新生认识

第一篇：新生认识

快乐新生

——新生交往训练营之一：相互认识

【教学目的】认识并初步了解新同学，增进彼此感情，更好融入新集体，为以后的交往训练课打下基础。

【授课对象】高一新生

【授课方式】班级游戏活动、故事讲解法、讨论法

【授课准备】游戏与故事 【课时】1课时 【授课场地】教室 【授课内容及过程】

师：同学们，大家好，今天由我来为大家上心理健康课。上心理健康课要注意的事项，那就是该玩的时候玩，该思考的时候积极思考，好吗？好了，你们刚从初中来到一个新集体，要想适应这个新环境，你就必须得结交朋友，所谓在家靠父母，在外靠朋友嘛。那么，与同学交往的第一步是什么呢？答案就在这样的一个谜语中，谜面是这样子的：什么东西是你的，但却是别人用得最多的呢？［让学生猜一会］对，那就是你的名字。游戏

1、滚雪球（板书、10分钟）。

师：人际交往往往就是以结识新朋友开始的，而记住对方的名字，并让自己的名字嵌入对方的心中，则意味着有了一个良好交往的开端。游戏目的：

活跃气氛，打破僵局，加速学生之间的了解。游戏方法：

小组成员（三人为一单位），任意提名一位学生自我介绍单位、爱好、姓名，第二名学生轮流介绍，但是要说：

（简单板书）A：我是来自〇〇学校，喜欢〇〇的〇〇。

B：我是来自〇〇学校，喜欢〇〇的〇〇左边（右边）的来自●●学校，喜欢●●的●●。

C：我是来自〇〇学校，喜欢〇〇的〇〇左边（右边）的来自●●学校，喜欢●●的●●左（右边）边的来自□□学校，喜欢□□的□□。

最后介绍的一名学生要将前面所有学生的名字、爱好、单位复述一遍（抽取3到4组）。每个学生复述完都给予掌声鼓励，增加自信心。

（这样做使全组注意力集中，相互有协助他人表达完整正确的倾向，而且在多次重复中，不知不觉记住了他人的信息。）师：被介绍时有何感觉？向全班介绍你的朋友时你的感觉如何？参与此项活动，你有些什么感受？ 感想：

1）记忆的关键在于是否全身心投入，还有同伴的帮助也很重要。2）许多事不是自己做不了，而是以为自己做不了。3）团体可以互相协助，人在团体中，互相提醒、鼓励。

4）人的潜能无限，通过分享知道活动给我们的体会，当最后一个人都说出时，我的心中也很高兴。大家鼓鼓掌、加加油，小组氛围好。团体的合作、团体的支持、团体的期待。在健康的人际交往中，没有焦虑、恐惧。会有紧张，但没有那么难，重复、强化会加强我们的记忆。

5）人在团体中，目光的补充、提醒、期待，出现团体的凝聚力。特点：不断重复中，幽默，对自我认识有什么启发？人都渴望被记住。不爱打交道的人，可通过重复来澄清观点或获得信息。游戏

2、对视与观察（12—15分钟）。

师：那么，记住了朋友的名字之后要怎么办呢？你要多了解你的同学，才能够与他（她）进行进一步的交往，友谊才会持久。那么是怎样了解呢？在接下来的游戏当中，希望大家要保持安静。游戏目的：

在熟知周围同学名字的基础上，让坐得比较远的同学也能够相互了解到，扩大交际面观察同学着装、态度、表情等各方面，从中更加熟悉对方，增加趣味性。游戏方法：

全班同学起立，彼此一步之遥。双方先握握手，自报名字，并真诚地说一句“让我们开开心心交朋友”然后用目光和对方沟通交往，什么都不必说，用目光去打量你的伙伴（时间为3分钟）。

然后两个人背靠背（注意不能回头偷看！）,老师询问同学们若干问题，例如他穿什么上衣？什么裤子？什么颜色的裤子？戴不戴眼镜？有没有穿袜子？眼睛大吗？是双眼皮吗？有酒窝吗？当时的表情是开心的呢？还是尴尬的呢？（着装、态度、表情等 „）讨论：你平时都有过这么仔细观察你的同学吗？当你的同学换了一件新衣服时，你是不是应该由衷地赞美一个呢？当你的同学不开心的时候你是否又看得出来，并且主动帮助他呢？参与此项活动，你有什么感受？ 感想：

1）自己的特点被同学观察到了会觉得感动，不被观察到会有点失落；

2）自己能一下子把同学的特点说出来会有种成就感，相反，会觉得有点不好意思； 3）要学会好好地观察身边的同学，帮助同学，才能获得更多的友谊。

特点：让学生在日常生活当中学会仔细观察对方，增进了解，互相帮助，从而获得更深刻的友谊。

游戏

3、讲故事——三个金塑象（10分钟）

师：好了，朋友交往除了用心去记住别人的名字，用眼睛去观察周围的变化，还有一点也是必不可少的那就是——真诚聆听，真诚聆听在交新朋友中尤其重要，只有把别人说过的话牢牢记在心上，做个有心人，你才会得到更多的信任与支持。故事如下：

三个金塑象

从前，有个国王，他想试探一下邻国的国王和人民是否聪明、有辨别力。于是他派人送了三个黄金塑造的人像到邻国去。这三个塑像不但外表一模一样，连重量也是完全相同。他想让邻国的国王判定哪一个金像更有价值。

邻国的国王召集了他所有的大臣，大家左看右看，怎么也看不出这三个金像有什么不同。甚至这个国家最聪明的人也说不处所以然来。全国的人都参加了这件事，可谁也认不出。国王为此感到很丢脸。正当大家都绝望的时候，一位被关在监狱里的青年拖人带出口信来，说如果让他看一看金像，他能分辨出他们的价值来。于是这个青年被带进宫中，国王将三个金像交给他。他仔仔细细地看了又看，最后，他发现每个金像的耳朵上都有一个小孔。于是他要了一根极细的银丝，从金像的耳朵里穿进去。他发现，第一个金像，从耳朵里穿进去的银丝从嘴里钻了出来；第二个金像，从一边耳朵穿入而从另一边耳朵钻出；第三个金像，则是从耳朵穿入而从肚脐眼儿钻出来。这青年人思考了一会儿，对国王说：

“尊贵的陛下，我认为要解开我们眼前这个谜，就像一本打开的书。您瞧，就像每个人 2 都与其他人不一样，每个金像也都不一样。这第一个金像提醒我们：有那么一种人，他听到点什么事，一眨眼的工夫就从嘴里说了出去；第二个金像，就像那么一种人，他从这个耳朵听到了什么，马上就从那个耳朵溜出去了；而这第三个金像，他很像一位能够把听到的事记在心上的人，陛下，您现在可以判断哪一个金像最有价值了吧？您愿意哪一种人做您最亲密的朋友呢？一个嘴上存不住半句话的人？一个把您的话当耳边风的人？还是一个把您的话牢记在心的可信赖的人呢？”

师：如果你是皇帝，你会选第几种人当你的朋友呢？为什么？平时生活当中你没有第一、二个金像所说的那样的做法呢？如果有，以后就要慢慢改变这样的坏习惯了。参与此项活动，你有什么感受？ 感想：

1）学会了要尊重别人的隐私；

2）要改变把别人的话“左耳入右耳出”的坏习惯；

3）真心聆听别人的话，是尊重别人的一种表现，也是交友的一条重要法则。

4、结束：

以“一件小事”这个故事结束本节课的内容。

一件小事

著名经济学家于光远同志谈到这样一件事：“有一个日本老太太，年轻时在我国东北和中国的一个青年人结了婚，后来丈夫去世了，她回到了日本，但住了一阵子又要求回我国东北来。她说在日本，物质生活条件确实很好，但人与人之间都是各管各的，太孤独了，感到没有意思。而在东北农村，可以到处串门聊天。

师：这个故事生动地表明：人不仅有物质的、生理的需要，而且还有精神的、心理的、交往的需要。人与人之间有了交往、相互理解、信任、关心和友爱，会营造出良好的心理氛围，产生出开朗、乐观的情绪，更加热爱美好的生活。

师：好了，这节课就上到这，希望在座的每一位同学都将这节课的内容学以致用，记住别人的名字，仔细观察、真诚聆听，尽快适应你们的高中学习与生活。

【总结】

本节课主要是要学生进一步了解周围同学，通过轻松愉快的游戏增进同学之间，师生之间的感情。在教学过程中，更主要的是要让学生发挥积极参与性，加入到讨论活动中。由于涉及到仔细观察和学会聆听的问题，在活动中更要充分调动学生的参与性，达到在活动中增进学生之间的熟络。【小作业】

在接下来的一个星期里面尽量多交几个朋友，并能真诚帮助周围的同学。

注：由于初次授课可能不能很好把握课堂时间，可以根据上课实际情况调整上课内容，将内容有所增减，或者改变上课方案。

第二篇：党课材料：新生如何认识入党

党课材料：新生如何认识入党

又是新学期的开始，于是有了新的提交入囦党申请书的潮流。我也恰巧在这潮流之中，又更加恰巧遇上了一个关于基层党团组囦织的建设的调囦查，所以颇有了一些感受想要说出来的。

那么就从最近的申请入囦党开始。

了解入囦党过程的人十分清楚，申请入囦党囦的过程不可不谓之严谨：先要提交申请书，接着要有入囦党考囦试，后来要上党课、预党、接受组囦织考察……种种艰辛之后，最终才能够入囦党。

于是对照着上面的种种貌似很严格的审囦查，我们似乎就可以说：在基层党组囦织的建设上面是没有什么问题的！

不过我却要对着人们泼一盆冷水了——请问：申请入囦党囦的都是些什么人，他们又是抱着怎样的想法甚至于“目的”的。

我就说说我所了解到的几种情况罢。

1、“我父母非要我入囦党。”——这是我和我的一位室友的情况。

2、“我是学囦法律的，入了党对我将来当公囦务员有利。”——这是我的一个老乡的情况。

3、“高中的成绩比较好，班上选中我去做预备党囦员，所以我就当了。”——这是我的一个高中同学的情况。

4、“入囦党还是有好处的。”——这是我的辅导员说的，然而她确实没有说有什么好处。

5、“党课里有很多不错的同学，多跟他们接囦触接囦触毕竟有好处。”——这是我们学院党囦委书囦记跟我说的。

6、“党课还是挺有意思的，特别是上回有个清华的老师来讲的课。”——这是我的一位大学同学的说法。

7、“别人都在申请，不申请不好罢……”——这是我周围的很多同学的共同心声。

以上就是我所接囦触到的几种关于申请入囦党囦的想法，相信其实大部分申请入囦党囦的同学都可以在其中找到类似于自己的想法。我们大概看出了，原来那些热情地申请入囦党囦的同学有很大一部分对党是什么根本不在乎，而多想到的是入囦党又什么好处——于是我就不会奇怪辅导员、党囦委书囦记会不停地强调“入囦党又好处了”。

那么我们再来看看我所加入的“红色青年读书会”中的一些没有申请入囦党囦的同学的想法：

1、“党校里有几个人真正信囦仰共囦产主囦义的？又有几个人是想去捞点好处的？”——某会员。

2、“偶尔去听几节党课就行了，反正又没有规定不是考上党校的同学就不可以听。”——某会员。

3、“其实现在所谓的入囦党申请的过程纯粹是学校自己的做作，你看看有多少人在大学里申请几年都入不了党，到了单位几个月就进了。”——某会员。

4、“自己其实还没有资格做一个真正的共囦产党囦员，不要自己欺囦骗自己了——更何况还是跟一帮怀着私利的伪囦君囦子在一起。”——这是我的想法。

5、“现在七千万党囦员，正如当年毛主囦席说的，大部分人是身份上入囦党，思想上没有。”——某会员。

有趣的是，我几乎可以肯定，整个大学真正信囦仰马囦列主囦义、毛泽囦东思想和共囦产主囦义的同学都集中在这个“红色青年读书会”之中，而恰恰是其中的会员，最不热衷于申请入囦党。

于是又想起来刚刚进行不久的入囦党考囦试之前，室友拿着入囦党考囦试准备材料苦苦突击背诵的情景，当时他顺便问了我几个自己正在背诵的问题。

如“四项基本原则是什么”、“中国特色社囦会主囦义理论包含什么内容”等等问题我倒是轻囦松应对，但是一些如“XX文件于什么时候发表”之类的问题却着实让我哑口无言：入囦党考囦试都考这些么？但是更惊奇的问题还在后面，入囦党考囦试之后一个同学对我说：你们学院有个人太厉害了，入囦党考囦试选择题居然满分！——言外之意，大概是此人入囦党入定了。

我于是汗颜：就那些题目居然也会拿来考，而且居然有人能够突击背诵得一点不差，而且更加让人惊异的是，原来入囦党囦的人首先是能够熟背“XX文件于什么时候发表”之类问题的人。

所以由上面的种种现象看来，我们可以得出三囦点结论：

1、“入囦党有好处”还是很有诱囦惑力的，让人能够乐此不疲地申请入囦党。倒是那些真正信囦仰共囦产主囦义、有着充分的党性和理论基础的同学，没有那么积极——至于原因，大概是无奈或者谦虚。

2、入囦党考囦试，是可以突击背诵的，而且有人可以突击背诵得一字不差。

3、率先入囦党囦的，大概是突击背诵而且能够背得一字不差的人。

那么我们就可以武断地下一个结论了：在如此的情况之下，真正进入到党囦员队伍中的，恐怕还是投机者——至少他们的身上没有党性，没有信囦仰。

或许有人又要说了：谁会一开始就有党性呢？即便入囦党动机不纯，在党课和实践中他们或许会成长为真正的党囦员呵！

所以我接下来说说我关于党课和实践问题的看法，毕竟我还是去听过一节党课（不过不是我的那位同学说到的“挺有意思的”那节）、了解过一点他们的实践的。

我听的那节党课是关于台囦湾问题的，而不客气地说，这节党课我没有听到任何实质性的内容——最多是了解了台囦湾是如何蓝绿囦营对立的、他们之间怎么会有很多纠纷的等等，而且对于这些问题的分析流于政治的、民囦族的表层现象，压根没有从经济的角度来分析。这么说罢，如果不是前面挂着党课的宣囦传画、开课前唱了一遍《国际歌》，这节课完完全全可以当作一节二流水准的历囦史课——几乎可以与马囦克囦思列囦宁主囦义绝缘了。而讲台底下的未来的党囦员们也都是做作业的做作业，发呆的发呆，整个课堂的高囦潮大概是女生们高呼“马英囦九好帅！”和惊叹“蔡依林是台囦湾的少数民囦族！”

我当然承认党课中会有如那位同学所说的“挺有意思的”党课——后来我了解了一下那节党课的内容，大概是讲的社囦会运动的趋势的，由那位同学的描述来看，确实入木三分，但是恐怕更多的还是如我参加的那节讲述台囦湾问题的、不温不火的党课。

而至于学校组囦织的各种各样的实践活动，就更加可以当作笑话了：这哪里是预备党囦员的实践活动，整个一个学生大联欢嘛！而且同学们还是“被联欢”的，因为周围的预备党囦员们不断地跟我抱怨：“占用太多的时间了！”，以及感叹联欢的内容自己并不喜欢。

另外，关于每周都要交的思囦想囦汇囦报，各位预备党囦员们也是叫苦不迭，最终的出路，也不过是从网上抄两段无病呻囦吟的感慨——就如同自己的入囦党申请书一般，而那些千篇一律的陈词滥调，我想交上去也是没有人愿意看的，积累在那里——不多的时候还好，毕竟不占地方，多了的时候，大概要开始想着当废纸卖掉了。

这就是基层党组囦织建设的部分展现了，可见就从党囦员的“入口”来看，问题颇多，也可以称得上“亟待改进”了。

再来说说团组囦织的问题。

入团大概是初中的事情，于是自己应当已经算得上是一个“老牌团员”了，然而这“老牌”没有让我感觉到任何的荣耀——当少先队员的时候尚且可以有一条红领巾表明自己“少年先锋”的身份，当了团员之后怎么忽然就没有任何身处“团组囦织”的感觉了？（当然，除了每年交团费和某灾囦难后交特殊团费的时候）

进入大学以后依然是有基层团组囦织的，班上也有了一位辅导员任命的团支部书囦记，然而之后依然是沉寂，依然是没有任何身处团组囦织的感觉——大概是还没有开始交团费和特殊团费的缘故。不过比高中好一点的是，团支部书囦记以团支部的名义组囦织了一次登山活动——虽然冠以了“环保之行”的名号，但大家都是把这次活动当成旅游了。

于是可见基层团组囦织的建设也是问题多多——甚至于基层究竟有没有实质上的团组囦织还是一个很大的问题。

只是说了这么多现象之后我还是要表明一下我自己的态度，不然难免要被归入到“哈哈主囦义”的“围观人群”之中了。

我以为，入团也好，入囦党也好，都不是一件强囦迫的、或者变相强囦迫的事情（用许以重利的方式大概可以算作是变相强囦迫）。尤其是在共囦产主囦义的名号之下把整个党变成一个受益群囦体，实在让深眠于地下的先贤们汗颜。

我于是有几个问题要问：

1、这个党囦的基础在哪里？不是在工囦人么？为什么我们的党囦的队伍会脱离他们脱离得那么远？为什么我们把基层党组囦织建成了学生的联谊机囦构而不是一个由先进学生组成的工囦人阶囦级先锋的组囦织？

2、这个党囦的指导思想是什么？不是马囦克囦思列囦宁主囦义么？对于马囦列主囦义的学习在哪里？对于社囦会现状的阶囦级分析在哪里？为什么我们会把党课上成了那个样子？

3、这个党囦的目的在哪里？是为了自己的享乐还是入囦党宣誓时所说的“为了共囦产主囦义而奋斗终生”？既然是为了共囦产主囦义奋斗终生，怎么又多有的是官僚的作风和对当了党囦员之后的利益的觊觎呢？

所以说，党、团员的队伍，本来就应该是一支由高尚者组成的、有信囦仰、有纪律的队伍，而不是一支人人都想挤进去的受益群囦体——换言之，加入到这个队伍中意味的更多的还应该是奋斗、学习、服囦务，而不是懒散、享乐、受益。在党、团的建设问题上，还是本着宁缺毋滥的原则，宁可以一点一点地发展，也不要吸引一帮可恶的投机者。不光败坏组囦织的纪律，也让人们对其所信囦仰的理念产生危囦机。

具体的做法我想最重要的一点就是在无利益可得的前提下自愿入囦党，入囦党之后紧密联囦系工囦人、农囦民——由于学生并不直接代表工囦人、农囦民的利益，所以这种联囦系至关重要。如此下去，才能够真正地构成一个由先进学生组成的、高尚的团体。

于是知道，必须要把党组囦织身上的那股官僚味好好洗刷干净，否则无论是组囦织本身还是我们所坚信的信囦仰都必将走入危囦机。

作者：大一新生

第三篇：浅谈新生对生物学的认识

浅谈新生对生物学的认识

韩志英

2014年5月发表于教师博览

摘要：通过新生对生物学的一些看法，谈谈自己的一些体会，在教学中采用生活与书本知识的紧密结合，书本知识生活化，学以致用，激发学生的兴趣，与生物学成为知己，共同探讨生物的奥妙，实现学习的梦想，实现人生的价值。

进入中学阶段，少不了学生的好奇心，更少不了学生对新学科知识渴望的认识，走进生物学，学生带激动又好学的心情，怦然心动，在新课程理念课标下，又出现了一副又一副的真实美景，声音与图画完美呈现，更让学生热血与兴奋，沐浴在大自然中，感到风景这边独好，沐浴生物圈中，生动与活泼，沐浴细胞中，细小又微渺，沐浴生物圈中的绿色植物中，自然又和诣等等，新生对新知识的追求，心中那团热火是意想不到的，层层燃起，作为专业导师的我们，有义务又有责任与孩子们共同认识，共同体验，共同经历，共同动手，共同结友，来分享生物学的奇迹。

在三维目标的学习下，知识与能力的培养，是在教学中逐步推广形成，情感与态度的学习是身心中完美结构的认识，价值观与人生观是体会自主学习中收获成功的喜悦。然而生物学作为特殊的一门学科，实验课也给学生带来许多书本上学不到的知识，探究性学习作为实验课一门主推学习法，给学生也体验了不同年龄阶段，不同性别，动手操作能力的一个突破环节，通过这门学科增加学生的动手能力的培养、合作、沟通、交流的培养。分享在实验课中，分享在科研效益中，让学生增强了自信心和满足感。

通过在整合信息资源中，多煤体教学走进学生课堂中，课堂生活化，信息技术化，医学发达化，也是生物学送给人类的一份好礼物，学生不仅在学习的同时还可以享受身心的健康。教师作为学生的主导办量，可以借助资源共享，开展系列的生物教学科研活动，利用身边的资源，动静结合，教学方法的改进，教学经验的交流，赢的了支持与厚爱。

在创新生物教学理念下，绿色生物思想更加浓烈，生物教学也得到了彻底的开放性，观念和思想彻底的解放，日新月异的生物医学，紧跟城市的脚步，正因为生物学的科研医学发达，生命的延续也在逐步得到升级，在有活力的生物下，生态系统、细胞与绿色植物才有了生命的迹象。人类的进步也可正常发展，微小的生物才可被思考与研究。

如今，生物学的研究与推广不再是慢条斯理，而是突飞猛进的，信息爆炸的时代，也少不了生物学的贡献，新生对生物学的适应和影响正象征着未来与希望，让他们认识生物、学习生物、掌握生物、研究生物是教育界主推的知识与力量。

不要受条件的限制，不要受思想的束缚，不要受教材的影响。我们使出信心与努力，朝气与年轻，创造在新生事物中新的认识与规律，实现从感性认识到理性认识质的飞越。在一系列的思想观念新潮中，生物学对新生又有了新的发现与探究。

一、兴趣与爱好新旧替换。

教材的更新让学生有了翻天覆地的变化，生物教材多样化的出现也使得新的教材市场有了新的选择与竞争。促进教材质量的前进、配套教学碟片的学习也有了新潮的美感，从看不见摸不着的生物使我们有了身临其境的感受。课程内容的更新，倡导学生主动参与勤于动手，培养学生整理收集信息的能力和分析解决问题的能

力、丰富精神世界，让我们不知不觉在科研方面有了冲动与灵感。

二、教学模式的万象更新。

在教学中，不仅要有好的教法，还要在学生自主学习中下苦功夫，探究与发现，教学大纲中的方法与过程的学习就提到，力求更加重视学生的发展和社会的需求，关注学生已有的生活经验，增加实践环节，构建新的知识体系，全面提高学生的科学素养。

三、加强环境教育、加强实践

面对农村与城市不同资源共享，可以采用教室窗外风光，放眼看生物世界，生态系统遭到破坏，资源污染，一系列环境和生态问题，都是当今中学生所要担负起的义务与责任，生物学中多次学到环境教育课题，倡导学生环保和生态观念、意识，承担起保护家园、保护环境的责任。同时也可以在生物实验课中利用细胞与生物圈中的绿色植物来解析生物细菌与生物疾病，探讨医学上的教学论知识，增强人们对身心健康自我保健的纯熟思想观念。

四、利用各类学习资源、记录生物世界。

除了在教材和课堂学习以下，可以利用的资源很多很多，如：学习网络生物教学视屏，生物教学光蹀，生物专业期刊，学术科研讨论会，图书馆和博物馆，动物园以及通过手机或照相机拍录下的科研成果的展示，都可以与大家共享生物学的伟大创造。

五、重视教学总结与反思

新生在生物课堂中不再是无趣生物知识，而是结合多样化的方式与方法，在课堂中生生互动，师生互动，共同探究生物的五大结构，生物圈的光合作用和呼吸作用，甚至还可以学到同国外一系列的类同课题。共同交流合作来实现新的教学策略与教学手段，总结自己的成功经验和失足教训，积累经验，通过撰写论文的形式，反思自己的体会与感想。相信科学教育会通过科学探究性的实践来促进人类的发展。

作者：韩志英，１９７９年出生，江西景德镇人，工作单位：德兴市实验学校，研究方向：生物课程与教学论。

第四篇：新生对大学生活的认识与规划

新生对大学生活的认识与规划论文

组员：朱传明 刘一鑫 朱飞 董添 徐凯棋 杨江红

我们每个人都曾有一个大学梦。正因为这个梦想，我们十二年寒窗苦读。正因为这个梦想，我们用青春去追求。这其中我们有欢乐，有泪水，有激动，也有失落。大学到底是什么样子的？高中时,学生把考取大学作为具体的奋斗目标,“大学是自由的天堂”,仿佛是一个传说,在高中校园里流传。然而,一旦进入大学,面对新环境,他们又会感到迷茫,不知所措。

大学初感

从踏入校园到军训，从上课到聚会，我们经历了无数我们人生中的第一次。丰富精彩的大学生活让我们激动但又不适应。大部分同学都表示有些迷茫，对大学的无规律的学习有些不能适应，感觉就像那原本有线牵引着的风筝一下子掉了线，没有方向，可是也没人会迁就你，甚至有的同学还觉得学得很盲目。

来到大学之后，我一直在思考一个问题“将来会怎样？我将如何度过自己的大学生活？”同时会睁大自己的眼睛审视现实的大学和专业。几多欢喜几多梦，几多失落几多愁。这就要求我们对大学生活进行很好的规划

以前，我对大学生活的理解非常简单：做自己想做的事，绝对的自由。到了大学后，我也是按照这样的理解做的。不知道怎么规划，也不知道规划些什么，反正想的就是该学习时学习，该玩时玩就行了，没有打算太多，跟着学校的安排走就是了。

真实的大学生活

正确认知

久而久之，我发现其实大学生活并不是我认为的那样简单，有许多的事等着我去做这种思想是很危险的，大学生活必须要有一定的规划，才有方向和动力。因此学校对所有大一新生进行入学教育。教育他们树立目标和远大理想，学会珍惜时间、合理利用时间；教育他们未雨绸缪，尽早规划自己的大学生活。

要把学习始终放在第一的位置，学习是取得其他一切成就的基础，大学生活规划要以学习为基础，再发展自己的兴趣和爱好，以更好的提高自己的学习能力。”

积极锻炼

大学生活是一个人由幼稚走向成熟的标志，如果我们利用好的话；当然，也不能排除个别现象。因为，进入大学后，我们远离了中学时的高压政策，我们的行为都由自己支配，就连大人也把我们视作成人而不再干预我们的生活，一切由自己做主。可是令人悲哀的是，面对突如其来的绝对的自由，我们反而失去了方向，找不到前进的动力，我们或是沉迷于网络，或是沉迷于谈情说爱......一切都是不知不觉间开始与我们一起“睡觉”。对于我，情况亦是如此，侥幸的是我已经意识到这一点，所以，在还没有完全陷进去之前，我要把自己的肉体和精神给完全拖出来，只有这样才能使自己于将来不至于后悔和自责。在大学中，把学习搞好是最重要的，尤其是学好专业知识；其次，还要多参加一些有意义的活动，积累社会经验，不断的提高自己的综合素质能力。

在大学里，学会与不同的人相处，搞好人际关系是很重要的。另外就是充分利用学校的图书馆，多看一些与自己所学专业有关的书籍，充实自己的大脑知识储备库。在大学期间，争取多考些证书，为以后找工作多一块敲门砖。再就是利用业余时间多打打工找份兼职，为以后找工作积累经验。”

建立目标

大学生活规划分做短期的和长期的目标。短期目标是一学期的或是一学年的，长期目标则定为是整个大学期间的。制订了目标后，我一定要有拟定计划配合实现目标，还有就是要脚踏实地的去做,所以要有一定的生活和学习方向，不要盲目，要有能力去做各项工作。对大学里的各种活动要多去尝试参与，不断接受新的挑战。

为了在大学期间能够更好的完成学业，使我们的大学生活更加充实，让我们现在就为以后的大学生活作好一个完整的规划，并去实现这规

划中的每项内容一年级目标：初步了解职业，提高人际沟通能力。主要内容有：

如果没有灯塔的指引，万吨巨轮也将迷失在茫茫的大海；如果没有生活目标的指引，绝顶聪明的神童也会沦为碌碌无为的庸人。有了目标的指引，还要有追逐目标的勇气、自信和毅力。

年轻的我们、缺乏自制力的我们、第一次远离亲人的我们，有些许惰性的我们，在实现目标的过程中，需要制定实现目标的计划。因为计划会使我们的生活有条不紊，更会使我们有的放矢、会使我们更充分的利用时间。大学四年是人生中最宝贵的四年，也是稍纵即逝的四年。我们要做追赶时间的人，要做和自己赛跑的人，要有时间的紧迫感，更要有就业的压力感。所有的一切要求我们对我们大学生活早作规划。

在大学生活规划中确立目标是最关键也是最难把握的一步。能不能正确地确立大学期间的发展方向和发展道路，直接关系到能否在大学取得成果的大小。芸芸众生，有许多人成功了，也有许多人失败了。分析成功与失败者之间的差距只在于：成功者在他们成功之前，都准确确立了远大的理想。他们的成功只不过是坚持不懈地朝着目标不断努力的必然结果。而失败者，他们往往没有目标或者是目标比较低，他们只是“做一天和尚，撞一天钟”，而从来没有仔细考虑过自己要做什么，不要做什么，所以他们没有能成功。所以在确立目标的过程中一定要慎重行事。

大学小结

大学一年级是我们人生新阶段的开始,因此在这转型的过渡期中，新生朋友们要尽快转换自己的身份，尽快从高中生的身份中转换过来，适应大学生活，尽快成长为一名名符其实的大学生。

大一:适应期

大一时养成的习惯会伴随其整个大学生涯。所以大一新生要适应新生活,积极进行身份的转换。

大一新生,思想上、生活上依然停留在高中阶段,习惯了有师长陪伴,而大学则要求他们学会自立。如何在缤纷复杂的新环境面前,开始大学生活是一个主要问题。

大学是真正独立生活的开始,相应的对自立能力的要求也提高了。住集体宿舍、自己洗衣服……生活没了父母的照顾,一切都要靠自己。集体宿舍不仅有利于学生间的交流与协作,也是对学生综合有效的管理。

学习上要变被动为主动。中学时代,学生们习惯了通过做作业来完成每天的学习任务,大学则更多的靠自己。现在获取信息的方法多样化,学什么以及怎样学、如何学,不能只依靠教师课堂上的讲授,最主要的是学生的主观能动性。要从行为上认同大学生的角色。

大一新生是社团最中坚的力量,丰富的社团活动向他们呈现了心目中理想的大学生活。参加社团是自我完善的一种途径,企事业单位也日益看重学生在大学期间的社团经历,尤其欣赏社团领袖人物。但不能以荒废学业为代价,所以大一要学会区分主次,处理好学业和社团的关系,真正得到锻炼和提高。

大二:思考期

大学生已经有了相对较为成熟的人生观和世界观,而面对纷繁复杂的各种社会思潮,又不具备充分的辨别能力,盲目的无意识地接受只会给生活带来诸多的干扰,所以要学会思考。

思考合理的知识储备。大一的紧张兴奋之后,接着是大二的恍惚。有些学生无所适从,于是逃课、迟到、早退的现象增多。现代企业大都把英语和计算机作为录用人才的必要条件,而很多高校都将上述两门功课定为基础必修课,并在大一大二阶段组织学生参加全国英语及计算机等级考试。学生应在此阶段,努力通过大学英语四六级考试,考取计算机等级证书,作为将来就业的有利筹码。当然证书只能是一个凭证,重要的是实际应用能力的提高。

思考正确的消费方式。虽然大学生成了某些商家眼中最优的消费群,但80%的大学生还要靠家族的资助才能完成学业,应养成传统与现代理性融合的消费观念,坚持量入为出,勤俭节约。

思考何谓真正的爱情。作为成年人,学生们有权利追求自己的幸福,然而“爱”不仅是花前月下的山盟海誓,更意味着承诺和责任。经济上没有独立,思想上尚未成熟的大学生们,又能以“爱”的名义相守何时?没有基础的爱情只是海市蜃楼,切不可迷失自我。

思考信息技术的应用。随着社会竞争的激烈化,致使大学生要承受的生活压力、心理压力也很大,网络为他们提供了一个自我释放的理想空间,但网络成瘾问题不容忽视,如何有效地利用信息技术来促进学习,需理性对待。

大三:转化期

大三是专业知识学习与积累的时期。对本专业无论喜欢与否,都应该努力学好。毕业生专业能力的高低,直接影响着将来的就业。大学课程的设置,从知识结构到思维方式的培养,均具科学性与合理性。了解专业,掌握专业,明确要从事本专业所需具备的知识、素质和能力,从而为专业学习提供导向。目前,社会需要复合型人才,在打好专业基础的同时,还应通过选修课等方式,丰富和完善自己的头脑。

明确了专业的定位,大三的主要任务就是将自己所学的理论知识,通过社会实践等方式转化为自身的能力。通过参加社会实践,完善自我,积累人脉,为今后就业做准备。社会实践是大学生了解、深入和服务社会、理论联系实际的重要途径。社会实践活动培养了大学生对现实的调查研究能力、对未来趋势发展的判断能力,形成大学生的独立人格。

社会实践活动对于帮助学生调整心态更有着重要的作用。大学生普遍“眼高手低”,对自己的评价不够客观实际,通过由低处做起,碰壁的经历,可以让其正视自身能力,认清不足,也对自己专业的社会需要有基本认识,从而为将来的就业打下良好的心理基础。

大四:检验期

走过三年的大学生活,大四学生从心理到社会认知度,都逐渐成熟,少了虚幻,多了务实。大四,面临新的征程。有人忙于研究生考试,有人准备公务员考试,更多人在各类招聘会上“人海”搏杀。同时亦有人彻夜奋战在网游及娱乐中,茫然无措、草率应对。

2008年国际金融危机对我国经济造成的影响巨大,2009年的611万毕业生就业形势面临严峻挑战。劳动力市场对高校毕业生的质量、层次、能力提出了更高要求。就业,实质上是对大学生活的一个综合检验。

如何接受并经受住检验,首要的是从大一时打好基础,但对于一部分人来说,为时已晚,这时就要仔细分析自身实际情况,了解社会形势,把两者进行对接,为自己确定基本的职业目标。同时利用毕业前的时间进行充电,为将来职业角色转换做好准备。

对于某些企业而言,专业知识是录用人才的一个指标,但并非唯一的。他们更看重员工的自我控制能力与自我管理能力,社会责任感与使命感。因为许多工作不是靠个人可以完成的,讲究的是集体协作,如果一个人没有集体观念,处处讲求个性,“个人主义”盛行,则企业势必难以运作,倘若在专业与责任感之间作出选择的话,企业宁愿雇佣有责任感而专业知识略逊一筹的人。

大学四年,亦不过弹指一挥间,如何规划自己的大学生活,从而为未来的生活打开一扇美好的窗,除了师长的指导之外,更重要的是靠自己。从入学初,就应该着手制定计划,在人生大目标的领导下,设立每个阶段的小目标,这样,才会踌躇满志地踏上新的起点。

第五篇：大学新生对信管专业的认识

大一新生关于信管交流会感悟

作为长江大学信管专业2012级的新生，我在选择这个专业之初也有很多的迷惑与不解。“信息管理与信息系统”这个名字这么长，如同一个专业化术语的专业名称。让人无法摸清头绪，只能够高山仰止，无法从更深的方面进行理解。从字面上解读专业名称：“信息管理”那就是对信息进行管理收集之类的；“信息系统”无外乎是开发某个程序软件对信息进行必要的操作之类的。但到底信管专业是什么呢？

正在我们大一新生对专业不十分了解的时候，我们信管1102班的学长学姐们组织了一次信管专业交流会，让我们对专业有了初步的了解。

信管专业培养具备现代管理学理论基础、计算机科学技术知识及应用能力，掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与能力，能在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等部门从事信息管理以及信息系统分析、设计、实施管理和评价等方面的高级专门人才。

世界经历了以蒸汽机为代表的第一次工业革命；以电气为代表的第二次工业革命；以生物技术信息产业为代表的第三次工业革命。计算机作为连接第二次与第三次工业革命的重要媒介，在我们的日常生活中起着越来越不可代替的的作用。而我们的信管专业与计算机有着密切的关系。信息管理与信息系统，通过学习计算机技术和管理学，竞争情报等学科知识，通过计算机技术对海量的数据进行收集和信息处理，使之成为有用的信息，然后通过科学的统计学原理对信息的过滤和分析进而形成知识，最终目的就是运用所获取的知识来做出正确的决策，可见计算机技术对我们专业的重要性。打个不恰当的比喻，如果说外科医生是靠手术刀吃饭的话，那我们信管人就是靠计算机吃饭。

交流会上广泛的交流给与了我们许多的宝贵经验，会上还特意邀请了信管专业09级的嘉宾，讲授他们的学习经验与求职经历；大三的嘉宾们则介绍专业学习方向。会上还有交流提问环节，更多的涉及到就业以及专业学习方向。从中我们了解到求职成功的秘诀根本在于自己的真才实学，因此在大学中学习好专业知识显现的由关重要。专业的学习也要经历几个过程，由易到难，由简到繁。作为信管人要耐得住寂寞，对于诸多而又枯燥的程序代码，繁杂多样的专业课程很容易变得懈怠。努力不一定有回报，而且结果有可能挫伤你，但不努力那是万万没有回报的，这是我在交流会上学习到的最宝贵的经验。

就我的认识，信管专业是一个面向面十分广泛，要求掌握计算机能力很强，涉及计算机 管理学 经济学等多个知识面，以“IT+管理”为特点的新兴专业，在21世纪这个以信息媒体多元化为特点的时代有着很大的前景。

信管这个专业对学生要求较高，学习的知识较为庞杂，因此我们每一位信管学生都要努力探索发现一条适合自己发展的道路，学习好专业知识，为将来在社会竞争中占据更好的阵地做好充分准备。“明确方向，扬帆起航”作为此次交流活动的主题，寄予了我们希望，让我们更有信心坚持我们的专业选择。

在这里感谢信管专业的王华强老师以及学长学姐们对我们大一新生的关怀，和对我们

抱有的殷切希望。希望我们能够共同努力，让我们的“信管之家”能够变得更加生机勃勃，让我们的未来有着无限光明！

长江大学一工部管理学院 信管专业 2012级 邹康