第一篇：二年级道德与法治期末考试试卷分析
二年级道德与法治期末考试试卷分析
袁庄乡中心小学
二.一班
李喜玲
一、试卷的评价
（一）试卷的基本情况
《道德与法治》考试时间为60分钟。本学科期末考试的题型填空题、选择题、辨析题、连线题、简答题，这五个部分组成。
（二）试卷的基本特点
1、基础性强。试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计题目。重在考查学生对道德法制基础知识的掌握情况。
2、标高适度。基于目前小学生的学习能力，试卷没出现较大的偏题、怪题。整卷的试题难度应该说是比较适中的。
3、题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。
二、试卷成绩情况
这张试卷主要考察小学二年级上册道德与法制的内容。从总体考试成绩来看，班平均分87.9，优秀率65%，及格率为96.8%，三、针对考试内容进行分析
1、首先，第一部分是填空题，共计20分，得分率为80%左右，当然，这和平时教师的教及作业有着密切的联系（学习指导），这也说明老师和学生在平时的课堂教学中特别注重对基础知识的把握。
2、其次，第二部分为判断题，共计20分。本题先对某个观点进行判断，其次再说明理由此题得分率为60％左右，相对来说比较低。这也说明学生在答题时没有认真审题。
3、第三部分选择题，共计20分，本题主要考察学生的阅读能力、分析能力、思考能力、查找答案的能力等，每位学生的水平不一，结果丢分较多。这充分反映了考生政治学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。
4、第四部分连线，共计12，分此题做的较好，没有失分现象。
5、第五部分为简答题，共计28分，本题主要考察学生上课认真听讲和做笔记的能力。一般来说，简答题考的就是课本上原原本本的知识点，认真听讲和认真做笔记的同学则容易拿满分。但此题失分较多其主要表现在：
（1）考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。说明学生的基本功不扎实。基础打的不牢。
（2）考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重。有许多同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。（3）考生的应试能力不强。很多学生不理解考试的问题，不能回答，造成失分。这就表明考生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高。
总之，考生在答卷过程中所呈现出来的一系表象，为指导我们今后的道法教学和考试提供可贵的一手资料，我们应深刻剖析。这就要求我们在今后的教学中要注重学生综合能力的提高。
四、改进措施
1、注重培养学生阅读能力、分析能力、概括和综合能力。
2、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词捕捉有效信息。
3、坚持讲练结合。
6、提高学生的学习兴趣，最好的办法就是让他们看到成绩的进步，要善于表扬学生。
7、抓好后进生。对道法考试来说抓好10个优生，不如抓好1个差生对均分的贡献大。同时，要抓好后进生的教学质量。
8、对学生加强书面表达能力的培养。培养学生正确运用学科术语全面、完整答题的能力。强调考试中学生一定要分点逐条书写，注意条理一定要清晰，特别是要强调答案书写的序号化。
通过这次考试,使我认识到了自己在教学中存在的不足并努力在以后的教学中克服这些不足,争取在下次考试中取得更好的成绩。
第二篇：七年级道德与法治期末考试分析
七年级道德与法治期末考试分析
---杨小娜
一、试卷分析
试卷总的来说突出了重点：
1、学习伴成长，明确学习的重要性，人的成长过程也是学习的过程
2、享受学习，解决学习的认识问题，特别是解决学生的畏难问题
3、抓住了一个热点问题，网上交友新时空，要明确网络交往对象的特性是虚拟性、间接性、隐蔽性；要明确网络中的信息特点是良莠不齐；要明确网络交往应具备的能力有安全防范意识、辨别能力、抗诱惑能力，要有较强的自我修养。
二、考情教情学情分析
学生的选择题，正确率比较高，还是掌握得较好，对主要知识点：中学时代在人生中的重要意义，对学习的重要意义，对认识自己的重要性，对友谊的重要作用认识到位，掌握较好。学生失分主要题目集中在4、7、15、17题 失分原因主要在于
1、对一些观点，认识把握不够全面，主要是易停于字面理解，缺少深度，4题关于学习的意义，7题正确交友的意义，15对生命的认识，交友的原则理解，由于生活单纯，对交友中坚守原则的重要性认识不够等
2、关于综合性强的题型理解不够，特别是设及古诗词的理解，也许是比语文教材有些超前，还有非选择题，材料分析学生理解难度还是挺大的，失分较高，尤其24题，很多学生都不会做，得分率不高，回答缺乏层次性，不全面，尤其对歌颂老师的名言知之甚少。改进措施
1、平时多联系生活，特别是社会立体生活，如把个体放在立体的社会中，学校生活中的角色、家庭生活中的角色、公众场所的普通公民角色，等各方面去认识，感知，识别自己在个人成长中的意义
2、把朋友关系放在个人关系、学校集体、社会环境中考问，帮助学生认识到树立正确交友观的重要性
3、加强学习过程的管理，加强学习内容的落实
总之，这次考试两极分化较大，最高的84分，最低的20几分，而且低成绩较多，中间的没有，导致平均分才六十分，因此在以后的教学中我会从对角度启发学生，培养他们发散思维归纳能力。同时会加大学生的阅读量，让学生密切关注学生时政，将时政引入课堂。
第三篇：2017—2018学第一学期期末考试八年级道德与法治试卷分析
2017—2018学第一学期期末考试
八年级道德与法治试卷分析
一、试卷的基本情况
八年级第一学期期末道德与法治试卷满分100分，考试时间为90分钟，试卷分为卷I和卷II两大部分。试题结构、题型设计结构合理，让学生提前掌握各个题型。卷I为单项选择题，共20小题，其中1—2题为纯时政内容，3—20题考查八年级上册知识点。分值是40分。卷II为笔答题，包含热点问题分析、材料分析、情景分析和探究实践四个大题，采用答题纸形式，共60分。试卷出题范围是道德与法治八年级上册全册和2017年下半年时政的内容，侧重考查学生的基础知识的掌握情况以及分析能力和综合能力。本次考试的范围应该说是内容较全面，难易也适度，能真实反映学生的学习水平。
从立意及效果上看，本试题坚持了以学生为本，在考查学生基本知识、基本能力的基础上，引导学生在开放的试题上，检验自己对基础知识的理解掌握程度和道德判断能力，鼓励学生创新性的发表自己的见解，展现自己的基本素质，突出了对学生的正确价值导向，引导学生关心社会，关注国家和民族的未来发展，体现了道德与法治试题的科学性、灵活性、开放性和时代性，做到了知识、能力和思想觉悟的有机统一，能够客观准确的反映学生的真实学习水平和思想觉悟状况，较好地发挥了试题的评价功能和对今后道德与法治教学改革的积极导向作用。试题具有以下鲜明特色：
1、注重基础知识和基本原理的考查
试卷注重考查学生的基础知识和基本理论，引导学生从整体上把握所学知识，这不仅有利于引导学生注重课本知识的掌握，对教师的教学也有一定的引领作用，有利于进一步改进教学。
2、创设情景，注重考查学生分析问题解决问题的能力
试卷坚持理论联系实际的原则，通过“问题分析”、材料分析“情景分析”和“探究实践”四大非选题型，引导学生运用所学知识认识和分析社会生活，着重考查了学生的知识迁移能力和应用能力。
3、关注社会热点
试题在选材上体现了时代特征，反映了当前社会生活实际和社会热点问题，如屠呦呦、党的十九大、习近平复兴之路、冬奥会、社会信用、学习雷锋及文明礼仪、国家安全等。试题设计贯彻理论联系实际的原则，考查了学生对国家和社会发展的关注度，对社会生活的观察与思考，引导学生面向社会生活，参与社会实践，关心国家大事。
4、关注学生实际和法律 通过分析网络问题、合理上网活动，学雷锋等探究，考查学生对网络和文明礼仪的理解和掌握情况，引导学生合理上网，培养文明礼仪的情感。由于新教材更名为“道德与法治”，试卷还特别关注八年级的法律内容，如国家安全法、社会主义核心价值观等，引导学生学法、知法、守法。
5、关注核心素养目标，凸显德育功能
道德与法治学科考试是对学生基础知识的掌握以及运用能力的考查，更是对学生道德、理想、信念的考查，也是对学生核心素养的一次再教育。考试也要充分发挥其德育功能。以考察文明、爱心、诚信、法律为主轴，起到了较好的教育检测作用。
二、学生得失分情况分析
本次考试我校学生平均分为62.1，优秀人数106人优秀率11.5%，及格人数541人及格率58.68%。失分较多的地方是选择题第8、12、17、18、20题失分率较高，学生对于题肢正确但与题干无关的选项不能做出排除。比如17题说的是促进全球发展，而不是说的我国地位，作用的方面，因此选A。18题申奥过程中中国自信，起源于体育强国的实力，具有迷惑性，对学生全面理解中国综合国力，增强自豪感有非常好的作用。
学生热点21题是关于网络，本题切合学生生活实际，发掘学生生活中的问题，帮助学生解决成长中的烦恼和问题，为学生成长出谋划策，学生答题情况较好，但也有个别学生出现失分现象，此题是一道品相与质量俱佳的好题。
22题是材料分析题第（1）（2）问结合国家安全法的颁布和国家安全日的设立，考察国家安全观与设立安全日的意义，增强了学生的法律观念，爱国意识。第（2）题学生答题情况不好，部分学生得分率较低，难度较大。学生对于开放性强的题，还存在恐惧心理，思维打不开，不知道如何下笔答题。这也是历次本学科考试的一大顽疾。第（3）题问怎样维护国家安全，题比较客观，答题不错。学生此类题型的解答能力还需进一步加强。
23题是文明礼仪题，文明礼仪题以后会有更多的考试可能。本题学生答题情况并不理想，学生题目还出问题不少，说明的情况不容乐观。需要进一步加强。主要原因是相当一部分学生还没有正确理解和把握解题思路，不少学生还是把此题当成简答题来做，甚至还有学生只判断不分析。
探究实践题24题是关于学习雷锋纪念日，第（1）（2）问，学生可以多角度作答，但是学生思维打不开，只从某个角度作答，要点没有写出规定的方面。
总体来看，学生综合分析问题的能力有待提高和训练。
三、本次考试对今后教学的启示 本次八年级道德与法治学科期末考试试题，命题思路、试题难度和考点分布符合今年考试说明的要求，体现了新教材改革的原则，对于指导八年级的教学具有很强的指导意义。时代在发展，教学要求在不断提高，要使我们的教学达到理想的效果，必须不断反思我们的教学工作，使我们的教学理念、教学行为符合时代的节拍。
1、要务必夯实学生的知识基础
知识点是考试成败的决定性因素，无论再“难”或再“活”的题目，都是基础知识的演绎和迁移，综合性也是在基础性之上的综合，特别是不少学生出现很多错别字，这是需要特别注意的，所以要高度重视基础知识的掌握与运用。
2、要着力提高学生审题能力和答题技巧
在阅卷时，老师们都非常痛惜考生由于答题不规范而导致的失分。其中特别突出的是不能运用教材中的知识点和逻辑，没有按照题目的要求去答题，如有的题的分析只要2个要点即可，不少学生还是出现3个以上的要点。建议在今后的教学中要多注重考查学生的审题能力、理解能力、判断能力、观察能力、参与能力、分析能力和综合能力。
3、要加大力度关注社会热点，关注学生的生活世界。作为道德与法治学科的教师应具有高度的政治敏感性，在平时的教学实践中，善于及时捕捉国内外重大时政信息和关注热点问题，注意将时政热点寓于课堂教学之中，把时政教育作为教材内容的延伸和补充。精心选取典型的例题引导学生运用学过的知识去分析重大的政治、经济和社会生活中的问题，力求让学生举一反
三、触类旁通。
第四篇：八年级道德与法治试卷分析
八年级道德与法治期中考试试卷分析
一、试题分析
本次期中考试学校老师自行命题,考查范围是《道德与法治》八下册1—4的内容。考题从整体上来看难易度适中。分为选择题和非选择题两大题型。主要考察学生对所学知识的理解能力和分析问题的能力.二、考试情况分析
应考人数 206 实考人数 206及格人数 :162 及格率 :78.6% 优秀人数 :55优秀率 26.7% 最高分:98分 低分人数 :20分 总分 :6907分 人平得分 :69.2分
三、答卷情况分析
1、答卷中失分率比较高的题目有：
（1）第一大题选择题中的2、4、9、12、13、20题.（2）材料题中的26题（1）（3）小题, 28题中的（2）（5）小题。
从以上的分析中可以看出学生的基础知识掌握不够牢固.这与教师们平时的知识落实有紧密联系.2、失分原因大致如下:（1）有部分学生学习目的仍不够明确,态度不够端正,对思品学科的学习积极性不高。
（2）部分学生基础知识不够扎实,看书不够细致,没有深入理解,导致概念模糊,原理不清楚。
（3）审题不清。正确解答试题的首要环节就是认真审题, 可仍有许多学生因为不明题意而导致失分。
（4）缺乏答题技巧,分析概括、语言表达能力欠缺。对于纯粹的知识再现题,学生得分率较高, 可有相当一部分学生不会用课本术语表达观点, 由此可见学生的答题技巧不够高, 分析概括、语言表达能力有待提高。（5）书写不够规范,字迹不够清晰。
四、改进教学的措施
1、课堂教学是提高思品教学效果的主阵地,因此,要把搞好课堂教学放在首要地位,努力激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。由于思品课理论性较强, 许多学生对此不太感兴趣, 因而如何激发学生 对思品学科的兴趣,是我们思品教师面临的一个既传统而又现实的问题。我们要多动脑筋, 多想办法, 通过形式多样、生动活泼的教学形式培养学生对思品课的学习兴趣, 从而使学生的学习潜能得到充分的发挥。例如, 可以采用启发式、讨论式、研究性学习等方式进行教学, 有利于激发学生的学习热情, 要教会学生学会学习, 避免单纯传授知识, 真正做到教学相长。
2、注重培养学生阅读能力、分析能力、概括和综合能力。
3、加强学法指导, 教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词捕捉有效信息。
4、抓好后进生。对政治考试来说抓好 10个优生不如抓好1个差生对均分的贡献大。同时，要抓好后进班的教学质量。
5、对学生加强书面表达能力的培养。培养学生正确运用学科术语全面、完整答题的能力。强调考试中学生一定要分点逐条书写，注意条理一定要清晰，特别是要强调答案书写的序号化。
通过这次考试，使我认识到了自己在教学中存在的不足并努力在以后的教学中克服这些不足，争取在下次考试中取得更好的成绩。
第五篇：二年级期末考试试卷分析
试卷分析
二年级数学王芹
（1）班的平均分76分多，这个成绩对于这次的试卷来说，还是不太理想。仔细分析发现，导致平均分不高的原因有两方面：一是部分学生的个别题目做的不够理想，马虎，看题不仔细，应该拿高分，却考的低了。个别同学成绩太低，最低分是25分。
（2）班的情况也不够乐观，不及格的人数达到了7人，占得比例较大。主要是有部分学生的基础较差，加之平时学习就不够认真，所以导致普遍成绩偏低，100分就只有1个，90分以上的就19人，80分以上的17人。不是理想中的。
一、题型、题目难易度及答题情况分析
本次考试题型有直接写得数，填空，选择，按要求完成，解决问题类型，有一定的难度，其他题目都不难。
我对本次期末考试学生的答题情况进行了分析总结，发现学生对直接写得数掌握得比较到位，学生对计算方法能较好理解，计算技能也已经基本形成。体现在第四题“算一算”的得分率较高。但是存在几处明显的薄弱环节，引起我们的思考，主要体现如下： 第一题填空由于马虎审题不清。
第二题判断积一定比乘数大判断出错，对积与乘数的关系认识不清。
第三大题“选择”，失分最多的是第一，三小题。个别同学没认真看题，8的口诀前一句比后一句应该是少8而不是多8，分不清前后。
第四题“直接写得数计算”，此题失分主要在于个别同学计算粗心。第五大题掌握较好，失分较少。
第六大题画表针的好多同学忘记写那个时刻所成的是什么角。第七大题失分较多的是第一题绳子的题，不理解题意，第三题是两步的题好多同学只求了一步。
二、课堂教学存在的不足
1、学生综合运用知识的能力较弱
从学生的答题我们发现学生综合运用知识,灵活、合理地选择与运用有关数学方法解决问题的能力是不容乐观的。从不同角度分析问题，应用各种策略解决问题的能力、用数学语言清楚地表达解决问题的过程，根据最初的问题情境证实和解释结果的合理性的能力、对解决问题的过程进行反思的能力都急需提高。
2、数学学习习惯没有完全养成
(1)．稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。
(2)．对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读、全面观察并选择有用信息帮助解决问题。反思我们平时的教学，发现强调数学与生活的联系，往往在新课引入时比较注重，其实，每一个数学问题都不是孤立存在的，它都从生活情境中提炼出来。是让学生简单面对理想状态的问题，不动脑筋的搬用公式、方法，还是将复杂情境贯穿于数学学习的全过程，切实提高学生灵活解决问题的能力，是一个值得考虑的问题。
(3)．卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数、漏做题目等我们俗称的低级错误。可见平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要数学教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的监测。
三、今后的教学策略：
1．注重培养倾听意识和读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用能力。
课堂学习的方法和习惯，直接影响学生的作业方式和结果。因此，要提高学生对题意的理解，并不仅仅是审题一刹那的问题，必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中。
在面临一个问题时，首先要帮助学生找准“要我做什么”，培养良好的问题意识；其次要进一步帮助学生自问“我该怎么做”，培养良好的寻求策略的意识，同时对自己相关的知识进行搜检；最后还要引导挑选“哪种方法好”，培养方法最优化的意识。但是，这样的三步，仅仅作为一个解题步骤去灌输是不行的，它是一种思维习惯。应始终贯串于新授的活动过程中，还要在练习中作为训练的重点，帮助孩子如何根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。
2．注重创设问题情境的真实性和日常化，提高学生解决问题的策略意识。
数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何将所学的数学知识、概念运用到生活实际中去，是我们教学中应该重视的问题。
新授中实现书本与生活的沟通，在解决实际问题中提炼方法，这一点在过去做的较多、较好。需要加强的是，在练习设计中沟通书本与生活的联系。减少枯燥的、为练习而练习的习题，增加问题的真实性和情境化，使学生在解决实际问题的过程中不仅巩固抽象的数学知识，而且对生活有更多更深入的数学分析和数学理解。
要注重教给学生如何将复杂问题简单化，数学化的方法。使学生善于从复杂的问题情境中提炼出问题的本质，如应用题的基本结构、数量关系等，只有建立了策略意识，才能避免盲人摸象，找准切入点，有效解决问题。
3．注重良好的数学情感、态度的培养，提高学生自我认识和自我完善的能力。
在平时的学习中除了激发、鼓励，发现学生的长处，增强学生的兴趣等正面引导外，还必须要加强对学生的“责任感”教育，减少学习中“凑答案”的现象，减少练习中“毛估估”现象。在课堂学习过程中，要求学生能对自己做出的答案“自圆其说”，培养思维的条理性和思维的严密性。在作业过程中，提出对清洁分的一贯要求，要求学生认真作业从写好每一个数字开始。
我期待通过自己的努力，切实提高学生的能力。
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