四年级上学期语文期中考试试卷分析

第一篇：四年级上学期语文期中考试试卷分析

四年级上学期语文期中考试试卷分析

马庄联小

赵文

一、试卷分析

本次期中考试，试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识、能力和习惯进行了较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量、难易适中，覆盖面较广，体现出灵活性和综合性，侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，从这份语文试卷中可以清晰地看出平时的教学情况。

二、答题情况

（一）取得的成绩

1、多数对基础知识和基本技能掌握比较理想。

从学生答卷情况看，本次期中考试学生对汉语拼音，生字词掌握得好可以，尤其是生字词失分较少；看来期中这段时间的强化复习收效不错。对凡是要求背诵的课文，大多数学生都掌握了。成语和句子都能较好掌握，学生都已掌握了这种题的答题方法，很少丢分。基本达到了《课标》要求。本学期来，注重了基础知识的教学，开展的各类训练非常扎实；同时也注重了平时课内知识的积累，以及对课外生活中的一些现象、问题的观察和积淀，让学生的记忆、理解及应用能力得到了较大提高，学生已具备了一定的形象思维能力和逻辑思维能力。

2、学生的习作水平有明显提高。

本次习作紧密联系日常生活，要求一个小动物，写出自己观察到的小动物，写出了外貌、动作等方面的特点。从中可以看出，通过半个学期的写话、日记训练，学生的习作水平已有了明显提高。

（二）存在的问题。

1、部分学生对基础知识的掌握还不够扎实。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

2、学生的阅读量不够，阅读能力有待提高。目前教师已注重了对学生阅读的积累，但有部分学生平时的阅读只是草草读过，没有养成良好的阅读习惯，不会精读，缺少思考。教师的阅读教学中要注重教给学生方法，针对不同的内容进行有目的的引导，有效的阅读方式，阅读策略是阅读能力发展的重要保证。

3、学生的语文素养还有待提高。本次测试中学生的积累、阅读、习作从整体上来看是有进步的。但学生的思维还不广，个性化的理解还不够理想，这就需要老师在平时的教学中多鼓励学生拓展思维，培养学生观察、搜集、查找、创造的能力。

三、改进的措施。

不断提高教师自身素质。教师要加强学习，认真反思，要有丰富的知识、能力储备。

1、夯实基础。

创新的同时不能忽略基础知识的教学。教学的基本依据是教材，钻研教材是教师上好课的重要保证。课前要准确全面的理解教材内容，了解学生需要，真正提高课堂的实效性。特别是对于学困生，一定要从基础知识入手，加强训练，让他们逐步提高成绩。

2、加强课堂上的师生互动，生生互动，人机互动。

教师要善于观察思考，适时转换和优化知识结构，把课堂还给学生，让学生参与教学，亲身体验探究的过程，激发学习的热情。

3、力求让知识“活”起来。

设计更合理有效的作业，减轻学生课业负担的同时又能发挥作业的实效性，培养学生解决实际问题的能力。

4、提高学生的阅读能力

从基础的讲读入手，尊重学生在学习过程中的独特体验。在引导学生正确理解文本上的基础上，再对文本展开多样化的思考，培养学生的创新意识。这样有助于学生思维水平和认知水平的不断提高。这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案唯一。

5、加强对作文的评改、指导。

对于学生的作文评改的指导落到实处，使学生的作文评改水平再上一个新的台阶。尤其多照顾中差学生，在写作文时，让学生有内容的时候，也还要强调让学生写好字，确定中心，选择材料。

2017.11.20

第二篇：2016年四年级上学期语文期中考试试卷分析

2016年四年级上学期语文期中考试试卷分析

——西营镇初级中学 孙沙沙

一、期中考试小结

在这次期中考试中，四年级三班共有44名学生参加考试，平均分79.13，排名第八名。大多数学生在基础知识方面掌握不太牢固，个别基础较差的学生还存在很多缺陷，无论在课内基础知识积累，还是课外阅读方面都存在或多或少的问题。

二、本次试卷的特点

本次期中考试，试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识、能力和习惯进行了较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量、难易适中，覆盖面较广，体现出灵活性和综合性，侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，从这份语文试卷中可以清晰地看出平时的教学情况。

1、重积累。作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发。本套试题注重考查学生的积累情况，如：第一题看拼音，写词语；第二题组词；第三题选词填空。

2、重运用。学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。如第四题积累运用；第五题判断对错；第六题按要求改写句子。

3、重发展。试卷留给学生阅读、思考的空间。如课内、课外阅读。

三、存在的问题及原因分析

1、读拼音，写词语。

此题中个别字出错率很高，如：缝隙、笼罩等。

2、组词。

拆和折两个字容易混淆 凝和疑不能正确组词

3、积累运用。

此题主要是语文园地里的日积月累和古诗填空，在具体运用上许多学生还存在字词书写错误的情况；按照课文原文填空，部分学生没有背熟，出错较多。

4、判断对错。

主要是对课文内容的理解和分析，部分学生没有理解题意，失分较多。

5、按要求改写句子。

看不清题目要求，把字句和被子句不能准确改写，反问句不能正确改写陈述句，修改病句易出错。

四、根据要求写作文

全班有好几个学生在表达上不到位，要么太空洞，要么段落层次

不分明；要么重点不突出，要么没有开头和结尾，结构不完整，总之问题很多。

五、改进措施

不断提高教师自身素质。教师要加强学习，认真反思，要有丰富的知识、能力储备。

1、夯实基础。

创新的同时不能忽略基础知识的教学。教学的基本依据是教材，钻研教材是教师上好课的重要保证。课前要准确全面的理解教材内容，了解学生需要，真正提高课堂的实效性。特别是对于学困生，一定要从基础知识入手，加强训练，让他们逐步提高成绩。

2、加强课堂上的师生互动，生生互动，人机互动。

教师要善于观察思考，适时转换和优化知识结构，把课堂还给学生，让学生参与教学，亲身体验探究的过程，激发学习的热情。

3、力求让知识“活”起来。

设计更合理有效的作业，减轻学生课业负担的同时又能发挥作业的实效性，培养学生解决实际问题的能力。

4、提高学生的阅读能力

从基础的讲读入手，尊重学生在学习过程中的独特体验。在引导学生正确理解文本上的基础上，再对文本展开多样化的思考，培养学生的创新意识。这样有助于学生思维水平和认知水平的不断提高。这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案唯一。

5、加强对作文的评改、指导。

对于学生的作文评改的指导落到实处，使学生的作文评改水平再上一个新的台阶。尤其多照顾中差学生，在写作文时，让学生有内容的时候，也还要强调让学生写好字，确定中心，选择材料。

总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠广大语文教师本着一颗积极探索努力钻研的心去不断努力，不断提高自身素质，不断适应时代的要求才行。

第三篇：四年级上学期科学期中考试试卷分析

四年级上学期科学期中考试试卷分析

赵村小学：王昆

一、试卷分析和检测整体情况;

小学四年级科学期中考试试卷共有六道大题：由我会填、我会判、我会选、连线题、我爱科学探究（实验题）、我会答等类型。题型灵活，涉及知识广泛，还培养了学生联系生活的实践能力，真正做到学科学，用科学，让科学为生活服务。

学生在二、三、四道大题上完成较好，在第五题上答卷较佳，第一题和第六题答卷较差。具体情况如下：四年级学生共35人，平均分36.54分。

二、共性问题及产生原因：

1、有些题错误的主要原因表现为不少学生没有填写正确答案，这说明多数学生对知识不能灵活运用。其原因一是学生没有理解题意，二是教师强调不够。

2、学生缺少实际体验，回答正确的学生也多数属于死记硬背的。

3、出错的原因：其一主要是学生对问题无从答起，问题回答的范围较宽泛，加上农村学生知识视野相对狭窄，语言组织能力欠缺，答题不是很完整。其二，教师对此拓展题的教学训练不够。

五、整改措施

1、教师在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习惯。

2、加强复习，使学生建立科学概念之间的联系性，提高了解能力。

3、教师要给学生提供运用知识的机会。运用的过程有助于加深理解，注重学生操作实验和观察能力的培养。

第四篇：四年级上学期语文试卷分析

四年级上学期语文试卷分析

通观四年级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。

一.基础知识方面。

基础知识的检查比较全面，从拼音到字词到课文内容的填空，出卷老师都经过的细致的考虑，特别是按课文天空，都非常注重的对优美语句的积累，对古诗中千古佳句的积累理解。

但在字音检测当中，关于“薄雾”的读法，一直是老师争议的焦点，出在试卷上，大家的异议比较多。

二.句子练习方面。

句子练习主要抓住比喻句、拟人句以及缩句练习，学生整体把握情况良好。但对于比喻句和拟人句还有很多学生区分不清。

三.阅读练习方面

阅读练习无论是课内还是课外都体现了解题的灵动性。出卷人选择了同一作者——老舍的不同文章的《猫》、《麻雀》，安排了标点练习，联系上下文解词找近义词，理解句子意思概括段落内容，体会作者的思想感情等训练，既考察了学生的阅读训练能力，同时也能让学生在考试时享受一点文化熏陶，四.习作方面

本次作文安排了写信的练习，让学生回忆自己曾经受到过的帮助，然后写一风感谢信，表达对对方的感激之情。这样的题材使大多数同

学都有话可说，有事可写。我手写我心，学生写的文章就比较有感情。只是在作文稿格子的限制束缚了学生文章的舒展。18×18的格子，题目、称呼、嘱咐语、署名、日期，就信的格式就至少被占据了5排，还剩下15排，学生感觉这封信很难写全，写完美。因为格子不够，所以很多学生被迫性犯了书信格式不正确。

四年级语文备课组

第五篇：四年级语文期中考试试卷分析

四年级语文期中考试试卷分析

期中考试已经结束了，为了加强以后的教学，更好的完成教育教学任务，提高教学质量，下面就本次期中考试做个简单的分析：

一、试题分析

试题共分为四大部分：积累运用、阅读理解、口语交际、作文。第一大题，属于基础知识的考察，失分不是很多，考察的都是有关课文里面的字、词及综合学习里的日积月累和读读背背，所以我们要把基础知识的掌握放在平时的教学中，不能集成堆，要把基础知识日日清。

第一大题的1—4小题，考的是字词的积累。这个题主要考察学生们平时所积累的词汇量。但是从学生们的答题上看大部分学生做的还是挺棒的，有个别学生由于平时积累词语较少导致失分。第6小题是按要求写句子。有一个学生比较粗心，没读懂题意。大部分同学都没失分。第7小题是按课文内容填空，主要考察的是平时对课内阅读的掌握情况，失分不多，问题不大。个别学生记得不够扎实，导致失分。

第二大题是阅读理解，第一部分是课内阅读《自然之道》，学生们作答的特别好，几乎没有出错的，这与平时的学习、理解、严格要求是分不开的。第二部分是课外阅读《心底盛开一朵花》，主要考察学生们的阅读能力和理解能力。这篇文章整体并不太难，答案都在文中可以找到。有个别学生没认真读内容，导致失分。以后加强训练，相信学生会慢慢掌握要领的。第三大题是口语交际，考察学生对新闻的了解，这在平时已经收集过新闻资料，还是有学生失分，可能是学生平时没养成关注新闻的习惯。

第四大题是作文。题目是 “我真________”为话题，要求把题目补充完整，比较灵活。也是考察学生们对生活的细心观察。部分学生能抒发出自己的真情实感，写出学生的亲身经历。但有些同学字迹不整齐，字数不够，失分较高。

二、存在问题

这份试题做到全、新、活，难度适中，符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。

（1）词语积累不够。

重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

（2）综合能力薄弱。

由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。（3）逻辑思维能力欠佳。

本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。可见在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。

（4）书写不规范。

从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。

三、改进措施

1、注重语言积累的灵活性。引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多读，感悟中华语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。

2、重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，指导学生多读多写。

3、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔。