作文讲座：第十二讲 诉说真情 突出实感

第一篇：作文讲座：第十二讲 诉说真情 突出实感

作文讲座：第十二讲 诉说真情 突出实

感

第十二讲诉说真情突出实感

知识要点：

1、写作文时，应做到说真话、诉真情。

2、力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

3、感情的倾诉要适当节制，但不要有范围的限制。

考试说明：

1、中考作文如何表达真情实感

真情实感是作文的价值所在，魅力所在；胡编乱造，弄虚作假，这是作文的大忌。在XX年各省市的中考作文试题中，直接写明要求有真情实感的就有很多，有的虽然在提示中没有写明，但在评分标准中非常强调。从作文教学的发展趋势看，对作文的真情实感的要求必定会进一步加强，特别是记叙性作文。那么，考场作文中如何才能表达真情实感呢？这里以XX年几篇优秀中考作文为例来具体谈谈。

（1）述亲身经历

写作需要生活，越是亲身经历过、体验过的生活，写在中往往就越真实，越感动人。在构思过程中，我们要尽量从自己经历的生活中筛选素材。作为中学生，生活经历也许并不算丰富，但只要认真回忆和筛选，再进行适当的加工和组合，就一定能找到具体的材料，写出充满真情实感的作文。《我发现爸爸老了》是南通市的一篇优秀中考作文，作者写的就是自己亲眼所见的情景：小时候，为了不让我一个人孤零零呆在家里，父亲将两条毛巾平铺在装满秧苗的筐上，用那根我熟悉得不能再熟悉的扁担挑着我，在泥泞不堪的小路上送走了我的童年。当时的父亲，身材魁梧，虎背熊腰，在村里是数一数二的壮汉子；如今，父亲原先那嘹亮清脆的号子声已失去昔日的雄壮，隐约间还夹杂着几丝沙哑，原先油亮的黑发现在已染上了霜色，原先红润的面庞在已渐渐变得土黄，原先笔直的腰杆也略显弯曲„„由于都是亲眼所见，印象特别深刻，写出来就有真情实感。

（2）多细节描写

真情实感离不开生动的、典型的细节，细节的多少和真实与否，反映出作者对生活的体验程度，也直接关系到的真情实感。如果中都是些笼统的、概括的叙述，即使是亲身经历过的，也往往会给人不真实的感觉。细节不细，这个“不细”，就是指它的作用不小。《我喜欢童年的竹林》是荆州市的优秀中考作文，之所以说它有真情实感，就是因为它有生动具体的细节描写，如：伸出手，扶住竹竿使劲一摇，“哗啦”一声，雪花“簌簌”地如天女散花般地飘落下来，洒到我的脖子里，凉丝丝的，滋润我“咯咯”的笑声。又如：有时，我们从家里偷出绳子，牢牢地拴在竹子上，做成秋千。摇啊，荡啊，从秋千底下，摇出我心中的歌。这些细节，不但真实，而且写得也富有诗意。

（3）明人事要素

具体和真实是一对孪生兄弟，要使有真情实感，就必须写得具体。虽不能说凡具体就一定真实，但一般而言，具体的叙述往往更能让人信以为真。你简单地说某地发生一件抢劫案，听者不一定会信，假如你有鼻子有眼睛地说，把抢劫的时间、地点、受害人的单位或姓名及被抢劫的数量都说出来了，那别人就会相信。在作文过程中，要尽量写清楚相关的人事要素。人，主要是单位、姓名、年龄、相貌、性格等；事，主要是起因、经过、结果等。《为自己喝彩》是泉州市的中考优秀作文，第一段是这样的：我坐在座位上，手捧着《简?爱》，心无旁骛。忽然不知谁传来消息：“明天要体检了！”体检？我一愣，小心翼翼地探听：“测些什么？”同桌不以为然地说：“身高、体重，这些都免不了呗。”啊，我心里发虚，低头看看自己的“虎背熊腰”，想想矮矮的个儿，听着后排那两个瘦如麻杆、身材苗条的女生半真半假对自己的身段作着自我批评，真是欲哭无泪。这个开头，把什么人、正在干什么、发生了什么、问些什么、想些什么等，都通过对话介绍出来了。因而，给人真实的感觉。

（4）用生活语言

作文是用语言记录生活。作文虽然要对生活进行加工和改造，但必须力求保持生活的原汁原味，尽量有生活气息。用生活语言，就是要正确和准确地反映生活，生活是怎样的就写成怎样的，不要走样，不要变味。《我喜欢童年的竹林》一文中用了不少拟声词，仔细体味，你就会发现用得非常准确，如“哗哗”形容摇竹的声音；用“簌簌”形容雪花飘落的声音；用“咯咯”表示我们童年快乐时的笑声；用“沙沙沙”表示风吹竹林时的响声„„作者把生活中确实如此的声音准确地搬进了之中，让人读后自然就觉得亲切感人。用生活语言，还要特别注意人物语言，什么样的人物说什么样的话，老年人有老年人的语言结构和常用词汇，而老年人口中一般就不会有这样的词。语言要符合人物身份，要根据人物的身份、年龄、文化程度和性格特点等来写，尽量写出个性。

（5）露潜在意识

潜在意识，也叫潜意识，指的是人的深层意识，它与浅意识和表层意识相对，它是人最质朴、最本质的心理活动。之所以称“潜”，是因为它隐藏于思维的底层，不经意袒露出来。人类生活是自然界中最为复杂的现象，有许多人，在许多场合想到的意思，往往不能说，不便说，或者不该说，不敢说，有时是为了礼貌，有时是为了工作需要，有时是为了自我保护，想到的而没有说出来的话就是潜意识。每一个人都有潜在意识，而且要比浅意识活跃和丰富，但在作文时，它在很大程度上受到抑制，替代潜意识的往往是那些与心相违的浅意识，这样写出来的作文，当然就没有真情实感。因此，要想作文有真情实感，最好大胆一些，充分展露自己的潜意识，心里是怎样想的，就怎样写。《为自己喝彩》的后半部分有这样几句：晚上，我站在穿衣镜前细细地端详自己。不！我不要这张苦大仇深的脸，我拥有别人没有的优点，我上进、奋发、勇敢，知识填高了我，我有什么好自卑的呢？这几句话，一般人是不会公开对人说的，但作者把它写了出来。心里想的就是这样，写出来当然就有了真情实感。

（6）拟相应情景

作文要尽量写自己经历过的事，但有时，从自己的经历中找不到恰当的材料，有时，必须对自己经历过的事作一定的加工和改造。换句话说，作文中的事并不是自己完全或真正经历过的。这能不能给人真情实感呢？应该说，虚构也能做到有真情实感，关键是要注意这两点：一是这种事，自己虽然没有经历过,但现实生活中必定会有，别人肯定经历过；二是要模拟相应生活情景，把自己置于其中，仔细地想一想：假如我在那个时间、那个场所，遇到那样的事会怎么样呢？如果写的是一位老年男子，那么，就不妨借助自己的外公或爷爷，从他们平时的表现中想一想：假如爷爷在遇到这种事时会怎么对待？如果所写的是中年妇女，那不妨借助自己的母亲或邻居的大婶，根据母亲等平时的性格特征和行为习惯，想一想：她会怎样处理这件事？模拟生活情景，转换人物角色，能使虚构的多一点真情实感。

[12—1]家庭给了我

要求：①每个人都有家庭，家庭可以给你理解、支持、帮助；可以给你欢乐、烦恼，甚至痛苦；长辈的爱，可以使你健康成长，也可能会束缚你的发展„„请你选一件具体的事，写一篇记叙文。②先在横线上把题目填写完整，再作文，如“家庭给了我快乐”。③要表达自己的真情实感。④600字以上。

导思：生活在这个美好的世界上，人之所以觉得幸福，跟对社会稳定起着巨大作用的家庭是分不开的。家庭是中学生成长的摇篮，家庭可以给你理解和支持，也可能给你烦恼和痛苦；可使你健康成长，也可能束缚你的发展„„打开记忆的大门，寻找给你影响深刻的一件事，把自己的真实感情写出来，给世人以启迪。

1、开篇就迅速切题，行文要有波澜，突出重点，容易使条理清晰（记叙可以运用倒叙），结尾可以表达自己的内心感受，使主题升华。

2、表达方式应以记叙为主，辅以议论、描写。

3、语言要做到简洁朴实，以情动人，不少于600字。

[12—2]今天你就将要初中毕业了。回首初中时代，有多少令你难忘的“那一次”：那一次，你笑了；那一次，你哭了；那一次，你真遗憾；那一次，你真尴尬„„正是经历了这无数的“那一次”，你才懂得了生活的幸福，友情的珍贵，奋进的艰辛及你肩负的责任„„真正领悟到了生活的内涵，长大了，成熟了。请你从初中生活中选择一件事，以“那一次，我”为题，写一篇记叙文，并写出你的真情实感。

要求：①在文题横线上填上恰当的词语，使文题完整。②记事要内容具体，中心明确，详略得当；语言要简明、连贯、通顺。③要有适当的议论和描写，议论要因事而发。④字数600—900，不足600字或超过900字，每50个字扣1分。⑤书写要工整，标点要正确。

导思：这是一篇半命题作文。

1、审题，体裁是记叙文，属于记事类的。题目是一个带有时间状语的短句子。“那一次”限制了选材范围和写作角度，“一次”决定选材只能选一件事，“那”决定只能选过去的事。需要补充的部分则显示着的内容。

2、选材，具体选择什么内容的材料，这由考生自己决定。以前经历的什么给你的印象最深，对你的影响最大，就写什么事，这样就有话可写。有真实感受，写来就自然亲切。

3、结构，写这篇时，要合理安排结构。首先要点明题意，引起回忆。在叙事时，要把事情发生的起因、经过、结果写清楚，写明白，写完整。还要注意，在行文过程中，要紧紧围绕你在题目中所补充的词语来写，这样才能紧扣题目，突出中心。

4、能做到以上这些，就基本合乎要求了。但如想取得更好的成绩，语言生动、形象是必不可少的。在通顺的基础上适当地加以修饰，注意用词的贴切和句式的变化，恰当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，增强的文采，是十分必要的，再加上工整的字迹，写出来的一定会得到好评。

第二篇：备战2011中考作文系列教案第十二讲：诉说真情,突出实感

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备战2011中考作文系列教案第十二讲：诉说真情，突出实感

知识要点：

1、写作文时，应做到说真话、诉真情。

2、力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

3、感情的倾诉要适当节制，但不要有范围的限制。

考试说明：

1、中考作文如何表达真情实感

真情实感是作文的价值所在，魅力所在；胡编乱造，弄虚作假，这是作文的大忌。在各省市的中考作文试题中，直接写明要求有真情实感的就有很多，有的虽然在提示中没有写明，但在评分标准中非常强调。从作文教学的发展趋势看，对作文的真情实感的要求必定会进一步加强，特别是记叙性作文。那么，考场作文中如何才能表达真情实感呢？这里以几篇优秀中考作文为例来具体谈谈。

（1）述亲身经历

写作需要生活，越是亲身经历过、体验过的生活，写在文章中往往就越真实，越感动人。在构思过程中，我们要尽量从自己经历的生活中筛选素材。作为中学生，生活经历也许并不算丰富，但只要认真回忆和筛选，再进行适当的加工和组合，就一定能找到具体的材料，写出充满真情实感的作文。《我发现爸爸老了》是南通市的一篇优秀中考作文，作者写的就是自己亲眼所见的情景：小时候，为了不让我一个人孤零零呆在家里，父亲将两条毛巾平铺在装满秧苗的筐上，用那根我熟悉得不能再熟悉的扁担挑着我，在泥泞不堪的小路上送走了我的童年。当时的父亲，身材魁梧，虎背熊腰，在村里是数一数二的壮汉子；如今，父亲原先那嘹亮清脆的号子声已失去昔日的雄壮，隐约间还夹杂着几丝沙哑，原先油亮的黑发现在已染上了霜色，原先红润的面庞在已渐渐变得土黄，原先笔直的腰杆也略显弯曲„„由于都是亲眼所见，印象特别深刻，写出来就有真情实感。

（2）多细节描写

真情实感离不开生动的、典型的细节，细节的多少和真实与否，反映出作者对生活的体验程度，也直接关系到文章的真情实感。如果文章中都是些笼统的、概括的叙述，即使是亲身经历过的，也往往会给人不真实的感觉。细节不细，这个“不细”，就是指它的作用不小。《我喜欢童年的竹林》是荆州市的优秀中考作文，之所以说它有真情实感，就是因为它有生动具体的细节描写，如：伸出手，扶住竹竿使劲一摇，“哗啦”一声，雪花“簌簌”地如天女散花般地飘落下来，洒到我的脖子里，凉丝丝的，滋润我“咯咯”的笑声。又如：有时，我们从家里偷出绳子，牢牢地拴在竹子上，做成秋千。摇啊，荡啊，从秋千底下，摇出我心学科网-学海泛舟系列资料 版权所有@学科网 学科网(ZXXK.COM)-学海泛舟系列资料 上学科网，下精品资料！

中的歌。这些细节，不但真实，而且写得也富有诗意。

（3）明人事要素

具体和真实是一对孪生兄弟，要使文章有真情实感，就必须写得具体。虽不能说凡具体就一定真实，但一般而言，具体的叙述往往更能让人信以为真。你简单地说某地发生一件抢劫案，听者不一定会信，假如你有鼻子有眼睛地说，把抢劫的时间、地点、受害人的单位或姓名及被抢劫的数量都说出来了，那别人就会相信。在作文过程中，要尽量写清楚相关的人事要素。人，主要是单位、姓名、年龄、相貌、性格等；事，主要是起因、经过、结果等。《为自己喝彩》是泉州市的中考优秀作文，第一段是这样的：我坐在座位上，手捧着《简•爱》，心无旁骛。忽然不知谁传来消息：“明天要体检了！”体检？我一愣，小心翼翼地探听：“测些什么？”同桌不以为然地说：“身高、体重，这些都免不了呗。”啊，我心里发虚，低头看看自己的“虎背熊腰”，想想矮矮的个儿，听着后排那两个瘦如麻杆、身材苗条的女生半真半假对自己的身段作着自我批评，真是欲哭无泪。这个开头，把什么人、正在干什么、发生了什么、问些什么、想些什么等，都通过对话介绍出来了。因而，给人真实的感觉。

（4）用生活语言

作文是用语言记录生活。作文虽然要对生活进行加工和改造，但必须力求保持生活的原汁原味，尽量有生活气息。用生活语言，就是要正确和准确地反映生活，生活是怎样的就写成怎样的，不要走样，不要变味。《我喜欢童年的竹林》一文中用了不少拟声词，仔细体味，你就会发现用得非常准确，如“哗哗”形容摇竹的声音；用“簌簌”形容雪花飘落的声音；用“咯咯”表示我们童年快乐时的笑声；用“沙沙沙”表示风吹竹林时的响声„„作者把生活中确实如此的声音准确地搬进了文章之中，让人读后自然就觉得亲切感人。用生活语言，还要特别注意人物语言，什么样的人物说什么样的话，老年人有老年人的语言结构和常用词汇，而老年人口中一般就不会有这样的词。语言要符合人物身份，要根据人物的身份、年龄、文化程度和性格特点等来写，尽量写出个性。

（5）露潜在意识

潜在意识，也叫潜意识，指的是人的深层意识，它与浅意识和表层意识相对，它是人最质朴、最本质的心理活动。之所以称“潜”，是因为它隐藏于思维的底层，不经意袒露出来。人类生活是自然界中最为复杂的现象，有许多人，在许多场合想到的意思，往往不能说，不便说，或者不该说，不敢说，有时是为了礼貌，有时是为了工作需要，有时是为了自我保护，想到的而没有说出来的话就是潜意识。每一个人都有潜在意识，而且要比浅意识活跃和丰富，学科网-学海泛舟系列资料

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但在作文时，它在很大程度上受到抑制，替代潜意识的往往是那些与心相违的浅意识，这样写出来的作文，当然就没有真情实感。因此，要想作文有真情实感，最好大胆一些，充分展露自己的潜意识，心里是怎样想的，就怎样写。《为自己喝彩》的后半部分有这样几句：晚上，我站在穿衣镜前细细地端详自己。不！我不要这张苦大仇深的脸，我拥有别人没有的优点，我上进、奋发、勇敢，知识填高了我，我有什么好自卑的呢？这几句话，一般人是不会公开对人说的，但作者把它写了出来。心里想的就是这样，写出来当然就有了真情实感。

（6）拟相应情景

作文要尽量写自己经历过的事，但有时，从自己的经历中找不到恰当的材料，有时，必须对自己经历过的事作一定的加工和改造。换句话说，作文中的事并不是自己完全或真正经历过的。这能不能给人真情实感呢？应该说，虚构也能做到有真情实感，关键是要注意这两点：一是这种事，自己虽然没有经历过,但现实生活中必定会有，别人肯定经历过；二是要模拟相应生活情景，把自己置于其中，仔细地想一想：假如我在那个时间、那个场所，遇到那样的事会怎么样呢？如果写的是一位老年男子，那么，就不妨借助自己的外公或爷爷，从他们平时的表现中想一想：假如爷爷在遇到这种事时会怎么对待？如果所写的是中年妇女，那不妨借助自己的母亲或邻居的大婶，根据母亲等平时的性格特征和行为习惯，想一想：她会怎样处理这件事？模拟生活情景，转换人物角色，能使虚构的文章多一点真情实感。

[12—1] 家庭给了我

要求：①每个人都有家庭，家庭可以给你理解、支持、帮助；可以给你欢乐、烦恼，甚至痛苦；长辈的爱，可以使你健康成长，也可能会束缚你的发展„„请你选一件具体的事，写一篇记叙文。②先在横线上把题目填写完整，再作文，如“家庭给了我快乐”。③要表达自己的真情实感。④600字以上。

导思：生活在这个美好的世界上，人之所以觉得幸福，跟对社会稳定起着巨大作用的家庭是分不开的。家庭是中学生成长的摇篮，家庭可以给你理解和支持，也可能给你烦恼和痛苦；可使你健康成长，也可能束缚你的发展„„打开记忆的大门，寻找给你影响深刻的一件事，把自己的真实感情写出来，给世人以启迪。

1、文章开篇就迅速切题，行文要有波澜，突出重点，容易使文章条理清晰（记叙可以运用倒叙），结尾可以表达自己的内心感受，使主题升华。

2、表达方式应以记叙为主，辅以议论、描写。

3、语言要做到简洁朴实，以情动人，不少于600字。

[12—2] 今天你就将要初中毕业了。回首初中时代，有多少令你难忘的“那一次”：那学科网-学海泛舟系列资料

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一次，你笑了；那一次，你哭了；那一次，你真遗憾；那一次，你真尴尬„„正是经历了这无数的“那一次”，你才懂得了生活的幸福，友情的珍贵，奋进的艰辛及你肩负的责任„„真正领悟到了生活的内涵，长大了，成熟了。请你从初中生活中选择一件事，以“那一次，我 ”为题，写一篇记叙文，并写出你的真情实感。

要求：①在文题横线上填上恰当的词语，使文题完整。②记事要内容具体，中心明确，详略得当；语言要简明、连贯、通顺。③要有适当的议论和描写，议论要因事而发。④字数600—900，不足600字或超过900字，每50个字扣1分。⑤书写要工整，标点要正确。

导思：这是一篇半命题作文。

1、审题，体裁是记叙文，属于记事类的。题目是一个带有时间状语的短句子。“那一次”限制了选材范围和写作角度，“一次”决定选材只能选一件事，“那”决定只能选过去的事。需要补充的部分则显示着文章的内容。

2、选材，具体选择什么内容的材料，这由考生自己决定。以前经历的什么给你的印象最深，对你的影响最大，就写什么事，这样就有话可写。有真实感受，写来就自然亲切。

3、结构，写这篇文章时，要合理安排结构。首先要点明题意，引起回忆。在叙事时，要把事情发生的起因、经过、结果写清楚，写明白，写完整。还要注意，在行文过程中，要紧紧围绕你在题目中所补充的词语来写，这样才能紧扣题目，突出中心。

4、能做到以上这些，就基本合乎要求了。但如想取得更好的成绩，语言生动、形象是必不可少的。在通顺的基础上适当地加以修饰，注意用词的贴切和句式的变化，恰当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，增强文章的文采，是十分必要的，再加上工整的字迹，写出来的文章一定会得到好评。

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第三篇：诉说实感突出真情——记叙文写作指导

诉说真情 突出实感

——记叙文写作指导

教学目标：

1、写作文时，应做到说真话、诉真情。

2、力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

3、感情的倾诉要适当节制，但不要有范围的限制。教学重点:

力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。教学难点:

1、写作文时，应做到说真话、诉真情。

2、感情的倾诉要适当节制，但不要有范围的限制。教具： 多媒体平台投影仪

课时安排：1课时 课型：写作指导 教学过程 ：

一、导入新课

新的初中语文教学大纲要求同学们“根据写作需要，确定表达的内容和中心，做到感情真挚”这里的“感情真挚”，首先指文章本身的内容是否真实;其次应指是否表现了作者的真实感受、真实的思考、真实的认识、真实的联想和想像等等，因为文章的内容如果不真实，所表现的感情当然也不可能真实，对于这一点，白居易和冰心都甚为认同。

“感人心者，莫先乎情”

------白居易

“你的感情只要有一点儿不真实，读者一下子就会念得出来。所以要对自己真实，要把自己的真情实感写出来。”

------冰 心

二、方法指导

真情实感说起来很容易，可是我们怎么才把自己胸中之情化为纸上文字呢？ 首先，要从材料入手

一、巧择材料显真情（板书）

亲情、友情、乡情、师生情、爱国情等类题材皆可。

真情源于真人真事，写真人真事、亲身经历最容易做到感情真挚，最易写出动情点。说到亲情，有同学写到：

“爸爸非常爱我们。他给了我们无微不至的关怀，给了我们百般呵护，他深深地爱着我们，在他心中，只有我们最重要。可以说，爸爸把全部的爱都给了我们。爸爸呀，我最亲爱的爸爸，你深爱着我们，我们也永远深爱着你。”

有真情吗？——答案是有，可是打动人吗？答案似乎是否定的，那么有人不禁要问了，怎么才能打动人呢？我们来看看高手是怎么做的吧：

爸爸，今天看到窗前临风摇曳的竹，我便想起了你对我的爱。不能忘记，多少回，您用宽实的肩膀把我高高地托起，在遍地的花草间奔跑；不能忘记，为了养育我们，您在暑天里四处奔走，收酒瓶，收破烂，归来时您是满身的灰尘，满身的汗水，深深的皱纹里藏着辛劳和艰难；不能忘记，在我深夜生病时，你不顾一天的劳累，不顾外边风狂雨骤，背着深一脚浅一脚奔向卫生院。不能忘记，我康复出院时，您喜极而涕的憔悴的面容。爸爸啊，每次看您，我都抑制不住伤感的泪水，不顾心痛的泪珠串串地落在您的双肩，向您诉说着日思夜想的牵挂。

（09辽宁高考满分作文《肩膀》）

对比之下，我们不难发现，后一篇文章之所以能拿高分，方法在于——

二、化虚为实显真情 何谓化虚为实呢？

记叙文不能只有空洞的口号，必须选取真实可感的生活画面展开描写，才能让文章血肉丰满。可以写一件事（但要注意写出事件的波澜），也可以选取几个生活片段连缀成篇以体现文章的中心。

除此之外，我们发现，还要注重细节描写

三、细节描写动人心

抓住感情的触发点，以细节传情

1、什么是细节描写呢？

简洁地说，就是指作品中那些极富个性特点的细枝末节方面的描写。它可以是一个细小动作，可以是一个细微的痕迹，可以是一处细小的景物。运用好细节描写可以增强作品的真实性，可以深化文章的主题，可以达到“一瞬传情，一目传神”的动人艺术效果。例如下面两篇例文： 片段实例1：

“迷糊中，一双温暖的手抚过我的肩膀，似乎带有魔力一样驱走了我的困意。微微睁开沉重的双眼，我发现原本杂乱的书桌已被收拾得整整齐齐，而桌角上正放着一杯氤氲着热气的香茗，一缕清香沁入心脾，幽而不浮，漫而不浊。妈妈刚刚定是来过，因为怕打扰我学习，她总是轻手轻脚地为我做好一切，以至好几次我都没察觉。剔透的玻璃杯中渐渐浸润出雅致的琥珀色，叶片儿悠然地在水中摇曳打卷，我轻轻啜了一口，淡淡的清香在口中弥散开来，甘而不苦，醇而不浓。”

吴芬芬 《茶韵》 片段实例2：: “我看见他戴着黑布小帽，穿著黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”

在这里，我们总结以下几种细节描写的方法供大家使用：

细化动作、延长过程 运用修辞，画其神韵 变换角度，增加层次 类比联想，添其内涵 同类对比，侧面烘托

三、临渊羡鱼

下面我们探讨一下它的具体使用方法： 方法一：细化动作、延长过程

可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。

……眼睛愣愣地看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己的影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品……

方法二：运用修辞，画其神韵

可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。

„„眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！

方法三：变换角度，增加层次

可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。

„„眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼神啊！我在这眼神的普照下，顿时有种异样的感觉：我好象变成了一个襁褓中的婴儿，在酣然入眠，感动得母亲满脸都是幸福；一会儿，我好象又变成了一朵俏丽的月季花，激动得母亲绽开了笑颜；一会儿，我好象又变成了一副五彩的画，陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏！

方法四：类比联想，添其内涵

可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。

„„眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼神啊！我曾在史铁生的《我与地坛》里见过，那母亲的眼神是一种无言的祝福；我曾在屠格涅夫的《呱„„呱„„》里见过，那母亲的眼神是一种幸福的安详；我曾在毕淑敏的《我的五样》中见过，那母亲的眼神是一种不能割舍的珍爱！

四、牛刀小试

生活中总有许多细节让我们感动不已，观察下面几幅图画，任选一幅，捕捉画面中让你感动最深的 细节，写一段话。发挥你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理和场景等。

要求：要有恰当的细节描写，用词准确生动，能使用一定的修辞方法和描写方法，一百字左右。引入图片

[给你一点借鉴] 挑夫

“一个佝偻的背影，姗姗向前爬行。黑黝黝的肩膀背不走太阳火辣辣的脸，阳光把结实的背佝偻成一把弯弯的镰刀。他那弯弯的铁脊梁，似弓般要把那天地撑开，那弯弯的脊梁骨，似沟壑，似峡谷，似龙骨沟，那么气势磅礴，那么雄伟壮观。粗糙的皮肤，与扁担亲密接触，原来比皮肤还粗糙的扁担，在不息的抚摸中光滑如玉，充满柔情，岁月也随之平坦，心灵也随之光亮，不变的，是汉子那宁折不屈的脾性。从日出到日落，他的肩上担的是什么？是辛酸，是责任，是希望……”

五、技法补充

技法

四、抒议结合点情理

在文章的开头、结尾或者其它关键处加入议论、抒情句子点染，既能使记叙文更具真情实感，又能达到升华主题、点明主旨的作用。例：

中考前的那几天学校放假，您让我到您的学校复习。您带着我去了您的学校，让我在办公室等着，自己去清理一间教室出来。我一人待在办公室里无聊，就走下楼去，走到那间教室门口。教室里您忙碌的身影晃动着。我突然意识到我很久没有好好看看您了。

我一声不响地走进去。您还在忙着。光线并不明亮，我却看到了您头上几点晃眼的光。我头一次注意到您有白头发了。您费力地搬着桌子，额头上已经闪着莹莹的光。那一刻，我突然找回了被父爱包围的感觉。（《隔着代沟，我望见了您》）

这就是我的父亲啊，曾几何时家里重活一人包的父亲，竟也变得这样虚弱!您还是老了啊!那一刻，我突然感觉一股冲击从心底喷薄而出，震动着我的全身。我觉得那是源自割不断的亲情，那是心底的回音。突然找回了被父爱包围的感觉，这父爱不像从前那样广博而无微不至，但它却更深沉，更能激起我内心的共鸣。我觉得我重新认识了您。亲情不断，血脉相连。感情也许会疏远，可无论这代沟有多宽，我终究会望见您的!

（《隔着代沟，我望见了您》）

茶不似醇厚香浓的咖啡，味道浓了可以加水冲淡，也不似淡而无味的白开水，即使凉了也不影响口感。母爱也是如此，亲情是掺不得水的，爱若凉了就不再有当初的温存。甘而不苦，醇而不浓的茶让我在这个安静的夜晚品到了平凡而不平淡的爱。它是盛开在梦想途中的一朵栀子花，淡淡的芬芳让我在跋涉时舒缓压力；它是黑暗中的一缕阳光，让我有足够的信心和勇气坚定信念；它是寒冬傲立的腊梅，给我足以泪流满面的感动。

（吴芬芬《茶韵》）

六、课堂小结

真情是文章的生命，我们要细心观察，用心感悟，去发现人间处处有真情。让我们拥有一双发现真情的眼睛，一颗感受爱的心灵，说自己身边真实的故事，写自己内心真实的想法，表现自己独一无二的内心世界，写出动人心弦的好作品吧！

七、板书设计

诉说真情

突出实感

一、巧择材料显真情

二、化虚为实抒真情

三、细节描写动人心

四、抒议结合点情理

八、作业布置：

小作文：请以“牵挂”为话题，写一个生活小片断，要求情感真挚，打动人心。字数：200字左右。

九、教学后记

第四篇：亮出真情、写出实感——作文教学设计

教学设计

课题：亮出我的真情，写出我的实感

——七年级作文教学

授课人：广东省东莞市松山湖莞美学校 七年级语文组 杨长奎

教学目标：

1、借助多种方法通过情感渲染，让学生充分唤醒感动，感受和体悟成长中至善至美的真情，激发学生尽情倾吐真情的表达欲望。

2、学会运用典型细节和运用多种修辞、表现手法等表现细腻情感的的写作方法。

教学重难点：

指导学生从细节中感受真情、通过细节描写表现真情。教学过程：

导入：

同学们，在成长的每一天，我们都能感受博大的父爱、细腻的母爱，以及来自学校、社会的种种关怀，在生活的每一天，我们都被这些浓浓的人间真情包围着、感动着，心动不如行动，今天老师就和大家一起来记录我们真正的心动——请亮出我的真情，写出我的实感（板书）。

一、唤醒感动——听一听：

1、首先我们来听一首歌，既想放松一下课堂氛围，又希望能牵引出我们感动的记忆。

播放《天亮了》。提问：大家有没有知道这首悲怆的悸动人心的歌曲背后蕴含着一个催人泪下的亲情故事—？

出示故事内容——指名朗读。

教师点评：亲情太伟大了！同学们，也许我们的家庭很平凡、很普通，但在平凡和普通中，每天都在演绎着不寻常的感动，不知大家可否留心生活，领悟感动。平日，老师总习惯把自己对亲情的感悟记下来，借此机会和大家分享一篇。

出示教师作品——我的亲情故事：（教师朗诵）

那年，那月，那脚印

依稀地记得，那年我在离家十多里路远的县里上高中，有一个黄昏,天下着鹅毛般的大雪，我望着那条茫茫的雪路和那一行行深深浅浅的脚印，心里感到惴惴不安。

那天是一个礼拜天，是父亲送生活费来的日子。因为要紧张地复习迎接高考，那时的周末我基本不回家，跟父亲约好在每个星期天的下午，他按时给我送生活费来。于是每个星期天，我都盼望着父亲的到来，哪怕性格内向的他什么话也不说，只要我们能默默地相对坐一会儿，看一眼日渐衰老的父亲，我也会感到心里暖暖的。可是今天，一想到父亲将要在雪地上蹒跚，我又希望他今天不要来。

忐忑不安地上完下午的课，夹杂在同学们中间走向宿舍。刚准备踏进寝室，我惊呆了，一个魁梧而熟悉的身影出现在宿舍大门口，“爸爸！”一种怦然心动的感觉油然而生，我惊叫着扑过去„„

雪还在纷纷扬扬的飘扬着，父亲的外衣上都披上了一层白雪。我努力抑制住眼泪，搀扶着把父亲迎进我的宿舍坐一会。父亲一进门，就着急地打开上衣口袋，掏出那个早已陈旧不堪的钱袋，细细地掰数着那一叠零零碎碎的钞票，给自己留下两元车费后全部交给了我。接着，叮嘱了一番要我努力之类的话语后，头也不回地默默地走了。

灰蒙蒙的广袤的天际下，雪花还在飞舞，我呆呆地注视着雪地上那渐渐向远处延伸的脚印，幸福的泪水已经悄然地滑落脸颊„„

二、捕捉情感——说一说：

同学们，老师相信，每个人心中都有一杆秤，每个人心中都会珍藏着许多的感动——因为在成长中，一定有个人令你很难忘，难忘他时因为他为你做的某件事太让你感动了，下面，请大家打开记忆的闸门，请把令我们感动的人和感动的事大胆地说出来吧。

1、确定感人的对象——成长中，最让我感动的人是谁？

2、捕捉感人的细节——一句细细的叮咛，一则温馨的短信，一个鼓励的手势，一个默默付出的背影，一声鼓动人心的呐喊，一个情意浓浓的电话，一滴悸动人心的泪珠，这些无不蕴含深刻的爱意和浓浓的真情？

——请说出他（她）最令我感动的细节（他<她>关心爱护我的生活小故事。）

三、细致描绘——悟一悟：

同学们，在平凡的365天中，我们天天都感受着浓浓的人间真情，而真情往往蕴藏浓浓在生活的细节中，我们应该怎样来把捕捉到的生活中的感动的人和事细致描绘下来，做到于细微处见真情呢？接下来，我们先来品悟一下一些示范性的文章带给我们的借鉴：

细致描绘示例一：

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（朱自清《背影》）

——这段描写给人印象深很感人，是因为作者使用一系列准确地动词，细细描绘了父亲过铁道买橘子的背影，使我看到了一位仁慈的父亲对儿子无限关怀和体贴的情景。

因此可知，使用一连串的动词，细化动作（板书）——放慢镜头，留心每一秒每一步骤的动作变化，对人物和事件进行生动传神地刻画。

细致描绘示例二： 《妈妈的唠叨之歌》 片段一：

妈妈确实有一支永远也唱不完的“唠叨之歌”。清晨时叫我快起床；吃早饭时要我多吃饭；刚想去上学，又叫我多加衣服；走出家门，满以为听不见她的唠叨了，谁知她又在喊„„晚饭时，妈妈又开始唠唠叨叨了。

片段二：

妈妈确实有一支永远也唱不完的“唠叨之歌”。清晨，她总捏着我的鼻子，一遍又一遍地喊着：“小懒虫，快起来，太阳都晒在屁股上了。”你看，一大清早，就把我的好梦给搅了。吃早饭时，她又开始唠叨了：“多吃点，饿坏了怎么办？慢点吃，别噎着了„„”

刚想去上学，妈妈又跑过来，递上一件衣服说：“快穿上，着凉了怎么办？”走出家门，满以为听不见她的唠叨了，谁知她又在喊：“路上小心，注意安全，上课要认真„„”这些我都背出来了。晚饭时，妈妈又唱了：“快点吃，吃完了快点写作业，早点„„”

对比感悟：

——片段一是一般性的叙述，说妈妈“唠叨”，但没有具体入微地突出妈妈爱“唠叨”的特点，妈妈的形象不鲜明。片段二运用个性化的语言描写（板书），让妈妈“唠叨”的这个形象更生动，语言很有感染力。

写作小钥匙1：由此可知：要细致描绘某个感人的细节，增强文章的生动性就要对人物进行相应的的细节描写（板书），即一种特定情节下的人物的语言、动作、外貌、神态、心理等进行细致深入的描写。细节描写往往会使文章更具有可读性与真实性，会让你的作文别开生面。尤其是使用生动传神的细化动作描写，让个性化的人物语言（含对话）描写入文，更能增强文章的感染力。

细致描绘示例三：

那次考试，就在大家充满希望的那一刻，来了个晴天霹雳——我失利了。这消息对我来说是一种多大的打击啊！我害怕听到同学们的笑声，仿佛那是在嘲笑我；我害怕接触亲人的目光，仿佛那目光中也带有个“为什么” „„

那次，我流泪了！在我最无助时，是您给我送上安慰和鼓励——妈妈！您告诉我：“人生路上，谁无失败？谁无跌倒？重要的是：懂得重新站起来。重新站起来的人一样是英雄！”听了之后，我虽然没说话，但我心里深受感动，也非常清楚：这只是人生漫长路上的一个绊脚石，对于茫茫前途来说是微不足道的。然而，也因为有妈妈您的支持，鼓励，我才没跌下去——我把毕业试考好了。

妈妈，您的爱，如亮在黑夜中的一盏明灯，让我这艘失去方向的航船找到了方向；您的爱，如落在沙漠中的一阵细雨，让我这颗干枯的心灵得到了滋润；您的爱，如照在寒冷地区的一缕阳光，使我这棵濒临绝境的花儿看到了希望„„

写作小钥匙2：使用多种修辞手法和议论、直接抒情等多种表现手法（板书）使认识与升华得体、深刻，“主题”明显突出。

小结感悟——点石成金：真金点拨：如何“亮出你的真情，写出你的实感”？ 首先唤醒心灵深处的感动，确定最令人感动的对象；从某种强烈的感觉入手，捕捉感人的细节；

再次细致地描绘感人的细节、充分地表达情感体验。（尤其细化动作<什么事件>、借助（多种）修辞和表现手法，使认识与升华得体、深刻，“主题”画面明显突出。

总之，一句话，任何好的文章都是从灵魂深处流淌出来，而这些情感又往往凝聚在一些细小的东西中，只要情真，感实，情细，相信我们的故事也一定能打动人心。（齐读）

四、表达真情——写一写。

同学们，听得多，心中有本，但百炼才能成钢！接下来，请大家再次打开记忆闸门，拿出笔和纸，根据这节课得到的点拨，写下我们心中感动的一幕。

总题：珍藏的感动（可围绕“感动”另拟题目，如酸酸甜甜父（母）子（女）情；发现父（母）爱。

要求：写一篇100字左右的抒发真情实感的随笔。

1、独立抒写——亮出真情、写出实感。要能运用细节描写和一些修辞、表现手法。

2、移动联通——交流修改，评价推荐。

3、成果分享——激情表达、师生品评。

温馨提示：品评注意看作品有没有运用细节描写、修辞手法、特殊的表现手法，以及所使用的细节描写能不能为主题服务？

五、朗读诗歌，再度体验（结束学习旅程）。

同学们，美好的感动总是令人难忘的，幸福的时光总是短暂的！最后让我们一起来高声朗读汪国真的亲情诗——《感谢》，再次感受人间真情的美好！结束我们今天愉悦的学习旅程！

感谢——汪国真

让我//怎样//感谢你 当我//走向你的时候 我原想//收获一缕春风 你//却给了我//整个春天

让我//怎样//感谢你 当我//走向你的时候 我原想//捧起一簇浪花 你//却给了我//整个海洋

让我//怎样感谢你 当我//走向你的时候

我原想//撷（xié）取一枚红叶 你//却给了我//整个枫林

让我//怎样感谢你 当我//走向你的时候 我原想//亲吻一朵雪花

你//却给了我//银色的世界

六、课外作业，延伸巩固。

将随笔反复修改，扩写为一篇不少于500字的大作文。

教学反思：

1、“文以情感人”，要想让学生写出的文章能感动人，首先得让学生自己感动，有倾吐内心情感的表达欲望，以情促写，做到“我手写我心”。因此，在教学时我首先立足于对学生情感的激发。借助多种方法的情感渲染，让学生充分唤醒感动。

2、表现真情，学生最容易忽视的是生活中的细节，认为生活太普通、太平常，以至不能从日常的生活中感受到真情的细节，更不能具体入微地叙写下来，写出来的文章经常泛泛而叙。因此，我以先说为突破口，引导学生捕捉情感，再在借鉴名篇和同龄人的作品比较中，学会细节描写，运用适当的修辞来刻画真情，表现主题。这是此课的教学重点。

3、一些教学环节的处理并不十分理想，时间调配不尽合理，给学生酝酿思考的的时空不足。当然，也由于自己功底薄弱，课堂的点评等环节不是很到位，真的要努力和改变的东西很多，悉心聆听各位同行和专家的指教。联系地址：广东省东莞市松山湖环湖路8号 莞美学校 电 话：*** 邮 箱：yckls2008@163.com 邮 编：523808

第五篇：小学作文--初级班 第十二讲 动物名片设计

小学作文指导——初级班 第十二讲 动物名片设计大赛

一、设计理念

九年制义务教育《语文课程标准》(实验稿)指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”因此，如果能引导、启发学生自觉关注现实、热爱生活，自觉去发现、捕捉、感受生活，就能使他们“有东西可写”；如果能让学生自主写作，不拘文体甚至不必成文，想说什么就写什么，想怎样说就怎样写，就能有效地激发学生的写作兴趣和写作动机，使学生“能够写出来”；如果能多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流，重视文字修改，让学生切切实实经历自我修改和相互修改的过程，就能使他们“能够写得好”。如此历练，势必会点燃学生习作的激情，“易于动笔，乐于表达”就会在写作的反复实践中形成良性循环，使学生形成良好的语言反映机制，获取可持续性发展的语言运用能力。

二、课前准备 搜集喜欢的一种动物的相关资料，并进行整理。

三、教学流程及设计意图

(一)猜谜导入，激情引趣

1．同学们，你们喜欢猜谜吗？我们一起来猜几个谜语，好吗？(用幻灯出示谜面)(1)身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到。(2)头戴翡翠花帽，身穿锦绣缎袍，常把扇子展开，夸耀自己美貌。(3)脑袋像猫不是猫，身穿一件豹花衣。白天睡觉夜里叫，看到田鼠就吃掉。(4)小货郎，不挑担。背着针，满地窜。运送果子针上穿，遇到危险缩一团。(5)黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。(6)身体矫健又灵巧，身上穿件金钱袄，单独活动不结伴，能爬树来能跳高。

2．请同学们小声读一读，边读边想，看看谜底分别是什么。

3．交流汇报。(谜底分别为：燕子、孔雀、猫头鹰、刺猬、熊猫、金钱豹)[意图：由猜谜切入，既营造了一种和谐、宽松的课堂教学氛围，激发学生参与课堂的积极性，同时又为学生提供了具体的语言材料]

4．同学们真聪明，很快就把谜底给猜出来了。看来，同学们对动物很感兴趣，一定很喜欢它们，是不是这样的?

(二)创设情境，诱发动机

1． 最近，在动物园里工作的一个朋友要我给他帮个忙，请我们班的同学为动物园里的动物设计名片。怎么样，有意思吧？愿意帮这个忙吗?好的，老师首先代表他谢谢你们。

2． 那么，你最想为哪种动物设计名片呢？为什么?

3．这节课，我们就来举行一次“动物名片设计大赛”(板书：动物名片设计大赛)，替你喜欢的动物设计一张名片，好不好? [意图：从学生的心理特点出发，创设特定的情境，可以激发学生的表达欲望，从而销蚀畏惧作文的心理，使学生体会到作文是简单的、有意思的]

(三)自主阅读，自主设计

1． 其实，给动物设计名片一点儿也不难，下面让我们来看看一位叫薛爱华的同学设计的两张名片。请同学们打开书，自由读一读，相信读了之后，一定会给你带来一些启发

2． 引导讨论：薛爱华是怎样给她喜欢的海洋动物设计名片的?

3．小结：给动物设计名片，其实就是把这种动物当作自己来进行介绍，因此要用第一人称“我”来写，并采用适当的方法把特点介绍清楚；此外，还可以配上动物的图案，可以剪贴，也可以自己动手画，做到图文并茂。[意图：让学生通过自主阅读，自主感悟，讨论交流，明确名片的设计方法]

4． 现在，我们要来为自己喜欢的一种动物设计名片了。希望你设计的这张名片能与众不同，别人读后，对这种动物会有所了解，也能喜欢上它。课前，老师请大家搜集了你最喜

欢的一种动物的资料，并进行了整理，现在你可以把它给拿出来，设计的时候可以参考选用。

5．学生根据自己确定的内容设计名片。在学生动笔设计的过程中教师进行巡视，及时给予个别辅导。[意图：在此环节中，教师没有提出过多的要求，减少对学生的写作束缚，鼓励自由表达和有创意表达]

(四)修改设计，展示设计

1． 自己修改。请同学们把自己设计的名片认真地读几遍，把自己不满意的地方改一改。

2．相互修改。自己修改满意了，把作文读给同桌的同学听听，征求一下别人的意见。[意图：由于学生年龄相仿，相互之间有很多的相通、相似之处，同伴之间的建议可能会更中肯，更利于彼此接受。所以，自改之后，让学生把自己的作文读给别人听，可以征询别人的意见，把作文修改得更好。要让学生在自我修改和相互修改的过程中，提高写作能力]

3． 展示设计。请愿意将自己的设计展示给同学们看的学生上讲台利用视频展示台进行展示。(1)学生自评。让学生欣赏自己的设计进行自我评价，体验习作给自己带来的快乐。

(2)师生评价。教师与学生一道参与评价，要引导公正客观地评价他人的设计，分享快乐。[意图：让学生自评、互评设计的名片，目的就是让学生“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐”]

例文：

Hi，大家好，我是可爱的树袋熊。我是澳大利亚珍贵的原始树栖动物，属于有袋哺乳类。我的性情温和，体态憨厚，长相酷似小熊，生有一对大耳朵，身子扁平，没有尾巴，身披一层浓密的黑褐色皮毛，身长约80厘米，身体重15千克。我的四肢粗壮、尖爪锐利，善于爬树，整日以树为家，连睡觉也不下来。由于我喜欢吃树叶，所以腹部总是发出一股淡淡的树香味。忘了告诉你，我的寿命一般达12年左右。我妈妈怀孕一个月便把我生了下来，生下后我就呆在妈妈的口袋里，直到两岁才独自生活。你们喜欢我吗？希望你们和我交朋友。

课后作业：我最喜欢的小动物

兔子相关资料

兔子是哺乳类兔形目、草食性脊椎动物、哺乳动物。头部稍微像鼠，耳朵根据品种不同有大有小，上唇中间分裂，是典型的三瓣嘴，非常可爱。兔子性格温顺，惹人喜爱，是很受欢迎的动物。尾短而且向上翘，前肢比后肢短，善于跳跃，跑得很快。宠物兔喜欢黏人，野兔怕人。颜色一般为白、灰、枯草色、棕红色、黑和花色。

咕咕叫通常是对主人的行为或对另一只兔子感到不满。咕咕叫代表兔子不高兴中。就如兔子不喜欢人家去抱它碰它，它就会发出咕咕叫。如果你再不停止那行为，就可能被抓破皮肤的。

喷气声喷气声代表兔子觉得某些东西或某些行动令它感到受威胁。如果是你的行动令兔子感到受威胁，当你继续那行动，就可能会被咬。

尖叫声兔子的尖叫和人类一样，通常是代表害怕或者痛楚。如果突然听到兔子尖叫声，主人应该给予关注，因为可能是兔子受了伤，很痛，还有可能有生命危险，通常10分钟后就会死去。

舔身体兔子是一种爱干净的动物！舔身体就可以很好的清洁自己的身体。

磨牙声如果大声磨牙代表兔子感到疼痛，最好带兔子看一下兽医师。如果轻轻磨牙代表兔子很满足很高兴。当兔子轻力发生磨牙声，如果你伸手摸兔子下巴，可以感到臼齿在摩擦。通常兔子在的这时候眼睛会在半开合状态，也就是快要睡的时候。

咬牙声当兔子发出咯咯的咬牙声，是代表痛楚。这时候兔子一般会弯起身而坐，耳朵向后贴紧身体。

呜呜叫像猫咪一样，兔子满足时也会呜呜叫。不过兔子和猫咪不同之处是猫咪会用喉去发声，但兔子是用牙齿去发声。其实呢，只要你仔细听一下，还是可以听得到的。

嘶嘶叫兔子通常是对另一只兔子才会发出嘶嘶的叫声。嘶嘶的叫声是代表一种反击的警告，主要是告诉另一只兔子别过来的意思，否则它会进行攻击。

跳跃当兔子感到非常高兴时，会出现原地跳跃，在半空微微反身的行为，有时候兔子也会边跳跃边摆头。它们跳跃时，就好像跳舞一样。特别侏儒/迷你兔，它们比较爱用跳跃去表达自己高兴和非常享受的感觉。

扑过来有些兔子会不喜欢人家去碰它的东西。当主人清理笼子时，换食物盘时，兔子就可能会扑过来。这样是代表它不喜欢，扑过来是一种袭击的表现。有时兔子饿极了，也会扑过来。

脚尖站立当兔子四肢也用脚尖站起时，是警告的意思。它们会保持这动作直到危险过去，此动作大约可以保持几秒至几分钟。当兔子生气时，也可能会用脚尖站起来，也代表警告的意思。这时兔子通常会把耳朵会竖起来。

可爱的小白兔

我有两个动物好朋友——小白兔小朵和它的伙伴小白。我可喜欢它们了。

两只小白兔温柔可爱，背上的茸毛像白色马甲，绣着粉红色的花纹。红红的大眼睛像玲珑剔透的红宝石，一条短短的尾巴像柔软的毛茸球。肚子底下很嫩，摸起来很舒服。另外，我发现小白的耳朵断了，看上去有点像垂耳兔，更让人怜爱了。

它们吃饭的样子更有趣。一天，我把一小盆油菜放到它们面前，小朵小心翼翼地走过来，用胡须轻轻碰了碰油菜，我笑了，“吃吧，吃吧”，它松了一口气，大口大口地吃了起来。吃饱了，就在草地上打个滚，然后睡一小会。小白也走过来，饥不择食地吃了起来，这时，小朵突然跑过来，跟小白打了起来。我刚想把盆拿走，它们却又扑过来，又开始吃。一位老爷爷笑了：“这兔子最爱这样了！”

它们真可爱，怎么样，你喜欢吗？

佳句积累：

1小白兔吃饱了的时候，就仨一群俩一伙地在沙地上跑来跑去，像一个个小雪球在滚动

2小花猫的脑袋圆圆的，顶着一对尖尖的小耳朵，那大大的绿眼睛瞪得像两盏小绿灯

3小猫有一对透亮灵活的大眼睛，黑黑的瞳仁还会变：早晨，像枣核；中午，就成了细线；夜里，却变成两只绿灯泡，圆溜溜的，闪闪发光

4小花猫早上起来先伸一下懒腰，然后再坐起来，用两只前爪在舌尖上舔一点唾沫，像人一样地洗着脸，再用舌头不停地舔着自己的毛皮，直到有一点光亮为止5这只天真可爱的卷毛狮子狗，小黑尾巴一摆动起来，像个滚动的小绒球

6那条小黑狗，一身乌黑发亮的皮毛，就像黑缎子一般油亮光滑；雪白的小爪儿，像4朵梅花；那条撅着的小尾巴，总是悠闲不停地摇摆着

7狗的叫声不像猫的咪咪声那样有气无力，也不像老虎的叫声那样恐怖，而是中气十足，使人听起来有雄壮干脆的感觉