2017-2018学年上学期三年级语文试卷分析

第一篇：2017-2018学年上学期三年级语文试卷分析

2017-2018学年上学期三年级语文试卷分析

这次我校语文成绩均分在优秀等级，合格率也在90%以上。这次考试的语文试卷出题内容特别丰富，紧紧围绕教材但又高于教材。题目灵活多变，在教材基础知识的基础上把知识点加以整合，既注重学生基础知识的考核又注重学生理解能力、运用能力的考核，也能更好的鞭策学生在今后的学习中要注重语文素养的提高，才能拿好成绩。语文是基础学科的基础，提高语文成绩语文学习能力特别重要，语文学习能力主要包括听、说、读、写，这份试卷也侧重了学生的这种语文学习能力的考核。

一、这份试卷主要从基础知识、课外积累、理解阅读和习作运用四个方面来考核的。1.基础知识

在这一部分，题目紧紧围绕教材，但又具有了灵活性和综合性。看拼音写汉字、选择正确的读音、补充词语和句型转换，正确率较高。我想这和孩子们平时扎扎实实的训练字词句等基础知识是密不可分的。第一大题是考核学生的书写水平，同时又与第六大题的第一小题上下联系，既体现了题目的综合性，又降低了难度，也是语文答题技巧的一种培养，体现了答题的灵活性，要摒弃那种读死书死读书的学习方法。二、三、四题是基本词语的考核，第四题也很有意思，你不只要会写四字成语还要会分类，这也是知识的一种整合，所以，平时也要注重知识系统性的学习。第五题改写句子是语文学习能力的考核：能不能说完整的话，会不会写完整的句子，会不会一种意思几种表达方式，或者试着修改句子，这也是为习作打基础的题目，不但丰富自己的句子内容还能学习修改自己习作的方法。第六大题是课文内容填空，但又不是完完全全的按课文来考核，考核的诗句、人物都是经过和生活实际联系后的，经过加工处理的课文内容。这些基础知识的考核，就要求学生平时学习中，要适时转换和优化知识结构。2.课外积累

这道题也是本次试卷的一大亮点，也可以说是我们冠县教育的一大创新。记得有这样一句话：没有大量阅读做支撑的好成绩是不堪一击的。我特别赞同这句话，这道题目不仅对学生的课外积累进行了考核，以选择的形式出现，也加强了学生对课外阅读的自信。3.理解阅读

阅读这道题我感觉也是再教学生一些写作方法：按一定的写作顺序、写作有详有略、用上修辞手法，这道题的考核也就是让学生分析别人的习作，同时也考查学生的观察能力与思维能力。4.习作运用

这次习作分了两个部分：请假条和习作。请假条也是同学们平时经常要用到的，这道题的考察也是锻炼学生要知道生活中处处有语文，学习语文不仅要从书本上学，还要从生活中练习，也是培养学生学以致用。这张试卷的基础知识、课外积累和阅读这几部分灵活、多变的出题形式都是在为习作铺垫，选好题后运用基础、学习技巧、注重内容的顺序、详略、修辞。

二、存在的问题

1、学生粗心大意丢分，如有学生漏题、读题不仔细。还有一些学生审题不够认真，有相当一部分学生在课外积累这一部分不是填的序号，而是写的字，失分较严重。

2、很多学困生“按课文内容填空”一题，出错较多，主要是背过的课文知识没有整合，理解还是不到位，语文能力差，其次是背过了内容，不会写字。

3、作文中，少数孩子不会审题，作文偏题。部分孩子的语句不够通顺，语言不规范，错字较多，标点的使用不当。

4、学生书写不规范，字体不美观。

三、改进措施

1、加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力。制定好科学的学习和复习计划，对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，并积极为学生创设运用知识的情景，联系生活实际理解语文，让学生能够灵活运用所学知识。

2、加强标点符号的训练。在平时的教学中，我们要对文章中的标点给予一些注意力，把标点的教学常态化、规范化，使学生熟练掌握使用标点符号的方法。

3、注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水平。平时，加强课外阅读的指导与训练，提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生边阅读，边记录好词好句，并有意识的背下来，把她恰当的运用到习作中。

总之这份试卷是成功的，这种考核思路我个人认为也是可取的。通过这次考核我也认识到今后努力的方向，与时俱进，不断改进自己的教学方式和学生的学习方式，才是最成功的教育。

第二篇：小学三年级上学期语文期中考试试卷分析

2016——2017学年第二学期期中三年级

语文质量分析

三（5）班 徐艳

本次期中考试，试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识、能力和习惯进行了较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量、难易适中，覆盖面较广，体现出灵活性和综合性，侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，从这份语文试卷中可以清晰地看出平时的教学情况。

一、答题情况

此次期中考试我班47人全部参加考试，平均分86.29分，及格率100%，优秀率86.67%，最高分：99分，最低分：70分，80分以上39人.二、试卷分析。

试卷从基础知识、日积月累、课内外阅读、口语交际、作文四个部分对三年级学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。题量不大，难易适中，覆盖面较广，有拼音的考察，生字的掌握学习是在阅读中进行的，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中的积累，阅读中的理解，阅读中的运用一直是研究的重点。写作也体现了新课标的新理念，所以写的话题是《我学会了什么》，很符合中年级学生特点。

总而言之，整份试卷既有知识的检测，又涉及到能力的评估，如概括主要内容的能力、理解词语和短文的能力、表达能力等。题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生语文素质的一份优秀试卷。

三、取得的成绩

从学生答卷情况看，本次期中考试学生对汉语拼音，生字词掌握得好可以，尤其是生字词失分较少;看来期中这段时间的强化复习收效不错。对凡是要求背诵的课文，大多数学生都掌握了。成语和句子都能较好掌握，学生都已掌握了这种题的答题方法，很少丢分。基本达到了《课标》要求。本学期来，我注重了基础知识的教学，开展的各类训练非常扎实;同时也注重了平时课内知识的积累，以及对课外生活中的一些现象、问题的观察和积淀，让学生的记忆、理解及应用能力得到了较大提高，学生已具备了一定的形象思维能力和逻辑思维能力。

本次习作紧密联系日常生活，要求写一件课余生活中的事，大多数学生都可以详细具体的写一件事。从中可以看出，通过半个学期的写话、日记训练，学生的习作水平已有了明显提高。但是孩子们在写作时的错别字有点多，需要在平时多积累。

四、存在的问题。

1、部分学生对基础知识的掌握还不够扎实。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

3、课外阅读失分的同学较多，学生的阅读量不够，阅读能力有待提高。目前我已注重了对学生阅读的积累，但有部分学生平时的阅读只是草草读过，没有养成良好的阅读习惯，不会精读，缺少思考。在以后的阅读教学中要注重教给学生方法，针对不同的内容进行有目的的引导，有效的阅读方式，阅读策略是阅读能力发展的重要保证。

4、学生的语文素养还有待提高。本次测试中学生的积累、阅读、习作从整体上来看是有进步的。但学生的思维还不广，个性化的理解还不够理想，这就需要我在平时的教学中多鼓励学生拓展思维，培养学生观察、搜集、查找、创造的能力。

五、改进的措施。

认真反思，要有丰富的知识、能力储备。创新的同时不能忽略基础知识的教学。教学的基本依据是教材，钻研教材是教师上好课的重要保证。课前要准确全面的理解教材内容，了解学生需要，真正提高课堂的实效性。特别是对于学困生，一定要从基础知识入手，加强训练，让他们逐步提高成绩。

适时转换和优化知识结构，把课堂还给学生，让学生参与教学，亲身体验探究的过程，激发学习的热情。设计更合理有效的作业，减轻学生课业负担的同时又能发挥作业的实效性，培养学生解决实际问题的能力。

第三篇：2016-2017年上学期三年级语文试卷分析

2016-2017上学期东王小学三年级

语文期末试卷试卷分析

一、试卷特点：

本次三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。

二、测试情况：

三年级共19人，全部参加考试。5人及格，4人不及格。总体看,测试结果一般。

三、答卷情况。

（一）、基础知识：

1、看拼音写词语。让学生写汉字，重在考查学生对生字的掌握情况，从答题情况看，孩子们书写正确工整，得分率较好。

2、比一比，组成词语和照样子写词语，这两题得分率较好，体现出学生在词语方面掌握较好。

3、补充完整词，此题让学生补充完整成语，旨在考查学生的词语积累。但此题满分率不高。出现错误很多，主要是同音字错，如没精打“彩”，还有好多同学没有熟记闻鸡起舞这个成语以至没写上。

4、写硬笔字。学生书写正确、端正、纸面也较干净，基本上这题都得满分。

5、选词填空。此题考查学生对词语的理解运用这题得分较好。好几个同学得了满分。

（二）、积累回顾

1．按原文填空重在考查学生积累情况。从答题情况看，孩子们都能背诵课文中要求的句子，只是填写中错别字较多，错的字比较多。2．按要求改句子，该题得满分的学生比较少。

（三）、阅读部分：

这部分试题是检测学生对课文中语言的积累和独立阅读短文进行思考的能力。

第一部分：根据短文解释词语、写词语、造句理解文意，其中1、3 答题不错，2、4答得不好。

第二部分:短文的阅读能力在此题中充分体现。学生的理解,大部分只停留在表面,失分较多。

（四）、习作部分：

1、口语交际，此题大多数同学答得较好。

2、作文。课间十分钟。书写比上次认真了些，但有两个同学因审题不清，自拟了作文题目，导致失分严重。

四、存在问题：

1、从整体上看，卷面较干净，书写认真，这是值得肯定的。

2、学生的习作普遍篇幅较短, 审题不认真，组材方面还有待加强, 有些学生有偏题现象.五、今后努力方向：

1．教师要进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法。2．教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义。

3．改变重背诵轻默写的，从试卷情况看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。

4．增加孩子的阅读量，在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。

5．加强习作训练，要多为孩子创设写作机会，提高学生的写话能力。

6．要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的，问题虽然存在很多，但我们会结合试卷上反映出的问题，及时调整教学策略，使学生爱上阅读，从读中提高语文综合素养。

宜阳县三乡镇东王小学 王振波

2017.1.13

第四篇：三年级上语文期中试卷分析

三年级上语文期中试卷分析

西高白小学 武桂莲

时间过得很快，一晃期中考试已经结束了。今天我坐下来进行试卷分析这项工作。看着我们班的语文试卷，我的心里很不是滋味，坐在办公桌前，一遍又一遍的翻着试卷，一题又一题的做着分析，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。

一、本次书面试卷的特点：

本试卷命题体现了新课标中的新理念，除考察学生应该掌握的基础知识外，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题还紧密联系学生的生活实际。

1．重积累。作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入三年级，已经认识了常用汉字2000个左右，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。

2．重运用。学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。

3．重发展。试卷留给学生阅读思考的空间。这种发散型的题目既能考核出学生语言发展能力同时也开发了学生的发散性思维。

二、存在的问题及原因分析(一)卷面

三年级刚开始学写钢笔字，平时缺乏用钢笔答题的训练，这次考试我以为孩子们卷面肯定不好。出乎我所料，孩子们的卷面比较整洁，但是今后要加强用钢笔答题的训练。不出现勾画现象，争取提高书写分数。

（二）听力

这是学生上小学以来，语文考试中第一次出现听力，学生很多不会听，即使听对了字也不一定写对，造成失分。听力的看题，审题，从听中获取信息的能力有待训练和提高。今后我会在课始，组织学生讲一些小故事或小笑话训练学生听力。

（三）积累运用 这部分学生失分严重，不是这错点儿，就是那儿扣点儿，零零散散加起来，丢掉的分数就不是一个小数目了。看拼音写词语全对的寥寥无几，四字词语填空，有孩子加拼音，这些要求填写的生字都是我们学过的二类生字，说明学生字词不过关，准确率不高。在今后的教学中，应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词。

古诗填空，考查的是学生对古诗词的掌握和理解程度。诗句中字不正确，或张冠李戴，都是平时监督力度不够，眼高手低。所以我在平时训练的时候要注意灵活性与全面性的统一。

有的题能直接反映出学生的语文理解能力。如，写一写描写心情的四字词语，就有些学生因平时不注重积累，感觉头脑空空。在写的时候问题就更大了有的不是四字词语，有的不是描写心情的，还有的错别字连连，实令人伤感。究其原因，与我们平时训练不到位有关，以后应在这方面加大力度。

小学教学本身的基础性，决定我们的教学要重视孩子们的基础知识的掌握，基础能力的培养。平时要加强基础知识的训练，重视语言的积累运用。部分学生在答题技巧方面欠缺，不会答题或者答不全面，这需要我们教师在平时的教学工作中多下工夫，实际练习，掌握学生的一手情况。

（四）阅读理解

课内阅读答题情况良好，课外阅读失分较多。课外阅读是既跟基础知识有联系，又与“语文素养”密切相关，综合考察了学生的语文综合素养。第一题填标点，这是我钱半学期的一个教学重点，可是没有复习，句号和感叹号混用，有前引号没后引号，准确率低。第二题总结第二大段的段意，学生概括能力有待提高，词语的品析也是今后教学的一个重点。整改方法：

1、教学语文中，让学习课文与分析阅读短文相结合，在学课文中有机的进行阅读理解的训练。（培养学生踏踏实实读的习惯，边默读边思考问题，重点的勾出来、写出来，做上标记。）

2、平时加强阅读短文训练，有限的时间内做阅读短文题，有针对性的指导学生分析问题。

3、讲故事时，有意识的给学生练说故事的主要内容或指出明白了什么道理。

4、切忌武断地告诉学生答题的快捷方式，造成误会。

（五）习作表达

要求学生选择四季中任何一个季节，写出这个季节的特点。全班有几个同学作文跑题，有的是因为没有读完题目要求，有的是因为没有认真思考，这种现象反映了学生的心浮气躁；大部分学生做到了语句流畅，重点突出，结构完整，首尾呼应。习作是个日积月累的过程，今后我会就选材、表达具体生动，审题，错别字及语句的完整方面下工夫。认真加强对学生作文的训练。

三、改进措施 教法方面：

1、认真钻研教材，研读新课标，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。

2、摒弃以前工作中的浮躁的工作作风，严格要求学生的同时为学生做好榜样。扎扎 实实的搞好教学工作。

3、注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。

4、利用好早自习，培养好小干部，组织学生进行学习。

5、平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到期末临时抱佛脚。学法方面：

1、加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书和写字的习惯。

2、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

3、对学习有困难的学生要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。

4、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

5、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。

6、还有加强优等生的培养，学困生的指导，提高中等学生的学习积极性。真正培养学生进行全面发展，做时代的优秀人才。

第五篇：三年级上学期语文期中试卷

一、积累与运用

(一)读拼音，写词语。(16)

Xiōnɡpúbǎinnɡhénɡkuàlǐnɡyù

()()()()

Húdiéchuànɡzàokuānkuzhǔnbèi

()()()()

(二)比一比，再组词。(8)

耍()辫()纪()迎()

要()瓣()记()仰()

(三)给加点字选择正确的读音，画“√”。(3)

血液(xiěxuè)抡起(lūnlún)钥匙(chishi)

磨坊(móm)陨石(yǔnsǔn)砌成(qìqiè)

(四)把词语补充完整。(6)

()()闻名()()相间舍()求()

()口()声头()脚()积()成()

(五)选词填空。(4)

考察观察

1.后来，李四光回到家乡，专门()了这块大石头。

2..我来到草地上，仔细()，发现蒲公英的花瓣是合拢的。

拜见拜访

1.学生孔丘，特地来()老师，请收下我这个学生吧。

2.这位老人大概就是我要()的老师吧!

(六)按要求填空。(8)

1.补充句子。

①聪明在于学习。

②雨中山果落。

2.根除课文内容填空。

①秋天的雨，带给大地的是，带给小朋友的是。

②独在异乡为异客。这两句诗出自唐代诗人的《》。

二、阅读与思考

(一)《赵州桥》(节选)

这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙，前爪(zhuǎzhǎo)相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似(sìshì)乎都在游动，真像活了一样。

1.用“”标出加点字的正确读音。(1)

2.写出下列词语的近义词。(2)

坚固()美观()

3.这段话是围绕“”一词来写的。(2)

4.联系上下文想一想，“这座桥不但坚固，而且美观。”在文中的作用是()

A引起下文B点明中心C承上启下(1)

(二)萧伯纳和小女孩

萧伯纳是英国有名的戏剧家。有一次，他在国外看到一个小姑娘，十分可爱。萧伯纳和她玩了很久。临别的时候，萧伯纳把头一扬，风趣地对小姑娘说：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是()的萧伯纳!”

先生您就是萧伯纳

怎么难道我不像吗

“可是，您怎么会说自己了不起呢?请回去告诉您的妈妈，就说今天同您玩的是一个()的小姑娘!”新课标第一网

萧伯纳惊呆了，他觉得自己太()了，一时不知说什么才好。

1.给短文第2、3自然段加上标点。(2)

2.选择恰当的词语填入文中括号内，只填序号。(3)

A自以为是B世界闻名C普普通通

3.短文最后一个自然段的意思是()(2)

A萧伯纳以为小姑娘和他这样有名的人玩会感到荣幸。

B萧伯纳觉得自己不应该轻视这个小姑娘。

C萧伯纳出乎意料，认为小女孩瞧不起他。

(三)愚(yǔ)蠢(chǔn)是要受报复的儿童时代的我很喜欢小动物,还养过小白鼠、兔、山龟等多种小动物。在耍弄小动物当中，我做过一些有趣的事，也做过一些蠢事。

热带有一种鱼，叫做“过山鲫”，十分“耐干”，把它捞起来，离水半个小时也不会死。听说天旱的时候，它能从干涸的地方，不断跳跃，找到有水的地方，再度生活下去。“过山鲫”这个称号，就是由此而来的。

我家里的大水缸中，养了几条“过山鲫”。每次洗澡的时候，我总是把它们捞出来，放在地面，看它们跃动，数着：“一、二、三、四!”想象着它们是在比赛。过了好一会儿，才把它们放回水缸。

有一次家里买了几只鳖(bi…)来吃，我要求留下一只给我玩。大人再三吩咐道：“要小心呵，不要给咬着!”

我就躲着，悄悄和这只鳖“玩”起来了!我伸出一只手指去逗它，当它把脖子伸出来的时候，我就迅速把手移开。经过多次逗弄，我都平安无事，胆子越发大了。最后一次，当我把手指伸到十分接近它的嘴边时，它突然迅速伸颈一咬，唉，一下子就给咬住了!鳖咬的痛楚，是很难形容的，但我强忍着，不敢哭喊，生怕给大人们知道。我举起手来，企图甩脱它，但鳖悬在半空中，仍然不肯松口。我只好拼命用力甩，过了好一阵，才把它甩脱。手指已经变得血淋淋了。

“愚蠢是要受报复的。”小愚蠢受小报复，大愚蠢受大报复。这事给了我很深的印象。长大以后，我又知道，好些小朋友由于愚蠢和粗心，比我吃到更大的亏。例如：不知道水的深浅就去游泳，不知道冰的厚薄就去溜冰，在电线密布的地方放风筝，在高台危险的地方捉迷藏，不但有人因此受伤，还有人因此送命。

一个人从小就要学习，就要努力使自己聪明一点，实事求是一点才好，我常常这样想。

1.从文中找出下面词语的近义词：(3)

戏弄()试图()仍旧()

2.哪一句话是写“过山鲫”称号是怎么来的?用“”画出来。(2)

3.文中讲的趣事是什么?蠢事又是什么?(4)

趣事：

蠢事：

4.读了这篇短文，你想到了些什么?请写下来。(3)

三、习作(25)

在我们的身边，有许多熟悉的人，发生着许多让人难忘的事，这次习作就来写写一个人或一件事，注意把内容写具体，把语句写通顺。题目自拟，字数不少于300字。