业技术六级岗位职责与申报条件

受聘其他专业技术六级岗位者，应承担主要的科研、实验实训、教学辅助任务，作为业务骨干在工作中发挥较大作用，为学校的发展做出一定贡献，在教学辅助、教学改革、管理服务等方面取得一定的业绩。

1.受聘副高级专业技术职务满12年，考核称职以上，完成规定的工作量，可申请其他专业技术六级岗位。

2.受聘副高级专业技术职务满6年，考核称职以上，完成规定的工作量，任现岗位期间满足教师六级岗位的任职条件中的（1）-（11）之一者，可申请其他专业技术六级岗位。

3.受聘副高级专业技术职务满3年，完成规定的工作量和岗位职责，考核称职以上，任

现岗位期间满足教师六级岗位的任职条件或满足下列条件之二者，可申请其他专业技术六级岗位。

（1）满足教师六级岗位的任职条件中的（1）-（11）之一。

（2）在本岗位工作中取得优异成绩，为学校获得省级及以上荣誉，并且是该项目的第一承担者。

（3）获得省级及以上本学科专业的荣誉称号。（4）考核连续两次优秀。

（五）其他专业技术七级岗位职责与申报条件

受聘其他专业技术七级岗位者，应承担科研、实验实训、教学辅助任务，在工作中发挥较大作用，为学校的发展做出贡献，在科研、实验实训、教学辅助等方面取得良好业绩。

受聘副高级专业技术职务，完成规定的工作量和岗位职责，工作量饱满，考核称职以上者，可申请其他专业技术七级岗位。

（六）其他专业技术八级岗位职责与申报条件

受聘其他专业技术八级岗位者，应承担科研、实验实训、教学辅助任务，在工作中发挥一定作用，在科研、实验实训、教学辅助等方面取得较好业绩。

受聘中级专业技术职务满3年，完成规定的工作量和岗位职责，考核称职以上，任现岗位期间满足教师八级岗位的任职条件或满足下列条件之二者，可申请其他专业技术八级岗位。

（1）满足教师八级岗位的任职条件中的（1）-（9）之一。

（2）在本岗位工作中取得优异成绩，为学校获得省级及以上荣誉，并且是该项目的主要承担者（排名前2）。

（3）获得省级及以上本学科专业的荣誉称号。（4）为教学服务突出，考核2次被评为优秀。

（七）其他专业技术九级岗位职责与申报条件

受聘其他专业技术九级岗位者，应承担科研、实验实训、教学辅助等任务，服从工作安排，在工作中取得一定的业绩。

1.具有博士学位，见习期满且在对应专业技术岗位上工作，可申请其他专业技术九级岗位。2.受聘中级专业技术职务满3年，完成规定的工作量和岗位职责，考核称职以上，任现岗位期间满足教师九级岗位的任职条件或满足下列条件之二者，可申请其他专业技术九级岗位。

（1）满足教师九级岗位的任职条件中的（1）-（8）之一。（2）为教学服务突出，考核2次被评为优秀。（3）获得校级以上本岗位的荣誉称号。

（八）其他专业技术十级岗位职责与申报条件

受聘其他专业技术十级岗位者，应承担科研、实验实训、教学辅助等任务，并在实验实训室工作。

受聘中级专业技术职务，在专业技术对应岗位上工作，完成规定的工作量和岗位职责，工作量饱满，考核称职以上，可申请其他专业技术十级岗位。

（九）其他专业技术十一级岗位职责与申报条件

受聘其他专业技术十一级岗位者，应承担科研、实验实训、教学辅助等任务，工作量饱满。在其他专业技术岗位上工作，完成规定的工作量和岗位职责，考核称职以上，任现岗位期间满足下列条件之一者，可申请其他专业技术十一级岗位。

（1）公开发表专业学术论文1篇。（2）获得校级有关教学竞赛奖励。

（3）指导学生参加科技竞赛获优秀奖或指导学生参加科技挑战杯项目获奖励。

（十）其他专业技术十二级岗位申报条件

完成规定的工作量和岗位职责，在任现岗位期间满足下列条件之一者，可申请其他专业技术十二级岗位：

（1）受聘助理级专业技术职务，在专业技术对应岗位上工作，服从工作安排，胜任本岗位工作，工作量饱满，考核称职以上。

（2）具有本科学历，学士学位，见习期满且在对应专业技术岗位上工作。

二、新参加工作人员聘用其他专业技术岗位相关规定

其他专业技术岗位新参加工作人员参照教师岗位执行。其中，获大学本科学历者（含获得双学士学位的本科生、研究生班毕业和未获得硕士学位的研究生）见习期满后可申请其他专业技术十二级岗位。

附件三：

管理岗位设置和聘用实施细则

一、岗位设置与聘用管理的实施范围

（一）学校结构工资职员适用本实施细则。

（二）管理岗位是指担负领导职责或管理任务的工作岗位，主要包括机关各职能部门党政管理人员，各教学、其他专业技术单位专职党政管理人员，校工会、共青团等群团组织的专职管理人员。管理岗位还包括经学校批准设置的“双肩挑”岗位。

二、岗位职责

（一）四级以上岗位：主持或分管学校某些方面的管理工作，或者独立承担某些方面的专门性管理工作；负责制定分管工作的发展规划与主要工作措施，拟定相关的重要文件，领导分管部门或单位的工作。

（二）五级岗位：主持或分管相关部门、单位的管理工作，或者独立承担某一方面的专门性管理工作；负责拟定或独立起草本职管理工作中重要的公文或者文稿；指导下级岗位人员的工作。

（三）六、七、八级岗位：主管本单位某一部分的管理工作，或者负责某一方面的专门性管理工作；独立起草本职管理工作中比较重要的公文或者文稿；指导下级岗位人员的工作。

（四）九、十级岗位：承办具体的行政事务性工作，起草本职管理工作中一般性公文或者文稿。

（五）具体岗位职责由学校和各部门、各单位根据岗位性质和目标任务确定。

三、岗位申请条件

（一）管理岗位基本任职条件

1.遵守宪法和法律，具有良好的品行。有较强的事业心和责任感，有胜任任职岗位工作的能力、专业知识或技能。身心能够适应任职工作岗位的要求。

2.初次应聘本校管理岗位的人员，一般应具有本科以上文化程度。3.申请续聘本校职员岗位的人员，在本校工作期间聘期考核达到合格以上。

（二）任职年限或工作年限的计算

1.实际任职或正式工作（参照国家相关政策）满1年计1年。

2.在任现岗位期间,两次考核为优秀, 可有资格按正常晋升职级年限提前一年晋升职级；考核一次为不合格, 按正常晋升职级年限推迟两年晋升职级。

3.经学校认定，学校特别需要的管理骨干可不受校龄限制。

（三）三级职员岗位申报基本资格条件 担任校级正职领导职务。

（四）四级职员岗位申报资格条件 具备以下条件之一： 1.担任校级副职领导职务。

2.聘用在五级职员岗位12年及以上。

（五）五级职员岗位申报资格条件

具有较高的政策水平，掌握高校管理工作的理论和方法，具备较强的工作研究能力、公文写作能力和较高的管理能力，承担本部门一个领域的管理业务工作，指导本部门管理人员的工作，管理中取得突出业绩，校龄满10年(首次聘任满8年)且具备以下条件之一：

1.聘用在六级一档职员岗位5年及以上。

2.具有博士学位，在相关岗位工作满24年及以上。3.具有硕士学位，在相关岗位工作满27年及以上。

4.具有本科学历，大中专毕业后在相关岗位工作满30年及以上。

（六）六级职员一档岗位申报资格条件

具有较高的政策水平、较强的工作研究能力、组织管理能力和公文写作能力，能独立负责本部门一方面的管理工作并取得较好业绩，校龄满8年(首次聘任满6年)且具备以下条件之一：

1.聘用在六级二档职员岗位4年及以上。

2.具有博士学位，在相关岗位工作满19年及以上。3.具有硕士学位，在相关岗位工作满22年及以上。

4.具有本科学历，大中专毕业后在相关岗位工作满25年及以上。

（七）六级职员二档岗位申报资格条件

具有较高的政策水平、较强的工作研究能力、组织管理能力和公文写作能力，能独立负责本部门一方面的管理工作并取得较好业绩，校龄满8年(首次聘任满6年)且具备以下条件之一：

1.聘用在七级一档职员岗位5年及以上。

2.具有博士学位，在相关岗位工作满15年及以上。3.具有硕士学位，在相关岗位工作满18年及以上。

4.具有本科学历，大中专毕业后在相关岗位工作满21年及以上。

（八）七级职员一档岗位申报资格条件

具有一定的政策水平，具备基本的工作研究能力、公文写作能力和现代办公技能，能独立开展本部门某一方面管理工作，有一定的组织管理能力，在工作中取得较好的业绩，校龄满6年(首次聘任满4年)且具备以下条件之一：

1.聘用在七级二档职员岗位满4年及以上。2.具有博士学位，在相关岗位工作满10年及以上。3.具有硕士学位，在相关岗位工作满13年及以上。

4.具有本科学历, 大中专毕业后在相关岗位工作满16年及以上。

（九）七级职员二档岗位申报资格条件

具有一定的政策水平，具备基本的工作研究能力、公文写作能力和现代办公技能，能独立开展本部门某一方面管理工作，校龄满6年(首次聘任满4年)且具备以下条件之一：

1.聘用在八级职员岗位满5年及以上。

2.具有博士学位，在相关岗位工作满6年及以上。3.具有硕士学位，在相关岗位工作满9年及以上。

4.具有本科学历，大中专毕业后在相关岗位工作满12年及以上。

（十）八级职员岗位申报资格条件

具有一定的政策水平，具备基本的工作研究能力、公文写作能力和现代办公技能，能开展本部门某一方面管理工作，在工作中取得较好的业绩，且具备以下条件之一：

1.聘用在九级职员岗位满5年及以上。2.具有博士学位，初期工资执行期满。

3.具有硕士学位，在相关岗位工作满4年及以上。

4.具有本科学历，大中专毕业后在相关岗位工作满7年及以上。

（十一）九级职员岗位申报资格条件

具有基本公文写作能力和现代办公技能，能较好地履行岗位职责，在工作中取得较好业绩，且具备以下条件之一：

1.聘用在十级职员岗位满5年及以上。2.硕士毕业试用期满。

3.具有本科学历，大中专毕业后在相关岗位上工作满4年及以上。

（十二）十级职员岗位申报资格条件

具有基本公文写作能力和现代办公技能，能履行岗位职责，且具备以下条件之一： 1.本科毕业见习期满。

2.大专毕业后，在相关岗位工作满8年。3.在相关岗位工作满15年。