我的作文生活与生活作文 沈阳回民中学刘树义[5篇材料]

第一篇：我的作文生活与生活作文 沈阳回民中学刘树义

我的作文生活与生活作文

沈阳市回民中学 刘树义

王蒙在《致习作者》一文中有这样说：能从生活中发现文学，才有写作的源泉，才有写作的真实货色。能从文学中发现生活，才会生活、会体验生活、会理解和欣赏生活。两个发现，互相发现，生活和文学都成为活泼泼的流水了。我在作文教学中之所以把“作文”和“生活”结合起来，一是因为语文本身就包容并演绎着不同版本的生活，文章又总在指引着人们生活的方向。二是因为高考作文也是年年岁岁“题”相似，考查青少年的人生观、人生态度，主题都是关乎生活的。三是教学生写作文唯有引导他们结合生活，以“我”观物，感悟生命，言之有“我”，才能真正使其文章有活力，成佳品。

高考作文满分60分，是语文卷中重量级板块。同时,写作也能使学生的审美能力及创造能力得到发展提高。然而就目前的教学实际情况看，高中阶段不容易实现系统化的作文教学。但作为语文教师，我们决不能放弃作文教学这一重要阵地，因为,作文教学绝非像有些人所理解的那么“简单”。要搞好作文教学，先要了解和思考与作文教学相关的一些问题。思考一：对学生而言，作文是奶酪还是窝头？

奶酪属于精制品，色、味、形皆佳，见之便生品味之欲；窝头属于粗制品，色、味、行皆劣，初见便有厌倦之意。而现在学生作文，粗多精少，趋向于“窝头化”，另外，经常有学生说，“我小学初中就不会写作文”。其中的含义为：一是我的作文不好由来已久，基本不能改变；二是我心不平，为什么别人拥有奶酪，我却只有窝头。其实，第二种才是学生的真实想法。我们可以这样说，学生作文，应该是有香有色有营养的奶酪，每个学生也都渴望着拥有这种能力，那我们教师就应该充当好一个厨师领班的角色，既要传授技能，又要及时品尝学生作品。

思考二：学生作对文没有兴趣，怎么办? 小学教育相对来说还是教为宽松自由的，但初中教育却是多重压制的手段，加之以自身和社会对语文所具有的轻视意识，大部分学生对语文特别是对作文的兴趣已到了枯萎中晚期。高中阶段最初的作文课，学生表现为冷淡麻木甚至是逆反。对此，教师应该做的是使学生的“乏味”心理向“来电”状态转化，这才是提高作文教学实效的根本。

思考三：关于作文教学实效性的思考。

作文课上，跑龙套者居多，演主角者很少。一节作文课，有时非常热闹，但很多学生属于凑热闹状态，对学习活动也是一笑而过。如何提高作文课堂的实效性，是我们应该努力解决的一个问题。思考四：关于作文功用的思考。

有些 “速成班”讲解多种速成作文之法，我不以为然，认为其很有作假的嫌疑。因为做“文”之功非一日之功，非一时之“功”。学生在长期的用心写写练练后，才能写出“有根、有我、有魂、有体、有文采”的作文，这样的作文一定能得到高分。但学生写文章并非只能得到60分的作文分，我们还应以写促读，使之在小说、散文、诗歌阅读理解方面也可以功力大增。另外，静心写作，舍弃“速成”时急功近利的心态，真正地思考人生，品味生活，学生的情感节操可以得到陶冶，心理健康可以得到维护，责任意识可以得到增强。可以这样说，文章写明白了，做人也就做明白了。所以说，作文教学，是一个久长的过程，真正懂

得作文教学的教师能清楚地知道在作文方面“迅速提升”只是个美好的梦想。因此，我们要把作文教学渗透在整个的教育教学活动中，让学生的作文能力“潜滋暗长”让学生真正体验到：语文就是生活，做“文”就是做人。从这点上看，作文教学还是很值语文教师用心研究并细心经营的一项重要活动。

基于以上几点思考，我认为，教师应该努力清除学生厌文心理，让学生在写作文时产生兴趣，表现真我，由被动向主动转变，从懒写向乐写转变。这样才能提升作文课堂的实效性，才能使学生写出真正的作文精品。

针对作文教学中存在的普遍问题，我在教学中分成三个阶段进行了一些尝试。我根据自己的教学经历和实际学情，制定了这样的三年规划，在循序渐进的训练中，力求使学生作文能力达到一定的高度：第一年，“激趣”。结合生活实际，研究教法，努力激发出学生真正的写作兴趣。让学生放胆写作，走向自由，突出个性，引导学生关注自己的生活，关注心灵体验。教师在作文的指导上形式要更多样，方法更灵活。第二年，“规范”。指导学生掌握必要的规范，教给学生必要的作文知识，作文的审题、立意、选材、结构等等，这些看起来有些的“老”的知识，我觉得还是需要让学生了解，了解这些知识的过程就是让学生掌握基本的作文规范的过程。第三年，“提升”。在对作文的材料（立意）、语言、结构等方面进行综合性训练基础上，提升达到一种新的高度，使学生作文达到有“情趣”、有“意趣”，有“理趣”的境界，最终达到应考的目标。

略述具体教学实践如下：

在高一阶段，我注重激发学生写作兴趣，培养积极思考的好习惯和驾驭语言的能力以及写作的规范意识。主要以小语段的形式进行写作训练，我把这项学习活动称为“妙语生花”。高一上学期主要由教师提出要求，讲授方法，提供材料，讲评作文。结合学习生活展开作文教学，让学生学会感悟生活中的点滴，在生活中搜集作文材料，积累作文素材。通过审美活动发掘生活中的美，完善审美思维,提高审美能力。铸炼语言,打造经典语句语段。陶冶情操，做一个乐观向上、热爱生活的人。高一下学期，根据情况学生可自由写作，师生共同点评，形成班级《作文报》。这一阶段，要求学生在写作时努力雕章琢句，努力使自己的文章中有经典句。讲评方式主要为课前5分钟展示优秀作品，师生参评。对优秀作品可配乐朗读或制作成电视散文类型的课件（可用较常用的会声会影软件）。也要时常选择一些反面例文加以点评，以达到行文上和思想上纠偏的双重功效。这一阶段的作文教学我重点做好以下几方面的工作。

1、抓住生活细节，引导学生积极观察，学会表达。

这是在校园角落里的一颗无名的小花儿,它并不十分美丽，可它却值得

敬佩，因为它生长在校园角落的水泥地面上。当我发现这个别具特色、饱有内涵的小花儿时，就确定它是一个很好的作文课素材，于是我把它引入了课堂。在学生的笔下它成了顽强的精灵，学生在倾情赞美它的同时，写作能力得到了提高，对生活的感悟能力得到了提高，同时他们的精神世界受到一次重要的洗礼。这样的教学活动唤醒了学生对生活的观察意识，使他们意识到，生活是作文的重要素材库，写作时应先想到的是真实的生活。这样的作文或叙事，讲眼中所见，或议论，谈心中所想，有效地提高了学生表达的感染力，提高了思维的敏捷度和限时作文能力。使学生养成主动关注生活，主动观察生活，自觉反思生活的习惯，较好地解决了写什么的问题，使学生的作文有了鲜活的生活气息和时代活水。我在这节作文课的小结中说，生活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，写作文时并不是缺少材料,而是缺少感悟材料的心灵，缺少准确而形象的语言。

2、抓住契机，形成师生应和。

高一最初阶段，我都安排这样一节“选班花”的作文课，选择几盆花儿，君子兰、仙人掌、塑料花等，其中必有一盆有特殊故事的虎皮兰。连着几届学生都毫无悬念的选择了顽强的虎皮兰。但2010年这盆顽强的虎皮兰的生命走到了尽头，我也抓住这个契机与学生进行互动写作。学生与教师作文如下：

班花（陈美谭）

它只是最普通的一株,从母体上被强行割下,有些可怜的它被称为虎皮兰。它,是被从母体上强行剥下胡一束，叶子淡绿而扁长，安静而又细腻长在教室的角落里。只需要小小的方寸空间，淡淡地一瓶清水，不去奢求沃土，也不可以寻求阳光。而是以那淡淡的绿意造就了一片风景,活泼了我们的教室，绿化了我们的视野，荡涤着我们的心灵。任世事变幻，它却始终不改变顽强向上的身姿。

我想,一个人也应该如此吧！身处逆境，更要固守自己顽强的意念，更要打造坚强不屈的品格。只要如此，我们就能驱走身边的黑暗,清除内心的苦楚。

班花祭（刘树义）

班花者，花中之强者也，名曰虎皮兰。已随我多年，历经寒暑几度，磨难无数，生命却依然灿烂。无论人来人去，它总是独守教室一隅，用生命诠释着顽强的内涵。

几年前的一天，图书馆的陈老师在走廊里修整盆花，刚送走高三学生的我有些清闲，忽然间产生了想养一盆花儿的念头，就向陈老师要了一颗从主枝上掰下的小虎皮兰，用报纸包好，放在办公桌下，准备第二天备好花盆栽下这颗花儿。但接下来的一个多礼拜，忽然间又忙了起来，栽花儿的事忘得一干二净。几天之后，当我打开纸包的时候，发现那颗小虎皮兰居然还绿意盎然，我怀着愧疚的心情把它载到了花盆中，它竟然创造了生命的奇迹，在离开母体无土无水的十多天后，它依然固守着生命，焕发出生机。几年来，作为班主任的我，也在心地一直珍存着对它的敬仰和感激，因为它帮我教育了一批又一批的学生。

又一群孩子涌入教室的时候，我依旧是先给他们介绍了班花，讲述了那段特殊故事……

一切都在习惯中行进，我偶尔也看它一眼，对它十分放心。这家伙生命力强着呢！我常常笑着对自己说。

今晚，又是我的课，看自习时偶然间的一眼，我发现它似乎与往日不同，盆下积了一滩水。走近，才发现，它叶片惨白，已失去了往日的风采。怀着一线

希望，我捧着它走出了教室。但，当我的手指触到它的根那一刻，我那一点可怜的希望也随之消散了。

沉默良久，忽然想起“护花委员”的一句话—同学们总是不停地给它浇水。我陷入了沉思… …

水之于花那不是生命的必需吗？“浇花儿”，又是多有温情味道的一句话，那花儿该有多幸福，该多令人羡慕，全班五十三名同学共同呵护一盆花儿，多么温馨的一种表现。

我的美妙遐想还要延伸更远的时候，心里却猛地一震！一个词语在我脑海里再也挥之不去------谋杀！

不是吗？世间众人，有时会齐心协力用爱浇灌“花朵儿”，然后，用“爱”的名义将他们谋杀。是啊，当爱泛滥，也会是一种无形的武器，也会带来可怕的灾难，即便是强者也无可奈何。

看着桌上只剩下黑土的花盆，我不禁冒出冷汗来。

只要教师善于把握，作文教学是能形成系列的。清晨上班的路上，路遇一遛鸟的老者，自行车把上挂一鸟笼，我发现了奇特之处：除了笼中一只鸟儿，笼外的横竿上还有一只鸟儿，令人惊奇的是龙外鸟没有受到任何束缚却不飞走。我受了启发便去鸟市买了一笼一鸟儿，没想到的是，在生活的安排下，我们开启了“小鸟”作文系列。一节笼中鸟儿的作文课结束之后，同学们都建议放飞小鸟儿，还它自由，我欣然同意。看着孩子们雀跃着在三楼的窗前放飞小鸟儿，我怀着一种幸福的心情回到办公室，可还没有坐稳，两个女同学气喘吁吁的跑来伤心地说，放飞的小鸟儿飞出之后却从半空摔落而死，看着它们手中的鸟儿，我惊愕之余却计上心头。于是，小鸟系列二作文课诞生了。几天之后，课前的黑板的右上角一幅漫画出现了，一个鸟笼，笼中一鸟儿，头伸出笼外。我立刻明白了学生的心思，利用当天下午的一节自习课，安排了一节自由体育活动课，让“小鸟儿”们自由了一把。我深深知道，是作文让我和学生们如此快活地学习，快乐地生活，是作文让我们如此默契。学习生活中这样的机会还是很多的，这类教学活动能极大地引发学生的写作兴趣。附小鸟作文及图片

自由（李达夫）

万物都有生命,都有思想。笼中那只鸟儿的想法其实很简单，只想求得那份应有的自由。但就是这么简单的要求，都很难得到满足。人们把笼子和鸟结合在一起，给鸟儿以充足的食物和水分，自以为是地认为，一切都是那么美好。却不曾去想一下因为自己的私念而被剥夺了蓝天的鸟儿的感受。而我知道，没有了蓝天的鸟儿，永远都是孤独的。

它努力地挥舞着翅膀，一次又一次地飞起，可一次又一次地被坚硬的铁笼撞回。虽是遍体鳞伤，但它没有放弃，因为它有梦想---蓝天、自由……

3、结合课文，引导写作。

在讲完闻一多先生的诗歌《死水》之后，我引导学生仿写诗歌《活水》，带着另外一种感情去写作，学生在的心情也产生了变化，他们会产生一些主动的写作情绪，把自己的情感融在诗歌里表达出来。这种以读带写的方法，既可以加深学生对课文的理解，还可以以课文为点，训练创作思维，积累作文材料。

4、结合学校活动和重大社会事件。

学校开展了“文明向我看齐”系列活动，我就以“妙语生花”与之呼应。汶川地震，我们师生就用文字来给予关注。这样，不仅使学生真正的去感悟生活，也使学生写作能力得到了提升。其实，作文是关乎一个人灵魂的活动，做“文”与做人是密不可分的，生活中的点滴和社会上的重大事情都会触动我们的心灵，以此为文，可言之有物，言之有“我”。

5、教师要跟学生一起“下水”。

下水写作，是对学生习作的一种引领和示范，能有效地激发学生的写作热情。坚持和学生一起写作，展示自己的文章，和学生平等交流，做到“奇文共欣赏，疑义相与析”，学生也会因此多一种信心，形成和谐的写作氛围。坚持下水，获得最真切的写作体验，对指导写作、指导评改大有裨益。

高一阶段，只要学生摆脱厌写的心理，形成了爱写的习惯，作文教学就成功了一半。同时，作文教学的有效性不仅仅体现在作文能力的提高上，同时也会在其他知识版块中体现出来，如学生在诗歌鉴赏，小说阅读，散文阅读，句式仿写等方面的能力都会因此得到提高。

到高二阶段，作文教学进行分文体训练，以散文、议论文为主，这时要强调写作的规范性。首先，教师选择高考作文中的满分作文，指导学生进行赏析，汲取其精华。其次，教师提供材料或话题，学生按高考作文标准进行写作。之后教师进行批阅或学生进行互批。这时,教师要强化学生批阅方法的指导，教给学生从题旨、材料、结构、语言等角度评判作文的优劣的方法，给予学生一定的可以效仿的“范式”，让学生学会写批注，写总评，有小组的评改交流，有班级的佳作评改推介，还有教师的精批精评示范，加之教师的重点面批，这样多形式多渠道立体化的作文评改才能取得成效，同时把教师从繁重低效的作文批阅中解放出来。

学生批改作文可注重以下几个要素：（1）格式是否正确。（2）卷面是否整洁。（3）错别字几个。（4）有几处病句。

（5）标点符号有几处明显错误。（6）看文章的中心是否鲜明、集中。（7）看文章的选材。（9）看表达方式。

（10）看语言是否简练、通顺、准确。

到高三阶段，作文训练是平均分配在各个月的,主要进行较系统的审题立意训练。形式以材料作文为主打，文体要求以议论文为主。由教师提供材料或话题，引导学生进行审题立意训练，并要求学生写作前写出构思的简练提纲,并在45分钟内写完作文上交，然后在作文讲解之后，对原文进行修改。在讲解作文时，我有时将全班作文打乱分发下去，指导每个学生将自己手里作品进行点评，包括基础的字词句修改、不少于100字的全文点评、最终打分三个部分。同时每次作文全班讲评时，我会选取比较有代表性的文章进行评议，比如48分以上的作品，42分的作品，36分的作品，或者具有典型性问题、或者争议比较大的作品等等，视具体情况而定。这阶段要有三个硬性要求：一是，文体必须鲜明，提倡写议论文；二是议论文表达中心的语句必须显豁，以正面的肯定陈述为主，不用或少用反面的否定的方式陈述；三是，立意、拟题、开篇、行文、结尾必须要结合材料进行表述。另外，在这一阶段我还在作文教学中加入题目命制、首尾段写法等内容的训练。

经历三个阶段的写作训练之后，学生的作文水平都会有相应的提高，面对高考作文也不再“提笔四顾心茫然”。我也一次次在收获的喜悦之后又要面临新的困惑与难题。生活在继续，我的作文教学也不会停息。我的目标是在作文教学中努力实现成才与成人同步的目标，我知道，我的作文教学生活永远是在路上。

第二篇：我的中学生活作文

实用的我的中学生活作文三篇

我的中学生活作文 篇1

我憧憬沐浴在中学校园里每一缕灿烂的阳光中;向往与各地学友一起交流经验，遨游在知识的海洋;向往着在那里磨练自己的意志，成为学习的领导者…… 中学对我来说一直是一个美妙的名词。从小学开始，我就好羡慕中学的哥哥姐姐们，因为他们可以在那么美丽的校园中成长、学习。如今，我也踏上了通向中学校园的光明大道，圆了我一个美好的梦。 我憧憬中学里那灿烂的知识光芒，憧憬中学里那美丽的花草、茂盛的树木。尽管不会有小学的同学，但我并不会放弃每一丝与人交往的机会。

中学是一个拥有来自各个学校同学的`海洋，我们每个人都是一条小鱼，正吸收着阳光的营养、海水的滋润。我一直向往着温馨、美好的生活，中学就好比一个大家庭，给了我温馨;老师又好似空中的繁星，让我们回想起走来的“脚步”，为我们照亮了前进的道路。 告别枯燥的小学生活，我开始了我新的梦。告别天真的少年时代，我迎来了我的黄金时代。告别昔日的云彩，我捧起金色的太阳，踏着青春的节拍，和着鸟语花香，开始我绿色的遐想……中学是一朵绿花，是我们暂时的家;校规是纪律，锻炼我们自己。怀着几分欣喜与浮躁，我踏入了校园，陪伴着热情好学的同学们，打开绿色遐想的门。这里是学习的圣殿，是绿色的一片。草是绿的，山是绿的，水是绿的，歌也是绿的，把天空都映成一片绿色…… “寒风虽冷，挡不住矫健的步伐;秋雨朦胧，遮不住坚毅的目光;生命如歌，掩不住嘹亮的号角;人生无常，摇不动绿色的信仰;飒爽英姿，何曾露出脆弱的面庞”。

何况我们是学习的主人，无论刮风下雨也抹不去我们奋斗的恒心;我们是祖国的幼苗，无论艳阳在天或是寒冬腊月都挡不住我们成长的身影;我们是父母的希望，无论困难重重还是轻松自在都不会让我们有任何骄傲的想法!

我的中学生活作文 篇2

虽然我还在上小学，但是每当我看到中学的哥哥姐姐，我就特别羡慕，我也好想上中学，并且我理想中的中学生活是这样子的

校园里有碧绿的小草，粉红的桃树林，金黄的杏树，还有一个清澈见底的池塘，这些都把校园装扮得分外美丽；

池塘里面还有许许多多的小鱼，鱼儿都在自由自在地游来游去，校园显得更加生机勃勃。

校园里，整整齐齐的教学楼格外显眼，你们会发现每个教室的每张桌子上都放着一台电脑，同学们上课的时候都用电脑来听课，完成作业。

教学楼旁边还有很高很高的学生宿舍，上完课，同学们就可以回宿舍舒舒服服地睡一觉。

如果你不想睡觉，可以到宿舍楼旁边的健身房健身，也可以在操场上踢足球、跑步等。

校园里的同学们都是乐于助人的，当一个同学受伤了，其他同学都会围过来，一起送这个同学去医院；

当一个同学遇到难题了，其他会的同学都会积极地跑过来教这个同学怎么写；

当一个同学忘记带东西了，其他多带了的同学就会抢着把东西借给这个同学

这就是我理想中的中学生活，这里不仅有美丽的校园环境，还有健全的配套设施，更有乐于助人的同学们。

我希望有一天我能够梦想成真。

我的中学生活作文 篇3

“家”是一个心灵的港湾，家庭生活多姿多彩，如：戏水、繁枝；有和谐，有冲突，有快乐，有忧伤！

只有在家中，我们才能获取温暖；在家中的一幅幅画面都是刻苦铭心的，在我们的成长经历中起到不可或缺的作用！

记得那是9年前的一天。

那天阳光明媚。我早早地起了床！吃饱了早饭就看起电视来。也不知当时看到了什么，就突然从少发上一跃而起，一下子就摔在地上，下巴重重地磕在了桌脚，嘴唇的皮顿时裂了一个大缝，血流不止，躺在地上哭着叫妈妈。可当时正忙着的妈妈，说了一句令我心理如火上浇油一般：“有困难自己解决，不能被一点小伤所击垮！”我在地上翻滚了一会，自己勉强爬了起来，拿着纱布止血，因为当时还小，虽然把血止住了，但县里还闪烁着泪光。心想：“这算什么母亲！看着儿子痛苦却不帮一把。”在接下来的一个月内，我几乎恨不得永远见不到妈妈。

在后来的生活中我遇到了许多大大小小的困难，但在困难中，我渐渐理解了母亲的良苦用心，母亲这么做其实是想让我学会坚强。如果任由自己哭闹，我可能会一辈子对此时耿耿于怀，无法释然。

这件事让我知道了：命运给予我们的磨难将不只是裂了一层皮：我同样知道，对待磨难也并非是止一下血就能解决问题，但我明白生活的真谛就在于此——无论发生了什么事，不气馁，不自怨自艾，永远做自己应该做的事，永远向前看，终有一日我最终将得到幸福！

第三篇：俄语作文：我的中学生活

我的中学生活

1、你就读的学校

2、学校师生情况

3、学校里开设的课程

4、学生的课余活动

5、对中学生活的简短总结

Моя школьная жизнь

Мне 17 лет.Я учусь в средней школе номер три,которая очень известна в нашем городе.Здесь я учусь узе третий год,скоро окончу еѐ.У нас в школе учатся около двух тысяч школьников и работают более ста учителей.Наши учителя добрые и образованные,все они любят учеников.А наши школьники любознательные и живые,они все уважают учителей.Жизнь в нашей школе весѐлая.В школе нам преподают математику,физику,химию,русский язык и другие предметы.На уроках мы внимательно слушаем и активно отвечаем на вопросы,а после уроков мы вовремя и хорошо выполняем домашние задания.В свободное от уроков время мы занимаемся спортом на площадке или читаем газеты и журналы в библиотеке.Как говорят,кто хорошо отдыхает,тот хорошо работает,кто спортом занимается,тот силы набирается.Я люблю нашу школу,и буду всегда помнить мою школьную жизнь.我的中学生活

1、自我介绍

2、学校的基本情况

3、学习和生活情况

4、交友情况

5、中学生活的意义

Моя жизнь в школе

В этом году мне исполнилось восемнадцать лет,учусь в школе номер один.Она самая хорошая школа в городе.В ней стадион,площадка, библиотека, читальный зал, два лингафонных кабинета, лаборатории по физике,химии и биологии.В нашей школе много замечательных учителей.Здесь я старательно учусь.Каждый день я встаю рано,учу новые слова русского языка.А на уроках я внимательно слушаю учителя.После школы я хорошо готовлю уроки и выполняю домашние задания.В свободное от занятий время я часто хожу в библиотеку,потому что я люблю читать газеты и журналы.У меня много друзей,мы помогаем друг другу в жизни и учѐбе.У них я учусь многому.Моя школьная жизнь приносит мне много интересного.Она делает меня умнее и смелее,и я берегу каждый день школьной жизни.

第四篇：俄语作文我的中学生活

俄语作文：我的中学生活21

我的中学生活；

1、你就读的学校

2、学校师生情况

3、学校里开设的；

4、学生的课余活动

5、对中学生活的简短总结；Мояшкольнаяжизнь；Мне17лет.Яучусьвсреднейш；Унасвшколеучатсяоколодву；Вшколенампреподаютматема；Всвободноеотуроковвремям；Ялюблюнаш

我的中学生活

1、你就读的学校

2、学校师生情况

3、学校里开设的课程

4、学生的课余活动

5、对中学生活的简短总结 Моя школьная жизнь

Мне 17 лет.Я учусь в средней школе номер три,которая очень известна в нашем городе.Здесь я учусь узе третий год,скоро окончу е?.У нас в школе учатся около двух тысяч школьников и работают более ста учителей.Наши учителя добрые и образованные,все они любят учеников.А наши школьники любознательные и живые,они все уважают учителей.Жизнь в нашей школе вес?лая.В школе нам преподают математику,физику,химию,русский язык и другие предметы.На уроках мы внимательно слушаем и активно отвечаем на вопросы,а после уроков мы вовремя и хорошо выполняем домашние задания.В свободное от уроков время мы занимаемся спортом на площадке или читаем газеты и журналы в библиотеке.Как говорят,кто хорошо отдыхает,тот хорошо работает,кто спортом занимается,тот силы набирается.Я люблю нашу школу,и буду всегда помнить мою школьную жизнь.我的中学生活

1、自我介绍

2、学校的基本情况

3、学习和生活情况

4、交友情况

5、中学生活的意义 Моя жизнь в школе

В этом году мне исполнилось восемнадцать лет,учусь в школе номер один.Она самая хорошая школа в городе.В ней стадион,площадка, библиотека, читальный зал, два лингафонных кабинета, лаборатории по физике,химии и биологии.В нашей школе много замечательных учителей.Здесь я старательно учусь.Каждый день я встаю рано,учу новые слова русского языка.А на уроках я внимательно слушаю учителя.После школы я хорошо готовлю уроки и выполняю домашние задания.В свободное от занятий время я часто хожу в библиотеку,потому что я люблю читать газеты и журналы.У меня много друзей,мы помогаем друг другу в жизни и уч?бе.У них я учусь многому.Моя школьная жизнь приносит мне много интересного.Она делает меня умнее и смелее,и я берегу каждый день школьной жизни.

第五篇：中学生活,我来了作文800字

[中学生活，我来了作文800字] 中学生活，我来了

小小的一片云呀，慢慢地走过来，中学生活，我来了作文800字。请你们歇歇脚呀，暂时停下来。山上的山花开呀，我才到山上来&&题记

告别了无忧无虑的童年，逝去了天真烂漫的小学时光。我跨进了中学校门的门槛，开始了我五彩缤纷的初一生活！

刚进入初中的第一天，我心里非常兴奋。因为我看到了自己六年的劳动成果。在小学的时候，我是多么想快点长大，多么渴望能尽快进入中学。而今天我终于实现了我的一个小梦想。

当我走进初一10班时，我为来到这个班而感到无比的骄傲。因为，这是凝聚了我六年的知识与汗水！看见一张张新面孔，我顿时回想起一年级的我。那时，我始终保持沉默，脸上没有其他同学一样可爱、乖巧的表情。我忍不住甜蜜地一笑，呵呵。他们的欢声笑语，诗我想起那陪伴我六年的小学同学；看到每位老师，又有种亲切的感觉，初中三年级作文《中学生活，我来了作文800字》。◆分享好文◆这种感觉让我莫名的觉得，我会和老师们走得很近，很好！

第二天上课时，我已经感受到了浓重的火药味学习任务越来越紧张，学习压力自然也就更重了！语文、英语、数学永远都是那么重要。但是，初中与小学比较起来，那个重要性不知加大了多少？？我肩上似乎被压了块沉重的大石头，怎么也推不翻！只不过，我还是安慰自己，别太紧张啦，要像邹老师说那样，让自己轻松愉快地度过每一天！没烦恼！

带着压抑的心情，我上了下午的外教课。老师的一举一动，全部让人感到快乐、高兴、喜悦、幽默，甚至人生的满足。下课后，我心中也充满了快乐的气氛，再也没有烦恼与悲哀。

没错，生活就是这样。高兴是一天，不高兴也是一天，那我为什么不高高兴兴地过每一天呢？一想到这里，中学生活就变得越加轻松了！这无非是在生活的意义上，加了点儿学习的滋味！而这种滋味就是促使我健康成长，快乐学习的一部分！

啊！中学生活是多么的五彩缤纷呀！处处都张显着活力，处处都充满阳光！美味的中学生活，我来了！初三:最完美的诠释