第一篇：部编七年级(上)第六课《师生之间》知识点汇总
部编七年级（上）道德与法治第六课《师生之间》
知识点汇总
走近老师 1.了解教师职业
(1)教师的工作有什么特点？
①教师是一个古老的职业。人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
②在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
(2)时代对教师有什么要求？
有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。2.风格不同的老师
(1)为什么老师有不同的风格？
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。
(2)我们为什么要接纳不同风格的老师？
每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。无论什么风格的老师，都应该受到尊重。我们要学会接纳不同风格的老师。
(3)我们怎样与风格不同的老师相处？
①承认老师的差别。②发现不同风格老师的优点。③了解老师教育行为的目的。④主动交往。
师生交往 1.教学相长
(1)我们为什么要与老师相互交流？ ①我们的学习离不开老师的引领和指导；
②我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。(2)我们怎样与老师交流？
①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
②学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。2.亦师亦友
(1)师生交往的良好状态是怎样的？
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。
(2)如何与老师建立良好的关系？
①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。(3)与老师发生分歧该怎么处理？ ①自我反思，冷静、客观地分析原因。②相信善意，多些宽容和理解。③坦诚相待，注意沟通方式。④求同存异，主动关心。易错点拨
1.我们不能只接纳自己喜欢风格的老师。每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。无论什么风格的老师，都应该受到尊重。我们要学会接纳不同风格的老师。
2.我们不喜欢受到老师的批评，但其实学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
3.与老师发生分歧或者冲突不应记恨老师，而要主动与老师沟通，求同存异，主动关心老师。师生问的分歧多因沟通方式不当引发。要找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。
第二篇：七年级政治师生之间范文
《师生之间》教学设计
课型：新授课
授课班级：七年级142班 授课时间：2010年11月3日 授课人：马细红 课时：两课时
一、教学目标
（一）、知识目标：了解师生之间产生矛盾与隔阂的原因，掌握与老师沟通的方法。
（二）、能力目标：培养学生与老师主动沟通的能力，形成和谐师生关系。
（三）、情感、态度、价值观目标：在感受老师工作辛苦的基础上，引导学生学会用感恩的心来对待社会。
二、教学重点：正视师生间的矛盾，引导学生学会与老师沟通。
三、教学难点：引导学生学会并应用与老师有效沟通的方法，实现师生和谐。
四、教学方法：谈话法，讨论法，合作探究法，反馈教学法
五、教学教具：多媒体
六、教学过程
（一）、新课导入：学生欣赏蜡烛的图片并联系蜡烛的精神。老师提出问题：老师和学生之间关系如何？由此进入本节内容的学习。
（二）、对比引入师生间的矛盾：通过同学解读古诗词“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”和欣赏歌曲《谢谢老师》来说明师生之间的和谐关系。但是，凡事都有两面性，引入‘师生之间也有矛盾’。
（三）、创设问题情境：通过引入一个学生被老师误解的材料，提出问题。
（四）、提出问题，合作探究
1、导致刘浩气冲冲的原因有哪些？（同学思考再回答）
把学生分为两个大组，一个大组代表‘刘浩’，另一个大组代表‘老师’，来出谋划策。看看哪个大组的同学讨论积极，回答得好。
2、假如你是刘浩，你应该怎么办？
3、如果你是老师，你会怎么处理？
（五）、问题延伸，说说自己的亲身经历
先调查一下学生中有多少人被老师误解并受到了批评的，然后请这些同学来说说自己的亲身经历。说的内容包括：
1、你当时的感受是什么？
2、你当时有没有去解除这个误解？如果有，你是怎么做的？
（六）、学有所思
请大家阅读教材结合刘浩的这个材料并思考：师生之间产生矛盾的原因有哪些？先请学生回答，然后由老师做总结。
（七）、活动设计
辩一辩：老师的表扬对我的作用很大，所以学生只需要表扬，不需要批评。一二大组为正方，三四大组为反方，进行辩论，时间在十分钟之内。
（八）、课后调查：请大家去调查你的老师，调查的项目包括调查表里的几项内容（调查表见后面的附表）
（九）、老师总结
七、板书设计
师生之间
一、师生间也会有矛盾
（一）、正视师生间的矛盾
（二）、产生的原因
附调查表：
调查的老师所教科目：___________ 每天工作时间：____________ 每天需要处理的工作:
____________ 她（他）对本班级的期望：____________ 我们的表现令她（他）高兴的事：____________ 我们的表现令她（他）烦恼的事：____________
她（他）承担了：____________
她（他）得到了：____________ 通过调查，我们的感受：_____________________________________________
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第三篇：七年级政治师生之间同步训练
第二节 师生之间 第一课时 师生间也会有矛盾
一 选择题
1.师生之间产生隔阂的重要原因是（）A.师生角色的差异 B.看问题的立场不同
C.作为学生在学校生活中都难免会受到老师的批评 D.地位的不同
2.师生之间的交往有时也会产生一些矛盾，这主要是由于下列因素造成的（）
①师生角色的差异 ②师生之间存在利益上的冲突 ③师生看问题的立场和视角的分歧 ④师生的地位不同
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
3、和谐的师生关系可以让我们的学习生活充满欢乐，下列对师生之间关系认识正确的是（）
①由于角色、地位不同，师生之间也会产生矛盾 ②由于看问题的立场和视角不同，师生之间也会产生分歧 ③老师什么都懂，又关爱学生，师生之间不会有矛盾 ④老师的心像天平，对任何同学都一视同仁，不会有偏见
A、①② B、③④ C、①③ D、②③
4.师生关系是学校教育活动中最重要、最基本的人际关系。师生之间的关系是（）
①一种利益关系 ②朋友之间的关系 ③教和学的关系 ④邻里之间的关系
A.③ B.②③ C.③④ D.②④ 5.和谐的师生关系应该是（）
①尊师爱生 ②求同存异 ③教学相长 ④共同提高 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
6.在新一轮课程改革以来，以学生为本，教师是主导，学生是主体的理念深入到每一个老师的心理。一种人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长的新型师生关系正在逐步形成。这种新型师生关系是建立在（）
A.民主平等的基础上 B.教师地位不断提高的基础上 C.一切以学生为核心的基础上 D.学校良好的硬件设施基础上
7.我们与老师产生隔阂和矛盾是因为受到老师的批评或委屈。我们对待老师的批评或委屈正确的应该是（）A.当场与老师争吵，说他冤枉好人，没有资格当老师 B.气冲冲地离开教室或者办公室 C.对老师不理不睬
D.事后心平气和地与老师交流和沟通
数学课上，小伍在认真听课，邻桌传来一张纸条，约他课后去打网球，小伍将纸条还给同学，并小声说：“上课不要这样。”恰好被数学老师
看见，老师当着全班同学的面狠狠地批评了小伍，他觉得很委屈。据此回答5—6题。
8.小伍想给老师说明情况，假如你是小伍的朋友，你认为他应该（）
①把握与老师沟通的时间和场合 ②注意和老师交谈的方式，语气平和 ③在课堂上与老师理论 ④主动找老师交谈，态度要诚恳 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 9.对于老师在课堂上狠狠地批评了小伍，下列认识正确的是（）①老师及时指出学生的错误是正确的，其出发点是好的 ②老师批评学生是应该的，不过要注意场合和方式 ③老师的批评是正确的，因为老师是不会犯错误的 ④老师这样做是不对的，因为学生在课堂上有自己的自由
A.①② B.①③ C.③④ D.①④
10.从2007年开始，我国开始试行免费师范生教育，意在全社会树立尊师重教的社会风尚。作为中学生来说，尊重老师，最重要的是（）A.听从老师的教诲 B.尊重老师的劳动 C.接受老师的批评 D.与老师坦诚交流
11.李东坚持将好朋友王辉考试作弊的事告诉老师，是因为李东懂得，友谊需要（）
A.忠诚去播种 B.热情去浇灌 C.谅解去护理 D.原则去培养
12.当我们被老师误会，受到委屈后，要与老师坦诚交流。“坦诚”二字的关键是（）A.诚，诚意、诚恳、真诚 B.人与人之间的相互理解和信任 C.与老师交谈时，语气要平和
D.学生发现老师有错误或缺点时，要直接指出来
13.在我国，班级学生人数较多。一个老师带几十个学生，难免会对某些学生有所忽视。当自己感觉被老师忽视的时候，应该（）①主动找老师沟通，引起老师的重视 ②对老师怀恨在心，故意调皮捣蛋 ③在恰当的时机向老师展示自己的特长，证明自己并不是可有可无的 ④找好朋友倾诉，合理宣泄自己的烦恼
A.②③④ B.①③④ C.①②④ D.①②③ 14.小辉在日记中写道：“过去语文老师对我好，我愿意听他的课，学习有信心，有奔头，觉得不好好学习起码对不起老师，语文成绩也在班上名列前茅。可是在一场误会中他错怪了我，让我既怕他又怨他。从此，他讲课我不爱听，也不注意听，语文成绩直线下降。”这一事例说明师生之间有了不和谐的音符会给我们造成的最直接的影响是（）
A.失去与老师交流的机会 B.影响我们的学习成绩
C.导致老师离开教学岗位 D.影响我们的身体健康 二 问答题
15.马明与张平是好朋友。有一次，马明对着张平说了许多语文老师的坏话和隐私，并扬言要“传播”出去，张平严肃地“警告”了马明。马明感到张平不理解自己，遂与张平大吵了一顿。马明回到家中和父母也说起了此事，父母把他教训了一顿：“天天在学校不把学习搞好，管这些闲事有什么用！”顿时马明陷入了茫然。
结合所学知识帮助马明解决心中的困惑，并谈谈从中得到的启示。
16、肖烈是班里的“小红人”，他不但学习成绩好，而且兴趣广泛，特长也很多，深得众多老师的喜欢。由于和一些老师无话不谈，久而久之，见了一些年轻老师他就显得很随便，经常直呼老师的姓名。（1）你认为肖烈的做法妥当吗？为什么？
（2）你认为中学生应该如何与老师相处？
17、我们与老师共同生活在学校中，需要建立一种新型的、民主平等的师生关系。在现实生活中，同学们对师生间的关系存在着种种认识。甲同学：某些老师的课讲得实在是乏味，我根本听不进去，真想逃课啊！
乙同学：我有许多话想和老师说，又不知从何说起。
丙同学：我希望能够和老师成为朋友，又觉得与老师有段距离。丁同学：有时候，我想指出老师讲课中的一些错误，但是又不敢开口。请结合所学知识，帮助这些同学解决困惑，以融洽师生关系。
第二课时 学会与老师沟通
一 选择题
1.现代社会的基本交往准则是（）A.尊重他人 B.尊重社会
C.尊重自然界 D.尊重社会制度
2.尊重老师，是（）
①尊重老师的人格 ②尊重老师说的每一句话 ③尊重和理解老师的劳动 ④尊重老师做的每一件事
A.①② B.①④ C.③④ D.①③
3.作为学生如果对老师有意见，可以通过合适的方式向老师提出，诚恳表达自己的观点。下列属于合适的方式有（）
①把握时机 ②语气平和 ③不注意时间和地点 ④坦诚相待 ⑤注意方式
A.①②③④ B.①②④⑤ C.①②③⑤ D.②③④⑤ 4.李老师因患感冒住进了医院，班上的同学拿出自己的零花钱，给李老师买了一束鲜花，并送上全班同学是祝福：“祝李老师早日康复！”这是同学们（）A.尊重老师的表现 B.讨好老师的表现 C.表达自己的方式 D.关心老师的表现
5.爱因斯坦说过：“使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。”这启示我们（）
①只要是教师，都会得到学生的尊敬 ②教师要想赢得学生的尊敬必须要有高尚的品德 ③教师要想赢得学生的尊敬必须要有渊博的知识 ④有德有才，一定得从事教师这个职业
A.①② B.②③ C.②③④ D.①②③④
6.一次老师笔误，在黑板上写错了字，你的正确做法是（）A.当众叫嚷让老师改正 B.和同学们背后议论老师 C.以恰当的方式告诉老师，让其改正 D.不予理睬
7.老师关心学生，学生也应关心老师。学生关心老师是与老师主动沟通的有效方式，你认为关心老师的方式是（）
①老师生病，主动慰问 ②发现老师有了困难，力能所及给予帮助
③老师有了错误，想法帮助掩盖 ④老师有了烦心事，想法给予宽慰
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
8.斯大林曾经说过：“教师是人类灵魂的工程师。”对这句话理解错误的是（）
A.教师非常伟大，我们要尊重教师 B.教师都是人类道德的“伪君子”
C.教师不仅传授人类文明知识，而且是道德的“化身” D.教师，是文明的缔造者和传播者
9.下列能体现正确对待老师和批评的是（）A.我的画竟然没有被选上，老师真没眼光，我简直气疯了 B.老师竟然不选我的作文做范文，我再也不认真写作了 C.老师今天对我的批评虽然有些严厉，但也是对我的爱护 D.老师今天对我的批评太过分了！我就要在课堂上顶撞他
10.一次，老师找班长谈话，问班上同学对老师的教学有什么建议，其实同学们对老师上课语速过快意见挺大的，但班长怕老师听了会生气，便说同学们非常喜欢您的课，没有任何意见。如果是你，该如何回答（）
A.您的课太好了，同学们十分喜欢，没有意见 B.同学们以您上课的语速过快意见很大的 C.还可以，没意见
D.您的课十分生动，如果语速更慢一点的话就更精彩了
11.下列同学的做法中，属于尊重老师的是（）A.小明认为美术史副科，因此对美术老师不理不睬 B.小王觉得数学太难学了，因此在上课时打瞌睡 C.晓林每次向老师请教问题后，都会说声“谢谢” D.小莉总是把老师的批评当耳边风，并经常顶撞老师 12.“老师说的都是正确的”这一说法（）A.是正确的，因为老师角色十分特殊，不能出错 B.是错误的，因为老师并不都是认真负责的 C.是正确的，因为老师知识渊博，不会出错 D.是错误的，因为老师的知识、阅历也有局限性
13.温家宝总理说过：“……要在全社会形成尊师重教的良好风尚。”下列属于你能够做到的尊师重教的表现有（）
①请老师到餐馆吃饭 ②在教师节来临之际，亲手制作一张贺卡送给老师 ③遵守课堂纪律，听从老师的教诲 ④努力提高教师待遇，保证义务教育经费稳定增长
A.①④ B.②③ C.①②④ D.③④
14.胡锦涛主席到乌鲁木齐市第66中学视察，在“疆内初中班”的黑板上为同学们题词“培育之恩，终身难忘”。我们应该牢记主席的谆谆教导，在今天努力做到（）
①知师.信师.爱师.敬师 ②尊重老师，关心老师 ③主动与老师沟通交往，坦诚交流 ④以感恩之心绝对听从老师的一切教诲 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
15.冰心说，我说的（师生关系）既不是“尊师”，也不是“爱生”，我觉得“师”和“生”应当是相互尊重、相互关爱的朋友。这句话体现了（）A.学生对老师的尊重 B.老师对学生的理解 C.友善的师生关系 D.平等的师生关系 二 问答题
16.据《中国教育报》报道，江苏省金坛市城南小学52岁的女教师殷雪梅30年如一日，在小学教师岗位上默默耕耘，无私奉献，最终用生命诠释了对学生的疼爱，对教育事业的忠诚。2018年3月3日中午，殷老师在学校门前，面对飞驶而来的汽车，张开双臂，奋力将正走在马路中央的6名学生推到路旁，学生获救了，这位“欧阳海式”的好教师在医院昏迷五天后离开了人世。⑴上述材料说明了什么？
⑵作为学生，你觉得怎样尊重老师？
17.材料一：2018年9月9日，胡锦涛总书记在庆祝第27个教师节暨全国教育系统先进个人和先进集体表彰大会上指出，教师是人类文明的传承者。尊师重教是重视教育的必然要求，是社会文明进步的重要标志，是尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的具体体现。要进一步在全社会弘扬尊师重教的良好风尚，把广大教师的积极性、主动性、创造性更好的发挥出来。
材料二：赵岩把作业落在家里，当数学老师向他要作业时，他如实告诉了老师。可老师说：“谁知道你说的是不是实话，不是没有完成作业吧？”当时赵岩委屈极了。从此以后，他再也不愿搭理数学老师了。
阅读上述材料，思考并回答下列问题：
（1）为什么在全社会要弘扬尊师重教的良好风尚？
（2）赵岩同学应该如何去缓解与老师的紧张关系呢？
（3）作为学生，我们应该怎样做到尊重教师？
第二节 师生之间
第一课时 堂过手：1.C 2.D 3.A 4.B 5.C 6.A 7.D 8.C 9.A 10.B 11.B 12.A 13.B 14.B 15.马明应等到双方都冷静下来后去与张平坦诚交流，把自己的想法用平静的语气告知张平，这样来化解矛盾，维持双方的友谊；马明应在妈妈冷静后与她沟通，并多体谅、理解妈妈的用心，用真诚去化解亲子矛盾，去跨越代沟。启示：①亲子之间难免会产生矛盾，子女应该多与父母沟通来化解矛盾，融洽亲子关系。②师生关系是学校生活中最主要的人际关系，学生应做到尊重老师，与老师坦诚交流。③生活中需要友谊，朋友之间需相互尊重，通过交流、关爱、赞扬、鼓励来增进友谊。
16.（1）①不妥当。②尊重他人是现代社会的基本交往准则，尊重老师则是师生交往的起点。在与老师交往的过程中，我们首先要做到的就是尊重老师的人格，这就要求我们不能放肆，勿失分寸。平等交往、与老师关系好，决不意味着我们可以直呼老师的姓名等行为。（2）与老师交往，需要掌握一些正确的方法：要尊重老师的人格和劳动；主动与老师沟通；正确看待老师的批评，原谅老师的过错等。17.要解决上述问题，我们必须学会与老师相处、沟通。①学会尊重
老师。一方面，要尊重老师的人格，另一方面要尊重老师的劳动。②主动与老师坦诚交流。老师面对众多的学生，很难体察到每个学生的需要。所以，我们要主动、热情、诚恳地与老师进行思想.感情上的交流，倾诉心中的烦恼，以得到老师更多的理解和帮助，使自己快乐地学习，更快地进步。③人无完人，老师的知识、阅历也有局限，在教学中也难免出现差错、存在不足。在这种情况下，我们可以发表自己的意见，也可以指出老师的过错，但是态度要诚恳，方式要恰当。第二课时 1.A 2.D 3.B 4.D 5.B 6.C 7.C 8.B 9.C 10.D 11.C 12.D 13 B 14.A 15.D 16.⑴①教师是平凡的，他们默默无闻，身站三尺讲台，兢兢业业立足自己的本职工作；②教师是伟大的，他们无微不至地关心学生的成长，教给学生以知识的本领；③教师是无私的，为了学生，他们可以舍弃一切，乃至生命。⑵尊重老师的人格，尊重、理解教师的劳动，与老师坦诚交流，关心热爱老师。
17.（1）因为教师是人类文明的传播者，是人类灵魂的工程师，教师对于推动教育事业 又好又快发展，培养高素质的人才，促进社会文明进步起着关键作用。等等。（2）应该和老师进行坦诚交流，用正确的方法解决矛盾，如可以根据当时的情况，向老师解释，说明情况，也可以给老师写一封信，把自己的想法表达出来。等等。（3）①要尊重老师的人格，尊重、理解老师的劳动；②要学会与老师沟通，融洽师生关系；③要关心老师，体贴老师；④和老师坦诚交流，相互理解
和信任。
第四篇：部编七年级生物上册知识点汇总
部编七年级生物上册知识点汇总
第1章
周围的生物世界
1、生物的特征：（1）、除病毒外，都由细胞构成；（2）、能够生长（由小长大）；（3）、从外界不断地获得物质和能量，并把体内产生的废物和没有利用完的物质排出体外。（4）、能生殖（产生自己的后代）；（5）、有遗传、有变异；（6）、对外界刺激能够作出一定的反应；（7）、能适应环境，也能影响环境。
2、自然界的物体分为两大类：一类是生物,一类是非生物。生物是指有生命的物体。
3、环境中直接影响生物生活的各种因素叫做生态因素，它又分为非生物因素和生物因素。非生物因素有光、水、温度、空气、土壤等。
4、生物科学研究的是生命现象和生命活动规律的科学。
第2章
探索生命
1、若在显微镜下出现一个污点，转动目镜，污点动，则污点在目镜上；移动玻片标本，污点动，则污点在玻片标本上；转动目镜、移动标本，污点都不动，则在物镜上。
2、取送显微镜时，要一手握镜座，一手握镜臂。3、在转动粗准焦螺旋使物镜下降时，眼睛一定要看着物镜，以免物镜碰坏玻片标本。
3、用显微镜观察的材料必须是薄而透明的。
4、显微镜下观察到的物体实际放大倍数是：物镜放大倍数X目镜放大倍数。
5、科学探究是人们主动获取科学知识，认识世界的重要信息途径之一，通常包括提出问题，作出假设，实验验证，得出结论和表达、交流等方面。科学探究常常需要进行对照实验。在对照实验中，除了实验变量不同外，其他因素都相同。如:探究腐肉上蛆从何而来的实验中，变量是猪肉和外界的蝇是否直接接触，而其他因素都全部相同。
第3章
细胞是生命活动的基本单位
1、植物细胞包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、线粒体和叶绿体七部分；人和动物的细胞只有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体，没有细胞壁、叶绿体和液泡。P37、P412、细胞膜能控制细胞内外的物质进出（是门卫）；细胞质是进行生命活动的重要场所；细胞核含遗传物质，传递遗传信息（管理调控部门）；线粒体与呼吸作用有关，为细胞的生命活动提供能量（动力车间）；液泡中有细胞液；叶绿体与植物的光合作用有关（生产产品车间）。
3、生物体的生命活动是以细胞的各种生命活动为基础的，细胞是生命活动的基本结构的功能单位。
4、细胞分裂使细胞数目增多；细胞生长使细胞体积增大。生物都有生长现象，这是细胞分裂和细胞分化的结果。
5、细胞分裂通常是一个细胞分裂成两个细胞的过程。首先出现了染色体，染色体在中央分成两份，向细胞两端移动，细胞质也平均分成两份。
6、细胞分化是指分裂后的细胞在形态、结构和功能上向着不同方向变化的过程。细胞分化的结果形成组织。
7、形态相似、结构相同的细胞联合在一起，具有一定功能，这样的细胞群叫组织。动物有上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织四种组织；植物有保护组织、输导组织、基本组织和分生组织四种组织。P46、P47
第4章
生物体的组成1、植物体的六个器官：根、茎、叶、花、果实、种子；根、茎、叶是营养器官；花、果实、种子是生殖器官。
2、植物结构层次是：细胞、组织、器官、个体；人和动物结构层次是：细胞、组织、器官、系统、个体。P57、P583、草履虫只有一个细胞，但也是一个生命。因为这个细胞能独立地完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。草履虫每天吃4.３万个细菌，能净化污水；草履虫靠分裂生殖，是无性生殖。靠纤毛摆动，在水中旋转前进。
4、在载玻片上滴上两滴草履虫培养液，中间连起来，在一边加盐，草履虫全部都游到未加盐的一侧，因为草履虫能逃避有害刺激；如在一侧滴加牛肉汤，草履虫全都集中到牛肉汤中，因为草履虫能趋向有利刺激。P51、P52
第5章
绿色植物的一生
1、菜豆种子没有胚乳，营养物质贮藏在子叶中；玉米种子有胚乳，营养物质贮藏在胚乳中。
2、种子萌发条件：（１）、具有完整的、有生命力的胚；（２）、①充足的水；②充足的空气；③适宜的温度。
3、种子包括种皮和胚。胚都由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成；胚是新植物的幼体（新生命）。
4、种子萌发后，胚根发育成根；胚轴发育成连接根和茎的部分；胚芽发育成茎和叶；子叶消失。
5、根尖分四个部分，是：根冠，有保护作用；分生区，有很强的分裂能力；伸长区，细胞迅速伸长；成熟区，有根毛，是根吸水和无机盐的主要部位。根的生长（根能长长）靠分生区细胞分裂和伸长区细胞伸长。P686、植物的根具有向地生长、向肥生长、向水生长的特性。
7、小树能吸水，是因为小树根毛细胞液浓度大于土壤溶液浓度时，根毛吸水；施肥过多，植物会烧苗，是因为土壤溶液浓度大于植物细胞液浓度，植物根毛失水。
8、植物的根不仅吸水，还能吸收溶解在水中的无机盐。
9、糖拌番茄、盐拌青菜，因为糖水浓度大于番茄细胞液浓度，盐水浓度大于青菜细胞液浓度，所以盘子里会出现许多水；发蔫的青菜泡进水里，因为青菜细胞液浓度大于青水浓度，青菜吸水，青菜会变硬。
10、氮：枝繁叶茂；磷：硕果累累；钾：茎杆健壮。植物还需要含钙、含锌、含硼的无机盐等。
11、茎是由芽发育而来的；芽有花芽（将来发育成花）、枝芽（将来发育成枝和叶）。（实验28页第2题）
12、木本植物茎：（１）、树皮外侧有保护作用，内侧叫韧皮部，里面有筛管；（２）、形成层很薄，有分裂能力，向外形成韧皮部，向内形成木质部；（3）、木质部很硬，有很强的支持力，内有导管；（4）、髓有贮藏营养的功能。
13、草本植物茎没有形成层，不能逐年加粗。
14、因为木质部中的导管，能由下往上运输水和无机盐，把茎插入红墨水中，只有木质部染成了红色；因为树皮的韧皮部的筛管，能由上往下运输有机物，将木本植物茎剥去一层树皮，筛管运输有机物受阻，会长出节瘤。
15、花的主要部分是雌蕊和雄蕊，因为它们与果实和种子的形成有关。
16、子房包括子房壁和胚珠；胚珠中有受精卵。子房发育成果实；子房壁发育成果皮；胚珠发育成种子；受精卵发育成胚（胚是新生命）。
17、果实=种子+果皮；种子=种皮+胚
（实验册31页识图题）
第6章
绿色植物的光合作用和呼吸作用
1、光合作用：原料——二氧化碳+水；产物——有机物+氧气；条件：光；场所：叶绿素。
2、呼吸作用：（1）吸收氧气，分解有机物；（2）产生二氧化碳和水，（3）释放出能量。（4）意义：所释放的能量是植物进行各种生命活动需要的能量。
（光合作用公式）
光能
二氧化碳+水---->
淀粉
+
氧
叶绿体（有机物、贮能）
（呼吸作用公式）
活细胞
有机物
+
氧------>二氧化碳
+
水
3、叶片包括表皮、叶肉、叶脉，叶片外壁有一层角质层，保护叶片不受病菌侵害，防止叶内水分过度散失。叶片与外界环境进行气体交换的门户是气孔，每个气孔由两个成对的保卫细胞构成。
4、叶片上面绿色深，因为靠近叶片上表皮的是栅栏组织，细胞排列紧密整齐，含叶绿体多；下面绿色浅，因为靠近下表皮的是海绵组织，细胞排列疏松，含叶绿体少。
5、被盖住的叶是黄色的，因为叶绿素形成需要光。
6、光合作用部位是有叶绿体的细胞；条件是光；原料是二氧化碳和水；产物是有机物和氧；能量变化是把太阳能贮存在植物体的有机物中；呼吸作用的部位是所有活细胞；条件是有光无光都进行；原料是有机物和氧；产物是二氧化碳物水；能量变化是把植物体的有机物中能量释放出来，供生命活动利用。
7、给大田、温室施用二氧化碳的方法称为气肥法，二氧化碳又被称为“空中肥料”。（应用光合作用）
8、新疆的哈密瓜产量高，品质好，特别甜是因为，北方地区昼夜温差较大，白天气温高，植物进行光合作用积累的有机物多，夜晚，气温低，植物进行呼吸作用消耗的有机物少，果实中营养物质含量比较高。（应用光合呼吸）
9、人们通过调控温室中的光照、温度、湿度和二氧化碳浓度，为植物生长提供适宜的生活环境。（应用光合作用）
10、通过冰箱降低蔬菜温度，晒干粮食减少含水量，在苹果上包塑料使隔绝氧气，都能降低呼吸，延长种子、蔬菜、果实的贮藏时间。种小麦要松土，增加土壤中的氧气，促进根呼吸，有利于根生长和吸收无机盐。（应用呼吸作用）
11、可直接为人类所食用的植物器官是根、叶、茎、花、果实、种子。世界主要食用作物前三位是：小麦、玉米、水稻。动物按食性可分为：草食动物、肉食动物、杂食动物，它们直接或间接吃植物。
第7章
绿色植物在生物圈中的作用
1、生物圈了是地球上的生物和它们生活环境的总称。生物圈中的物质循环是指物质的循环利用。
2、氧循环：1、绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，放出氧气；2、所有的生物通过呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳；燃烧煤、石油也消耗氧气，产生二氧化碳；3、所以，大气中氧气体积分数约为21%，二氧化碳约为0．03%，氧气和二氧化碳处于相对平衡。
3、水循环：靠蒸腾作用完成。植物根吸收的水，由水蒸气的形式通过叶的气孔散失到空气中，就是蒸腾作用。植物吸收的水，蒸腾散失达99%，只有1%参与光合作用和其他生命活动。蒸腾作用的意义（好处）是：（1）通过蒸腾作用产生一种拉力，促进了水的吸收和运输；（2）同时，促进了溶解在水中的无机盐的运输；（3）降低叶片表面温度，避免因阳光强烈照射而灼伤叶片。
4、环保树种：法国梧桐、海桐、女贞、槐树；草坪植物：高羊茅、酢浆草（观赏）、狗牙根（用于球场）
5、森林对环境的作用：吸收有毒气体；降低噪音；是动物栖息的家园。
第五篇：部编版七年级语文上第三单元测试题
七年级语文第三单元测试题
（考试时间120分钟，总分100分）
一、积累和运用（16分）
1.下列各组词语中，加点字的注音全对的一项是（B）（2分）A.确凿(záo)绽开(dìng)惭愧(kuì)赠送(zēng)B.陌生(mò)宿儒(sù)秕谷(bǐ)暂时(zàn)C.自卑(bēi)浸满(qìng)弹簧(dàn)尴尬(gà)D.蝉蜕(duì)搓捻(niǎn)唾沫(cuí)贪婪(lán)提示：A绽开(zhàn)
C浸满(jìn)弹簧(tán)
D蝉蜕(tuì)唾沫(tuò)2.下列词语书写全部正确的一项是（C）（2分）A.众目睽睽 悔恨莫及 浑为一谈 人迹罕致 B.人声顶沸 煞有介事 顷盆大雨 若无其事 C.饥肠辘辘 小心翼翼 恍然大悟 截然不同 D.废寝忘食 感概万分 全神惯注 疲倦不堪
提示：A混为一谈 人迹罕至 B人声鼎沸
倾盆大雨 D感慨万千 全神贯注 3.回顾课文，结合语境对加点词语解释不正确的一项是（A）（2分）A.他很高兴，但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。机关：机要和关口。（秘密）
B.他是渊博的宿儒，这些知识不至于不知道。宿儒：书念得多的老学者。
C.这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。
D.从此以后，以这种不求甚解的方式，我学会了拼写词语。不求甚解：指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。4.古诗文默写。（6分）
（1）潮平两岸阔，风正一帆悬
。（王湾《次北固山下》）
（2）遥怜故园菊，应傍战场开
。（岑参《行军九日思长安故园》）（3）温故而知新，可以为师矣。（《论语》）（4）人不知而不愠，不亦君子乎。（《论语》）
（5）正是江南好风景，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）（6）不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）5.名著阅读。（4分）（1）《五猖会》中回忆童年往事，含蓄地表达了对父母毫不顾及孩子心理的无奈与厌烦，这件事是什么？（2分）
当作者兴高采烈地计划前往看五猖会是，却突然被父亲叫住要求他背书。
（2）《边城》《长河》等一系列以湘西为“文学原点”的乡土小说和散文的作者是谁？他1934年初创作的哪部散文集是他构建“文学湘西”世界的一块重要拼图？（2分）
沈从文
《湘行散文》
二、综合性学习（7分）
6.在学习生活中，老师给予学生精心的教导和细心的呵护，师生之间有知识碰撞的火花，还有真情交流的感触。请你参加以“师生之间”为主题的综合性学习活动。（7分）
【活动一：讲尊师故事】尊师是我们国家的优良传统，自古以来，有许多尊师的小故事，请你举出一个有关尊师的小故事（2分）
程门立雪
张良拜师
魏照学诗
【活动二：谈喜欢理由】第三单元的学习中，我们认识了三位老师：寿镜吾、安妮•莎莉文和孔子，你最喜欢哪一个，并说说为什么？（2分）
我喜欢安妮.莎莉文老师，她有爱心与耐心，能根据实际情况选择恰当的方法，将有关知识传授给学生。
【活动三：表感激之情】活动中，你想给你的语文老师送一张卡片，表达你对他的感激之情，你会写什么呢？（不少于50字，至少用一种修辞手法）（3分）
尊敬的张老师！
我的学习成绩下滑，对学习丧失信心之时，是您用他人不畏坎坷，奋力前行的事例鼓励我，增强了我的信心。这犹如黑夜中的一盏明灯，照亮了我的前行之路。衷心的感谢您，老师！
学生XXX
2018年10月29日星期一
三、阅读与理解（37分）
（一）阅读《从百草园到三味书屋》选段，完成7～10题。（12分）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
7.这段百草园的景物描写层次清楚。从描写的对象上看，先写植物，后写动物，再写植物；从感官的角度看，既有视觉又有听觉、触觉、味觉。（4分）
8.“泥墙根一带”是特写镜头，作者主要写了童年的四件趣事。试用四个简洁的短语加以概括。（4分）
找蜈蚣
按斑蝥
拔何首乌
摘覆盆子
9.说说下列句子中加点字能否改为括号中的字，为什么？（2分）轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。
不能，“窜”字显示速度快。又来得突然，给童年的作者带来惊喜，用“飞”字则无法表达出这种效果。
10.这段文字中，哪句话可以概括百草园的特点？（2分）单是周围短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
（二）阅读下面的文字，回答11～14题。(11分)
苹果皮
①那是30多年前的事了。在外地工作的姑父回来看望奶奶，带来很多礼物，其中有两个又圆又大、又红又香的苹果。我和哥哥第一次见到苹果，我们眼巴巴地看着那鲜红的苹果,闻着那诱人的香气，一口一口地咽着口水。
②吃罢早饭，姑父走了。奶奶把我和哥哥喊到跟前，拿起两个大苹果，塞到我和哥哥手里。她乐呵呵地对我们说；“我早就看到你们俩馋猴儿似地盯着苹果。快到一边吃去吧，别让你们妈看见了。”
③我们拿着苹果，来到院子外的一堵矮墙边。哥哥看着苹果，眼睛乐成了两个弯弯的小月牙。我呢，不时把苹果凑近鼻子，一边闻，一边连声说：“好香，好香。”哥哥说：“咱们吃吧。”我说：“咱们吃吧。”不知说了多少遍“咱们吃吧”，可谁也没舍得在苹果上咬一口。哥哥说：“咱们别吃，等晚上爸爸回来，你的和妈妈分着吃，我的和爸爸分着吃”我咽了咽口水，连声说：“好好好。”
④我和哥哥正高兴地商量着，不知什么时候，妈妈已经站在我们身后。妈妈笑盈盈地看着我们，问道：“这苹果是你们姑父给谁带来的呀?”我们齐声回答：“是给奶奶的。”妈妈说：“是啊，这苹果是给你们奶奶的。你们奶奶已经80多岁了，身体又有病，咱家有了什么好吃的，应该给她留着，让她多吃几次。你们说我说的对不对?”我和哥哥没有回答，忙把苹果放到妈妈手里。妈妈看了看手里的苹果，又看了看我和哥哥，脸上忽然没了笑容。好一阵之后，她才模了模我们的头，转身走进屋里。
⑤我们在院子里玩了一会儿，哥哥说：“别玩了，咱们该做作业了。”我和哥哥走进屋里，看到妈妈站在奶奶床前，正准备削苹果。奶奶看到我们，擦擦眼泪对妈妈说：“孩子长这么大还没吃过苹果，你就让他俩一人吃一个吧。”妈妈笑着说：“他们以后吃苹果的机会多着哩，你就别老想着他们了。”奶奶又擦了擦眼泪说：“孩子，难得你的这一片孝心，可你不让他俩尝尝，我吃着也没啥味呀。”妈妈给我们使了个眼色，我和哥哥忙拎着书包走出屋外。
⑥那天我们吃罢晚饭，妈妈把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的一只碗说：“伸手。”我们把手伸了出去。妈妈在我和哥哥的手里放了几片苹果皮，笑盈盈他说：“吃吧，孩子。”我捏起一片苹果皮放到嘴里，慢慢嚼着，立刻，满嘴都是苹果的香、苹果的甜。正在细细品味的时候，哥哥叫了起来：“妈妈，苹果皮是苦的。”
⑦“苹果皮苦?”妈妈有些惊奇地看着哥哥。哥哥把苹果皮递到妈妈面前，妈妈忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼，忽然笑了起来，轻轻拍拍哥哥脑门儿说：“你这小鬼头哟。”我也连忙捏起一片苹果皮放到妈妈嘴里。妈妈把我和哥哥搂在怀里，一边嚼，一边高兴他说：“真甜真香啊。”
⑧我常常想起第一次吃苹果皮的往事，随着岁月的流逝，年龄的增长，愈来愈深刻地认识了妈妈那美好的心灵。如今，吃苹果已是极平常的事，但在我的感觉里，第一次吃的那几片苹果皮，滋味是多么难忘啊。
11.结合上下文，回答下面的问题。（4分）
（1）快到一边吃去吧，别让你们妈看见了。（句中加点字有什么作用？）（2分）
为下文妈妈不让孩子吃苹果做铺垫。
（2）妈妈看了看手里的苹果，又看了看我和哥哥，脸上忽然没了笑容。（妈妈的脸上为何忽然没有了笑容？）（2分）
妈妈心里很不好受，孩子长这么大没吃过苹果想吃，而奶奶80多岁了，以后吃苹果的机会越来越少，更应该吃，她只能委屈这两个孩子了。同时，她很内疚：孩子这么想吃苹果，又这么懂事，不让他们尝一尝苹果，作为目前有些自责和愧疚。12.第⑥段中，哥哥为什么说“苹果皮是苦的”?（2分）
苹果皮本来是甜的，刚刚故意说“苦”，目的是想让妈妈和我们一起分享苹果皮的香甜滋味。
13.文中有多处细节描写，请选择一处并简要分析其作用。（3分）
哥哥看着苹果，眼睛乐成了两个弯弯的小月牙。我呢，不时地把苹果凑近鼻子，一边闻，一边连声说“好香，好香。”这一处细节描写，写出了“我”和哥哥对苹果的渴望，也为下文妈妈要回苹果，我们没有反对，表现人物品质作了衬托。
14.文中的妈妈是怎样的一个人？（2分）
尊敬老人，讲孝道；教育孩子循循善诱，并以身作则，给孩子做了榜样。
（三）阅读《<论语>十二章》（节选），完成15～18题。（10分）子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
子在川上曰:“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）15.解释下列句子中加点词的含义。（4分）（1）人不堪其忧（能忍受）
（2）好之者不如乐之者（以......为快乐）（3）曲肱而枕之（弯曲）（4）逝者如斯夫（往，离去）
16.与“择其善者而从之”中的“而”用法相同的一组是（D）（2分）A.人不知而不愠 B.俄而雪骤 C.敏而好学 D.温故而知新
17.翻译文中画横线的句子。（2分）不义而富且贵，于我如浮云。
用不义手段而使自己大富大贵，这些对我来说，就如浮云般轻
18.最后一则给了你怎样的启示？（2分）
珍惜大好时间
（四）阅读下面的诗歌，完成19～20题。（4分）
峨眉山月歌 [唐]李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
19.从这首诗可看出诗人当时是从清溪驿出发，沿着平羌江 行进，路过渝州，到 三峡 去。（2分）
20.这首诗抒发了作者怎样的思想感情？（2分）
离乡江行思友之情和对故乡的眷恋之情。
四、作文（40分）
21.按照要求作文（40分）题目：我心中的偶像 要求：
⑴ 要写出偶像吸引你的地方，让人明白你崇拜他的原因。⑵ 写人要抓住特征，不少于600字。
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