化学教研组教研制度五篇

第一篇：化学教研组教研制度

化学教研组教研制度

一、关于集体备课制度

1、集体备课的时间：每周五第七、八节。

2、集体备课的范围：下一周要完成的课程内容。

3、集体备课的组织形式：以教研组或备课组为单位，由组长负责主持，每周定一个中心发言人以说课的形式进行。

4、组长在学期初制定出切实可行的集体备课计划，按教学进度定好每一周集体备课的内容和中心发言人。

5、集体备课时，老师们要继续开展“问题、探究、发展”和“先学后教”的理论研究和实践。中心发言人说课内容规范为“六必说”，即一说教学内容，二说学习目标，三说教学重点难点，四说本节课分几个小节进行学习及每一小节自学需要的时间，五说学生自学后设计哪些问题来充分暴露学生存在的问题，六说配置课堂检测作业。

6、集体备课必须在个人钻研的基础上进行。在集体研究后，任课教师根据集体备课的意见，结合本班实际，认真修改，制定既要有共性，又要有个性的学案，并把修改后的课件挂上校园网上，老师们可进行多次参考与修改。

7、注重知识、方法、价值观的三维教学，渗透品德教育，注重化学环保教育。

8、备课要做到四有：脑中有“标”、手中有本、心中有数、目中有人。

二、关于推门听课制度

为全面促进教师备课、授课质量，从而切实提高课堂教学效率和教师业务水平，开放所有教师的课堂教学，教师之间可以随时推门听课，让新教师有汲取经验的直接感观站，老教师的优质教学资源有共享的舞台，从微观层面服务每一个教师。同时，要求每堂课都听必有研，研必有果，使推门听课成为教师课堂教学水平提高的催化剂。

教研组长每学期听课不少于20节，工作1-5年的教师听课不少于25节，中级以上职称的教师听课不少于15节。

三、关于青蓝帮扶制度

1．指导教师要全面关心青年教师的成长，促进青年教师加强师德建设，提高职业道德素养，在学生面前身正为范。

2．指导教师要十分重视对青年教师教学过程的辅导、帮助和督查，提高青年教师驾驭教材的能力、写教案的水平和课堂教学效率。

3．青年教师要虚心向指导教师学习，尊师重道，教案要经过指导教师同意签字后使用，先听课后上课。

4、团结合作，取长补短，坦诚相待，共同成长！

四、关于开展活动课程制度

1、积极开展《我与化学》、化学乐园、竞赛辅导3个主题的化学校本课程，组织高中各年级的化学小组的活动。

2、主管该小组的教师，每学期初订好全学期的活动课程计划。

3、辅导老师在每次课外活动之前都应作好认真的准备，努力提高活动课程的质量。做到有计划、有内容、有效率。

5、认真做好课外兴趣小组参与学生的出勤并作详细记录。

6、全面抓好第二课堂、课外选修、校本课程、研究性学习的组织工作。

五、关于化学实验课程制度

1．学生实验，任课教师应在一周前填好通知单送报实验室；演示实验应在三天前填报实验室。2．学生实验、演示实验之前，教师应到实验室检查实验准备情况并实验一次，如有改进之处，应及时通知实验员。

3．凡课程标准要求做的实验都应该认真完成，如有新的仪器和装置应及时使用，力求取得最佳实验效果。

4．实验课时，教师应以实验室规章制度严格要求学生，如实验中有仪器损坏应及时请学生填写报损单。实验结束后，每位学生必须按时完成实验报告，教师应作实验总结。

5．对每一次演示实验的成败关键，教师都应做到心中有数，演示时做到操作规范、准确，演示实验结束后，应及时把实验仪器和用品归还实验室，并填写好实验报告单送报实验室。

6、多做实验，做好试验，交流技术，注重安全环保！

六、关于教师进修制度

每位教师都要积极进行自学进修，多方位提高自己驾驭教学的能力，教学相长，每学期都完成一篇教学论文，争做学者型的教师，争创学术型的化学科组。努力实现学校提出的“教师科学成功，学生科学成材，学校科学发展”的整体目标。

化学教研组

二00七年九月

第二篇：九年级化学教研组教研工作总结

2007--2008工作总结

2007-2008即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和化学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

一、课程标准走进我的心，进入我的课堂

怎样教化学,《国家化学课程标准》对化学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位化学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。因此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，我加强了师生之间学生之间交往互动，共同发展。

本学期我深知我们每位化学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的无学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把化学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在教研组长、集体备课组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。本次我积极参加了镇第八届课堂教学比赛，积极进行了实验探索问题的实践。在集体备课中，这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。较强的化学思想方法得于渗透。学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，公式的形成、获得、应用了然于心。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。实验都体现学生自主探索、研究。突出的过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这样的探索实验让学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。研讨 反思 将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践 我在总结自己教学的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践，把仍在困惑这我的许多问题，有个在认识。努力处理好化学教学与现实实践的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用化学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展, 进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

怎样提高学生成绩，我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生化学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定学生。坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

通过我一年来不断的工作，我的化学教学成绩名列同学科前茅，好的成绩的取得离不开领导的支持和全体老师的帮助，教学工作苦乐相伴。以后我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

2008年7月

第三篇：高三化学教研组教研计划

高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我一直对高三化学教学有详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。在教学过程中，重在处理好一下几组关系。

一、教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。通常的做法是精选一套复习资料(一般是教师指定)作为主要参考书（课课练以华师大一课一练和教师选编题为主，单元练习以光明日报出版的化学测试与评估和教师选编题，高考模拟训练是新教材十二套及期各区县模拟考题），供整理知识、练习使用，在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。

二、重视基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。正因为如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能。通常中学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时注意规范化学用语的使用(如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等)，规范语言文字的表达能力，力争使基础知识和技能一一过手。

三、练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部分，是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径，但练习量必须合理，以保证质量为前提，避免简单的机械重复和陷入“题海”。通过练习要达到强化记忆、熟练地掌握知识、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高能力的目的，从而提高复习效率。

总之，化学总复习要为高考做好知识准备和精神准备，要有目标、有计划、讲究方法、注重落实，千方百计地提高化学总复习的效益。我们高三化学备课组始终坚守原则，努力出色地完成任务。

面对自06年以来高考化学试题难度逐年提高的现实，结合所带班级学生的实际情况，按照年级组的统一部署，组织了一年来教学工作，现总结如下：

一、分析学科特点，提振复课信心

化学虽属于理科，但又不同于数学和物理，它研究的是物质的个性，知识显得比较杂乱，而且化学教材大多属于叙事式写法，例题少、公式少，但高考中的计算却在逐年增多，同时，该学科的学科特点明显，化学用语多。针对这些，我从一开始就把打基础，强化学科能力放在了第一位。

二、采用章节和专题相结合的方法，扎实推进复习进程，提升学生能力

我结合多年从事高三教学的经验和高考试发展的实际情况，从题型、方法和知识等角度出发，将高中化学的全部内容整合成二十三个专题进行复习。在每个专题的复习中，先引导学生进行知识梳理，再提炼出知识要点和题型方法，然后，通过例题分析，引导学生将悬空的知识和技能再次细化，此后让学生练习感悟，最后引导学生归纳总结，形成每一专题的知识、题型和方法。在整体内容的安排上，我将工具性知识、理论性知识靠前安排，而将载体性知识、自成体系的知识靠后安排。通过这一流程的复习，学生不再感觉到化学是那么凌乱，面对题目的时候，不再感觉到茫然。为学生构建起扎实的完整知识体系。

三、向课堂要效率，向考练要效果

课堂仍然是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。抓课堂是实施有效复习的关键。这对我们教师提出了很高的要求，关于这一问题，我在前面已经谈过了。我在复习中狠抓限时练习和综合考练。我将作业根据题量和难度，让学生限定时间来完成。同时，我们认真命制或选择了年级组织的十五次考试所需的试题，在第二学期，我还自己选择命制了十二套化学试题，利用晚自习等时间进行检测。这些做法，使教学得到了充分的落实。

四、几个值得研究的问题

11届高考已经结束，对化学复习仍有一些问题需要探讨：

1、知识复习中，如何构建知识框架和体系，再由此上升为学生的解题能力？

2、例题、习题的选择讲解，要精心设计，要有梯度，要有逻辑；

3、要注意提升学生的信心和兴趣，要建立和谐的师生关系，以促进课堂教学的效果；

4、要强化学科规范，要强化化学计算能力的培养；

5、考前一周，最好能将重点知识、重要题型、重要方法引导学生回顾一下；

6、综合成绩的好坏对学生的高考总分至关重要，建议从十二月开始每周能给综合科目排一次大练习。

7、在我省明年高考方案没有出台之前，要认真研读新课标下的高考试题以明确组织复习的方向。

第四篇：九年级化学教研组教研工作总结

2014—2015第一学期化学教研组工作总结

本学期即将过去，九年级化学组在校领导的引领、指导下，根据学校教务处工作计划，结合本学期化学教研组的工作计划，本组教师认真完成了学校的各项工作，认真学习学校有关教学工作的要求，认真履行教研组长与教师的职责，加强学科的理论学习，使化学组成为团结和谐、勤奋互助、合作能力较强的教研组，可以说紧张忙碌而收获多多。我们化学组全体教师转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“师友和谐互助”的高校课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和化学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

（一）教学常规方面

1.严格落实教学常规，提高教学效益。

全组教师做到重点落实备课常规和课堂教学常规，提高备课和上课质量。注意教学常规管理中的各个细节，并且尽量落实细节，养成学生良好规范的学习习惯，最终达到提高教学效益的目的。

2.充分发挥集体力量。

在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“师友和谐互助”的高效课堂教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定稿，备课做到统一进度、统一练习、统一考试等。对于每一次考试都作出详细的试卷分析，找出教学中存在的问题，及时反思和补救。每次中差生辅导的进度、内容、时间、备课人都是有计划、有落实的，充分发挥集体智慧，提高集体备课的质量。

3.加强作业管理。

全组教师尽量控制作业量、规范作业批改，做到有发必收、有收必改、有改必评、有评必纠。

4.认真组织完成各次“诊断”性考试的命题、阅卷工作，认真作好考试后的情况分析，根据成绩对教学作及时的调整，并拿出相应的措施和办法进行弥补。．加强实验教学、加强基础训练、加强过手训练。

（二）教研组活动开展情况

1．坚持开展好教研组理论学习活动和备课活动。

本学期间每周一次教研组理论学习活动和备课活动，我们全体教师那学习得真是有滋有味。时而学习“新课标”；时而交流教学中存在的问题；时而讨论问题。做到每次活动都有计划有主题。

2.加强理论学习，更新教育观念。

本学期，化学组利用教研活动时间组织组内教师进行了专题学习，通过学习，教师逐步转变教学观念，确立了“以人为本”的教学理念，并在教学实践中能自觉运用所学的知

识分析指导教学工作，使自身的教育教学能力不断提高。

3组织好组内听课评课活动，强化教学过程的相互学习、研讨。

本学期按学校要求进行了组内听、评课活动，我们全体教师更是每天都有新的话题。一人讲课，其他几人跟着“出谋划策”，大家彼此交流，彼此借鉴。有时针对一个问题，我们会预先设计好几个教学方案，在实践中总结出最好的。一人讲完课，其他几人及时听课、评课。真实的说出自己的听课感受。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

怎样提高学生成绩，我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生化学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定学生。坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步

规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

通过我一年来不断的工作，我的化学教学成绩名列同学科前茅，好的成绩的取得离不开领导的支持和全体老师的帮助，教学工作苦乐相伴。以后我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

四 教研组今后的打算

今后，我们初中化学教研组将继续加强理论学习，提高理论素养，加强教研工作；继续搞好课题研究，重视课题资源的整理、修纂、管理，提高教师的教科研水平；继续鼓励教师撰写教育教学论文，对教育教学过程中的问题或经验进行及时的反思或总结。继续做好培养青年教师工作，使全组教师都成为教学骨干。进一步提高初中化学教研组活动的质量，尽量使教研组活动形式多样内容丰富。

第五篇：化学教研组教研周总结2015.12

化学教研组教研周总结

今年12月份圆满完成的学校的教研周活动。学校开展的“同课异构”教研活动，能够对我化学组成员在课堂教学方面起到一个积极的推动作用，使一些新思想、新观念引入自己的课堂教学中来。

一、从教学方法来看，体现了“双互动四统一”

李凤花、刘子丽、马海波(所出的课为富集在海水中的氯)能从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度体现新课标以学生发展为本的价值追求，充分调动学生学习的积极性，学生能主动融入整个课堂教学中，学生活动比较充分、成功；教学方法上，老师都能量体裁衣，优选活动，并能使教学方法多样化，能适当的改革与创新，并能充分利用现代信息和多媒体技术，体现教学发展的时代要求。另外，老师的教学思路设计符合教学实际，有一定的独创性，脉络清晰，实际运作效果良好。教法灵活生动，讲练结合，适时进行必要的学法指导，利用多变的教学手段激发起学生的学习主动性和积极性。通过对问题的精心设计来培养学生的能力，挖掘其思维深度，能体现出以教师为指导，学生为主体的施教方法。

二、课堂基本体现学思结合的教学效果

李凤花、刘子丽、马海波所做的教研周的课总的来说中学生思维较活跃，培养独立思考问题的习惯又能在愉快的心境下完成知识的学习。一堂课结束后，整体感强，能清晰地知道所学内容。听完这节课后，我组教师感受颇多，决心进一步完善各自的课堂教学。我们今后要加强集体备课，每一节课都要吸取同组中众人的智慧、优点，使课堂教学达到最优化。多组织一些听评课活动，并且真正去落实“听”与“评”。总之，通过这次听课活动，化学组每位教师的课堂教学水平都 得到进一步的提高。

在以后的教学中围绕明确的教学目标，体现教师为主导，学生为主体，以培养学生能力为主线来开展教学。具体环节上，重点突出并能够很好的突破难点，利用多种教学手段进行教学，并能熟练的驾驭教材，知识的系统性很强，主次分明，容量适中，内容处理循序渐进，环节紧凑，时间分配合理，能从实验中加强对知识的学习及理解，并能把思想教育寓于教学之中，使教与学很好的整合在一起。

三、活动改进之处：

全组老师对本次活动进行了总结：既充分肯定了几位讲课老师付出的努力和取得的良好的效果，同时也对今后的化学学科教学提出了指导性意见，相信通过本次活动一定能够使我市化学教学工作更上一个新台阶。

1、课堂教学中个别的随意现象需引起老师们的注意。

2、老师们在呈现本堂课时应充分的磨课，教研组的磨课非常 重要，个别老师的课仍有许多改进的地方。

3、教学语言的规范性，也需要老师们加强。

4、活动时间的有效性总是受到一些工作的影响如何调整，我 们有待进一步改进。

总之，教研周活动教学效果良好，学生能主动积极参与，能使学生在兴奋和喜欢的氛围下学习，并且老师能面对全体学生，因材施教，对不同学生都有照顾，学生学的轻松愉快，积极性高，学生负担合理，较好完成了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标。以后所有我组教师结合自己的教学实际进行了评课活动，既看到了几位老师值得借鉴的方面，同时也提出了一些不同的看法。通过活动既学到了他人的一些先进的教学方法和理念，同时，也认识到了自己的一些不足。