第一篇：我最不喜欢的一句话
我最不喜欢的一句话
四五——黄妍
“你看看身上怎么这样脏，人家的孩子身上怎么就那么干净!”这不，我刚开始写作业，妈妈又开始无休止地唠叨起来。
我头也不回只顾匆匆忙忙写作业，心中却冲满着无尽的烦恼，心想：你怎么现在变得这样啰嗦呢!我也老大不小了，别时不时的就冲我发火吗？每当我回家，妈妈就拿我的缺点和别人的优点比，我早已厌烦这种每天都要克制的不公平待遇。
有一次，放学回家，我刚放下书包，妈妈就又没完没了的唠叨起来，“妍妍呀，你自己好好看看…….”我一气之下冲妈妈大叫：“你烦不烦呀!天天在耳边瞎嚷嚷，真叫人······”不巧刚好被下班回来的父亲听到，他不用分辩“啪”的一巴掌打在我脸上，怒气冲冲地说：“你这孩子，怎么这样跟妈妈讲话，不好好教训你还闹翻天了呢？”我手捂小脸，一口气跑到村边的树林里，趴在地上“呜呜”地哭起来。
后来，还是妈妈找到我，我执拗地哭着不肯走。妈妈心平气和地说：“傻孩子，真任性，我们骂你打你，不都是为你好吗！何必这样伤心呢？”我思忖着：妈妈呀，我不讲卫生贪玩是不对，冲你大叫发脾气固然没道理，可你也不能总是只看到我的缺点呀，我也不小了，也有自尊和自爱，难道天下的父母都是这样关心自己的孩子吗？
我多么渴望得到妈妈给予赏识鼓励的关爱呀！愿天下父母都多一点对孩子的爱少一点责骂吧！
第二篇：我最不喜欢的一位老师
我最不喜欢的一位老师
说起不喜欢的老师，我便想起了初中的英语老师。不喜欢他，主要的还是不喜欢他的授课方式。那时候，学校便是素质教育了，分组，小组讨论，课堂生动而活跃。可是每当到了英语课，便迎来了它灌输式的教育，没有提问，没有讨论，也没用创新，他每次上课都是机械式的课堂模式，先领读单词两遍，再自读三遍，听写，读课文，背课文。他总是说：“什么大课堂，这样出不了成绩，最后的学习成绩才是最重要的。”可是我们的学习不是为了考试，学会学习、学会创新、学会合作、学会交流这些也很重要啊。虽然我们班的英语成绩一直很好，可我还是不喜欢他的上课方式。
应用数学2班 任红 学号10051140226
第三篇：十句孩子最喜欢和最不喜欢的话
十句孩子最喜欢和最不喜欢的话
在13日召开的黑龙江省家庭教育学会第五次会员代表大会上，由家长、孩子、家庭教育工作者自下而上评选的“10个最重要的家庭教育理念”及“十句孩子最喜欢、最不喜欢的家庭教育用语”正式公布。
会议指出，经济社会转型、家庭结构日趋多元化使家庭教育面临新的挑战，学会要以加强未成年人思想道德建设、促进儿童健康全面成长为目标，立足于服务家长儿童、服务社会、服务家庭教育工作者，按照《黑龙江省家庭教育工作“十一五”规划》的目标要求，积极推进家庭教育科学研究，努力创新家庭教育工作机制方法，广泛开展家庭教育指导服务工作，为提高家长素质和全省的家庭教育整体水平，促进未成年人健康、和谐、快乐地成长贡献学会的力量。同时，要加大源头参与，推动家庭教育工作“十一五”规划实施。提高研究能力，推出高质量的研究成果。拓宽工作渠道，提高指导服务水平。加大宣传力度，营造良好的社会环境。
十个最重要的家庭教育理念
1、以人为本，儿童优先，保护教育，维护权益。
2、正人先正己，育子当育心。
3、家庭教育的核心是教孩子学会做人，特别是做人格健全的人。
4、为国教子，以德为先，因材施教，全面发展。
5、世上没有教育不好的孩子，只有不会教育的家长。
6、使孩子发挥最大潜能的方法，就是赞赏和鼓励。
7、关爱不溺爱，培养不苛求，帮助不包办，交流不指责。
8、优点要鼓励，缺点少重复，以优点改缺点，教育才正点。
9、尊重是家庭教育的根基，尊重才能了解，了解才能信任，信任才能教育，教育才能成才。
10、亲子和谐，快乐育人；亲子互动，共同进步。
十句孩子最喜欢的家庭教育用语
1、孩子，我爱你！
2、我们相信你能行！
3、你太棒了！
4、别难过，下次再努力，你一定会做得更好！
5、谢谢你，真是个懂事的好孩子！
6、孩子，对不起，这件事我错怪你了。
7、我为有你这样的好孩子而骄傲。
8、你的想法很独特，再深入思考一下，提出更妙的创意！
9、把简单的事做好，就是不简单；把平凡的事做好，就是不平凡。
10、犯了错误不怕，谁都有做错事的时候，只要明白错在哪儿，改正了，就是好孩子！
十句孩子最不喜欢的家庭教育用语
1、你真笨！
2、你简直是个废物！
3、你长个猪脑子，什么事都做不好！
4、你这辈子算没出息了！
5、人家孩子都能学得那么好，你为什么就不行！
6、你把我们的脸都丢光了，这么不争气，让家长都抬不起头来！
7、我求求你，别玩了，快学习吧！
8、我真后悔，生了个你这么不争气的孩子！
9、算了吧，别异想天开啦，你不是那块料！
10、滚！
第四篇：宝宝最不喜欢九种类型妈妈
宝宝最不喜欢九种类型妈妈
1、“不好玩的妈妈”――让宝宝感觉无聊
宝宝：我喜欢唱歌、跳舞、绘画、剪纸、捏泥巴，可妈妈这些都不会。妈妈早出晚归，对我的爱好根本不感兴趣，而且对我的提问也从不热情回答，还说我的问题很奇怪，说“宝宝的话为什么这么多”。每一次妈妈对我的问题简单敷衍的时候，其实我都知道的，而且我觉得很不开心，多么希望妈妈可以跟我一起做我喜欢的事情啊！
点评：宝宝的好奇心和求知欲都很强，他们想从妈妈那里了解很多事情，以满足自己的好奇心和求知欲。可如果妈妈总是一问三不知，便会让宝宝感到很失望。很容易使宝宝失去对一些事情的兴趣，同时也会影响妈妈在宝宝心中的形象，影响亲子关系的发展，同时对宝宝早期语言能力的发展也很不利。
建议：为做一个令宝宝喜欢和自豪的妈妈，读书学习是关键。但同时，也要尽可能抽时间多陪宝宝一起玩，多和宝宝言语交流。毕竟妈妈不是完美的，总有些事情是妈妈不会的，也没必要为了宝宝而去学这学那，要告诉宝宝知识是无涯的，妈妈会不断地充实自己，就像宝宝现在做的一样。要让宝宝自己去学会学习新的东西。面对一些妈妈不知道的东西或者回答不了的问题，妈妈可以和宝宝一起去寻找答案，这样不仅仅可以满足宝宝的好奇心和求知欲，还能让宝宝养成一种好学习的好习惯，以及促进宝宝与妈妈之间的良好的亲子感情。
2、“电视妈妈”――造就冷淡宝宝
宝宝：妈妈一有空就坐在电视机前，电视连续剧一集不落，把我搁在一旁。我想看电视的时候，妈妈就会说很多很多的道理，不让我看，而且，我想和妈妈玩一会，妈妈都会叫我自己去玩，每当这时候，我都觉得很不开心，为什么妈妈都不陪我玩，电视真的有那么好看吗？
点评：如果妈妈一直与电视机为伍，就会缺乏和宝宝一起做游戏、看书和带宝宝到大自然中开展亲子活动的机会。这不仅会失去许多和宝宝沟通的机会，而且也影响宝宝，使得他也从小喜欢看电视，不善于和人交流、沟通。
建议：童年很珍贵，妈妈有时间的话，应该多和宝宝一起活动。多带宝宝到外面去玩一下，就算妈妈真的没时间带宝宝到外面玩，那么，在家里的时候也应该每天都花一定的时间和宝宝玩一玩，听听宝宝说说幼儿园里面的事情，听听宝宝的心声和想法，并且，多花一些时间和宝宝进行一些亲子游戏，增强亲子间的感情，另外，如果妈妈真的想看电视，也可以选择一些宝宝也可以一起看的节目，陪宝宝一起看，并且边看还可以边教宝宝一些知识。
3、“苛刻妈妈”――束缚宝宝
宝宝：妈妈总对我不满意，一心想把我当成一个“全能小神童”，钢琴、舞蹈、美术、体操和电脑，我学了好多，可是她还总觉得我这样没做好，那样没学好。其实我已经很努力了，为什么妈妈总是看不到我的努力呢？我真的觉得很累啊，妈妈可不可以让我歇一会。
点评：宝宝一般都不喜欢过于苛刻的妈妈，这样的妈妈对宝宝过于严厉，且总是说“不”，这让宝宝经常处于一种不自由、被束缚的状态。而宝宝天性喜欢无拘无束、自由自在，谁剥夺了他们这种基本需要，必然不受欢迎。
建议：切记不要过分唠叨和干预宝宝，要大胆放手，让宝宝适当自由和放纵。平时对待宝宝也不要总是以高标准来要求宝宝，宝宝还小，很多时候做事情都会存在一些问题，给宝宝犯错的机会，让宝宝自己在错误当中汲取教训，学习经验，这样对宝宝的成长才是最为有利的。
4、“谦虚妈妈”——压抑宝宝
宝宝：我平时很努力的学习一些东西，因为我很喜欢在别人面前表现，尤其是每一次家里来了客人的时候，在客人面前，我总喜欢表现自己最拿手的长项，但妈妈总当着他人的面说我做得不好。我真的好伤心啊，我真的很努力的做好了，而且妈妈平时也经常表扬我的，为什么在客人面前总是说我这样不好那样不好呢？
点评：在外人面前，宝宝往往比较兴奋，喜欢表现，同时也不免出现一些小差错，这是正常的。可妈妈却认为宝宝的“人来疯”让家长丢面子，或为了显示自己的教子有方，当着众人面指责宝宝。宝宝的自尊心有时候比大人还强，且心灵也比较脆弱，上述做法会引起他们的强烈反感，丧失自信心，甚至出现反叛情绪。
建议：当宝宝满怀热情的想要在客人面前表现自己的时候，妈妈应该积极的鼓励宝宝，让宝宝更加有信心的表现自己才对，这样对宝宝的心理方面的发展是一个很好的锻炼，经常在外人面前表现自己的宝宝将来会更加容易与人交流沟通，对宝宝的人际交往能力的发展是一个很好的锻炼的机会。妈妈们不应该剥夺宝宝表现自己的机会，另外，如果妈妈经常打击宝宝，这对宝宝自信心的发展也是很不利的，会让宝宝形成一种对自己消极的评价和认识。
5、“攀比妈妈”——让人厌烦
宝宝：“你看某某多能干，你再看看你自己。”这是妈妈经常对我说的一句话。在大家面前，妈妈总喜欢把我和别的宝宝相比，她不是说我不好，就是表扬同事或邻居的宝宝比我强。其实，我觉得我自己做得也不错。为什么妈妈就不能表扬我一下呢？难道我真的很差吗？
点评：总是拿自己宝宝的缺点与别的宝宝的优点对比，对宝宝进行责备，会使宝宝不服气，甚至反感，对宝宝的独特个性和自信心也不利。久而久之，就会令宝宝失去自信，觉得自己什么都不如别人，进而消减了宝宝的自信心，另外，如果妈妈经常批评宝宝而赞扬别人的小孩，还会令宝宝对同伴产生一种不良的情绪，觉得妈妈根本就不爱我，会给宝宝一个错误的认识，妈妈很讨厌我，她一点都不喜欢我。
建议：每个宝宝都是特别的，每个宝宝都有她自己的特点，妈妈应认识到每个宝宝都有独特的能力和兴趣，绝不能按照一个标准要求他们。让宝宝成为他自己，帮助他一起开发潜能，这才是妈妈应该给予宝宝的。而且，平时还应该多一点鼓励宝宝，而不是批评宝宝这里不好那里不好，多一点鼓励会使宝宝更加的自信，从而使宝宝增强做好一件事情的动机，这样宝宝才会更好的发展。
6、“说话不算数妈妈”——叫宝宝如何相信你
宝宝：“妈妈总是说话不算数。她曾答应马上给我买一个芭比娃娃，但至今仍没有买。她还保证在外婆生日那天带我上外婆家，但后来又说不去了。还有许许多多事情她都说得到却做不到。最后我已不相信她的话了。这样的妈妈真叫人扫兴！”
点评：连五六岁的孩子也会尖锐地指出妈妈不守信用，那么，孩子为什么要守信用？假若妈妈总是为自己的爽约寻找客观理由，那么，孩子将来也会为自己做不到的事寻找各种借口，而不从自身寻找原因，从不道歉及反省自我。这是一种什么样的后果？
建议：“说话不算数”的妈妈缺失的是诚信。诚信并非与生俱来，而是后天培养的。其实，“诚信教育”，往往始于牙牙学语之时，而且贯穿于整个童年时期。在孩子刚刚懂事起就应帮助他们在心中树立起“以诚信为本”。遗憾的是，“说话不算数”的妈妈，为孩子提供的恰恰是反面教材，起的负面影响可想而知！
7、“脾气暴躁妈妈”——让宝宝害怕
宝宝：“我的妈妈非常爱发脾气。她经常为一点小事就大发雷霆，不仅对爸爸大声嚷嚷，也对我大吼大叫。有时甚至还乱扔东西撒气。每次妈妈发脾气，我心里都好害怕。我不知道怎样做才能让她消气„„”
点评：妈妈经常发脾气，会让宝宝无所适从，性格扭曲。因为宝宝的理解能力有限，他不能明白妈妈为何生气。有些妈妈明明惹他生气的不是宝宝，也经常把宝宝当出气筒。这种情况下，宝宝会产生自责的心理，他会认为妈妈不高兴都是他引起的。长此以往，宝宝长大后会自卑，胆怯，不能乐观地面对一切。
建议：每天把微笑当成一种习惯。
性格决定命运，宝宝性格的好坏直接关系到他的将来，一个健康的宝宝首先是心理健康。妈妈先从微笑做起，每天都给宝宝一个阳光、愉悦的心情。每天微笑确实很难做到，但为了宝宝，妈妈要学会克制的自己的情绪。夫妻双方在宝宝面前不吵架，不说重话，彼此尊重，给他创造一个平和的环境。在这种环境中长大的宝宝，特别爱笑，性格很平和，对陌生人不怕生，也不畏惧陌生的环境。
8、“得理不饶人的妈妈"——斤斤计较，让宝宝都觉得好丢脸
宝宝：“幼儿园的活动课上，我被后面的小语从滑梯上推下，擦破了额头。事后，老师们轮番找小语谈了话，又令他对我道歉。其实我摔的并不重，只是擦破点皮，贴了一片创可贴，已经不流血了。可是第二天，妈妈非要拉着我去医院检查。我被妈妈拉着，去儿童医院转了半个楼，开了一大堆化验检查的单子。我不禁问妈妈：我只是擦破头，为什么要检查这么多项目？妈妈教育我说：你懂什么？这些都是小语的爸爸妈妈出钱，你不检查白不查。”
点评：在我们抱怨现在的孩子越来越以自我为中心、越来越不懂得宽忍二字的时候，我们先要检讨自己：作为妈妈，我们给予孩子有容为大的身教了吗？很多妈妈，从小教育孩子要寸土不让，要得理不饶人，从根本上说，是将敢于竞争与利益上的争抢相混淆了，这样教育出来的孩子，很可能是缺乏团队协作精神的孩子，将来即便有一技之长，因为人的刻薄自私，也很难获得团队的认可，最终也难有大的出息。
建议：为何不对孩子间的些微摩擦一笑了之？放手由孩子自己去处理伙伴间的矛盾，对其未来的人际交往能力，将有莫大的益处。
9、“不尊重宝宝隐私的妈妈”——让宝宝很受伤
宝宝：我的妈妈很喜欢朋友、邻居聊天时，把我的隐私公布于众。有一次，她们聊天时，我听到妈妈说：“我家佳佳呀，都7岁了，前几天还让我们房间‘发大水’了。”结果很多阿姨都哈哈大笑，这事后来成了小朋友取笑我的把柄，让我好长时间都心里不舒服。
点评：如果你与邻居私下谈论你5岁的儿子夜晚睡觉还离不开奶嘴，孩子知道后自尊心就会大受伤害；如果爸爸在熟人面前诉说他8岁的孩子还尿床，这种揭短行为也会使儿子对父亲失去好感和信任。
建议：每一个人，即使他还完全是一个小孩子，也需要有他的私人领域，即使是他的父母也不能随意干涉。因此，儿童心理学家指出，孩子某一方面如果牵涉其个人私事或隐私，大人应予以尊重，千万别向外人揭短。
第五篇：学生最不喜欢什么样的老师？
学生最不喜欢什么样的老师？
提问者：大庆市登峰学校 姜涛
主要是两种。
一是过多关注学生“过失”的。
“扬长补短”“长善救失”的实质是赏识。古人深知赏识的作用，《学记》中有“强而弗抑”，说的就是多表扬和激励，而不批评压抑。俗话说：“数子千过，不如夸子一长。”意思是说，数落孩子一千个过失，不如夸他的一个长处。很多教师不懂这个道理，他们过多地关注学生的“过失”，动辄谈话批评，好在全体学生面前出人家的丑，不但向家长打“小报告”，甚至在家长会上当众出家长的丑，等等。
名人也不是没有毛病的，只是他们的“一长”得到了充分的发展而已。看似迟钝的爱迪生，其执着精神得到了发扬，一生有很多项发明；有人数学考了零分，却成了文学家„„周弘坚持赏识教育，使聋女婷婷超常，小学跳了两级，成为少年大学生；同时把一批聋人培养成材。赏识有如此之功效，对学生也应如此，如何从貌似无长之处发现长处？
其一，重视独特点。世界上没有绝对相同的两片树叶，这个孩子和那个孩子相比总有些不一样的地方。这些不一样的地方就是这个学生的独特之处。有了这些不同之处，学生才成了“这一个”。
其二，发现生长点。优点和缺点幼芽或细胞就是我们所说的“生长点”。要发现这些生长点，不是去和别的学生作横向比较，而是对多作纵向的比较。自己和自己比，今天和昨天比，现在和过去比，哪些地方突出了，哪些地方显影了，都要心中有数。进而引导他扬长避短。
其三，捕捉闪光点。一滴水往往能映出太阳的光辉，学生身上的某些闪光点，可能成为未来发展的本质和主流。但是，稍不注意，这些闪光点一掠而过，这样就存在一个捕捉和善于捕捉的问题。“长”越扬越长。要懂得教育的辩证法，从实际出发，因材施教，因势利导，坚持正面教育，利用积极因素，克服消极因素，把学生的缺点转化为优点，让学生的优点更加发扬光大。
古语云：“亲其师，信其道。”学生不认为你对他亲，甚至恨你，你有再好的“道”，他也不会相信。所以要让学生感到亲切，才是首要的。教师让学生感到亲切的办法，不是经常送他们仨瓜俩枣，而是不断地对他们进行赏识，扬其所长。要改变以往那种单纯“救失”（批评改错）为主的做法，要注意“长善”。
话说回来，扬长“补”短，不是扬长“避”短，并不“回避”学生的短处。但是对学生的短处，一般地说，要少用批评多用自我批评──尽量让学生自己去认识，自己去分析。长越扬越长，短处不得发扬，以长抑短。长此以往，短就渐渐萎缩，进而消失，实现扬长补短，长善救失之目的。
俗话说，孩子顺着大人的话音走。长处越扬越长，短处越描越黑。当教师的，尤其应该注意，要尽量少描短，多扬长。二是专搞注入式的。
孔夫子首创“启发式”，他说：“不愤不启，不悱不发”，意思是说教师要在学生思而未得感到愤闷时帮助开启；要在学生思而有所得，但却不能准确表达时予以疏导。告诉我们不“愤”（心求通而未得）“悱”（口欲言而不能）不启发，要在学生“想”到“愤悱”之时再给予启发。这句话表面上说是启发的时机，其实强调的是独立思考。
毛主席把“启发式”列为十大教授法之首，温总理视察学校听课后多次强调“启发式”提倡“举一反三”。叶圣陶先生说：“教是为了不教。”吕叔湘先生解释说：“教学，教学，就是‘教’学生‘学’。”有些教师不懂这些道理，上课专搞注入式，一讲就没完没了，学生说：“又唠叨没完没了啦！”教师听了说：“课堂不许说话。”学生说：“既然课堂不许说话，老师为什么还在说？”于是，争吵无休无止。
教师讲课似念经，学生听不进去，不是互相说话，就是回头回脑、翻书、摆弄文具盒，或者搞其他小动作，教师不断指责他们：“又说话了！”“又回头了！”“又摆弄文具盒了！”“又搞小动作了！”简直是“按下葫芦起来瓢”，在一片批评声中下课了。
我听过一节公开课，执教者，小个儿（一米五多点），0形腿，还有点蹒跚，真可谓其貌不扬，学生们有的窃窃私语，有的嘻嘻哈哈，带有嘲笑之意；可是下课时学生不约而同地齐声鼓掌，观课者也随学生鼓起掌来，因为她的课上得非常出色。
学生们真正挑的不是教师的长相，而是教师所教知识的准确性，是教师教知识的方式方法。教师不着力给自己充电，一味化装换衣服，徒有其“美丽”的外表，而无美好的心灵，“金玉其外，败絮其中”，只能招来学生指指点点。做为教师，在注意外表的同时，更应该注重自己的心灵美，尤其要使自己的业务精精的，在学生真正“愤”（思而未得）“悱”（欲言不能）之时，再适当地启发，努力践行“‘教’学生‘学’”，达到“举一反三”；孔夫子“举一隅不以三隅反，则不复也”也就是举一不能反三，就暂时不再往下教。
“满堂讲”是注入式；满堂问”是注入式的变种，是“一言堂”背后的“群言堂”。启发式的实质是调动学生积极思维，是举一反三。切记：学生最不喜欢搞注入式的老师，必须废止注入式，实行启发式。
2012-03-29人教网
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