第一篇：大学生认知认同和践行社会主义核心价值观的路径探索
大学生认知认同和践行社会主义核心价值观的路径探索
摘要：社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核和精神实质，是凝聚国民精神，引领社会思潮的一面旗帜，也是大学生成长成才所必需的素养要求和精神统帅。本文在前期对攀枝花学院学生进行核心价值观的认知、认同和践行情况调查基础上，探索提出加强大学生社会主义核心价值观教育的有效路径。
关键词：攀枝花学院社会主义核心价值观路径
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）05-0174-01
十八大以来，社会主义核心价值观被赋予了全新的时代内涵，成为凝聚国民精神，引领社会思潮的一面旗帜。大学生是祖国的未来，民族的希望，实现国家“双百战略”和民族伟大复兴的生力军，肩负着建设国家和振兴民族的历史使命。攀枝花学院以工为主、多学科兼容的专业布局和本专科兼顾及多民族的学生构成使核心价值观教育有着自己的特点。因此有针对性的开展攀枝花学院大学生核心价值观教育研究显得非常必要。
一、创新课堂教学方法，提高核心价值观教育效率
高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道，也是社会主义核心价值观教育的主要平台。现代教育理论认为，教学要坚持以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性和主动性，才能真正提高教学实效。要逐步改变对大学生进行理论讲解和灌输的教育模式，采用丰富多样和生动活泼的教育方式吸引学生，减少严肃的政治解读和说教，增加感化人心的人文关怀。如开展专题教学、案例教学、主题实践教学、社会热点焦点问题教学。针对学校少数民族学生多的特点，可增加少数民族文化教育内容，既丰富课堂内容，吸引学生眼球，又拉近了不同民族学生的感情，促进了不同文化之间的认知，增强共同的价值认同。
将价值观教育与专业课教育结合开展渗透教学。攀枝花学院是以理工为主的综合性大学，理工科专业占了绝大多数，仅靠思政课的价值观教育几乎是杯水车薪。专业课教学具有时间长、载体多和学生重视的特点，是核心价值观教育值得发掘的金矿资源。如能充分利用专业课渗透性开展价值观教育必然会事半功倍，如对医学院学生可在专业课中穿插获2015年诺贝尔生理学奖的中国科学家屠呦呦。她和同事们无数次碰壁，争相以身试药，最终解决了人类重大医学难题，拯救了数以百万人民的生命。对数学专业学生穿插讲解被誉为“中国的爱因斯坦，足够成为全世界所有著名科学院的院士”的数学家华罗庚，在得知新中国成立后，放弃在美国的优厚待遇，偕家人回国为祖国效力等。
二、利用“互联网+ ”提升核心价值观教育实效
当前，网络已经成为新生代生活、学习的必然选择，它因信息量大、方便快捷等特点深受学生喜爱。当前，“互联网+”模式作为国家发展战略，正逐渐成为我国经济社会发展重要驱动，也必然成为学校开展核心价值观的重要手段。
据中国互联网络信息中心发布的《第35次中国互联网络发展状况调查统计报告》显示，到2014年12月底，中国网民规模达6.49亿，互联网普及率为47.9%，手机使用率为64.1%。网络已经对传统的信息传播与交流方式产生巨大冲击，日益成为信息集散的重要平台和交流的重要途径，也成为影响年轻一代价值观和行为模式的重要来源。[1]智者顺势而为，我们要加强互联网上的核心价值观阵地建设，扩大社会主义主流意识形态的影响力。开设核心价值观宣传网站和专题网站，对核心价值观的背景、内涵、特征和意义进行深度解读；开展网上价值观问题讨论，特别结合当前社会热点问题展开交流。鼓励学生根据学生专业、民族、性别、兴趣爱好等特点组建网络团队，只要内容健康、积极向上，体现核心价值观教育内容，皆可大胆实践。利用微博、微信、QQ等手段全方位覆盖式宣传教育，增强教育成效。
慕课（MOOC）是将学习管理系统与开放网络资源综合起来的新型课程模式，已成为当前普及速度极快、便捷高效的在线课程教育方式。探索利用慕课开展核心价值观教育会取得事半功倍效果。设计者可根据价值观教学要求在慕课中提供标准的学习模块，明确的章、节目的和要求、具体的知识点和测验题，利用慕课具有的实时反馈和测试优势，保证学生用户扎实掌握所要求的知识点，循序渐进地增强价值观教育。由于慕课模块内容完整、结构化，运行模式扁平化，表现形式多样化，对学习者没有特别的要求，没有年龄、年级、专业和区域的限制，学生能在各种终端和网络环境下随时随地的接入学习并延续进度，学习效果更佳。并且，慕课学习时学生在老师的主导下有更多的主动权，能够自我管理、主动探索解决问题，学习更方便、适时且高效。
三、利用地方特色资源加强实践教学增强核心价值观教育水平
“生活，实践的观点，应该是认识论的首要的和基本的观点。”[4]大学生应积极开展勤工助学等实践活动，养成自立自强、务实勤奋和乐于奉献的良好品格。利用四川及周边地区丰富的红色旅游资源激发爱国热情和报国之志。自觉参加各类教育、科技、文化、卫生等帮扶活动和城乡清洁绿色出行、低碳环保、保护环境、美化家园等志愿活动提高思想认识。通过社会实践，大学生深入社会，体验生活，开阔了视野，也增强了对国情、社情的全面了解，更加真切体会到核心价值观对国家、社会和个人的重大意义，自觉增强了对价值观的认知认同。
开展核心价值观教育要充分利用富有教育意义的攀枝花市和攀枝花学院独特的历史资源和文化资源。攀枝花市是响应国家大战略调整在艰苦环境中崛起的现代化城市，曾经创造了车轮上的工业基地、“象牙微雕”建钢城等为世人称道的七大奇迹，是一部活生生、撼天动地又难得的极具价值观教育的经典史实。攀枝花学院从一片荒芜中走来，历经职业学校、专科学校，迅速成长为地方高水平本科院校，发展历程充满了艰辛与曲折。应充分发掘攀枝花和攀枝花学院创业史、奋斗史的典型事件对学生开展核心价值观教育，如对攀枝花开发建设纪念馆、学校历史展览馆、攀钢公司、二滩水电站等具有教育意义的地方参观调查和历史考证等，让学生深入了解市情校情，激励他们继承前人的爱国敬业、乐于奉献和艰苦奋斗的传统美德，自觉承担起振兴中华、实现民族伟大复兴的历史责任。
参考文献
[1]《CNNIC发布第35次》新华网 2015年2月3日
[2]《中共中央办公厅印发》新华网 2013年12月23日
[3]《列宁选集》第2卷，第149页。
作者简介：周创奇（1979-）男攀枝花学院讲师硕士研究方向：思想政治教育。
第二篇：大学生认同和践行社会主义核心价值观的情况调研
大学生认同和践行社会主义核心价值观的情况调研
一、调研的原因和方法
（一）调查的原因
随着市场经济的飞速发展，人们的道德缺失问题变得更加突出，该问题日益成为一种阻碍人际交往、社会发展、国家进步的障碍，价值观发展的不完善是导致该问题发生的重要原因。面对该问题，树立正确的价值观成为人们日常生活中不可缺少的一部分，也成为推动国家文化软实力发展的一支崭新的力量。但是由于各方面的原因导致国民在社会价值观上迷失方向，当代大学生受影响尤其严重，因此在大学生当中屡次发生不符合社会主义核心价值观的诸多行为。
本次调查对大学生关于社会主义核心价值观的认同进行调查，以此来了解大学生对社会主义核心价值观内涵的认可程度以及其落实情况、存在的原因及建议。通过研究分析，发现大学生对于社会主义核心价值观的认可及践行中存在的一些问题，然后根据参考调查结果中所得出的数据结果，对大学生日常生活的社会主义核心价值观的践行做出一定的引导。
本次调查的意义在于:其一，本次调查使大学生对于社会主义核心价值观有进一步的认识和了解，使社会主义核心价值观得到进一步的普及，增强大学生的价值观念。其二，本次调查在一定程度上反映了大学生对于社会主义核心价值观的认可程度，同时揭示了大学生在社会主义核心价值观的践行方面存在诸多问题，从而更好的分析和解决问题。其三，本次调查为解决大学生关于社会主义核心价值观践行问题提供了参考数据，对于学校或者国家针对该现象缺乏认识或者认识不足提供了较为准确的数据资料，有一定的参考价值。其四，本次调查有助于了解大学生在社会主义核心价值观方面遇到的问题，为下一步教育工作的开展确立方向，提供指导方法，进一步推进我国的社会主义核心价值观进程。
（二）调查的方法
本次调研主要采用问卷调研法和访谈法。
二、调研的结果
根据回收来的调查问卷，我们小组的成员进行了精确地统计和分析，得出了以下结果：
（一）绝大部分大学生认同和践行社会主义核心价值观，但也存在差异
1.不同的年级对于社会主义核心价值观的认同程度不同。根据调查结果的数据显示，有67%的大一学生认同社会主义核心价值观，有73%的大二的学生认同社会主义核心价值观，有78%的大三学生认同社会主义核心价值观，大四学生认同率最高，达到85%。相比较而言，年级越高，对社会主义核心价值观的认可程度越高，说明高年级的学生掌握的关于社会主义核心价值观的内容要多一点。
2.不同专业对于社会主义核心价值观的认同程度不同。根据调查结果的数据得出，文史类对社会主义核心价值观的认同率占82%，理工类同学认同的占理工类人数的74%，艺术类同学认同的占学生总数的71%。总体来看，文科类学生同学认同的要比理工类和艺术类的学生要高一点。
3.对社会主义核心价值观持认同态度的学生践行率不同。通过调查结果的数据得出，在认同社会主义核心价值观的学生当中，有89%的学生有按照社会主义核心价值观规范自己的行为，其余11%的学生尽管也认同社会主义核心价值观，但是在具体行动时却没有做到，知与行不一致。
（二）少部分大学生不认同，没有践行
由调查数据的内容表明，在所有被调查的大学生中只有17%的大学生不认同社会主义核心价值观虽然这部分学生只是占很少一部分，但我们仍然应当重视。
三、关于大学生认同和践行社会主义核心价值观存在的问题及影响因素
（一）大学生对于社会主义核心价值观的认同具有不平衡性 不同专业的学生对社会主义核心价值观认同的情况不同。文史类学生的认同情况较好，因其接触的马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论及三个代表的重要思想、科学发展观较深入。同时，文史类学生对于时事政治新闻方面也具有较强的记忆及兴趣优势，在日常生活中，文史类学生会经常主动接触社会主义核心价值观的最新发展动向。但对于理工类和艺术类的学生来说，由于课程设置的不同，较少受到社会主义核心价值观的熏陶，对于社会主义核心价值观的的接触也较少。因此理工类和艺术类的学生相对于文史类的学生而言，对社会主义核心价值观的认同情况较差，需要学校对他们进行社会主义核心价值观的教育。
不同年级的学生对社会主义核心价值观认同的情况也不同。大
一、大
二、大三及大四的学生对于社会主义核心价值的认同程度有所区别。因为随着学生学龄的增长，学校里对于不同年级的学生设置的课程内容不同，涉及到的知识面广度也有一定的差距。同时，所开设的专业课程深度不一样。使得不同年级学生对于知识的掌握能力及理解能力不同，所以不同年级的学生对于社会主义核心价值观的认同情况也会随着年级的变化而不断深入。
（二）大学生对社会主义核心价值观知行不一致
从以上的调查结果中得知，大多数的大学生认可社会主义核心价值体系，与
此同时也树立了较正确的社会主义核心价值观，但是有部分同学并不切身履行社会主义核心价值观。具体表现在我们大学生身边的行为有：与人交往不讲诚信、旷课迟到现象、不尊敬师长和考试作弊行为等。尽管他们也意识到这种行为不正确，但是却依然去做。这种情况应该引起我们的重视，制定相应的措施和开展相应的教育，使大学生们重视知行合一。
（三）影响大学生对社会主义核心价值观认同和践行的因素 经数据分析显示，大学生存在对社会主义核心价值观认可不深刻、实践不深入的情况。是什么导致这种现象的发生呢？
1.随着我国改革开放，市场经济体制不断发展，部分拜金主义、利己主义等思想侵蚀着大学生，使他们受到来自社会方方面面的不良诱惑。
2.随着网络信息技术的发展，一些资本主义的腐朽思想腐蚀了部分一直不坚定地大学生的头脑，冲击了社会主义核心价值观在该部分大学生心中的地位。.学校对于学生的核心价值观的宣传与教育力度不够，也使得一些大学生对社会主义核心价值观的认可不够深入。一些高校对部分学生违反道德的行为并不加以纠正、处罚，导致这些大学生漠视校规，不注重社会主义核心价值观的培养、不按照符合社会主义核心价值观的要求行事。.虽然政府一直宣扬加强社会主义核心价值观的建设与培养，但是却乏具体的措施支撑。在某种程度上，现有的具体措施落实不够彻底。且部分措施跟不上时代的发展脚步，同时与现阶段社会经济发展脱节。.少数部分学生意志不坚定，没有主动培养社会主义核心价值观的上进心，不自省自律。同时被外界来自社会各方面的不良思想、现象所诱惑，使得腐朽思想侵蚀了他们的观念。
四、结论 大学生面对社会上不同价值观交流交融交锋形势下产生的价值冲突，面对改革开放和发展社会主义市场经济条件下思想意识多元多样多变的新特点，我们应该深刻理解社会主义核心价值观的理论内涵，深入分析不同价值观的共性和个性，取其精华去其糟粕，批判继承，古为今用。既要汲取传统文化的精髓，又要符合社会主义核心价值观在当代社会的发展需求。从实际出发，找准思想的共鸣点，积极参加社会主义核心价值观的培育和践行活动，使社会主义核心价值观真正融入大学生的日常生活和精神世界，从而激励大学生为实现中国梦而不懈努力，具有重要的现实意义和长远意义。
参考文献：
[1]社会主义核心价值体系学习读本[M].北京：中共中央党校出版社，2010.[2]王娟.社会主义核心价值观研究综述[J].《理论导报》，2008（8）.[3]韩振峰.社会主义核心价值观的三个基本层次[N].光明日报，2012-12-08.附件：
关于大学生对社会主义核心价值观认同情况的调查问卷 您好！我们是长沙理工大学的学生，利用课余时间进行一项关于大学生对社会主义核心价值观认同情况的社会调查。希望您能抽出宝贵的时间完成下面的调查问卷。本次调查主要想了解一下您对社会主义核心价值观的一些看法，您的意见对我们的研究十分重要，真诚期待您的合作。本次调查中您所提供的一切资料我们将严格保密，请放心如实填写。非常感谢您的热心帮助和配合！
你所在的年级是？
A大一 B大二 C 大三 D大四 2.你的专业属于哪一类？ A文科类 B理工类 C艺术类
3.你是否认同社会主义核心价值观的内容？ A认同 B不认同
4.你在生活中会按照社会主义核心价值观的内容来规范自己的行为吗？ A完全按照 B不按照 C有些行为按照有些行为不按照
5.你认为社会主义核心价值观在大学生活中体现在下列哪些方面？ A与朋友交往 B个人学业 C个人生活 D热爱国家
6.你认为大学生活中是否存在不符合社会主义核心价值内涵的行为？ A普遍存在 B存在很少 C几乎没有
7.你认为大学生活中存在哪些行为不符合社会主义核心价值观？ A与人交往不讲诚信 B旷课迟到现象 C不尊敬师长 D考试作弊行为 E其他
8.你认为我们生活中存在哪些因素会影响我们对社会主义核心价值观的认同？
A对其内容不认同 B政府宣传力度小 C社会不良现象的存在 D学校教育力度不够 E网络不良信息的诱导
9.你认为学校、社会、自身是否应该进一步加强对于社会主义核心价值观的教育：
A是 B否
10.你认为如何贯彻落实社会主义核心价值观？（从学校措施，社会宣传，政府决策，个人自觉等方面列举）
第三篇：大学生如何践行社会主义核心价值观
大学生如何践行社会主义核心价值观
社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。价值观是人们心中深层的信念系统，核心价值观能否与时俱进，直接影响到一个国家的凝聚力和影响力。党的十八大报告指出：要深入开展社会主义核心价 值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会 共识。倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。
而“少年强则国强；少年富则国富。”历史演进到今天的二十一世纪，祖国复兴的火炬交到了我们新一代大学生的手上。伟大祖国需要不但在政治上，而且还要在经济、科学文化上真正昂首挺立于世界民族之林。伟大的中华人民共和国将真正地站在世界强国之列，实现中华民族的伟大复兴。作为新朝代的大学生，我们责无旁贷。而要实现这一伟大的目标，我们就必须用无产阶级的思想武装自己的头脑，建立起符合社会主义核心的价值体系。作为当代大学生，我们应该以实际行动践行社会主义核心价值体系：
第一，践行社会主义核心价值观首先要深刻领会社会主义核心价值体系的内涵及精神实质，包括：坚持马克思主义指导思想；坚持中国特色社会主义共同理想；坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；坚持社会主义荣辱观。我们要通过自己的知识储备和年轻活力优势，推动“八荣八耻”正确世界观、人生观和价值观的普及和升华。荣辱涉及的是个人人格的追求与拒斥的问题，求荣拒辱是人的一个独特现象。荣辱观是人们在世界观、价值观基础上形成的关于什么是荣与辱，它们的相互关系，以及在人生实践中对荣辱应有的态度等问题所持有的基本观点。不同的时代、民族和阶段，持有不同世界观、人生观、价值观的人们，其荣辱观是不同的。一个人只有从思想上真正明确了什么是光彩的事，什么是耻辱的事，才能自觉地约束自己的言行。一个社会只有树立了是非分明的荣辱观，才能成为精神文化大国，成为真正的世界强国。高校必须从“培养什么人”、“如何培养人“的高度，切实提高大学生对树立社会主义荣辱观重要性的认识，把社会主义荣辱观成为大学生行为准则和习惯。
第二，践行社会主义核心价值观要着重落实在行动上，我认为，作为当代大学生核心主义价值观，首先要树立科学的精神，不断加强业务学习，储备好将来报效祖国的本领。其次要树立服务的理念，把为人民服务作为一种习惯，使其成为一种人生的态度，通过参加各类志愿服务工作等平台，努力实现自身的价值。再次要勇于担当社会责任。对于我们大学生而言，学习是我们的主要任务。大学为我们提供了一个接受新事物、不断积累生活经验、学习新知识的平台。我们需要做的就是好好在这个平台上学习专业领域的知识，培养科学素养，把这作为自己的知识能力储备。完成好这个任务是我们当大大学生的基本要求，这是为更好地建设祖国，实现社会主义核心价值体系而储备能量的过程。
第三，作为一个当代大学生，还应该积极宣传和弘扬中国特色社会主义共同理想。理想是一个民族、一个社会的灵魂所系。马克思主义对理想问题作了科学阐述，把理想问题与人类历史发展规律内在地联系起来，使人们对理想问题有了更为科学的把握和自觉的认识。以马克思主义为指导的中国共产党人，始终坚持崇高的理想，坚持理想主义与现实主义相结合，使崇高理想成为我们党、我们民族精神生活中不可或缺的一部分。
第四，作为当代大学生，就应该积极贯彻践行和发扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。不做对国家不利的事情，不说对国家的荣誉有损伤的话。比如在出国游玩的时候，不能做有损国家荣誉的事，约束好自己的行为，不说一定要为国争光，但是一定要努力不给国家和民族丢脸。在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的进程中，民族精神和时代精神对于中华民族的凝聚力、激励作用越来越突出，已深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，成为社会主义核心价值体系中不可或缺的一部分领社会风尚的一面旗帜。
我庆幸生活在这样一个伟大的国家，这样一个加速前进的时期，得以见证祖国一天天的强大。我们这一代人也要下定决心，准备着付出比前辈更大的努力，用自己的智慧和辛勤的汗水去建筑宏伟的新中国。
第四篇：大学生如何践行社会主义核心价值观
大学生党员群体是高等学校中优秀学生的代表，如何做好大学生党员的社会主义核心价值观教育工作，充分发挥大学生党员的先锋示范和价值导向作用，是高校思想政治教育工作的重点，也是构建大学生社会主义核心价值观的关键。
提高教学效果，形成思想上的良性互动。大学生社会主义核心价值观教育的主渠道来源于高校思想政治理论课。当前，从马克思主义理论教育的特点和大学生党员价值观教育的特点看，理论灌输都是加强大学生党员教育最行之有效的办法。要掌握有效的课堂组织形式、学生易于接受的语言表达方式，以及经典理论与当代大学生思想的“切合点”，以此来吸引学生党员，引导他们在课堂上勤于思考，在行动中勇于实践，并通过循环反复消化过程，逐渐将教育内容内化为自身的实际行动。通过建立灌输效果的反馈渠道，借助学生乐于接受的网络、微博，以及党员定期上交的思想汇报、组织生活会等形式，使教育者能够及时掌握学生的学习现状，为学生党员提供抒发思绪、发表意见的良性渠道，形成党务工作者和大学生党员思想上的良性互动。
严明党内组织生活，激发学生党员“角色”意识。要将社会主义核心价值观和党员教育紧密联系在一起，把建设社会主义核心价值观的过程作为学生党员社会主义核心价值观树立的过程。为了激发学生党员的“角色”意识，要制定大学生党员组织生活管理办法、大学生党员综合表现考评办法、大学生党组织量化考评细则。要打造鲜明的“角色”环境，抓好学生党组织的建设，开展有规律的党内组织生活，严格按照党章规定，规范入党程序，制定科学的管理细则。要建立党员示范岗、“党员之家”、党员服务队，以及党员先锋队等;要开展党内批评与自我批评、党内帮扶计划、党员先进事迹的宣传表扬以及党内表彰等。通过多种形式的活动激发党员的先锋示范作用，提升党员的先进理念，使党组织成为有凝聚力的团队，形成党员的荣誉感和归属感，激发党员更加积极和自信地成为社会主义核心价值观教育的骨干力量。
推动宣传活动开展，营造育人氛围。要利用校报、校刊、校园网等多种形式，通过各种专题活动等方式，在高校师生中开展当代大学生社会主义核心价值观主题宣传普及活动，大力宣传构建当代大学生社会主义核心价值观的重大意义，提高师生对构建当代大学生社会主义核心价值观重要性和必要性的认识。要大力强化服务育人、教书育人、管理育人机制，明确教职工在价值观培养中的作用和任务，进一步改进学校机构和各职能部门的服务理念，提高服务质量，增进授课教师的育人意识。要及时树立一批优秀大学生先进典型，表彰和宣传他们在践行当代大学生社会主义核心价值观中的先进模范事迹，使广大学生在践行当代大学生社会主义核心价值观的过程中目标明确，为推动当代大学生践行社会主义核心价值观提供良好的文化氛围。
健全监督机制，形成制度设计上的有效保障。要使大学生党员接受社会主义核心价值观教育，成为自觉的、自发的、自愿的意识，成为内化于心、外化于行的过程，成为“自教自律”的行动，是很不容易的。这主要是由于大学生党员受到年龄、心智发展和社会经验等特殊性限制，是非观念还不稳定，容易受到各种不良思潮的影响。因此，要加大监督力度，通过卓有成效的监督机制，促进其践行社会主义核心价值观。
加强贴近生活的体验，形成实践活动的有效践行。要通过丰富多彩的实践活动，真正发挥主流意识形态的作用，提升大学生社会主义核心价值观的内涵建设。在做好当代大学生思想状况调研的基础上，引导大学生开好内容充实的组织生活会，以社会调查、志愿服务、讨论交流会、参观访问等形式，带领大学生深入社会的各行各业之中，感受国家建设“富强、民主、文明、和谐”的发展环境，体验改革开放带来的“自由、平等、公正、法治”的社会环境，感知社会个体“爱国、敬业、诚信、友善”所形成的人际关系环境。通过亲身体验式的党员活动，使之能够主动体会、感知、内化、实践社会主义核心价值观，从而促进大学生的自身完善和提升。
第五篇：大学生践行社会主义核心价值观（模版）
摘要：党的十六届六中全会首次提出了建设社会主义核心价值体系的战略任务，党的十七大报告有明确指出，要“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求” [1]。社会主义核心价值观是正确、主流的价值观念，时代的发展要求我们要在大学生中不断的培育和普及此种观念。大学生是青年的重要组成部分，是有中国特色社会主义各项事业的生力军和接班人。把他们培养成中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，对于构建社会主义和谐社会，加快推进社会主义现代化的宏伟目标，具有重大而深远的意义。
社会主义核心价值体系是由一系列内涵明确、联系紧密的社会主义基本价值思想、价值理想、价值精神和价值观念构成的有机整体。它包括四个方面的基本内容，即“马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观”。
第一、有利于纠正大学生思想道德方面的偏差，为大学生的健康成长创造条件。树立社会主义核心价值观对于纠正大学生思想方面的偏差有着十分积极的作用。
第二、有利于增强大学生的民族自豪感、自信心，进而形成强烈的民族凝聚力。在不断提升自身的知识文化修养的同时，用自己的言行影响他人，最终使每个人都能树立社会主义核心价值观。
第三、在大学生中进行社会主义核心价值观教育，是为大学生创建和谐校园的重要环节。树立社会主义核心价值观，是和谐文化建设的重要内容。
一、首先要认真学习社会主义核心价值观的相关论述材料，深刻领会其内涵及精神实质。“理论是行动的先导”，要在自己的学习和工作中切实践行社会主义核心价值观，没有对社会主义核心价值体系的内涵的深入理解和把握是不行的。我们必须通过对社会主义核心价值观原文的学习，明确社会主义核心价值观的基本内容，在思想上和行动上坚持马克思主义指导思想，坚持中国特色社会主义共同理想，坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，坚持社会主义荣辱观，并内化为自觉的行动，我们的实践才会有正确的方向。
二、其次要做好自己的本职工作，学生的本职工作是学习，学习是学生的首要任务。大学生必须把努力学习、锻炼一身将来报效祖国的过硬本领作为自己的本职工作，切实地抓好，争当优秀大学生，要“以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻”[2]，热爱科学，努力学习，勇于实践，尽最大努力取得优良成绩,圆满完成学业。作为高职院校的学生，除了自己学好专业知识之外，还要注意操练各项基本技能。完成学习任务外，大学生还应该“以团结互助为荣、以损人利己为耻”[2]互相关爱，互相帮助，平时尽自己最大努力去关心在学习上相对偏弱的同学。对于同学的一些错误言行要善意地加以提醒，帮助同学共同进步。
三、最后要从身边的点点滴滴做起，把践行社会主义核心价值体系融入到自己的社会实践中。“观其言而察其行”。我们不能只把践行社会主义核心价值观挂在口头上，更要落实到自己的行动中。作为大学生，在生活中践行社会主义核心价值体系，应做到（1）勤俭节约，“以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻”[2]养成良好的生活习惯。从我做起，从身边的小事做起。如，离开寝室之前确保水电都已经关闭，爱惜粮食，做好寝室清洁卫生，不沉迷于网络游戏等等（2）树立服务的理念，把为人民服务作为一种习惯，使其成为一种人生的态度，通过参加各类志愿服务工作等平台，努力实现自身的价值。学校为大学生提供了很多志愿服务的机会，大学生应该明确志愿活动不仅仅是应付志愿证上那几个工时，更重要的是要把为人民服务的观念深入心中，切实体现在日常生活中，事无巨细，如半年一次的义务捐血，主动打扫寝室卫生等。
胡锦涛同志指出：“青年代表未来，青年创造未来。只有赢得青年，才能赢得未来。”[3]作为当代大学生，作为国家未来的栋梁和希望，践行社会主义核心价值体系我们义不容辞，我们刻不容缓，我们必将一马当先！
[1]胡锦涛.高举中国特色社会主义伟大旗帜 为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗[M].北京：人民出版社，2007 [2] 十七大报告读本[M].北京：人民出版社，2007.[3]胡锦涛.切实加强和改进大学生思想政治教育工作[M].北京：人民出版社,2005
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