第一篇：小学6年级上册第二单元课文
第二单元课文重要知识点整理
5、负荆请罪
1、《负荆请罪》是历史小话剧，课文是根据历史故事将相和第三部分而改编的。剧本共分为两幕；第一幕侧重写的人物是蔺相如，第二部分侧重写的人物是廉颇。剧本开头先写明时间、地点和人物。剧中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况；剧中的内括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本通过人物对话，讲述了战国时期赵国大将军廉颇向遭受其侮辱不与之计较的上卿蔺相如负荆请罚的故事，揭示了蔺相如为了国家利益而不计较私怨，委曲求全的博大肷襟和廉颇知错就改、爽直磊落的可贵精神。“负荆请罪”这个成语的意思是背着荆条去请罪，现表 示愿意责罚，也表示向人认错赔罪。
2、与之相关的成语故事：完璧归赵、渑池之会。
3、蔺相如：深明大义 宽容大度 廉 颇：光明磊落 知错就改 6、最后的姿势 1.学了课文，我们认识了恪尽职守、大爱无疆的谭千秋老师。2.“英雄不死，精神千秋”含义：谭老师虽然去世了，但他舍己救人的精神将千秋永存。3.对“张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势。”的理解：这个姿势挽救了4个学生的生命，体现了在危难之际他把自己的生死置之度外，以学生的安危为重，恪尽职守、大爱无疆的高尚品质，这一姿势永远铭刻在人民心中，表达了人们对他深深的敬意。4.描写人物优秀品质的成语：忠于职守、舍己救人、诚实守信、拾金不昧、见义勇为、宽慰大度 表示情况危急的成语：千钧一发、燃眉之急、十万火急、兵临城下、危在旦夕、岌岌可危、一触即发、危如累卵 表示时间的词语：霎时、转眼间、刹那间、一瞬间、顷刻间、眨眼间 生死攸关（仿写）左右为难、黑白分明、生死存亡、生死与共、生死之交 5.最后的姿势也是爱的姿势、责任的姿势、英雄的姿势、师德的姿势、千秋不朽的姿势.6.5•12地震（2008年5月12日14时28分四川汶川8.0级大地震）中的不朽人物：袁文婷、向倩、张米亚、林浩等。7．课题中的“姿势”是地震灾难来袭千钧一发之时，谭老师张开双臂护住四个学生的姿势。“最后”意味着这个姿势将永远地定格在人们的记忆中。文章以“最后的姿势”为题，饱含着对谭老师这种舍己救人的壮举的赞颂和敬佩之情。【习题解答】习题3答案：在灾难来临之际，谭千秋老师张开双臂，以自己的血肉之躯誓死护卫学生，他这种奋不顾身保护学生的姿势将被定格为永恒。谭老师永恒的姿势，留下了永恒的回忆，永恒的精神永远在我们心中。习题4答案：可搜集下列人物有关事迹与同学们交流：灾难中的光辉男儿榜样李隆
7、船长
1、《船长》是一篇短篇小说。这篇小说讲了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭 到“玛丽”号大轮船猛烈撞击后即将沉没时，镇定自若地指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却坚守在船长岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事，歌颂了哈尔威船长，忠于船守，舍己救人的崇高精神。
2、课文作者是维克多·雨果，法国文学史上最伟大的作家之一，被称为“法兰西的莎士比亚”。代表作有《巴黎圣母院》、《悲惨的世界》、《笑面人》、《九三年》。
3、课后第4题句子的含义：（1）人们被哈尔威船长尊重妇女、爱护儿童的人 性美和先人后己、舍己救人的品德所感动，没有一个人再违反他的命令，全部听从他的指挥，有秩序地开展自救。这句话蕴含着对船长忠于职宇、舍己救人崇高品格的讴歌与赞美。（2）这句话是对哈尔威船长一生品德的赞颂，面对死亡的威胁，哈尔威船长作出了以身殉职的选择，他忠于职守、舍己救人，又一次表现他的高尚品格。
4、背诵25-30自然段。
5、做人之道：忠于职守、舍己救人、诚实守信、拾金不昧、见义勇为、尊敬长辈、宽容大度等等。
8、爱之链
1、《爱之链》这篇课文是一首爱的赞歌，作者是美国作家杰尼·巴尼特罗依·李。课文叙写了乔依帮助老妇人修车不计报酬，老妇人帮助女店主，女店主关爱丈夫乔依的故事，生动展示了人与人之间的爱的链条，赞扬了人间的友爱互助，告诉人们：当别人需要帮助的时候，应该伸出援助的手。
1、课文为何用“爱之链”作题目：课文中写乔依帮助老妇人，老妇人帮助女店主，乔依帮助了别人，就是帮助了自己，只要你付出了关爱，也必定会得到别人的关爱。每个人的爱都在传递着延续，这就是一根爱的链条，这就是爱之链。
2、乔依：助人为乐、无私奉献。《我不期望回报》作者汪国真，他的诗集和小说集，多次获得全国图书“金 钥匙”奖。诗中表达的深刻哲理：尽量多地不求索取地为社会，为他人做一些事情，努力使自己的心灵变得充实、美丽。练习2
1、《我不期望回报》作者汪国真，他的诗集和小说集，多次获得全国图书“金钥匙”奖。诗中表达的深刻哲理：尽量多地不求索取地为社会，为他人做一些事情，努力使自己的心灵变得充实、美丽。
2、学了课文《爱之链》，使我们想起了汪国真写的《我不期望回报》这首诗中的一句话：人，不一定能使人伟大，但一定可以使自己崇高。也使我们想到了一句歌词：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
3、采访是人际交往中的一种较高层次的互动活动。采访的注意点：（1）要有一定的目的性，要明确需了解哪些方面的内容，要明确解决什么问题。（2）确定好采访的对象，列好采访提纲。（3）提问要有礼貌，语言要得体。（4）记录重要的内容。
第二篇：第二单元课文翻译
全新版大学英语（第二版）综合教程4二单元课文翻译（Test A）
(Smart cars that can see, hear, feel, smell, and talk? And drive on their own? This may sound like a dream，能看、能听、有知觉、具嗅觉、会说话的智能汽车？还能自动驾驶？这听起来或许像是在做梦，但计算机革命正致力于把这一切变为现实。
Smart CarsMichio Kaku
1.Even the automobile industry, which has remained largely unchanged for the last seventy years, is about to feel the effects of the computer revolution.智能汽车
加来道雄
即便是过去70年间基本上没有多少变化的汽车工业，也将感受到
计算机革命的影响。2.The automobile industry ranks as among the most lucrative and powerful industries of the twentieth century.There are presently 500 million cars on earth, or one car for every ten people.Sales of the automobile industry stand at about a trillion dollars, making it the world's biggest manufacturing industry.汽车工业是20世纪最赚钱、最有影响力的产业之一。目前世界上有5亿辆车，或者说每10人就有1辆车。汽车工业的销售额达一万亿美元左右，从而成为世界上最大的制造业。
3.The car, and the roads it travels on, will be revolutionized in the twenty-first century.The key to tomorrow's “smart cars” will be sensors.“We'll see vehicles and roads that see and hear and feel and smell and talk and act,” predicts Bill Spreitzer, technical director of General Motors Corporation's ITS program, which is designing the smart car and road of the future.汽车及其行驶的道路，将在21世纪发生重大变革。未来“智能汽车”的关键在于传感器。“我们会见到能看、能听、有知觉、具嗅觉、会说话并能采取行动的车辆与道路，”正在设计未来智能汽车和智能道路的通用汽车公司ITS项目的技术主任比尔·斯普雷扎预言道。
4.Approximately 40,000 people are killed each year in the United States in traffic accidents.The number of people that are killed or badly injured in car accidents is so vast that we don't even bother to mention them in the newspapers anymore.Fully half of these fatalities come from drunk drivers, and many others from carelessness.A smart car could eliminate most of these car accidents.It can sense if a driver is drunk via electronic sensors that can pick up alcohol vapor in the air, and refuse to start up the engine.The car could also alert the police and provide its precise location if it is stolen.美国每年有大约4万人死于交通事故。在汽车事故中死亡或严重受伤的人数太多，我们已经不屑在报纸上提及。这些死亡的人中至少有半数是酒后开车者造成的，另有许多死亡事故是驾驶员不小心所导致。智能汽车能消除绝大多数这类汽车事故。它能通过会感测空气中的酒精雾气的电子传感器检测开车者是否喝醉酒，并拒绝启动引擎。这种车还能在遇窃后通报警方，告知车辆的确切地点。
5.Smart cars have already been built which can monitor one's driving and the driving conditions nearby.Small radars hidden in the bumpers can scan for nearby cars.Should you make a serious driving mistake(e.g., change lanes when there is a car in your “blind spot”)the computer would sound an immediate warning.能监控行车过程以及周围行车状况的智能汽车已经制造出来。藏在保险杠里的微型雷达能对周围的汽车作扫描。如果你发生重大行车失误（如变道时有车辆在你“盲点”内），计算机立即会发出警报。
6.At the MIT Media Lab, a prototype is already being built which will determine how sleepy you are as you drive, which is especially important for long-distance truck drivers.The monotonous, almost hypnotic process of staring at the center divider for long hours is a grossly underestimated, life-threatening hazard.To eliminate this, a tiny camera hidden in the dashboard can be trained on a driver's face and eyes.If the driver's eyelids close for a certain length of time and his or her driving becomes erratic, a computer in the dashboard could alert the driver.在麻省理工学院媒介实验室，业已制造出能测知你行车时有多少睡意的样车，这对长途卡车司机意义重大。一连数小时注视着中间分道线这样一个单调、几乎能催眠的过程是被严重低估的威胁生命的重大隐患。为消除这一隐患，藏在仪表板里的一架微型相机可对准开车者的脸部及眼睛。如果司机的眼帘合上一定时间，行车变得不稳，仪表板里的计算机就会向司机发出警报。
7.Two of the most frustrating things about driving a car are getting lost and getting stuck in traffic.While the computer revolution is unlikely to cure these problems, it will have a positive impact.Sensors in your
car tuned to radio signals from orbiting satellites can locate your car precisely at any moment and warn of traffic jams.We already have twenty-four Navstar satellites orbiting the earth, making up what is called the Global Positioning System.They make it possible to determine your location on the earth to within about a hundred feet.At any given time, there are several GPS satellites orbiting overhead at a distance of about 11,000 miles.Each satellite contains four “atomic clocks,” which vibrate at a precise frequency, according to the laws of the quantum theory.开车最头疼的两大麻烦是迷路和交通堵塞。虽然计算机革命不可能彻底解决这两个问题，但却会带来积极的影响。你汽车上与绕轨道运行的卫星发出的无线电信号调谐的传感器能随时精确地确定你汽车的方位，并告知交通阻塞情况。我们已经有24颗环绕地球运行的导航卫星，组成了人们所说的全球卫星定位系统。通过这些卫星我们有可能以小于100英尺的误差确定你在地球上的方位。在任何一个特定时间，总有若干颗全球定位系统的卫星在11, 000英里的高空绕地球运行。每颗卫星都装有4个“原子钟”，它们根据量子理论法则，以精确的频率振动。
8.As a satellite passes overhead it sends out a radio signal that can be detected by a receiver in a car's computer.The car's computer can then calculate how far the satellite is by measuring how long it took for the signal to arrive.Since the speed of light is well known, any delay in receiving the satellite's signal can be converted into a distance.卫星从高空经过时发出能被汽车上计算机里的接收器辨认的无线电信号。汽车上的计算机就会根据信号传来所花的时间计算出卫星有多远。由于光速为人熟知，接收卫星信号时的任何时间迟缓都能折算出距离的远近。9.In Japan there are already over a million cars with some type of navigational capability.(Some of them locate a car's position by correlating the rotations in the steering wheel to its position on a map.)
在日本，具有某种导航能力的汽车已有一百万辆之多。（有些导航装置通过将方向盘的转动与汽车在地图上的位置并置来测定汽车的方位。）10.With the price of microchips dropping so drastically, future applications of GPS are virtually limitless.“The commercial industry is poised to explode,” says Randy Hoffman of Magellan Systems Corp., which manufactures navigational systems.Blind individuals could use GPS sensors in walking sticks, airplanes could land by remote control, hikers will be able to locate their position in the woods — the list of potential uses is endless.3
随着微芯片价格的大幅度下降，未来对全球卫星定位系统的应用几乎是无限的。“制造这一商品的工业定会飞速发展，”生产导航系统的麦哲伦航仪公司的兰迪·霍夫曼说。盲人可以在手杖里装配全球卫星定位系统传感器，飞机可以通过遥控着陆，徒步旅行者可以测定自己在林中的方位 —— 其潜在的应用范围是无止境的。
11.GPS is actually but part of a larger movement, called “telematics,” which will eventually attempt to put smart cars on smart highways.Prototypes of such highways already exist in Europe, and experiments are being made in California to mount computer chips, sensors, and radio transmitters on highways to alert cars to traffic jams and obstructions.全球卫星定位系统其实只是叫做“远程信息学”的这一更大行动的一部分，这一行动最终将把智能汽车送上智能高速公路。这种高速公路的样品已经在欧洲问世，加州也在进行试验，在高速公路上安装计算机芯片、传感器和无线电发射机，以便向汽车报告交通拥挤堵塞情况。
12.On an eight-mile stretch of Interstate 15 ten miles north of San Diego, traffic engineers are installing an MIT-designed system which will introduce the “automated driver.” The plan calls for computers, aided by thousands of three-inch magnetic spikes buried in the highway, to take complete control of the driving of cars on heavily trafficked roads.Cars will be bunched into groups of ten to twelve vehicles, only six feet apart, traveling in unison, and controlled by computer.在圣迭戈以北10英里的15号州际公路一段8英里长的路面上，交通工程师正在安装一个由麻省理工学院设计的引进“自动司机”的系统。这一计划要求计算机在公路上埋设的数千个3英寸长的磁钉的协助下，在车辆极多的路段完全控制车辆的运行。车辆会编成10辆或12辆一组，车距仅6英尺，在计算机的控制下一齐行驶。
13.Promoters of this computerized highway have great hopes for its future.By 2010, telematics may well be incorporated into one of the major highways in the United States.If successful, by 2020, as the price of microchips drops to below a penny a piece, telematics could be adopted in thousands of miles of highways in the United States.This could prove to be an environmental boon as well, saving fuel, reducing traffic jams, decreasing air pollution, and serving as an alternative to highway expansion.这种计算机化的公路的倡导者对其未来的应用充满希望。到2010年，远程信息技术很可能应用于美国的一条主要公路。如果成功的话，到2020年，当微芯片的价格降到一片一美分以下时，远程信息技术就会应用在美国
第三篇：课文第二单元教案
课文1
1《画》
【学情分析】：
《画》是人教社义务教育课程标准实验教科书一年级上册的第一篇课文。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。【教学总目标】：
1、认识11个生字，会写4 个字。认识走之儿和竖心旁。
2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
【教学重点和难点】：
4、重点：识字、写字和练习朗读。
5、难点：了解诗意。【课时安排】：2课时 【教具学具准备】：
6、一幅山水画，认字卡片及有关课件。
第一课时
【教学目标】：
1.认识11个生字，会写 “人”、“火”
2．正确、流利朗读课文，背诵课文。感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。【教学过程】：
一、指导看图，引入课文。
1、出示国画，说说图上画了些什么。(山、水、花、鸟)
2、这是中国传统的山水花鸟画！出示课题，齐读课题。（画，读准三拼音）
二、初读古诗，整体感知，认读生字
1、古代有一位诗人，见到此画不禁诗兴大发，写下了一首诗。我们来看看诗人是怎么来写这幅画的。先听老师来读读这首诗。（范读）画
远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
2、学生自由读，要求读准每个字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼，多读几遍。
3、同桌互读，读给小伙伴听听，读准字音（特别是前鼻音和翘舌音）
4、开火车、个别读等，巩固生字读音。
4、指名读诗句，师生共同正音，重点：远、近、春、惊、听、声、色（“色”是平舌音，“声”“春”的声母是翘舌音，“近”“春”“人”的韵母是前鼻音，“听”“声”“惊”的韵母是后鼻音。）
三、理解古诗的词句。
1、远看山有色：外出郊游时，远远地看，山有颜色吗？（看不出什么颜色，但能看出山的大致轮廓。）
指名学生“远看”这幅画，看到的山有颜色吗？（板书：远看）
生：站在教室里看画里的山是有颜色的。（可以说说什么颜色）（板书：山有色）
说说山上有哪些颜色（红色——满山的红叶；绿色——满山青翠的松柏；„„）
2、近听水无声：小溪里的流水会发出哗哗的声音吗？（会）为什么诗中却说走近流水仍听不到声音呢？（板书：近听）请一名学生走近，仔细听听。（诗句说的是画中的山和水。）
（板书：水无声）
3、春去花还在：春天花开花也会凋谢。可是为什么这里的花会一年四季开不败呢？（因为是画上的花）（板书：春去 花还在）
4、人来鸟不惊：（板书：人来）指名一学生上讲台和鸟儿打招呼。
师：人来了，鸟儿惊不惊？（生：小鸟直蹦跳，它害怕了。）“害怕”就是“惊” 再指名一学生和画中鸟儿近距离打招呼。
师：人来了，鸟儿惊不惊？（生：小鸟不惊。）那是因为它是画中之鸟。（板书：鸟不惊）
5、让我们把古诗完整地读一读，知道为什么这首谜语诗的谜底是画。
四、朗读指导
1、指导朗读注意掌握好停顿和重音。（范读）
远看／山／有色，近听／水／无声。春去／花／还在，人来／鸟／不惊。
2、自由读，分组读，指名读，引读，（如“远看——，近听——，春去——，人来——”。）
3、根据板书“山、水、花、鸟”，回忆诗句的顺序和内容，自己先小声试背，再齐背，最后指名背。
4、课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。
五、识字：
1、读准字音，出示生字卡片，指名认读。
2、记忆字形，小组讨论：你认识哪些字？是怎么认识的？这些字该怎么记？ A、熟字加偏旁：远近还；B、熟字变形：人
（八）无（天）；C、熟字加笔画：来； D、鼓励学生自己想办法记“看”和“惊”，认识新偏旁：竖心旁； E、比较“远”和“近”、“近”和“听”的字形。
六、写字：
1、观察生字“人”和“火”在四字格中的位置，指导学生先书空后练写。“人”的第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔。
“火”要指导学生掌握它的笔顺，第四笔“捺”从竖中线和横中线交叉处起笔。
2、展评。
第二课时
【教学目标】：
1、会写生字“文”、“六”。
2、复习巩固11个生字。
3、进行猜谜活动，激发学生兴趣。【教学过程】：
一、1、2、复习导入
火车认读生字卡片。
读句子找生字朋友，在具体语境中，巩固识记部分生字。A、春雨细细地下，远山变成了绿色。B、我听见小学生在大声读书。
3、二、1、指名背课文。学习诗中的反义词： 理解“远”、“近”
A、出示“远”、“近”，让学生看图说说谁在“远处”谁在“近处”？
B、用“远”和“近”口头造句，在具体语境中理解：谁离老师远？谁离老师近？
2、告诉学生“远”和“近”的意思相反，叫反义词，诗中还有几组意思相反的词，看谁找得又快又对。“有”和“无”；“来”和“去”
三、1、2、3、四、1、2、扩展练习，说反义词： 完成课后的“我会说”
四人小组练习说反义词，看哪一组说得多 小组派代表汇报。指导书写“文、六
指导认读“文、六”，说说这两个字的异同
观察“文、六”在田字格中的位置。再按笔顺书写生字。“文”的撇从竖中线起笔。“六”的横在横中线。
五、举办猜谜竞赛
出谜 给同学猜，猜对的小朋友获得优胜，如若猜不出，揭示谜底后也可获优胜。
六、实践活动：从自己认识的字中找一找意思相反的词，看谁找得多，记得多。
【教后反思】：
四季
【学情分析】：
学生喜欢此类的儿歌。对于春、夏、秋、冬不同的景色有一定的了解。而且这首诗歌的段式基本相似，学生便于仿说练习。【教学目标】：
1、认识11个生字，会写“
七、儿、九、无”4个字。认识2种笔画竖弯钩和横折弯钩，4个偏旁方框儿、禾字旁、雨字头和月字旁。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。【教学重点】：认字和练习朗读。
【教学难点】：要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。【课前准备】：让学生观察秋天的景色，收集一些描绘四季景色的图片。【教学时间】：2课时。
第 一 课 时
【教学目标】：
1、认识11个生字和4个偏旁方框儿、禾字旁、雨字头和月字旁。知道秋天的特征，感受秋天的美丽。
2、正确、流利地朗读课文，并背诵课文第一句话。【教学过程】：
一、谈话导入
1、一年中，有哪几个季节?出示课题，齐读。（四季）
2、春夏秋冬四个季节，有哪些明显的特征呢？让我们一起走近四季！
二、初读课文
1、请小朋友自己来读读课文，不认识的字读读拼音。
2、出示生字卡片，你会读哪些字，做做小老师来带大家读一读。注意：“说、是”是翘舌音。
3、开火车认读生字，想想你有什么好方法记住这些字？交流，汇报。学习4个新的偏旁。加一加：对 说 叶 秋 肚
归类：上下结构 左右结构 全包围结构 4个偏旁：方框儿、禾字旁、雨字头和月字旁。
4、去拼音读生字卡片，并放在课文中进行朗读。请学生分句读，注意：“尖”是三拼音。“青、挺”是后鼻音。“穗”是平舌音。
三、再读课文，学习第一句。
导入：现在是什么季节？（秋季）秋天是怎样的？让学生畅所欲言说说秋季的景象：果子熟了、稻子丰收了、天气凉了„„
1、让我们读读文章是怎么写秋天的？（1）指名读。思考：这一句写的是什么?（2）看图认识“谷穗”。在图上指出哪儿是“穗”。谁会鞠躬？（做一做动作理解“鞠躬”）谷穗为什么要鞠躬呢？（谷子熟了，压弯了腰）（3）提问：谷穗为什么说他就是秋天?
2、谷子熟了，压弯了腰,农民伯伯多高兴呀！指导朗读。范读，指名读，评价，齐读。
3、试着背背这句话。
4、句式训练：。我们知道秋天还有许许多多的景象，你能当当小诗人，像课文那样试着说一句话吗？小组合作说说，选出最好的句子交流。例句：落叶黄黄，他飞舞着说，我是秋天。苹果（），他（）说，我是秋天。
（），他（）说，我是秋天。
四、巩固练习
1、认读课文后的生字3遍。
2、大声读课文3遍。
3、寻找春天、夏天、冬天的景物特征。
第 二 课 时
【教学目标】：
1、学习课文其他三句话，知道春、夏、冬三个季节的特征，感受每个季节的美丽。
2、能有感情地朗读全文，并背诵课文。
3、会写“
七、儿、九、无”4个字。认识2种笔画竖弯钩和横折弯钩。【教学过程】：
一、复习检查
1、卡片认读生字。（做开火车游戏）
2、背诵描写秋天的一句话。
二、学习课文其他三句话。
俗话说：一年之计在于春！这节课，让我们先走近生机勃勃的春天！
1、学习第1句话。
（1）小朋友自己读读第1句话，要求读准确，读明白！如果有哪些地方你不明白的，过会儿可以请教大家。（指导朗读。范读，指名读，评价，齐读。板书：读）（2）想想：草芽为什么说他就是春天?（板书：想）（3）试着背背这句话。（板书：背）
（4）你还从哪些地方知道春天来了呢?你能像课文那样试着说一句话吗？（板书：说）
2、学习其他两句话。
（1）夏天和冬天，你喜欢哪一个季节呢？请你选择一句话，按照我们刚才的学习方法，小组合作自己来学一学。学生看板书，教师讲解学习的方法和步骤。（2）学生自学，并汇报。教师点拨：草芽、挺、顽皮
3、指导朗读和背诵：找找这3、4话和1、2两句话在说法上有什么不一样。通过比较让学生发现1、2句话是什么对什么说，而3、4句话是什么怎么样地说。自由背——小组合作背——分组轮背——齐背
三、拓展延伸学习。
1、在小组中选择自己喜欢的一个季节仿照课文说一句话，能干的同学可以多说几个季节。
2、小组合作说出一篇新的课文《四季》
四、练习写生字和新的笔画。
1、笔画
竖弯钩和横折弯钩是要掌握的两个新笔画。教师用一根软铜丝(或电线)先拉直，然后分别折出竖弯钩和横折弯钩两种笔画，让学生清楚它们都是一笔写成。写字时让学生注意观察、体会竖弯钩和横折弯钩两种笔画的转折的角度，运笔用力的大小。
2、生字，先模仿再写作。
“七”：横在横中线，竖弯钩在竖中线上。“儿”：竖弯钩沿着竖中线。
“九”：撇从竖中线起笔，横折弯钩的横在横中线起笔。“无”：第二横在横中线，撇从竖中线起笔，竖弯钩在竖中线。
五、实践活动
1、以“美丽的四季”为内容，开一个“诵四季”展示会，学生可以用诗歌、歌舞歌颂四季，也可用绘画表现某个季节的美。
2、你觉得哪个季节最美?说说你最喜欢的季节，再把你喜欢的季节画一画。【教后反思】：
小小竹排画中游
【学情分析】:
1、一年级学生擅长直观,形象思维能力强,活泼好动,注意力不能长时间集中,所以在理解字词时,应采取多种形式:看图理解.听音理解.联系生活经验理解等.2、学生的个性能力不同,所以在指导学生认记字形时,应鼓励学生用自己的方式记住字形,有助于培养学生的创新能力.3、《小小竹排画中游》是一首诗歌,学生喜欢读,通过各种形式的读和背,让学生体会到江南的美丽,激发学生热爱家乡的思想感情.【教学目标】:
1、理解课文内容,知道江南是十分美丽富饶的地方,能喜爱江南,热爱自己的家乡.2、用自己的方式认识12个生字,会写“口 日中”3个字.认识2个笔画横折和横折钩，3个偏旁山字头、木字旁和草字头。、利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语，能够正确流利地朗读课文,背诵课文.【教学重点】:认识笔画 偏旁和生字,能够正确流利有感情地朗读课文.【教学时间】：2课时
第 一 课 时
【教学目标】：
1、认识12个生字和3个偏旁山字头、木字旁和草字头。会写“口、日、中”3个字，认识2个笔画横折和横折钩。
2、正确、流利地朗读课文。【教学过程】：
一、导入激趣。
1、今天，老师给小朋友带来了一位学习伙伴，（出示竹排图），你认识它吗？
（师板书：排）齐读。你觉得这个排字和老师手上的竹排图有什么关系？
师：是的，把竹子一根一根地排在一起，然后用绳子绑起来，就成了竹排。
（将手中竹排图与“排”字比较，让学生在比较图与字的共同之处，掌握排的字形与字义。这种形象识字方法，利于激发学生识字兴趣，更好掌握生字。）
师：你坐过竹排吗？你对竹排有哪些了解？（师介绍竹排：竹排是水上的一种交通工具，以前，在江南一带，农民伯伯常用竹排来运输粮食、货物，现在，竹排主要用在水上娱乐。如果有机会到武夷山或者雁荡山去玩，你就可以坐上竹排去观赏一下两岸美丽的景色。）（竹排离学生生活较远，他们不清楚竹排是怎么样的。师的介绍让学生对竹排有了感性认识，为后面的教学埋下了伏笔。）
师：今天，小竹排就从河里流啊流，流到了我们这儿，它在河里流的时候啊，看到了许多美丽的景色，就提笔写了一首诗歌——小小竹排画中游。（学习“中、游”。）
二、初读课文，初步感知。
1、这是一首怎样的诗歌呢？请小朋友翻开语文书，让我们一起去读一读。读的过程中，如果遇到不会读的字，怎么办？
下面请小朋友自由读，要求把课文读通、读熟练。
2、生自由读课文。
3、指名读（课件出示课文）。
[《新课程》提倡，教学中要充分利用教学资源。课文插图正是最佳的教学资源，为此，第一次自由读时，安排学生看课本读，意在引导学生利用插图帮助自己理解课文。之后的看小黑板指名读，却是为了集中学生注意力，更好地完成后面的教学而设计的。]
三、写字
1、认读三个生字。出示2个新笔画横折和横折钩，进行学习。
2、说说三个字的笔顺，进行纠正。
3、仔细观察三个字在田字格里的位置，说说要注意什么。
“口”：防止学生把“口”写成方块。可用顺口溜帮助学生掌握写好“口”的要领：口字要写好，上大下要小。
“日”：提醒学生注意“日”的两竖必须写直。中间的横在横中线。“中”：最后一笔悬针竖要写在竖中线上。
第 二 课 时
【教学目标】：
1、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、祖国的感情。
2、背诵课文。【教学过程】：
一、复习检查
1、出示卡片认读生字和词语。（摘果子游戏）
2、指名读课文。
二、学习课文，理解有关的词语和句子。
1、学习第一句话。
（1）读读第一句话，你有什么不明白的地方吗？
（2）演示小竹排活动教具，让学生理解“顺水流”的意思。（3）指导朗读。
鸟儿会唱什么歌？看看图说说理由。（空气新鲜，树木喜人）鱼儿会怎样游来游去？看看图说说理由。（河水清澈）指导读出鸟儿、鱼儿欢乐的感情
2、学习第二句话。
（1）指导学生看图，岸上有什么？（“密”指树木很多，一棵挨着一棵，而且枝叶茂盛。）（2）在图上指出“禾苗”，禾苗怎么样？“绿油油”是描写禾苗颜色浓绿，而且有光泽，说明禾苗茁壮、长势喜人。
（3）指导朗读，读出赞美的语气。
3、学习第三句话。
（1）读读句子，有什么不明白的提出来。第三句是重点句，也是理解的难点。教师可以讲述：江南一带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做鱼米乡。
（2）江南有小鸟、鱼儿、许许多多的树木、绿油油的禾苗多像一幅美丽的图画。想想，你坐在这小小的竹排上还会看见什么美丽的景色？（美丽的花朵、一群群的小鸭、成群的牛羊、果园等等）
（3）指导朗读：配上音乐，让学生一边读，一边想象诗歌描绘的江南水乡美丽风光，从而读出喜悦、欢快、赞美的感情。
三、背诵指导。
1、熟读课文
2、让学生自由地一句一句练习背诵
3、小组合作背诵。
4、连起来背诵全诗。
四、实践活动
1、用“ABB的什么”格式说词语，看谁说得最多。例如“绿油油的禾苗”“黄澄澄的梨子”“红通通的柿子”“圆溜溜的乒乓球”“胖乎乎的脸蛋”“蓝盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等。
2、收集学生旅游时拍摄的照片，布置在教室里，做“我在画中游”的游戏，让学生扮作“小旅行家”，向同学们介绍旅游景点的美丽风光。
五、课外诗歌扩展。
江南
江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
【教后反思】：哪座房子最漂亮
【学情分析】：
这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关心。全诗共四句话。第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大；第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最漂亮的。这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。【教学目标】：
1、认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“横钩、竖钩”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。
【教学难点、重点】：认识生字、正确书写生字。【课时安排】：2课时
【教学准备】：相关课件和图片。
第一课时
【教学目标】：
1、初步感受课文，能基本流利朗读课文。
2、学习本课12个生字。学写4个字。
3、了解课文内容，感受农村的变化。【教学过程】：
（一）、看图说话，揭示课题。
1、谈话激趣：你去过农村吗？那儿的变化大吗？
2、今天带你们到农村去瞧一瞧（出示课件），把那里的风景夸一夸。
3、学生看图，自由发言。教师相机提问：请数一数有几座房，哪座房子最漂亮？为什么？
4、出示课题，指导读准“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。
（二）、读通课文：
1、读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，画出生字，多读几遍，记住字音。
2、开火车检查自读情况，学生评价，相机指导读准三拼音节和轻声音节。
3、出示生字卡片，检查读音。
4、多种形式读，开展小组擂台赛。
（三）、朗读课文，理解内容。哪座房子最漂亮教学设计教案
1、学生自读课文，看看课文有几句话。
2、图文结合，学习朗读第一句。
（1）自读第一句，说说自己喜欢不喜欢这些房子，为什么？
（2）学生交流，教师相机出示课件。图文结合，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。
（3）比较“大的窗”和“大大的窗”等，通过换词比较，初步体会叠词的用法。叠词有什么好处。
（4）诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽敞，可见他多么的喜欢这些房子呀！那我们该怎么读这一句呢？
（5）朗读第一句。重点指导读好“青青的瓦，白白的墙，大大的窗”
3、图文结合学习朗读第二句。
（1）看图，房子周围的环境美吗？美在哪里？
（2）教师朗读一、二句，学生比上眼睛想象自己看到了什么，听到了什么？
4、结合图，学习三、四句。
（1）再看图，问：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮？（2）指导朗读三、四句。
四、书写生字。
1、认读生字“了、子、门、月”。
2、分析字形，记住新笔画：“横钩、竖钩”，并用比较法区别“了、子”；用说笔顺法记忆“门、月”。
“了”：横钩写到竖中线收笔，弯钩写在竖中线上。
“子”：启发学生把它和“了”比较，让学生知道“子”比“了”多一横。“门”：要先写点，横折钩从竖中线起笔。“月”：第一笔是竖撇，第二横在横中线。
3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。
第二课时
【教学目标】：
1、认识2个笔画横钩和弯钩，4个偏旁广字头、户字头、穴字头、尸字头。
2、学会说叠词。
3、背诵课文。【教学过程】：
一、背诵诗歌。
1、生练习朗读。
2、指导学生背诵。（看图背诵，教师引背）
3、比比谁背的最好。
4、唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。
二、巩固识字。
1、做“摘苹果”的游戏复习生字。
2、四人小组讨论如何记住这些生字。（启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字）交流：用比较法记偏旁：“穴”与“宝盖头”，“户”与“尸”。
3、开火车给“香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青”组词。
4、创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？（自读——同桌检查——指名读）
我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。
三、词语积累。
1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。
2、词语找朋友：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的
马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、四、“夸校园”比赛。（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。）
五、课外阅读 亮亮的，圆圆的，是我家的鱼塘。红红的，香香的，是我家的花房。【教后反思】：
爷爷和小树
【学情分析】：
通过识字
（一）和本单元前面课文的学习，学生较好地巩固了汉语拼音，能较熟练地拼读音节，学会了如何朗读课文。前面的生字教学已使学生掌握了一些基本笔画，如本课中出现的横、竖、撇、点、横折，降低了学生书写生字的难度。【教学目标】：
1、认识10个字，会写“不、开、四、五”4个字。认识1种笔画竖弯和5个偏旁父字头、立刀旁、两点水、人字头、四点底。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。【教学重点】：认记生字。
【教学难点】：理解重点语句和练习朗读。【教学时间】：2课时。
第 一 课 时
【教学目标】：
1、认识10个字，会写“不、开、四、五”4个字。认识1种笔画竖弯和5个偏旁父字头、立刀旁、两点水、人字头、四点底。
2、正确、流利地朗读课文。【教学过程】：
一、谈话引入。
1、启发谈话：人们为保护树木做了哪些事?
2、揭示课题。学习生字“爷”，与“爸”进行比较。
3、看了课题你想知道什么？激发学生学习的愿望。
二、通读课文 要求：读准字音，读通课文。
三、检查自学。
1、学习5个新偏旁，找找课文中哪些生字中有这些偏旁，这些字如何读，你有什么好方法记住它们？注意：“热”是翘舌音，“冷”是后鼻音，“伞”是平舌音。
2、剩下的字怎么念，它们的偏旁各是什么？注意：“穿”是翘舌音。
3、生字卡片认读生字。齐读，开火车读，指名读。
4、巩固练习：
（1）看图猜字。“棵”(左边画棵树，右边画个果子)。“穿”(上面一个洞口，下面一排牙齿)。
（2）选偏旁、部件卡片组成字读一读。
（3）比一比，组词：爷——爸、棵——课、穿——窗。
5、找找这篇课文和以前的有什么不一样？认识自然段。看清自然段的格式，自然段一般另起一行，开头空两格。请在文章中标好自然段。
6、指名分段读课文。注意读准“暖和、衣裳、撑开”的字音。
7、再读课文。
四、写字
1、看看这些字中，哪个笔画是你不认识的，出示新笔画竖弯，进行学习。
2、认读4个生字，进行书写指导。仔细观察这些生字在田字格中的位置，看看要注意什么？
“不”：竖在竖中线。
“开”：横在横中线，竖比撇长一些。
“四”：写“竖弯”时，竖要直，转弯要圆，不要写成“竖折”。
“五”：竖从竖中线起笔，行笔略向左斜；第三笔“横折”起笔超过“短横”，向右行笔至右半格与“短横”上下对齐处折笔向下，收笔与“竖”对齐。
第 二 课 时
【教学目标】：
1、理解课文内容，知道“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”各指什么。
2、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。【教学过程】：
一、复习检查
1、卡片认读笔画、偏旁、生字和词语。
2、指名读课文。
二、学习课文，理解有关的词语。
1、学习第一自然段。
（1）指名读。说说：我家门前有什么？小树长在哪儿？（2）能用“什么地方有什么？”说一句话。（3）再读课文，注意停顿。
2、学习第二自然段。
出示课件，画面为：我家门口有一棵小树，北风一阵阵刮过，地上有许多树叶。小树在寒风里会说些什么呢？
课件画面：课文的第一幅图画。说说爷爷在做什么？（1）指名读第二自然段。你有什么不明白的地方吗？
（2）看图理解“暖和的衣裳”指的是什么？（包扎在树干上的稻草或草帘）
（3）什么时候，谁给谁穿上暖和的衣裳？爷爷为什么要这样做？（预防小树被冻坏。）（4）指导朗读。小树穿上了暖和的衣裳，感觉怎么样？把小树舒服的感觉读出来。
3、学习第三个自然段。
课件画面：夏天到了，小树长得很茂盛。你想夸夸小树吗？ 课件画面：课文第二幅插图。小树为什么能长得那么好？
（1）指名读课文第三段。你有什么不明白的地方，可以请同学们来帮帮你。（2）看图理解“绿色的小伞”指的是什么？（枝叶茂密的树冠。）这把小伞有什么用？（遮挡夏日炎热的阳光）
（3）什么时候，谁给谁撑开了绿色的小伞？爷爷感觉怎样？（4）指导朗读。
4、说话练习。
（1）你曾经帮助别人做过什么事吗？
（2）用“什么时候，谁给谁干什么？”（奶奶病了，我给奶奶倒开水。）
5、齐读课文。小树为什么能给爷爷遮阳？学习了课文，你明白了什么吗？
三、巩固练习
1、课文中有一对意思相反的词，你能把它们找出来吗？
2、课后“读读说说”是引导学生学习和积累词汇。练习时可先读读左边的部分，感知四个短语的结构特点，再仿照说说。指导的重点是扩大积累，运用恰当。可先同桌或四人小组练说，再用四张填空卡片变换顺序开火车口头填空，比比哪一组说得恰当而不重复。
3、背诵课文。【教后反思】：
语文园地二
【学情分析】：
这个语文园地有六项内容，包括分别字音，比较形近字，字的偏旁归类，读词语，读句说句和读背古诗。在第一题和第二题中，分别可以用做游戏的方式使枯燥的比较变得趣味盎然。第三题的按偏旁归类字，也为偏旁加字组成新字的学习打下了基础。最后，量词的运用在这一园地占了较大的分量，作为口语训练，提高量词的准确性自然而然成为重点。【教学目标】：
1、能比较熟练地区分平、翘舌音和声母为n、l的生字。
2、能辨别比较形近字。
3、能根据字的偏旁给字归类。
4、能熟练地读出熟字组成的新词。
5、能照样子，按要求把句子说完整。
6、能理解并背诵古诗。
【教学重点】：能区分音近、形近字；能熟练读出熟字组成的新词；能按要求把句子补充完整。
【教学难点】：部分词语的轻声。理解古诗的意思。
第 一 课 时
【教学目标】：
1、能比较熟练地区分平、翘舌音和声母为n、l的生字。
2、能辨别比较形近字。
3、能根据字的偏旁给字归类。【教学难点】：平翘舌音的区分 【教学过程】：
一、学习第一题。（游戏：小蝌蚪找妈妈）
1、今天我们要做一个小蝌蚪找妈妈的游戏。这里啊，有八位蝌蚪妈妈，他们分别是（在黑板上事先写好八个字母：z zh c ch s sh n l）小朋友们把声母念一遍
2、说要求：这个游戏这样玩：这里有许多的小蝌蚪的头饰，每个头饰上都有一个汉字，根据这个汉字的读音找到自己的蝌蚪妈妈。比如说，小蝌蚪“真”，（老师指着这个头饰）它的妈妈应该是谁呢？（zh）对了，知道怎么找了吗？下面我要请十八位同学来当小蝌蚪，看清楚汉字后，戴上头饰以后站到黑板前蝌蚪妈妈的前面，同一个妈妈的小蝌蚪站成一排。
3、分饰物，（可以请平翘舌音有问题的学生）（播放一段轻快的音乐），全部分完后，小蝌蚪们和着音乐找到自己的妈妈。
4、（音乐停）向其他的小朋友提问：有没有找错了妈妈的小蝌蚪，纠正。
5、下面请小蝌蚪们再来考考大家，站成一排，把顺序打乱，看看小朋友们还认不认识你们。
6、剩余的同学依次念完头饰上的汉字，并组词。
二、学习第二题。形近字比较
（一）1、作完了游戏，接着我们来玩一个“变字”的游戏，请小朋友们准备好自己的本子和铅笔。
2、（课件出示：了 木 大）齐读三个汉字，现在，这三个字要变了，怎么变呢？就要大家动动脑筋，给这三个自己每个字添上一笔，变成另外一个字。看看哪个小朋友变得最多。
3、学生动手，教师下去检查，添完后逐个地让同学说，学生说完一个，课件出示一个。（了——子）（木——本、禾）（大——太 天）出示完一个新加的字后学生组词
4、一起把课件上的自己读一遍。
1、刚刚我们是添笔画变字，接下来，我们要加大难度，加偏旁变字。怎么变？看（课件出示：十——肚）学生说它的变化。
2、出示要变的字：十 田 青 齐读一遍，然后说要求，以四人小组合作的形式，可以给一个字加偏旁，能干的同学可以给三个自己都变变。
3、学生开始加偏旁。老师在黑板上写好三个要加的字。（十—古、叶、什）（田——苗）（青——请、清、情„„）
4、四人小组代表到黑板上汇报，给十字加偏旁，加完后请他做做小老师带领大家读一读，再组个词，依次是“田”和“青”。表扬鼓励加得多的学生。
三、学习第三题。
1、翻开课本71页，看看，图片上的小明和小红在干嘛？（拣苹果），他们可不是乱拣的，而是有规律的，看看地上的苹果再看看小明和小红的篮子，你发现了什么，应该怎样采？可以和同桌商量一下。
2、学生汇报：小明和小红应该采地上写有和他们的篮子上偏旁一样的汉字苹果。
3、在课本的空白处分别把这十个苹果分装在两个篮子里，比如说，小明的篮子里：
4、学生汇报
5、齐读
6、老师小结：刚才我们给同一个汉字加了笔画和偏旁就变成了不同的汉字，这一题是，同样的偏旁，另外一个部分不一样，也形成了不同的汉字，看来我们的有很多汉字就是变笔画，变偏旁形成的。你有什么启发吗？（我们可以找到规律，轻松地掌握许多的汉字。）
四、布置课后兴趣题目：
A：给这几个字加上一笔变另外的字：（日、口）B：根据偏旁写写汉字：提手旁，穴宝盖、木字旁
第 二 课 时
【教学目标】：
1、能熟练地读出第四题熟字组成的新词。
2、能照样子，按要求把句子说完整：屋子里有什么
3、能大致理解古诗并背诵。【教学重难点】：
1、“爷爷、我们、她们、漂亮”等词的词尾读轻声。
2、量词的准确运用。
3、理解古诗的意思。【教学过程】：
一、学习第四题（我会读）
1、请小朋友们先自己读读课本上页的汉字，读不出的字做好记号，查看生字表(一)；再读给旁边的同学听。教师在巡视中了解认读情况，辅导个别学生。
2、接着读词语的方式，教师点名进行抽查，然后开火车读，比比哪列“火车”的性能 好。读词中注意“爷爷、我们、她们、漂亮”等词的词尾读轻声。
3、齐读词语。
4：造句：从这些词语里找几两个或两个以上，说一句话，注意：造句要合理，词语要读准。5：评价
二、学习第五题。
1、指名读第一句话。说说：这句话说什么地方? 我家门口有什么?
2、指名读第二句话。说说：这句话有说了什么地方？江上有什么呢？
3、学生把第三句话补充完整。“屋子里有什么”说的内容不困难，难点是说话时量词可能用 得不恰当，教师要在说的过程中相机指导。如果学生用上“有„„有„„还有„„”，教师可加以鼓励。
4、提高要求，想想还可以说“什么地方有什么？”
三、学习第六题。
1、老师请大家来猜一样动物，这样动物的叫声能提醒人们起床，你知道是什么吗？（大公鸡）你能用自己的话说说大公鸡是怎样的吗？（鸡冠，尾巴„„）
2、通过小朋友们的介绍，仿佛让老师看到了一只大公鸡站在眼前的样子，可是你知道吗？这里还有一位我国很著名的画家和诗人通过一首诗向大家介绍了一只大公鸡，我们来读一读。（打开课本）
3、先自己试读全诗，有困难的地方标上记号。
4、指名分句读，其他小朋友注意听，他哪里念得很好，哪里不够，甚至有读错了。进行正音：裁、身、走、平、生、轻。
5、读了这首诗你读懂了什么？有什么想说的？（大公鸡很神气）（这只大公鸡是全身雪白的）
6、我们一齐来读读，不但把字读准了，还要把大公鸡神气的样子给读出来。
7、自由读（可以加上你的动作，如“一叫千门万户开”可以做个推门的动作等）
8、个人汇报。（教师评价标准：读音的准确，流畅程度，声音的响亮程度„„）
9、小组赛读、同桌互读，然后全班同学加上自己的动作再一起来读一读这首诗。
10、背诵。可以读一句想一句，或者把你觉得难的那一句多读几遍，记住它。【教后反思】：
我们的画（口语交际）
【学情分析】：
这是教材中出现的第二次听说训练，学生已明白它的性质及学习方法，加上有前面学习课文中所进行的对话训练做铺垫，多数学生已具备了比较基本的对话能力，但内容比较浅显。【教学目标】：
1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。
2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
3、培养说话大方、听话认真的习惯。
【教学重点】：指导学生清楚地表述自己的意思。【教学难点】：有顺序地介绍自己的画。
【教学准备】：要求每位学生准备一幅自己创作的画带到课堂。【教学时间】：1课时 【教学过程】：
一、看图引入，指导表述：
1、出示文中插图，提问：图上的小学生在做什么？
2、在老师眼中，每一个小朋友都是一位与众不同的小画家。今天小画家们都带来了自己的作品，这节课就让我们互相介绍一下自己画的画，好吗？
3、学生自由组合小组，互相展示自己的作品，说说自己画的是什么。指名学生大声说一说。
4、创设情境：现在老师是一名记者，想采访一下小画家们，请你介绍一下自己的作品，谁愿意接受我的采访呀？
采访内容：你好，请问你画的是什么内容？（展示作品）你为什么要画这幅画？ 谢谢你精彩的回答！
二、小组交流、介绍：
1、自由组合成两人小组。一人扮演小记者，一人扮演小画家，进行对话。教师参与其中，引导提问、介绍。
2、指名小组表演。评议（仪态，说话内容）
三、全班交流，作品展示：
1、将每个人的画贴在黑板上，办一个图画展览。
2、互相观看、自由问问、说说。
四、交流评选：
1、讲解本次画展所设的几个奖项：“七彩画家奖”（色彩用的最美妙的）、“异想天开奖”（最具创意的）、“神笔马良奖”（画最传神的）„„
2、根据各奖项要求，请学生评选出心目中的小画家，评选时要说说自己最喜欢哪幅画，为什么喜欢？有不同意见可展开讨论。
3、评选出各奖项，颁奖。
五、课后延伸：在父母面前介绍自己的画。【教后反思】：
第四篇：6年级语文上册8单元作文
菊花展
菊花自古以来被看作中华民族的精神象征，它虽然没有牡丹那样花姿典雅，月季那样色彩鲜艳，也没有玫瑰那样芳香浓郁。但是它那种不畏严寒的精神和美令我们所有人深深折服。
一个金秋星期六，我来到公园里参观菊花展，这次让我更进一步地被它的美陶醉了。一走进公园，一阵秋风向我迎面吹来，让我心旷神怡。我沿着鹅卵石铺成的小路往公园里走去，不一会儿就来到了公园内。我往前走了几步，就看见了我期盼已久的菊花展。看菊花展的人川流不息，数不胜数。
这菊花可真美丽，今天是我第一次与菊花这样亲密接触。首先映入我眼帘的是“万众一心”的菊花造型，这名儿起的可真不赖，远远望去，真像许多菊花姐姐把许多菊花妹妹捧在头上。菊花的颜色并不单调：红的像火，粉的似霞，白的像雪，黄的像金„„真是多姿多彩，迷人极了。这美丽的菊花也为秋天增添了一丝生气。
还有更好看的呢。瞧，那里的菊花正在争妍斗艳呢，有的像一位亭亭玉立的小姑娘，有的像一位害羞的小姑娘，有的像一个个毛绒绒的雪球，还有的像天上那五光十色的焰火。一阵风吹来，菊花轻轻地摇摆，与蝴蝶为友，与蜻蜓做伴，就像一个个快乐的音符在跳着欢快的舞蹈。这就是颇为出名的“生态音符”菊花造型。
更有趣的是“秋韵”的菊花造型。这菊花姐妹们全部依偎在一起。它们正是盛开的时期，好像把它们的全部生命力都展示给我们看。那么多的菊花，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那么多的颜色，随着阳光的照耀着我们的眼睛，似乎每一朵菊花都有一个新的生命跟着秋天的韵律在颤动。在旁边，两位稻草人笔直地站在那儿守卫着菊花姐妹们，给菊花姐妹们带来了安全感。
这么多美丽的菊花在阳光的照耀下，在秋风的吹拂下，绽放着自己的笑脸，为秋婆婆演奏着一首动听的歌曲——秋之歌！
工艺品游艇
在我的书桌上放着一条工艺品—游艇。这条游艇造型别致、结构精巧、古香古色，具有意大利威尼斯的民族风格。
这条富丽堂皇的游艇是由塑料制成的，长40厘米，宽10厘米，高15厘米。由船身和底座两部分构成。底座呈圆锥状，红色，上面布有精美的花纹。上部与船底相接。船底为黑色，船身为金黄色，船头是尖的。在船舱和船头之间的部分有一个可以装卸的小灯。这个灯是夜晚照明用的。因为这是一件工艺品，所以灯内没有真的灯泡。在船舱前有个底托，底托上的小孔有一个跳舞的小人。这个小人别看样子小，可是制造精细，她上身穿一件银白色的短上衣，下身是一条红色的舞裙，腰上还系着一条蓝色腰带。她双手上举，呈跳舞姿势。她的上身与两腿是用两个铜环相连的。两腿直垂下来，悬空。船舱是船的主体部分，为立体梯形，顶篷呈半圆形，前后左右的墙壁都是空的，在棱架的部分都雕刻着大大小小形状各异的花纹。其中有的呈鱼形，有的像花朵„„形态逼真，栩栩如生。就好像鱼儿在水中嬉戏，马儿在草原上奔腾，花儿在花丛中开放，这个玲珑的小船舱还可以打开呢！在后部两个棱架的基部各有一个活动的螺丝，能把船舱的整个盖子掀起。我想这就是船舱中门的装置吧。掀开盖后，可以看到内部有一个小盒了，盒内有一排排小椅子，这样游就可以坐在舱内来观赏水上城市威尼斯的外貌了。在舱盖的背面还吊着八个小灯泡，就像一个个倒挂着的酒瓶子，有红、黄、蓝、绿四种颜色。在船尾还有一位船夫站着，他头戴黄色小礼帽，身穿白色衣裤，领子上有蓝色飘带，腰间系一条红腰带，风度翩翩，双手拿着一个船桨，这就是威尼斯水手的特色，用一支桨划水，看起来，他划船的技术还十分高超呢。
这条金碧辉煌的小船不但可以当工艺品还可以当玩具。在船的底座上连有插头，把船身、小人等装好后，接通电源，船就可以转起圈来，跳舞的小人也开始转着圈地跳起舞来。舱内壁灯也跟着亮起来了，随之又响起了优美的音乐。看着，听着，我好像真的到了威尼斯。作为一位贵宾坐在这富丽豪华的游艇上，有人在为我跳舞，船夫在为我划船，带我去游览威尼斯这神奇的水上世界；让我观赏碧波荡漾的水道，一座座古典式的石桥；让我领略威尼斯古老灿烂的文化„„这优美的舞姿，动听的音乐，使人陶醉了，就像作梦一般。
这艘金光灿烂的游艇小巧玲珑，别具一格，是我家的珍品之一。
我的绘画之路
在小伢儿电视展播节目里，你看到那几幅中国花鸟画了吗？这就是我画的。老师欣赏我，同学羡慕我，但在这画背后，浓缩着我一段酸涩的回忆。
三年级时，我看到了一张国画书法学习报名单，很感兴趣，就想参加这个班吧，就去学国画吧，我一定要好好学，把它学好学会。我还要画斑斓的蝴蝶，灵巧的黄鹂！对了！我一定要学好精致的工笔画。就这样，心动化为行动，我参加了国画班。
刚开始，我觉得蛮有趣的，用毛笔在这个颜料里沾沾，那个盘子里舔舔，画几条金鱼，画几笔兰花，真够有趣的！可时间一长，我这毛毛躁躁的狐狸尾巴露出来了，慢慢没有了兴趣。连妈妈也挖苦我是“新埋茅坑三天香。”
一次，我准备参加画画比赛，在艺术沙龙里“进修”。正当我跟另外几名同学跟莫老师欣赏作品时，爸爸进来了。看到我和别人一起看画，却把自己画了一半的作品晾在了一边，脸一沉就冲我吼：“阮赛琪，快点来画画！自己没画完，先去看别人的了！要把自己的工作完成才能去看别人！”我感觉心里酸溜溜的，一阵委屈，心不甘情不愿地拿起画笔。可当我把莫老师交待我画的部分画好后，爸爸又发话了：“还有石头后面的竹子呢，你怎么不画了？快点把它画好！”
“这不用画的。”
“多画点又怎么了？你还怎么参加比赛，快！画画就像挤牙膏。”一声令下，我嘟着嘴，边画边哭，泪水滴到宣纸上，连干墨都渲染开来了。
“画画都要哭？只不过就让你把画完成而已。这么点事情还哭，怎么能画好画呢？”
“我就是哭，怎么啦！”我大声朝他吼，越哭越厉害。
“画好画，就可以回家了。”莫老师替我挡驾了。
“明明就是老师说不用画的，怎么又要画了？”我乱七八糟地把石块后的竹子画好。
还没等莫老师点评，“重画！”爸爸的脸涨红了，两道眉也皱了起来，生气地盯着我。
“不高兴！”我把纸扔在了地上，朝门外走。
爸爸一把拽住了我。“不高兴？明天再来画！哼！”然后，一个“毛栗子”落了下来。紧接着，一抓把我拖进车里，如绑架一般。
一路上，爸爸绷着脸，一句话也不说，我也一样绷着脸，一边抽泣着。
回到家，妈妈知道了原因，说：“你自己琢磨一下吧，明天去不去，要不要学？”一股酸意涌上心头，我硬着头皮说：“要!”“既然你要学，明天一定要去！”第二天，我只能灰溜溜地去了艺术沙龙。
几年后，我再也不像以前那样幼稚任性了，我对画画充满兴趣。现在我已经在学山水画了，在班里的画画领域也算是个风云人物了。但是那段画画背后的酸涩，一直淡淡地隐藏在记忆里。相信，每个学艺术的人都有这样的一段回忆吧。
第五篇：6年级上册语文第一单元作文
六年级上册的语文第一单元作文怎么写？大家来参考一下！
大自然的音响世界作文
音响是人间美的享受,大自然的音响更是让人感到陶醉。
早晨,我走出门,凉爽的风抚摸着我的脸庞,''呼呼呼''的声音响起,好像是在说:''我来了,我把清爽带来了。''当微微的风吹在树上时,树就会''沙沙沙''地响起,仿佛是在说:''我唱得好听么。''
中午,乌云密布,看不到一丝阳光的痕迹。''轰隆隆''的雷声响起,如同浩瀚大海,雷声一声接一声,随着,''哗啦啦''的雨声响起,仿佛是一排短了线的珠子往下掉着,又好像是一曲优美的交响曲.晚上,空气异常清新,田野间,不时传来''呱呱呱''的声音,又夹杂着许多昆虫的叫声,好像是昆虫的演奏会.音响的世界真是多姿多彩啊!
我是大自然中的一员作文
我是平凡的可我拥有生命的纹理,还有我无我无形的独特荣誉。我是平凡的叶，我的生命短暂，确是那么的幸福充实。
春天万物复苏、草长莺飞、风和日丽,是一个美好的季节。我这个春天诞生了，在我还没有睁开眼睛的时候只能感受到阳光的温暖春风的美好以及，母亲对我的柔情。过了一段时间，我睁开眼，我发现我在一个不大的森林中，我的母亲，是森林中的一棵千年古树，白天我们在阳光下尽情生长，夜晚我们在母亲的怀抱下安静入睡。
夏天是最炎热的季节也是我们最茂盛的时候还是我们对人类有最大贡献的时候我可以被人类乘凉，可以让土地不流失，可以让我们的地球变得更加美丽，我还可以庇护花花小草让他们少接触紫外线，还可以把二氧化碳化为氧气让人类动物和植物都有最好的生长环境。
秋天，我老了，我翠绿的柔软的身躯不见了，他变成了枯黄的一碰就碎的身躯。有人说死亡会遗憾。可是我没有问每天只是静静享受着阳光享受着一切，我落下了。
冬天，雪花飘落我庆幸没有被人捡走去做书签。因为落红不是无情物，化作春泥更护花。
美丽的音响世界作文
夜幕降临，窗外下起了小雨，我看不见雨丝，却能听见雨仙子用她那修长的手指弹奏出的曲子“沙沙沙......”。这曲子是多么柔美、轻快。
“滴嗒——滴嗒——”，我仿佛听到了淘气的小雨滴在屋顶上跳来跳去，有的还跳到了大树的枝叶上，又滑下来，落到地上。
“轰隆——”雷公公敲起他的大鼓，那鼓声虽然很沉重，不像雨仙子弹得曲子那么悦耳，却很有节奏感，“二二三四......”雷公公数着节奏。他是在为雨仙子伴奏吗？
风姑娘豪爽地甩着她的辫子，她奔跑着，“呼——呼——”，窗外只传来了她的脚步声。
过一会儿，风姑娘的脚步越来越轻，雷公公与雨仙子也演奏完毕，渐渐安静了下来。
鸣蝉们开始演奏着它们的歌声，“知了——知了——”。
“丁冬——丁冬——”路旁的小水洼中，发出十分清脆的声音。
仿佛是一场雨的余韵。
美丽的音响世界，让我不得不陶醉其中。
走进音响世界作文
太阳炙烤着大地，蝉在树枝上炫耀它那动人的歌声；青蛙在池塘里洗澡，“呱呱”叫好；一阵狂风呼呼吹过，树叶哗哗作响，美丽的大自然奏起了一首动听交响乐。
嗒嗒嗒……时钟敲了十二下；沙沙沙……雨像一根根垂落的银线，落在地上就消失了，蝉不叫了；呱呱呱……青蛙是更加兴奋了，同伴们都高兴地唱起了歌，蛙声一浪比一浪高。听，隔壁小屋里好像有人在弹琴，他的技巧好熟练啊！琴的音调一高一低，音调圆，节奏慢，很有难度，但在那个人的手下显得特别简单，听着就仿佛进入了音乐里的角色，令人眼眶里不觉地闪着泪光。哗啦啦……雨像被瓢泼下来似的；轰隆隆……天上的闪电吼叫着，像是与雨争吵着。沙沙沙……雨小了，不一会儿雨停了。青蛙又开始在草丛里唱起歌来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。树叶上凝聚的雨珠还在往下滴着，滴在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响：丁—咚—丁—咚。
这仿佛是一场音乐结束的优美余韵。
我是大自然中的一员作文
我是一片小小的树叶，一片平凡的树叶。我虽然没有花朵那样艳丽芬芳，没有果实那样香甜可口，也没有笋芽儿那样坚强的毅力，更没有一对可以展翅翱翔的翅膀，但我的生活依然是那样精彩。
春天，百花争艳，鸟语花香。我从大树妈妈的怀抱中钻出身子，伸伸懒腰，向大地问好，好奇地看着周围的大千世界。我看到了芬芳的花朵，听到了叽叽喳喳的叫声，我陶醉了。“沙沙沙”下雨了，春雨姐姐用细细的雨丝爱抚着我，滋润着我。太阳公公出来了，他用和蔼的阳光照耀着我，温暖着我，我和我的兄弟姐妹们一起争先恐后地茁壮成长。
夏天，枝繁叶茂，我和我的兄弟姐妹们齐心协力撑开了绿色的大伞，给人们送来了一片绿荫。烈日当头，农民伯伯累了，可以坐在我们下面乘会儿凉，喝口水休息一下，小孩子们踢足球踢的汗流浃背，可以坐在我们下面养精蓄锐以备再战。知了在树上“知了，知了”地唱歌，在它们的带动下，许多动物也都唱起了歌，组成了一首悦耳动听的夏日交响曲。到了晚上，一家人可以在我们下面下下棋.谈谈心.爸爸妈妈给孩子讲故事......我们最大的贡献就是吸收二氧化碳；给人们提供充足的氧份。
秋，秋高气爽。我老了，脱下了绿色的衣服，穿上黄色的衣服。一阵秋风吹过，我离开了大树妈妈，四处漂泊，在天空中，我与小鸟载歌载舞，好快活，我高兴极了，低着头往下看，金黄色的稻田，清澈的河流......构成了一道亮丽的风景。突然，我看见了一只小蚂蚁在河里拼命的挣扎。我紧忙冲下去，小蚂蚁终于看到了我，辛苦地爬了上来，我成功的帮它渡过了河。我落在蚂蚁巢旁边给蚂蚁当房子；我落到田间给蚂蚁当棉被；我落在草丛里给小螳螂当摇篮......冬天到了，我的身子被埋在了土里，投入了大地母亲的怀抱。我腐烂以后变成了养料输送给大树妈妈，让它长出更多像我一样的叶子。就在变成养料的同时，我的生命结束了。
我的生命虽然很短暂，但是我觉得我活的很友意义，很精彩......
点击咨询 