第一篇：大学管理岗位设置与聘用实施细则
附件4 ××大学管理岗位设置与聘用实施细则
为了健全我校管理岗位设置与聘用制度，实现干部人事管理的科学化、规范化、制度化，建设一支德才兼备、精干高效的职业化、专业化管理干部队伍，根据《××大学岗位设置、聘用和岗位津贴实施办法》，制定本实施细则。
一、岗位设置
（一）管理岗位是指担负领导职责或管理任务的工作岗位，主要包括校级领导岗位、各学院（部）、各部门专职党政管理人员。
（二）管理岗位的设置要适应增强高等学校运转效能、提高工作效率、提升管理水平的需要，依据省里有关文件精神并结合学校实际发展需要，管理岗位设职员职级岗位和职员领导岗位。管理岗位的职员职级分8级，即管理三至十级，分别对应厅级正职、厅级副职、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员。领导岗位分为正厅职、副厅职、正处职、副处职、主管等5个等级。
（三）管理岗位总数原则上控制在学校岗位总量的20%以内，具体岗位数由组织部、人事处根据各部门、各单位的职能、编制、工作性质等因素，按照实际工作需要及我校干部人事管理有关规定确定，经学校批准后下达。
二、岗位职责
（一）基本职责
1.三、四级岗位：主持或分管学校某些方面的管理工作，或者独立承担某些方面的专门性管理工作；负责制定分管工作的发展规划与主要工作措施，拟定相关的重要文件，领导分管部门的工作。
2.五、六级岗位：主持或分管相关部门的管理工作，或者独立承担某一方面的专门性管理工作；负责拟定或独立起草本职管理工作中重要的公文或者文稿；指导下级以下岗位人员的工作。3.七、八级岗位：负责某一方面的专门性管理工作；独立起草本职管理工作中比较重要的公文或者文稿；指导下级岗位人员的工作。
4.九、十级岗位：承办具体的行政事务性工作，起草本职管理工作中一般性公文或者文稿。
（二）具体岗位职责由学校和各学院（部）、各部门根据岗位性质和目标任务确定。
三、基本条件
1.遵守宪法和法律、法律法规和校纪校规，具有良好的品行。2.具有良好的思想政治素质，拥护并贯彻执行党的基本路线和各项方针政策。
3.为人正派，勤政廉洁，团结同志，有全局观念，能坚持实事求是的工作作风。
4.具备履行岗位职责所需要的理论知识、业务水平和管理能力和岗位所需要的其他基本条件。
5.身体条件能够适应任职工作岗位的要求。
6.职员岗位一般应具有大专及以上文化程度，六级及以上职员岗位一般应具有大学本科及以上文化程度。
四、聘用条件
（一）三级职员：由上级任命的正厅级干部（正厅级领导干部、享受正厅级待遇）对应三级职员。
（二）四级职员：由上级任命的副厅级干部（副厅级领导干部、享受副厅级待遇）对应四级职员。
（三）五级职员：学校任命的正处级领导干部对应五级职员；现聘管理五级职员且聘期考核为合格及以上者，可续聘；满足下列条件可以申请五级职员：
现聘管理六级职员满十年，参加工作满30年，且近五年年度考核合格以上者。
（四）六级职员：学校任命的副处级领导干部对应六级职员；现聘管理六级职员且聘期考核为合格及以上者，可续聘；满足下列条件可以申请六级职员：
现聘管理七级职员满十年，参加工作满25年，且近五年年度考核合格及以上者。
（五）七级职员：现聘管理七级职员且聘期考核为合格及以上者，可续聘；满足下列条件之一可以申请七级职员：
1.现聘管理八级职员满三年，且聘期考核合格及以上者； 2.现聘管理八级职员满一年，且具有博士学历学位者。
（六）八级职员：现聘管理八级职员且聘期考核为合格及以上者，可续聘；满足下列条件之一可以申请八级职员：
1.现聘管理九级职员满三年，且聘期考核合格及以上者； 2.具有博士学历学位者。
（七）九级职员：现聘管理九级职员且聘期考核为合格及以上者，可续聘；满足下列条件之一可以申请九级职员：
1.现聘管理十级职员满三年，且聘期考核合格及以上者； 2.具有大学本科及以上学历，且有一年及以上工作经验者。
（八）十级职员：现聘管理十级职员且聘期考核为合格及以上者，可续聘；大学专科见习期满并考核合格者，可以申请十级职员。
（九）主管：现聘主管且聘期考核合格及以上者，可续聘；满足下列条件之一可以申请主管：
1.具有中级（含）以上职称或现聘管理七级职员，且聘期考核合格者；
2.现聘管理八级职员满三年者。
五、聘用程序
（一）公布岗位。学校公布岗位名称、岗位职责和聘用条件；
（二）申报岗位。应聘者向所在部门申报，并填写申报表；
（三）审核。各学院（部）、各部门负责对应聘者的资格、岗位工作情况进行审核、评议，校管理岗位设置与聘用委员会负责审核五至六级职员岗位申报人员任职条件，七至十级职员由聘用部门负责审核；
（四）审批。各岗位设置与聘用小组研究确定七至十级职员岗位拟聘人选，报学校批复。校管理岗位设置与聘用委员会审议、推荐五至六级职员岗位拟聘人选，报学校研究决定。
（五）公示拟聘人选。公示期为5天，公示期内受理群众投诉和个人申诉。
（六）发文聘用，签订聘用合同。
六、岗位聘用与管理
（一）从专业技术岗位转聘管理岗位对应申报条件
1.取得初级（助理级）专业技术职务的人员，对应聘任九级职员。
2.取得中级专业技术职务，或初级（助理级）专业技术职务满3年可对应聘任八级职员。
3.具有高级专业技术职务的人员，或取得中级专业技术职务满3年，对应聘任七级职员。
（二）从工勤技能岗位转聘管理岗位对应申报条件
1.具有大学专科及以上学历，现聘工勤技能三级岗可对应申报十级职员；
2.具有大学专科及以上学历，现聘工勤技能二级岗或三级岗满三年可对应申报九级职员；
3.具有大学专科及以上学历，现聘工勤技能一级岗或二级岗满三年可对应申报八级职员。
（三）管理岗位新参加工作人员的聘用
1.获得硕士学位的毕业生，实行六个月试用期，试用期间执行初期工资。试用期满考核合格，可聘用在九级职员岗位。
2.大学本科毕业生（含获得双学士学位的本科生和未获得硕士学位的研究生），实行一年见习期，见习期间执行见习期工资。见习期满考核合格，聘用在九级职员岗位。
（四）具有专业技术职务“双肩挑”人员，可按干部管理权限批准其在管理岗位和专业技术岗位同时任职。聘用专业技术岗位按相关聘用规定执行。
（五）出现失职、渎职或出现重大工作失误，或给学校的声誉造成重大不良影响，或使学校蒙受重大经济损失的人员，视其情节，低聘或解聘其现有岗位。在聘任过程中弄虚作假的，一经查实即为无效聘任，并追究相应的责任。
（六）在管理岗位有空缺或晋级聘用的情况下，一般按照公开招聘、竞争上岗的形式择优聘用。具体办法学校将根据干部人事管理权限另行制定。
七、聘期与考核
（一）岗位考核分为年度考核和聘期考核，新提任的处级领导干部还应进行试用期考核，具体考核内容按照学校相关考核办法实施。考核结果作为薪级工资调整、岗位变动、奖惩和续聘或解聘的重要依据。
（二）管理岗位五级及以下职员聘期与干部聘期同步。聘期内达到学校规定的退休年龄，聘用合同自然终止。领导职务晋升、职员晋级或新进人员聘任的聘期从聘任之日起至聘任周期结束之日止。聘期周期结束后需重新参加聘任。本次岗位聘用，聘期考核为合格及以上者，可续聘原岗位等级；在上一级岗位有空缺且符合条件者，可申请上一级岗位。
（三）四级及以上管理岗位职员的考核由上级部门按照干部人事管理规定和权限进行。
八、管理岗位等级聘用年限计算时间截止2014年6月。
九、本细则未尽事宜，按照《××大学岗位设置、聘用和岗位津贴实施办法》及相关政策执行。
第二篇：管理岗位设置与聘用实施细则
福州市质量技术监督系统
管理岗位设置与聘用实施细则
（征求意见稿）
为做好本系统管理岗位设置与聘用工作，根据《福州市质量技术监督系统岗位设置管理实施方案》，制定本实施细则。
一、实施范围
管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位。本系统各单位中的党务或行政性工作岗位列为管理岗位设置与聘用实施范围。
二、岗位设置原则、等级、数量
（一）设岗原则
1．按工作需要设置岗位。从服务本系统科研开发、人才培养和服务社会的需要出发，按照精简高效原则，对管理岗位统筹规划与科学设置。
2．不断优化管理队伍结构。培养造就一支精干高效、高素质、高水平的管理队伍，提高工作效率。
3．逐步推进管理岗位职业化。结合本系统实际对管理岗位进行合理资源配置，使管理队伍专业化、职业化，提升管理水平。
（二）岗位总量
全系统管理岗位总量17个，占单位岗位总量的12.5%。
（三）岗位等级、数量
1．管理岗位分为四个等级，即七级至十级职员。其中：七级2个，八级4个，九级9个，十级2个。
2．管理岗位分为单位领导岗位、内设机构领导岗位和其他管理岗位。
三、岗位条件
（一）各等级管理岗位的学历要求：
管理岗位一般应具有大学专科以上学历，其中八级以上职员岗位一般应具有大学本科以上学历。新招聘参加工作的管理人员应具有大学本科以上学历。
（二）各等级管理岗位的基本任职年限：
1．七级、八级职员岗位，须分别在八级、九级职员岗位上任职满3年以上。
2．九级职员岗位，大学本科毕业或在十级职员岗位上工作3年以上。
（三）各等级管理岗位的其他条件：各单位管理岗位的最高等级根据现行单位规格，按照干部人事管理有关规定和权限确定。
四、岗位职责
各单位管理岗位的具体职责按所在单位岗位说明书的要求执行。
五、岗位聘用
（一）本系统首次岗位聘用时按照现聘职务或岗位聘任到相应职员职级。
1．七级职员岗位：现任正科级职务的人员直接对应七级职员岗位；
2．八级职员岗位：现任副科级职务的人员直接对应八级职员岗位；
3．九级职员岗位：现任科员职务的人员直接对应九级职员岗位。
4．十级职员岗位：现任办事员职务的人员直接对应十级职员岗位。
（二）“双肩挑”人员和“附设专业技术岗位”人员聘用
1．“双肩挑”岗位主要指在履行管理任务过程中，确因科研及所在单位改革发展等特殊需要且要求很强专业技术背景的管理岗位。本系统按照从严控制、规范管理的原则，对确因需要兼任的，按照干部人事管理的有关规定执行。“双肩挑”人员承担科研任务,可按专业技术岗位聘用条件应聘专业技术岗位, 参加专业技术岗位等级分级评定，获聘“双肩挑”人员占相应的专业技术岗位职数，其岗位待遇可以选择管理岗位或专业技术岗位待遇。
2．本系统按不超过管理岗位数50%的比例设置“附设专业技术岗位”，这部分岗位不计入专业技术岗位结构比例核定数。“附设专业技术岗位”人员，必须有具体的管理岗位和专业技术岗位，承担相应的岗位所要求的职责任务，其岗位待遇可以选择其中之一。
（三）管理岗位聘期为三年。
六、岗位考核
管理岗位考核实行平时考核、考核和聘期考核相结合的原则。考核内容主要考核聘用人员的思想政治表现、职
业道德、工作态度、履行岗位职责和聘用合同的情况。平时考核、考核和聘期考核结果均作为薪级工资调整、岗位变动、奖惩和续聘或解聘的依据。
聘用合同期满前，根据考核结果做出续聘、岗位调整或解聘的决定。
七、岗位管理
（一）受聘人员在聘期内发生下列情况之一，所在单位可单方面解除其聘任协议，按未聘待岗人员管理。
1．被发现聘任条件不符合受聘岗位要求；
2．无正当理由，拒不履行岗位聘任协议；
3．考核不合格；
4．发生重大责任事故，给本系统工作造成重大损失。
（二）被解聘的待岗人员和聘期终考核不称职者在下一轮聘任时不得竞聘同系列同级及以上各级岗位。
八、本实施细则自下发之日起执行，由局人事处负责解释。
第三篇：大学事业单位岗位设置与聘用工作总结样本
濉溪初级中学
岗位设置管理工作总结
为深化事业单位人事制度改革，建立岗位设置管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据上级文件精神，结合我校实际情况，统筹安排，科学制定学校岗位设置实施方案，历时半年，顺利完成了此项工作，现将有关情况汇报如下：
一、领导高度重视
学校领导高度重视岗位设置工作，专门成立了岗位设置工作领导小组。
组 长：张雪峰
副组长：陈存云、赵传生
成 员：张立斌、孔令学、祝标、邵理中、张艳
领导小组下设办公室，张艳同志兼任办公室主任。
二、加强宣传教育
岗位设置工作关乎教职工的切身利益，实施过程中存在各种矛盾和问题需要及时化解。学校于9月20日召开教职工大会，认真学习《安徽省事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》、《淮北市事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》及有关会议精神，确保精神吃透、标准吃透，统一思想，明确目标，确保岗位设置工作的顺利实施。
三、科学制订方案
根据省市有关文件精神，结合学校实际情况，科学制定《濉溪初级中学岗位设置实施方案（讨论稿）》，并按要求公布，广泛听取职工对实施方案的意见，对实施方案进行修改、补充和完善后，报市人力资源和社会保障局批准实施。
四、组织实施
进一步学习《岗位设置实施方案》，使广大教职工充分理解岗位设置管理工作的目标、原则、方法和要求，严格按照《岗位设置实施方案》组织实施。具体过程如下：
1、公布岗位。公布岗位数量、岗位职责、聘用条件等基本信息。
2、个人申请。个人向学校岗位聘用工作领导小组提出书面应聘申请，明确应聘岗位，并交验各种证书、材料的原件、复印件。
3、资格审核。由学校岗位聘用工作领导小组对应聘人员的聘任资格和基本条件进行审核。
4、确定拟聘人选。由学校岗位聘用工作领导小组结合岗位任职条件及岗位职责、任职要求，对应聘人员进行审查考核，并提出各岗位的推荐人选。
5、研究决定。学校领导班子研究决定拟聘用名单。
6、结果公示。拟聘用结果进行公示，在公示期内有异议者，按程序进行复议，确属不当者，将予以重新审核。
7、签订合同。按照国家相关法律、政策和单位相关规定，在平等自愿、协商一致的基础上，受聘人员与单位签定聘用合同。
8、报主管部门审核、认定。
五、严格政策，强化监督
岗位设置工作政策性强，实施过程复杂，牵涉面广。在整个实施过程中，学校严格按照有关政策规定开展岗位设置和人员聘用，严格控制岗位总量、结构比例和最高等级设置，严格有关公开、公平、公正的原则，认真做好各个环节的公示工作，杜绝暗箱操作行为，切实保障全体教职工的知情权、监督权，确保岗位设置工作顺利实施。
总之，我校岗位设置工作在市人力资源和社会保障局的直接指导下，在学校领导班子的高度重视下，在全体职工的支持下，按照公开、公平、公正的原则，现已经顺利完成。在今后的工作中，我们将放眼学校的长远发展，实行动态管理，充分调动教职工的工作积极性，促进学校的又好又快发展。篇二：事业单位岗位设置工作总结 事业单位岗位设置工作总结
根据县政府办休政办〔2010〕54号、68号文件精神，按照县人力资源及社会保障局部署，自7月份我乡认真开展事业单位岗位设置管理工作，在乡党委、政府的领导和县人力资源及社会保障局的指导下，依靠广大事业单位干部职工共同努力，圆满完成了事业单位岗位设置工作，现将工作开展情况汇报如下：
一、加强领导、精心组织
为做好事业单位岗位设置管理工作，确保职工、单位、社会的稳定，成立了渭桥乡事业单位岗位设置管理工作领导小组，由乡长任组长，分管领导任副组长，各事业单位负责人、人事干部任成员。明确规定，由乡党政办主任兼任人事干事具体承办此项工作。根据上级要求，结合渭桥实际，精心制定了《渭桥乡为民服务中心岗位设置方案》和《渭桥乡为民服务中心岗位设置实施方案》，为全乡岗位设置工作的实施奠定了坚实基础。
二、宣传到位、措施得力
为了将各项政策传达给每位事业单位工作人员，领导小组召开了全体事业单位工作人员会议，认真学习了县政府办休政办〔2010〕54号和休政办〔2010〕68号文件，传达了全县事业单位岗位设置管理工作会议精神，使每个事业单位工作人员都了解有关政策，理解乡关内容，清楚相关措施。召开了两次事业单位工作人员座谈会，对照政策和要求，结
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合各自实际，座谈每位工作人员的想法，经过磋商，全体事业单位工作人员达成一致意见。
三、严格秩序、细化实施
此次事业单位岗位设置工作涉及乡为民服务中心一个单位，参与人员23名，其中在工作实施过程中，调出2人，涉及计生技术服务、农技、农机、农经、水利、文化广播、畜牧水产等岗位人员，岗位多、岗位细，实施难度非常大，为此，乡岗位设置领导小组严格按照有关政策规定，切实遵照具体相关程序执行。通过细心实施，并结合我乡实际，根据我乡编制总数，共设置岗位23个，其中，管理岗位2个，专业技术岗位21个，专业技术岗位比例占91%，管理岗位总，设置管理九级岗位2个，专业技术岗位中，中级八级岗位2个，中级九级岗位2个，中级十级岗位2个，初级十一级岗位6个，初级十二级岗位6个，初级十三级岗位3个。在专业技术岗位中，中级占29%，初级占71%，没有超出专业技术岗位结构比例规定的范围。
四、制定职责，全员聘任
为明确每个岗位的职责，结合实际，制定了每个岗位的岗位说明书，规定了岗位职责任务、岗位工作标准和岗位聘用条件，各个事业单位工作人员根据自己所取得的专业技术资格条件，选择合适岗位，予以竟聘。此次共聘任事业单位工作人员21名，其中，聘任在管理岗位上的有4名，专业技术岗位16名，工勤岗位2名。因乡为民服务中心主任属一岗双责，执行专业技术岗位工资。在所有聘任人员中，专业技术岗位聘任16人，朝阳【wlsh0908】整理
其中，中级十级聘任3名，初级十一级聘任6名，初级十二级聘任3名，初级十三级聘任3名，未聘享受十三级1名，管理岗位聘任4名。其中，管理八级1名，管理九级2名，管理十级1名，工勤岗位聘任2名，其中技工三级1名，技工四级1名。
朝阳【wlsh0908】整理篇三：xxx事业单位岗位设置工作总结 xxx事业单位岗位设置工作情况汇报
今年以来，我县根据全市的统一部署，按照平稳过渡的要求，将现有在册正式工作人员纳入岗位管理，建立岗位设置管理的基本制度，于年初完成了制定设置实施方案工作，并在各事业单位陆续开展岗位聘用工作。现将工作总结如下：
一、全县事业单位人员及岗位设置管理基本情况
二、主要做法及工作成效
1、领导重视，精心组织。岗位设置管理是事业单位人事制度的一项重大改革，事关事业单位收入分配制度改革能否顺利实施，以及全县9千多名事业单位工作人员的切身利益。县委、政府领导非常重视此项工作的开展，多次听取工作汇报，专门召开专题会议进行研究讨论，成立了专门的机构，并就做好相关工作提出了具体要求。去年年初召开全县事业单位岗位设置实施工作动员大会，统一思想，明确目标。我局也把岗位设置管理工作当作当前事业单位人事制度改革工作的重中之重，组织得力人员，扎扎实实做好实施工作。各党委、各
部门也成立相关机构具体负责实施工作的开展。
2、摸清家底，稳步实施。在开展实施过程中,我局要求各事业单位摸清家底，重点对各单位编制及实有人员情况、现岗位设置情况等进行调查摸底，掌握事业单位最基础、最真实的第一手资料。在此基础上，结合相关政策，进行认真分析，反复核算，找准突出问题逐一进行研究，寻求解决办法。确保结构比例的科学合理。
3、严格政策，严格程序。在实施过程中，严格按照《实施方案》和《实施意见》的要求核定各事业单位岗位类别和等级，在具体工作中切实加强监督力度，对不按文件规定进行岗位设置和岗位聘用的单位，不予确认岗位等级，确保岗位设置管理的各项政策规定落到实处。
4、积极宣传，慎重实施。岗位设置管理是事业单位人事管理制度中的一项新制度，我局在岗位设置工作中做好政策宣传工作，组织召开多次专题工作会议，就岗位设置工作中的疑难问题进行交流座谈。针对教育系统的人员多、岗位设置工作任务重等问题，领导小组研究后又组织教育系统各单位领导及相关工作人员召开了岗位设置工作会，由人事部门工作人员就岗位设置的相关政策和要求，做了进一步的讲解，并对一些遗留问题进行了研究，对实施中存在问题进行了解答，确保岗位设置的结构、比例科学合理。现已顺利完成各事业单位的岗位设置实施方案申报、审核，聘用合同审核、认定工作。
三、岗位设置管理工作存在的问题 我县岗位设置管理工作虽然取得了阶段性的成果，但还存在一些问题。
1、目标不够明确。在具体实施中少数单位还存在岗位设置工作就是签订聘用合同，而对通过设岗、竞聘上岗，实现管理方式的转变、促进单位的长远发展没有明确的目标和思路。认为聘用制不过是搞形式，“一签定终身”的现象依然存在，缺乏有效的竞争机制，职工没有产生竞争意识。
2、岗位设置与现行编制管理不配套。目前有部分事业单位随着事业的发展，有的职能强化、有的职能弱化，但是这些单位的编制数和三类人员的结构比例一直没作及时调整，阻碍了事业发展。
3、聘后管理不到位。个别用人单位仅仅把聘用作为一种辅助的、补充的形式，简单的以聘代管，没有把深化改革和加强管理有机结合起来。
四、加强事业单位岗位设置管理工作的意见和建议
岗位设置是岗位管理的重要环节，是顺利实施岗位管理、实现事业单位人员由身份管理向岗位管理转变、逐步打破职务终身制的前提和基础。针对我县事业单位岗位管理工作现状，我们认为今后一个时期事业单位的岗位设置管理工作应注意以下几方面的工作。
1、大力宣传，营造良好的改革氛围。通过培训会、座谈会、媒体宣传等形式，大力宣传事业单位岗位设置工作的重要性，宣传推行岗位管理制度的目的、意义，解读改革政策，营造良好的改革氛围，取得社会及事业单位广大职工的认同和参与，让岗位设置工作引起全社会的关心和支持。
2、把好事业单位的三类岗位职数和结构比例设置关。岗位设置
应根据事业单位社会功能、职责任务和工作需要，依据工作性质、规模大小、效益高低、发展潜力等要素来综合考虑，因事设岗，防止和避免因人设岗。
3、抓好岗位考评管理机制建设。在全面实行聘用合同管理后，事业单位各种形式的用人都要签订聘用合同，做到同工同酬、一视同仁。一是在不同行业、不同类型事业单位实行长期聘用与短期聘用相结合、专职与兼职相结合的用人办法。对关键岗位、骨干人员可按有关规定实行长期聘用，以保持队伍的相对稳定。二是要建立科学的人事薪酬制度。事业单位分配制度改革应充分考虑岗位、业绩、能力等多种分配因素，将以岗定酬、以绩定酬与以才定酬相结合，采取灵活多样的分配方式，激发各类岗位人员的活力。三是要完善综合评价管理办法。在专业技术岗位设置上，要向基层倾斜，要推行合理的保护政策，以保护其积极性和创造性。2010年11月1日篇四：学校事业单位岗位设置工作总结
岗位设置管理工作总结
为深化事业单位人事制度改革，建立岗位设置管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据上级文件精神，结合我校实际情况，统筹安排，科学制定学校岗位设置实施方案，历时半年，顺利完成了此项工作，现将有关情况汇报如下：
一、领导高度重视
学校领导高度重视岗位设置工作，专门成立了岗位设置工作领导小组。
组 长：
副组长：
成 员：
领导小组下设办公室，张艳同志兼任办公室主任。
二、加强宣传教育
岗位设置工作关乎教职工的切身利益，实施过程中存在各种矛盾和问题需要及时化解。学校于9月20日召开教职工大会，认真学习《安徽省事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》、《淮北市事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》及有关会议精神，确保精神吃透、标准吃透，统一思想，明确目标，确保岗位设置工作的顺利实施。
三、科学制订方案
根据省市有关文件精神，结合学校实际情况，科学制定《濉
溪初级中学岗位设置实施方案（讨论稿）》，并按要求公布，广泛听取职工对实施方案的意见，对实施方案进行修改、补充和完善后，报市人力资源和社会保障局批准实施。
四、组织实施
进一步学习《岗位设置实施方案》，使广大教职工充分理解岗位设置管理工作的目标、原则、方法和要求，严格按照《岗位设置实施方案》组织实施。具体过程如下：
1、公布岗位。公布岗位数量、岗位职责、聘用条件等基本信息。
2、个人申请。个人向学校岗位聘用工作领导小组提出书面应聘申请，明确应聘岗位，并交验各种证书、材料的原件、复印件。
3、资格审核。由学校岗位聘用工作领导小组对应聘人员的聘任资格和基本条件进行审核。
4、确定拟聘人选。由学校岗位聘用工作领导小组结合岗位任职条件及岗位职责、任职要求，对应聘人员进行审查考核，并提出各岗位的推荐人选。
5、研究决定。学校领导班子研究决定拟聘用名单。
6、结果公示。拟聘用结果进行公示，在公示期内有异议者，按程序进行复议，确属不当者，将予以重新审核。
7、签订合同。按照国家相关法律、政策和单位相关规定，在平等自愿、协商一致的基础上，受聘人员与单位签定聘用合同。
8、报主管部门审核、认定。
五、严格政策，强化监督
岗位设置工作政策性强，实施过程复杂，牵涉面广。在整个实施过程中，学校严格按照有关政策规定开展岗位设置和人员聘用，严格控制岗位总量、结构比例和最高等级设置，严格有关公开、公平、公正的原则，认真做好各个环节的公示工作，杜绝暗箱操作行为，切实保障全体教职工的知情权、监督权，确保岗位设置工作顺利实施。
总之，我校岗位设置工作在市人力资源和社会保障局的直接指导下，在学校领导班子的高度重视下，在全体职工的支持下，按照公开、公平、公正的原则，现已经顺利完成。在今后的工作中，我们将放眼学校的长远发展，实行动态管理，充分调动教职工的工作积极性，促进学校的又好又快发展。篇五：学校事业单位岗位设置工作总结
高邮市菱塘民族中等专业学校
岗位设置管理工作总结
为深化事业单位人事制度改革，建立岗位设置管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据《高邮市事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》的文件精神，结合我校实际情况，统筹安排，科学制定学校岗位设置实施方案，历时半年，顺利完成了此项工作，现将有关情况汇报如下：
一、领导高度重视
学校领导高度重视岗位设置工作，专门成立了岗位设置工作领导小组。
组 长：胡春宏
副组长：梅新坤、沈宏明
成 员： 杨晓翠、丁恩安
领导小组下设办公室，丁恩安同志兼任办公室主任。
二、加强宣传教育
岗位设置工作关乎教职工的切身利益，实施过程中存在各种矛盾和问题需要及时化解。学校于5月12日召开教职工大会，认真学习《高邮市事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》及许局长的讲话精神，确保精神吃透、标准吃透，统一思想，明确目标，确保岗位设置工作的顺利实施。
三、科学制订方案
根据省市有关文件精神，结合学校实际情况，科学制定《高
邮市菱塘民族中等专业学校岗位设置实施方案（讨论稿）》，并按要求公布，广泛听取职工对实施方案的意见，对实施方案进行修改、补充和完善后，报市教育局人事科及市人力资源和社会保障局批准实施。
四、组织实施
进一步学习《岗位设置实施方案》，使广大教职工充分理解岗位设置管理工作的目标、原则、方法和要求，严格按照《岗位设置实施方案》组织实施。具体过程如下：
1、公布岗位。公布岗位数量、岗位职责、聘用条件等基本信息。
2、个人申请。个人向学校岗位聘用工作领导小组提出书面应聘申请，明确应聘岗位，并交验各种证书、材料的原件、复印件。
3、资格审核。由学校岗位聘用工作领导小组对应聘人员的聘任资格和基本条件进行审核。
4、确定拟聘人选。由学校岗位聘用工作领导小组结合岗位任职条件及岗位职责、任职要求，对应聘人员进行审查考核，并提出各岗位的推荐人选。
5、研究决定。学校领导班子研究决定拟聘用名单。
6、结果公示。拟聘用结果进行公示，在公示期内有异议者，按程序进行复议，确属不当者，将予以重新审核。
7、签订合同。按照国家相关法律、政策和单位相关规定，在平等自愿、协商一致的基础上，受聘人员与单位签定聘用合同。
8、报主管部门审核、认定。
五、严格政策，强化监督
岗位设置工作政策性强，实施过程复杂，牵涉面广。在整个实施过程中，学校严格按照有关政策规定开展岗位设置和人员聘用，严格控制岗位总量、结构比例和最高等级设置，严格有关公开、公平、公正的原则，认真做好各个环节的公示工作，杜绝暗箱操作行为，切实保障全体教职工的知情权、监督权，确保岗位设置工作顺利实施。总之，我校岗位设置工作在市教育局人事科和市人力资源和社会保障局的直接指导下，在学校领导班子的高度重视下，在全体职工的支持下，按照公开、公平、公正的原则，现已经顺利完成。在今后的工作中，我们将放眼学校的长远发展，实行动态管理，充分调动教职工的工作积极性，促进学校的又好又快发展。
第四篇：北京师范大学珠海分校岗位设置与聘用管理实施暂行办法
北京师范大学珠海分校岗位设置与聘用管理实施暂行办法
为进一步科学合理配置学校人力资源，推动学校各层次、各系列人才队伍建设工作，参照人事部、教育部《关于印发高等学校、义务教育学校、中等职业学校等教育事业单位岗位设置管理的三个指导意见》（国人部发[2007]59号）和《教育部直属高等学校岗位设置管理暂行办法》（教人[2007] 4号）等文件的精神，结合学校的实际情况，制定我校岗位设置与聘用管理实施暂行办法。
一、岗位设置与管理的基本原则
（一）科学设岗，宏观调控。坚持从人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新的需要出发，统筹学科建设，兼顾各类人员结构现状，合理确定岗位总量，按照岗位结构比例标准，规范设置各级各类岗位，加强宏观调控和监督管理。
（二）优化结构，精干高效。完善岗位设置分类分级体系，优化人员结构比例，合理配置人力资源，加强高层次人才队伍建设，提高用人质量与用人效益。
（三）按岗聘用，规范管理。以岗位设置为基础，深化聘用制改革，完善人才遴选、使用、评价、激励与保障机制，加强规范管理，促进学校人力资源管理的自主发展和自我约束。
（四）严谨工作，平稳推进。严格遵循工作程序，深入调查研究，准确掌握情况，广泛听取多方意见，坚持科学论证，充分考虑现状和现行制度，做好政策之间的衔接和工作的过渡，做到平稳实施、稳步推进。
二、实施范围
学校结构工资教职员适用本办法。
学校专业技术人员、管理人员分别纳入相应岗位设置管理。
三、岗位总量与结构比例
（一）岗位总量
根据教育部对高等学校生师比的要求、现有教职员人数和学校实际工作需要等因素综合确定学校岗位总量。
（二）岗位类别
学校岗位分为专业技术岗位、管理岗位两种类别，专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位。
（三）岗位等级及结构比例 1.专业技术岗位
专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位，各分为12个等级，其中专业技术一级岗位暂不设置。本办法中申请聘任专业技术岗位的人员，须具有依法定程序评审、经法定机关批准的专业技术职务。
教师岗位中，正高级、副高级、中级和初级专业技术岗位比例的总体控制目标为15%、25%、50%、10%；其他专业技术岗位中，正高级、副高级、中级和初级专业技术岗位比例的总体控制目标为10%、20%、50%、20%。教师正高级岗位中，二级、三级、四级之间的结构比例控制目标为2:3:5；副高级岗位中，五级、六级、七级之间的结构比例为2:4:4；中级岗位中，八级、九级、十级岗位之间的比例为3:4:3；初级岗位中，十一级、十二级岗位之间的比例为5:5。其他专业技术正高级岗位中，三级、四级之间的结构比例控制目标为3:7；副高级岗位中，五级、六级、七级之间的结构比例为1:3:6；中级岗位中，八级、九级、十级岗位之间的比例为2:4:4；初级岗位中，十一级、十二级岗位之间的比例为4:6。
2.管理岗位
管理岗位分为10个等级，即三至十级管理岗位，其中六级分为六级一档和六级二档，七级分为七级一档和七级二档。
管理岗位六级及以上岗位数量占管理岗位总量的比例不超过25%。其中，五级和六级职员按1:3的比例掌握。
3.特设岗位设置
特设岗位是学校根据自身特点，为聘用急需的高层次人才而设置的岗位，属于学校非常设岗位。
特设岗位的设置不受学校岗位总量、最高等级和结构比例等的限制，在完成工作任务后，按照管理权限予以核销。
四、岗位聘用
（一）各类岗位聘用基本资格条件
学校各类岗位的聘用资格条件依据岗位的职责任务和任职条件确定，其基本资格条件为：
1.遵守国家宪法和法律；
2.具有良好的品行操守、职业道德和合作意识； 3.具备完成岗位任务所需的专业素养、能力或技能条件； 4.具有适应岗位要求的身体条件； 5.聘期内考核合格。
（二）岗位聘用工作机构
学校成立“岗位设置和聘用领导小组”，负责学校岗位设置和聘用的领导决策工作；成立“专业技术岗位聘用委员会”，负责学校教师、其他专业技术岗位设置和岗位聘用的审批工作；成立“管理岗位聘用委员会”，负责学校管理岗位设置和岗位聘用的审批工作；成立“岗位设置和聘用工作小组”，负责岗位设置和聘用的文件起草、数据测算、工作组织、方案实施等。各学院（部）等单位成立各单位岗位聘用工作小组，负责本单位岗位聘用工作的实施。
（三）聘用程序
1.公布岗位。学校公布岗位及其岗位职责、聘用条件、工资待遇等，实行公开聘用。
2.申请应聘。应聘者向本单位岗位聘用工作小组提出聘用申请，填报《北京师范大学珠海分校岗位申报表》。
3.单位推荐。各学院（部）等单位岗位聘用工作小组组织对本单位应聘人员的聘用资格和基本条件进行审核。按照竞争上岗、择优聘用的原则，提出拟聘用人员推荐名单。
4.学校审批。学校岗位聘用委员会讨论通过聘用名单。
5.聘期管理。聘期一般为三至五年，首次聘期为三年。学校可以区别不同系列、不同层次的受聘人员，采取不同的管理方式。
聘用考核分为聘期考核和考核。聘期考核重点考核岗位职责和工作任务的完成情况，考核重点考核任务完成情况。聘期内不能履行岗位职责、不能完成规定工作量者，可高职低聘或调整岗位。聘期内考核两次及以上不合格者，不再续聘。
6.聘用时间。岗位等级晋升聘用于每年的下半年进行。任职时间按计算，岗位工资等相应工资津贴待遇自学校批准的下个月起按新的岗位标准执行。
7.投诉与申诉。学校劳动人事争议调解委员会受理应聘者据理提出的聘用投诉与申诉。投诉与申诉应以书面形式提出，并签署真实姓名。该委员会负责投诉与申诉的调查和答复。
8.回避制度。岗位聘任工作实行回避制度，在岗位聘用和评议工作中凡涉及本人或其直系亲属的，相关人员须主动回避。
五、其他
（一）本暂行办法包含三项实施细则（见附件
一、附件二和附件三）。
（二）本暂行办法于学校印发之日起实行。
（三）本暂行办法实施中的具体问题由人事办公室负责解释。
附件一：
专业技术岗位设置和聘用实施细则(教师)
一、教师岗位的设置与聘用
教师岗位指从事教育教学、人才培养和科学研究工作，具备相应能力水平要求的专业技术岗位。
（一）教师岗位的设置原则
1.教师岗位的设置应以教学科研任务和学科建设为依据，保障教育教学、科学研究和学科建设的正常运行和发展需要。既要兼顾重点学科和一般学科的建设需要，又要兼顾基础学科和新兴学科的建设需要。既要兼顾教育教学和科学研究的需要，又要兼顾基础公共教学和专业教学的需要。
2.聘用教师岗位须具有高等学校教师资格。教授、副教授、讲师和助教等教师岗位之间晋升的基本条件执行现行的教师专业技术职务聘任有关规定。
（二）教师二级岗位聘用条件
任正高级专业技术职务，作为学科带头人，履行重要的学科建设与管理职责，承担主要的教学科研和人才培养任务，在本学科领域有较高学术造诣和较大的学术影响，教学、科研及其他工作均为优秀者。
教师二级岗位申报人员应在国内外本学科领域有很高的学术造诣和学术声誉，在人才培养、科学研究、社会服务等方面有突出成就和重要贡献。掌握本学科国内外的发展趋势，能站在学科领域的前沿，运筹、协调和统领本学科建设，为本学科学术带头人。
1.受聘正高级专业技术职务满3年，考核称职以上，完成规定的工作量，任现岗位期间满足下列条件之一者，可申请教师二级岗位。
（1）国务院学科评议组成员。（2）教育部社会科学委员会成员。（3）长江学者特聘教授。
（4）中国科学院或中国工程院院士遴选进入第二轮遴选的院士候选人。（5）国家“863”项目、国家“973”项目主持人或首席科学家。（6）国家杰出青年基金获得者。
（7）获国家自然科学、技术发明、科技进步奖二等奖及以上奖励(个人排名第1)。（8）国家级教学成果二等奖及以上奖励的第一完成人。（9）教育部“高等学校教学名师奖”获得者。（10）新世纪百千万人才工程国家级人选。（11）珠江学者特聘教授。
（12）广东省高等学校“千百十工程”国家级培养对象。
（13）获国家自然科学、技术发明、科技进步奖一等奖（个人排名前5)，二等奖（个人排名前3）。
（14）省部级自然科学、科技进步奖一等奖第一完成人。
（15）普通高等学校人文社会科学研究成果一等奖第一完成人。（16）省哲学社会科学优秀成果一等奖第一完成人。（17）入选珠海市高层次人才（一级）。
2.已受聘正高级职务，受到社会和业内公认有杰出贡献的专业技术人员，并担任本校品牌专业及重点发展学科的学术带头人，或学校学科发展所急需的杰出人才，经校长提名、岗位聘用委员会评议认定，可聘用到教师二级岗位。
（三）教师三级岗位聘用条件
受聘教师三级岗位者，应承担重要的教学科研任务，在学校发展、专业建设中发挥突出作用，在人才培养、教学改革、科学研究、社会服务等方面取得突出的业绩。
1.受聘正高级专业技术职务满12年，考核称职以上，完成规定的工作量，可申请教师三级岗位。
2.受聘正高级专业技术职务满6年，考核称职以上，完成规定的工作量，任现岗位期间满足下列（1）-（15）条件之一者，可申请教师三级岗位。
3.受聘正高级专业技术职务满3年，考核称职以上，完成规定的工作量，任现岗位期间满足下列（1）-（15）条件之二者，可申请教师三级岗位。
（1）获省级及以上教学名师称号或国家级荣誉称号。（2）“千百十人才培养工程”省级培养对象。（3）入选珠海市高层次人才。
（4）获得国家科技成果奖一等奖（排名前5）、二等奖（排名前4）、三等奖（排名前2），或省级科技成果奖一等奖（排名前4）、二等奖（排名前3）、三等奖（排名前1）。
（5）获得国家教学成果奖、普通高等学校人文社会科学研究成果一等奖（排名前4）、二等奖（排名前3）、或省级教学成果奖、省级人文社会科学研究成果奖一等奖（排名前2）、二等奖（排名前1）。
（6）主持省级及以上教学项目1项（含省示范院校建设项目中的一级项目）。（7）主持省级及以上科研项目1项，或主持市级科研项目2项。（8）国家级精品课程主要成员（排名前2），或省级精品课程负责人。（9）主持横向科研合作项目，累计到校经费文科类60万元，理工类90万元。（10）获得发明专利授权(第一发明人)2项及以上。
（11）公开发表专业学术论文8篇及以上（其中被SCI、EI、ISTP三大索引或SSCI、CSSCI、ISSHP、A&HCI收录的专业学术论文5篇及以上）。
（12）主编国家级“十一五”、“十二五”规划教材1本以上并获得国家级精品教材。
（13）指导学生参加国家级专业技能竞赛获得二等奖及以上（排名前1），指导学生参加省级专业技能竞赛获得一等奖（排名前1）。
（14）参加国家级专业技能竞赛获得二等奖及以上，参加省级专业技能竞赛获得一等奖。（15）经学生测评，连续六年每个学期教学排名在前30%以内。（本单位内排名）。4.已受聘正高级职务，受到社会和业内公认有突出贡献的专业技术人员，学校学科发展所急需的杰出人才，经校长提名、岗位聘用委员会评议认定，可聘用到教师三级岗位。
（四）教师四级岗位聘用条件
受聘正高级专业技术职务且完成规定的工作量,考核称职以上。首次聘任除外。
（五）教师五级岗位聘用条件
受聘教师五级岗位者，应承担主要的教学科研任务，作为骨干力量，在学校的发展、专业建设中发挥较大作用，在人才培养、教学改革、科学研究、社会服务等方面取得较好的业绩。
1.受聘副高级专业技术职务满6年，考核称职以上，完成规定的工作量，任现岗位期间满足下列（1）-（11）条件之一者，可申请教师五级岗位。
2.受聘副高级专业技术职务满3年，考核称职以上，完成规定的工作量，任现岗位期间满足下列（1）-（11）条件之二者，可申请教师五级岗位。
（1）获校级及以上教学名师或省级及以上荣誉称号。（2）广东省“千百十人才培养工程”校级培养对象并考核优秀。（3）入选珠海市高层次人才。
（4）获得省级及以上科技成果二等奖（排名前3）、三等奖（排名前2），省级及以上教学成果、人文社会科学研究成果一等奖（排名前3），二等奖（排名前2）；三等奖（排名前1）；厅局级（地市级）科技成果二等奖及以上（排名前1）。
（5）主持省级及以上教学项目1项。
（6）主持省级及以上科研项目1项，或主持市级科研项目2项。
（7）主持横向科研合作项目，累计到校经费文科类40万元、理工类60万元。（8）获得发明专利授权（第一发明人）1项。
（9）公开发表专业学术论文5篇及以上（其中被SCI、EI、ISTP三大索引或SSCI、CSSCI、ISSHP、A&HCI收录的专业学术论文3篇及以上）。主编一级出版社出版教材或专著1本可按1篇论文折算，3年内折算不超过2篇。
（10）指导学生参加国家级专业技能竞赛获得三等奖及以上（排名前1），指导学生参加省级专业技能竞赛获得二等奖及以上（排名前1）。
（11）参加国家级专业技能竞赛获得三等奖及以上，参加省级专业技能竞赛获得二等奖及以上。
（六）教师六级岗位聘用条件
受聘教师六级岗位者，应承担主要的教学科研任务，在专业建设中发挥一定的作用，在人才培养、教学改革、科学研究、社会服务等方面取得较好的业绩。
1.受聘副高级专业技术职务满12年，考核称职以上，完成规定的工作量，可申请教师六级岗位。
2.受聘副高级专业技术职务满6年，考核称职以上，完成规定的工作量，任现岗位期间满足下列（1）-（11）条件之一者，可申请教师六级岗位。
3.受聘副高级专业技术职务满3年，考核称职以上，完成规定的工作量，任现岗位期间满足下列（1）-（11）条件之二者，可申请教师六级岗位。
（1）广东省“千百十人才培养工程”校级培养对象。
（2）获得省级及以上科技成果奖、教学成果奖、人文社会科学研究成果二等奖及以上（排名前5），三等奖（排名前3）；获得厅局级（地市级）科技成果二等奖及以上（排名前2），三等奖（排名前1）。
（3）参加省级及以上教学项目1项（排名前3）。
（4）参加省级及以上科研项目1项（排名前3），或主持市级科研项目1项。
（5）主持横向科研合作项目，累计到校经费文科类20万元、理工类30万元。
（6）获得发明专利授权（第一发明人）1项或获得实用新型专利授权（第一发明人）2项。（7）公开发表专业学术论文4篇及以上（其中被SCI、EI、ISTP三大索引或SSCI、CSSCI、ISSHP、A&HCI收录的专业学术论文2篇及以上）。主编教材（出版专著）1本、或副主编编写6万字以上按1篇论文折算，3年内折算不超过1篇。
（8）指导学生参加国家级专业技能竞赛获得三等奖及以上（排名前2），指导学生参加省级专业技能竞赛获得二等奖及以上（排名前2）。
（9）参加省级及以上专业技能竞赛获得三等奖及以上。（10）二级教学部门正、副院（部）长、专业主任。
（11）经学生和专家测评，连续三年每个学期教学排名在前30%以内（本单位内排名）。
（七）教师七级岗位聘用条件
受聘副高级专业技术职务且完成规定的工作量,考核称职以上。首次聘任除外。
（八）教师八级岗位聘用条件
受聘教师八级岗位者应教学工作量饱满，教学效果评价优秀，服从安排，积极参与人才培养、教学改革、科学研究、学生管理、社会服务等方面工作，取得明显成效。
受聘中级专业技术职务满3年，考核称职以上，完成规定的工作量，任现岗位期间满足下列（1）-（9）条件之二者，可申请教师八级岗位。
（1）校级教学成果奖获得者。
（2）主持校级教学项目1项，或参加省级教学项目2项（排名前3）。（3)主持校级科研项目1项，或参加市级及以上科研项目2项（排名前2）。（4）主持横向科研合作项目，累计到校经费文科类10万元、理工类15万元。
（5）公开发表专业学术论文3篇及以上（其中被SCI、EI、ISTP三大索引或SSCI、CSSCI、ISSHP、A&HCI收录的专业学术论文2篇及以上）。主编教材1本或者编写教材5万字以上可按1篇论文折算，3年内折算不超过1篇。
（6）指导学生参加国家级专业技能竞赛获得三等奖及以上（排名前3），指导学生参加省级专业技能竞赛获得三等奖及以上（排名前2）。
（7）参加校级教学竞赛获一等奖或省级及以上教学竞赛三等奖及以上。（8）参加技能竞赛获省级三等奖及以上。
（9）经学生测评，连续三年每个学期教学排名在前30%以内（本单位内排名）。
（九）教师九级岗位聘用条件
受聘教师九级岗位者应教学工作量饱满，教学效果评价良好，服从安排，积极参与人才培养、教学改革、科学研究、学生管理、社会服务等方面工作，并取得成效。
受聘中级专业技术职务满3年（取得博士学位者除外），考核称职以上,完成规定的工作量，任现岗位期间满足下列（1）-（8）条件之二者，可申请教师九级岗位。
（1）主持校级教学项目1项，或参加省级及以上教学项目1项（排名前3）。（2）主持校级科研项目1项，或参加市级及以上科研项目1项（排名前2）。（3）主持横向科研合作项目，累计到校经费文科类4万元、理工类6万元。
（4）公开发表专业学术论文3篇及以上。编写教材3万字以上可按1篇论文折算，3年内折算不超过1篇。
（5）指导学生技能竞赛获得省级奖励（排名前2）。（6）参加校级教学竞赛获得三等奖及以上。（7）参加省级大赛获奖励。
（8）经学生测评，连续三年每个学期教学排名在前30%以内（本单位内排名）。
（十）教师十级岗位聘用条件
受聘中级专业技术职务且完成规定的工作量,考核称职以上。首次聘任除外。
（十一）教师十一级岗位聘用条件
受聘助理级专业技术职务，完成规定的工作量，并在任现岗位期间满足下列条件中之一：（1）公开发表教学、科研论文（第一作者）1篇及以上。（2）获得校级及以上有关教学、科研竞赛奖励。（3）指导学生参加科技竞赛获得校级及以上奖励。
（十二）教师十二级岗位聘用条件
具备本科及以上学历，受聘教师初级专业技术职务。
二、引进人才、调入教师的岗位聘用
（一）引进的高层次人才，学校将综合考察其学术成就、影响和资历，参照其调入我校前在国内外从事相关专业技术工作的经历，根据校内外同行专家的学术评价，经校长提名、岗位聘用委员会评议认定，确定其聘用的岗位等级。
（二）调入我校的教师按其所具备的专业技术职务任职基本条件、学术水平和能力，参照我校同类人员聘用条件，重新确定岗位等级。
三、新参加工作人员聘用教师岗位的相关规定
（一）博士学位获得者于初期工资执行期满后可申请聘用教师九级岗位。
（二）硕士学位获得者于初期工资执行期满后可申请聘用教师十一级岗位。
四、其他
（一）按照《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令[2006]第24号）的精神，符合我校辅导员聘用条件的专职辅导员纳入教师岗位系列。
（二）聘期内，若受聘高一级专业技术职务，其专业技术岗位等级执行新聘岗位层级的最低级，即教师四级岗位、教师七级岗位、教师十级岗位、教师十二级岗位。
（三）学校严格控制院（部）各单位人员专业技术岗位的结构和比例，对超过规定岗位结构比例的单位，学校将在专业技术职务评聘和岗位聘用中加以调控。
附件二：
专业技术岗位设置和聘用实施细则(其他专业技术)
一、其他专业技术岗位的设置与聘用
其他专业技术岗位包括工程实验、图书资料等专业技术岗位。
（一）其他专业技术三级岗位职责与申报条件
受聘其他专业技术三级岗位者，应承担重要的科研任务，在学校发展、专业建设中发挥突出作用，在人才培养、教学改革、科学研究、社会服务等方面取得突出的业绩。
任现岗位期间满足教师三级岗位的任职条件，可申请其他专业技术三级岗位。
（二）其他专业技术四级岗位职责与申报条件
受聘其他专业技术四级岗位者，应主持或参加国家级科研项目，积极撰写高水平学术论文、论著，在学校管理、教学辅助工作中发挥重要作用，在本专业领域具有较高的学术造诣和一定的学术影响。
受聘正高级专业技术职务，在其他专业技术岗位上工作，完成规定的工作量和岗位职责，年终考核称职以上，工作量饱满，可申请其他专业技术四级岗位。
（三）其他专业技术五级岗位职责与申报条件
受聘其他专业技术五级岗位者，应承担主要的科研、实验实训、教学辅助任务，作为业务骨干在工作中发挥较大作用，为学校的发展做出较大贡献，在教学辅助、教学改革、管理服务等方面取得较大的业绩。
1.受聘副高级专业技术职务满6年，考核称职以上，完成规定的工作量，任现岗位期间满足教师五级岗位的任职条件中的（1）-（11）之一者，可申请其他专业技术五级岗位。
2.受聘副高级专业技术职务满3年，完成规定的工作量和岗位职责，考核称职以上，且任现岗位期间满足教师五级岗位的任职条件或满足下列条件之二者，可申请其他专业技术五级岗位。
（1）满足教师五级岗位的任职条件中的（1）-（11）之一。
（2）在本岗位工作中取得优异成绩，为学校获得省级及以上荣誉，并且是该项目的第一承担者。
（3）获得省级及以上本学科专业的荣誉称号。
（四）其他专业技术六级岗位职责与申报条件
受聘其他专业技术六级岗位者，应承担主要的科研、实验实训、教学辅助任务，作为业务骨干在工作中发挥较大作用，为学校的发展做出一定贡献，在教学辅助、教学改革、管理服务等方面取得一定的业绩。
1.受聘副高级专业技术职务满12年，考核称职以上，完成规定的工作量，可申请其他专业技术六级岗位。
2.受聘副高级专业技术职务满6年，考核称职以上，完成规定的工作量，任现岗位期间满足教师六级岗位的任职条件中的（1）-（11）之一者，可申请其他专业技术六级岗位。
3.受聘副高级专业技术职务满3年，完成规定的工作量和岗位职责，考核称职以上，任
现岗位期间满足教师六级岗位的任职条件或满足下列条件之二者，可申请其他专业技术六级岗位。
（1）满足教师六级岗位的任职条件中的（1）-（11）之一。
（2）在本岗位工作中取得优异成绩，为学校获得省级及以上荣誉，并且是该项目的第一承担者。
（3）获得省级及以上本学科专业的荣誉称号。（4）考核连续两次优秀。
（五）其他专业技术七级岗位职责与申报条件
受聘其他专业技术七级岗位者，应承担科研、实验实训、教学辅助任务，在工作中发挥较大作用，为学校的发展做出贡献，在科研、实验实训、教学辅助等方面取得良好业绩。
受聘副高级专业技术职务，完成规定的工作量和岗位职责，工作量饱满，考核称职以上者，可申请其他专业技术七级岗位。
（六）其他专业技术八级岗位职责与申报条件
受聘其他专业技术八级岗位者，应承担科研、实验实训、教学辅助任务，在工作中发挥一定作用，在科研、实验实训、教学辅助等方面取得较好业绩。
受聘中级专业技术职务满3年，完成规定的工作量和岗位职责，考核称职以上，任现岗位期间满足教师八级岗位的任职条件或满足下列条件之二者，可申请其他专业技术八级岗位。
（1）满足教师八级岗位的任职条件中的（1）-（9）之一。
（2）在本岗位工作中取得优异成绩，为学校获得省级及以上荣誉，并且是该项目的主要承担者（排名前2）。
（3）获得省级及以上本学科专业的荣誉称号。（4）为教学服务突出，考核2次被评为优秀。
（七）其他专业技术九级岗位职责与申报条件
受聘其他专业技术九级岗位者，应承担科研、实验实训、教学辅助等任务，服从工作安排，在工作中取得一定的业绩。
1.具有博士学位，见习期满且在对应专业技术岗位上工作，可申请其他专业技术九级岗位。2.受聘中级专业技术职务满3年，完成规定的工作量和岗位职责，考核称职以上，任现岗位期间满足教师九级岗位的任职条件或满足下列条件之二者，可申请其他专业技术九级岗位。
（1）满足教师九级岗位的任职条件中的（1）-（8）之一。（2）为教学服务突出，考核2次被评为优秀。（3）获得校级以上本岗位的荣誉称号。
（八）其他专业技术十级岗位职责与申报条件
受聘其他专业技术十级岗位者，应承担科研、实验实训、教学辅助等任务，并在实验实训室工作。
受聘中级专业技术职务，在专业技术对应岗位上工作，完成规定的工作量和岗位职责，工作量饱满，考核称职以上，可申请其他专业技术十级岗位。
（九）其他专业技术十一级岗位职责与申报条件
受聘其他专业技术十一级岗位者，应承担科研、实验实训、教学辅助等任务，工作量饱满。在其他专业技术岗位上工作，完成规定的工作量和岗位职责，考核称职以上，任现岗位期间满足下列条件之一者，可申请其他专业技术十一级岗位。
（1）公开发表专业学术论文1篇。（2）获得校级有关教学竞赛奖励。
（3）指导学生参加科技竞赛获优秀奖或指导学生参加科技挑战杯项目获奖励。
（十）其他专业技术十二级岗位申报条件
完成规定的工作量和岗位职责，在任现岗位期间满足下列条件之一者，可申请其他专业技术十二级岗位：
（1）受聘助理级专业技术职务，在专业技术对应岗位上工作，服从工作安排，胜任本岗位工作，工作量饱满，考核称职以上。
（2）具有本科学历，学士学位，见习期满且在对应专业技术岗位上工作。
二、新参加工作人员聘用其他专业技术岗位相关规定
其他专业技术岗位新参加工作人员参照教师岗位执行。其中，获大学本科学历者（含获得双学士学位的本科生、研究生班毕业和未获得硕士学位的研究生）见习期满后可申请其他专业技术十二级岗位。
附件三：
管理岗位设置和聘用实施细则
一、岗位设置与聘用管理的实施范围
（一）学校结构工资职员适用本实施细则。
（二）管理岗位是指担负领导职责或管理任务的工作岗位，主要包括机关各职能部门党政管理人员，各教学、其他专业技术单位专职党政管理人员，校工会、共青团等群团组织的专职管理人员。管理岗位还包括经学校批准设置的“双肩挑”岗位。
二、岗位职责
（一）四级以上岗位：主持或分管学校某些方面的管理工作，或者独立承担某些方面的专门性管理工作；负责制定分管工作的发展规划与主要工作措施，拟定相关的重要文件，领导分管部门或单位的工作。
（二）五级岗位：主持或分管相关部门、单位的管理工作，或者独立承担某一方面的专门性管理工作；负责拟定或独立起草本职管理工作中重要的公文或者文稿；指导下级岗位人员的工作。
（三）六、七、八级岗位：主管本单位某一部分的管理工作，或者负责某一方面的专门性管理工作；独立起草本职管理工作中比较重要的公文或者文稿；指导下级岗位人员的工作。
（四）九、十级岗位：承办具体的行政事务性工作，起草本职管理工作中一般性公文或者文稿。
（五）具体岗位职责由学校和各部门、各单位根据岗位性质和目标任务确定。
三、岗位申请条件
（一）管理岗位基本任职条件
1.遵守宪法和法律，具有良好的品行。有较强的事业心和责任感，有胜任任职岗位工作的能力、专业知识或技能。身心能够适应任职工作岗位的要求。
2.初次应聘本校管理岗位的人员，一般应具有本科以上文化程度。3.申请续聘本校职员岗位的人员，在本校工作期间聘期考核达到合格以上。
（二）任职年限或工作年限的计算
1.实际任职或正式工作（参照国家相关政策）满1年计1年。
2.在任现岗位期间,两次考核为优秀, 可有资格按正常晋升职级年限提前一年晋升职级；考核一次为不合格, 按正常晋升职级年限推迟两年晋升职级。
3.经学校认定，学校特别需要的管理骨干可不受校龄限制。
（三）三级职员岗位申报基本资格条件 担任校级正职领导职务。
（四）四级职员岗位申报资格条件 具备以下条件之一： 1.担任校级副职领导职务。
2.聘用在五级职员岗位12年及以上。
（五）五级职员岗位申报资格条件
具有较高的政策水平，掌握高校管理工作的理论和方法，具备较强的工作研究能力、公文写作能力和较高的管理能力，承担本部门一个领域的管理业务工作，指导本部门管理人员的工作，管理中取得突出业绩，校龄满10年(首次聘任满8年)且具备以下条件之一：
1.聘用在六级一档职员岗位5年及以上。
2.具有博士学位，在相关岗位工作满24年及以上。3.具有硕士学位，在相关岗位工作满27年及以上。
4.具有本科学历，大中专毕业后在相关岗位工作满30年及以上。
（六）六级职员一档岗位申报资格条件
具有较高的政策水平、较强的工作研究能力、组织管理能力和公文写作能力，能独立负责本部门一方面的管理工作并取得较好业绩，校龄满8年(首次聘任满6年)且具备以下条件之一：
1.聘用在六级二档职员岗位4年及以上。
2.具有博士学位，在相关岗位工作满19年及以上。3.具有硕士学位，在相关岗位工作满22年及以上。
4.具有本科学历，大中专毕业后在相关岗位工作满25年及以上。
（七）六级职员二档岗位申报资格条件
具有较高的政策水平、较强的工作研究能力、组织管理能力和公文写作能力，能独立负责本部门一方面的管理工作并取得较好业绩，校龄满8年(首次聘任满6年)且具备以下条件之一：
1.聘用在七级一档职员岗位5年及以上。
2.具有博士学位，在相关岗位工作满15年及以上。3.具有硕士学位，在相关岗位工作满18年及以上。
4.具有本科学历，大中专毕业后在相关岗位工作满21年及以上。
（八）七级职员一档岗位申报资格条件
具有一定的政策水平，具备基本的工作研究能力、公文写作能力和现代办公技能，能独立开展本部门某一方面管理工作，有一定的组织管理能力，在工作中取得较好的业绩，校龄满6年(首次聘任满4年)且具备以下条件之一：
1.聘用在七级二档职员岗位满4年及以上。2.具有博士学位，在相关岗位工作满10年及以上。3.具有硕士学位，在相关岗位工作满13年及以上。
4.具有本科学历, 大中专毕业后在相关岗位工作满16年及以上。
（九）七级职员二档岗位申报资格条件
具有一定的政策水平，具备基本的工作研究能力、公文写作能力和现代办公技能，能独立开展本部门某一方面管理工作，校龄满6年(首次聘任满4年)且具备以下条件之一：
1.聘用在八级职员岗位满5年及以上。
2.具有博士学位，在相关岗位工作满6年及以上。3.具有硕士学位，在相关岗位工作满9年及以上。
4.具有本科学历，大中专毕业后在相关岗位工作满12年及以上。
（十）八级职员岗位申报资格条件
具有一定的政策水平，具备基本的工作研究能力、公文写作能力和现代办公技能，能开展本部门某一方面管理工作，在工作中取得较好的业绩，且具备以下条件之一：
1.聘用在九级职员岗位满5年及以上。2.具有博士学位，初期工资执行期满。
3.具有硕士学位，在相关岗位工作满4年及以上。
4.具有本科学历，大中专毕业后在相关岗位工作满7年及以上。
（十一）九级职员岗位申报资格条件
具有基本公文写作能力和现代办公技能，能较好地履行岗位职责，在工作中取得较好业绩，且具备以下条件之一：
1.聘用在十级职员岗位满5年及以上。2.硕士毕业试用期满。
3.具有本科学历，大中专毕业后在相关岗位上工作满4年及以上。
（十二）十级职员岗位申报资格条件
具有基本公文写作能力和现代办公技能，能履行岗位职责，且具备以下条件之一： 1.本科毕业见习期满。
2.大专毕业后，在相关岗位工作满8年。3.在相关岗位工作满15年。
第五篇：贵州大学管理岗位设置及职员聘用实施细则
附件4：
贵州大学管理岗位设置及职员聘用实施细则（试行）
（节选第三章
岗位职责及任职条件）
第三章
岗位职责及任职条件
第八条
担任管理岗位职务，必须具备以下基本条件
（一）、遵守宪法和法律；
（二）、具有良好的品行；
（三）、具有岗位所需的专业、能力和技能条件；
（四）、适应岗位要求的身体条件。
第九条三、四级职员岗位职责及任职条件按照上级有关规定执行。
第十条
五至十级职员岗位职责及基本任职条件
（一）、五级职员岗位职责及基本任职条件
1、五级职员岗位职责
（1）、主持本单位（部门）党务或行政的全面工作或根据学校党委的安排履行相应职责。负责对本单位（部门）的工作进行规划、组织、管理、决策、实施和督促检查，并对学校工作提出建设性意见；
（2）、贯彻落实校党委、校行政决定、决议，协调和配合其他单位（部门）做好有关工作，完成学校对本单位（部门）要求 的各项工作任务，保证学校政策和整体工作在本单位（部门）的贯彻和落实；
（3）、完成学校领导交办的其它工作任务。
2、五级职员岗位基本任职条件
（1）、具备履行职责所需要的政治理论素质和政策水平，坚决拥护并积极贯彻执行党的基本路线和各项方针政策，坚决拥护并积极贯彻执行党的基本路线和各项方针政策及校党委、校行政的决议、决定，有良好的思想道德修养；
（2）、熟悉高等教育规律，有强烈的事业心和责任感，有胜任领导工作的组织、协调、管理能力和文字、语言表达能力，有相应的专业知识；
（3）、坚持解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新，善于调查研究，讲实话、报实情、办实事、求实效，不搞形式主义；
（4）、正确对待权力、地位和个人利益，正确行使职权。遵章守纪、清正廉洁、公道正派，自觉抵御各种腐朽思想侵蚀，自觉接受组织和群众的监督；
（5）、坚持和维护党的民主集中制，有民主作风，有全局观念，善于集中正确意见，善于团结同志，包括团结同自己有不同意见的同志一道工作；
（6）、一般应具有大学本科以上文化程度，在六级职员岗位上工作两年以上。聘用到党务及群团工作岗位的还应具有三年以上党龄。
（二）、六级职员岗位职责及基本任职条件
1、六级职员岗位职责
（1）、协助本单位（部门）正职分管本单位（部门）有关工作，参与本单位工作的规划、组织、管理、决策、实施和督促检查；
（2）、协助本单位（部门）正职贯彻校党委、校行政决定、决议，执行学校党委、校行政和职能部门、本单位（部门）主要领导交办的有关任务，保证学校政策和整体工作在本单位（部门）的贯彻和落实；
（3）、按照本单位（部门）工作分工，对本人分管范围内的工作负责；
（4）、完成本单位（部门）正职交办的其它工作。
2、六级职员岗位基本任职条件
（1）、具备履行职责所需要的政治理论素质和政策水平，坚决拥护并积极贯彻执行党的基本路线和各项方针政策，坚决拥护并积极贯彻执行党的基本路线和各项方针政策及校党委、校行政的决议、决定，有良好的思想道德修养；
（2）、熟悉高等教育规律，有强烈的事业心和责任感，有胜任领导工作的组织、协调、管理能力和文字、语言表达能力，有相应的专业知识；
（3）、坚持解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新，善于调查研究，讲实话、报实情、办实事、求实效，不搞形式主义；（4）、正确对待权力、地位和个人利益，正确行使职权。遵章守纪、清正廉洁、公道正派，自觉抵御各种腐朽思想侵蚀，自觉接受组织和群众的监督；
（5）、具有良好的服务意识，团结同志，勤奋敬业，及时完成分管的各项工作任务；
（6）、一般应具有大学本科以上文化程度，在七级职员岗位上工作三年以上。聘用到党务及群团工作岗位的还应具有三年以上党龄。
（三）、七级职员岗位职责及基本任职条件
1、七级职员岗位职责
（1）、在本单位（部门）负责人的领导下，全面负责本科（室）的日常管理工作，规划、组织、实施工作计划或根据本单位的安排履行相应职责，督促检查本科（室）工作进展情况，组织完成本科（室）的工作任务；
（2）、完成本单位（部门）领导布置的其他任务。
2、七级职员岗位任职条件
（1）、具备履行职责所需要的政治理论素养和政策水平，坚决拥护并积极贯彻执行党的基本路线和各项方针政策及校党委、校行政的决议、决定，有良好的思想道德修养；
（2）、懂得高等教育规律，有较强的事业心和责任感，努力为教职工服务，工作实绩突出。廉洁奉公，遵纪守法，作风正派，团结同志；（3）、坚持解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新，善于调查研究，讲实话、报实情、求实效，不搞形式主义；
（4）、具备履行本岗位职责的能力，能够协助本单位（部门）领导开展工作；
（5）、近三年考核为称职及以上，并在党政管理岗位上从事党政管理工作；
（6）、一般应具有大学专科以上学历，在八级职员岗位上工作三年以上。
（四）、八级职员岗位职责及基本任职条件
1、八级职员岗位职责
（1）、在本单位（部门）负责人的领导下，协助本科（室）负责人承担本科（室）管理工作，参与规划、组织、实施工作计划，检查督促所负责工作的落实情况；
（2）、完成本单位（部门）领导布置的其他任务。
2、八级职员岗位基本任职条件
（1）、具备履行职责所需要的政治理论素养和政策水平，坚决拥护并积极贯彻执行党的基本路线和各项方针政策及校党委、校行政的决议、决定，有良好的思想道德修养；
（2）、懂得高等教育规律，有较强的事业心和责任感，努力为教职工服务，工作实绩突出。廉洁奉公，遵纪守法，作风正派，团结同志；
（3）、坚持解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新，善 于调查研究，讲实话、报实情、求实效，不搞形式主义；
（4）、具备履行本岗位职责的能力，能够协助本单位（部门）领导和本科（室）负责人开展工作；
（5）、近三年考核为称职及以上，并在党政管理岗位上从事党政管理工作；
（6）、一般应具有大学专科以上学历，在九级职员岗位上工作三年以上。
（五）、九级职员岗位职责及基本任职条件
1、九级职员岗位职责
（1）、履行本单位（部门）制定的本职岗位的职责要求，在科（室）负责人的领导下，具体负责本岗位的管理工作；
（2）、较好地完成本岗位及领导交办的其他工作任务，并对所承担的工作负责。
2、九级职员基本任职条件
（1）、具备履行职责所需要的政治理论素养和政策水平，坚决拥护并积极贯彻执行党的基本路线和各项方针政策及校党委、校行政的决议、决定，有良好的思想道德修养；
（2）、了解本职工作的范围、任务和特点，基本掌握履行岗位职责所需的理论知识和技能方法；具有初步的分析、解决问题的能力；具有一定的文字、口头表达能力；遵纪守法，作风正派，团结同志；
（3）、近三年考核为称职及以上，并在党政管理岗位上 从事党政管理工作；
（4）、一般应具有大学专科以上学历。
（六）、十级职员岗位职责及基本任职条件
1、十级职员岗位职责
（1）、履行本单位（部门）制定的本职岗位的职责要求，完成本岗位的具体工作；
（2）、较好地完成本岗位及领导交办的其他工作任务，并对所承担的工作负责。
2、十级职员岗位基本任职条件
（1）、具备履行职责所需要的政治理论素养和政策水平，坚决拥护并积极贯彻执行党的基本路线和各项方针政策及校党委、校行政的决议、决定，有良好的思想道德修养；
（2）、了解本职工作的范围、任务和特点，基本掌握履行岗位职责所需的理论知识和技能方法；遵纪守法，作风正派，团结同志；
（3）、近三年考核为称职及以上，并在党政管理岗位上从事党政管理工作；
（4）、一般应具有大学专科以上学历。
第十一条 七至八级职员岗位各具体职位所需要的专业知识和工作能力条件，由各学院、部、处、室根据具体岗位要求制定。
第十二条 九至十级职员岗位各具体职位所需要的专业知识和工作能力条件，由各学院、部、处、室根据具体岗位要求制定 并自行公布。
第十三条
因工作需要，由专业技术岗位交流到管理岗位的人员，可根据干部人事管理权限和本人条件，直接聘任到相应的管理岗位。
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