五年级科学第一学期期中试卷分析

第一篇：五年级科学第一学期期中试卷分析

2016-2017学年第一学期 五年级科学期中试卷分析

一、学生成绩分析

本次考试学生成绩不太理想。参加考试的学生有32人。总分1051分、平均分是45分、及格率是91%、优秀率是47%。

二、试卷特点

现将试卷及试题情况具体分析如下： 整套试卷分为两种题型：选择题和实验探究题。试卷将所学的知识点分别穿插在这两个题型当中，能够比较全面的检测学生的学习情况。本份试卷既注重考查学生的基础知识、基本技能，又考查了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。在命题上符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求，强调提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。但选择题中8、9、29、30题没有准确答案。

三、典型错题分析

1、选择题。第 12 题：哪种盆种花生长得更好。第 17 题：大葱的根像一把胡须，分不清主根和侧根，这样的根叫。21题： 使动物能够在恶劣的自然条件下保护自己，生存下来。是动物适应大自然的一种生理现象。（冬眠、迁徙、洄游、迁移），大部分同学选择迁移。

2、应用探究题。31题有的学生表达不准确，还有的把茎输送水分的作用写成了根吸收水分的作用。34题对比试验中个别学生把沙土和粘土渗水能力和保水能力颠倒了顺序。纵观整套试题，难易较适中，可以看出，试卷不光要考察学生的死知识，更注重对学生的生活实践方面的知识进行考察，这些题的导向作用是很重要的，引导今后的科学教学更加注重动手实践操作能力 和知识的实际运用能力。从得分情况可以看出学生联系实际的能力较差，也可以看出教师在这方面训练较少。

四、改进措施

1、对于每课的知识点和技能点要及时复习，掌握学生的实际学习情 况，一边在自行出题练习时有的放矢，增加练习的有效性。做到不靠 题海战术死记硬背增加学生学习负担。

2、对于教材中的易混淆的知识点要帮学生及时梳理，防止本次考试 中学生理解串了的情况再次发生。

3、充分理解教材，加强方法指导，多进行课外的拓展学习，进行相 关联的引申。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知 识解决实际问题的机会与方法策略。加强知识与生活的联系，争取做 到以课内知识来解决生活问题，以生活问题来促进课内学习。

第二篇：2016-2017第一学期五年级科学期中试卷分析

2016—2017第一学期期中考试五年级科学试卷分析

一、总体情况

参加考试人数23人。满分50分。平均分为34.04分。合格分32分，合格人数16人，占全班人数的69.57%，整体看本次考试成绩一般。

二、学生答题情况分析

本次考试内容是五年级下册第一、二单元的知识，总体来看命题题量适度，难易适中，基本覆盖到所有应该掌握的知识点。本套试题共分为六个大题。

第一题，填空题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，本大题有10个小题20空，题并不难，主要是考学生的记忆，其中1小题失分较多。主要是写的不完整，有些学生把种子的发芽和生长弄混了，平时要抓紧差生的背诵，注意相似问题的区分。

第二题，选择题，本大题有6个小题，每小题2分，共12分。要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，期中第2小题学生错误较多，主要是对所学知识理解的不够全面。

第三题，判断题，共5个小题，每题1分，共5分，是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力只要学生平时注意记忆就能做出正确的判断。多数学生答题较好，失分较少。

第四题，连线题，是把植物生长的环境、特点、和生长的环境用线连起来。部分学生连的不够好，出现错误。主要是对所学的知识没有记忆。

第五题，填一填。学生对这种题型没有见过，很多学生不明白题意，错误较多。第六题，简答题，共3分。主要是考察学生用平时学的知识能灵活解决实际问题的能力。学生答题基本正确，但语言的表达不够好，有些学生答的不够全面，以后要加强答题全面严谨方面的培养。

三、改进措施

1、平时在讲课时，要在学生理解的基础上，加强记忆。

2、抓住双基，抓住教材重点，切实提高课堂教学效率。

3、平时要加强对学生语言表达能力的训练，答题完整，格式要正确。4注意对相似、容易混淆问题的区分。

2016年11月

2016—2017第一学期第一次月考五年级科学试卷分析

玉泉岭矿学校

杨计霞

一、总体情况

参加考试人数23人。满分50分。优秀20人，占全班人数的80％，良好23人，占全班人数的92％，及格人数24人，占全班人数的96%，平均分为43.08分。整体看本次考试成绩不错。

二、学生答题情况分析

本次考试内容是五年级下册第一单元的知识，总体来看命题题量适度，难易适中，基本覆盖到所有应该掌握的知识点。本套试题共分为五个大题。

第一题，填空题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，本大题有10个小题21空，题并不难，主要是考学生的记忆，其中1小题失分较多。主要是写的不完整，平时要抓紧差生的背诵，注意学生的错别字。

第二题，选择题，本大题有6个小题，每小题2分，共12分。要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，学生错误较少，是对所学知识掌握的较好。

第三题，判断题，共5个小题，每题1分，共5分，是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力只要学生平时注意记忆就能做出正确的判断。多数学生答题较好，失分较少。

第四题，连线题，是把植物生长的环境、特点、和生长的环境用线连起来。部分学生连的不够好，出现错误。主要是对一些植物的生长环境不了解。

第五题，简答题，2个小题，共7分。1题主要是考察学生对食物链的掌握怎样，学生掌握的较好。2题是用平时学的知识能灵活解决实际问题的能力。学生答题基本正确，但语言的表达不够好，有些学生答的不够全面，以后要加强答题全面严谨方面的培养。

三、改进措施

1、抓住双基，抓住教材重点，切实提高课堂教学效率。

2、平时在讲课时，要在学生理解的基础上，加强记忆。

3、平时要加强对学生语言表达能力的训练，答题完整，格式要正确。

2016年10月8日

第三篇：五年级科学期中试卷分析

五年级科学期中试卷分析

一、试题评价

本次考试试卷以《九年制义务教育小学科学程标准》为命题依据，试题不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，所出题型涵盖了近期所学内容，题型较为全面、范围广泛，同时侧重双基，并能联系学生的生活实际，题量不大，难易适中，既覆盖广，又能把握重点。其中简答题让学生把记忆再现，并促进学生记忆和理解的有机结合，有助于巩固堂知识，把几个单元的知识重点做了汇总。同时把死板的说教变成活生生的生活知识，有助于提高学生学习科学的兴趣，激发学生进行科学探究的热情，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。

二、试题结果分析

参加本次考试共计５２人，及格人数为５２人，及格率为１００%，优秀人数为５１人，优秀率为９８１%，总分２４７１分，均分４７５２分。成绩令人满意，但告诉自己仍需努力。

三、试题作答分析

（一）填空题：１和４小题失分严重，１小题平常重点讲了能发光的物体是光源，但对光源的分类没有重点讲。试题要求写热光源，许多学生写成冷光源。４小题学生对凸面镜和凸透镜不能很好地区分。大多数学生能够正确填空，有部分学生对知识点掌握摸糊，概念不清，导致失分。

（二）选择题：该题出现错误较少，主要集中在５小题。一天中，阳光下物体的影子最长是（）。这道题本身不严密，孩子们不知道早上和下午那个是最佳答案，导致失分。

（三）判断题：多数学生均能够准确判断，其中２和３出错较多。制作潜望镜时，两块镜子镜面一个向上，一个向下。本题描述也不严密，从大的范围是正确的，但又不具体，孩子本身操作能力差，导致错误。３小题汽车的反光镜大部分学生认为是平面镜，因为他利用了光的反射原理，但它属于凸面镜。

（四）连线题：同学们对植物与动物生活环境十分了解，又具有生活经验，答题非常好。

（五）简答题：简答题与本，又与与生活联系较为紧密，同学不但能理解而且能转化为自己的语言进行描述。

四、存在的问题

1部分学生平时态度不端正，对科学不重视。班级中一部分的学生上十分积极，但是也有一部分同学把科学当游戏，上科学的习惯十分不好。导致上不认真，知识没掌握。

2科学让学生记和写的太少，学生虽然会讲了，但是却不会写。有些知识强调了很多次的还是记不住。

3平常教学过程中练习题做的非常少，基本上没有做过，学生对于科学的题型及答题技巧比较陌生。

４、教师的知识结构存在某些问题。现在的《科学》教学内容非常丰富，涉及到物理、化学、生物、地理等学科方面的知识，对老师的要求非常高，但我们都不是专职老师。

６、教师对程标准钻研不够，对教材理解不深。新教材的选材、章节的编排都力求贴近学生的生活、社会和科学技术的发展。科学探究内容是教材中必需教学的重要内容，培养学生的探究意识和科学探究方法也是新教材改革的一个重要方面。

五、采取措施

1、有意识地对学生强化如何答科学试题的训练，培养学生细致审题答题的好习惯。

2、教学中渗透对学生的发散思维训练，使学生能将所学自觉与生活、自然相联系，真正做到学以致用，在讲中多注意联系生活实际，把我们的知识放回到学生熟悉的生活中去，便于更好的掌握知识，并达到复习巩固的目的。

3、堂教学中，要采取一些方法，策略提高学生的兴趣，从而提高教学的效率。教师要充分利用网络资源，如图片，音像资料等等为自己的教学服务，提高学生学习的兴趣。

４、狠抓学生的学习习惯、学习态度的培养（如；阅读、听讲、复习、讨论、实验、等习惯）

５、尽量多指导学生进行实验设计、操作实验，强化实验教学，引领学生通过各种手段、各种途径进行实验探究，真正把知识学活、学透。

６、让学生能用知识解决生活实际问题，做到学以致用。在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。

第四篇：五年级期中试卷分析2011--2012学第一学期

五年级数学期中试卷分析

本学期期中考试已告结束,学校对五年级学生成绩进行统一对调考试，集体阅卷评分，现将本次考试情况及成绩质量分析汇报如下:

一、考试命题

本次小学五年级数学试卷秉承了往年考试的一贯宗旨和原则，依据小学课程标准，紧扣教材又不拘泥于教材，注重数学基本知识与基本技能的考查，渗透过程与方法的考核，关注学生的情感态度价值观，重视培养学生的创新精神和人文精神，在试卷形式和内容上给广大教师以导向作用。

二、试卷结构及特点

全卷各部分比例适当，知识覆盖面广，题型多样，内容丰富全面，没有偏题、怪题，难易度适中。试题拟定五大题，整体上较好地体现了层次性

1、注重人文性，题型丰富。以学生的发展为本。试卷尽力营造一种宽松、愉悦、和谐的氛围，缓解学生紧张情绪，让学生轻装上阵，快乐考试。

2、取材贴近生活，评估了学生联系生活的能力。

《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选题源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。

三、质量分析

参加考试人数：13人 参考率：100﹪

及格人数：13人 及格率：100﹪平均成绩81分 优良率：61.5% 本次考试对五年级参考的13名学生来看，优良率过低，其原因有三。第一是对知识的应用不灵活；第二是学生对学过的知识掌握的不牢固；第三是学生答题不认真。

四、卷面分析

关于学生测试情况的具体分析：

第一题：填空。对于一些灵活运用的概念，学生理解不到位，说明学生学了知识不会灵活运用。

第二题判断题。准确率不高。主要原因是计算失误，概念混淆。第三题：选择题。计算失误，概念混淆，有不同程度的失误。第四题：按要求做题。全班学生得分比较客观。失分量不大。第五题：应用题。主要失分的原因有以下几个方面

1、对题意不去深入浅出的分析，未正确找到已知条件和所求问题，不进行操作分析。

2、列式错误，计算结果不进行检验校对，大部分学生都有不同程度的失分。

3、学生没有养成做完题认真检查的良好习惯。

4、灵活运用解决实际问题的能力和技巧方面存在问题。

5、解题方法和思路不对，不能正确理解题意。

五、整改措施

1、加强学习习惯和主动学习能力的培养。

2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力

发展并重。

3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性。联系生活、数学能力等方面的差距，做到面向全体，因才施教。

5、分析解答应用题目的在于启发和培养学生动脑筋，想问题，勤于思考、操作，善于思考的习惯。又是培养学生逻辑思维能力的重要途径。所以教师在应用题教学中，要重视培养学生正确的分析方法和思维方式。注重学生能力的发展和水平的提高。下半学期的重点任务是：认真扎实地上好新课的同时，进一步对旧知识进行复习巩固，强化应用题的分析解答方法，面向全体学生，耐心辅导后进生，进一步提高学生的学习成绩。

任课教师：包学泰

2011年9月27日

第五篇：五年级数学第一学期期中试卷分析

2016-2017第一学期数学期中试卷分析

一、试题情况：

测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。

二、总体情况：

参考人数共239人，平均68.79分，及格率70.62%。优秀率43.5%。

三、取得的成绩: 1.基础知识掌握扎实。

从试卷情况来看，学生的基础知识掌握的比较扎实。基础知识考试题中除个别的题目学生出错外，大部分的题目学生的准确率比较高，难度稍大的题目，大部分学生的得分率也很高。

2.独立分析问题、解答问题的能力有所提高。

本次试题，有些题目我们从未见过，学生是在自己独立读题和分析的情况下完成的，对试题的分析和理解符合题目要求，解答的情况比较令人满意，说明学生的独立分析和解答问题的能力有了很大的提高。特别是有一定难度的问题，大部分同学已能综合运用所学过的知识去解决。

3.能掌握小数四则混合运算顺序并能正确计算，用简便方法计算失分率也降低,大部分学生计算能力有了很大提高.。4.具有较强的图形识别能力和一般空间观念，卷面中用数对表示物体的位置得分率较高。

5.大部分学生的书写比较认真,整体看卷面比较整洁，字迹工整。

四、存在的问题及原因： 第一题：填一填。

此题共有10个小题，学生出现错误最多的是（2）小题简写，6×a×a=（）省略乘号用平方表示应该没问题，但是多了个因数6就不知道该怎么写了，（m+n）×10这样的题目我没有特别强调过,所以导致很多学生都没做对。第（4）小题，在Ｏ里填上“＜、＞、＝”第一个和第三个学生填的较好,但是第二个题9.32÷4.8Ｏ9.32和第四个5.6÷2Ｏ5.6×0.5学生没有真正掌握两类提的规律，再加上没有认真计算，导致失分，学生对数学知识的灵活应用能力及审题能力还有待提高。第（8）小题根据2784÷32=87，推算27.84÷3.2=（），此题学生因为找不到规律和解题技巧，导致答案乱写失分。

第二题：判一判得分率较高，就是个别同学第三小题和第五小题出现了判断失误，导致失分。

第三题：选一选，第一小题有些同学出现了问题，原因就是没有真正理解商不变的性质，或不会灵活运用商不变的性质，再加上不细心导致失分。第三小题5.6×6+5.6×3+5.6，此类题目有部分学生利用乘法分配律总是忘记加最后一个因数1，导致错选答案5.6×（6+3）

第四题：算一算，此题虽然难度不大，却失分较多，原因是这些题目完全是关于小数的计算，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象，如小数除法的计算，最基本的整数计算方法都不会，小数计算就更是难上加难了。第三小题的4×0.8×12.5×2.5，好多学生都知道怎么简算，就是列式忘记加括号，导致失分。有的同学在简便计算的过程中不认真，因此失分。在以后的教学中要注意培养学生的简算意识和检验的能力。

第五题：第一小题得分率较高，只是有的同学没有认真审题，导致没按要求画出等腰梯形。第二小题根据已有结果找规律，直接写得数，失分严重，原因就是根本没找到规律，就把结果填上了。

第六题：生活中的数学，共有5个小题，此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力。解决实际问题部分依然存在审题不仔细，计算不细心，数量关系不清楚的老问题。第一、二和三小题失分较少，个别失分的就是没有审题，学生理解能力和应变能力较差，失分较多。例如第一小题没有保留整数结果。第四小题失分较多，原因是部分同学对题意没有真正理解，本来应该用100块正方形地砖的面积与房间面积作比较，100块地砖的面积错误地列式用地砖边长乘100。这个题其实就是原题，这说明强调的还是不够。

五、改进措施：

1.基本口算的训练要进一步加强，注重四则混合运算题的审题、计算方法的单项训练，尤其是简便计算试题的特征要使所有学生掌握，坚持不懈的抓好计算过关工作。

2.不断培养学生认真审题做题的习惯，鼓励学生学会用多种方法来检验，以便更容易发现错误并得以纠正。

3.改进教学方法，对于一些易混的内容，要注意讲究一些教学方法，引起学生对题目的兴趣，从而通过观察、比较发现两者的异同，并能正确的区别对待。

4.不断培养学生解决问题的能力。注意让学生运用多种方法来分析题意，借助一些直观的学具或是画图来理解题意，学会独立的分析题目的数学关系，从而列出正确的算式。

5.任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反

三、灵活应用的水平。

6.五年级教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。今后要出些灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。

7.做好暂困生的补差工作，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。