政史地试卷分析

第一篇：政史地试卷分析

2016-2017学年第一学期期中考试试卷分析

——政史地教研组

一、对命题的评价

这次考试试题总的来说，都比较重视基础，侧重能力，特别突出学科特点，突显实践性和创新性。具体来说如下：

三四年级品德与社会：注重知识的生活性。如三年级“画画我的家”，四年级“家中不安全的因素”、“不干不净吃了没病”等，问题大多来源于学生的生活实际，有利于培养学生的感性认知能力。

五年级和六年级品德与社会：注重知识的实践性和创新性，具有一定的灵活性和开放。如六年级试卷中有两道大题都考查到以“国际禁毒日”为主题的综合实践能力及运用。

七八九年级思品：关注知识整合，突出综合性、实践性和探究性。七八年级试题完全采用中考命题形式和特点，八年级有两道大题都来自一五年的山西省中考原题，特别是七年级道德与法治试卷更能体现新课改精神，考查学生终身发展所需的必备知识。

七八九年级历史：紧扣课标，题型设计与中考吻合，导向明确，既考察了学生对基础知识的掌握，又考察了学生对知识的灵活运用的能力。

七八年级地理：以课本为主，知识覆盖面广，在考察基础知识的同时，又全面考察学生的综合素质。

二、得分情况

总体来说，学生对基础性的题目做得较好，得分率较好。

小学品德与社会： 由于老师平时注重基础知识的落实，学生在填空、判断、选择、连线等题型得分较好，除了个别学生有别字外，大部分同学均得满分。

七年级思品：单选题、简答题侧重于对教材知识的考察，得分率较高； 七年级历史：选择题、简答题、探究题由于比较基础，平时训练较多，得分率较高。

七年级地理：单选题、填空题和材料题得分率较高，学生记忆熟练，读图信息准确，所以做得较好；

八年级思品：网络评卷，无法看到学生的答卷情况，但从分数上大致能看出学生的基础知识应用应该完成的较好。八年级历史：选择题1-

11、13-17、19、20题得分较好，非选择题中学生对近代历史探索、五四运动、中共成了等知识完成较好，可见学生平时不仅对基础知识掌握扎实，而且能进行能力的提升。

八年级地理：选择题除了第6题和第14、15题外，其余的题目都能得满分；22题材料阅读学生能依据材料，提取有效信息，得分率较高。

九年级思品和历史：选择题，材料题做得较好，三、失分情况：总的来说有以下几点：

1、对课本知识不清晰，很多来自于课本的知识和图形，许多同学一知半解，说明课堂的组织教学还需加强。

2、审题不清，马虎落笔，学生的归纳概括能力有待加强。

3、有些学生不会从材料中获取有效的信息，结合所学的知识来解决一些简单的实际问题，往往凭感觉去答题，答题语言不规范、不准确，缺乏条理性，思路较混乱。

具体失分分析如下： 三、四、五、六年级品德与社会：试卷中错别字现象还存在，学生对材料题的分析能力欠缺，语言组织能力较差，对知识的迁移能力不够，答题比较局限，灵活性不够。有的学生缺乏一定的答题技巧，在有限的时间里不会根据分值去构思自己的答案，虽然写的很多，但离题万里。四年级试卷中 让学生对“不干不净吃了没病”这一说法从正反两方面谈看法。由于学生对关于辩论题的认识不够，缺乏训练，导致失分较多。六年级试卷中，学生对“创建一个活动的主题”中的“主题”这一概念模糊，不知道主题是什么意思，确定主题的要领是什么，导致失分较多。

七年级思品： 材料分析题“对周围言行及漫画中的现象进行评析”，学生缺乏必要的答题技巧，对漫画中反映的现象认识不到位，分析不透彻，以至于回答偏颇，以至于失分较多。

八年级思品：对非选择题的回答思路不清，概念不清，把课本内容不加区分的照抄照搬，简单罗列，草草了事。

七年级历史：探究题中“商鞅变法的史实，对我们今天的改革有什么借鉴意义”，本题考查学生对改革的作用的理解，学生做不到对知识的迁移，不能结合知识进行合理作答，所以造成失分。七、八年级地理：学生对基础知识的记忆不准确，大部分学生不能从图中提取有效信息，七年级学生对“读某村平面示意图”回答问题中的方向判别不清，没有方向感，整体学生的读图能力有待提高。八、九年级历史：两班学生都存在审题不准确、对历史知识的横向纵向比较不准确、答题不完整、语言叙述欠佳的问题，特别是九年级学生对重要历史知识点的关键字词书写有错字、别字现象，对“启示类”题目答非所问，丢三落四，语言极不规范。部分学生不能把历史和政治学科中共性知识融合起来，导致作答“工业革命对中国有没有冲击”一题时，都答到“由于闭关锁国政策所以没有受到冲击”而导致错误失分。

九年级思品：填空题失分较为严重。主要是学生基础知识掌握不好，忽视分值小的题目，不重视课本，不重视背诵，缺乏对知识点的重复记忆，导致失分较严重。

四、努力方向：

1、夯实基础，加强教材中主干知识的学习、巩固、梳理和归类，学深、学透基本原理、基本观点和概念。培养迁移能力，重在联系实际灵活运用，严防死记硬背。

2、学以致用，联系实际，构建开放式课堂。多引用现实生活中与政史地学科相关的案例，充分利用实物、图片、地图、图表等直观材料创设情境，潜移默化，引导学生关注生活、关注社会，树立正确的资源观、人口观、环境观和科学发展观，以全面提高学生的综合素质。

3、注重从知识到能力的提升，不能仅停留在知识到知识的积累，而要积极引导学生关注社会、关注生活、关注身边的人和事，引导学生正确看待和分析社会现象，培养学生的综合能力。

4、重视读图、指图、析图、填图等能力的培养。

5、注重对学生应试技巧能力的培养和训练，加强对实践探究题的题型训练，加强答题规范的训练。

第二篇：政史地组试卷分析报告

——2016学第二学期政史地教研组期末考试试卷分析

白道口一初中政史地组 单志彬

思品部分

一、试题分析

试题在对学生进行基础知识、基本技能考查的同时，着重对学生的运用能力、综合能力进行考查。坚持知识能力和情感觉悟相统一的原则，较好地体现了本学期的学科特点和本质要求。

注重基础知识的考查，本试卷无论是选择题还是非选择题都要求学生对有关的事实、概念、原理、观点有初步的认识，并能准确地再现和再认。

强调知识的综合性，突出综合能力的考查。试题强调把握知识的内在联系，注重引导学生对社会现实问题进行全面、多角度认识，考查学生的知识综合和运用能力。

二、成绩分析

本次考试参加人数560人，最高分96分，最低分35分，平均分65分。及格率85%，优秀率19%，成绩比较理想，个别同学较差。

三、问题分析

1、对时事掌握不够及时。

2、学生对基础知识的掌握和理解不够。

3、学生审题不够认真细致，偏差失误较多。不能从设问和材料中提取出有效信息，导致答案偏离设问指向。

四、改进措施

1、及时关注时政。

2、加强对知识的理解。提高课堂效率，抓实过关，强调基础，消灭最低分，重抓不过关学生，缩小班级差距。、讲题时，重抓审题干。让学生从题干中迅速提取有效信息，抓住关键词，在此基础上再答题。

4、对于重点问题反复抓，抓反复，做题中一旦遇到，马上强调。

5、强调联系社会实践原则。

6、注重学生综合能力与整体素质的提高。历史部分

一、试题分析

1、体现新课标理念，注重所学知识的理解与运用能力的考查。

试卷符合新课标要求，注重考查学生对知识和技能的理解与应用，以及考查创新意识和应用意识，试题命题灵活新颖。

2、覆盖面较广，综合性较强。

试题考查的知识面较广，注重基础知识的考查以及有机结合。不同层次的综合试题的检测，能够较全面地检查出本学期教学效果。

3、重点突出，七年八年级难易程度较难，九年级难易程度基本适合。

每个年级的试卷都能紧扣新课标要求，突出重点，能考出学生的层次和水平，但七、八年级材料分析题整体看，略难。

4、注重热点，迁移性较强，开放性较大。

二、成绩分析

本次考试参加人数560人，最高分98分，最低分30分，平均分72分。优秀率20%，及格率70%，成绩理想。

三、问题分析

1.学生不会活学活用历史基础知识。

2．审题能力不强，分析问题的能力薄弱，缺少全面地综合地看问题的能力。3．解题技巧和方法掌握不佳。

．不会用辩证的历史唯物主义的观点看问题、回答问题。

四、改进措施

1、教师须转变教学理念，切实改变教学方法，端正学生学习态度，完善教学。学习新课标精神，教学中运用多种教学方法，启迪学生思维，引导他们发现问题、探究问题、解决问题，激发学生主动学习历史，热爱历史学习。同时，领会中考精神，加强思想教育，拓展学生的视野，增大知识的容量，加强理论联系实际的能力。

2.强化基础知识教学，构建历史知识体系。

突出主干知识、重点知识的教学。注重知识教学的系统性和完整性，加强知识总结和归纳。关注知识纵横联系，形成知识网络，实现知识体系构建。3．注重能力培养。

增强学生自主学习和合作学习等的能力；培养学生透过现象看到事物本质，论从史出的能力，进而明确理论指导实践。

4、加强技巧性训练。

加强学生的审题能力训练，有计划地进行针对性的训练，让学生明确回答相关问题的要领，从而增强学生的思维能力和应试能力，掌握正确的解题技巧和方法。

5.注重学科渗透，注重课本中文言文讲解和难写字词的识记等，适当关注社会热点。

教学中要引导学生重视历史与现实的结合，注意历史的时代性，重视历史的史鉴作用，培养学生学以致用的意识。地理部分

一、试卷分析

试卷设计体现了地理新课程标准的要求。能反映地理知识的内部联系和基本规律，理论联系实际，兼顾知识、能力、情感的考查。试题重视记忆、应用和创新相结合，具有灵活性，突出主干知识、图表和地理思维考查。题型难度适中。从整体上看，是一套较好的检测考试试卷。、试题基本突出教材重点，考点覆盖了课程标准所列的重要知识点。

2、试题适中，无偏题、怪题

3、注重了对基础知识的考查，大部分考点都能达到是课本知识的再现。

4、该试卷重视地理读图能力的考查，引导学生用所学知识简单分析和解决实际问题。

5、试题有一定的灵活性。有的问题情景创设，不是教材直接的内容，但运用所学知识都能灵活解答。

二、成绩分析

本次考试参加人数560人，最高分92分，最低分18分，平均分50分。及格率30%，优秀率10%，成绩不理想。

三、问题分析

1、学生学习：

从成绩来看，过半学生对基础知识的掌握相对较好，但对于综合性强、机动灵活、联系实际的题目回答得不够好，反应出学生不重视地理学科的学习，知识没有得到巩固；学生在平常的学习不够扎实，学习的主动性较差。

2、教师教学：

在教学中只强调学生的理解，没有对学生的学习情况及时反馈，学生只会说，但一下笔就错误百出，这也是失分的原因；对学生个体分析不到位，没能做到因材施教。

四、今后教学应注意的问题

1、创造性使用教材，要结合学生的特点，对教材进行适当的调整、重组、删减和补充，避免“教”教材。对教材知识点的讲授力求全面，让学生理解，学以致用，切忌照本宣科。

2、要创设学生自主学习的空间，为每位同学提供成功的机会。

3、要理论联系实际，把生活内容结合到课本中去。

4、强化后进生的识记能力，提高总体成绩。

第三篇：政史地总结

政史地教研组工作总结

本学期以来，我校政史地教研组以全面推进素质教育为目的，以全面推进高效课堂为核心，以提高教师素质为突破口，以转变教学方式为手段，浓化教研氛围，优化教学管理，提高工作效率，精诚协作，开拓创新，使政史地教研组工作又上一个新台阶。具体做法如下：

1、认真学习贯彻新课程改革的教育思想和理念，深化课堂教学改革。加强政治理论学习和业务自修，提高自身的政治理论素养和业务素质。

每位教师利用课余时间积极进行政治理论学习和业务自修，教研组适时组织集体学习，把集体学习和自主学习相结合，努力提升自己的理论素养、师德修养和业务素质，适应现代教育的需要。

2、抓实抓好教学常规管理工作。

教学常规管理是学校管理成功与否的基础工程，能否抓好这一环节将直接关涉到教学效果的好坏，因此，要求本组教师做好以下六方面的工作：

（1）各备课组和每位教师要认真做好集体备课计划和教学进度计划，用于指导教育教学，使教育教学有计划、有目的、有步骤的稳步推进。

（2）精心备课、及时签阅教案。要精心备课，备课要规范，教师要深入挖掘教材，吃透大纲和考纲，做到五明确：明确教材的课标要求、明确教材的重点难点、明确教材的知识结构、明确教材的取舍创新、明确各章节知识的前后联系。做到既备教法，又备学法，教法应灵活多样并具有可操作性，学法要具有针对性和指导性。复习课在教案中也要有反映。签字要求：每周周五前任课教师应积极主动地到备课组长和教研组长前签阅教案。

（3）认真上课。新课程强调在教学中要达到知识与技能、过程和方法、情感、态度、价值观三维目标的和谐发展。课堂教学要彻底杜绝照本宣科、机械呆板的现象，要做到精讲，重知识体系、结构、联系和思维方法及答题思路，不要面面俱到、拖泥带水，要讲究教学技巧和艺术，提高课时效益，要让学生有学习的自主权。必须把培养学生的创新精神和实践能力、把培养学生运用所学知识认识和分析社会生活的能力放在重要地位。

（4）认真批改作业，用心辅导学生。各学科应根据自己的实际情况，作业布置要适量，要有坡度，批阅及时，要有评分和评语，评语要富有鼓励性，讲评及时，分析讲解要有针对性。批阅次数：每学期不少于4次。对学生的辅导形式要多样，集体辅导与个别辅导相结合，要耐心细致，针对性要强，尤其要注重对学困生的转化工作，充分发挥课代表和学习小组的作用，要在教会学生“会学”上下功夫。

（5）坚持集体备课，要使集体备课制度化。七年级注重新教材和教法的研究，八年级注重学习方法和学情的研究，九年级老师注重中招试题新动向、资料编制和学生答题技能技巧的研究。做到备课不搞形式、不走过场，发挥集体备课的优势，坚决反对单打独斗。

3、加强校本培训，提升教师的整体素质。

针对政史地学科教师现状，要充分发扬传、帮、带、学、超的精神，利用多种形式的校本培训和教师的自主学习，使之迅速成长，从而提升政史地学科教师的整体素质。

4、认真学习贯彻新课程改革的教育思想和理念，深化课堂教学改革。

认真学习新课程标准和新教材，继续贯彻落实新课程标准和新教材的教学要求，切实转变教学理念，在教法学法上进行大胆探索，进一步适应不断变化的教育形势。继续深化教学改革，加大教研力度，努力提高教学的民主性和开放性、推进师生互动。不断改进和创新教学方法，努力提高教学效果，要坚持启发式教学，反对“填鸭式”的满堂灌，要继续开展研究性的学习与试验，要注意培养学生科学的思维方法与学习方法，使学生形成自主、探究、合作的学习习惯。要研究与运用新的教学组织形式和教学手段，学习和借鉴先进的教学经验，不断改进和创新教学方法，形成自己独到的教学风格和教学特点，努力提高教学效果。要加

强学科间教师之间的联系，积极开展听评课活动，本学期每位老师要完成10节听课任务，相互学习，取长补短，不断提高。

5、开展形式多样的教育教学教研活动。

通过开展形式多样的教育教学教研活动，达到学习、教研、借鉴、提高的目的。做好九年级思想品德、历史“两周一测”工作。

九年级思想品德、历史老师要有中考意识，领会精神实质，研究中考动向，提高复习效果，确保完成今年的升学人数。

6、建立民主、平等、和谐的师生关系，开创充满生机和活力的教育教学新局面。

坚持把“为了每个学生的发展”作为课堂教学改革的宗旨，在教学过程中努力形成学生积极主动参与、探究式、合作式教学，形成师生平等交流，师生互动的教学模式，教师要在教学过程中实现全体学生知识、情感、价值取向的三维目标统一。建立宽严适度、恩威并存、既是严师、又做益友的民主、平等、和谐的师生关系，开创充满生机和活力的教育教学新局面。

7、加强信息技术与学科教学整合的研究与实践，提高教学与教研的信息化水平。

充分发挥学校的网络资源优势，积极借鉴他人的先进经验，了解教学改革的现状和发展趋势，注意总结教学经验，积极主动地加强电教知识学习，提高利用电教手段上课的能力，推进教学方法和手段的现代化，充分利用挂图、多媒体进行辅助教学。建立教研组、学科组的课件库，尽快建立起政史地教研组网页，通过这一平台向外展示我组的教学特点，实现资源共享。

通过政史地教研组同仁的共同努力，我校政史地各科成绩稳步提升，各科成绩均名列全镇各校前列。为了明年中考中能创出佳绩，我们将继续努力，再创辉煌！

第四篇：政史地总结

政史地2009——2010下学年工作总结

经过一学年的努力工作，现总结如下：

1、本学年，本组教师的教案都是规范教案，得到学校领导的好评。

2、教研活动都能及时参加，并提出宝贵意见。

3、组内教学活动，老师们都能积极参加，相互学习提高。

4、为了缓解学生学习紧张的情形，换了期轻松愉快的板报内

容。

5、曹春燕参加了中小学普法知识大赛的录像课，崔程为全市

思品教师讲了公开课。

6、网络学习组内成员都能按时完成学习任务。

7、三年级两位教师面临初三升学任务，做好教学辅导任务，各

次月考成绩都比较理想，领导也比较满意。

8、六月份八年级举行普法竞赛，成绩交好。

9、年末组内教师都能认真完成学校交给的任务。

2010年7月9日

第五篇：政史地教研组

2013--2014学下学期初中政史地教研

组工作计划

易玉梅

一、教研工作的指导思想

抓住新课程改革和教育教学质量两项中心去做，进一步加强和改良中学思想道德教育，积极探索中学生思想道德教育的有效形式和方法；积极探索课堂教学的新模式；积极探索教学效果评价的有效手段。扎扎实实搞好政治课教学，努力提高教学成绩。

二、工作任务

落实学校总体工作计划中的教科研计划，安排、统计、校外教研及学习活动，组织、指导、考核、评议本学科教研活动和业务培训工作。

三、教研目标：

认真学习和贯彻“6+1”教学模式，遵循教育教学规律，推进课程改革和新课程的实施研究，大力实施素质教育，营造良好的教科研氛围，积极开展教研、教改活动和课题研究活动。进一步加强教学常规建设，以学生的发展为本，不断拓展政史地教学的空间，促使教学模式和教学方法的多样化，提高教学的有效性和针对性，实施有效教学，不断提高政史地学科的教育教学水平，组织好课题研究，为我校新一轮内涵性发展做出贡献。

四、教学研究、教改课题：

1.“在思想品德、历史、地理课教学中应用网络信息资源有效实现该学科的课程目标”；每科组织好一个课题研究，特别是历史组的《在历史教学中培养学生收集信息处理信息能力的研究》资料库的建立，调查报告、与个案分析的撰写要认真做好。

2.“如何提高初三政史地科教学和复习的有效性”。

五、本学期主要工作：

本学期以改进教法、学法，优化课堂教学效果为主旨，以提高教师业务能力为目标，积极开展教研教改工作。

（一）加强学习，更新教育理念，转变教学思想。

（1）不断加强教育、教学理论的学习。教研组各成员要进一步学习教育教学理论，掌握各科教学的最新动态。认真学习政、史、地学科的新课程标准和课改理念，学习“6+1”教学模式，确立新的教育教学观念，进行教学创新，让政史地教学在新的理念指导下更加贴近学生、贴近现实，走进生活。

（2）进一步加深对新教材的学习和理解，加深对新课程的理解，提高教师处理教材的能力，正确把握教学工作的针对性和方向性，以降低工作的盲目性。

（3）组织教师学习学科教学建议，以教学建议为指导，全方位、多层次进行评价，充分发挥评价对教师专业成长的促进作用。

（二）、扎实做好常规教学和教研教改工作

（1）认真学习《学科教学常规》，按照学科常规的有关要求组织教学活动，并做好自查和互检工作。

（2）加强集体备课，抓好备课关。各年级的每一单元都要组织一次集体备课。备课时力求做到备教材、学生、教法、学法、手段、情感、过程、重难点等。在备课方面，引导教师转变观念，将原来的备一节课转变为对一学期教学的系统设计，由只关注部分转变为在研究整体的基础上关注部分。加强团队协作的能力，实施资源共享，提高教学效率和教学质量。

（3）课堂教学要坚持“教师为主导，学生为主体，思维为核心，能力为目标”的教学原则，课堂教学中有良好的师生互动，建设和谐的师生关系，引导教师积极将信息技术应用到课堂教学中来，充分开发和利用网络信息资源，进一步激发学生的学习兴趣，扩大课堂容量，向大容量、快节奏的现代课堂靠近，切实提高课堂教学的实效性。

（4）重视交流学习。“他山之石，可以攻玉”，本学期，继续坚持教研组成员相互间的学习交流，不定期听课，学习其他教师的教学经验。通过开展听课、评课活动形成相互学习，取长补短的良好教学风气。

（5）重视教学情况的反馈与反思，及时调整教学策略：平时对学生要多观察多检查，并多反思自己的教学是否合理，是否有效，把两者相结合及时对教学工作进行调整，可以少走弯路，多出成效。

（6）做好期中、期末考试的制卷、阅卷、试卷分析、讲评、反馈工作，保证考试的有序有效。

（7）重视理论学习与教学实践相结合，积极参与课题研究，积极撰写调查报告、个案分析、案例分析与论文，提高自身的理论水平、科研能力，成为全面发展型教师。积极撰写教育教学论文或教学反思力争在国家级刊物上发表。

（8）抓好毕业班的工作：加大对中考的研究力度，做好中考试卷分析和研讨工作，寻找中考试卷与课改工作的切合点，反思教师的教学行为，转变教师的教学理念，认真总结以往中考经验，重视有关考试改革的信息采集及交流，准确把握在考试观念、考试内容及考试办法等方面的改革动向，开展多样的专题教研活动。

（10）作业布置与批改：按照学校要求适当布置作业；全批全改和抽改相结合；每次作业均要有适当评讲，要给学生可参考的正确答案。

（11）根据学校的安排，配合教务处认真抓好教学常规的检查落实。

（三）、加强对年轻教师的培养工作

（1）根据学校要求做好“一帮一,一对红”工作。鼓励年轻教师多向老教师学习请教，同时，老教师也应向年轻老师学习新的教育方法和信息技术。

（2）年轻教师对教学的各个环节要步骤清晰，要求明确，为培养扎实的基本功奠定良好的基础，同时也使自己的教学更科学更有效。

（四）、具体活动安排：

第一周：组织学习并制定本组教研工作计划，商定本教研组教学常规要求。

第二、三、四、五周：学习本组教研计划；主题讨论：本学科学生学习习惯存在的突出问题及其对策；安排组内公开课具体要求及具体日程。

第六周：制定校园汇报课计划

第七、八、九周：听取各年级组汇报课的实践情况，组内公开课听课评课。

讨论：什么样的课是好课？我校在课堂教学方面如何大面积提高教学质量的模式？本学科如何进行有效地集体备课？

第十周：期中考试。

第十一周：期中考试质量分析，研究如何进一步提高教学质量。

第十二、十三周：分析本学科学困生的现状并研究转化其具体的对策。

第十四到十六周：教研组成员撰写本学期教研收获、体会或反思。

第十七周：教研组全会议。各年级英语教师讨论复习阶段的内容方法及任务安排

第十八周：各年级自定

第十九周：总结本教研组、各备课组本学期工作并初步构思下学期工作思路。交流各自的新课改经验。

第二十周：期末考试