小学二年级语文期中考试试卷分析报告

第一篇：小学二年级语文期中考试试卷分析报告

小学二年级语文期中考试试卷分析

半个学期很快过去了，期中考试已经结束。现在简单总结一下我班语文的具体情况。

一、总体情况: 参考人数：51人参加考试。最高分是100分，最低分是67.5分。及格人数51人，不及格人数0人。

一、试卷分析及答题情况。

本次语文试卷共四大部分：第一部分为基础知识考查和卷面分，卷面分基本都能拿到满分，个别学生还需加强书写锻炼。第二大题和第三大题都是考查学生的字、词情况，这个最基础的题反而粗心错的极多，是我平时检查太不严格，才造成这么低级的错误。第四、五、六题是考察的多音字、词语搭配、补充句子，这个正确率挺高的。第七题是标点，也全对了，掌握的比较不错。第八题是按课文内容填空，这个题做的特别多，都会背却写错。九题是经典诵读，全对。第十题是阅读理解，考查学生的阅读分析能力。第十一题是习作，考查学生的写作能力。

二、从这次考试中发现的一些问题：

1.学生审题不严，答非所问，是出现错题的一个主要原因。2.做题不仔细，急躁，书写错误严重，知识巩固不到位，记忆模糊。3.标点符号不能准确的运用。4.阅读理解能力有待提高。

三、今后的努力方向:

1、抓住文本吃透教材扎实掌握文本的知识，多进行迁移训练。

2、在教学中要求学生发挥主观能动性，大胆表达，书写认真。

3、多关注后进生，避免两极分化再严重。

4、加强作文教学多布置当堂作文，要求把字写工整。

5、加强书写训练。

第二篇：二年级语文期中考试试卷分析

二年级语文月考试卷分析

临邑县 翟家镇 黄集小学 马传举

月考已经结束，从整个班级的情况来看，考试成绩并不理想。本次小学语文二年级月考试卷共九道题，总分为100分。分基础知识(占总成绩的80。包括拼音，组词，多音字，查字典，课文填空，整理句子，补充句子。)课外阅读。看图写话，这几类组成。主要以课文的知识为主，约占75，新知识占25。总目标是掌握基础知识，突出各种能力。

一、全班成绩统计

人 数:38人 总 分:3374平均分;86.5 及格率: 97％ 优秀率:82％

二、考试试卷情况分析

看拼音写词语部分:大部分学生书写正确，但还有小部分同学失分比较多，原因有不会读拼音，还有的是书写不规范而扣分。在比一比组词这几个小题中，组词完成得较好，得满分的很多。填量词也完成得很好。

按课文内容填空`:学生对课文非常熟悉，但由于庄严这个词语没有教学生学过，导致错别字的出现，从而出现了失分。查字典:查哪个大写字母错的人比较多。

课外阅读:完成得不是很好，因为低年级学生阅读量不多，理解能力也不大好，对完成这样的题目有点困难。

看图写话:要求学生把洗衣服的过程写出来有一定的难度。但大部分学生能通过对图画的仔细观察写出大概意思。

语文教学要注重语言的积累，感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促使学生持续发展。说到底也就是要处理好基本素质与创新能力的关系。从学生考试结果来看，学生对于基本的识认掌握的还不怎么好，可能是平时训练的还不够。还有就是学生考试，作业的态度还不够端正，考试时出现题目落题，来不及做的情况。可见，学生在基础知识方面掌握得不扎实，教师训练不到位，造成了学生成绩的不理想。还有平时虽然经常强调读短文，回答问题，写话时，一定要多读几遍，多想想，但学生并没有这样做。可见学生对这一类型的题目解题方法还没掌握好，或者说学生平时很少接触这种训练。从一个侧面也反映了我平时注重对学生方法的强调，而忽视了对学生实践的训练。纵观本次考试，成绩不理想的因素有很多，也让我对我前段时间的教学有了深刻的认识。我想反思是为了进步，以后的工作中，首先我会更好地去帮助学生更好汉的识字以及积累，尤其是本次考试中的一个教训，就是一定要让学生书写规范，特别是那些学困生，本来就成绩不好，再因为书写不规范而被扣分，真的很可惜。所以以后的工作中，对每一位学生都要把好写字关。其次在教学中做到精读课文的教学，教师要根据课的特点指导学习的方法;多增加课外知识的拓展，尽可能地创造机会，多加训练，培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文的思想内容的能力； 二是体会重视词句含义的能力； 三是体会课文表达的方法；

四是自己提问题自己回答问题的能力。

第三篇：二年级期中考试语文试卷分析

三年级期末考试语文试卷分析

期末考试已经结束，从整个班级的情况来看，考试成绩还不是很理想。特此做出试卷分析。

二、考试试卷情况分析

1、看拼音写词语部分：大部分学生书写正确，但还有小部分同学失分比较多，原因有不会读拼音，还有的是书写不规范而扣分。

2、在比一比组词，写带有偏旁的字，给熟字加偏旁再组词，找反义词，这几个小题中，组词完成得较好，少数同学失分。

3、查字典做全对的不多，音序与音节区分不清，部首写错，就造成除部首外有几画也写错。

4、给熟字加偏旁再组词，特别给“路”字加偏旁再组词做错的人很多。

5、按课文内容填空`：大部分学生对课文熟悉，但还有小部分同学课文背不掉，错别字的出现，从而出现了失分。

6、课外阅读：完成得不是很好，因为低年级学生阅读量不多，理解能力也不大好，有的学生漏做题目，对完成这样的题目有点困难。

三、改进措施

我打算在以下方面作出努力：

1、注重“双基”（即：基础知识和基本技能），提高学生的语文能力。知识学习偏重于积累，是能力培养的前提条件；能力培养是对知识的迁移和运用，也是知识学习的最终目的。遵循知识学习和能力培养相结合这一教学原则，才能更好地完成教学任务。试卷答题情况就足以证明：知识与能力同样重要，抓“双基”是一项务实工程，只有务实，才能创新。在平时的语文教学中，一定要遵照《课程标准》的要求，既重视阅读和写作，又兼顾书写、背诵和积累，打实基础，提升能力，以求创新。

2、课内课外结合，树立大语文教学观。这次考试结束后，很多老师和学生感觉试题类型和平时做的练习不太一样，而且平均分不高。分析原因，我认为最关键的问题不是试卷的题型跟平时的练习是否一样，而应该从我们自身找原因。这次试卷，开放性试题和拓展延伸的内容学生做得也不太好，而且一个知识点采用了跟以往所不同的呈现形式，学生就感觉无从下手了。因此，树立大语文教学观，培养学生诸方面能力便显得尤为重要。

3、立足于课堂，培养阅读能力。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是仅仅依靠课外的大量阅读短文的练习。我们不仅要培养学生的阅读习惯和能力，更要提高学生的阅读水平。

以上是本班语文期中考试情况分析，也许会有许多不当之处，但定会对我的教学有帮助，只要努力就一定会有收获！相信，我们的明天会更好！

第四篇：二年级语文期中考试试卷分析

二年级语文期中考试试卷分析

二年级第二学期语文期中考试试卷分析

我们二年级共有16人，实考人数是16人。语文总分1132分，平均分为70.75，及格率81%，优秀率31%。90分以上的2人，80--89分的有8人，60--79分的有3人。

一、样卷分析

从题型设计看，体现了新课程新理念，准确考察了学生应掌握的知识点和能力点，更贴近了学生本身的具体实际。题量适当，题型丰富多样。

从学生答卷情况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，比以前有了很大的进步。今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。

二、具体答题分析：

第1题:选择带点字正确的读音，主要是考察学生对多音字的区别、，学生完成得很好。这道题学生的答题准确率达95%。丢分的学生极少。

第2题：看拼音，写词语。主要巩固学生对汉语拼音的训练，个别学生不会拼读，所以岀现很多错误。失分比较多。

第3题、利用学过的部首查字法找部首。主要训练学生对生字结构的掌握，能够正确找出部首。这一题学生答卷准确率达95%。

第4题：连线。此题主要训练学生对词语搭配的准确率和巩固能力，大部分学生都能完成得很好。

第5题：照样子，填一填。主要考查学生对量词及词语搭配的训练。这题做得较好，体现了学生平时识字积累十分扎实，学生答题准确率达98%。

第6题：按要求填词语，重在考查学生对反义词语和叠词的积累与运用，这种题型平时做得多，但学生做这道题有难度。有三成的学生答题有错误，全对的很少。

第7题：按要求把词语分类。（1）描写动作的词语；（2）描写天气的词语；（3）描写心情的词语。此题考查学生学习课文的理解和理解词语的巩固能力。学生答得很好，说明学生平时课文还是读得很好，做完的同学很多。

第8题：句子大闯关。把句子补充完整。主要考查学生平时语句的积累，第(1)小题大多数同学都填对，第(2)小题填错的同学较多，准确率占75%。

第9题：根据学过的课文填空，重点考查学生学习课文的理解和掌握语文知识的情况。此题错的地方是同学们书写不规范，错别字太多。

第10题：阅读短文，再回答问题。此题考查学生的阅读能力。通过批改得知85%的学生完成得很好，基本达到满分，失分的人数甚少，这说明学生的阅读能力有了一定的提高。

第11题：续写童话故事《狐假虎威》。此题是考察学生的想像能力，部分学生缺乏想象力，没话可写，有的学生写的内容不通顺.不生动，甚至有的写的内容与主题无关。此题失分的学生很多，说明学生对这方面的训练还不够。书写也不规范，错别字较多。

三、考试反思

在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后，我们认为需要在改进教学方法，培养学生良好的学习习惯方面下功夫，在教学中有以下几方面需要重视：

1.继续培养学生良好的学习习惯是当务之急。

从某种意义上学习态度决定学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，在今后的教学中，应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。

2.积累词句——语文课不可关闭的窗口

积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累：有教丰富的积累，扩大知识面，增加阅读量。“读书破万卷，下笔如有神”学生在读“万卷书”的时候可以积累，许多体式、结构、佳篇，似蜜蜂采蜜，广收博取。因此，作为教师，应清楚的认识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂上进行知识积累。

3.在平时教学中，要加强学生口头表达能力的训练，同时要创设口语交际和写话的情境，提高学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。

分析教师：吴XX 2015、5、10

第五篇：二年级语文期中考试试卷分析

二年级语文期中检测反馈报告

一、试题分析

本次二年级语文期中测试从字、词、标点符号、查字典、背诵课文、经典诵读、课外阅读、看图写话等方面较为全面地考查了学生的基础知识掌握情况，以及低年级学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的发展。

二、学生答卷分析

从学生答卷情况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面比较整洁，这是较以前一个很大的进步。

第一题是看拼音，写汉字。“旅”行、“旗”“帜”、“降”落、口“渴”仍有出错现象，但“旅”字出错较为普遍。

第二题中六神无主的“无”与“五” 混淆，迫不及待中的“及” 错写成“急”，出错的原因是同音字相混，记忆模糊。

第四题按要求完成下列各题中第1题填表示动作的词出错较多，（）葫芦一词，有半数同学出错，原因是对例子“（喂）小鸡” 没有读懂，所以出现（小、大、绿）葫芦等现象。

第五题按课文内容填空。学生出错现象非常严重，究其原因，是学生对课文内容掌握不熟，“北京有许多（），有许多（）的公园”这句，错别字较多，像“名胜古迹”、“风景优美”等，另外，形近字或音近字相混，掌握的不扎实；又对这样的填空形式不熟悉，括号里面需要填的内容过多，又没有留出足够的空，导致许多学生对该填什么模糊不清。

第七题课外阅读：

阅读

（一）选择正确答案，主要考察学生对《小猪唏哩呼噜》和《小巴掌童话》的阅读情况，《小巴掌童话》由于孩子们没有看完，所以第4题出错很多。《小猪唏哩呼噜》从暑假开始就要求读，加上严格要求，出错率较低，但是仍有少数学生不认真读书而出错，以后需要和家长联系，督促其认真读书。阅读短文

（二）回答问题，出错在2、3题上。第2题要求是从“哪些”地方，多数同学只划出了一处，说明对题意的把握不够准确；第3题中学生对“启发”的意思不明白，或者即使明白由于平时的训练较少，写不出来的也有。

第八题：看图写话。孩子们能够弄清图意，问题主要表现在不会正确的使用标点符号，尤其是逗号；错别字多，形近字、音近字相混；语句不通顺，不会用普通话表达，夹杂着许多土话用拼音表示。

二、改进措施：

1、注重字词句训练，平时的教学一定抓好形近字、音近字的区分，创造多种情景使学生会正确的使用。

2、多与家长联系，密切配合，抓好中下等学生的学习，教学中采用多种方法帮辅，给予更多的关心，使他们进一步树立起学习的信心。

4、重视培养学生认真观察、仔细检查的习惯。

5、及时进行单元检测，发现错误，弥补不足。

6、在平时的教学中，注意培养孩子说完整话，激发学生写话说话的欲望和兴趣。

2011.11