七年级上学期语文期中考试试卷分析及质量分析（★）

第一篇：七年级上学期语文期中考试试卷分析及质量分析

七年级上学期语文期中考试试卷分析及质量分析

于传玲

一、试卷分析

本次试卷考查范围为七年级语文上册1-3单元课文与综实践活动，试卷由基础知识的积累与运用、古诗文阅读与记忆、课外阅读及写作几大板块组成，分别考查了学生知识积累、分析理解、语言运用等能力。同时，此套试卷充分体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标原则，整个题目的设置科学有序，基础知识30分，古诗文阅读19分，课外阅读21分，写作50分，分值分配合理，能够从学生的得分来反馈学生的读写听说能力。这一思路既考查了老师平时教学的情况，又检测了学生的掌握程度，旨在检验老师在教学中是否用好例子、用活例子、用足例子。综上所述，本次调研考试的命题思路：以教材为蓝本，以课内为重点，强调双基，注重运用，突出考查能力。

二、存在的问题及教学建议

综合本次考试，我们发现尽管有许多值得令人欣喜的地方，但同时也还存在着许多不尽如人意的地方。具体表现在以下几个方面：

1、对课文的例子作用重视不够，对阅读未过好“四关”

古诗文阅读和课内阅读选自课内，从答题的效果来看，部分学生对教材还不能熟练掌握，不能灵活地运用所学的知识，也许是老师没深钻教材，也许是教师没很好的把握教材的目标性、指向性。我们教师在平时的教学中没有充分的利用例子来举一反三，那么，这又从何谈起语文读写听说迁移能力的培养呢？因此，教师要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫，切忌在教读课文中蜻蜓点水，走马观花。要把知识点落到实处。将“字词关”、“课文关”、“背诵关”、“练习关”扎扎实实落实到位。

2、学生的语言运用能力差，要在多读、多听、多说、多写中提高语言运用能力

本次考试阅读理解部分共有40分，能够得到35分以上的学生不到总数的15%，大多数学生得分在30分左右。特别是语言概括能力、整体把握文章大意的能力尤为欠缺。因此在今后的教学中应以教材为基础，并加大对学生的课外阅读训练，提高学生对语言材料的感知理解能力，培养学生独立思辨的习惯。

3、要进一步夯实语文基础，使学生形成良好的语文学习习惯

从本次考试的情况看学生的语文基础并不牢固。从书写的情况看学生的语文学习习惯还要进一步加强，学生在进入七年级之后，还没有从小学的贪玩，马马虎虎的学习习惯中改正过来。因此对学生语文学习习惯的培养，使学生知道“字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做”。

4、加强古诗文言文教学，让学生积累一定数量的文言实词、虚词。

新的课标对古诗词文言文的篇目增多，力度增大，足见对经典古诗名著的重视。特别是七年级要培养学生的对文言的兴趣，打好文言基础。从本次考试看，学生对文言的词句的掌握不是很牢固。因此，在今后的教学中，要强化文言实词、虚词的教学，要引导学生理解、诵读，形成良好的文言语感。

5、进一步加大语文与生活的联系，关注生活中的语言现象，提高学生的语言文字处理的实践能力。

从本次试卷来看，很重视综合实践活动的考查，这对七年级学生来说是一种新的题型，学生也表现出了浓厚的兴趣，从做题情况来看，有部分学生的平时的语言现象积累不够，记忆不牢，运用不活，因此在以后的教学中要引导学生参加综合活动，主动参与，增加积累。

6、写作水平急待加强，作文要“认认真真地写”，“多”出效果，“多”出成绩。

本次作文考试，非常明确的告诉学生写作内容，但学生不知道究竟怎样来紧扣题目的要求，在写作过程中没有考虑作文的行文思路，选词造句没有锤炼，写出来的文章没有表现力。

第二篇：2013-2014年七年级上学期语文期中考试试卷分析

2013-2014年七年级上学期语文期中考试试卷分析

胡家窑九年制学校田清香***

一、整体分析

本试题满分100分，共有三个大题。第一大题积累运用20分，答题情况分析

第一大题：阅读35分，第三大题作文35分，书写与卷面10分，《一》基础知识考点有，<1>运用楷体字规范书写。<2>生字加拼音。<3>改正错别字，<4>根据拼音写汉字。<5>根据意思选择填空。

(6)文学常识填空。(7)与广告有异曲词工之妙的一项。<8>名著阅读。<9>默写填空。本试卷考查知识较全面，难易适中，但第5小题多有歧义。比如第5小题学生对异曲同工的理解有误，有的从内容上进行理解，有的从谐音上进行划分。《二》、阅读35分。考点有

1.筛选信息的能力。2.理解能力与用语言准确表述能力。3.识记能力。4.重点语句翻译能力。5.概括文章主题能力。6.概括文章的内容的能力。7.表达方式。8.标题的作用。9.重点句在文中的作用10.描写方法及其作用。11.主观性题(结合实际来对主题的理解)。12.写作顺序。13.前后照应。14.重点句子的赏析。15.修辞手法的运用。16.对主题的提炼。本试题考的知识，覆盖面较全面，并且题型灵活。

三、答题情况分析

<一>基础知识部分

学生错的地方：第4.小题学生对文学常识还有不到位的地方学生学的不扎实。最出错的第5.小题: 学生对这一小题理解有歧义。第6小题名著识记有误，第7.题默写第一课外古诗有问题。第三理解性默写有少数有误。

补救措施：1.以后对文学常识表述要求准求细。2.异曲同工之妙的理解有歧义，以后要多见题型，多理解，并且要理解到位。3.名著阅读出自《繁星》《春水》必须要加书名号。4.课外补充诗以后一定要速战速决，决不施泥带水。

<二>阅读部分分三部分：

1.古诗文:学生筛选信息的能力，理解能力差。以后一定要培养学生学会筛选信息能力、理解能力、培养动手。动脑的能力。想象的能力。

2.古文阅读：重点实词识记还有出错情况，以后必须多强化。才能达到万无一失。重点句子翻译，重点词语翻译，重点实词还有不到位的情况，以后逐渐教会学生方法。答题时看这一句重点考查那几个实词，了解出题人的设计意图。并且教给学生识记重点句子译文的方法。这样才能做到万无一失，对课外句子的译文，因为初一刚涉及文言文，学生对重点虚词的掌握，方法的运用还不够。以后要多阅读，多积累，多教方法。让学生逐渐学会，逐渐学会对主体的提炼。表达方式。选材角度。

3.阅读二：学生易错的地方：1.>答题不全面。2.>筛选信息的能力差3.>结构上的作用答不到点上。4.>描写方法的作用不会下手

5.>主观性理解性题不会写，不扣题。

补救措施：1.以后对标题的作用一定要让学生以多方位，多角度去思考。多教会学生扣题方法让学生帥选信息的时候一定要做到准确无误，做到不少句，不增句。要全面。2.结构上的作用要让学生多见，多练。这样学生才能有深切的体会。以后才能熟能生巧。百练成钢。3..对主观性的理解一定要准，在准的基础上，用准确的语言表达出来，并且还要注意遣词造句的能力。这样你写出来的语言才能妙笔生花，给人美感。给阅卷老师美的感受，你才能得满分。老师的要求对主观性的阐要像投篮球似的，即使不能准确投篮，那也要多打几个靠边球，这样才能多拿几分。切记老师，耐心的教诲。，4.阅读三：易错的地方：1.写作顺序2.前后照应。3.句子的赏析4.比喻句仿写。5.对主题的提练。

补救措施：学生刚上初中。学生的阅读能力差，答题根本无从下手，以后逐步强化。1.写作顺序。教给学生常见的方法2.前后照应。要交给学生如何找伏笔、铺垫、照应。有意识为学生设陷阱。3.句子赏析。动词，形容词，修辞手法重点段落的赏析。方法各不相

同。以后逐步讲到，学会提炼中心的方法。

<三>作文，本次属于半命题作文。

1.____________伴我同行《母爱.书香雷锋精神》 有的同学填的不是恰到好处。

2.内容:不足之处。（1）全文没有一次标点。（2）遣词造句能力差。（3）选材没有扣“伴我同行”。线索作用在问中出现的少。扣题不紧。（4）文章结构不清晰。（小时候——长大后——到现在）（5）承上启下过渡句不好（6）开头不凝练，点题不够。（7）结尾突出中心，深化中心，做得不到位

补救措施：1.首先养成表现好的习作习惯。字迹要规范，标点要准确。2.多读书多积累。提高遣词造句能力。3.培养学生学会选材、剪材、组材的能力。4.如何才好头，结好尾，用好过渡段。总之，提高写作能力不是短时间内就能见效的，一定从最基本抓起。我坚信，功夫不负有心人，只有用心去做，耐心去学，师生同心，提高成绩，计日可待。

第三篇：七年级语文第二学期期中考试试卷分析

七年级语文第二学期期中考试试卷分析

一、总体评价

七年级下学期期中考试语文试卷旨在构建义务教育语文课程的综合实践体系，体现以新课程理念促进实施语文课程。联系了我县语文教学实际，迎合了新课改对语文科目的新要求。七年级第二学期期中考试语文试卷的组织和编写充分体现了工具性和人文性相统一的语文课程的基本特点，致力于全面提高学生的语文素质；改变了过于强调接受学习、机械答题的现状，积极倡导了自主、合作、探究的语文考试的答题方式，注重了培养学生的创新精神；体现了时代特点和现代意识，关注人类和自然，理解和尊重了多样化，注重了学生正确的世界观，人生观、价值观的培养；遵循了语文教育教学的规律，使学生体会到了应该在实践中学习语文，突出了学生语文实践活动，没有刻意追求语文知识的系统性和完整性，特别注重了学生语文能力的形式的考核，具有一定的开放性和弹性，给学校，老师留有一定的开放性和弹性，更给学生留有选择和拓展的空间，促进了学生自主地学习和发展。

二、具体情况分析

本次检测总分120分，共三部分。第一部分为诗词默写及基础知识考查；第二部分为阅读，分为文言文阅读和现代文阅读；第三部分是作文。这次检测参考人数87人，平均分是82.47分，最高分是112分，最低分是48分，优秀率53.6%，及格率81.2%。大部分学生成绩较好，极个别学生由于学习基础差等原因出现最低分。

三、试题分析

第一部分主要考查学生对基础知识的积累与运用水平。诗词背诵和默写大部分学生都能从容应对，但仍有少数学生书写错误，造成失分。对本册书中课文的掌握情况，检查了作家、作品。仿写句子考查了学生的写作能力，学生得分较高。

第二部分中的诗词赏析是《竹里馆》，检测了学生的欣赏能力；文言文阅读是第一单元的第五课《伤仲永》，相对来讲容易，考查学生对书本知识的记忆和理解能力，大部分学生能轻松作答，个别学生失分多；现代文阅读两个，一篇为《闻一多先生的说和做》，一篇为第二课《爸爸的花落了》的课文节选，本次考试的阅读题均为课内阅读，难度不大，学生得分高。

第三部分为命题作文，要求学生以“角色”为题，写写自己在生活中、学习中、家庭、集体中自己扮演着怎样的角色。这是一篇记叙文，部分学生能准确理解题意，基本上能按要求作文。但有一部分学生出现走题，偏题现象，这是本次考试失分多的一处题。

四、整改措施

调动学生学习积极性：在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。

指导学习方法：培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官，进行听、说、读、写能力的培养。

培养学习能力：通过连贯的听、说、读、写游戏，竞赛等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。

指导学习策略：让学生围绕课堂分工合作，在活动中相互探讨、交流、合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。创建开放式、探究式的课堂，有意识地渗透学习策略的训练。

第四篇：七年级历史期中考试试卷质量分析.

七年级历史期中学情分析

一、考试成绩基本情况

七年级参加考试22人，及格19人，其中80分以上8人，70—79分5人，60—69分6人，不及格3人，平均70.6%，合格率86.4%，优良率36.4%，学困率9.09%，极差率4.55%。

二、试卷的基本情况：

1、历史的题型包括选择题和非选择题两大类

2、试卷的基本特点：

（1）基础性强。试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目。重在考查学生对历史基础知识的掌握情况。

（2）标高适度。基于目前初中学生的学习能力和初中历史教学的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题，只有个别题目稍难点。整卷的试题难度应该说是适中的。

（3）题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。

二、试卷成绩情况

本次考试，我校七年级两个班，总体考试成绩来看，七年一班平均分72.7，优秀率62%，及格率为81%；七年二班平均分78.8，优秀率71%，及格率为83%。两个班及格率差距不大，但优秀率差距较大，对于七年级来说，一班的优秀率太低，需要进一步抓紧。

三、学生学情分析

1、优点

（1）对历史教材的主干知识掌握得较好。学生能根据要求加以复习巩固，对重点知识的掌握较熟练。

（2）能正确地运用解题方法。大部分学生能采用较常用的直选法和排除法来解答选择题。

（3）能根据题意认真解答。大部分学生能根据题目的要求，认真分析问题，正确地得出答案。

（4）部分学生的学科能力有所提高。大部分学生的再认再现能力较强；部分学生善于运用已知知识进行分析判断，此次判断题的得分率略高，在一定程度上反映学生具备了理解、分析能力。

2、存在问题

（1）基本功不扎实。书写不公正、不规范，错别字多。如：“曲辕犁”写成“曲辕梨”，把“南宋”写成“宋朝”。

（2）同类知识混淆不清。学生对同类知识掌握不牢固，张冠李戴的现象很普遍。如：把“吴道子”写成“阎立本”，把“李白”写成“白居易”。

（3）读图、地点类的知识掌握不到位。如第15题，把A和B的地点写颠倒。

（4）分析能力有待进一步提高。试题中考查考生分析能力的题目比例很少小，但此类题目的得分率较低，反映了学生对历史事件的影响未能正确地加以分析。如：综合探究题中的用史实证明观点，很多同学答题出现偏差，史实混淆。

(5)复习不到位。本次考试学生基础知识掌握得不是太好，选择题错了很多，主要原因是学生在复习过程中拿出的时间太少，没有集中精力去记忆。

四、改进措施

1、提高学生阅读理解历史资料的能力。教师要引导学生读教材，课堂上多引进一些课外史料，培养学生的阅读习惯和能力。

2、注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合是历史学习中最常用的方法，也是检验学生能力的基本内容，教师在教学中要加强这方面的练习。

3、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。

4、提高学生的学习兴趣，最好的办法就是让他们看到成绩的进步，要善于表扬学生。

6、抓好后进生。对历史考试来说抓好10个优生，不如抓好1个差生对均分的贡献大。

7、对学生加强书面表达能力的培养。培养学生正确运用历史学科术语，全面、完整答题的能力。强调考试中学生一定要分点逐条书写，注意条理一定要清晰，特别是要强调答案书写的序号化。

通过这次考试，使我认识到了自己在教学中存在的不足，并努力在以后的教学中克服这些不足，反思存在的问题，争取在下次考试中取得更好的成绩！

第五篇：七年级政治上学期期中考试质量分析

七年级上学期政治期中考试质量分析

周佳

一、试卷分析：

本次试卷设置突出每课的重点习题，这些习题都是作业当中曾经涉及到的，目的就是考察学生课下的自己复习和背诵的效果，没有超纲和很难的题目，难度中等。题量适中，原卷大概在40分钟可以完全做完，给学生留有足够的检查时间。

二、成绩分析：

7（1）班政治合格率95%，平均分58分，7（2）班合格率97%，平均分60分，基本达到预想的成绩，但对个别人的预设目标还没完全实现。

三、平时所做工作：

1、作业严格要求，做到面批面改。

七年级的学生学习习惯很重要，从开学初的作业要求上我就比较严格，尤其在做题方法上的指导和错题的改正上抓的非常严格。

2、及时摸清学生情况，有效进行课下辅导。

开学之初与班主任和任课老师进行沟通，及时了解学生的学习情况，设定辅导时间和辅导内容，及时对问题学生进行跟踪辅导，效果明显。

四、试卷的得失：

失误之处：

1、课堂上活动设计没有针对性，主要是指课堂的记忆效果没有显示出来，多数同学的答案中反映出来的问题就是有很多跟答案沾边但又不完全合理的答案，可以看出课堂认真思索的影子，就是没有在课堂上完全消化。这里有50%的原因归咎于我在课堂设计上没有留有足够消化的时间所导致的。

2、辅导方式的单一化，主要是指辅导中由于时间限制，多数都是在没有完全理解基础上的纯粹记忆，导致学生在考场上忘记书本知识后，没有发散性的答题练习，组织的答案答非所问的有，前后矛盾的有，语病较多的也有等等。

3、课时安排太紧，没有做到重难点分清。每节课我都力求讲解细致，面面俱到，结果就是复习时间太少，记忆东西比较多，复习时时间又不够用，加上课下学生的自觉性不够，因此究其原因，还是在课堂上的问题较多。

整改措施：

1、教案精简化、合理化：从现有学生的现状结合作业中的重难点重新设计教学思路，在课堂上力求掌握课文，尽量在课下留有足够的记忆时间。

2、辅导上还是要有针对性，不能整齐划一进行辅导，提前设计好辅导内容和方式，对学生的要求方式要有区别，要因地制宜。

3、重新调整课时安排，把正课、习题课、复习课进行有效的调整，做到课前有效的抽查，考前有效的复习。

4、课堂教学上，活动展示的方式要更有效率，不能只求课堂效果，更要突出实效。尽量在课中掌握甚至是记住重点内容。