小学数学二年级 试卷分析

第一篇：小学数学二年级 试卷分析

一、试题整体情况：二年级数学试卷分析

本次期中考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透

二、学生测试情况分析：

本次试卷共分为六个大题，主要考察了乘法口诀、用口诀解决简单的计算问题以及认识角（锐角、直角、钝角），主要包括以下几种类型的题：

1、看图题，这个包括看图列算式，看图解决实际问题两个方面，大多数同学都做对了，只有个别同学出错，原因是平时练习较多，因此失分较少，个别同学还是粗心，方法没掌握。

2、填空题，出错最多的写口诀的题，好多学生由于粗心看错题而写错。填最大数的题有可能讲解不到位，有学生做错。

3、选择和判断题，这样的题问题很清楚，大部分学生没问题。

4、画图形，分为画小图形和画角，主要考察学生对角的认识以及考察对“倍”的理解与认识，小图形只要看清题意就可以做好。

5、口算题以及列竖式计算，口算题有的同学可能出现粗心做错，不过很少;竖式题考察格式以及计算的准确，学生的计算能力有待培养。

三、改进措施：

从失败中找教训，在教训中求发展，综观我们这次考试的情况来看，我以后要从以下几方面来做：

1、在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。

2、数学与生活中的联系。注重实际应用，在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。

第二篇：小学数学二年级试卷分析

小学数学二年级（上册）期末试卷分析

一、试卷的特点

小学数学二年级（上册）期末试卷从总体来看，试卷并不难。它握住了新课程改革的精神命脉，以教材为主要依据，在紧扣教材的基础上进行适当拓展，让孩子在考试的过程中将知识又经历了一次循序渐进的学习和梳理的过程。这一点，我们可以从期末试卷中可以感受得到，但是，我们也不难看九十分以上的人数还没有我们想象得那么多，下限的孩子也还是存在的，这说明，这份试卷还是注重了出卷的比重，既考虑到了大多数孩子，也照顾到了两头。题目有了一定的拔高，这本身也是符合知识规律的。

这张试卷含盖了我们二年级所学的所有知识，重点突出，难点也比较分明。就知识点而言，它在不同的题型中都体现了计算、认识方位、认识图形和统计等。就计算而言，出卷者的意图就是想以平时的练习为基础，检验学生应用乘法口诀计算以及利用乘法口诀求积的能力，适当的穿插了乘加、乘减的运用，同时也不忘记检验一下加法和减法的竖式计算。解决实际问题的最后一道题，出卷者安排了一道与统计相结合的一题多解的综合性题目。既可以用乘加的方法，也可以用乘减的方法，还可以用连加的方法，总之学生可以运用自己的知识进行融会贯通。选择权交给了孩子，这也是这张试卷在出卷时的一个重要的意图。

二、试卷的题型

这张试卷的题目类型属于常规型试卷，共分为七大项：口算、填空、选择、用竖式计算、画图、动脑筋和解决问题。这些题型是传统中有突破。因此在这张试卷中出卷者采用了学生能够理解的语言进行了描述：我会选（将正确答案的序号填在括号里）。这样的语言也同样渗透了选择的意图。第五大项虽然只有5分，但是内容却很丰富，先考察了学生画线段的能力，同时还考察了学生是不是能认真审题的能力。还考察了学生认识锐角，钝角和直角的能力。下面，我们来逐项和大家分析。

（一）口算。

可以说，这部分内容中都是基础题型。在大家的试卷分析来看5×8－20这道题目错误率比较高，看来还不能将原因归结于粗心，实际上就是口诀不熟悉造成的错误，而这种错误是可以避免的，这就告诉我们乘法口诀一定要人人过关。

（二）填空。

这部分可以说是常规题目，它包括的内容是整张试卷中知识点最多的部分，也是学生最容易丢分的部分。填空部分包括10小题，其中第1、2、3、5、9题都是考察学生的基础概念，包括时分秒、认识米和厘米、乘法概念以及可能性等知识的应用。在填空知识里，1、4、6、9题的错误率比较高。第1题错在对时间单位和长度单位的混交上，所以有学生就认为在校时间是6米，实际上，以后的考卷也会进行一系列的改革，除了文字以外，会在文字旁注明相应的图形，我想那样的话，学生结合自己的生活经验来进行判断，错误率会减少一些。第6题有学生对文字的理解上有失误，2个5的和与2个5的积学生都得10，这主要是学生对概念的理解有误。因此在教学新知识的时候，对概念的掌握还得要学生扎实的掌握的。至于第9题，我想在平时的训练中多多加以对这种题目类型的训练，也就不难了。

（三）我会选（将正确答案的序号填在括号里）

这个题目的意图，我在上面的试卷特点中已经加以陈述，在这就不赘言了。

（四）用竖式计算。

这部分内容兼顾到了二年级以来所学的所有运算。从整体来看，学生已经掌握用竖式计算的方法，出卷者的意图也就达到了。但是也有少部分学生因粗心，不认真，导致出现了很多错误。对于这样的学生我们在课堂的教学中要多加关心。

（五）我会画。

对于这样的题目，要教会学生审题的能力。知道题目要我们做什么？看清楚题目的意思之后再结合自己已有的知识答题。题目分量不大，但对能力的考察却用心良苦。

（六）我会动脑。

对于这样的题目，一要教会学生审题的能力，二还要教会学生观察图形，认真思考的能力。看清楚题目的意思之后再结合自己已有的知识答题。题目分量不大，但对能力的考察却用心良苦。

（七）解决实际问题。

题目图文并茂，但也能看出逐渐向文字过渡的特点。第5题更是注重了比较，将学生作业中容易出现错误的乘法和加法的计算罗列出来，进一步明确乘法是相同加数的和的简便运算。而加法就是两个数合并起来的一种运算。让学生在比较中清晰加法和乘法的含义。第4题给出每人3个饭碗，2根筷子，同样考察学生的审题能力，题目提出：9人需要几个饭碗，几根筷子？那么学生在解答的时候就必须先找到1需要几个饭碗，几根筷子，还要这是两个问题才可以进行解答。第3和2题是加减计算中最常见的多和少的解答。这个只要学生读懂题意，大部分同学都可以做出来，而且能做的很好。第1题主要考察乘加，乘减的知识点，另外还考察学生观察图形的能力，这个在平时的练习中都有体现，同学们基本上都能做的很好！

三、教学建议 1．关注后进生的状况

试卷从总体上讲是不复杂，但每个学校都有处于后置状态的学生，有的可能只有六十几分。这是值得我们教师在课堂上关注的孩子，先分析一下原因，然后找准因材施教的良方，尽量在课堂的40分钟时间内给他们以最多的关注。2．注重教学的细微之处

从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、绘图能力的培养以及一题多解能力的培养。不能让我们的孩子学得太死，过于僵化。教师在教学的过程中也要借鉴一些练习题的形式自己创新一些题目。让学生会举一反三。3．注重与生活实际的紧密联系

现在的考试和教学都开始走向生活化。因此，在平时的教学中多注重生活与数学的联系，让孩子们感受到生活中其实离不开数学，数学也是从生活中来的。

第三篇：小学数学二年级期中考试试卷分析

小学数学二年级期中考试试卷分析

一、试题概况分析：

1、试题主要由知识万花筒、请你当裁判、计算擂台赛、动手又

动脑、解决问题构成。试题题型多、考查角度灵活。第一题知识万花

筒”，分值20分，该题注重考查学生对数学概念、数学运算规律和数

学知识的掌握程度，在熟练应用知识的同时，体现学生数学思维的精

度、广度、深度。第二题“请你当裁判”，分值6分。第三题“计算

擂台赛”，分值34分，主要考查学生计算能力,。第四题“动手又动

脑”，分值10分。第五题“解决问题”，分值30分，该题贴近身边

生活现象，通过贴近学生生活现实的情境展示数学，让学生在具体情

境中抽象出数学知识，建立解决问题的模型，从而渗透“数学建模思

想”。题目给考生一种亲身经历的感觉，使数学与学生的距离近了，感觉亲了，接受、学习数学的兴趣浓了。

2、本次试题相对于以往的试题，更加注意计算过程的简化，各

种题型都注重解题思维过程，而计算成份则很少甚至给人一种简单的感觉，这与现代社会数学教学的发展是一致的。轻计算，重思维，培

养具有灵活思维能力的人，是数学教学一个很重要的方面。试题继续

坚持“贴近生活”“数学即生活”的理念，引导教学以生活为基础，以学习到的数学知识为凭借，通过个体的思维加工，生发出合理的数

学问题，并有效的解决实际问题，如应用题中分桃子、卖书、买球等

问题，既做到了知识的应用，又充分体现了生活。试题在强调思维能

力的同时，仍然没有放弃计算能力的检测，计算能力培养是数学教学的一项重要内容。合理的计算、是学生良好的数感、思维能力的体现。

二、学生考试情况分析：

本次考试全级部22人参加。总分：100分平均成绩：91分

及格人数：22人及格率：100％优秀人数：15人

三、学生答题分析：

1、计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计

算。

2、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。第三题第2小

题规律寻找上大多数学生理解不了题意，找不到规律，说明平时教学

中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。

3、学生在观察物体上有些欠缺。第五题大多数学生做错，说明

平时教学中对观察物体教学不够细心。

4、应用题偏知识应用，将繁、难的，脱离生活实际的一些应用

题抛开。所以这套试题应用题的难度不是很大。

四、几点反思

通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。

第四篇：小学二年级数学期中试卷分析（推荐）

小学二年级数学期中试卷分析

导读：这次的期中考试

（1）班的平均分81.175分，这个成绩对于这次的试卷来说，还是不太理想。仔细分析发现，导致平均分不高的原因有两方面：一是部分学生的个别题目做的不够理想，马虎，看题不仔细，应该拿高分，却考的低了。个别同学成绩太低，最低分是25分。

（2）班的情况就不够乐观，不及格的人数达到了7人，占得比例较大。主要是有部分学生的基础较差，加之平时学习就不够认真，所以导致普遍成绩偏低，100分就只有1个，90分以上的就20人，80分以上的25人。不是理想中的。

一、题型、题目难易度及答题情况分析

本次考试题型有直接写得数，填空，选择，按要求完成，解决问题类型，有一定的难度，其他题目都不难。

我对本次期中考试学生的答题情况进行了分析总结，发现学生对直接写得数掌握得比较到位，学生对计算方法能较好理解，计算技能也已经基本形成。体现在第一题“算一算”的得分率较高。但是存在几处明显的薄弱环节，引起我们的思考，主要体现如下：

第一题“直接写得数计算”，此题失分主要在于个别同学计算粗心。

第三大题“选择”，失分最多的是第一，二，三小题。个别同学把除法的概念和几个几的概念没有搞清楚。

第四大题“按要求完成”错的最多的是第一小题，原因在于学生把要求用一条线划分五边形六边形分别分成两个四边形，第二小题学生不知道正方形的四边相等，导致不知道八厘米的线段平均每条边几厘米。

第五大题“解决问题”也有些问题，第4小题大部分同学出错，主要是对于两步及两步以上的计算题，极少数学生对于题意的理解不够透彻，分析不到位，导致出错。

二、课堂教学存在的不足

1、学生综合运用知识的能力较弱

从学生的答题我们发现学生综合运用知识,灵活、合理地选择与运用有关数学方法解决问题的能力是不容乐观的。从不同角度分析问题，应用各种策略解决问题的能力、用数学语言清楚地表达解决问题的过程，根据最初的问题情境证实和解释结果的合理性的能力、对解决问题的过程进行反思的能力都急需提高。

2、数学学习习惯没有完全养成(1)．稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。

(2)．对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读、全面观察并选择有用信息帮助解决问题。反思我们平时的教学，发现强调数学与生活的联系，往往在新课引入时比较注重，其实，每一个数学问题都不是孤立存在的，它都从生活情境中提炼出来。是让学生简单面对理想状态的问题，不动脑筋的搬用公式、方法，还是将复杂情境贯穿于数学学习的全过程，切实提高学生灵活解决问题的能力，是一个值得考虑的问题。

(3)．卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数、漏做题目等我们俗称的低级错误。可见平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要数学教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的监测。

三、今后的教学策略：

1．注重培养倾听意识和读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用能力。

课堂学习的方法和习惯，直接影响学生的作业方式和结果。因此，要提高学生对题意的理解，并不仅仅是审题一刹那的问题，必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中。

在面临一个问题时，首先要帮助学生找准“要我做什么”，培养良好的问题意识；其次要进一步帮助学生自问“我该怎么做”，培养良好的寻求策略的意识，同时对自己相关的知识进行搜检；最后还要引导挑选“哪种方法好”，培养方法最优化的意识。但是，这样的三步，仅仅作为一个解题步骤去灌输是不行的，它是一种思维习惯。应始终贯串于新授的活动过程中，还要在练习中作为训练的重点，帮助孩子如何根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。

2．注重创设问题情境的真实性和日常化，提高学生解决问题的策略意识。

数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何将所学的数学知识、概念运用到生活实际中去，是我们教学中应该重视的问题。

新授中实现书本与生活的沟通，在解决实际问题中提炼方法，这一点在过去做的较多、较好。需要加强的是，在练习设计中沟通书本与生活的联系。减少枯燥的、为练习而练习的习题，增加问题的真实性和情境化，使学生在解决实际问题的过程中不仅巩固抽象的数学知识，而且对生活有更多更深入的数学分析和数学理解。

要注重教给学生如何将复杂问题简单化，数学化的方法。使学生善于从复杂的问题情境中提炼出问题的本质，如应用题的基本结构、数量关系等，只有建立了策略意识，才能避免盲人摸象，找准切入点，有效解决问题。

3．注重良好的数学情感、态度的培养，提高学生自我认识和自我完善的能力。

在平时的学习中除了激发、鼓励，发现学生的长处，增强学生的兴趣等正面引导外，还必须要加强对学生的“责任感”教育，减少学习中“凑答案”的现象，减少练习中“毛估估”现象。在课堂学习过程中，要求学生能对自己做出的答案“自圆其说”，培养思维的条理性和思维的严密性。在作业过程中，提出对清洁分的一贯要求，要求学生认真作业从写好每一个数字开始。

我期待通过自己的努力，切实提高学生的能力。

第五篇：小学二年级试卷分析

小学二年级试卷分析

(2017-2018学年第一学期期末)

一、试题分析

本试题紧扣《语文课程标准》目标，综合教材的具体要求和学生的实际情况进行命题。是一份较好的试题基本涵盖本册教材的知识点，内容全面，有基础知识积累运用的检测，有阅读及写话能力的检测。在基础知识的积累运用部分，增加检测背诵的份量，以引导学生重视诵读，丰富积累，培养语感，提高语文素养，发挥命题的教学导向作用。

本试卷分三部分，第一部分“积累展示”共70 分。有7道题。第一题抄写“书籍是人类进步的阶梯”检测学生的书写水平。第2题“拼一拼，写一写”，检测学生的拼音及字形的掌握情况。第3题填同音字，这也正是学生平时容易用错的字，很好地检测学生对同音字的掌握情况。第4题“查字典”，既检测学生对两种查字方法的掌握情况，又考察学生对多音字“难’”的掌握情况。第5题“照样子，填一填”，这四道小题紧扣教材，很好地检测了学生的词语积累情况。第6题“句子加工厂” 既没有脱离教材，又灵活，给了学生想象的空间。第7题“根据所学知识填空”我认为此题是这次试卷中最好的一题，考察学生的积累情况，主要检测学生查字典的能力。这部分题目，较全面地检测学生的拼音、识字写字能力，和词语、句子的理解与运用能力。这就要求我们，今后在丰富学生积累的同时，应加强词句的理解与运用的训练。第二部分“阅读乐园”。本题共20分，其中课内阅读11分，课外阅读9分。第8小题是针对阅读短文的填空，我认为此题只有几个简单的问题，没有让学生思考之后才能回答的问题，而第9小题“猜字谜”虽然要考察的“渴”“喝”这两个字是短文中的两个易混字，但以谜面形式出现，学生一下子想不到，有些学生会无从下手，如果给一点提示如;根据文中两个形近字，填出下面谜语。这样学生做起来就容易点了，同时也和阅读有了联系。课外阅读《小雪花》选的短文很好，篇幅不长，内容简单，适合学生的阅读水平。试题设计的考项，主要是检测学生的阅读理解能力。

第三部分是“童心妙笔”要求是“看图想象，写两段话”本题提供一幅图，画面呈现出来的内容很简单，但让学生有自由想象的空间，可以较好地检测学生的观察、想象和写话的能力。这道题，多数学生基本上能根据图意把故事写完整，有的同学还能通过想象，把小动物玩皮球的动作、对话、心理甚至周围环境写出来，表现出较丰富的语言积累和较强的语言组织能力。

二、努力方向。

1、重视词句训练，扎实语文基础。第一学段的语文教学是小学语文教学的奠基部分，词句训练是本学段的教学重点。本次检测，要求我们必须在阅读教学中加强词句的理解与运用的训练。一方面要在教学中重视训练学生“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思”的能力；另一方面对课文后面及“语文园地”中安排的词句的搭配、比较、辨析、运用等练习要充分落实；此外，还应引导学生在教学互动、口语交际中注意语言表达的完整、规范，为学生正确地理解和运用祖国的语言文字打下扎实的基础。

2、加强阅读训练，提高阅读能力。要切实提高学生的阅读能力，就必须课内课外并重，扎实地进行阅读训练。课内，要努力提高阅读教学实效，着重在阅读中培养学生认真阅读、边读边想的习惯；提高理解词句能力，促进对课文内容的理解，并对文中“感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法”；背诵指定的内容，在积累中感受内容、培养语感；引导学生学习一篇篇文质兼美的课文，使学生能“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。课外，要激发阅读兴趣，指导课外阅读方法，检查课外阅读效果，完成“总量不少于5万字”的课外阅读量，使学生在大量阅读中获得理解、感受和体验，有效地提高阅读能力。

3、丰富训练形式，提高写话能力。写话、习作教学是小学语文教学的难点，也是教学中的薄弱点，这从本次检测中“看图写话”部分的完成情况也得到印证。这个问题应引起我们的重视，应采取有效的措施，改进写话教学，提高学生的写话能力。现行教材中安排有写话训练，但次数不多，只进行这些训练难以有效提高学生的写话能力。教学中，应开展形式多样的综合训练，以提高学生的写话能力。如加强说与写、读与写的联系，开展先听后写、先说后写、先读后写的练笔活动；引导观察生活、展开想象，开展观察后写、想象后写、活动后写的练笔活动。还可以鼓励学生多写日记，及时把自己对生活的观察和感受写下来。对学生中较好的或有明显进步的写话作业，可以表扬、推荐、展示。这样教学，可以丰富练习形式，激发写话兴趣，增强训练实效，提高学生的写话能力。

二年级道德与法治试卷分析

(2017-2018学年第一学期期末)

一、试卷分析：

本次考试试题是由填空题、判断题、选择题、些、画实践题组成。这次考试既有道德认知、道德情感，也有道德行为方面的题目。从这次试题看，试题难易较适中。

1、第一题 “评一评”共4分，4个小题。此题是紧密联系生活实际的是非判断题，学生在做题时，个别同学有不太确定，大部分同学都没问题。

2、第二题 “选一选”共6分，3个小题。对第2小题的选项学生会不太清楚，B和C这两个选项都有道理，但对二年级的孩子来说C是较合理的。

3、填空题，由于这道题的内容简单，所以学生的印象都很深刻，只有个别的同学出现错误。只是对国歌的作曲家这一空学生不会，主要责任在老师，教学中只是简单让学生了解了，没有让学生记忆，因此失分。

4、第4题“写一写，画一画”是联系学生的生活实际的题目，可写也可画，给了学生很大的想象发挥空间，是一道很好的考题。

总之，在今后的道德与法治教学中，要回归生活。道德与法制教育的根本目标就是引导儿童学会生活，培养学生对生活的积极态度和参与社会能力。生活化，实践化是道德与法治的教学特点。所以教师在教学过程中应以教材为辅，在教学中加入生活中的案例，让课堂回归社会，不断贴近学生生活，再现生活情景，让学生在观察生活、感受生活、体验生活的过程中，注重在实践活动中指导学生探究知识，给学生创设了充分自主的学习情境，让学生看一看、说一说、读一读、帮一帮、演一演、唱一唱、比一比、做一做，引导学生正确地认识和理解生活，从而构建起面向生活的潜在性或先是性能力，使儿童知行统。注重课外拓展，链接生活实际。