美术一年级知识技能分析（共5篇）

第一篇：美术一年级知识技能分析

美术一年级知识技能分析

陈宝花

一、让大家认识我（造型 表现）

1、认知——感知树形及色彩美感，认识常用色彩及形状。

2、技能——能用纸材以撕、剪、贴、画的方法制作树干和树叶。

3、情意——体验与人交往的乐趣，建立集体合作观念和大胆表现自我的自信心。

◆教学建议

1、在本课教学中，为激发学生良好的参与状态，教师应注重用语言进行情感渲染，创设参与情境，使学生对活动产生浓厚的兴趣，做到全程参与。

2、可以采用好伙伴合作的形式完成并展示介绍作品，使学生更好地体验到合作的快乐和创作的成功感。

二、看谁涂得更好看（造型 表现）

1、认知——认识常用色彩和线，体验不同绘画工具材料的使用效果，熟悉绘画工具。

2、技能——能以不同笔触、画材表现不同的线条和色彩；

3、情意——体验自由绘画所带来的乐趣，激发探究绘画工具材料的意识。

◆教学建议

1、以游戏的方式进行教学，看谁画得美，让学生因自己画下的形象和涂出的颜色感到兴奋和愉悦。

2、对学生使用的工具不必强求一致，不必确定具体要画的内容。允许学生随意地试用各种工具，可以帮助学生克服畏难情绪，激发绘画热情。

三、滚动乐园（造型 表现）

1、认知­——认识物体产生滚动的原理，滚动物体的色、形、体美感和特点。

2、技能——能表现出物体滚动的动态，构图饱满，画面好看。

3、情意——会有序而友好地合作游戏，学会观察生活和提出问题。

◆

教学建议

本课游戏活动可以组为单位采取竞赛的形式。在体验玩的过程中引导学生发现问题，如有些物体滚得又快又远，而有些则滚不动，引导学生在讨论中分析原因找到答案。在玩的愉悦中激发创作表现的欲望。

四、泥巴真听话（造型 表现）

1、认知——认识泥巴的用途和可塑性，几种捏泥巴的方法。训练手的灵活性，提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力。

2、技能——利用和、摔、团、捏、搓泥巴等来塑造立体形象。

3、情意——体会玩陶的乐趣，培养良好的卫生习惯，激发学生热爱大自然、环保意识和合作学习愿望。

◆教学建议

1、本课教学应以学生实践为主，教师讲授为辅，教学组织形式、学习方式可根据学情和条件进行调整。

对于造型无需做过多要求，要留给学生广阔的思维创造空间。

2、本课教学应重视让学生在实践中自主尝试、探究、质疑，在体验中掌握泥塑技法要领，体会玩陶的乐趣，获得身心的愉悦感、自我创造的成功感。

五、剪剪撕撕画画贴贴（造型 表现）

1、认知——形、色的搭配，撕纸添画、剪纸的欣赏、联想和制作表现方法。

2、技能——能用剪纸、撕纸添画，形、色的搭配的方法，进行作品想象和创作。

3、情意——认识纸材平面艺术美的多样性，激发欣赏和创作剪纸、撕纸添画作品的兴趣。

◆教学建议

1、应允许学生有不同的撕纸添画的方式，撕纸时要随意而不受约束，不要事先设定主题和形象，主要凭感觉、联想和想象来进行造型。

2、关于形的联想，可将纸片转动不同角度观察，引发更多联想。添画时要根据撕出纸片已有形状进行可简可繁的添画，线条不必画得很规范，降低完成联想表达的难度，能使作业更具生动性。

六、花点心（设计 应用）

1、认知—— “花点心”造型、色彩搭配和技巧的欣赏，“花点心”的设计制作方法。

2、技能——运用搓、压、贴、划等方法制作美观的“花点心”。

3、情意——培养大胆发表看法和耐心细致的工作习惯，培养从生活中观察、发现美的意识。

◆教学建议

教学中教师应引导鼓励学生创造设计新颖有趣的形象，在学生掌握了制作技巧和方法后，作业时应留给有足够的空间，作业要求可以适当放宽，任学生大胆创新，突出自主表现和学生能力。

七、五彩路（设计 应用）

1、认知——欣赏路、桥的美，学习色彩搭配和创作拼贴画的基本方法。

2、技能——运用剪、撕、卷、粘贴和形色搭配的方法，进行纸材拼贴画创作。

3、情意——发现生活中各种道路的特点和美，激发学生参与建设美丽家乡、改造生活的意识，培养学生细心观察和大胆想象表现的意识

◆教学建议

1、教学上要将基本设计理念浅显地贯彻于学习当中。教师可重点介绍一座立交桥或一条路，从路、桥的造型、结构、功能美感等方面与学生一起分析设计、制作要点，同时引导学生采用画简图的形式，为本地交通繁忙地段尝试设计一座造型美观、样式独特的路、桥。

2、在制作环节，必要时可向学生提供技术上的指导和帮助，并强调分工合作的重要性。

八、美丽的天空（造型 表现）

1、认知——学习从色、形和作品主题表现方面欣赏现代抽象作品，掌握作品主题联想方法和绘画、剪贴画创作的技法，体验不同绘画工具材料使用效果。

2、技能——能用多种工具材料和技法，进行大胆想象，完成一幅想象中的“天空”绘画或剪贴画作品。

3、情意——激发热爱大自然的感情和学生作画兴趣，提高学生对“天空”的想象和表现力。

◆教学建议

1、本课学生画太阳容易简单化、模式化，如何避免，教师的引导是关键，教材中康定斯基的作品为学生提供了丰富的样式，可充分利用该作品进行分析和联想的启发。还可利用童话、神话或科学故事，使学生从情趣、情境、情感方面获得启发，促进学生大胆想象。

2、学习指导以语言提示和启发为主，鼓励学生之间的交流对话，鼓励个性表现，九、谁画的鱼最大（造型 表现）

1、认知—— 认识鱼的形状和特征，了解农民画造型夸张、色彩艳丽、寓意美好的艺术特点。

2、技能—— 能从形、色、意和手法表现方面欣赏农民画、能用装饰画方法和大小对比、色彩搭配知识创作表现一条美丽生动的大鱼。

3、情意——激发学生喜爱农民画、装饰画的情感和保护生态的意识，激发创作大鱼的欲望。

◆教学建议

1、本课重在启发学生想象，教学中教师要运用各种媒体和视觉资料，引导学生认识了解鱼的基本形状及结构特征，使学生从中感受鱼儿水中游的各种动态变化，充分调动儿童的好奇心以及学习的积极性。

2、可通过设置情景、游戏活动增强学生对鱼的直观感受和对农民画、装饰画的认识，以发挥他们丰富的想像力，创造表现出造型新颖、形状各异的鱼。

十、让我的飞机上蓝天

1、认知——学会看图制作纸飞机方法，学习美化装饰飞机的方法。

2、技能——能按图纸折叠飞机并对飞机进行美化装饰。

3、情意——激发学生合作探究飞机有关知识的兴趣，激发学生热爱科学、树立理想的意识。

◆教学建议

1、本课可用两课时。第一课时以学习折叠方法并创造性地运用，折出不同的飞机为主要内容。第二课时以美化装饰飞机和游戏为主要内容。在创设游戏情境时要防止为玩而玩，课堂失去控制，而是让学生把在玩中学习作为一种积极的形式引入学习活动。

2、提醒学生注意不要选过于软的纸，以免折出的飞机飞不起来。

十一、画汽车（设计 应用）

1、认知——观察认识汽车的造型特点和结构特征，学习设计表现汽车的方法。

2、技能——能抓住汽车的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的车

3、情意——培养学生的观察及造型能力。养成细心观察、善于思考的好习惯，在绘画汽车的过程中感受造型活动的乐趣，初步领略设计与创造的意义。

◆教学建议

1、允许学生将自己喜欢的、造型具有特色的汽车模型带入课堂进行观察。对学生作业的要求不必过于强调形的完整。

2、运用多媒体演示演示由同一种基本形想像变出不同的汽车有趣的形象，有助于学生掌握举一反三进行汽车的想像和创造。

十二、卡通明星总动员（欣赏 评述）

1、认知——欣赏优秀卡通形象，了解认识卡通形象具有夸张变形、对比鲜明、拟人化的艺术特点。

2、技能——能从造型、色彩、动态、角色性格等方面简单描述评价所喜爱的卡通形象并讲述卡通故事。

3、情意——鼓励学生大胆发表自己的感受，引导学生初步树立真、善、美的价值观念，提高学生对卡通的鉴赏能力。◆

教学建议

1、本课教学可首先给学生欣赏几个经典的、积极向上的中外动画片片段，从中抽取其中有代表性的卡通形象来分析评述其艺术特点。让学生发现总结卡通形象的艺术特点。

2、应给学生充分的时间来欣赏卡通片。在欣赏完优秀的作品后，可播放一些制作粗劣，无教育意义的卡通片的部分镜头，运用对比的形式，生动形象地提高学生的鉴别能力。除了欣赏还可以让学生了解一些经典的卡通片的背景资料，以拓展学生的视野。

十三、大家一起画（造型 表现）

1、认知——了解、感受多种不同媒材和表现形式绘画的特点，学习线、形、色搭配知识。

2、技能——与同学合作，运用线、形、色搭配知识，以不同媒材和表现形式创作一幅大画。

3、情意——培养学生对美术活动的乐趣，感受个人在集体中的作用，培养学生造型能力、合作学习的能力和语言表达能力。

◆教学建议

1、课前准备时应做好场地规划，教师尽可能选择一块能先尝试体验，后集体创作的空地，了解各类痕迹是否清晰可见。集体创作时应注意考虑天气的因素，宜选湿度适中的晴天。

2、教师要注意调动学生整体的合作行为，随时进行作业整体上的协调。

十四、巧用纸餐具（造型 表现）

1、认知——学习联想方法和以增加、减少的组合方法进行材质的形体、结构的组合变化，掌握制作技法和美化方法。

2、技能——用折、剪、粘等方法对纸餐具进行联想后的再创造。

3、情意——感受变废为美作品的美感，培养学生动手能力环保意识，增进学生因材施艺的设计造型能力。

◆教学建议

1、教师通知学生事先收集材料时应作出相应的提示，如：材料的质地、规格、数量及与之配套的工具。

2、本课的关键在于选材的恰当与构思的巧妙，教师可从选材与构思上予以启发，在引导学生交流评析范品时应作必要的讲解分析。如选材、材料的运用、组拼的方法等，使学生领悟具体、深刻。

十五、多彩的拉花（设计 应用）

1、认知——学会看图制作拉花并举一反三的方法，了解拉花用途。

2、技能——能剪出一种以上的拉花并能设计出多种装点生活，美化环境的用途。

3、情意——体验美化生活，美化环境的乐趣，增进探究和集体合作意识。

◆教学建议

1、本课应将制作、装饰表现与游戏作为教学主要内容，旨在使美术活动与学生生活体验更贴近。教学过程的安排上注意完整流畅，让学生在轻松、愉快的氛围之中参与学习。

2、教学应注意发挥学生在学习中的主体作用，让学生在尝试、制作、装饰的过程中，养成良好的学习态度。

十六、神气的小厨师（综合 探索）

1、认知——初探美食文化，掌握欣赏美食的方法和综合运用材料技能设计制作各种美食的方法。

2、技能——综合运用材料、技法制作造型、色彩、技法美而有新意的美食作品。

3、情意——体验做小厨师的乐趣，激发综合探究美食文化兴趣能力，培养尊重多元文化的情感和珍惜食物的良好生活习惯。

◆教学建议

1、本课教学以自主参与体验为学习基础，所以教学要注意营造一个能参与体验的“神气的小厨师”的学习情境，以激发学生学习的热情和创造的灵感。

2、本课教学题材的综合性较强，要避免教与学的行为远离美术学习，对学生综合素质的关注与培养都应在美术学习活动范围内展开。

3、教师可以根据实际情况进行合理调整或进行课程资料开发，但本课“神气的小厨师”的主题必须紧紧把握住。

十七、漂亮的建筑（设计 应用）

1、认知——欣赏认识古建筑及不同形式建筑物的美感和特点，学习以“形状色彩合理组合搭配”的方法设计制作拼贴纸贴画建筑。

2、技能——运用各种纸材，用拼贴建筑物的基本方法，设计制作有创意的“建筑”纸贴画。

3、情意——激发学生关注、了解建筑文化的兴趣，拓展学生视野。体验利用废纸创造美的乐趣，提高表现建筑的能力，促进实用设计意识的形成。

◆教学建议

1、为使学生对建筑的造型组合有直观感受，应为学生提供用于欣赏的各种建筑图片。

2、为增强建筑的情境效果，教师应指导学生对进行建筑装饰，以较好地表现出建筑特点。

3、应围绕主题进行审美教育或环境教育，如了解建筑特点，对城市的设计规划、城市绿化等的畅想。

十八、妈妈和孩子（欣赏 评述）

1、认知——感受多种艺术表现形式及作品主题思想，认识艺术作品的造型、色彩、材质、表现方法。

2、技能——结合作品展开联想，发表对作品的看法。

3、情意——感受母爱的伟大,并用爱心去对待人和其它生命。

◆教学建议

1、本课教学应在教材的基础上尽可能提供更多不同表现形式的作品，欣赏作品应注意选择有代表性的，从形式、方法等方面有重点地进行欣赏介绍。

2、教师可以安排学生从读物、报刊上去寻找他们认为好的作品来欣赏。在欣赏的过程中，可采用直观教学、比较教学，引导学生欣赏、评价，也可用学生自己的作品（作业）进行评价。

第二篇：一年级美术试卷分析

一年级美术试卷分析

本试卷共分为两部分，第一部分是理论题，第二部分是实践题。学生卷面书写较为工整，学生对美术知识的掌握运用情况较为扎实、灵活。理论部分

学生对理论知识掌握较好，扣分情况很少。实践部分

一年级学生具有观察能力、想象能力、形象思维能力，能较准确的表现生活中的事物，学生能较好的使用基本的绘画工具，个别学生对于事物的构图比例的划分还不够准确，绘画技能掌握的还不够牢固。改进措施

1、平时加强学生多画、多练，扎扎实实抓好基础教学。在培养兴趣的同时传授学生掌握基本技能和方法。

2、创设情景，把教材教活，让学生学活。

3、多鼓励多表扬，培养学生自信心。

4、狠抓后进生。

本次考试仍有个别学生成绩不理想，在下段工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。

第三篇：一年级美术教学质量分析

一年级美术教学质量分析

在美术学习过程中，以学生发展为本，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，为促进学生全面发展奠定良好的基础。因此在期末美术评价时，弱化评价的甄别与选拔功能，建立多元化的评价方式，构建一种全面的、完善的、重过程的、重创新的美术教学评价体系，从而促进学生的全面发展，现对一年级美术教学质量总结分析如下：

一、从学习兴趣和常规抓起：

一年级孩子由于才从幼儿园转入小学，习惯比较差，易失去注意力，所以激发他们对美术的学习兴趣就非常的重要。整个学期的教育教学过程中我对我教的2个一年级班级的学生进行了一些简单的美术基本素养的了解和美术课上课习惯的观察，发现不同学生各有差异，这最主要是取决于学生对美术课的喜欢程度和本身的美术素养基础的不同，所以对美术课的兴趣也各不相同。所以我先从所有学生的兴趣、学习常规开始培养。在对待学生学习情况进行评价时我从不简单地否定或无原则地表扬，使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值，逐步让学生知道美术课里学的知识是可以用于美化生活的，就是说“生活中处处有不同的视觉美术”。另外对学生上美术课的习惯养成教育，让学生在课前准备好美术学习用具，能学会正确的书本和物品之间的摆放点，更能养成在上课铃声响之前可以安静的坐好等待老师的到来，以及和对美术作业认真、及时完成的基本学习态度，以便更好更有效的完成这个学期的美术教学任务。

二、逐步形成基本的美术素养：

本学期主要以锻炼动手能力和认识感受能力的绘画和手工制作课题为基础，其中包括绘画、拼、剪、贴、彩泥、等，在内容方面，题材显得更为丰富和多样，有平时学生生活中常见的，也有一些不常见的、比较新颖的，对调动学生学习的积极性很有利，除了常规的绘画手工之外，还增加了我校校本教程——线描画学习，更加丰富了美术学习内容，提高学生绘画技巧，促进儿童的心智发展。

一年级的学生想象力比较丰富，绘画能力较幼儿园也有了较大提高，是迅速提高艺术能力的好时机。通过学习，选择基础的、有利于学生发展的美术知识和 技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容，如；结合教学内容先让学生在开始画的时侯先确定构图的大小、主体形象的大小和位置、色彩强烈对比的运用等。学生对美术学习的基本方法已基本了解并适应，对一些绘画构图着色，手工剪贴制作的技能也有了一定的认识，基本能够完成较完整的作品，在创新思维上，一些学生能对事物发散思维，有些想法还非常独到，但还有一部分学生在这方面的能力还比较欠缺。同时还以学生发展为本，利用多媒体课件，搜集各类优秀的美术作品引导学生开展欣赏评价，培养他们的审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。长期如此，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成了基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。

三、反思教学中不足的现象：

（1）、个别孩子还是没有养成良好的学习习惯、观察习惯，在实践过程中表现出不够耐心和细心。

（2）、个别学生跟不上节奏，上课显得吃力。

（3）、一部分学生上课经常忘记携带学习用具，在课堂上不能及时完成作业。

四、提高学生学习质量的措施：

（1）、让学生体验了解“美能用之于生活中每个角落”的哲理，让学生通过学习美术，使他们知道更多美术的知识和生活知识，知道美化环境的重要性，提高学习美术的兴趣。

（2）、观察选出比较有能力的学生，对美术优秀生的提高不可忽视，挖掘他们的潜力，要利用各种途径培养，起到示范榜样的作用，从而推动其他学生学习的兴趣。

（3）、继续加强美术课堂常规的有效管理，继续加强研究实践，养成良好的美术学习习惯，形成良好的美术学习环境。

（4）、关于补差问题，要立足课堂教学，对学困生降低学习难度和要求，积极提供正面的帮助。

第四篇：学情分析一年级美术教学计划

一．学情分析：

新入学的学生第一次接触正规化的美术课，对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的，而且新生入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着自己的创造思维、想象能力和自己的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。

因此，对待这些刚进入课堂的小朋友，我们在情感态度上要做出很大的努力，小学生在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大，所以我们要好好把握机会，激发孩子们对美术学习的兴趣，让孩子们能发现美，有创造美的想法。

二、教材分析：

本册教材共20课教学内容，教材内容丰富多彩，非常适合一年级小学生的年龄特征和成长需要；形式多样有趣，为学生设置了很有趣味的情境，注重学习过程中对美术活动的多角度的尝试和体验，有利激发学生的学习兴趣，还能让学生开阔视野启迪思维，使他们在轻松、愉快的氛围中创作学习，充分发挥了美术教育在促进学生全面发展中的积极作用，关注学生健康成长。为使教学更方便有效，在教学中根据实际情况灵活安排，适当补充利用本地可利用资源充实教学内容。

三、教学重点难点：

1、通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好。

2、认识色彩，了解美术学习用具，掌握涂色的基本方法和技巧，并能使用工具进行简单的美术活动。

3、通过美术活动培养学生热爱生活的美好情感、健康的审美情趣和良好的品德情操。

4、培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力等

四、教法学法

1、认真备课，精心准备教具和材料，常和班主任沟通做好课前准备工作。、2、教师联系各学科的课堂要求，根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。

3、利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。

4、选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的游戏教学形式并渗透英语美术术语，在学生不知不觉游戏中，激发和培养学生学习美术的兴趣。

5、运用讲故事、猜谜等手段，激发学生学习美术的兴趣。

6、多示范、多鼓励、采用多元化评价手段。

7、注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓励学生动脑筋，大胆添画，来培养他们的想象能力，和创造能力。

五、教学进度安排： 24课时

第五篇：一年级下学期美术教学设计分析

一年级下学期美术教案

一 教学目的、要求

（一）总目标

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

（二）各学习领域目标

按照课程标准的要求，各个学习领域的教学目标制订如下：

造型·表现：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

设计·应用：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。

欣赏·评述：观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。

综合·探索：采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。

二、全册重难点：

（一）重点：

1、认识常用的色彩及形状，并能用英语表示各种色彩，体验不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。

2、探索感知泥性，归纳几种基本的玩泥方法，口头发表体验感受。

3、欣赏感受剪纸、撕纸、折纸艺术之美，学习剪纸、撕纸、折纸造型表现的方法。

4、探索用线描的形式表现各种物体。

5、引导学生感知并发现食物之美，在教学中穿插双语教学，激发学生对美术课堂的兴趣。

（二）难点：

1、学生对感受物体的发表，并用简单的英语口语来表示。

2、引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，引导学生表现自己的所见所闻。

3、培养学生的创新精神，发展个性，充分学生对卡通形象的感受，在学习活动中能举一反三进行探究。

4、领会自然界中的事物与美术作品中的区别，让小朋友们学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩、情节予以描述，说出自己的感受。

5、怎样使双语教学在美术课堂中更好的发挥作用。

三．教学情况分析：

通过上学期狠抓学生的行为教育，这学期的行为习惯（课堂纪律、绘画习惯）有明显好转，但还是不令人满意，这只能说明我的教学方法仍有待进一步改进，教学方法、教学理念所导致的结果，所以这学期要加倍努力工作，尽量让学生能在一种宽舒、融洽的氛围中学习美术，让所有学生轻松接受美术。其次，学生的学习差异很大，有多数学生基础很薄，有待加强练习、提高。

四、措施：

1.教师联系各学科的课堂要求，根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。

2.利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。

3.选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习美术的兴趣。

4.注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓励学生动脑筋，大胆添画，来培养他们的想象能力，和创造能力

教学进度安排：

第一周 影子的游戏

第二周 材料多 点子巧 第三周 花地毯 分蛋糕

第四周 有趣的半圆形

第五周 摸一摸 画一画

第六周第七周第八周第九周第十周第十一周

第十二周

第十三周

小挂饰 瓢虫的花衣裳 泡泡飞呀飞 运动场上 妈妈的节日 乘上大船游世界会摇的玩具 化装晚会 生活中的趣事 香甜的水果 巧用模板画纹样 打开的冰箱

课题1：影子的游戏

课时：2课时 学习领域：造型*表现 教材简析：

本节课通过手影游戏，让每个同学展现自己的“艺术之手”、“灵巧之手”、“勤奋之手”等，从中了解了人类的双手不但能劳动，从事艺术活动，帮助其他小朋友，还能传达情感。使学生有把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识与愿望。教学目标：

１、通过描画自己的影子，感受图形的外形美。

２、通过描画和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。

３、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。

教学重、难点：

通过合理的构图使影子图形作为主体鲜明、饱满的反映在画纸上。产生对事物外形变化的观察兴趣，提高学生的艺术感受力和理解力。教学准备：

教师：准备皮影、剪影作品、录像，准备投影仪。学生：收集剪影作品，在大自然中寻找影子。准备手电筒、彩色纸、画板、作业纸、铅笔。

教学活动过程：

第一课时

活动一：看影子

放有关皮影戏表演的录像，体会其中的乐趣。利用投影仪做类似的表演。带领学生来到校园里，在阳光下观察自己和大树及其它事物的影子，感受影子的奇特造型。试着在阳光下做手影游戏。活动二：再现影子

以游戏的形式与学生一起通过阳光的照射画影子。学生们自由组合，一人在灯光下做手影游戏，另一人将投影在作业纸上的手影描画下来。活动三：再造影子

通过对物体的旋转，观察由此而产生的不同的影子变化，了解物体外形结构与影子之间的关系。活动三：创作影子

学生在阳光下做出各种形体姿态，互相描画。创作出美丽的影子。

活动四：美化影子： 在描画影子的画中进行联想与添加，使它成为一张完整的创作画。

第二课时 活动一：看剪影

欣赏民间剪影作品，体会其简洁图形的艺术美。活动二：把影子留住

师生一起以游戏的形式，在投影仪的帮助下将一位小朋友的影子轮廓画在一张彩色纸上，然后用撕或剪的方法作成剪影。

活动三：我来抓住你的影子

学生自由组合，利用手电筒将同学的侧影投射到彩卡纸上画下来并用撕或剪的方法使其变成剪影。活动四：我们一起演皮影

将作好的剪影放到投影仪上动一动，请大家猜猜表现的是哪位同学。教学评价：

１、合理的构图使的影子图形作为主体鲜明而饱满的反映在画纸上。

２、描画的影子清晰并准确的造型。

３、是否有助于学生产生对事物外形变化的观察。教学反思：

这堂美术教学由手影游戏导入课题，既生动有趣，又可以带动学生学习的积极性和兴趣性。手影戏视频，针对小学生活泼爱动，对新鲜事物充满好奇的心理特征，可以深化课题影，又可以用这样视觉直观的方式展现影子的特点。另一个环节寻找各种形态的影子，让学生自主去寻找影子的多样性，并发散思维理解影子不是单一的。最后课堂的拓展活动名作的介绍和皮影戏的原理讲解，使学生自主去探索影子的延伸性。锻炼学生自学能力和自主探究性。

课题2： 材料多

点子巧

课时:2课时

学习领域：造型*表现 教材简析：

本课与上学期所学的“大家一起做”有些相似，但本课主要是利用自然界中的材料进行造型。教学目标: １、能够利用自然界中垂手可得的材料进行造型游戏。２、同学之间团结、协作，共同完成作品。３、走进自然，更加热爱大自然。教学重难点：

１、是否能积极参与这次活动的全过程。是否能与学生团结合作。

２、是否能对自己所选材料的特性有近一步了解，是否进一步领略大自然的美丽。

教学准备：

教师：准备多幅欣赏图片、有关录像资料、电教设备。学生：收集各种废旧瓶子、彩色纸、绳子、竹竿等，带小碗或小盘子。

教与学活动的过程： 第一课时 活动一：

通过录像、实物投影设备观看岩画、沙雕等装饰大自然的造型活动的录像。欣赏大地艺术作品的图片。

请学生谈一下观看的感受，说一说这种艺术形式与自己以前接触过的艺术形式有何不同。活动二：

出示教师制作的小冰花，请学生看一看、摸一摸，引起学生兴趣。根据自己的经验说一说它是怎样做成的。活动三：

看看自己带的材料哪一些直接就可以用来制作小冰花，哪一些还需要进行改造再做。2-3人一组，制作小冰花的胚子。活动四：

将冰花胚放到小碗或小盘里，拿到操场上使其上冻。在等待冰花上冻的时间里，学生观察自己学校的校院里哪一个地方、适合进行什么样的大地艺术创造活动。并根据各组讨论结果分配各组下节要准备的工具材料。活动五：

将冻好的小冰花小心的取出，大家一起玩一玩，并把它吊到学校里的松树上，再运用带来的其它材料，把松树打扮成圣诞树。活动六：

收拾整理，整队回班。

第二课时 活动一：

带队来到校园里。将材料工具放好。

回忆曾经学过的课文“雪地里的小画家”中小动物是怎样在雪地里作画的。利用带来的工具在沙地上仿造一下各种小动物的脚印。体会造型的快乐。活动二：

各组派代表交流自己组上节课讨论得要进行的艺术活动的创作思路，教师和其他同学可以提出建议，使其思路更趋合理。可以根据造型内容交换各组需要的工具、材料。活动三：

小组合作完成作品。教师要指导组长分配任务，鼓励每个人都要发扬合作精神，还要注意安全。活动四：

“大地艺术展”，互相参观。活动五： 收拾与整理。教学评价：

1、是否能积极参与这次活动的全过程。是否能与学生团结合作。

2、是否能对自己所选材料的特性有近一步了解，是否进一步领略大自然的美丽。教学反思：

本课教材要求学生们准备的工具材料太多，而这对刚刚上了一节美术课的新生来说很难做到。在上第一个班时，我提前多准备了一些材料，为学生提供了许多的选择，教学效果不错，但总感觉这些材料不是他们自己发现的，达不到让学生在生活中发现美的目的。于是在上第二个班时，我启发学生用铅笔盒、书、本子、笔、橡皮等书包里的文具来摆图案。学生们讨论一番后，用书本摆出了电视塔、大火车、大楼……用铅笔、彩笔、橡皮、粉笔头装饰上了窗子、门、塔尖甚至是太阳、轮子，有的学生还创造性地用上了数学学具盒里的小棒、圆片等。他们高兴极了：“原来文具也可以摆出画来！”我借机告诉学生：“美就在我们的身边，就看你能不能发现。我们在今后的美术学习中要善于就地取材。”这下学生们又有了新发现：“水壶也可以盖房子！”“扎头发的皮筋、彩花也可以用！”“小手绢叠成各种形状也可以摆上。”……于是地上的图案越来越丰富、色彩越来越漂亮，学生充分体验到了造型的乐趣。

《美术课程标准》中第一学段的目标要求学生“尝试不同工具、用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由的把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”对于刚入学的孩子来说，最容易找到的就是书包里的材料了，引导他们轻松愉快地找到可利用的材料，就更容易达到《标准》中“［造型*表现］学习领域在低年级阶段强调感受、体验和游戏性，看、做、玩融为一体。”的要求了。

3、课题：花地毯

课时：一课时 学习领域：设计*应用 教材简析：

本课是引导学生用绘画或剪贴的方法来设计一小块地毯，然后再拼成一块大地毯。教学目标：

１、让学生了解地毯的实用性和装饰性。

２、引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。３、指导学生用许多“小地毯”拼成一张“大地毯”，从中感受美术活动的乐趣。教学重、难点：

１、能否创作出富有特色的图案。２、能否积极参与讨论、绘画、拼贴、欣赏等活动。３、在拼贴“大地毯”的过程中，是否发扬合作精神，色彩搭配是否合理。

教学准备：

教师：实物投影仪、准备若干绘画和剪贴的小地毯的范例及各种颜色的纸。

学生带一块泡沫拼图地垫。准备旧挂历纸、画报纸、油画棒、剪刀、水彩笔、胶水等。

教与学活动的过程： 活动一：

地垫拼图游戏：由一个小组的同学一人拿一块地垫，拼插起来，看拼成的大地垫的图案是不是更美，更富有变化。活动二：

出示一幅大地毯，然后把它拆成小块，分发到各组，小组欣赏交流。

讨论：“小地毯”图案是怎样组成的，“小地毯”都有用什么方法表现的？它美在哪里？

集体交流，再把发到手中的“小地毯”拼成大地毯，反复体会形式美。活动三： 利用实物投影仪具体展示、分析设计“小地毯”的方法：剪贴、绘画，懂得选择不同的图案和色彩来表现自己独特的设计。按设计方法不同学生自由组合，互相交流设计构思。学生运用间或绘画的方法设计一块“小地毯”。活动四：

分组把做好的“小地毯”拼成“大地毯”，小组互评。“地毯展销会”展示所有的地毯。

收拾与整理：提醒学生收拾好学习用具。保持教室环境的整洁。

课后拓展：

让学生尝试用更多的旧材料，如布、线、绳、绒线等来设计制作“小地毯”。

教学评价：

１、是否创作出富有特色的图案。

２、能否积极参与讨论、绘画、拼贴、欣赏等活动。３、贴“大地毯”的过程中，是否发扬合作精神，色彩搭配是否合理。教学反思：

本课较倾向于“设计.应用”学习领域，根据低年级学生具体情况，要求学生尝试不同工具，用身边容易找到的各种材料，通过看看、说说、想想、画画、做做等方法，进行简单组合和装饰，运用彩纸等材料剪贴、绘制成一幅美丽的大地毯，从而体验设计制作的乐趣。

一、力求愉快，轻松导入

课堂导入力求轻松，愉快，时间不能太多。所以就以谈话法轻松进入话题：孩子们，你们见过地毯吗？都有哪些形状、颜色的呢？（孩子就争先恐后的回答着，孩子的注意力很容易就吸引到了课堂中。）再接着通过课件这个环节：让孩子观察、了解地毯的实用性和装饰性；认识装饰图案的类型；于是我就采用了拍手歌：“小地毯，大地毯，我来剪，你来粘。你设计，我动笔。你看地毯美不美。”同学们一边拍手一边唱儿歌，课堂气氛很活跃，孩子们也很激动。不管是讲故事还是拍手歌导入课题，都起到了轻松，愉快的效果。

二、示范快速并具有强烈的指导性

在教师示范这一环节,精彩的示范会起到事倍功半的效果。剪贴法完成地毯示范比较简单：

1、选彩纸颜色（由于孩子年龄特点的局限性，教师要告诉孩子为什么选择颜色差别最大的两到三种颜色的彩纸）

2、折分底色纸

（用对角折或对边折的方法把底色纸分为几份，这样为了便于装饰图形，确定图案的位置。）

3、对角折画主题图案

（方便孩子一次性做足够数量、一模一样的图案）

4、粘贴并在空边处添加彩色点、线装饰，调整完成。

本课孩子学习兴趣浓厚，且作品完成质量很好，为了鼓励孩子多动手，选出几位作品较好的学生加以表扬。下课前孩子们又进行了弯弯腰，捡捡碎纸的，用以培养孩子良好的卫生习惯。

4、课题：分蛋糕

课时：1课时 学习领域：造型*表现 教材简析：

本课的题目是“分蛋糕”但实际是圆形的分割、重组。教学目标：

１、引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。２、激发学生想象，并描绘出造型各异的蛋糕。３、引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。

教学重、难点：

１、鼓励学生大胆想象、描绘出新颖独特的蛋糕。２、在重组画面时要采用与众不同的构图。

教学准备：

教师：准备蛋糕的范图、各种颜色的纸、多媒体课件等。学生：准备油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等

教与学活动的过程： 活动一：

引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。学生说说自己见过的和吃过的蛋糕的种类。活动二：

教师出示各种造型的蛋糕的范画。请学生先讨论再说一说，还可以设计出什么样的蛋糕，蛋糕上还可以画什么？ 教使用多媒体课件演示几种描绘蛋糕的方法，并说明绘画要求。活动三：

各组将教师发的范画按本组的人数做随意形状的切分，要每人分到大小基本一样的蛋糕，看哪一组分的巧妙。利用多媒体课件来表演“切蛋糕”及切开后蛋糕重新排列的画面，丰富学生的想象力。活动四：

分组做画蛋糕、切蛋糕、重组蛋糕的游戏。

做得快的小组还可以做分西瓜、分菠萝等切分圆形物体的游戏。活动五：

请学生谈谈本节课的收获。收拾整理。

课后拓展：启发学生回家后利用废旧纸盒制作立体的蛋糕。

教学评价：

１、是否大胆想象，描绘出新颖独特的蛋糕。２、在重组蛋糕时能否采用与众不同的构图。

３、能否在课堂上和小组内积极发表自己的想法、具有合作精神。教学反思：

蛋糕几乎每一个孩子都吃过，分蛋糕有些孩子也曾经参与过，所以设计让学生欣赏歌曲《生日快乐歌》作为引题；引入故事让学生聆听故事关于“东东分蛋糕”的过程；然后提问，东东为什么没分到蛋糕呢？我们大家都吃过蛋糕吧？谁能给老师说一说蛋糕都有什么形状的？让我们回忆一下你是怎么吃的蛋糕？通过这一连串的问题，调动了学生的积极性，同时，也激发了学生学习设计蛋糕造型的兴趣。

兴趣是创造的原动力，它可以激发学生学习动机，调动学习积极性，从而激发创造的欲望，促进创造力的发展。我利用教具激趣，让学生观看多媒体展示的各种各样的蛋糕和多媒体制作蛋糕，学生通过观察这些蛋糕的外形、图案及色彩，吸引他们的注意力，从而产生创作的兴趣。

5、课题：有趣的半圆形

课时：1课时 学习领域：造型*表现 教材简析：

本课是引导学生认识半圆形、并能通过自己的创造活动对半圆形进行艺术改造，变化出各种不同的景物。教学目标：

１、引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的景物。

２、通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。教学重难点：

１、引导学生将半圆形变化出各种景物。２、引导学生将剪贴出的景物组成有趣的画面。

教学准备：

教师：实物投影仪、半圆形的教具若干，展示作品、制作工具。

学生：各种颜色的彩色纸、半圆尺、剪刀胶水、水彩笔、旧挂历、画报等。

教与学活动的过程： 活动一：

通过教师的活动启发学生认识半圆形，并认识到其他半圆形的物体：

实物投影仪展示：半个月亮爬上来了，老师为它添上几笔，它会变成什么？（学生提议，教师根据学生的回答把半圆形变成各种图案。）出示课题：有趣的半圆形 活动二：

看书，分析平面的、立体的半圆形的做法。让学生通过讨论找办法及可以利用哪些工具。总结：剪、画、综合

教师把做好的各种颜色的半圆形贴到黑板上，请学生根据颜色说说这些半圆形都可以变成什么？ 活动三：

以小海龟为例先分析再示范如何用半圆形的纸片制作。最后将做好的小海龟选择合适的背景粘贴。活动四：

你想运用半圆形做什么？怎样做？想好了就动手吧！活动五：

学生将制作好的半圆形物体选择适合的背景组成有趣的画面。活动六： 收拾整理。课后拓展:启发学生利用其他形状变化出各种动物或物品。

教学评价：

１、是否用半圆形变化出许多景物。２、能否把剪贴出的景物组成有趣的画面。３、能否设计制作出半圆形的立体玩具。

教学反思：

本课根据学生对半圆形的理解，运用各种材料进行变化、想象、创造，引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的物体。

1、在课前我做了范作，课上由圆形导入，引导学生发现半圆形与圆形的关系，在认识半圆形的基础上进行想象游戏，联系生活找到有半圆形特点的物体和物体半圆形的部分，体会到半圆形在生活中普遍存在，以拓展学生的思维，鼓励学生认真观察生活。

2、以半圆形组合变化找到 “半圆形”物体的不同制作方法，启发学生的联想与创造。在学生制作的时候以学生自主创作为主，用自己喜欢的方法进行表现，更好的发挥学生的主观能动性。

3、学生在制作过程中，容易受范作或周围同学的影响，别人做什么，自己也做什么。针对这个问题，要对学生进行引导启发，鼓励学生积极思考、发散思维，做出与别人不一样的作品。

教师在上课时要多关注学生的学习兴趣、学习体验，善于发现课堂上的闪光点，并紧紧抓住这些闪光点，积极引导学生、启发学生的求异思维，发展学生的个性，使学生真正成为学习的主人。

6、课题：摸一摸，画一画

课时：一课时 教材简析：

本课的内容比较抽象，但对于发展学生的语言能力有很大的作用。要让作业富有游戏形式，但必须将基本方法和要求渗透于造型游戏之中，使学生在愉快的造型游戏中自然的接受到美术知识。教学目标：

１、指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。２、引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。３、引导学生运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。

教学重、难点：

引导学生通过实际触摸对对象产生知觉，自觉地采用不同的线条、色彩、采用不同的笔触，进而产生新的表现形式。

教学准备：

教师准备各种表现身体触觉的图片资料、不同的材料以及各种绘画制作工具。实物投影仪

学生准备水彩笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等。

教与学活动的过程： 活动一：

“你来猜猜我带的是什么？”游戏，选一位同学将自己带来的东西装到布袋里，另外一位同学将手伸到袋子里，说说自己摸到的东西的触觉感受，从而引导大家判断出袋子里装的是什么。活动二：

想想如何描绘表现出刚才的触觉。

通过实物投影仪展示表现触觉的大师作品，让学生了解运用各种造型语言表现触觉的方式，激发学生的兴趣和表现欲望。活动三：

由学生表述自己的触觉，教师实际操作示范各种用笔方法，做出不同的笔触效果和肌理效果以表现不同的触觉 活动四：

鼓励学生自己选用不同的工具、材料、通过画、拼贴等造型手段表现出自己对不同触觉的感受。

在活动过程中要激励学生大胆自由的表现，通过多次实践，力争表现出对某一种触觉的独特感受。

引导学生上访设法突破平面的绘画形式，将绘画与制作结合起来。活动五：

作业完成后展示在教室里，又学们互相猜一猜对方画的是什么触觉。

收拾与整理。

课后拓展： 引导学生回家与家长一起做一些触摸实物的游戏，并与家长一起感觉与表现，提高造型语言的应用能力。

教学评价：

１、是否积极地参与造型游戏。

２、能否将绘画与其他造型方法结合运用。

反思：《美术课程标准》（实验稿）中指出：“教学活动不是以单纯的知识技能传授为目的，而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。”“低年级阶段强调感受、体验和游戏性。” 本节是一节抽象的造型表现课，它强调的不是对形象的把握，而是要求学生通过实际与造型游戏，运用基本造型语言表现对身体触觉的独特感受。从课堂的活动及作业来看，形式很好，很有特色，能潜移默化地传受知识点，学生也能从畏惧的心理逐渐产生强烈的自我表现欲。

但是要用抽象的造型语言来表现感觉难度很大，并非每个学生都能做到的。虽然整个教学过程由浅入深，层层深入，但在实际操作过程中，还有个别学生只是跟在背后热热闹闹地“摸”，“画”的时候却无法按照要求用点、线、面、符号、色、块来表现，作业下来，还是离不开一只具象的”手”。因此，在辅导学生时，要更多的注意感受、体验和游戏性。如何上好这堂课？应有深度延伸活动，最好让学回家后通过嗅觉、听觉来进行感受，除此之外，还可以让学生欣赏一些抽象派大师的作品，让学生明白原来用抽象的画法可以产生这么美的作品，使他们从小就懂得艺术的奥妙所在，这将会震撼他们幼小的心灵，对他们的未来的工作和生活产生积极而深远的影响。

7、课题：小挂饰

课时：2课时： 学习领域：设计*应用

教材简析：

本课意在引导学生发现生活中有许多美的东西可以用来再组、加工，成为与众不同的小挂饰。

教学目标：

１、根据学习任务收集准备相应的工具材料。２、将收集、加工后的饰物穿起来，制作1-2串挂饰。教学重、难点：

１、引导学生找到与众不同的材质来制作挂饰。２、启发学生就作品说出自己的设计思路。３、安全熟练的使用工具。

教学准备：

１、学生收集彩色纸、吸管、麦秆、果核、果壳、钮扣、贝壳、小石子及针线等材料。

２、教师收集各种挂饰的照片，准备胶水、针线等材料。实物投影仪

教与学活动的过程: 第一节

活动一：

实物投影仪出示“diy首饰屋”的宣传图片，请学生看上面人们自己选用各种珠子、小石子等材料串制的小挂饰。欣赏小挂饰，体会其装饰美感，了解挂饰的形式与种类。活动二：

启发学生思考：你想做一件什么挂饰？生活中还有那些垂首可得的材料可以来制作小挂饰？

引导学生从书包里、教室里、操场上收集制作材料。活动三： 先让学生将收集到的东西随意的用针线串起来，展示给大家看好不好看。从而使学生明白：不是所有的东西穿在一起都好看。

引导学生按小组将有联系的材料归类放置到不同的袋子里，再观察、讨论：像纸片这样的材料需要进行什么样的加工串起来才好看？小石子等较硬的、无法穿孔的材料可以用什么办法连起来？各组可以试一试。

以“新专利发布会”的形式请各组派代表来说说自己组尝试的结果。

将已分好类的材料用不同的袋子装好，收拾起来，准备下节课用。第二节 活动一：

实物投影仪欣赏优秀的挂饰作品，引导学生思考：除了直接串上，还可以用哪些材料哪些方法来装饰好小挂饰。（如将彩纸剪成穗状粘到被穿的东西之间）小组讨论、试验，交流结果。活动二：

运用讨论好的方法，用线串联整理好的材料，做一件小挂饰。教师在指导过程中根据学生运用的材料的大小、形状引导学生将挂饰做成项链、手链、腰带、包饰、钥匙链、风铃等多种形式。活动三：

拓展：出示用自制小挂饰加工的学生卡、班牌、小信插等，引导学生思考：还可将小挂饰于什么相联接，制成为生活服务的工艺品？ 活动四：

将自己制作的小挂饰送给同学或老师，共同体会创造的乐趣。

收拾整理。反思：教学反思：

1、导入课时，激发兴趣。为了激发学生的学习兴趣，为学生创设主动参与的学习氛围我戴上各种制作好的小挂饰，让学生对课堂内容有了直观的认识。随着课件中各种各样小挂饰图片的播放，学生发出了一阵阵的赞叹声。然后，我通过语言，激发孩子进行的欲望。在孩子都想要来试一试时，我让孩子用自带的现有材料进行组合、想象。

2、学生尝试，发现问题。为了满足孩子的好奇心，一开始我没有教孩子怎样制作，而是让孩子自己发挥原有的经验和想象自己尝试，用自带的现有材料进行组合、想象。孩子们兴奋地开始制作了，但是不一会儿，问题就出现了，很多孩子不会打扣。通过演示讲明方法，再次激发了孩子制作小挂饰的兴趣。

3、小组合作，完成创作。我刚演示完，孩子们就小组合作开始动手制作小挂饰了。这种合作的方式有利于孩子们共同探究制作的方法，相互协助，培养合作精神。

4、在展示环节我让学生将做好的小挂饰佩戴在身上或者头上到台上来随着轻松欢快的音乐自由展示。学生们兴奋极了，非常自信的展示了自己的创作，得到了老师和同学们热情的掌声

一节课下来，我发现大多数的孩子们已经能够掌握了制作方法，同时我还发现，孩子们也创造了一些方法。这节课取得比较好的效果。分析这节课，我觉得主要是：导入课时部分，我通过实物展示创设了教学情境，激发了学生的兴趣。让学生带着好奇心自己进行尝试，尝试中发现了问题。带着学生的问题，我针对性地教学生制作的方法，再让孩子小组合作，完成创作，这样学生就容易掌握了。另外还须加强色彩的指导，这是我今后需要注意和努力的方向。

8、课题：瓢虫的花衣裳 课时：２课时

学习领域：造型＊表现 教材简析：

前面学习了半圆形的造型，本节课引导学生通过画、做瓢虫的花衣裳来接触半圆形的造型。教学目标：

１、观察瓢虫，能够说出它的外形特征。２、能过用２－３种方法来制作瓢虫。教学重、难点：

１、引导学生用自己创造出来的制作方法来做瓢虫。２、引导学生表现出瓢虫的外形基本特征。教学准备：

教师：准备范作及各种资料

学生：收集瓢虫的资料，收集半球形的物体，各种透明的包装纸，准备透明胶带、彩色纸、剪刀、金属丝、笔等。教与学活动的过程： 第一节 活动一：

启发学生谈谈自己见过的瓢虫有什么颜色、花纹的，说说它的生活习性，知道那些瓢虫是益虫。

观察瓢虫的图片，先说它的外形是怎样的，并找一找它的特点。（从光泽、斑点、对称方面说）请几位学生到黑板上来画一画瓢虫，比比谁画得快、画的圆。活动二：

瓢虫的花衣裳很美丽，请学生想一想准备如何用绘画和剪贴的方法表现它的花衣裳。（主要从色彩搭配方面谈）

建议学生使用对比强烈的色彩，甚至可以改变瓢虫的固有色，或者一边用一种色彩。

学生试着用绘画、剪贴的方法表现瓢虫。

拓展：

学一下展翅欲飞的瓢虫的样子，并像“切蛋糕”一课学得那样用切开再组的圆来表现一下展翅欲飞的瓢虫。

布置学生下一课时带瓶子盖等半球形的东西和其他材料。

第二节 活动一：

引导学生观察教材上的作品，讨论：书上的作品用了哪些材料，猜猜作者是怎样做的，并交流。教师向学生介绍几种制作方法。

１、在一个圆形的瓶子盖上画上或贴上斑点，再粘上触角。２、将一团纸揉成圆球形，用透明包装纸或彩色纸将它包起来，用一根金属丝将开口处捆扎起来，使金属丝成为触角。３、用乒乓球作为瓢虫的身体，再粘上足与触角。４、用纸盒作瓢虫 ５、用橡皮泥捏瓢虫。活动二：

请学生自己试着用一种方法做一只瓢虫。鼓励学生想出与教师介绍的不一样的方法。

对于动作快的学生，可让它们为画好的瓢虫绘画或制作一个相称的背景。

收拾与整理。

课后拓展：

选择一种昆虫作为观察对象，用制作或绘画的方法将观察结果表现出来。

教学评价：

１、是否能用自己创造出来的制作方法做瓢虫。２、是否表现出瓢虫的外形基本特征。

反思：瓢虫是比较常见的，所以学生们对瓢虫很感兴趣，了解的也很多，作业完成的比较好，但是瓢虫的生活环境学生们画的比较单一，大部分都是在叶子上和树上，我感觉可以启发孩子们大胆的加些自己的想象

9、课题：生活中的趣事

课时：1课时 学习领域：造型*表现 教材简析：

对于一年级的学生来说，生活中有趣的事是数不清的，比如说出去玩、做了个奇特的梦……能够把它画下来，那就更有趣了。教学目标：

１、引导学生回忆生活中各种奇闻趣事，体验生活中点滴乐趣。

２、指导学生创作一幅表现生活中趣事的绘画作品。教学重、难点：

１、能否把生活中的趣事表现清楚。２、是否突出了主题、画面生动有趣。３、能否把自己的作品介绍给同学。

教学准备：

教师准备儿童画作品，各种颜色的制、多媒体课件等。学生准备油画棒、水彩笔、图画本等。

教与学活动的过程： 活动一：

小组交流生活中的趣事，派代表把最有意思的事向大家讲一下。

教师出示一幅学生的绘画作品，启发学生看看、说说图上表现的故事。活动二：

教师放课件，展示多幅儿童绘画作品，通过分析与对比了解创作的方法：明确主题、确定人物，添画相应的背景。教师为每一组发一幅儿童绘画作品，学生分析与讨论作品中的优点与不足。

教师归纳学生的评述，提出创作要求。活动三：

学生进行创作，创作完后，把自己的画介绍给同学。

课后拓展：

引导学生运用其他的方法进行创作。

教学评价：

４、能否把生活中的趣事表现清楚。５、是否突出了主题、画面生动有趣。６、能否把自己的作品介绍给同学。

反思：针对不良现象诱导他们：这样做你感觉有趣，可是被你捉弄的人感到有趣吗？你被别人捉弄时感觉怎样？学生很快明白了捉弄别人不好的道理。也就不再画这样的题材了。其实在画创作画时，常常有学生把一些不良的社会习气、不良现象当成有趣的事画下来，我认为这时老师不应该不管不问，也不能劈头盖脸的训一顿拉到，因为教师的职责不光是教书，还应该育人。所以应该耐心的让学生了解到自己认识上的不足，只有这样学生才会画出内容健康的画。教学反思

根据新课标的要求，我倡导以学生为学习的主体，发挥学生的合作精神，发展学生学习的自主能力及探究问题的学习方式，在美术教育教学中有重要作用。

“创设情境”是十分重要的环节，它为教学过程创设了最佳的开端和背景。创设与教学内容相应的教学情境，能使学生情绪上受到感染，将学生带人情境之中。《生活中的趣事》这个课题，主要是锻炼学生能够把生活中发生的奇闻趣事以绘画的形式表现出来。关键是学生先说出来，而后才能表现出来。在上课的一开始，遵照教参的要求和学生交流。例如：你们生活中发生过什么有的事呀？当时的情景是怎样的呀？学生没反应，并且交头接耳，课堂纪律比较乱。我想这样可不行，就灵机一动，编了一个小故事。你再看，他们都听得津津有味的，也没有说话的了。一年级学生的特点是：年龄小，自制力差，玩的心态还是挺重的。所以，在玩中教学会起到意想不到的效果。当然，导入的形式是多样的。可以音乐导入，也可以游戏导入 …… 这要根据具体的情况具体分析。

二、创设愉悦环境，自主合作学习

美术教学要最大限度调动学生学习的积极性、主动性，激活学生的思维与想像力，开掘学生的创造潜能。在教学中，我让学生欣赏作品，学生们立刻露出了惊奇的赞美的神情。以小组合作的形式让学生讨论：作品中表现的是什么故事和情境？作品的优点和缺点在哪？看看哪个小组能够得第一？从而自然地把学生带进自主合作的学习过程中。以这种小组合作的形式引导学生学习，可以培养学生的合作精神，使学生意识到他们之间是一种“荣辱与共”的关系。以比赛的形式，可以调动起学生的积极性，全心投入到研究问题的环境中去，活跃课堂气氛。

10、课题：泡泡飞呀飞

课时：1课时 学习领域：造型*表现 教材简析：

吹泡泡是小孩子喜欢的活动，表现泡泡，表现于泡泡有关的想象中的情景，也是学生乐于去做的。教学目标：

１、组织学生玩一玩吹泡泡的游戏，要求学生边吹泡泡边观察泡泡飞起来的情景。

２、引导学生想象泡泡飞起来的时候，透过泡泡会看到什么样的情景，通过讨论交流，互相启发，逐步形成有创造性的构思。

３、引导学生试着用各种材料表现泡泡的特征，及泡泡与人、建筑、动物等各种物体间的关系。教学重、难点：

１、引导学生大胆的想象和表现自己的想法。２、引导学生开动脑筋，在使用新材料中有创意。

３、引导学生在泡泡装饰上能采用夸张手法，表现出新颖的特征。教学准备： 教师准备一大瓶洗洁净调成的肥皂水，彩色纸、图钉、气球等。

学生每人带一小瓶泡泡水、吸管、大小不同色彩各异的塑料袋。

教与学活动的过程： 活动一：

组织学生到校园里，在愉快的游戏中观察泡泡飞动的情景，激发表现这一情景的兴趣。

要求学生边游戏边思考通过透明的泡泡可以反映那些景物，除绘画外，还可以运用哪些材料表现泡泡的特征。活动二: 回到教室，引导学生观察书上的作品是怎样透过泡泡反映出各种自然美丽的景色和梦想的，使用了哪些新材料？ 启发学生讨论：如果让你表现“泡泡飞呀飞”，你会运用什么表现方法，表现什么情景？

通过讨论交流，互相启发，逐步形成创造性的构思。教师建议：可以运用气球，塑料袋、图钉等材料表现泡泡的特征，还可以在这些材料上装饰、美化，表现各种泡泡新颖有趣的特点。活动三:

表现“泡泡飞呀飞”，学生完成作业后，要求学生边欣赏边评一评谁设计的泡泡有新意，谁画的图想象力丰富。教师积极引导学生欣赏其他同学富有创意的构思和有个性的表现形式。

收拾与整理。课后拓展：

鼓励学生课后积极尝试，用各种材料及表现形式，用画泡泡或做泡泡的形式表达自己的丰富的想象力。教学评价建议：

１、是否能大胆的想象和表现自己的想法。２、是否能开动脑筋，在使用新材料中有创意。

３、是否能在泡泡装饰上能采用夸张手法，表现出新颖的特征。