Lesson 7 练习题（范文）

第一篇：Lesson 7 练习题（范文）

Lesson 7练习题

一． 写出下列词的同音词。

1.our _____ 2.son _____ 3.pear _____ 4.meet _____ 5.here ____ 6.no _____ 7.I ____ 8.right_____ 9.there _____ 10.for______ 二．开心做选择。

1.What ___ do you wear? A.size B.number C.small 2.______ is your new bag? A.How many B.How muchC.What many 3.____ this one? A.What about B.How much C.What colour 4._____ do you like? Blue.A.What sizeB.What colour C.What about 5.Here __ the money.A.is B.are C.am 6.I’m looking ___ a dress for me.A.at B.to C.for 7.What can I do ___ you? A.on B.to C.for 8.He is ___ for a bag for him.A.look B.looking C.looks 9.What size ___ he wear? A.do B.does C.did 10.How much ___ the books? A.is B.are C.was 11.It’s very cheap? means It’s not _____ A.beautiful B.expensive C.delicious 12.What colour ___ she like? A.do B.does C.did 13.What ___ is it today? A.day B.date C.like 14.What ‘s the ___ today? It’s March 10th

A.date B.day C.like

第二篇：lesson7就职演说

肯尼迪总统就职演说

约翰·肯尼迪

我的同胞们：

1．我们今天庆祝的并不是党派的胜利而是自由的选择——象征着一个时代的结束和另一个时代的开始一一意味着延续与变化。因为我已在你们和万能的上帝面前，做了跟我们祖先将近一又四分之三世纪以前所拟定的相同的庄严誓言。

2．现今世界已经很不同了，因为人在自己血肉之躯的手中握有足以消灭一切形式的人类贫困和一切形式的人类生命的力量。可是我们祖先奋斗不息所维护的革命信念，在世界各地仍处于争论之中。那信念就是注定人权并非来自政府的慷慨施与，而是上帝所赐。

3．我们今天不敢忘记我们是那第一次革命的继承人，让我从此时此地告诉我们的朋友，并且也告诉我们的敌人，这支火炬已传交新一代的美国人，他们出生在本世纪，经历过战争的锻炼，受过严酷而艰苦的和平的熏陶，以我们的古代传统自豪，而且不愿目睹或容许人权逐步被剥夺。对于这些人权我国一向坚贞不移，当前在国内和全世界我们也是对此力加维护的。

4．让每一个国家知道，不管它盼我们好或盼我们坏，我们将付出任何代价，忍受任何重负，应付任何艰辛，支持任何朋友，反对任何敌人，以确保自由的存在与成功。

5．这是我们矢志不移的事——而且还不止于此。

6．对于那些和我们拥有共同文化和精神传统的老盟邦，我们保证以挚友之诚相待。如果团结一致，我们在一系列共同从事的事业中就可以无往而不胜。如果我们四分五裂，我们就会一事无成——因为在意见分歧、四分五裂的情况下，我们不敢迎接强有力的挑战。

7．对于那些我们欢迎其参与自由国家行列的新国家，我们要提出保证，一种殖民控制形式的消失，不应为另一种更为残酷的暴政所取代。我们不能老是期望他们会支持我们的观点，但我们却一直希望他们能坚决维护他们自身的自由，并应记住；在过去，那些愚蠢地想靠与虎谋皮而得势的人最终都为虎所食。

8．对于那些住在布满半个地球的茅舍和乡村中、力求打破普遍贫困的桎梏的人们，我们保证尽最大努力助其自救，不管需要多长时间。这并非因为共产党会那样做，也不是由于我们想要他们的选票，而是由于那样做是正确的。自由社会若不能帮助众多的穷人，也就不能保全少数的富人。

9．对于我国边界以南的各姐妹共和国，我们提出一项特殊的保证：要把我们的美好诺言化作善行，在争取进步的新联盟中援助自由人和自由政府来摆脱贫困的枷锁。但这种为实现本身愿望而进行的和平革命不应成为不怀好意的国家的俎上肉。让我们所有的邻邦都知道，我们将与他们联合抵御对美洲任何地区的侵略或颠覆。让其他国家都知道，西半球的事西半球自己会管。

10．至于联合国这个各主权国家的世界性议会，在今天这个战争工具的发展速度超过和平工具的时代中，它是我们最后的、最美好的希望。我们重申我们的支持——不让其变成一个相互指责的论坛——加强其对新生国家和弱小国家的保护——扩大其起主导作用的领域。

11．最后，对于那些与我们为敌的国家，我们所要提供的不是保证，而是要求：双方重新着手寻求和平，不要等到科学所释放出的危险的破坏力量在有意或无意中使全人类沦于自我毁灭。

12．我们不敢以示弱去诱惑他们。因为只有当我们的军力强大无比时，我们才有把握永不使用武力。

13．可是这两个强有力的国家集团，谁也不能对当前的趋势放心——双方都因现代武器的代价而感到不胜负担，双方都对于致命的原子力量不断发展而产生应有的惊骇，可是双方都在竞谋改变那不稳定的恐怖均衡，而此种均衡却可以暂时阻止人类最后从事战争。

14．因此让我们重新开始，双方都应记住，谦恭并非懦弱的象征，而诚意则永远需要验证。我们永远不会由于恐惧而去谈判，但我们永不畏惧谈判。

15．让双方探究能使我们团结在一起的是什么问题，而不要虚耗心力于使我们分裂的问题。

16．让双方首次制定有关视察和管制武器的真诚而确切的建议，并且把那足以毁灭其他国家的漫无限制的力量置于所有国家的绝对管制之下。

17．让双方都谋求激发科学的神奇力量而不是科学的恐怖因素。让我们联合起来去探索星球、治理沙漠、消除疾病、开发深海，并鼓励艺术和商务。

18．让双方携手在世界各个角落遵循以赛亚的命令，去“卸下沉重的负担„„(并)让被压迫者得自由”。

19．如果小小的一点合作能驱散深深的猜疑，那么，让双方联合做一次新的努力吧，这不是追求新的权力均衡，而是建立一个新的法治世界，在那世界上强者公正，弱者安全，和平在握。

20．凡此种种不会在最初的100天中完成，不会在最初的1000天中完成，不会在本政府任期中完成，甚或也不能在我们活在地球上的毕生期间完成。但让我们开始吧。

21．同胞们，我们事业最终的成败不是掌握在我手中，而是掌握在你们手中。自从我国建立以来，每一代的美国人都曾应召以验证其对国家的忠诚。响应此项召唤而服军役的美国青年人的坟墓遍布全球各处。

22．现在那号角又再度召唤我们---不是号召我们拿起武器，虽然武器是我们所需要的；不是号召我们去作战，虽然我们准备应战；那是号召我们年复一年肩负起持久和胜败未分的斗争，“在希望中欢乐，在患难中忍耐”；这是一场对抗人类公敌——暴政、贫困、疾病以及战争本身的斗争。

23．我们能否结成一个遍及东西南北的全球性伟大联盟来对付这些敌人，来确保全人类享有更为富裕的生活?你们是否愿意参与这历史性的努力?

24．在世界的悠久历史中，只有很少几个世代的人赋有这种在自由遭遇最大危机时保卫自由的任务。我决不在这责任之前退缩；我欢迎它。我不相信我们中间会有人愿意跟别人及别的世代交换地位。我们在这场努力中所献出的精力、信念与虔诚将照亮我们的国家以及所有为国家服务的人，而从这一火焰所聚出的光辉必能照明全世界。

25．所以，同胞们：不要问你的国家能为你做什么，要自问你能为你的国家做何贡献。

26．全世界的公民：不要问美国愿为你们做些什么，而应问我们在一起能为人类的自由做些什么。

27．最后，不管你是美国的公民或世界他国的公民，请将我们所要求于你们的有关力量与牺牲的高标准拿来要求我们。我们惟一可靠的报酬是问心无愧，我们行为的最后裁判者是历史，让我们向前引导我们所挚爱的国土，企求上帝的保佑与扶携，但我们知道，在这个世界上，上帝的任务肯定就是我们自己所应肩负的任务。

第三篇：新概念英语第二册课后练习答案lesson7

新概念英语第二册课后习题答案详解Lesson 7 练习答案 Key to written exercises 1．关键句型练习答案

A detectives were waiting(1.1);They were expecting(1.2);detectives were waiting(1.5);others were waiting(1.6);two detectives were keeping guard(11.7-8)B 1 When the plane arrived, some of the detectives were waiting inside the main building while others were waiting on the airfield.2 When two of the detectives opened the parcel, two others were keeping guard at the door.C(sample answers)1 I was getting into my bath when you telephoned me.2 I was reading Hamlet when you saw me in the library this morning.3 I was saying that you must see the new film when you interruped me.D 1 was leaving„arrived 2 worked/ was working„was sitting/ sat3 was walking„met was reading„heard was preparing„set/ was setting 6 dropped„spoke 2．难点练习答案 He gave all his books away.2 She woke the children up early this morning.4 They cut the king's head off.5 Put your hat and coat on.7 Help me to lift this table up.8 Take your shoes off and put your slippers on.11 They have pulled the old building down.12 Make your mind up.14 She threw all those old newspapers away.3．多项选择题答案

1.b根据课文第3-4行someone had told the police that thieves would try to stealthe diamond 和第8-9行While two detectives were keeping guard at thedoor„可以判断出b.to prevent a robbery 是正确答案，其他3个都不对。

2.c根据课文最后一句话To their surprise, the precious parcel was full of stonesand sand!可以推测出c.didn’t prevent the robbery 是正确的答案。其他3个选择都不符合课文内容。

3.c从回答中可以看出，此问句是对地点发问的，a.Why, b.When, d.What 都不能针对地点提问，只有c.Where是问地点的，可以用At the airport 来回答，所以选c.4.d这一句是针对动词宾语提问的，回答是用名词短语A valuable parcel of diamonds.a.Why, b.When , C.where 这几个疑问词都不能针对动词宾语（名词）提问的，只有d.What 可以对名词提问。

5.a前面句子是过去完成时（hadtold）,表示在过去某一动作或情况发生之前完成的事情，“某人告诉警察。。”这一事件一定是在“飞机到达之前”发生的。

所以正确答案选a.before(在„„之前)6.ca.in后面需要有一个表示地点的名词，意思才完整；b.into在意思上讲不通；d.for后面需要有一个名词做宾语，意思才完整；只有c.inside(在里面)意思最完整，而且与前半句的动作went into the building相符合，所以选c.7.d4个选择中只有d.took it off 最符合题目意思和语法，所以选d.8.ab.waiting 是不及物动词，后面不能直接跟名词；c.expecting for 中的expect是及物动词，后面不能加for;d.expecting to 中expect后面不能加to;只有a.expecting最符合语法。

9.c本句需要选一个与前句中的valuable(宝贵的，珍贵的)意思相同的形容词做表语。

a.worth 可以做名词和形容词，意思是“价值”，“值得„„的”，不是valuable的同义词；b.worthy 是形容词，意思是“有价值的”“值得的”常于of 或不定式连用，不能单独做表语，也不是valuable的同义词；d.value 是名词，不符合词性；只有c.precious 是形容词，意思是“宝贵的”，“珍贵的”，是valuable的同义词,可以做表语，所以选c10.bc.take from , d.take to 都不符合语法；a.rob 和b.steal都有“窃取”的意思，但steal强调“偷偷地或悄悄地趁人不注意时窃取”，而rob则强调“通过武力明目张胆地盗窃或抢劫”。Steal这一动作的执行者应该是thief(小偷)，而rob的动作执行者却是robber(强盗)。因为本句的主语是thethieves,所以选b.11.a本句是要解释前一句中的 the main building(主楼)，b.smallest(最小的)；c.first(第一)；d.greatest(最伟大的)这3个选择都不符合词义，只有a.most important(最重要的)意思与themain意思最接近，所以应该选a.12.b本句如果选a.full with, c.full by, d.full in 都有语法错误，full 只能同of连用，表示“充满„„的”，因此选b.full of.

第四篇：(新)Lesson7 At the Zoo教学设计

Lesson7

At the Zoo 教学设计

尚义县安宁街小学

李树果

一、教学内容

冀教版一起四年级上册第二单元Lesson7 At the Zoo.二、教材分析

本单元At the Zoo所要掌握的单词和句型与学生的生活实际十分贴近，学生对动物也比较感兴趣。因此，在教学中创设情境，通过介绍和描述动物的外貌特征如long、short、big、small等把知识点贯穿其中，激发了学生的学习兴趣，让学生在教师创设的语言环境中进行听、说、读、写等的训练，以此培养学生的综合语言运用能力。

三、学情分析

1、四年级的学生经过两年多的英语学习，初步具备一定的英语基础水平，掌握了一定量的单词、句型，能在老师的指导下开展合作学习。

2、学生在学习单词时，如果只是不断地重复朗读、背 诵，在机械的操练中去学习的话，单词往往记不住或不能长时间的记住。为此，在单词教学中我们需要交给学生一种或多种记单词的方法和技巧。例如，根据合成词的规律去记，根据发音规则去记，或挖掘单词中的一些趣味去帮助学生记忆等。这样，不仅提高记单词的效率，也不会太过于死记硬背。

四、教学目标

（一）、知识目标

能听说读写单词zoo panda monkey elephant big small long short.（二）、能力目标

能够在日常生活中熟练运用本课所学的动物单词，能够在语境中理解It’s long/short/big/small.的语言功能,并在图片或动作等帮助下,描述动物的外形特征

（三）、情感目标

1.培养学生参与教学活动的自主性，提高他们的学习积极性。培养他们注重观察，学会观察，学会提问，勤于思考，善于想象，善于交际的能力。

2.激发学生热爱自然，热爱生活的积极情感，培养学生爱护动物的良好品质。

（四）学习策略目标

学生通过生词和游戏互动，提高主动合作意识，并在老师的指导下学习单词记忆的一些策略

五、教学重点、难点和解决措施

1、tall、short、fat、thin、small long四个形容词的音和意思，以及运用句型“look at that/the，It’tall/short/fat.”It’has„描述动物的外形特征是本课的教学重点。

2、难点是四个形容词在实际生活中的运用.六、教学媒体的选择

多媒体

七、教学学习资源的设计

1.教师自制的动物图片、多媒体课件 2．投影仪、视频展台屏幕

八、教学内容的设计

（一）、Warning-up & review热身准备和复习

1、Greeting Class begins.Hello teacher.Hello class.Nice to meet you.Nice to meet you ,too.Point to a student and ask： Hello，What’s your name ? How are you? Nice to meet you.2、Review Now I have some friends.They are some animals.I like animals.Do you? Yes.OK!Look at this picture.What is this? 出示大屏幕复习学过的一些动物。然后播放Iet’s chant的录音look at the panda.It is fat Look at the elephant.It is big.Look at the monkey.It is funny.Look at the bird.It can fly.一起回顾动物的特征，为接下来的教学做好铺垫，同时激发学生的兴趣，集中学生的注意力，并且活跃学习气氛。

(二)、Presentation

1、They are on the farm.Today let’s go to the zoo.引出课题《At the Zoo》并教授zoo 教师紧接着问学生:What animals are in the zoo?出示大屏幕，并说今天咱们再学三种动物，panda elephant monkey.逐一领读板书讲解分析单词帮助学生记忆，pan-da elephant(一只眼睛一个鼻子一只眼睛一屁股坐在椅子上压死一只蚂蚁)，mon-key 问学生key(What ‘s meaning?)采用一条龙、书空、闭眼拼读等方式帮助学生记忆单词

2、Teach :big small long short

(出示elephant和bird图片)What does the elephant and the bird look like?The elephant looks very big.The bird looks like small.The elephant is big.The bird is small.ok!Read after me.并板书。用同样的方法教授long short.（三）、Practice

1、出示课件，让学生看图填词，巩固练习bigsmalllongshort

2、看大屏幕描述动物的外貌特征，猜动物。What is this? It is a_______.(通过猜一猜游戏，激发学生的思维，让学生感知今天要学习得新知识)

3、Riddle.通过描述动物的外貌特征来猜谜语。一是可以巩固所学知识，二来也可以把所学单词再日常生活中的应用。

（四）、AT the zoo Tell the students to turn to page 19 in their Student Book.Tell the students that these are the new words in this section: its trunk tail want feed.Point out these words to them..Ask the students to read three times.,Then do some exercises.自主练习

1、Look at the elephant.Its trunk is___.Its tail is_____.2、You ____feed(喂养）the animal at the zoo.（五）、Homework Learn the new words by heart.Draw a picture about your favourite animal

（六）、Let’s chant rabbit ,rabbit蹦蹦跳，pig ,pig 爱睡觉，cow ,cow 哞哞叫，sheep ,sheep 咩咩叫，bird ,bird 飞呀飞，duck 走路摇一摇，monkey ,monkey 真调皮，panda ,panda 黑眼圈，elephant ,elephant 鼻子长，（七）板书

Lesson7 At the Zoo zoo a panda

big

small

an elephant

long

short

a monkey(八)、教学反思

在看视频的时候应该有停顿，应该讲解一下，句型没有巩 固，游戏没有示范，没有说清楚规则，target language 不明确，在let’do 时没有做动作，教单词是字母没有发音，可以问同学大象有什么特征，不用太固定思维，过渡太快，学生跟不上节奏，人物关系不清晰在角色转换时，没有进行机械操练。

Ppt做得很好，游戏很吸引学生，在上课开始说好游戏，使学生有学习的动力

第五篇：人教版新起点三年级英语教案lesson7

人教版新起点三年级上册英语教案-My body

lesson7 课前准备 1．教学挂图。2．教学投影片。3．教学录音磁带。4．单词图片卡片。5．妖怪的分解挂图。6．字母卡片。教学内容

A Listen, match and chant．

1．本部分利用妖怪奇异的长相引出要学习的身体各部位名称。

2．学生借助已知的颜色，特征形容词及图片的提示用线连接相对应的大小图片。这是本部分的重点。

3．要求学生在完成任务的同时能将身体各部位的英文单词和词组的音和相应的图形联系起来，并能看图用英文说出单词。

4．文字部分供教师和学生参考，并要求学生初步认读。B Listen, count and say．

1．学生在A部分初步学习身体各部位名称的基础上观察自己身体的各部位。2．学生自己数一数自己身体各部位的数量，通过填写身体各部位的数量进一步操练身体部位名称词。

3．学生通过活动复习已学过的和刚学习的有关身体各部位的名称词。4．在做活动的同时初步练习简单描述自己的身体。C Learn the letters．

1．学习字母Yy, Qq, Ww, Rr的音、形、义。

2．通过一至四册的学习，学生已经初步掌握了英文字母的名称音，此处学习的重点应放在： 人教版新起点三年级上册英语教案-My body

1）字母在字母表中的顺序； 2）字母在单词中的发音；

3）字母手写体和印刷体的辨别及字母的书写。

3．为了帮助学生认识字母在单词中的作用和字母在单词中的发音，每个字母都配有相应的单词。学生在学完字母和单词后，完成教材中的填空练习。4．与字母相关的单词绝大部分是在前四册中出现过的，教师可以根据学生的实际情况，要求学生认读。但不要求学生拼写单词。

教学建议

1．教师在导入新课时，建议以整体的形式用多种方法导入，如： 1）上课时教师可以事先带学生唱一唱学过的有关身体的英文歌曲，活跃课堂气氛，同时复习学过的身体部位名称。

2）教师播放录音，让学生整体感受怪物的长相，在听的过程中教师可以做些夸张的动作帮助学生体会长短大小，用具体的颜色帮助学生理解红、绿、蓝颜色。

3）教师拿出准备好的怪物各部位的分解图贴在黑板上，播放录音请学生观察。

4）教师播放录音，请学生利用已知的颜色和特征指出录音中所说的部位，请听懂的学生选出与录音相对应的部位贴在黑板的一侧。

5）教师继续播放录音，帮助学生逐一贴完怪物的整个身体图。

6）教师帮助学生跟读录音，练习新词“head头，hair头发，neck脖子，finger 手指，feet 脚，body身体，Monster妖怪”。

7）教师请学生在书中用线连接相对应的大小图片。8）在教师的帮助下初步认读新单词，试着说A项中chant．

2．教师在教歌谣的时候，可边听边指，做出示范，然后让学生模仿教师边听边指。在学生理解歌谣的基础上，指导学生模仿录音边说边指。

3．在做B项练习时教师可以这样做：

1）和学生一起边说边指新学的和以前学过的身体部位名称单词。2）请学生先自己数一数身体各部位的数量。人教版新起点三年级上册英语教案-My body

3）帮助学生用数字描述自己的身体：I have....4）帮助学生在书中填写出身体部位的数量。5）鼓励学生试着说一说身体其他部位的数量。4．在做C项练习时教师可以这样做： 1）出示单词图片，请学生看图说单词； 2）出示单词卡片，请学生读单词；

3）请学生辨认单词卡片中的字母，并且读字母，读单词，体会字母在单词中的发音；

4）出示字母卡片，请学生读字母并辨认大小写、印刷体、手写体； 5）练习字母书写并填入单词中所缺字母。字母的学习过程可以灵活掌握，如，可以将字母的辨认练习放在一节课的开始等。

5．录音材料： A项：CHANT

Hello!My name is Monster． I have a round face． I have a small head． I have short legs． I have short, red hair． I have long arms． I have long ears． I have big feet． I have a big nose． My finger hurts． I have a small mouth． How about you? NEW WORDS: body, head, hair, finger, neck, feet, monster, hurt B项：

Bill: Ha!Ha!I am Bill．I’m not a monster．Look!I have 2 eyes, 1 nose, 2 ears, and 1 head．

C 项： Y, Q, W, R 人教版新起点三年级上册英语教案-My body

yellow, queen, water, rabbit 课堂学习评价

1．教师引导学生把掌握有关时间的单词的情况用案。可参考如下的评价表格：

和

符号记入学习档

教师指导学生把课堂上参与活动的次数，及老师的评语记入学习档案。2．教师具体而简要地记录学生当堂表现： —积极参与说唱歌谣活动的学生有多少人？ —表现突出，特别踊跃的学生有多少人？

—能听懂课堂用语或指令，但反应不够积极主动的学生有多少人？ 3．对学生掌握学习内容的情况的评定方法：

—通过听单词指出相应的图片的方法，检查学生听懂有关身体部位单词的情况。

—通过看实物或图片说出身体各部位的方法。检查学生掌握英文表达的情况。

—通过歌谣表演，检查学生对歌谣掌握的情况。—通过字母的认读和书写，掌握学生学习字母的情况。