19春酒导学案季国秀

第一篇：19春酒导学案季国秀

《春酒》 导学案

季国秀 2013-4-16

一、准备引入，出示目标（1分钟）

学习目标：

1、朗读课文，整体感知文章表达的情感。

2通过朗读、讨论、合作交流，细节品味，理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。

3、学会叙事散文阅读的一些方法。

二、自学指导，自主学习。（16分钟）

1、读一读、写一写，给生字注上拼音。

枸杞（）薏仁（）门槛（）斟酒（）家醅（）挑剔（）炮制（）煨炖()

2、解释词语 • 家醅： • 一马当先： • 顾名思义 • 如法炮制 • 兴高采烈： • 过瘾 ： • 挑剔：

3、介绍作者

4、在认真完成前3题的前提下，有感情的朗读课文，初步感知课文内容和要表达的感情。

提示：最好的朗读方法是“入情入境”。（10分钟）

三、学情考察、合作探究

（一）速读课文，整体感知。（（书读百遍，其义自现。相信你能行）

这篇文章比较简单，如果你认真阅读的话在6分钟内就能解决下列问题，小组内再交流交流看看你们的意见一致吗？

1、文章的线索是什么？

2、围绕这一线索文章主要记叙了哪几件事？

3、作者回忆这几件事，有何意义？（作者回忆这几件事要表现什么？）这些事表现了（）美和（）美、、、、、、4、作者怀念的仅仅是家乡春酒的味道吗？（抒发了什么感情？）

（二）细节是文章鲜活的花朵，体会给你留下印象最深的人或情节，勾画出你最喜欢的细节，说说理由。在组内读一读，尽量读出情趣。更广阔的舞台在等着你哟！（7分钟）

提示：花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的（突出花匠阿标叔的热心）

四、交流评价，概括提升（5分钟）通过上面的学习研究，你获得了哪些阅读叙事散文的启示？对你的写作有什么借鉴意义呢？

五、当堂训练、反馈矫正（10分钟）

运用我们刚刚学到的阅读方法，来品尝一下《月光饼》吧！

月光饼

琦 君

月光饼也许是我故乡特有的一种月饼。每到中秋，家家户户及商店，都用红丝带穿了一个比脸盆还大的月光饼，挂在屋檐下。廊前摆上糖果，点起香烛，和天空的一轮明月，相映成趣。月光饼做得很薄，当中央上一层稀少的红糖，面上撒着密密的芝麻。供过月亮以后，拿下来在平底锅里一烤，掰开来吃，真是又香又脆。月光饼面积虽大，分量并不多，所以一个人可以吃一个，我总是首先抢到大半个，坐在门槛上慢慢儿地掰开嚼。家里亲友们送来的月光饼很多，每个上面都有一张五彩画纸，印的是“嫦娥奔月”、“刘备招亲”、“西施拜月”等等的图画，旁边还印有说明。我把这些五彩画纸抽下来，要大人们给我讲上面的故事。几年的收藏积蓄，我有了一大叠。长大以后，我还舍不得丢掉，时常拿出来看看，还把它钉成一本，留作纪念。

我有一个比我只大两岁的表姑，她时常在我家度过中秋节，她喜欢吃月光饼。有一次，她拿了三张五彩画纸要跟我换一个饼，我要她五张，她不肯，两个人就吵起来。她的脸很大很扁，面颊上还长了不少雀斑。我指着她的脸说：“你还吃月光饼！再吃，脸长得更大更扁，雀斑就跟饼上的芝麻那么多了”。这句话真伤了她的心，就掩面哭泣起来，把一叠画纸撕成片片地扔掉，我也把

月光饼扔在地上，用脚一踩踩得粉碎，心里不免又心疼又后悔，也就“哇”的一声哭起来。母亲走来狠狠地训我一顿，又捧了个刚烤好的月光饼给表姑，表姑抹去眼泪，看看饼，抬眼望着母亲问道：“表嫂，你说我脸上的雀斑长大以后会好吗？”母亲抚着她的肩说：“你放心吧！女大十八变，变张观音面。你越长大，雀斑就越隐下去了。”母亲又说又笑：“你多拜拜月亮菩萨，保佑你长得美丽。月光饼供过月亮，吃了也会使你长漂亮的。”表姑半信半疑地摸着月光饼上的芝麻，和我两个人呆愣愣地对望了好一会儿，她忽然掰下半个饼递给我说：“我们分吧！我跟你要好。”我看看地上撕碎了的画纸与踩烂的饼屑，感激万分地接过饼，跟表姑手牵手悄悄地去后院里，恭恭敬敬地向天上的月亮拜三拜，我们都希望自己长大了都有一张观音面。

表姑长大以后，脸上的雀斑不但没有隐去，反而更多了。可是婚后夫妻极为恩爱，她生的两个女儿，都出落得玫瑰花儿似的，我们见面时谈起幼年抢吃月光饼和拜月亮的事情，她笑笑说：“月亮菩萨还是听我的祷告的。我自己脸上的雀斑虽然是越来越多，而她却保佑我有一对美丽的女孩子。”

台湾是产糖的地方，各种馅儿的月饼，做的比大陆上更腻口，想起家乡的月光饼，那又香又脆的味儿好像还在嘴边呢！

中秋节，一年又一年，来了又过去，什么时候回家乡去吃月光饼呢？

1、本文的线索是什么？

2、本文记叙了什么事？抒发了什么感情？

3、文章哪个细节给你的印象最深刻？

六、分层精选、课课达标（1分钟）

必做

1、阅读两篇琦君的散文，老师推荐篇目：《金盒子》《髻》《桂花雨》

《三更有梦书当枕》《烟愁》《细纱灯》 学生推荐篇目：

2、选择你记忆中印象最深刻的一次过节情景，写一段文字。（要注重细节描写）

选做

收集整理关于乡愁的诗句

教学反思：

第二篇：春酒导学案

19《春酒》 导学案

学习目标：

1、朗读课文，识记重点词语，了解文章的内容。

2、激发学生的生活体验，引导学生通过朗读、探究和合作交流，品味文中的细节和传神词语，领悟文章的意蕴。

3、感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，激发学生关注生活的热情，发现并领略生活的诗意。 课前预习设计

一、阅读课文，完成目标1。

要求：同学们独立完成，然后小组内合作解决疑难。

检测与反馈 1．给下列加点字注音。

枸．杞()门槛．()过瘾．()凑．()齐

酬．()谢 煨．炖()两颊．()家醅．()2．解释下列词语。一马当先： 顾名思义： 如法炮制： 兴高采烈：

3.查找资料，简介作者：

4、用自己喜欢的方式读课文，读完后思考下面几个问题： A.春酒是什么时候喝？怎样喝？什么人喝？气氛怎样？

B．作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗?

C.文中浓浓的家乡味是通过哪几件事表现出来的？在这几件事中出现了哪些人物？在文中做好标记）

课堂学习设计

一、质疑与合作探究

（请探究一：品春酒，懂琦君

思乡怀旧是人们心中普遍的一种情感，琦君用一些细节描写来刻画人物，描写风俗，把这种内心情感外化成语言表达出来。

１、小组合作探究。请你找出细节描写的句子，并品一品这些细节好在哪里，表达了怎样的情感，作好旁注。然后在自己的合作小组里交流，有情有味地读一读。每个小组选出首席代表，做好记录，再与全班同学交流品读感受，其他组同学评价或补充。a.母亲（第１、２小组讨论）

b.花匠阿标叔（第３、４小组讨论）c.乡邻乡亲（第５、６小组讨论）d.“我”（第７、８小组讨论）

２、归纳小结。把下面一句话补充完整。

春酒、会酒，醉了（），醉了（），醉了（），也醉了无数读者，“我”的（），母亲的（），乡邻的（），在“春酒”、“会酒”席上不断氤氲起来，弥漫成浓浓的人情、民风之美！探究二：酿春酒，找乡情。

人非草木，孰能无情？乡情如酒，存放越久，便越醉人！我们说家乡味里面包含的是人情味。有亲人的地方才是家乡。家乡味这么难忘，这么快乐，作家就想找回这种家乡味。作家在文章中的哪里作了这样的尝试？请在文中标出让你怦然心动的句子，满怀感情地朗读它，并说说让你感动的原因。探究三：读课文，品语言。

琦君认为：好的文章必须语语动人，字字珠玑。她的散文不雕琢，不粉饰，文笔如行云流水，舒放自然。

请同学们找出喜欢的词语、句子，互相交流，朗读出来，并说出喜欢的理由。

例：（1）我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。

分析：写出了我当时情不自禁，对喝春酒充满期望而急切的热情；也写出了当时“我”很“馋嘴”、可爱的样子。

第三篇：《春酒》导学案定稿

《春酒》导学案

（沙坪中学语文备课组）

问我喝了几杯酒。我总是说：“只喝一杯，因为里面没有八宝，不甜呀。”母亲听了很高兴。她自己请邻居来吃春酒，一定给他们每人斟一杯八宝酒。我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，⑩一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。

可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢?

教学目标：

认真阅读课文，思考：

1、本文通过哪些片断表达思乡之情？（提示：每个片断用三个字概括）

2、本文中写到了哪些人物？

《春酒》原文（作者：琦君）

①农村的新年，是非常长的。过了元宵灯节，年景尚未完全落幕。还有个家家邀饮春洒的节目，再度引起高潮。在我的感觉里，其气氛之热闹，有时还超过初一至初五那五天新年呢。原因是：新年时，注重迎神拜佛，小孩子们玩儿不许在大厅上、厨房里，生怕撞来撞去，碰碎碗盏。尤其我是女孩子，蒸糕时，脚都不许搁住灶孔边，吃东西不许随便抓．因为许多都是要先供佛与祖先的。说活尤其要小心，要多讨吉利，因此觉得很受拘束。过了元宵，大人们觉得我们都乖乖的，没闯什么祸，佛堂与神位前的供品换下来的堆得满满一大缸，都分给我们撒开地吃了。尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手罩还捧一大包回家。

②可是说实在的，我家吃的东西多，连北平寄来的金丝蜜枣、巧克力糖都吃过，对于花生、桂圆、松糖等等，已经不稀罕了。那么我最喜欢的是什么呢?乃是母亲在冬至那天就泡的八宝酒，到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝。“补气、健脾、明目的哟!”母亲总是得意地说。她又转向我说：“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。”其实我没等她说完，早已偷偷把于指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。

③八宝酒，顺名思义，是八样东西泡的酒，那就是黑枣(不知是南枣还是北枣)、荔枝、桂圆、杏仁、陈皮、枸杞子、薏仁米，再加两粒橄榄。要泡一个月，打开来，酒香加药香，恨不得一口气喝它三大杯。母亲给我在小酒杯底里只倒一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏存手里，酒却伞洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢!④我喝完春酒回来，母亲总要闻闻我的嘴巴，舔一舔，才过瘾。

⑤春酒以外，我家还有一项特别节目，就是喝会酒。凡是村子里有人急需钱用，要起个会，凑齐十二个人，正月里，会首总要请那十一位喝春酒表示酬谢，地点一定借我家的大花厅。酒席是从城里叫来的，和乡下所谓的八盘五、八盘八(就是八个冷盘，五道或八道大碗的热菜)不同，城里酒席称之为“十二碟”(大概是四冷盘、四热炒、四大碗煨炖大菜)，是最最讲究的酒席了。所以乡下人如果对人表示感谢，口头话就是“我请你吃十二碟”。因此，我每年正月里，喝完左邻右舍的春酒，就眼巴巴地盼着大花厅里那桌十二碟的大酒席了。

⑥母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点新春喜气。花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。我呢，一定有份坐在会首旁边，得吃得喝。这时，母亲就会捧一瓶她自己泡的八宝酒给大家尝尝助兴。

⑦席散时，会首给每个人分一条印花手帕。母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，开心得要命。大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡的是什么宝贝。母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲足滴酒不沾唇的。

⑧不仅是酒，母亲终年勤勤快快的，做这做那，做出新鲜别致的东西，总是分给别人吃，自己却很少吃。人家问 她每种材料要放多少，她总是笑眯眯地说：“大约摸差不多就是了，我也没有一定分量的。”但她还是一样一样仔细地告诉别人。可见她做什么事，都有个尺度在心中的。她常常说：“鞋差分、衣差寸，分分寸寸要留神。”

⑨今年，我也如法炮制，泡了八宝酒，用以供祖后，倒一杯给儿子，告诉他是“分岁酒”，喝下去又长大一一岁了。他挑剔地说：“你用的是美国货葡萄酒，不是你小时候家乡自己酿的酒呀。”

1、从本文生动的细节描写中感受蕴涵在春酒中的美好情感。

2、体会作者的思乡之情。教学重难点：

从本文生动的细节描写中感受蕴涵在春酒中的美好情感。

（一）走近作者 琦君，1918年出生，台湾女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14岁就读于教会中学。毕业于杭州之江大学中文系。1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。

琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，堪称一位写童年故事的圣手。包括《烟愁》、《细纱灯》（获中山文艺创作奖）、《与我同车》、《留予他年说梦痕》、《琦君寄小读者》、《琴心》、《菁姐》、《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。她是著名电视连续剧《橘子红了》的作者。

（二）基础积累

1、给加点字注音:

家醅．()煨炖．．()过瘾．

()枸杞．．()挑剔．()炮．

制()门槛．()酬．谢()2．解释下列词语。

落幕：闭幕。

过瘾：满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好。挑剔：过分严格地在细节上指责。

家醅：自家酿的酒。醅，这里泛指酒。

一马当先：作战时策马冲锋在前。形容领先；带头。

顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。

如法炮制：依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。

兴高采烈：兴致高，情绪热烈。

（三）整体感知

（四）合作研讨

1、课文中哪些语句能体现“我”的童心童趣？ 归纳：这是一个 的“我”

2、本文中刻画了母亲怎样的形象？你是从哪些地方看出来的？

归纳：这是一位 的母亲

3、找出写阿标叔的语句，他是一个怎样的人？ 归纳：这是一村 的乡邻

4、从文章结尾看，记忆中的这杯春酒的真正味道是什么？为什么说找不到真正的家醅了？

这杯春酒的真正味道是

（五）拓展延伸 请从你的记忆中搜寻，有哪些古诗词表达了这种思乡之情？

（六）课后练习许多年后，如果你也在异国他乡的土地上踽踽独行，耳畔再也听不到这熟悉的乡音，眼前再也见

不到这亲切的面容，那时你会用什么来寄托对故乡的思念呢？请你根据你对故乡情结的理解，完成以

下仿写训练。例句：故乡是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷； 仿句：故乡是，让人 ；

故乡是，让人。

第四篇：春酒导学案

《春酒》导学案

一．教学目标：

1、了解故事内容。

2、读懂人物形象。

3、理解作者情感。

4、形成自己独特的内心感受。二．教学重点、难点：

1、分析人物形象。

2.赏析细节描写对刻画人物的作用。一．导入新课 乡色酒

舒 兰

三十年前

你从柳树梢头望我我正年少

乡色也好

你圆

人也圆

三十年后

我从椰树梢头望你

你是一杯乡色酒

你满

乡愁也满

1、齐读，你读出了什么？

2、明确文体：散文。

3、明确教学目标：(1)了解故事内容。(2)读懂人物形象。(3)理解作者情感。(4)独特的内心感受。

二、自主先学，了解内容。

1、自由朗读课文，了解文章内容。

（1）文中的春酒是什么样的？_______________________________________（2）文章的线索：_______________________________________（3）文章围绕春酒写了哪些事？__________________________________

三、合作助学，读懂人物形象：

1、作者念念不忘的只是这杯春酒吗？咱们来看看作者分别写了家乡的哪些人物？ _______________________________________________________________________________

2、品读细节，读懂人物形象。（小组讨论）

示范：“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。”从这个细节中我看到了一个热情好客、乐于助人的阿标叔。

1、母亲（第1、2、3小组讨论）（关注其中几处细节，感受春酒中“我”童年最纯真的快乐。）

（1）“但她还是一样一样仔细地告诉别人。可见她做什么事，都有个尺度在心中的。”从中突出了母亲的________________________。

（2）“母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点喜气。”从中突出了_____________________。

（3）“不仅是酒，母亲终年勤勤快快的，做这做那，做出新鲜别致的东西，总是分给别人吃，自己却很少吃。”从中看出了母亲的______________________。对待我呢？

（4）她又转向我说：“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补。”从这中可以看出一个__________________________的母亲。

这一句属于细节中的什么描写？你的母亲不想让你喝酒会怎么说？

_______________________________________________________________________________（5）“我喝完酒回来，母亲总要闻闻我的嘴巴，问我喝了几杯酒”。

这一句属于细节中的什么描写？_____________________________

2、“我”（第4、5、6小组讨论）

（1）我是一个怎样的孩子呢？请用两个字表达一下。_______________________________ 细节描写是常用的一种描写方法，也是中考常考的一个考点，作用有：塑造人物形象，推动情节发展，创造典型环境，烘托人物心情等，可增强文章的真实性和艺术感染力，深化文章主题。

示范: “我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。”“靠、点、舔”这些都是小孩子特有的动作，寥寥几笔，一个活泼可爱的小女孩立刻在纸上活动起来。语言虽然质朴简练，但字里行间充满了浓郁的人情味，让我们强烈地感受到大家是如此喜爱这小姑娘，在故乡，邻里之间是如此亲密随和、融洽温馨。① 其实我没等她说完，……舔了多少个指甲缝的“八宝酒”了。

_______________________________________________________________________________ ② “母亲给我小杯底里只倒了一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！”

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ③ 是母亲的代表……肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3、花匠阿标叔，乡邻（第7、8、9小组讨论）

乡邻：（1）“所以乡下人如果对人表示感谢，口头话就是‘我请你吃十二碟’。”

（2）“席散时，会给每个人分一条印花手帕。母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，开心得要命。”

（3）“尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。” 小结：表现了乡亲们的_______________________。4.理解作者情感。

请用“这是一杯______________的春酒，来说一句话，表达对文中的春酒，民风，人情的赞美之情。

如：这是一杯热情的春酒，家家户户轮流的邀请喝。

5、走进琦君。

找不到真正的家醅了，因为她已是“独在异乡为异客”了12岁随家迁居杭州，1949年迁至台湾，后定居美国自去台湾以后，琦君50多年再也没有回过温州她说“来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了”2006年6月7日凌晨，这位梦童年事、写故园情的老人永远搁下了那支生花妙笔。临终前，她在病榻上一再念叨着：我想回到自己的家乡呵……是啊，树高千丈，叶落归根故乡是漂泊海外的游子心中的根呐请大家带着这份对故乡刻骨铭心的深情和淡淡的感伤，齐读结尾

6.故乡是远离故乡的人都会产生的一种思绪，余光中的《乡愁》影响极广，一起欣赏。余光中《乡愁》……

四、检测促学。

1.阅读全文后，你所理解的本文主旨是____________________。（用一个词语概括）（1分）2.品味句子“我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。”说说该细节描写有何妙处？（3分）

_____________________________________________________________________________

3.本文中的“母亲”是一个怎样的形象？请结合文章概括作答。（2分）

_____________________________________________________________________________

4.俗话说：“一方水养一方人。”各地都有不同的风土人情，古今不少诗人把一些节日写到诗中。请把下列诗中描写的节日写在后面相应的横线上。(3分）

(1)千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。————-

(2)但愿人长久，千里共婵娟。

————

(3)遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

————

答案：

1．思乡（1分）

2．这看似简单的几笔描写，尤其是几个动词的使用，（1分）生动传神地让读者强烈地感受到小姑娘天真可爱，（1分）以及乡邻之间那种亲密随和，融洽温馨的人际关系。（1分）3．俭朴勤劳、善良大度 慈爱能干的典型的母亲形象。（写出其中一点给1分，共2分）4．（1）春节

（2）中秋节

（3）重阳节

（每个小题1分，共3分）

第五篇：19《春酒》导学案

19．春 酒

琦

君

教学目的：

知识与技能：学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。过程与方法：通过自读，小组讨论理解课文

情感态度与价值观：理解文章表现的思乡这一主旨，培养学生对家乡的热爱。教学重点、难点：

1．品味文章的关键词语和句子。

2．体会琦君散文结构严谨，写人传神，文笔流畅的特色。教学时数：一课时。导学过程： 激情导人：

甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲。更是作者最美好的回忆。让我们与作者一起，在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧!检查预习：

1．完成配套练习第一题。

2、作者简介：

琦君。1918年出生，现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14岁就读于教会中学。毕业于杭州三江大学中文系，师从词学家夏承焘。1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授，后定居美国。琦君以撰写散文开始她的创作生涯，而她现在已成散文大家。她的名字总是与台湾散文连在一起。

琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，包括<烟愁>、<细纱灯>(获中山文艺创作奖)、<三更有梦书当枕>、<桂花雨>、<细雨灯花落>、<读书与生活>、<千里怀人月在峰>、<与我同车>、<留子他年说梦痕)、<琦君寄小读者>、<琴心>、<菁姐>、(七月的哀伤>以及<琦君自选集)等。她是著名电视连续剧<橘子红了>的作者。整体感知，合作探究：

1、作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗?

2、课文中有许多细节写得很有情趣，表现出作者对童年、对母亲、对家乡浓浓的感情。（试找出3-4例）

例如：

①尤其我是女孩子，蒸糕时，脚都不许搁在灶孔边，吃东西不许随便抓，因为许多都是要先供佛与祖先的。

②我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。

③其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。

④抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢?

⑤我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。

⑥母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。拓展延伸：

积累有关“思乡”的古诗名句。（看谁找得多）

历经坎坷的诗人，忧国忧民的诗人，多愁善感的诗人，将他们漂泊异地的惆怅和思念家乡、亲人的愁苦寄寓于月。于是，他们的诗篇和月光一起光耀千古，拨动着后人的心弦。

“床前明月光，疑是地上霜。”(李白<静夜思>)

“野旷天低树，江清月近人。”(王建<宿建德江>)

这两句写的是羁旅之思。

“但愿人长久，千里共婵娟。”(苏轼<水调歌头>)，更是道出了苏轼对相隔一方弟弟的思念，也给了天下人最诚挚的祝福。

“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”(王维<九月九日忆山东兄弟>)

“月是故乡明，露从今夜白。”(杜甫<月夜忆舍弟>)巩固练习：

完成配套练习2——5题 预习指向：

掌握《俗世奇人》一课的作者及字词。课后反思：