第一篇：六年级上册阅读与习作三：
阅读与写作主题三： 运用关联词
阅读目标：我会运用关联词
写作目标：我会写想象作文
（一）——变换时间、地点展开想象 阅读方法点拨
所谓关联词，就是将一个句子的两个部分或者多个部分关联起来，使之建立起一种特定的关系。
一、要正确运用关联词语，首先必须懂得关联词语的作用。
同一个句子，运用不同的关联词语，作用就不同，表达的意思也就不一样。例如：“我们共同努力，竞赛取得胜利。”这个句子没有使用关联词语，可以看做是并列关系。如果加上不同的关联词语，句子的关系就会发生变化：
1、因为我们共同努力，所以竞赛取得胜利。
2、如果我们共同努力，竞赛就能取得胜利。
3、只要我们共同努力，竞赛就能取得胜利。
这样，第一句成了因果关系，第二句成了假设关系，第三句成了条件关系。在我们平时的说话、造句或作文当中，究竟选用什么关系，这就要根据自己表达的需要来确定。
二、要注意配对使用关联词语。
有些关联词语是要求配对使用的，不可随意改换。例如：
1、转折关系：尽管„„可是„„、虽然„„但是„„、„„却„„、„„然而„„
2、因果关系：因为„„所以„„、由于„„因此„„、既然„„那么„„、既然„„就„„、之所以„„是因为„„
3、并列关系：不仅„„而且„„、一边„„一边„„、既„„又„„、不是„„而是„„
4、递进关系：不但„„而且„„、不光„„也„„、不仅„„还„„
三、关联词语的位置不能放错。
例：虽然天气十分寒冷，却清洁工流下了汗。
“却”表示转折的意思并没有错，可是，一念原句就给人不通顺的感觉。如果把“却”放在“清洁工”之后，句子就通顺了。
阅读达标训练
动物尊老敬老趣闻
鹿群家族有尊老的“家规”。在家族中，对于年迈的父母，儿女们总是让他们干轻活：带领大家寻找草肥水美的地方，负责扫除足迹以防敌人跟踪。
狼的家庭中充满了孝敬的气氛。早已离开家的小狼崽，（）还没有做父母，（）要回家给还在喂奶的妈妈和断奶后的弟弟妹妹们送来食物，直到它们自理、自立。
生活在美洲哥伦比亚森林里的“米利鸟”对父母十分孝敬。这种鸟小如麻雀，尖尖的嘴好似弯钩，尾羽上有环，喜欢群居。每天晚上，它们在大树杈之间铺吊
床，一只鸟将尾羽上的环挂进树杈，再用尖嘴紧紧地钩住另一鸟的尾羽上的环，这样一只接着一只，把自己的身体串联成一条“长链”，组成一张柔软的“吊床”，请父母在上面舒适地安睡；倘若遇到刮风下雨，它们还会及时地卷起吊床，把年老的父母裹在中间，以防父母受凉。真不愧是“孝鸟”啊！
像这样的例子，在动物界比比皆是。看来，尊老敬老（）是人类的传统美德，（）是动物们的天性。
1、“迈”在字典中有3种解释，应选（填序号）。
1抬腿迈步 ○2老○3英里，用于机动车行驶的速度。○年迈（）
迈步（）
六十迈（）
2、选择恰当的关联词语填写在文中的括号中。
3、短文写了哪几种动物尊老敬老？
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5、从哪些做法可以看出米利鸟对父母十分孝敬？
阅读拓展训练
丑石
我常常感叹我家门前那块丑石：它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。只是麦收时节，门前堆了麦子，奶奶总是要说：“这块丑石，多碍地面哟，有空把它搬走吧。”
它（）不像汉白玉那样细腻，可以凿下刻字雕花，（）不像大青石那样光滑，可以供来浣纱捶布；它静静地卧在那里，院边的槐荫没有庇护它，花儿也不再在它身边生长。荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地，竟锈上了绿苔、黑斑。我们这些孩子，也讨厌起它来，曾合伙要搬走它，但力气又不足；虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何，（但是 只好 所以）任它留在那里去了。
终有一日，村子里来了一个天文学家。他从我家门前路过，突然发现了这块石头，眼光立即就拉直了。他再没有走开，就住了下来；以后又来了好些人，说这是一块陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。不久便来了车，小心翼翼地将它运走了。这使我们都很惊奇！这又怪又丑的石头，原来是天上的呢！它补过天，在天上发过热，闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明、向往、憧憬；而它落下来了，在污土里，荒草里，一躺就是几百年！
我感到自己的可耻，也感到了丑石的伟大；我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切。而我又立即感到它那种不（曲 屈）于误解、寂寞地生存的伟大。
1、用“＼”划去文中括号里不正确的字词，并在空白处填上适当的关联词。
2、选择正确的读音。模（mú mó）样
落(luò
là)下来 ．．
3、照样子写词语。小心翼翼（）（）（）（）又怪又丑（）（）
（）
（）
4、从文中找出一个比喻句，用横线画出来，这句话把（）比作（），它形象地写出了丑石的（）。
5第二自然段中哪句话写了丑石的“无用”？（摘引文中语句回答，不超过15个字）
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6、第三自然段中，天文学家发现了丑石，“眼光立即就拉直了”，这说明了什么？
阅读提高训练
0的奇遇
真是新鲜事，数字王国里的“0”竟在乐坛上出了名。他凭借一副好嗓门儿，唱红了“猫王”的代表作《我为歌狂》，被誉为数字王国的“猫王”。这时的0只要一出现，就会有很多歌迷前呼后拥。各大公司也源源不断来找0拍广告。0因此赚了大把大把的钞票！0有了钱，他想来个环球旅游，开开眼界。
“0”的第一站就是“猫王”的故乡——美国。他在得克萨斯州买下一座豪华的乡间别墅，雇了几个保姆，成天大吃大喝。0开始发胖，不久，他的体重从原来的55千克变成了95千克，裤子都系不上扣了，商店里没有他这么大尺码的裤子。他只好让人定做了一条特大号的腰带系在裤子上，裤子系住了，可是特别紧，他的样子看上去像一个“8”。
一天，0在大街上闲逛，遇上出国探亲的8。在异国他乡竟能遇上孪生兄弟，8兴奋极了，冲上去就搂住了0：“想不到，想不到，我妈生我时还生了个孪生弟弟，我之前怎么没听说过？”0一听就火了，冲着8骂道：“什么？什么？我是你兄弟？说话也不打草稿！告诉你，我可不是8，我是0，大名鼎鼎的摇滚明星——‘猫王‘第二！”“啊，你是‘猫王’第二，失礼，失礼！”0的脸色这才有了点好转。“可是先生……”没等8把话说完，0就不耐烦地要走。8连忙拉住他的手说：“‘猫王’先生，你怎么和我长得一模一样？再说……”0打断了8的话，“哼，就知道你小子不相信，你看——”话音刚落，0就在大庭广众之下解下了腰带。哎呀，不得了了，0的裤子滑了下来，满街的人都呆住了，大家都张大了嘴巴！0还在若无其事地大声宣布：“我就是‘猫王’！你这个有眼不识泰山的小子……”8慌了，这也真是得罪了大人物，便结结巴巴的说：“对不起，对不起！不过，你这是……你瞧瞧四周！”0打量了一下周围，顿时傻了眼，赶紧逃出了人群，当天晚上，0就急忙飞回了数字王国。
从此以后，0天天减肥。他每天都跟着中央电视台第五套《早安中国》节目
练健美体操呢！看来用不了多久，他就会重返歌坛。让我们等待这一天！
1、在括号里填上合适的动词。
（）草稿
（）眼界
（）嘴巴（）体操 ２、联系上下文回答，0为什么会赚到大把大把的钞票？
3照样子写成语。源源不断（AABB）
—————— ———————— —————————— 大名鼎鼎（ABCC）
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—————————— 前呼后拥（AC反义）
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4、“有眼不识泰山“在本文中的意思是什么？
5用自己的话说说，8为什么认为0是自己的孪生弟弟？0是如何对待8的？从中可以看出0是怎样的心态？
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写作方法点拨：
方法一：变换时间展开想象。
以时间为线索展开想象，可以想象古代的历史故事，可以依据科学知识想象远古的相关故事，还可以想象未来的世界、未来的科学发明等。
例：我打开时间的隧道，回到原始部落，在密林里目睹火的诞生。
方法二：变换地点展开想象。
想象作文还可以通过变换地点把相关的历史人物、故事都容纳进来，把这些故事串联起来，文章会更加丰富其妙精彩。
第二篇：小学六年级上册习作三教案
习作三教案
枝柘坪小学
万君
【教学目标】
１、鼓励学生将阅读中体会到的表达感受和方法运用到习作中去，引导学生再现生活，引发学生倾吐欲望，培养学生习作能力。
２、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的衬托。【教学难点】
尽量使学生运用本组课文学到的习作方法进行习作。【教学流程】
课前听歌曲《天下额妈妈都是一样的》，师生同唱。
一、画面引入，生谈感受，确立主题
师：听完这首《天下的妈妈都是一样的》大家感动吗？
听完后你们最想说什么？心中是否有些感触？
爱是人类永恒的主题。今天咱们就来 写写有关关爱的习作。
二、读题审题，明确要求
师：打开课本“习作三”，把“习作”部分读一读，想想习作为我们提出了什么要求？
点学生回答问题（1、要写清楚事情发展在怎样的环境里，及发展变化的过程。
2、写人与人之间相互“关爱”的事。
3、作文中要用上语言、动作、心理活动的描写。
（老师根据学生的汇报，边出示板书。）要求：主题、环境、动作、神态、心理
师：在这些习作要求中的关键字眼是什么？
关爱。人与人。写事。
师：写事的习作要把握好两把宝刀，一是真实，二是在此基础上要把事写具体。你们真会抓住题目的关键字眼。请同学们读习作要求。
（生读习作要求。）
三、联系生活，拓宽思路，指导选材
师：世界充满爱，请同学们把课前收集的材料或自己亲身经历的事，用一两句话概括咱们交流交流。
（师生交流）
师：今天是农历九月初二，大家知道九月初九是什么节日吗？
生：九九重阳节，也是敬老节。
师：相信同学们能用具体的行动来表现出对老人的关爱。真情无处不在，关爱充满人间。有最感动的事就是本次习作的好材料。
四、探讨写法，实例指导
师：同学们，我们前面已经想好了写什么了，那么你们有没有好的习作方法呢？
生：可以采用环境描写。（出示《穷人》第一自然段。）
师：这一片断中对环境一冷一暖的对比，抒发了情感，表达了桑娜的勤劳。
生：还可以动作、神态、心理活动的描写。
师：那么在本单元中有没有与之相符的句子？仔细找一找
五、学生习作，师巡指导
师：爱是人类最美的语言，让咱们用笔记录那一次次感人的经历，题目自拟。在写之前看看老师的温馨小提示。
（出示“温馨小提示”。）
师：请同学们默读“温馨小提示”。（生读“温馨小提示”。）
点明关键词，学生开始动笔，教师巡视指导。
第三篇：六年级语文上册习作三教案 苏教版
习作三
一、教学要求：介绍自己喜欢的一种美味，可以用他的名字为习作命题。
写的时候，要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味，突出其特色。适当地介绍这一美味的做法，增加习作的感染力。交代清楚自己喜欢这一美味的原因，表达自己的思想感情。
二、教学重难点：
写的时候，要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味，突出其特色。交代清楚自己喜欢这一美味的原因，表达自己的思想感情。
交代清楚自己喜欢这一美味的原因，表达自己的思想感情。
三、课时安排 2课时 第一课时 教学要求：
介绍自己喜欢的一种美味，可以用他的名字为习作命题。
写的时候，要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味，突出其特色。适当地介绍这一美味的做法，增加习作的感染力。教学过程：
一、图片导入
出示：你看见了什么？能给大家介绍一下吗？
二、创设情景，介绍美味
1、模拟在饭店吃饭前的场景，介绍自己喜欢的美味。介绍：指名介绍自己喜欢的美味的色香味形。
2、讨论：听了他的介绍，我看见有人咽口水呢？谁来评一平，他介绍得怎么样？
3、模拟在饭店吃饭的场景。
4、这道菜不错！我也想做一做可以吗？ 口头练习说
5、小组讨论（1）代表发言（2）集体评议 你品尝之后有什么感受？
三、现场采访，表达感受
1、你是怎么品尝这道美味的 ？有没有听过关于他的传说？只有写出他的一些细节，习作才会生动充满情趣。
2、你一定非常喜欢自己介绍的这道美味吧！把你与这道菜的故事讲给大家听好吗？
3、学生交流
四、学生习作
第二课时 教学要求：
交代清楚自己喜欢这一美味的原因，表达自己的思想感情。
一、交流习作，指导修改
1、指名学生读习作，师生共同评议。
2、小结提出修改意见。
3、学生修改。
二、佳作欣赏。
1.选择写的较好的文章，在班里进行赏析。教师侧重选择两类文章：
（1）条理清楚，内容具体，重点突出，结构好。
（2）语言优美，对景色、心情、语言等的描写较生动，且表达了自己真实的感受。2.教师引导学生互相评一评，作文中有哪些地方值得大家学习。
3.这节课，我们欣赏了几位同学的作文，相信对每位同学都有所启发，这节课我们来精心修改自己的文章。我建议大家联系自己的感受，把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来。
4.教师发现问题及时帮学生解决，对部分学生帮他们开拓一下思路，发现共性问题随机点拔。5.请学生大声朗读自己的习作，师生互评，发现问题，进行修改。6.小组内相互读别人习作，帮助同学修改。
第四篇：苏教版六年级上册习作三教学设计
（习作3）教学设计
一、教材分析
教材共分为二部分：第一部分提供了一篇写美味的范文。第二部分，提出了本次习作的要求，一是“向大家介绍一下你喜欢的美味”；二是写作要求，“注意突出它的色香味形”。这次习作训练主要通过学生的观察体验，练习写一篇介绍自己喜欢的美味的习作。
二、教学目标
选择自己喜欢的美味写下来，突出它的色、香、味、形。能在叙述的过程中融入自己的心理体验。通过互动，培养小组合作意识和创新意识。能够完整地听完别人的介绍，并进行简单评价。
三、教学重点难点
介绍一种美味，突出其特色。
四、教学准备
电脑课件、美味的制作方法。
五、教学时间
第一课时
六、教学过程
一、播放课件音乐，激发写作欲望。
1、导语。俗话说得好：“民以食为天。”在我们中国，几乎每个地方都有自己的美味。无论你走到哪里，都会品尝到当地独特风味的菜肴，不信你看！
2、播放课件。
(播放美味：北京的烤鸭、云南的过桥米线及各种造型美观、色香味俱全的美味。)
3、指名说说看完后的感受（垂涎三尺）。
4、这节课我们就来谈谈美食（板书美食）根据你的经验，美食美在哪儿？（板书：形、色、香、味）你喜欢什么样的美味?我们就来介绍自己喜欢的一种美味。
二、学习例文，掌握方法。
1、怎样介绍这道美味呢？我们先来看一位同学的习作：看看他是怎么写的
片段一：
鸭血粉丝汤味儿好，看相也好。晶莹的粉丝浸在米黄色的汤里，一条条红色的鸭血伴着黄色的油果、绿色的香菜、褐色的鸭肝，泛白的鸭肠散落其间，真是令人垂涎三尺！他写了什么? 怎么来写的?
片断二: 鸭血粉丝汤做法很简单：来了客人，随手抓一把洗净的粉丝放入竹制的漏勺里，在热汤里来回的晃动，烫上一两分钟。将烫书的粉丝倒进碗里，再捞出些鸭血和油果子，加上汤水，撒上切好备用的熟鸭肠、鸭肝、香菜，喜欢吃辣的客人还可以浇勺红红的辣油，一碗色香味俱全的鸭血粉丝汤就做成了。作者怎样把它写具体的?(抓住一系列动作写做法)
片断三: 吃鸭血粉丝汤也挺有意思的。吃粉丝时，我喜欢一根一根的吃，找到粉丝的“头”以后。“嘘”地一下吸进嘴里，真是顺滑爽口呀！吃油果子、鸭肝、鸭血，我先用舌头舔一舔它的“粗”味道，再细细地诅嚼，品尝它的“细”味道。有一天有一天我吃鸭血粉丝汤时，由于吸粉丝过猛，汤溅得我满脸都是，弄得我狼狈不堪。从此，我给鸭血粉丝汤取了个别名--“乐开花”。
这写的是?怎么来写具体的 ? 细腻地体会自己的感受，把尝美味的感觉写下来 除了这些,你觉得还可以写些什么?
3、归纳例文的写法
（1）要以一种美味为习作内容，发挥想象，写出美味的色、香、味、形的特点。（2）抓住一连串动作写“做法”
（3）习作过程中，一定要细腻地体会自己的感受，把尝美味的感觉告诉大家。（4）还可以写一些关于美食的趣闻传说、营养价值等
4、习作要求
（1）介绍自己喜欢的一种美味，可以用它的名字为习作命题。（2）写出美味的色、香、味、形等特点。
（3）适当地介绍美味的做法，把尝美味的感受告诉大家。（4）写出自己对美味的喜爱之情。
三、创设情景，介绍美味。
1、今天我们朱师傅风味餐馆就要开店了，你们都是这的服务员，这两位都是远道而来的客人，你想一想怎么给他们介绍这些美味？一会我们评选出金牌服务员。给你们几分钟做准备。
2、指名上台模拟节目的场景，介绍自己喜欢的美味。
三、现场采访，表达感受
1、讨论：听了他们的介绍，我看见有人咽口水呢！你们品尝之后有什么感受？谁来评一评，他们介绍得怎么样？
2、小组讨论：（1）代表发言（2）集体评议
3、小结。
四、学生习作
我想你们所热爱的美食一定有它独特的地方吸引你，下面咱们就来回忆回忆你最喜欢吃的美食是什么，你有什么有趣的独特的吃法，用文字把它写出来，让大家与你一起分享美食。
板书设计：
习作3 介绍自己喜欢的美食 介绍美食的形、色、香、味
第五篇：苏教版六年级上册习作三教学设计
一、播放课件，激发写作欲望。•
1、导语。• 俗话说得好：“民以食为天。”在我们中国，几乎每个地方都有自己的美味。无论你走到哪里，都会品尝到当地独特风味的菜肴，不信你看！
2、播放课件。•(播放美味：北京的烤鸭、西安的羊肉泡馍、云南的过桥米线、山西的刀削面及各种造型美观、色香味俱全的美味。)
• 3指名说说看完后的感受。• 4你喜欢什么样的美味?今天，我们就来介绍自己喜欢的一种美味。• •
二、学习例文，掌握方法。
1、怎样介绍这道美味呢？我们先来看一位同学的习作：看看他是怎么写的
片段一：鸭血粉丝汤味儿好，看相也好。晶莹的粉丝浸在米黄色的汤里，一条条红色的鸭血伴着黄色的油果、绿色的香菜、褐色的鸭肝，泛白的鸭肠散落其间，真是令人垂涎三尺！
他写了什么? 怎么来写的? 片断二: • 鸭血粉丝汤做法很简单：来了客人，随手抓一把洗净的粉丝放入竹制的漏勺里，在热汤里来回的晃动，烫上一两分钟。将烫书的粉丝倒进碗里，再捞出些鸭血和油果子，加上汤水，撒上切好备用的熟鸭肠、鸭肝、香菜，喜欢吃辣的客人还可以浇勺红红的辣油，一碗色香味俱全的鸭血粉丝汤就做成了。
• 作者怎样把它写具体的?(抓住一系列动作写做法)• 片断三: • 吃鸭血粉丝汤也挺有意思的。吃粉丝时，我喜欢一根一根的吃，找到粉丝的“头”以后。“嘘”地一下吸进嘴里，真是顺滑爽口呀！吃油果子、鸭肝、鸭血，我先用舌头舔一舔它的“粗”味道，再细细地诅嚼，品尝它的“细”味道。有一天有一天我吃鸭血粉丝汤时，由于吸粉丝过猛，汤溅得我满脸都是，弄得我狼狈不堪。从此，我给鸭血粉丝汤取了个别名--“乐开花”。
• 这写的是?怎么来写具体的 ? 细腻地体会自己的感受，把尝美味的感觉写下来 • 除了这些,你觉得还可以写些什么?
3、归纳例文的写法
（1）要以一种美味为习作内容，发挥想象，写出美味的色、香、味、形的特点。（2）抓住一连串动作写“做法”
（3）习作过程中，一定要细腻地体会自己的感受，把尝美味的感觉告诉大家。（4）还可以写一些关于美食的趣闻传说、营养价值等
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三、创设情景，介绍美味。•
1、今天我们朱师傅风味餐馆就要开店了，你们都是这的服务员，这两位都是远道而来的客人，你想一想怎么给他们介绍这些美味？一会我们评选出金牌服务员。给你们几分钟做准备。
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2、指名上台模拟节目的场景，介绍自己喜欢的美味。
三、现场采访，表达感受
1、、讨论：听了他们的介绍，我看见有人咽口水呢！你们品尝之后有什么感受？谁来评一评，他们介绍得怎么样？
2、、小组讨论：（1）代表发言（2）集体评议
3、小结。•
四、学生习作
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