小学二年级数学期中考试试卷分析

第一篇：小学二年级数学期中考试试卷分析

法金甸小学二年级数学期中考试试卷分析

一、试题概况分析：

1、试题主要由基础—能力部分（包括填空、选择、计算、应用题）和探索—发展部分（包括动手操作）两大部分构成。试题题型多、考查角度灵活。第一题填空，分值32分。注重数学概念检测，对学生易混淆的知识点考核到位。试题对小学数学识体系的把握是相当精当的。第四题计算，分值29分。该题注重考查学生对数学概念、数学运算规律和数学知识的掌握程度，在熟练应用知识的同时，体现学生数学思维的精度、广度、深度。第五题“解决实际问题”，分值25分。该题贴近身边生活现象，通过贴近学生生活现实的情境展示数学，让学生在具体情境中抽象出数学知识，建立解决问题的模型，从而渗透“数学建模思想”。题目给考生一种亲身经历的感觉，使数学与学生的距离近了，感觉亲了，接受、学习数学的兴趣浓了。

2、本次试题相对于以往的试题，更加注意计算过程的简化，各种题型都注重解题思维过程，而计算成份则很少甚至给人一种简单的感觉，这与现代社会数学教学的发展是一致的。轻计算，重思维，培养具有灵活思维能力的人，是数学教学一个很重要的方面。试题继续坚持“贴近生活”“数学即生活”的理念，引导教学以生活为基础，以学习到的数学知识为凭借，通过个体的思维加工，生发出合理的数学问题，并有效的解决实际问题，如应用题中分桃子、卖书、买球等问题，既做到了知识的应用，又充分体现了生活。试题在强调思维能

力的同时，仍然没有放弃计算能力的检测，计算能力培养是数学教学的一项重要内容。合理的计算、是学生良好的数感、思维能力的体现

三、学生答题分析：

1、计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算。

2、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。第一题第6小题规律寻找上大多数学生了解实际情况对教室的门多高不知道，说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。

3、学生在观察物体上有些欠缺。第五题大多数学生做错，说明平时教学中对观察物体教学不够细心。

4、应用题偏知识应用，将繁、难的，脱离生活实际的一些应用题抛开。所以这套试题应用题的难度不是很大。

四、几点反思

通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。

第二篇：小学数学二年级期中考试试卷分析

小学数学二年级期中考试试卷分析

一、试题概况分析：

1、试题主要由知识万花筒、请你当裁判、计算擂台赛、动手又

动脑、解决问题构成。试题题型多、考查角度灵活。第一题知识万花

筒”，分值20分，该题注重考查学生对数学概念、数学运算规律和数

学知识的掌握程度，在熟练应用知识的同时，体现学生数学思维的精

度、广度、深度。第二题“请你当裁判”，分值6分。第三题“计算

擂台赛”，分值34分，主要考查学生计算能力,。第四题“动手又动

脑”，分值10分。第五题“解决问题”，分值30分，该题贴近身边

生活现象，通过贴近学生生活现实的情境展示数学，让学生在具体情

境中抽象出数学知识，建立解决问题的模型，从而渗透“数学建模思

想”。题目给考生一种亲身经历的感觉，使数学与学生的距离近了，感觉亲了，接受、学习数学的兴趣浓了。

2、本次试题相对于以往的试题，更加注意计算过程的简化，各

种题型都注重解题思维过程，而计算成份则很少甚至给人一种简单的感觉，这与现代社会数学教学的发展是一致的。轻计算，重思维，培

养具有灵活思维能力的人，是数学教学一个很重要的方面。试题继续

坚持“贴近生活”“数学即生活”的理念，引导教学以生活为基础，以学习到的数学知识为凭借，通过个体的思维加工，生发出合理的数

学问题，并有效的解决实际问题，如应用题中分桃子、卖书、买球等

问题，既做到了知识的应用，又充分体现了生活。试题在强调思维能

力的同时，仍然没有放弃计算能力的检测，计算能力培养是数学教学的一项重要内容。合理的计算、是学生良好的数感、思维能力的体现。

二、学生考试情况分析：

本次考试全级部22人参加。总分：100分平均成绩：91分

及格人数：22人及格率：100％优秀人数：15人

三、学生答题分析：

1、计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计

算。

2、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。第三题第2小

题规律寻找上大多数学生理解不了题意，找不到规律，说明平时教学

中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。

3、学生在观察物体上有些欠缺。第五题大多数学生做错，说明

平时教学中对观察物体教学不够细心。

4、应用题偏知识应用，将繁、难的，脱离生活实际的一些应用

题抛开。所以这套试题应用题的难度不是很大。

四、几点反思

通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。

第三篇：二年级数学期中考试试卷分析

二年级数学期中考试试卷分析

一、试题分析：

1、试题主要由填空、判断、计算、动手实践、解决问题五部分构成。试题题型多、考查角度灵活。注重数学常规知识的检测，对学生易混淆的知识点考核到位。

填空题目内基本涵盖了本册前半部分教学内容。很多题目注重考查学生对数学概念、数学运算顺序和数学知识的掌握程度，在熟练应用知识的同时，体现学生数学思维的精度、广度、深度。题目给考生一种亲身经历的感觉，使数学与学生的距离近了，感觉亲了，接受、学习数学的兴趣浓了。

2、本次试题相对于以往的试题，更加注意计算过程，各种题型都注重解题思维过程，这与现代社会数学教学的发展是一致的。轻计算，重思维，培养具有灵活思维能力的人，是数学教学一个很重要的方面。试题在强调思维能力的同时，仍然没有放弃计算能力的检测，计算能力培养是数学教学的一项重要内容。合理的计算、是学生良好的数感、思维能力的体现。

二、学生答题分析：

1、计算题大多数学生计算能力强，全班因计算扣分不多。

2、学生的答题习惯良好。书写比较工整，特别是解决问题中大部分学生能列出正确的算式解答。

3、个别学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。动手操作的第3小题完全对的同学很少，说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。

四、几点反思

通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。

第四篇：二年级数学期中考试试卷分析

二年级数学下册期中试卷分析

一、试题分析

本次期中试卷重点检测第一至三单元的基础知识、基本技能、基本方法，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考，具体体现在：

（一）、内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。

（二）、题型多样，考察了学生思维的灵活性。试卷共分五个大题：分为口算与竖式计算、填空、选择、操作实践、解决问题等。

二、考试情况分析

第一大题：口算与竖式计算。此题是考查学生的计算能力，是最基础的知识，这部分内容学生训练比较多，绝大部分学生掌握得比较好，口算基本全对，但竖式计算还需加强计算。

第二大题：填空。本题含盖的基础知识面广，也是学生错误的“重灾区”，其中9、10小题出错较多，同学们对于估算方法的掌握以及长度单位的表象感知都存在问题。

第三大题：选择。题目侧重于基础知识的考核，较为简单，其中第5题错误较多，学生对于和的变化规律不理解。

第四大题：操作实践。第2题错误较多，学生对于题意理解存在偏差，部分学生理解为先用厘米作单位量出长度再换算为毫米，这暴露班上学生读题不认真、仔细的通病。

第五大题：解决问题。

1、2题学生错误较少，主要错在计算错误，结合平时观察，这和部分学生没有在草稿本上笔算而直接口算结果相关，今后应该继续强调必须笔算；3题部分学生没有找准标准，错认为是“三年级比四年级多35节电池”；4题为教材上的原题，命题人给分较重，对于最后一问，部分学生仍未掌握方法。

三、今后教学改进措施

通过本次测试情况分析我的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：

1、严格遵循课标，灵活处理教材。

在新课标理念指导下，把教材当作学生从事数学学习的基本素材，重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源，善于驾驭教材，能从学生的年龄特点和生活经验出发，组织学生开展有效地数学学习活动。

2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。

教学中教师要发扬教学民主，保护每个学生的自尊心，尊重每个学生独特的富有个性的见解，引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的能力。

3、结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。

在课堂教学中，教师要意识渗透数学思想方法，引导学生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决问题的。

4、做好帮差补缺工作。

在教育教学中培养优生的同时，更重要的是进一步加强后进生铺导，真正做到全面提高教育教学质量。

四、通过这次的检测反思，使我认识到在今后的教学中应做到：

1、加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。

2、以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练习。

3、培养他们分析问题，选择计算方法的能力

4、培养他们认识做题的好习惯

5、多鼓励学生，培养他们爱学习，爱数学的自信心。

6、多培养学生的观察能力，发展空间观念，让学生乐于交流，学会倾听的好习惯。

第五篇：二年级数学上册期中考试试卷分析

二（2）班数学上册期中考试试卷分析

一、试卷分析

1，内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。

2，题型多样，考察了学生思维的灵活性。试卷共分五个大题：分为填空、选择、计算、操作、解决问题等。试题灵活。

3、试卷中难度较大，有的题要通过2到3步思考才能算出来，考察了学生思维的广阔性。

二、成绩分析:

平均分是69.7分。85分以上4人，80-84分的5人，70-80分的10人，60-70分的5人，不及格7人。即优秀率为13%，及格率为77.4%。总体来说成绩很不理想。

三、试卷特点及典型错例分析

1、试卷题型：

一、填空题（29分）；

二、选择题（18分）；

三、计算（27分）；

四、画一画（4分）；

五、解决问题（22分）。

2、典型错例：（1）第一填空题

1米（）63厘米+35厘米。这个题目看起来简单，其实暗藏玄机。其一考到100以内的加减法，有部分学生审题不认真，导致算错变成100，有部分学生掌握进位加法得出100，却没能将单位进行转化。所以这题的考察需要有严谨的数学思维。这题的失败从侧面反映出学生的思维还不够严谨。（2）第二选择题。

不用口诀“三五十五”计算的算式是（）

A.3×5 B.5×3

C.5+5+5 D.3+3＋3 这个题目错在读不懂题意。题目要求我们选出“不用”的算式，而很多小朋友一看到有答案就恨开心，选A项的很多。这题的失败从侧面反映出学生的读题能力不强。平时需要多加强训练，先读题思考再下笔。

（3）第三题用竖式计算90-64= 有些学生对退位减法没有掌握牢固。0减4不够减怎么办？这个问题还没有解决。错在用4减0=4.（4）画一条5厘米长的线段。

不少学生没有画出端点，暴露出老师教学时强调不够。（5）第六解决实际问题。

同学们分成5组做游戏，其中3个组都是4人，另一组6人，做游戏的一共有多少人？

这个题一方面题目本身有毛病，前面说分成5组，后面只告诉我们4组人数，造成有的学生去改题。也有的学生不认真读题，“3个组都是4人”理解为3个组是4人。故4+6=10(人)这题的失败从侧面反映出，学生没有养成认真读题、审题的好习惯。

四、今后提高质量的措施。

1．加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。

2．学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。在以后的练习中我们会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。

3．学生的基础知识掌握不够牢固，加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的的正确率。

4．学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的练习当中我们会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去的能力。

5、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心来做题目，学会理解题意，学会检查。

6、重视考后反思，师生共同分析试题。

教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。

7、多培养学生的观察能力，发展空间观念，让学生乐于交流，学会倾听的好习惯。

8、做好帮差补缺工作。在教育教学中培养优生的同时，更重要的是进一步加强后进生辅导，真正做到全面提高教育教学质量。