语文个人专业发展规划

第一篇：语文个人专业发展规划

个人专业发展规划

李波 2010年1月5日

一、预期培养目标

1.精通语文教学，形成完整的教学知识体系，在语文教学改革中有创新性探索。

2.博览群书，提高自身文化底蕴，丰厚教学功底。通过专业阅读不断提高理论素养，并有效地指导教育教学实践。成长为学者型专家型智慧型教师，3.树立课程意识，重视课内、课外多样化课程资源的整合和开发利用，在教育教学实践中加强课程管理，提高课程实施水平。促进学生成长与进步，全面提高教育质量。

4.在写作教学的探索方面，对随笔化写作教学深入实践探索，并进行理论思考和总结，提升研究水平和档次。

5.深入学习和研读《语文课程标准》和素质教育的相关方针政策，建立与新课程改革相适应的课程观、教学观、学生观和质量观，树立先进的教育理念，在教育工作中致力于师生生命质量的提升。

6.探索个性化的教学方法，对课程、教科书、教学过程等有自己的理解和个性化解读。在课堂教学上形成鲜明的个性特色，并逐步形成自己的教学风格。

7.通过名师工作室、教育博客等网络平台，通过多种形式进行教研活动，反思和改进教育行为，提升群体教育智慧，实现共同成长。发挥辐射带头作用，通过专题讲座，会课交流等多种形式指导青年教师成长，将个体发展需要和促进学校发展、区域教师成长需要结合起来。

8.以教育博客为阵地，坚持写工作日志、教学反思、教学随笔，及时梳理总结教育教学实践和教育科研中的经验和成果，指导学生提高综合语文素养。有大量成果在报刊发表或获奖，争取有个人著作出版。

9.逐步形成自己的教育思想，树立教育情怀，不断提升自己的专业发展水平和职业幸福感。

二、培养计划与措施

（一）五年科研计划（包括研究方向、研究重点、研究过程、预计达到水平及突破、成果形式等）： 1.研究方向：表现本位下的初中语文课程建设—从重读轻写的阅读本位课程转向读写贯通的表现本位的生命化课程1）当前的语文课程是基于单元主题编排的，注重对文本的解读和欣赏，忽视了个性化阅读和文学教育。让文本言语和学生的言语个性成长接轨。2）教材中经过大浪淘沙精选的文章蕴含着的写法、表达技巧、思想性方面均蕴藏着巨大的宝藏。但文本的教学价值，尤其是写作方面的教学价值长期以来被忽视，如同一主题的不同文体的表达，选材的多样性，主题上个性化的生命情趣等。3）从教教材转向用教材教。在教学方法上应该注重浸泡习的，也应强化借鉴和吸收，提高学生语文素养。

2.理论假设与研究目标

理论假设：通过对教材的重新定位，进行表现本位的课程建设，挖掘教材中蕴含的写作教学资源，并补充相关阅读材料，让读写贯通。激发学生言语表达兴趣，并借助读写课程资源进行相应的训练，提升学生的言语欲望、养成健康的价值取向，锻造学生健全人格，促进学生生命质量的提升。

研究目标：①建构起读写一体，相互促进和融合的课堂教学模式。②对语文教学方式进行改革，建立起表现本位理念下的教学资源库。③探索初中语文教学中有效提高学生的语文素养。④通过研究实现教师和学生的共同成长。⑤减轻师生过重的课业负担，提高师生的生命质量。

3.研究内容：学生语文学习的现状、调查、分析；研究语文表现本位的有关理论与实践；课程管理的有关理论与实践；语文课程资源的开发与利用；初中语文有效教学以及学生学习方法指导的策略。

子课题：①语文教材资源的开发与利用②读写有效贯通提高语文素养的研究。③随笔写作策略研究

（二）五年教学及教学研究计划（包括任教学科专业的发展、水平的提高；教学研究的内容、过程、成果及其创新等）

1.教学研究的内容、过程、成果及其创新

①教学内容的调整：由重分析解读和欣赏文本转变为读写并重读写贯通。②教学方式的变革：把个体教学与集体教学结合起来，把吸收、表达和思维结合起来。

③如何进行小组合作学习，发挥小组合作学习的优势。④如何构建教师和学生可持续发展的长效机制。⑤课堂教学有效性的研究 2.学科专业发展研究、水平提高

研究有效教学的有关理论与实践；课程管理与课程开发的有关理论与实践；语文教材教法以及学科教学知识体系研究；教师人文底蕴的提高策略研究，通过教育博客群提高专业化水平的深入研究。

①用名师工作室进行网络教研。②利用教育博客进行教育叙事研究。③初中语文教学中学生的学习方法研究。④学生自我成长的制度、模式研究。⑤语文教学科学性的研究。

（三）五年进修和提高计划（内容、时间、地点、经费、设备及结果）1.国内进修

20010年，计划到华东师范大学进修学习1个月。学习新课改前沿信息及了解教育史及当前国际上主要的教学流派。经费约为1万元。

①学习课程标准，学习国内外先进的教育理念。②学习课程管理与课程开发的相关知识。③从课程视野提高对教材的分析和把握能力。

2011年，计划到北京师范大学学习有效教学方面的教育理论，考察教学管理和课程管理方面的典型。时间3周，经费约为1万元。

2.出国进修、出国考察的相关费用。

到相关国家考察教育的现状，学习课堂教学的一些先进的做法，探索课堂教学的一般规律。经费约为3万元。

2.利用网络工作室进行研讨交流

利用山东省省教师教育网开发的名师工作室进行专题研究，学习。学习新的现代教育技术，并利用教育博客进行教育叙事研究。

3.学习书目 2010年：

《早就自主发展的人》 肖川著 《听李镇西老师讲课》 李镇西著 《给教师的建议》 苏霍姆林斯基 《校本教学研究》 刘良华著

《自主课堂》Dale Scott Ridley 著 沈湘秦译 《听袁卫星老师讲课》 袁卫星著

2011年： 《怎样培养真正的人》 苏霍姆林斯基著 《中学教学方法的选择》 巴班斯基著 《论教学教学教程最优化》 巴班斯基著 2012年：

《陶行知教育名篇》教育科学出版社

《国际教育新理念》 顾明远等著

《中小学校本研究指南》王积众、亓殿强主编 2013年：

《大教学论》 夸美纽斯著

《魏书生的六步教学法》 魏书生著 《教师如何做研究》 郑金洲著 《杜威教育名篇》教育科学出版社

（四）指导青年教师计划（被指导青年教师的基本情况、目标、方式、过程设计等）

1.青年教师名单：

孙英学，女，34岁，教齡14年，本科学历，任教学科：初中语文中学一级教师。

胡秀荣，女，28岁，教齡8年，专科学历，任教学科：初中语文 中学二级教师。

宋叶静，女，34岁，教龄12年，本科学历，任教学科：初中语文中学一级教师

赵方锡，男，30岁，教龄9年，专科学历，任教学科：初中语文 中学二级教师。

于晓慧，女，31岁，教龄13年，专科学历，任教学科：初中语文，中学二级教师。

2.培养目标：

二年目标：掌握教学的基本规律，具有较高的教学质量。课堂教学有活力、效率高，在县内达到优秀水平。能在市以上刊物发表教学经验方面的论文。

五年目标：课堂教学水平能达到省市先进水平，能在省级刊物上发表自己的教学经验。

3.培养方式： ①学习教育理论专著，提高理论素养。每年学习一本教育理论，定一本教育相关专业杂志，学习教育教学的基本理论，教学方法论，各种教学流派等。

②听课研讨，提高课堂教学水平。互相听课，就课堂教学中存在的问题进行及时地研讨。例如教师的教学行为的转变、如何让学生积极主动地学习，如何实现自主学习等。

③校本研究。每一学期，都要就教学中存在的一个问题进行有针对性的研究，学期初制定研究方案，期中，期末进行总结。要坚持写教学反思。每周至少一篇，本人每周至少写一篇，通过教育博客互相交流。指导他们参加上级组织的课题研究。

（五）采取的主要措施

1.确立新的教育理念，形成个人教育思想

思想是行动的先导，自己要不断学习先进的教育教学思想，更新教育观念，建立起适应素质教育要求的新的教育理念，并以此指导教学实践，进而形成自己的教育思想。争取在今后的教育教学实践中逐渐形成并明晰自己的教育思想，牢牢把握教育的正确方向，促进人的个性全面、和谐发展。关注提高学生的道德水平，养成良好的学习生活习惯是我们工作的中心。在教育教学中，着眼于学生的发展，立足于培养全面发展的人，培养适应未来生活的国民，提高人的综合素质。

2.积极参加省市县教研部门的各项业务活动和教改教研课题研究。通过名师工作室与同行和专家进行研讨交流，不断提高自己的理论水平和教学能力。

3.勤于读书。一读人文书籍不断增强自身的文化底蕴；二读理论书籍，并且增加专业阅读，提高理论水平，不断完善知识结构；三读教学期刊，了解课程改革的最新动向；四读学生作品，深入了解学生，走进学生心灵；五读教育博客，及时掌握教学改革的前沿信息。

4.坚持写作。利用教育博客写工作日记、教学反思、教育故事和教学随笔。开展随笔化写作，和学生同读同写。并及时将教育教学中的成果进行总结整理。

5.珍惜和借助国内培训、集中研讨、国外考察的机会，虚心学习，主动请教，积极思考，及时总结反馈，进行理论探讨和实践对照，丰富教育教学思想，改进教育教学实践，探索改进教学的新思路、新方法。

6.投身课题研究，大胆进行教学改革。精心设计可行的教育科研课题，突出课题研究的前瞻性和引领性，探索提高教育教学质量的新思路和新途径，力争取得开创性的研究成果。7.积极承担青年教师培养任务，承担上级安排的中小学教师继续教育的培训任务，充分发挥示范辐射作用，带动学校及本地区教师队伍整体素质的提高。

三、过程监控与评价

教学与科研研究、考察研修和外出学习过程分为三个阶段：

第一阶段包括确定课题、设计课题、制订方案、调查问卷与前测、构建基本理论框架。成果形式：实验方案。

第二阶段：初步建立理论体系，形成基本的课堂教学模式，进行表现本位的课程实施，并及时进行反思总结。成果形式：课例、教学论文、公开课。

第三阶段：梳理总结阶段，修正教学实践中的问题，总结成果。

成果及创新：教师的教育叙事，学生的随笔等成果。成长记录及成果呈现通过笔记、博客、家校联系记录、师生发表作品等多种形式呈现，教师、学生、家长等多方参与。

培养青年教师落实以下三点： ①每月至少听评课青年教师一节课。

②每学期召开二次理论学习、校本研究交流报告会，互相学习，共同提高。③指导教师每学期至少执教一节观摩研讨课。

整个研究过程接收齐鲁名师建设工程人选项目办的指导、评价，并按齐鲁名师工程人选的要求承担相应的研修、培训和指导任务，接受市教育局教师教育科、县教育局师训办公室和学校相关的业务指导，并接受各位领导、同事们的业务测评和指导。

四、中期考核与成果管理

在培养周期内本人要形成一批有特色的教育教学经典课例和研究成果，形成一批有特色的教育教学经典课例和研究成果，三个阶段各有侧重：

准备阶段（2009年11月——2010年2月）包括确定课题、设计课题、制订方案、调查问卷与前测、构建基本理论框架。

成果形式：课题实验报告、论文

②研究实施阶段（2010年1月——2013年1月）初步建立理论体系，形成基本的课堂教学模式，进行表现本位下的语文课程建设，并在教学实践中探索研究；进行初中语文教学中学生读写贯通下的随笔写作研究；学生语文素养提高的效果研究等。成果形式：论文、课例、公开课、教学随笔

③总结成果阶段（2013年2月——2013年9月）通过调查问卷与后测反思总结课题实验的效果；从理论上进行总结和提升，并查找分析课题实验的问题及对策；总结师生的课题研究成果。

成果形式：课题实验报告、论文或专著

严格按照省教育厅《山东省齐鲁名师建设工程人选培养管理办法》相关要求，履行相关义务，主动进行教育教学改革和探索，力争中期考核优秀。

第二篇：个人专业发展规划,

个人专业发展规划 —— 模板 姓名

性别

年龄

学历

职称

教龄

职务

所任学科

课题名称

个人××年发展规划 个人专业发展基础

本人对学生有爱心、耐心 ； 对家长与同事 坦诚热情，有团队合作精神；能与时俱进地学习，能有计划、保质量完成教育教学工作

个人专业发展目标1 领会课改精神，提高课堂效率。2 提高课堂教学能力，在教学反思中积累经验。3 提高信息技术的运用能力。4 积极参加教研活动，在研修中学习提高 语文素养与教学水平。

具体措施

可从理论学习、课堂教学、教育科研、专业培训等角度分析。

所需要的学校支持

评议：

单位：

姓名：

日期:

第三篇：个人专业发展规划

个人专业发展规划

一、个人专业发展基础

（一）个人发展优势及特长

1.具有较扎实的小学语文教学的专业素质； 2.具有25年的教学实践经验；

3.具有一定的电脑操作知识，能够较熟练使用多媒体技术； 4.能利用网络进行专业教学知识的自主学习；

（二）本人的不足在于：

1.课堂教学水平有待进一步提高。2.课题研究方面经验不足。

3.对学生的辅导技巧及学习策略和方法的指导经验不足。4.分析讲解尚缺乏行之有效的方法。

5.加强学生的思想行为教育工作缺乏创造性。

二、个人专业发展目标 １.师德目标：

加强自我师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取之心。热爱学生，对学生有博爱之心，宽容、有强烈的责任感。树立终身学习的理念，具备终身学习的能力。积极配合学校的各项工作，与任课老师相互协作，认真踏实地工作，完成一系列的教育教学工作。严于律己，提高自身修养，争做师德标兵。2.教学目标：

日常工作，备课，上课，批改作业。加强基本功训练，根据自己的特长。每周要做的事：

写一篇读书笔记，发博客上进行交流，以网络为平台，倾听各种声音，和同行交流。

每月要做的事：

（1）至少看完一本书，并养成做好笔记的习惯；（2）写一篇文章发给发展中心； 每期要做的事：

（1）不断总结，积累经验；

（2）写2篇以上较高质量的教育教学随笔；（3）建好自己的文字档案和电子档案。每年要做的事：

（1）至少写一篇教科研论文（2）写教学案例、随笔

（3）已初步养成在实践中思考的习惯，有一定的反思能力。

（4）积极参与教育科研活动，认真做好研究工作，积累新经验，解决新问题。

（5）积极主动参加送课下乡活动，与兄弟学校教师切磋教学技能，共同提高，相互促进。

三、具体措施

（一）进一步更新观念，熟悉新教材，领会课改精神，并付诸实践。使课堂教学充满激情和活力，提高课堂教学效率。

（二）努力探索，提高课堂教学艺术强化教学反思能力。在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想，学会积累。

（三）加强学习，提高信息技术的应用能力。在现有的熟练使用计算机的办公软件基础上，继续学习计算机技术如PPT的使用。

（四）加深对教材的理解和挖掘，博取众长，学习他人的教学特色，能够正确处理教学中可能出现的问题。

（五）争取外出学习培训的机会，学习优秀教师的教学经验，进一步充实自己，开阔自己的思路。

五、达成措施

1、钻研语文教材，争取精通各册内容；

2、在学习和实践中探究教育教学的方法，提高应变能力；

3、勤于动笔，善于思考；

第四篇：个人专业发展规划

个人专业发展规划

“学为人师，身为世范”。引导学生学会做人、学会求知、学会创造，培养学生成为与时俱进的新型人才。我深感责任的重大，提升自身专业素养迫在眉睫。特拟定个人专业发展规划。

一、自我分析

（一）基本情况

XXX，女，19XX年9月出生。20XX年7月毕业于XXXXXXX学院。站在三尺讲坛，深感责任重大。

（二）个人专业发展优势

1.工作积极认真、热爱学生、责任心强，有一颗不断追求上进的心。

2.对待事物乐观，对待同事热情，环境适应能力强，与同事和睦相处。

3.能够以充沛的精力、严谨的治学态度、生动形象的体态投入到教学活动之中。

4.接受新事物能力较强，善于观察、勇于实践，并已初步养成在实践中思考的习惯。

（三）个人专业发展不足：

1.个人学习：文化底蕴不够丰厚，在专业素养和专业知识上有许多不足。

2.课堂管理：如何让学生对知识掌握的更扎实做的不好，综合学科能力不强。3.教育教学能力：教育教学的观念有待进一步转变，对问题的反思和重构的能力还不强。

4.教科研水平：对于教学过程中产生的问题有过一定的思考，也想过一些方法加以解决。但缺乏深入、长期的研究，仅仅局限于对课堂教学效果的思考，缺少理论支撑。

二、发展目标

1.树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间进行阅读，长期有效的学习，增强理论底蕴，做个学习型教师；

2.重视对有效课堂的研究、实践，用心思考，凡事多思多想，反思教学事物中的得与失，总结经验，找出成长的方向，做个反思型、研究型教师；

3.利用现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体系的梳理能力，多看名师课堂实录，多听名师上课，取他人之长，补已之短； 4.结合自身的数学教学，主动承担新课程的研究。每学年至少撰写一篇教育教学论文，并力争发表或获奖。

三、发展途径

1.做一个好读书的老师.养成天天至少有半小时阅读的好习惯，在不断地阅读中提升自己的文化品味，让自己成为一名有较高文化素养的数学教师。

2.做一个勇于课堂实践的老师。课堂是老师能力检测的一个大舞台，认认真真地上好每一节课，不仅是学生的需要，也是教育发展的最终目标。发展教育就是要让老师的发展带动学生的发展，不断地实践、探索、总结自己的教育行为，把自己打造成一个科研型的、学者型的教师。

3.坚持写“教学反思”。教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素。”坚持反思可以总结实践、升华经验，坚持每周至少写一次教学反思或一篇教育随笔，努力提升自己的教学水平及教育能力。

4.爱学生，懂教育规律，勇做新时代的好老师，让自己成为学生心中的榜样。

虽然生动的课堂、精湛的专业素养，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成为一位名师，但是“心有多大，舞台就有多大”，我会一直朝着心中的梦想迎风起航，虽一路风风雨雨，但是我一定坚持不懈，尽心尽力……

第五篇：个人专业发展规划

个人专业发展规划

一 自我分析

本人从参加工作至今，我一直勤勤恳恳工作，认认真真教学，踏踏实实做人。我一直坚持学习，积极参加各项培训，努力提高自己的知识水平和专业素养。通过努力，我也取得了一些成绩，在自我的不断努力下，我相信自己一定能成为一名优秀教师。

二 环境分析

在全面推进素质教育的过程中，基础教育课程改革是一个关键的环节。这对我们广大教师和教育工作者也提出了新的更高的要求。因此我们教师必须具有高尚的师德，有责任感、有爱心；具有娴熟的教学技艺；能按照教育规律和学生的心理规律教育学生，能灵活运用现代教学手段于课堂教学中。

三 发展目标

热爱教育事业，教书育人，积极参与各项素质教育实践。能掌握自己所任学科的专业特点，积累了一定的教学经验，有自己的教学风格。积极参加教科研活动，善于思考，成为一个了解儿童的心理，有过硬专业理论水平，有很强课堂驾驭能力、积极参加教学改革的优秀教师。

四 发展路径

根据社会的变化与教育改革的发展，及时研究自己的不足，调整自己的知识结构与能力结构，以自己的发展促进学生的发展。课后与孩子多交流，用心去倾听他们心里的声音；坚持阅读专业知识的杂志，并写好随想；交流心得体会。

五 需要的支持

针对自己的教学特点做到同伴互助，向同行学习，取长补短。积极参加各种培训活动和教育科研活动，充实完善自我，实现培训效果最大化、最优化。使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。