备课上课制度（精选5篇）

第一篇：备课上课制度

备课制度

备课是上好课的前提，也是保证教学质量的关键。为了进一步规范教师的教学行为，不断深化课程改革，提高教学质量，特制定逸夫中心小学备课制度：

1、各科教师要认真学习新课标，认真钻研教参、教材并在全面了解学生知识水平和接受能力差异的情况下进行备课。

2、要通读全册教材，要明确每节（或每单元）教材在全部教学内容中的地位、作用及相互联系，掌握其重难点，进行课前备课和单元备课。

3、各课做到“四备”：备教材、备学生、备教法、备教具。结合学生实际，确定学科教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面能达到的基本要求。

4、年级组坚持教研，做到集体教研和独立备课相结合。

5、备课力求体现新的教学思想和现代化的教学手段，板书设计要具有科学性、整体性和条理性，编写教案注重实用性、实效性。

6、教案要有一定数量的札记篇数，且要保证札记质量。

7、各科教师课前必须做好充分的准备，不备课不准上课，坚持提前一周备课和进行二次备课。

8、教导处于每月初检查教案，进行量化积分，教研组长要及时上交教案。

逸夫中心小学

2013年2月

集体备课制度

教师集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平；可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高。为确保集体备课活动的正常开展，特制定集体备课制度：

一、集体备课的时间、组织形式

1、集体备课的时间：每周四一次。每次活动时间不少于30分钟，活动过程中主管教学的校长督查一次，保证备课组活动正常开展。

2、集体备课的组织形式：学校建立年级学科备课组，负责集体备课的组织实施。每年级仅一名任课教师的学科，跨年级或学科成立学科备课组。每个年级备课组由一名责任心强、组织能力强的教师任备课组长，建立活动记录。集体备课时间学校根据学校作息时间确定，学校统一安排好集体备课的活动场所。

二、集体备课的基本过程

1、个人自备。同一备课组内的教师都要在集体备课前，认真钻研《课程标准》、教材，根据教学内容，反思教学实践，发现教学问题，提出改进意见，并且写出教学简案，为讨论交流做好准备。备课组长至少提前一周将任务布置给组内教师。

2、集体研讨。由备课组长组织，重点将组内教师发现的问题进行汇集、归类、筛选，确定本次备课研讨的中心问题，依托教师群体智慧研讨解决问题的方案，达成共识。

3、教后反思。教学反思要有针对性，做到言之有物。对教学中出现的问题开展进一步的讨论，寻找解决办法，为进一步提高集体备课的质量和课堂教学水平打下基础。

4、每位教师都要在认真研究集体备课教案的基础上，针对本班的实际情况和自己的教学风格进行复备，中心校在备课检查时，将重点检查每人负责主备部分的教学设计以及使用别人教案的复备情况。复备的内容主要包括:A、标记重点环节、难点问题、主要知识点以及具有典型性、易错的内容，以便在教学中引起注意。B、增加自己认为必要的教学内容、教学方法等。C、改正原教案中的一些

问题，根据实际修改原教案中不适应教学的教法、学法。D、删除教案中认为不必要的内容和环节。E、调整教案中内容的先后顺序。

三、集体备课的主要内容

学习和理解课标，认真钻研教材，全面掌握所教课程的教学内容及其结构。着重研究每个单元的特点：它在全册教材中的地位和作用，与前一单元在知识上有哪些联系，与后一单元在知识上又有什么关系，如何进行知识迁移，有什么内在联系；本单元的教学目的应该怎样确定，重点是什么，难点在哪里；采用什么教法，教给哪些方法，培养学生的哪些能力；课前需要作哪些准备。

四、集体备课的检评

活动中备课组长认真做好备课组活动记载。备课活动记录，每月检查一次，检查情况将作为教师考核的重要依据。

逸夫中心小学 2012年2月

教师上课制度

为提高教学质量，规范教学行为，特制订上课制度：

一、上课预备铃响，任课教师在教室门口等候，铃声一停走进教室上课。下课铃响后，马上下课，不拖堂。要上足课时，不提前下课。不在本教室上课的，任课教师应提前将学生带到上课地点。

二、珍惜课堂40分钟，提高课堂教学效率。不随心所欲，不上无准备之课。上课时间，不会客，不接电话和手机，不擅离课堂，不做与本节课无关的事。

三、树立良好教风，关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生，不剥夺学生的上课时间，依法保障学生受教育的权利。

四、课堂上教态稳重，举止文明，不坐着讲课。上课使用普通话，语言文明、规范。

五、上午第二节和下午第一节后，当堂任课教师指导学生做眼睛保健操、课间操、不得挤占该时间。课间操时间全体教师到操场，跟班管理、做操。

六、按课程表上课，不得随便变动课，需要变动的，经教导处同意，方可变动。

七、课堂上的偶发事件（如学生生病或体育课上意外碰伤等），教师应及时、规范处理。

八、放学时督促学生按时回家，协助学校搞好静校。因特殊情况而留学生的，必须向教导处说明原因，且事先与家长取得联系，确保学生安全。

逸夫中心小学 2014年2月

第二篇：备课上课作业批改制度范文

东阿县第二中学教师备课制度

备好课是上好课的前提，是保证大面积提高教学质量的关键环节，不备课不能上课。

一、总体备课

学科起始或学期开学前，各学科年级备课组为了全面完成本学期教学任务要组织总体备课。总体备课必须在个人充分准备的基础上进行。

总体备课的内容主要是四个“熟悉”：

熟悉《教学计划》，了解本学科的教学时间安排及在实现培养目标的地位和作用；

熟悉教学课程标准，明确本学科教学目的的任务，教学原则和教学内容编排体系；

熟悉教材，理解教材的内在联系、重点、难点和特点，明确本学期的教学要求；

熟悉学生，查阅有关档案资料，了解学生“双基”、能力、学风、学法等方面的情况。

总体备课的结果是制订出本学期本学科本年级教学工作计划，教学工作计划的内容包括：

1、前学期教与学的情况分析；

2、本学期教材特点及处理意见；

3、本学期教学目的要求；

4、教学进度表、单元划分及课时安排；

5、优生与差生的跟踪培养。

二、课前备课

课前备课遵循三个步骤：

1.个人备课

个人备课是基础，要求从下列四个方面进行；

（1）钻研课程标准和教材：掌握课程标准的要求，明确本章（单元）本节（课）教材在实现整体目标中地位、作用和要求。钻研教材，掌握教材的科学内容、思想内容和内在联系，明确重点、难点、“双基”和“双力”（能力、智力）培养要求。

阅读有关参考资料，了解相关的最新科研成果及当地建设实际，加深对教材内容的理解，扩展知识面。

（2）深入了解学生：掌握教学对象的共性和个性学情（如学习目的、兴趣、基础、难点、疑点、自学能力等），确定教学内容的多少，深浅和进度的快慢，做到有的放矢，因材施教，调动学生的积极性。

（3）确定明确具体的教学目的（知识传授、能力培养、思想教育），选择恰当的教学方法和手段，精心设计教学过程。

（4）补充、删减或改进实验和练习、作业，并实地演作一遍。

2.集体备课

集体备课必须在个人充分准备的基础上进行。

集体备课由学科年级备课组长主持，要求做到“三定”：定时间、定内容、定中心发言人。

集体备课时间每学科每周不得少于二课时。

集体备课的任务是：

（1）经过充分研究讨论，统一教学目的，统一教学内容和重点，统一考核要求，统一课时安排；

（2）研究教材中的难点及解决办法；

（3）研究教法，交流经验；

（4）选择练习及作业题

在集体备课中，要充分发挥“老带新、新促老”的作用，使之成为培养和锻炼骨干教师的基础。

3.制定课时计划（教案）

上课前每课时必须有一个独立完整的教案，作为上课的依据。无教案不能上课。

每个教案都要求至少在授课的两天前完成。

学校校长、教务主任、教研组长要定期检查教师的教案编写情况，并及时提出改进意见。

教案的格式不强求一律，要体现各学科的特点。

每节课的教案应体现出以下几项内容：

（1）授课班级、时间和课题；

（2）教学目的、要求（包括知识、能力和教育等几个）；

（3）课的类型和结构步骤；

（4）教学各环节的主要内容；

（5）教学方法和教学手段

（6）课上练习与课后作业；

（7）板书设计；

（8）课后记：记载课堂教学的经验和教训，如：如何科学地传授基础知识；如何调动学生学习的积极性；如何增强教学的思想性；如何培养学生的自学能力、表达能力；如何指导学习方法；如何提高课堂效率，减轻学生课外负担等。

东阿县第二中学上课制度

1、下课铃响后，教师须提前两分钟内到达授课地点，在正式上课铃响前，教师应检查学生课前准备情况，创造良好气氛。

2、上课铃响时，学生起立，师生互相问好后，教师开始授课。下课铃响后，教师应尽快结束讲课，示意班长喊“起立”，待全体学生起立站好后，教师还鞠躬礼方可下课。教师不得提前下课或中途离开，不得在教室吸烟，上课期间不得接听手机。如果课后有眼保健操，教师应督促学生认真做操，做完后方可离开教室。

３、教师因故不能上课时，必须及时办理请假手续，由教务处安排调课或代课。课程表由教务处统一编制，确需调动者须报教务处主任批准，由教务干事完成，因

私事临时调课的，得到教务处的批准，并及时通知学生做好相应的准备。因公调课，由当事人持公函提前１—２日通知教务处，由教务处办理调课事宜。

４、教师授课，语言完整流畅，条理清楚、准确生

动。

５、板书设计合理，字迹清楚、工整、规范。

６、教学内容既符合大纲要求，又切合学生实际。

教学目的明确，教学要求具体。

７、面向全体学生，坚持启发式，合理调整教学信

息输出的密度、容量和节奏，使之与学生思维保持同步，突出重点，抓住关键，突破难点。

８、课堂教学要注意调动学生的学习积极性，精心

设问，创设情景，注重思维训练，使讲课具有较强的启发性。

９、提高教师的主导地位，发挥学生的主体作用，注意学生接受知识程度的信息反馈，因材施教，分类指导。

１０、教师上课不得趴桌子讲课，坐着讲课，学生

做卷教师要下去巡视。

１１、体育教师要穿运动服、运动鞋上课，体育达标要落到实处。

１２、熟练实验操作，掌握教具和电教设备的作用方法，不断改进教学手段，提高效率。

１３、善于调整和控制时间，讲求课堂效果，做到按时上课，不压堂。

１４、在实验室、电教室、语音室和其它专用教师上课时，教师严格执行有关规定，切实做好组织工作。

１５、教书育人，管教管导，认真及时处理教学过程中的偶发事件，不轻易推委。

１６、任课教师对上课时间缺课的同学及时向班主任反映，与班主任共同解决，对在本学科无辜缺课的同学，任课教师有责任对学生进行思想教育

东阿县第二中学作业批改制度

一、作业批改总要求：

1、各科作业要做到有布置有检查，狠抓落实。作业形式可灵活多样，实行分层布置。

2、作业批改要保质保量，保证按本班人数收齐。全批全改，批改要有日期，有“√”符号，有评价，作文必须有批语。

3、次数以周课节次为依据，月考、中考、期考除外。

4、作业的布置要适合学生健康要求，一般课外作业应精挑细拣，各科教师布置作业时要相互协调。

5、教师要注意指导学生做作业的方法，要严格贯彻“作业格式规范”。

6、严格要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作业，培养学生良好的作业习惯，教师要及时检查，对无故缺作业的学生要及时批评教育，补做作业，对抄袭、马虎、书写潦草的作业要重做，对每次欠交作业的学生都要有记载。

7、教师应做好批改记录。教师在每节备课时要留有一定的余地，将学生作业中重要的错误随时摘记，发还作业本时对全班学生进行作业情况的讲评。肯定优点，指出缺点。

8、作业必须要及时批阅。一般情况下作文必须在下次作文前一天批好。•其它作业应在作业交来后两天内或下次上课前批好发出。

9、各科作业都应重视错别字的订正和错题的纠正。教师一律用红笔批改作业，不得用蓝钢笔或铅笔批阅。批改的符号要清楚明白，批改文字要用楷书，并写标明批改日期。

10、教师批改作业时，应按学生作业认真程度和正确与否打上“优”“良”、“中”“差” 或者“A”•“B”•“C”•“D” •等效果符号。学期末按效果符号的多少给作业评分。

11、教师负担过重或有特殊情况，经学校批准，对作业的处理方可酌情变通。

二、各科作业的种类、布置与批改标准

1、作业种类

作文、各科基础训练、美术作业等。

2、每学期作业批改的份量：

A、语文：作文每单元一次，人人必做，全学期不少于6篇，原则上应全收全改。每次详批1/2，略批1/2，下次批阅时再将上次略批的详细批改，而将详批的再略批。对于作文写得好的和写得不好的原因所在要采取圈点、总结、眉批，以至面批或重批。对于错别字，病句和标点上的错误用符号标明，让学生自己订正，教师在下次检查。语文基础训练全收全改。

B、英语：七年级以抄写为主，每周不少于4次；八年级、高

一、高二布置有能力训练方面的习题，每周不少于3次，每单元应有单元测试和书面表达；九年级、高三有单元测试、作文批改，每周不少于3次。基础训练全收全改或批改作文20篇。

C、数学：每周作业不少于3次，每章应有单元测试，全收全改，基础训练全收全改。

D、理化：每周作业1—2次，每章应有单元测试，全收全改，基础训练全收全改。E、政、史、地、生：基础训练全收全改。

F、美术：每周应布置一次作业，要全收全改。

三、检查及处理：

1、采取平时抽查与常规检查相结合，每周抽一次，每期查3次。

2、对作业不能按要求批改的，一经查出，在全校进行批评。每学期分3次综合评价，并将作业评价结果记入量化考核，做为本人评优、评先、晋职晋级的依据。

第三篇：新备课、集体备课、上课制度初稿

武昌楚才实验中学教师集体备课制度（初稿）

一、集体备课包括教研组集体备课和备课组集体备课。

二、教研组集体备课为每月一次，备课组集体备课为每周一次。集体备课时教研组长、备课组长需要做好记录。

三、集体备课以问题驱动式为主。教研组、备课组成员应该努力发现实际教学中的具体问题，在集体备课时通过问题讨论力求提高备课效率。

四、各科各年级备课组每学期期末以集体备课的方式出两套模拟试题，并参与评比。每学期期末考试之后，各教研组评选出一套优秀模拟试题，对于该模拟试题的出题备课组予以奖励。

五、每学期根据各教研组、备课组集体备课，上课状况、听课情况、模拟试卷以及教学成果等评选优秀教研组和优秀备课组。

六、集体备课的认识：

备好课是上好课的前提，是加强教学的预见性和针对性，充分发挥教师主导作用和学生主体作用的重要保证，教学质量提高的因素之一来自备课质量，不论是有丰富教学经验的老教师，还是任教不久的新教师，都要认真备课并积极参与集体备课。

七、集体备课的任务：

（一）在个人独立备课的基础上钻研教材，确定学期各单元训练的重、难点。

（二）分析本年级（本学科）学生学习特点。

（三）确定本年级（本学科）教学研究主题。

（四）统一调整教学进度。

（五）安排本年级（本学科）教学活动。

武昌楚才实验中学教师备课制度（初稿）

一、备课是落实“教为主导、学为主体、练为主线”的教学原则，根据课堂效率，实现由“教会”、“学会”到会学的转化，在向课堂要质量的前提和基础下，“预则立，不预则废”。

二、备课的程序是先个人初步备课，再二次集体备课，然后个人再具体进行个性化补充完成教学案。

三、备课的依据是《课程标准》。

四、备课的内容与要求。认真钻研《课程标准》，了解学科性质、特点，把握教材的内容、目标、要求、重点、难点。在此基础上，做到“三备”：备教材、备学生、备教法。

备教材

（一）依据“课标”的要求，认真钻研教材。

1、通读所任学科的各册教材，建立并逐步完善本学科的知识结构。

2、弄清教材的逻辑体系、知识体系和基本要求。

3、把握本学期教材各章节、各单元的重难点，熟悉每一个知识点在其中的地位，确定知识点深度、广度、授课起点、落点，提出“三基”与能力以及德育的具体要求和落实的措施方法。

（二）依据《课程标准》的基本内容，选学有关的教学参考书，加深对知识的理解，提高驾驭教材的能力，特别是新上岗的青年教师应该虚心向中青年骨干教师学习，在初备课的基础上多听他们的课和教学建议。

（三）根据教材内容的重难点和教学目标要求，遵循课堂教学规律，确立课堂教学结构，安排好教学步骤及教学时间。

备学生

（一）弄清学生的知识基础、能力状况，影响学生接受能力的各种智力与非智力因素，预测学生学习新知识出现的种种问题，使教学内容的深度、广度既符合《课程标准》要求，又符合学生的认知结构。

（二）根据学生的年龄、爱好等个性特征，分析学生的心理特点，判断学生对本节知识的兴趣程度。研究学生学习过程中的认知规律，引导学生掌握和运用科学的学习方法。活生生思维方法、思维过程、认知策略及反审、认智能力的训练指导，培养学生良好的治学态度和克服困难的顽强意志品质。

备教法

（一）根据教材的需要，结合学生的知识能力状况的心理特点，选择科学适用的教法，以启发式教学为主，贯彻“教为主导、学为主体、练为主线”的教学原则，精心设计教学过程，最大限度地调动学生的积极性、主动性，师生共同参与教学活动。

（二）精心选择和设计习题。注重习题的针对性和典型性。一要紧扣课程标准及教材；二要根据不同的课型适当加宽、加深知识广度与深度；三要有层次，既要有巩固基础知识的练习题，又要有培养能力的提高题。

五、教师在三备的基础上，写出课时教案。其要求如下：

（一）教学目标明确、教学重难点突出，教学过程清晰。

（二）每学期都应该在教案上体现适量准确的学情分析。

（三）争取教案落实到课堂之后，能有教学反思。

（四）教案书写时，应体现学生活动和教师活动两条序列。

六、鼓励教师使用教学案。

七、年龄在52岁以上的女教师，年龄在57岁以上的男教师不要求写详案，但教案本上要体现简案。

八、每学期期中、期末两次检查教案，评选出优秀教案加以表彰。

武昌楚才实验中学教师集体备课制度（初稿）

课堂教学是教学全过程的中心环节，是提高教学质量，向45分钟要成绩的着力点，其基本任务是传授知识、培养能力，进行思想教育。

其基本要求为：

一、课堂教学要坚持如下教学原则：

（一）教为主导、学为主体、练为主线相结合的原则；

（二）传授知识与培养能力相结合的原则；

（三）面向全体与分类指导相结合的原则；

（四）内容的科学性与思想性相结合的原则；

（五）理念与实践相结合的原则；

二、课堂教学切实加强“教为主导、学为主体、练为主线”的教学原则，实现由“教会”、“学会”到“会学”的转化。

教：紧紧围绕教学目标要求，科学安排和控制教学过程，恰当运用教学方法，合理安排教学密度，基础知识讲准，重点内容讲透，切实做到少而精，保证教学质量。

学：突出学生主体地位，杜绝只管“讲”、“灌”无视学生的主动参与精神，不管学生的掌握情况，要切实开展好双边活动，要求教师讲课始终针对学生讲，注意激发培养学生的兴趣，强化其学习的动机，调动其积极性，开发智力与非智力因素，将“双基”教学与发展能力结合起来，使学生获得知识、形成能力。引导学生集中精神，勤于思考，发挥其主观能动性。还应严格实施学风训练，学法指导。

练：突出精讲多练原则。讲，重点突出，少而精。练，要有明确的目的，科学的程序，严密的计划并扎扎实实，落实到每一个人、每个知识点。题目难易得当，练讲比例根据不同课型的教学要求灵活掌握，原则上一分讲二分练。每堂课一定要有时间让学生独立整理、归纳、记忆，力争堂堂清、堂堂有收获有提高。

三、要切实加强课堂组织教学。组织教学工作，既要在课前、课后，又要体现在整个教学过程的始终。上课开始要组织学生做好上新课的物质准备和精神准备，迅速进入学习情境。教学过程要始终注意学生的情绪反映，及时把握学生知识接受的状况，遵循量力而行原则与循序渐进的原则，随时灵活地调节课堂进度与知识的难度，特别是当学生注意力涣散时，应及时组织课堂教学，集中学生的注意力，对违纪学生要耐心说服教育，不得体罚或变相体罚学生，不得随意推出教室或随意停课，不得讽刺挖苦学生。要关心爱护每一位同学，妥善处理课堂偶发事件，协调好师生关系，树立教师威信，以严格的教风促严格的学风。

四、加强直观教学。各科教学都要充分运用实物、模型、图表、仪器和各种现代教育手段，增强教学内容的直观性。要加强课堂演示和分组实验，切实保证

课程标准规定的全部实验的完成。

五、课堂教学要鼓励学生踊跃发言。对学生课堂上回答的问题要及时做出肯定与公正评价，多鼓励倡导学生质疑，善于研究讨论问题，注意培养学生个性心理。

六、课堂教学要求教师具有良好的教学基本功

教师讲课要推广普通话，讲话声音要清楚，语言要简练、准确流畅、生动形象，有启发性趣味性及逻辑性。语调语速适中。课堂板书严禁写草书。要求字迹工整、规范、防止潦草，乱写乱划，杜绝错别字。板面安排工整，有计划性，重点突出。

七、课前重新的温习教案，检查教具，充分做好准备工作。上课预备铃响后于教室门前等候上课。课堂45分钟之内不得随意离开教室（体育课或活动课除外），不能在教室内抽烟或接听手机，严禁迟到旷课（有事请假，教务处统一安排调课），对无故缺勤者，坚决追究责任，批评处理，限期补课。不备课不得上讲台。

八、实行“立体评教”工作，通过教师、学生、家长对教师的课堂教学情况进行评估，操作过程中慎重对待学生、家长对教师的教学评价。

九、相关要求参照《武昌楚才实验中学课堂教学六优化六禁止》。

第四篇：教师备课、上课、批改作业制度

教师备课、上课、批改作业制度

为保障教学部的教学活动，增强教学效果，提高教学质量，特制定本制度。

一、备课

1、每学期开课前，教师必须参加教材分析学习，认真钻研所教学科的教学大纲，了解教学重难点。

2、要严格执行教学计划规定的课时安排。

3、新开课程备课时，必须参考不同版本的最新教材或教参资料。

4、每位教师必须有规范的教案和讲授提纲，任教五年以下青年教师必须具有完整、详细的讲稿。重开课必须对原教案补充修订、引入最新研究成果。

5、教材中的重点内容和疑难问题，必须经集体讨论备课。

6、每学期各任课教师须将教案报教导主任审查。

7、教师应深入了解不同专业学生的现有知识水平，有针对性的进行备课。

二、上课

1、上课是教学活动的中心环节，教师在教学活动中应按照教育理论、遵循教学规律和教学艺术、增强教学效果。

2、授课中要体现正确的思想观念，严禁利用课堂宣传和散布错误观点以及不成熟的学术观点。

3、教师在课堂上要热爱学生、尊重学生、严以律已、以身作则、为人师表。

4、讲授的课程内容要做到基本原理体系严密完整、基本理论鲜明突出、基本知识准确充实、整个教学内容熟练。

5、教师上课着装要庄重雅致、教态自然大方、教学语言标准规范、表达流畅生动。

6、课堂学习气氛要组织的生动活泼。

7、要充分使用启发式教学，做到问题鲜明、引导正确、条理清楚、对比度强、逻辑连贯、过渡自然、结合实际、增强实效、渗透思想教育，坚持教书育人。

8、每学期每科至少要组织两次教学研讨课，培养学生运用知识，观察、分析、解决问题的能力。

9、教师要认真填写上交《听课记录》。

10、要充分利用电化教学等手段，增强教学效果。

三、课后作业

1、教师要根据所授课程的性质和特点，布置课后作业。

2、根据对学生减负的要求，教师布置的作业应当少而精。

3、教师应要求学生按质、按量、按时完成所布置的作业，并及时进行批改、评定成绩或写出评语。

4、教导处每学期对任课教师批改作业情况进行检查，将检查结果记录在案，并将此纳入到业务考核内容。

第五篇：幼儿园家长学校教学备课上课制度

幼儿园家长学校教学备课上课制度

一、备好课是上好课的前提，是提高教育质量的重要环节，全体教师必须深钻教材，认真备课，做好教学的充分准备。

二、备课要做到深钻教材，系统了解教材内容，了解知识的内在联系和科学体系。

三、从实际出发，划分课时，掌握教材的地位、作用、目的要求，认真研究课本的教学目的，重点难点，把握授课容量，按时完成教学任务。

四、合理利用理代教学手段与科教、科研溶为一体，把握知识的深度，把握知识重点、难点、知识点。了解学员的科学的家庭教育知识掌握情况，了解学员的接受能力，了解学员对教学的要求