诚信之花开在通往成功的道路上~

第一篇：诚信之花开在通往成功的道路上~

诚信之花开在通往成功的道路上

关于诚信问题，老生常谈。守诚信，是我们中华民族的传统美德。早在二千多年前，孔子就把“信”摆到关系国家兴亡的位置，将诚信作为治国之宝。孔子也一直以诚信叫道其弟子。有—次，孔子的弟子子贡向孔子请教治国之道，孔子讲了“足食”、“足兵”、“民信”三条。子贡问如果这三者中能做到两个，您先去掉哪—个。孔子说“去兵”。又问再去可去—个什么。孔子说“去食”。自古皆有死，民无信而不立。的确如此，诚信是团结—致的保证，是治国之宝。没饭吃大不了—死，但不取信于民，国家却会灭亡。作为大学生的我们更应该讲诚信，让诚信之花开在成功的道路上。

诚信，不管是对国家，还是对个人都非常重要。它不仅是个社会公德问题，更是一种社会责任。对于社会来说，讲诚信才能让国家良性运作起来，才能不失范。用社会学的观点来说，社会只有良性运作，才会有发展的可能，所以说，诚信是社会发展的源头。对于—个人来说，它是—种心灵的开放，是对自身人格和未来面目的—种尊重；于人则是—种交往的道德，是把握了良心和正义的—种大度和自信，是人们交心的凭证。如果—个人说话守信用，讲诚信，就会受到他人的尊重。所谓情操、襟怀、信仰，气度等为人的美好品格，其实都是以诚信为基础的。所以说诚信于国于家都是非常必要的。

生命的意义在于什么？在于一个诚信二字，失去了诚信，何讲生命的可贵，父母常这样告诫我做人要诚实，做事要诚信，这样别人才会跟你交朋友。诚信二字，是多么的沉重，多么的珍贵，一个人，如果在一件事情上失去了诚信，那么这个人在一生中都将不会得到别人的信赖。

成功是每个人都想要的，一个人经过自己长期的努力，却在一次考试中作了弊。即使他之前付出再多，成功也都只能和他say goodbye。要想让成功来的更快些，那就扫平前方道路上的那些不诚信因素吧！

每一个成功的人都有诚信为其支撑无论是友情，亲情，爱情。都需要诚信赖维护。这都是成功人必须要有的。伯牙与钟子期的相知相识，伯牙为钟子期逝世而扯弦摔琴，固有千金易得，知已难求之说，因为他们都是有诚信的，才会有这样的感情。坚持诚信原则，弘扬诚信精神，勇于面对并努力克服存在的诚信问题，的先锋带头作用，相信在不久的将来形成诚实守信的良好社会风尚。历史的发展终将证明：诚信是诚信者的通行证，虚假是虚假者的墓志铭。作文大学生的我们更应该将这种诚信精神发扬光大。

诚信是人最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花；诚信是你价格不菲的鞋子，踏遍千山万水，质量也应永恒不变；诚信是一面镜子，一旦打破，你的人格就会出现裂痕；诚信是一股清泉，它将洗去肮脏，让世界的流淌着洁净；诚信是一朵鲜花，静静的开在成功的路上。

第二篇：成功之花开在勤奋枝头

成功之花开在勤奋枝头

何培豪

一个人通往成功的捷径有很多，通往成功的方式不同，带来的结果也会不同，“笨鸟先飞”的道理诠释着成功的含义，但我认为：成功之花开在勤奋枝头上。

成功的人，人们只看到他的表面，只是羡慕他当时的成就，却不知道当时他为了自己的梦想背后的努力，汗水和泪水挥洒了成功的道路。我会记得：“将来的你一定会感谢现在正在拼命的自己。”

科学家说：勤奋是人聪明，是人发现别人无法探寻的科学。”

政治家说“勤奋是实现理想的基石，是将来商讨正式的基本要求。”

文学家说：“勤奋是打开文学殿堂的钥匙。”

我认为 ：成功的基础是勤奋。每个人在抵达成功之前，都会经历风雨，阳光总在风雨后，在人生道路上，谁也不知道前方的路会发生什么，无法拒绝前方的荆棘。我们只能用勤奋去改变前方未知的迷茫。

勤奋与不勤奋的人的成功之路截然不同。

许许多多勤奋者的先例让我浮想联翩，常常用他们的故事来激励我通往未知的世界，探索成功的迷茫。

匡衡，就是勤奋的领导者。衡勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。邻家有灯烛，但光亮照不到他家，匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上来读。同乡有个大户人家叫文不识的，是个有钱的人，家中有很多书。匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。主人感到很奇怪，问他为什么这样，他说：“我希望能得到你家的书，通读一遍。”主人听了，深为感叹，就把书借给他读。于是匡衡成了大学问家。我很欣赏那些勤奋的人，有勤奋的精神必定有成功的希望。

勤奋的人有理想有抱负，不勤奋的人注定一事无成。

随着科学的发展，生活水平的提高，生活水平也在悄无声息的发生着变化，消费水平也在发生着变化。

人们开始追求名牌，有钱就是任性，“见别人穿得好，我一定比别人穿得更好，见别人穿的别致，我一定穿的比别人还别致。”现在的孩子接像我刚才提出的一样，凭借家里有钱，就买高中，在学校为所欲为，就像一个没有灵魂的躯体，身在曹营心在汉，到头来只会一事无成。

勤奋是成功的基石，引领我们走出成功的迷途。

勤奋是笨鸟先飞的结果，若你是笨鸟，你得学会先飞。

勤奋是失败之后的坚持，不为旅途的艰险的执著。

勤奋是实现理想的阶梯，勤奋之花永远开在成功枝头上。

第三篇：生命之花,开在雨后

生命之花，开在雨后

雄鹰之所以翱翔于蓝天，是因为它们曾经历过无数磨练。也许是母鹰的教诲，一只幼小的雏鹰，它就懂得：要想生存，就必须学会飞翔，要想生存的更好，就必须飞翔的更高更猛，所以，幼小的雏鹰，从小它就得学会飞翔。一次又一次的摔倒跌落，一次又一次的奋起腾飞，努力的向天空张开双翼，向更高处飞翔，它的身上洒下朵朵血花。但它渐渐飞翔得熟练了，飞翔得自如了，这才有了自由的翱翔；飞翔时与暴风雨对抗的强大博击，这才有了生存的信心和资本，也有了生存更好的勇气和力量。这时，它才真正懂得了飞翔。

其实生命也是这样，身后往往插着一双隐形的翅膀，当你受尽磨练时，生命之花才会因此而绽放，让你体验苍穹的浩瀚，领悟生命的真谛。

当你载着一叶孤舟行驶于海上，渐行渐远，突然一阵大浪袭来，你挺身渡过，心里会倍感自豪，因为生命之花因你而散发芳香。

没有挫折的人生是一张白纸，而充满坎坷的一生才妙趣横生。自古英才多磨难，从来纨绔少伟男。没有失败时的悲伤，那么就永远得不到生命的喜悦。成功的花，人们只惊羡它的明艳！有几人知道，萌生的芽，浸透了多少奋斗的泪泉，洒遍了多少牺牲的血雨。有谁想过，当你站在制高点时，曾有多少人用幸勤的汗水，助你走过？成功之花，开在雨后，没有绿草的付出，花儿怎会美？没有太阳的谦让，哪里有美丽夜空？没有献身和牺牲，何谈希望和幸福灿烂人间。雕在青石板上的文字未必永垂不朽，而刻字石头上的名字也能流芳百世。

在那悠远的生命之泊，又有一个生命诞生了，它用尽全身之力，移走身前巨石，钻出地面，尽情的展现着自己优美的身姿，抽出嫩芽，打开花蕾，绽放出七彩的花朵，接受着生命的洗礼。大声呼喊着：生命，我无愧于你！

是啊，人的生命只有一次，不会重来。一颗种子的力量能有多大？因为生命的力量是无限的。所以我们要无悔于生命，为自己打拼出一片天地，为生命之花增添光焰，把苍穹化小，把生命化大，给人生一个无悔的理由。

生命之花，我对你发出呼唤：我不怕刻苦，不畏风雨，我将让你为我震撼，永远停留在我身边，给未来的无限生命，书写一个永远的感叹号。丈夫何事足萦怀，要将宇宙看秭米。

站在生命之花上，凌驾万物，时间若白驹过隙，转眼即逝，或身而浩渺，或层出不穷，有时亭亭玉立，如临仙境，如履薄冰，默默感悟着生命的真谛。

在生命的摇篮中，我像一颗萌芽，他是播种者，我是耕耘者；他是收获者，我是辛苦者：这样下来，只是一个小小的轮回。做生命的拥有者，做生命的主宰者，我们能行！

我要做一只雏鹰，插上一双隐形的翅膀，静静的在未来的天空中飞翔。

记住这个真理：生命之花，开在雨后！吉林四平铁西区四平十四中初一:曹宇强

第四篇：幸福之花开在尘世间

幸福之花开在尘世间

------------白湖镇邓湖学校五年级徐海燕

幸福是什么？当我们愿望得到了满足时，我们幸福；当我们战胜困难时，我们幸福；当我们和爸妈一起时，我们幸福。幸福是一个美好的定义，是一朵花，他在万物的脸上，他在尘世间。

桥的幸福在于连接了道路，日夜倾听着喇叭声、车铃声、脚步声混合在一起的生活交响曲；河的幸福，在于用甘甜的乳汁哺育着人们，每天看着人们健康快乐地生活；鸟的幸福，在于守护了森林，不让害虫嚣张起来；蚕的幸福，在于把吃下的桑叶都吐成洁白的丝，死去了，留给世界一片光洁，一片华丽；我的幸福，在于成绩好，将来报效祖国，服务人民；李妹姐的幸福，在于不花钱也能上学。

在我上一年级时，我遇到了一个家庭不幸的小女孩，她叫李妹姐。她爸爸换患了癌症，常年卧病在床，用了许多钱，在外人看来，她是不幸的，我也认为，她一定很伤心，但不是这样，我与她相处的几年中，我被她的活泼开朗所深深打动，她不仅自己很快乐，而且经常给别人带来快乐。在别人伤心时，她还安慰别人，但她真的不伤心吗？其实，她在我们面前很快乐，但其实她心里也是不好受的。老师对她很同情，同学们也经常帮助她。她还有一个姐姐，和奶奶一起生活。在她上三年级时，她爸爸去世了。她最心爱的爸爸去世了，血浓于水，世间最可贵的情不过于亲情，她的爸爸去世了，她一定很伤心，但尽管这样，她的学习依然很刻苦，曾多次被评为“三好学生”，是同学、老师心目中的好学生。由于她爸爸的病花了很多钱，下学期报名时，交不上学费，她很伤心，她是多么的爱学习，但在报名那一天，她还是怀着忐忑不安的心情来到了学校，老师知道她的情况后，对她说：“不要伤心，从今年起全省农村义务教育阶段，学杂费全免了！”“不花钱也能上学了！”李妹姐笑了，笑得像一朵花，幸福之花开在她红扑扑的脸上。

其实，作为中国人本身就是幸福，我们要报效祖国、感恩党、服务人民，因为什么？因为我们是新时期的少年，是无忧无虑的天使，党的关怀如春风、似细雨，滋润着一代又一代少年茁壮成长，更因为我们是华夏儿女、炎黄子孙。花开在春天，勤学在少年，只有更好没有最好，让我们一起用知识打造我们更美好的明天，用知识把我们伟大的祖国建设得更加繁荣富强吧！

第五篇：礼仪之花开在英语课堂

礼仪之花开在英语课堂

内坑怀斧小学

李惠兰 2014年春

《英语课程标准》指出，“基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”作为一名小学英语教师，我们必须清楚地认识到，英语是一门思想性很强的学科，教学过程中我们除了要完成正常的教学任务外，还要在教学中进行德育渗透。英语的教学内容渗透了大量的德育因素，教师应努力挖掘这些德育因素，以知识为载体，适时适度地在教学中渗透人际关系、思想品质、爱国主义和社会主义等方面的教育。让学生在学习英语的过程中，在思想上也得到良好的熏陶，树立正确的思想和培养良好的品德；使他们明确学习外语的目的，端正学习态度，培养克服困难的意志和毅力，得到良好的思想情感教育。如何在小学英语教学过程中渗透德育呢？

一、营造和谐氛围，渗透德育教育

英语课堂教学不只是语言知识的机械学习和操练过程，更是情感的交流和智慧潜能的开发过程。教学过程中，教师应该努力营造轻松和谐的氛围，进行德育的渗透。形式多样的教学方法会使学生更好的汲取情感素养的精华，促进学生情感品质的形成。如教学“I’msorry”这一礼貌常用语时，由于这个短语在我们生活中的出现率较高，所以对于它的读音、意思教师都不需要太多的解释，而如何正确的使用，什么时候使用成了教师教学的目的。我创设了以下几个不同的情境进行了表演。情境一：下课的时候，Mike不小心碰到了正在写作业的Sarah，他们该怎么做，怎么说呢？情境二：Zoom和Zip约好8：00去动物园，可是Zip等到8：30了Zoom才来，Zoom该说什么呢？学生们在可爱的头饰面前，争相扮演角色，并进行极为生动的表演。---I’msorry.---That’sallright./It’sok.（——对不起。——没关系。）….通过表演学生们可以知道应用的场合极多，并大多是用来表达自己做错事时的抱歉心理。由此学生们在情境表演中养成讲礼貌的习惯，并知道做错了事应该诚恳的道歉，从而逐步养成理解、关怀的情感品质。同样对于“Thankyou”（谢谢你）这一更为常用的礼貌用语，在教学上，教师也应侧重于学生这一良好习惯的养成，并时刻加以提醒：如接受别人的帮助时，要说“Thankyou”；接受别人的赞美时，要说“Thankyou”；接受别人的礼物时，也要说“Thankyou”。即使是自己的父母，也别忘了说“Thankyou”。因为只有对生活时刻怀有感恩之心，才能真正体验心灵上的满足与快乐。

二、充分利用教材，渗透德育教育 小学英语教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。教材所选话题与我们的生活密切相关（如学校、家庭、动物、购物和饮食等），而且教材中的许多地方都渗透了德育教育。因此，我们可以充分利用教材，挖掘教材中潜在的德育素材，在课堂教学过程中适时地进行德育教育，从而达到寓德育于英语课堂教学之中的目的。

小学英语教学是英语学习的起始阶段，内容比较浅显，而且真实自然，贴近小学生的日常生活。在材料方面，内容也比较丰富，它涉及到小学生生活的方方面面，如：思维活动、情感态度、道德态度、社会文化等三十多个语言功能项目。教材所具备的这些固有因素，都为课堂培养学生良好习惯的实施提供了丰富的素材。例如，学习动物名称时，dog、pig、duck、tiger、lion等，光学这些单词并不难，但如何进行德育渗透呢？在教学实践，我采用戴动物头饰让学生扮演动物并学动物的叫声、模仿动物的动作，再通过活动挂图分析、对比，使学生能对保护动物的行为表示赞赏，对有文明行为的小朋友表示喜爱，对不爱护动物、不文明的行为表示不赞赏，并能帮助他们改正错误，从而运用学会的新句型和语言知识培养起正确的道德情感和保护动物、爱护动物、保护环境的生态意识，激发学生主动热爱小动物，并愿意和动物交朋友这种美好的感情和兴趣，培养了正确的道德情感。

三、通过实践活动，渗透德育教育 在英语教学中，德育教育不应只局限于在课堂上进行渗透，也应该扩展到课堂之外学生生活的其它空间。英语实践活动是学生学习语言知识的有效延伸，是增强学生德育意识的重要手段。因此，在英语教学中有效利用英语实践活动能促进学生德育意识的形成，使教育更具有针对性，使学生的情感体验达到优化。

当学生学习了“Goodmorning！”“Howareyou？”“Hello！”“Nicetomeetyou！”“Thankyou！“Sorry.”等礼貌用语后，我会找”出教材材料中德育教育的切入点和结合点，让学生在日常生活中对家人、老师、同学说这些礼貌用语。在学生进行语言操练的过程中，我也会不失时机地对学生进行文明礼貌教育。What’s Your favourite food?一课围绕食物展开，教学过程中我对学生进行了健康教育，建议学生不偏食，多吃新鲜健康的蔬菜和水果等，以养成健康的饮食习惯。此外，我还设计了“在餐馆用餐”以及“邀请客人到家做客”的情境，让学生运用所学知识进行表演，使学生在学习语言的同时学会与他人合作和交往，从而达到德育教育的目的。

四、运用激励机制，渗透德育教育

教学过程中我们对学生的表现应以鼓励﹑表扬等积极的评价为主。在英语课堂教学中，教师应该按照学生的特点，选择时机对学生进行适度表扬，让学生在表扬中充分体会学习的快乐，从而极大地激发学生的学习兴趣，使学生受到情感的熏陶，这对保护学生的自尊心、提高学生的自信心以及促进学生的健康成长必将产生深远的影响。

在上每一节英语课过程中，我都会采用所学过的赞叹语Great!Goodjob!Welldone!Supper!You’resmart!等语言表扬学生在课堂上的出色表现，并奖励其小星星，学生学习英语的热情就更高涨了。在我的鼓励下，大多数学生听课比以前认真了，举手发言的学生也比以前多了，作业完成的质量也比以前好了。

苏霍姆林斯基说过“美是一种心灵的体操，它使我们精神正直、良心纯洁，情感和信念端正。”让我们为孩子们创设一个真、善、美的情感空间，使他们在语言学习的同时把握情感品质的内化力量，让他们在语言的天空中感受纯我本色。在我们的教材中，生活中还有许多生动﹑鲜活、值得我们去挖掘的德育素材。我们教师应善于发掘、注意创新采用形式多样的教学手段，组织丰富多彩的课外活动进行教学，从而融情感品质于英语语言的学习过程。